小学生科创节方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《小学生科创节方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：小学生科创节方案

基于科创节平台的小学生创新能力培养探究

摘 要：为了解决当前小学生创新能力培养存在的个人问题、社会问题，文章以江苏省常州市华润小学科创节为例，探讨搭建科创节平台，营造科学氛围;积极参与项目，启发创新思维;参加竞赛，孵化创新成果的过程。同时，以此调动学生创新的主动性和积极性，逐渐形成较为完善的模式，培养学生的科学精神与创新能力。

关键词：小学生;科创节;创新能力;主观性

引 言

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。创新是当今时代尤为重要的一项品质，不仅是民族持续进步发展的源动力，更是国家繁荣昌盛的内在驱动力。随着当代科学技术的迅猛发展，教育工作者必须认识到开展科技创新能力培养工作的重要性。如何培养学生的创新能力呢?笔者认为应该从两个方面去思考：一方面是培养创新能力的重要意义;另一方面是如何依托科创节平台，落实对学生创新能力的培养。

一、培养学生创新能力的重要意义

学生创新能力的培养既适应了时代发展和社会发展的需求，也能够让学生的学习充满活力，促进其健康成长，为其主动学习、探索新知提供助力。同时，创新能力的培养也将促进素质教育目标的达成，为学生将来成为国家所需的高素质复合型人才奠定扎实的基础。

在创新能力的培养过程中，教师可通过介入质疑过程，帮助学生巩固学习成果，形成创新思维，并通过与实践应用的有机结合，促使学生实现创新精神与实践能力系统、有效地结合，以及学生创新能力的提高，这对学生综合素质的发展具有重要意义[1]。

二、学生创新能力的分析

(一)對创新意识作用的分析

兴趣作为创造性活动的基础，也是推动人们探究各种问题的积极心理倾向和内在动力。在教育教学实践中，采用启发性、互动性的方法和评价机制，能够培养学生正确探索知识的习惯，激发其学习兴趣，并使其创新动机，得到科学的启发和引导。

小学生的主观因素与创新意识关系密切，教师应注意其情感态度的形成，正确引导其打开心灵的大门，采用多种手段调动他们的积极性和创造性，使其产生积极创新的意识。

(二)对创新思维作用的分析

在小学生的创新思维发展过程中，其认知结构、知识结构和已有知识的积累程度均会影响到创新思维的发展。教师和家长应在明确培养小学生创新意识和创新能力重要性的基础上，科学系统地为小学生性格和能力的培养提供可行的方案，使其形成独立思考的能力[2]。

学校和教师作为培养小学生创新能力的中坚力量，应在教学和实践活动中，使学生发展想象能力、发散思维能力和逻辑思维能力。

(三)对创新实践作用的分析

小学生探索开拓能力、动手应用能力等创新实践能力的发展，必定是基于其知识和经验的积累及完整的认知结构。尤其是反映在科学实践活动中，对学生认知结构的组成和专注力有较高的要求。

构建学校、家庭和社会多元创新的实践机制，拓展多维度、多范围的创新实践渠道，可以促进学生动手能力、探索能力和知识应用能力的持续发展[3]。

三、在科创活动中培养学生创新能力的具体方法

(一)搭建科创节平台，营造科学氛围

科创节的理念是丰富校园文化，传播先进理念，推动科技创新发展，让学生充分享受童年的快乐，在学生生命成长过程中抓住关键节点，做到科学育人，科教兴校。富有趣味性、科学性、实用性、创新性的科技体验活动，能够引领学生在玩中做、做中学，使其更好地投入有趣、有序、有效的学习与生活。教师做好前期的宣传工作，可以很好地营造科学氛围，提高学生参与科创节的积极性。

以常州市华润小学第六届科创节为例，在秋学期第13周的周一，学校科学教研组联合少先队大队部利用升旗仪式，举行了“科创节”启动仪式。在一周内，科学教师利用科学课、班主任利用班队活动时间进行活动宣讲;在四周内，校园墙面电视循环播放科创节目，引导学生明确挑战任务、研读规则、自主练习，营造科学学习氛围。

(二)项目参与，启发创新思维

创新能力是在创新过程中形成的，也是在创新过程中发展的。小学生生理和心理都不太成熟，所以对于课本中的一些科学知识根本不感兴趣。教师不能一味地讲解课堂知识，要善于将课本中的知识带入生活。教师只有结合生活实际，才能吸引学生的注意力，让学生轻松理解和掌握科学知识。学生只有开始接受知识并试着去理解知识，才会有所疑问和创新。一年一度的全校“科创节”活动是一个很好的平台，科学教师可利用这个平台融合实际、创设情境，让学生乐于接受知识，乐于创新。

以常州市华润小学第六届科创节为例，科创节包含必选项目和自选项目。其中，必选项目为每个学生都要参与的项目(见表1)。

1.必选项目

兴趣是鼓舞人获取知识和技能的力量，是激发学生认知积极性的一种心理因素，是引导学生发挥创新潜能的动力。由于每个学生的兴趣、爱好、知识基础各有不同，其在自己生活的环境中受到的熏陶也不同。因此，每个人都会逐渐形成自己独特的个性，包括感知、思维、想象、情感、气质等，同时，也形成不同于他人的心理特征。学校需要根据学生的不同层级特点、知识积累的多寡及整体身心发育情况设计科创节竞赛项目，使每个学生都有机会展现自己某一方面的创新才能。在和其他学校交流经验后，结合多年举办科创节的经验，我们对科技节的项目进行了修改。以五年级为例(见表2)。

六个年级的必选项目都符合各个年龄段学生的科学认知，科学项目相对简单，但有较强的普及性及参与性。科学教师在利用科学课介绍竞赛规则时，可以结合实际情况与书本知识，激发学生的创新思维。以六年级“延时刺破气球装置”项目为例，六年级学生已有整个小学阶段的科学知识储备，也掌握了简单的物理学、化学知识，具备一定的动手能力，部分学生还可以熟练使用信息技术设备完成装置。这一项目可以培养学生的团队合作意识，激发群体合作效应。制作、修改、完善装置的过程不仅能培养学生动手动脑的能力，激发学生思维创造潜能，还能培养学生创新实践的能力，提升其科学学习品位。

2.自选项目

自选项目是针对一些知识丰富、能力较强的学生设立的(见表3)。参加创意大赛的学生是最乐于思考、敢于创新的。例如，常州市华润小学第六届科创节创意大赛一等奖获得者尹煜皓同学，他本人极度恐虫，偶然发现市场上苍蝇拍、电蚊拍等多种多样的捕虫工具在捕虫过程中都会和虫子有“亲密接触”，这对恐虫人士极不友好。于是，该学生大胆联想，将吸尘器的“远距离吸尘”功能与“捕虫”相关联，利用3D打印技术，设计并制作了一种捕虫吸尘器接头，并通过不断测试和改进，使捕虫过程操作简单且不与虫子直接接触。这既能为恐虫人士的生活带来便捷，又能在捕捉一些有毒有害的小型生物，如毒蜘蛛、马蜂等时，保障人们的安全。在必选项目和自选项目的广泛覆盖范围内，每位学生都能参与一个或多个比赛项目，其创新能力得到了培养和提升。

创新的本质是进取，创新就要淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培育新观念、新技术、新体制，创新的本质是不做复制者。在项目的驱动、教师的引领和同学伙伴的交流中，学生的创新思维不断受到启发。

(三)参加竞赛，孵化创新成果

任何创造都是对知识的综合运用。知识是创新过程中不可或缺的元素，没有丰富的知识作基础，思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思维创新。

科创节的举办不仅是为了营造一种校园科技氛圍，更多的是结合竞赛的元素来推动小学生的创新能力在实践活动中不断发展。这场竞赛的举办以学校为开端，同时对标区、市、省甚至国家级科技竞赛，在校级竞赛中获得好成绩的学生可以去区级竞赛角逐，层层选拔，不断提高。竞技元素会激发小学生的求知欲，而小学生争强夺先的心理特征又会对其创新实践起到良性的刺激作用，促使其更好地发挥主观能动作用，自我驱动，孵化自己的创新成果。

结 语

以科创节为平台，学校可以营造科学氛围，激发学生创新的兴趣。在参与科创节的过程中，学生的动手实践能力、坚持不懈的品格、主动创新的意识及投身实践的勇气都得到了切实的发展和提高，学生的知识理论和实践应用实现了有机结合，解决理论和实践问题的能力得到了综合提升。在参与科创节的过程中，学生可以增强与教师、同学的交流，启发自主创新思维，提升自主学习与创新能力。当然，这是一项系统性的工作，学校还需要强化基础性工作，如进一步营造科学创新氛围;设立创新基金，为科创节中涌现的优秀创新项目提供奖励，调动学生的积极性;利用家长及社会资源，选聘专家导师，为科创节中出现的优秀创意提供专业指导，从而更好地推动小学生创新能力的培养。

[参考文献]

[1]李培.新时代提高小学生科技创新能力的有效途径[J].学周刊，2019，05(22)：82.

[2]马莹莹.提高小学生科技创新意识和能力的相关思考[J].软件导刊(教育技术)，2017，16(05)：9-10.

[3]刘长宏，李晓辉.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，33(05)：163-166.

作者简介：陆丹怡(1993.10-)，女，江苏常州人，任教于常州市华润小学，中小学二级教师，本科学历。

作者：陆丹怡

第2篇：放射科创二甲实施方案

为了进一步配合医院创二甲工作，促进科室医疗质量安全，提高科室人员整体素质，提升科室管理水平和服务效率，更好地满足广大人民群众影像检查需求，我科室根据《江华瑶族自治县人民医院管理规范》和《二级综合医院评审标准(2012)实施细则》文件要求，结合本科室具体情况，制订本方案。

一、指导思想、纵观全局：

以“三个代表”重要思想为统揽，以“医院科学发展”为宗旨，以“评审细则”为指导，全面落实科学发展观，紧密团结医院核心层和基础层，围绕医院能力建设，加强医疗质量管理，全科动员，提高工作效率，创建和谐科室，全面提升科室整体素质。

二、目标任务、逐步实施：

我科室创建二甲，全面进取，要做到科室管理规范化、科学化、制度化，保证目标任务一一落实，还需要很多详细而精密的制度，同时要以督导为方法，以奖惩为手段，力争在规定时间内完成医院交付的各种任务。目前，我科室主要解决项目公示、科室展览、制订方案、定岗定责以及各种制度的制订和落实等尚不完全的问题。

三、制订小组、责任到人：

根据“评审细则”和医院要求，我科室相继成立了“质量控制小组”、“诊断组”、“技术组”等小组，并规定了各小组职责，将责任和任务细分，达到以制度管组、以责任管人、以任务管事的目的。并且，

各小组要定时向科室总负责(即科主任)以书面方式汇报情况。

四、明确职责、强化制度：

科室各种岗位职责制订明确，各级各类人员要仔细学习、认真探讨各种岗位职责，保证岗位职责的清楚和落实。并在岗位责任上，根据医院要求，加强制度的力度和落实情况，保证科室管理和医疗质量的安全。

五、步骤清楚、一一落实：

科室创二甲，必须要按照具体实施步骤、逐步完善落实。按照医院要求，结合我科室实际情况，将步骤分为以下几个阶段：

1、宣传动员、全科参与(相当于2014.1~2014.2)：年前及年后一段时间内要多次召开科室会议，组织学习医院及科室创二甲的任务及意义，充分利用各种形式，宣传及调动科内人员的积极性和主动性;

2、分解任务、组织实施(相当于2014.3~2014.4)：因为创二甲任务重，需要准备的各项资料多，而平时工作任务也重，只能在不同时间段组织实施各种任务及准备各种资料。对此，我科打算在原有的日常工作时间之外，制订创建二甲工作进度表，进一步明确工作重点，并将任务指标分解到小组，以小组形式进行学习、贯彻创二甲相关指示精神，并完成医院交付的各种任务。

3、自查自纠、查漏补缺(相当于2014.5~2014.6)：相当于科室创二甲最后阶段，本阶段，科室各小组在总负责的带领下，要对科内所有的创二甲工作进行逐条逐项的检查、梳理以及评价、整改。同时邀请医院二甲办对我科的创二甲工作进行检查和指导，查漏补缺，保证工

作质量。

六、严格要求、专人负责：

创二甲工作任务时间紧、任务重，科室工作人员又要正常开展日常工作，难免出现各种遗漏和疏忽，对此，必须建立相关奖惩机制，保证创二甲工作稳定、有序地开展。故而，我科室将创二甲工作作为2014年工作中的重中之重，坚持“谁负责、谁完成;不完善、惩罚谁”的工作责任制，要求各级各类猿人在创二甲工作中切实履行职责、真抓实干、不走过场。要以各小组长为主，统一思想、统一认识、统一行动，确保科室及医院创二甲活动的顺利进行及圆满通过。

放射科

2014年1月15日

第3篇：小学数学节活动方案

一、指导思想：

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项

活动主题：传播数学文化,展现数学魅力 活动口号：我动手，我思考，我快乐 活动时间：2016年X月X日- X月X日 1. X月X日升旗仪式数学节活动开幕式

2.X月X日活动小结 (发活动中一些奖品，数学组全体老师负责) 活动目的：

1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组 组长：xxx 组员：xxxxxx、各年级数学教研组长

四、活动对象: 1--6年级全体学生，全体数学老师

五、活动形式与具体安排: 学生活动：

(一) 数学手抄报、数学日记评比(第四周) 负责人：xxxx 参加对象：三--六年级

1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)„„。

2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写) 注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一 二 三等奖。

(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：xxxx 参加对象：

一、二年级

比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出

一、

二、三等奖若干名。

第4篇：小学数学节活动方案

一、指导思想：

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动项目：

所有活动均在第五周开展。共分为2个主要部分：展示活动，特色活动。展示活动中，

一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事(搜集跟数学有关的有趣的故事);

三、四年级主题为“美妙的数学图形”(搜集跟数学图形有关的小知识);

五、六级主题为“优秀数学家介绍”(搜集了解数学数学家的小故事)。特色活动中，

一、二年级负责组织学生“百题口算”比赛;

三、四年级负责组织“数学思维”比赛。

三、活动时间：

周一：学校悬挂横幅;升旗仪式数学节活动启动仪式;各个年级展示活动启动;周五各班由数学教师汇集上交教研组。(每班上交5篇)

周三：

一、二年级写字课举行特色活动，

三、四年级下午第三节课举行特色活动，

五、六年级下午第三节课和写字课举行特色活动。

第十四周周一：总结表彰活动(上午大课间操场)

四、注意事项：

1.活动中各班老师积极动员所有学生参与，要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中，教师要对学生进行精心管理和指导，培养学生服务意识，充分尊重理解学生。

2.各班老师在活动中要做好文字，图片资料的收集整理工作，组织好学生活动，记录好学生活动成绩。

3.活动中，各组要善于发现具有管理能力，组织能力，主持能力的学生，并在以后积极进行指导，对于数学学习能力突出的学生年级要给予进一步了解与关注。

4.活动期间，请各位老师充分做好预案(周一放学前上交教研组)，关注活动安全，高效愉快的完成本次活动。

(1)一年级“百题口算”题由 宋兰兰负责。

(2)二年级“百题口算”题由彭朝辉负责。

(3)三年级“数学思维”题由唐友波负责。

(4)四年级“数学思维”题由唐正春负责。

(5)五年级“数学思维”题由曾玉林负责。

(6)六年级“数学思维”题由钱艳玲负责。

数学教研组2014-03-17

第5篇：小学校园英语节活动方案

小学校园英语节活动方案【活动方案】

2011-09-20 14:12:50 来源：互联网

小学校园英语节活动方案

一、指导思想：

通过举办校园英语节，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的听，说，读，写的能力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语的快乐。今年的英语节内容定位为“走进英国”。师生们将以独特的视点，全方位地感受英国文化的魅力、了解英国风情、英国名人、英国景观和英国文学等。

二、活动口号:

more english, more fun. 多些英语，多些快乐。

三、活动时间：

2011年4月6日---30日

四、活动领导小组：

组长：xx

成员：xx、各班班主任

特邀：音、体、美、电教老师等

英语节活动是学校教育教学活动的一部分，感谢全体教师积极参与，协同管理。

五、具体活动方案：

英语节开幕时间：2011年4月6日

地点：学校操场

1.召开英语节动员会，宣布活动方案，布置具体工作。

2.宣传英语节，鼓励全校同学积极参与。

3.各年级布置、评选优秀英语节作品。(英语任课老师)

六、英语节期间活动：

本届英语节主要有以下活动：

1.技能之赛(如：学生英语书写、写作、卡片、小报等制作评比);

2.文化之旅(如“英国文化知多少”知识竞赛、英语习语讲座、英语影片欣赏等);

3.体验之行(如：英语歌曲、美文、剧本展演活动、教师课堂展示活动、聆听专家讲座等)

三大版块活动，为每一个学生提供了锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台，丰富多彩的活动，激发了兴趣，增长了知识，开阔了视野，历练了英语，挖掘了潜能，同学们尽情享受着英语带来的快乐。

活动

(一)：开幕式

4月6日：英语节开幕仪式

对象：全体学生

地点：外操场(若下雨，则在教室收看电视直播)

1.校长致开幕词并向学生宣传本届英语节开幕及活动内容。

2.英语老师代表讲话及宣布口号。(顾)

活动

(二)：英文书写比赛

对象：3-6年级学生(每班挑选5名学生到四楼会议室参赛。)

内容：比赛前由教师确定 (王)

时间:4月14日

要求：书写教科书上或课外阅读内容均可。三年级书写字母和单词;四年级书写句子;

五、六年级书写对话或短文。

活动

(三)：英语歌曲、美文或剧本表演比赛

对象：2-6年级学生，全体英语教师

内容：自定

时间：4月16日下午

要求：各班出一至三个节目，个人和团体节目均可，代表本班级参赛，记团体总分。

活动

(四)：英语贺卡制作比赛

对象：4-6年级全体学生(崔)

主题：mother’s day/father’s day

时间：4月23日 (每班挑选5张设计好的贺卡晚前交英语组参评)

活动

(五)：英语手抄报比赛

活动对象：

五、六年级学生 (郁)

主题：自定

时间：4月23日 (每班挑选5张优秀的英语小报晚前交英语组参评)

要求：8k英语手抄报，可合作，要求内容健康向上，以英语为主;版面整洁、美观、版面四周留有一公分空白。必须是学生自己动手制作的作品。

活动

(六)：英语作文比赛

活动对象：5-6年级学生 (施)

时间：4月23日 (每班挑选四篇优秀作文晚前交英语组参评。)

活动

(七)：英语动画片欣赏

活动对象：全体学生 (全体英语教师及任课教师)

时间：4月13/16/23日下午第三课

活动

(八)：“英国知识知多少”知识竞赛

活动对象：4-6年级每班选择5位学生 (顾、杨、陈)

时间：4月15日中午

地点：四楼会议室

第6篇：小学英语节活动方案

第五完全小学“英语”活动方案

一、活动宗旨：

为了激发全校学生学英语、用英语的兴趣;营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，我校即将举办第二届英语周。让孩子们在享受十月阳光的同时，也享受阳光般的快乐英语。用活动的形式提高学生听、说、读、写、唱、演等各方面的能力，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。

二、活动目的：

通过英语节这个丰富多彩的活动，营造浓厚的英语视听环境，激发英语学习兴趣，提高英语学习效率，培养创造性运用英语的能力。

三、活动时间与主题：

活动时间：2017年4月3日——4月9日为准备阶段 2017年4月10日——4月16日为实施阶段

主题：Happy English ,happy school! 快乐英语，快乐学校 !

四、活动口号：

I Believe I can do! 我相信我能行!

五、活动对象：

三——六年级学生

六、活动要求

1、全员参与，体现新课程理念，经历过程，重在体验。

2、强调参与率和吸引力，每项活动均精心设计和准备，有专人负责，确保活动质量，增强活动吸引力。

3、营造氛围，丰富多彩，要营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊，丰富多彩。

a. 展示学生的英语书法、优秀作业、英语小报等，宣传优秀者，促进奋进者;

b. 班级优秀英语作品展示(贺卡、小报、明信片等)，让每个人的个性得到张扬

c.宣传报道：通过学校英文歌曲广播，让大家随时随地感受英语学习气氛。

七、活动开展

1. 优秀书法秀、设计秀(书法、小报)

形式：班级内组织比赛后，每班挑选优秀学生作品，参校交流展示。

纸张：参加学校评选的同学，用统一下发的英语纸张。

2. 英语舞台秀

形式：三——六年级学生每个年级出多个节目，表演内容是歌曲、儿歌、小故事、演讲、诗歌朗诵，进行演出展示。 3. 英语思维导图展示(以小报的形式)

每班选择优秀作品进行展示。 4. 英文影片欣赏。 5.技能性比赛

各年级进行默写比赛，评出前三名，予以奖励。

八、活动的组织与实施

1、活动领导小组

组长： 左德华主任

副组长：马陆阳

2、活动协调小组

各班主任及各科任教师

九、奖励措施

在英语节闭幕后，升旗仪式中对表现突出的学生予以奖励。

第7篇：中小学美育节活动方案

杉木乡第十六届中小学美育节活动

方

案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《学校艺术教育工作规程》。以育人为宗旨，面向全体学生，重在普及，重在提高，不断推进我乡学校艺术教育改革与发展。

二、活动主题：七彩人生，放飞理想。

三、组织领导

为了保证本届中小学美育节期间有关活动的顺利进行，乡中心学校组织成立“杉木乡第十六届中小学美育节组委会”，统一领导布置活动期间的各项工作。

主

任：朱亚炬

副主任：黄爱平

张妹牛 委

员：

各中小学校长、幼儿园长

在组委会统一领导下，组织成立“杉木乡第十六届中小学美育节评审委员会”，负责“三优一先进”的评审。

四、参加对象

全乡中小学、幼儿园，音乐、美术教师。

五、活动内容

1、本届中小学美育节评选以“三优一先进”为主要内容，即评选优秀音乐、美术课、优秀文艺节目、优秀美术作品及艺术教育先进单位、个人。学生(幼儿)参加优秀文艺节目、优秀美术作品的评选，教师参加优秀音乐、美术课、艺术教育先进个人的评选，学校(幼儿园)参加艺术教育先进单位的评选。

2、为了突出美育节“面向全体学生”的指导思想，按照教育局《黄梅县第十六届中小学美育节活动方案》的要求，在合唱项目中，推荐了76首歌曲作为指定曲目，供各校在开展“祖国万岁”歌咏活动中参考。

六、活动时间安排

本届美育节自方案发布之日起即为开幕，活动分三个阶段进行。活动期间美育节组委会将组织评选小组分上下两个片区进行优质课比赛和优秀文艺节目评选。

第一阶段(开幕至3月底)：优秀音乐、美术课评选并推荐上报。

第二阶段(4月至9月)：优质音乐课、美术课比赛，优秀文艺节目、优秀美术作品及艺术教育先进单位、个人的评选及推荐上报。

3月下旬中小学优质音乐课、美术课比赛(具体时间安排另行通知)。

5月底前：各学校向乡中心学校报送优秀美术作品及艺术教育先进个人材料、评选艺术教育先进单位;

6月份：评审小组到各学校观摩评选优秀文艺节目、挑选优秀美术作品。 9月份：推荐优秀美术作品、艺术教育先进单位、个人参加全县评选; 第三阶段(10月1日-10月30日)：举行闭幕式。 10月中下旬：组织参加县优秀美术作品展览; 10月中下旬：组织参加县闭幕式文艺会演。

七、参评要求

(一)优秀音乐、美术课评选。

1、优秀音乐、美术课评选以课程《标准》为依据，以一节完整现场展示课(40分钟)的形式进行，提前一天抽所担任教学年级下册教材为竞赛内容。

2、幼儿园艺术教育活动评选以现行的教育教学规定和要求为依据，以艺术教育现场活动(15至30分钟)的形式进行评选。

3、作课教师必须是从事音乐、美术课教育教学的专任教师。

4、参评课的设计要体现教学改革思想，鼓励教师合理使用现代教学手段进行教学;提倡因地制宜，自制教具，使用现行教材和学具。

(二)优秀文艺节目评选。

1、优秀文艺节目的评选内容主要包括声乐、器乐、舞蹈、黄梅戏等类别。 (1)声乐：包括合唱(不超过40人、钢琴伴奏)、小合唱和表演唱(含伴奏不超过15人)、重唱、独唱等表演形式。

(2)器乐(西洋管弦乐、民乐)：包括合奏(不超过65人)、小合奏(不超过8人)、重奏、独奏等表演形式。

(3)舞蹈：包括群舞(不超过36人)、三人舞、双人舞、独舞等形式。 (4)有特色的音乐剧、课本剧等亦可参评。 (5)新创少儿歌曲。

2、所有文艺节目在“庆六·一”活动中采取现场比赛评比的方式进行。

3、文艺节目需反映新世纪、新校园、新生活，内容健康向上，突出表现学生奋发向上的精神面貌，具有时代性，体现思想性与艺术性的统一。

4、节目参加者必须是同一学校(幼儿园)的学生(幼儿)。

5、节目的演出时间不超过8分钟(黄梅戏、音乐剧、课本剧时间可延长到12分钟)。

6、合唱节目自选曲目一首。

7、合唱、小合唱和表演唱节目的伴奏以及合唱、合奏的指挥由学生或教师担。

(三)优秀美术作品评选。

l、参评作品包括绘画(国画59×69cm或69×50cm;水彩和水粉55×80cm或55×55cm，版画55×55cm);书法(字体不限，40×69cm或35×138cm)、摄影(尺寸不超过60×60cm)、篆刻、工艺、雕塑(含陶艺)美术设计等。

2、作品内容健康向上，热情歌颂伟大祖国的壮丽山河，讴歌祖国发展的巨大变化，具有时代特征，体现思想性和艺术性的统一。

3、参评美术作品均要求装裱，在作品背面贴上统一标签。 (四)艺术教育先进单位、个人评选。

1、先进单位主要评选自2009年以来在艺术教育方面取得一定成绩的中小学(含幼儿园)。

2、先进个人主要评选自2009年以来在艺术教育方面作出突出贡献的教师、校长等。

3、先进单位评选条件：

(1)全面贯彻党的教育方针，认真落实《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》和《学校艺术教育工作规程》，并把艺术教育列入工作日程，组织机构健全，工作成绩显著。

(2)指导思想端正，按规定开齐、开足、开好音乐、美术课程，坚持面向全体学生，深化艺术教育改革，学校艺术教育教学质量不断提高。

(3)定期开展艺术教育活动，在做好艺术教育普及工作的基础上注重提高。组建了艺术兴趣小组，学校艺术团(队)常年开展活动，有成果。

(4)重视艺术教师队伍建设，有以专为主，专兼结合适应艺术教育需要的师资队伍，艺术教育教学条件明显改善。

4、先进个人评选条件：

(1)忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极开展学校艺术教育，热爱艺术教育事业。

(2)事业心强，有职业道德，为人师表，教书育人，成效突出。

(3)在艺术教育教学、文艺活动和比赛、教学研究等工作中，作出突出成绩或贡献。

(4)从事学校艺术教育教学、管理、教科研等工作一年以上者。

八、奖项设定

1、优秀组织奖：设优秀组织奖4名，根据各单位美育节开展情况进行评选。

2、优秀文艺节目、优秀美术作品、优秀音乐美术课分别按总参赛数的2：3：5的比例分别设

一、

二、三等奖。

3、优秀指导教师奖：获得一等奖的节目和作品的指导教师获此奖项。

4、优秀创作奖：专门为本届美育节创作的文艺节目(含少儿歌曲创作)的作者获此奖项。

九、评选办法

本届美育节优秀音乐和美术课、优秀文艺节目、优秀美术作品的评选，首先在各校初评的基础上按照中心学校分配的名额推荐参加乡评;优秀文艺节目的评选采取现场挑选和集中展演评选结合的方式进行，艺术教育先进单位各中心小学限报一个单位，在此基础上进行考查确定。艺术教育先进个人，中学和各中心小学推荐一个名额，由中心学校组织人员评选。

十、有关要求

1、各校要在举办美育节活动的同时，结合《省教育厅关于在中小学校广泛开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动的通知》(鄂教体艺[2009]16号)精神，把普及和开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动作为创建课外文体活动工程，开展学生阳光体育运动的重要内容，在全乡中小学校形成开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动的良好氛围，努力让每一个中小学生享受均等的艺术教育机会，逐步在全乡中小学校形成“人人会唱歌，个个能跳舞”的局面。促进艺术教育课程建设，提高艺术教师素质和艺术教育教学质量。在举办有关活动过程中，要做到“舞台”与“讲台”相结合，“教学”与“科研”相结合，突出时代特征、校园特色和学生特点。同时，体现中小学生向真、向善、向美和向上的校园文化特质。

2、各校在开展美育节(艺术节)活动中的有关文件及材料须报乡中心学校美育节组委会办公室备案。

3、各校须在9月10日前将开展美育节(艺术节)的情况整理成书面材料，并录制不少于15分钟“活动集锦”录像资料上报乡中心学校组委会办公室。

4、各校在集中举办展演活动时，要切实加强师生的饮食卫生管理和安全教育，采取措施，确保参赛及观摩师生的健康和安全。