文明礼仪教育活动方案

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《文明礼仪教育活动方案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第1篇：文明礼仪教育活动方案

小学文明礼仪教育活动实践浅谈

文明礼仪教育历来是小学德育工作的重要内容之一，“实现中华民族伟大复兴的中国梦”赋予了学校德育工作和文明礼仪教育新内涵和新要求，也给学校德育工作者提出了新要求，注入了新活力。

一、真诚面对文明礼仪教育遭遇的尴尬

剖析学校文明礼仪教育现状，无论是学校德育工作者还是班主任老师，都有不得不面对的尴尬。

如笔者所在的学校，虽然文明礼仪教育取得了较好成果，但是校园内仍会看到一些不文明现象：学生践踏草坪，摘花折枝;在食堂用餐时边吃饭边说话;吃完课间餐随手乱扔牛奶袋或点心包装袋;用脚踢着垃圾玩;放学后买零食，乱扔瓜皮果壳……

结合学校所在镇实情分析，学生上述种种不文明现象的形成原因是多方面的。一是家庭教育的弱化或无力。大多数新市民家庭中，家长疲于工作，无暇去关注学生的文明礼仪和行为习惯;而本地学生家庭，普遍把学生交给爷爷奶奶看管，“隔代亲”及老年人教育观念的相对滞后，容易使学生养成任性自我、随性自私的性格。二是校外不良因素的影响。学生在校园外，经常会看到一些成年人的不文明行为：有些家长送学生上学时无视近在一步之外的垃圾桶，将早餐包装袋随手丢弃;随意闯红灯;乱扔烟头果壳;随地吐痰，甚至有人在花坛小便……

一方面学校天天教育学生要做文明人，另一方面学生眼中日日能见校园外的不文明现象。这不仅使学生陷入一种认知的困惑，也使学校德育陷入一种教育无力的尴尬。

然而，作为学校德育工作者，不能因为田里长了杂草就荒废了种植的庄稼，只有虔诚地面对这块“德育田地”，精心培育、管理，才能使庄稼茁壮生长，使杂草无容身之地。

二、找准文明礼仪教育的突破口和着力点

学生对做个文明人认知的尴尬，即是内心的困惑，什么行为才是文明的行为?相信学生在见到不文明行为时，幼小的心灵会有困惑，会有此一问。困惑起，若不明辨则困惑深，则是非不明或误“非”为“是”;若及时助之明辨“是”与“非”，则解开纠结，心清意正，明辨事理，知什么可行什么不可行。这恰恰可以作为学校文明礼仪教育的突破口——及时有效地引导学生知晓文明礼仪是什么，哪些行为是我们不能做的。而“八礼四仪”教育，有目标、有内容、有达成度和评价体系，对德育工作者来说，具有较强的可操作性，使教育有血有肉，成为学校德育工作的一条有效途径。

(一)完善机制，为文明礼仪教育保驾护航

1.制订实施计划。以“八礼四仪”主题教育活动为抓手，将文明礼仪教育作为学校德育工作的重要目标之一，利用多种形式积极开展各种类型的教育活动。先期落实走好路、吃好饭、说好话，扎实推进“五小行动”系列活动，明确文明礼仪，就是从小事做起，从现在做起，从自己做起。

2.开发校本教材。学校围绕文明礼仪教育，分年级分层次，开发富有年级特色的校本教材，使校本化的规范成为学生的行动指南。各班在班主任的主导下，根据班级实际情况量身定制文明礼仪《班级公约》，引导学生知晓、熟悉、理解、践行“八礼四仪”。

3.营造浓郁氛围。学校将文明礼仪教育纳入教师校本培训，开设专题讲座，正确把握礼仪教育理念;利用国旗下讲话、校讯通、校园网等多种平台，通过制作、悬挂、张贴文明礼仪教育标语、宣传画以及班级黑板报、校园宣传栏、学校门口的电子屏、向家长发放“礼仪教育”宣传单等方式，让文明礼仪规范图文并茂、声图结合，随处能见、随时可学，实现学生、老师、家长对文明礼仪规范要求“人人知晓、个个明白”，在校园内外绷紧“文明礼仪教育”这根弦。

(二)体验感悟，让文明礼仪教育生根发芽

1.重视活动设计实施。

学校层面，开展“文明礼仪伴我行”竞赛实践活动，举办“文明礼仪形象大赛”、“文明礼仪有奖知识竞赛”、“文明礼仪天天赛”等活动，通过竞赛，促进学生遵守文明礼仪的自觉性。

班级层面，分年级段开展“诊治我家的不文明行为”、“亮眼发现身边的不文明行为”、“说说我身边的文明礼仪好少年”、“文明我先行，礼仪伴成长”等主题班队活动，开展“人人争当班级文明礼仪之星”、“文明礼仪故事会”等活动。

活动的设计和实施，特别强调不仅要重视传授礼仪知识，还要注重训练行为方式，让学生学练结合，以练为主，既明了“理”又训练了“仪”。

2.推动活动深入开展。

文明礼仪教育各项活动的开展，不应是一次性一过性的，而是连贯、持续、深入且深刻的。比如一年级定位于在观察思考的基础上，建立文明礼仪观，为此重点开展“我的这些做法和行为文明吗?”班内交流讨论活动，以帮助学生明是非，知文明。在一个多学期的观察、思考、讨论后，开展“我也做个文明好少年”活动，引导学生将思考学习的结果落实到践行上。二年级的文明礼仪教育定位于在自检反省的基础上，提升对“八礼四仪”的认识，为此开展“亮眼发现身边的不文明行为”、“说说我身边的文明礼仪好少年”等活动，初步体验、感悟文明礼仪的内在涵义。三、四年级学生的教育则定位于从榜样中吸取力量，在活动中得到感悟，开展“说说我身边的文明礼仪好少年”、“文明我先行，礼仪伴成长”等活动。五、六年级学生文明礼仪教育定位于培养学生持久的文明意识和习惯，“发挥我的力量，让文明之花处处盛开”，引导学生将“八礼四仪”内化为自己的一部分，成为一种责任意识，为此开展如“‘五小行动’周周报”、“我是文明好榜样”、“诊治我家的不文明行为”等活动。

3.推动活动校外延伸。

文明礼仪教育是学校德育活动的重要内容，不能局限于校内教育，还应向校外、向成年人延伸。所以，可将文明礼仪教育与节日主题教育或活动相结合，将文明礼仪教育的阵地拓展延伸到社区、敬老院、商场、马路等公共场所。

比如三月是学校的文明礼仪月，又是学雷锋活动月，各中队在社区、敬老院开展学雷锋活动的同时，给居民和敬老院的老人表演以文明礼仪为主要内容的小品、相声、快板等节目，将社会常见不文明行为和文明行为规范融入节目，让学生和成年人，都从节目中得到教育和启示。又如学校艺术节，师生、有条件的家长创作文明礼仪为主题的漫画、书画作品，走进社区展览，使师生、家长、居民共受教育。再如敬老节，学生走进敬老院，为老人洗头、修剪指甲、整理桌上物品、聊天、表演节目，活动中，教师有意识地引导或提醒学生把文明礼仪教育融入到与老人的聊天和服务活动中。点点滴滴，时时处处，让文明礼仪成为一种意识和习惯，让校内外更多的人有这种意识和习惯，让校内校外共融互通，破除“负能量”的相互影响，达到“正能量”的相互传递，从而走近文明礼仪教育的目标。

(三)内化践行，让自主弘扬文明礼仪成为可能

按照心理学观点，当体验感悟达到一定的程度，便走到了内化践行的阶段。但从感悟到落实在具体行为上有很长一段距离，主要原因是学生不能做到持久坚持。比如通过文明礼仪教育和“八礼四仪”主题教育实践活动，大部分同学意识到平时的一些习惯，如随手丢牛奶包装袋、边吃饭边讲话等是不文明行为，这些不文明行为有所改善，但是坚持的时间不长，需要经常提醒。

为帮助学生从体验感悟走向内化践行，学校改革德育工作举措，开展“班级自主设岗制”，各班根据实情设置学生执勤岗位，成立“校园卫士班”，让学生参与德育和管理，努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人氛围，使学生变被动管理为主动管理，从被人管理到自我管理。少先队组织充分发挥队员的能动性，通过宣传阵地、竞赛评比、升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心，不断巩固文明礼仪意识，使体验感悟与内化践行渐行渐近，互为促进，并通过自我教育、自我管理，使队员主动进入内化践行的队伍，自主弘扬文明礼仪，在人生的道路上扬帆远航。

作者：吴雪明

第2篇：少先队活动中学生文明礼仪教育的方法

摘要 少先队活动是现代实施教育的重要形式和途径之一，是素质教育的重要手段。针对目前小学部分少先队员在交流时不使用文明、健康、礼貌用语，缺少语言美的现状进行分析，从社会风气、社会现状、学校教育和学生自身等方面探究问题的成因，充分发挥少先队活动的各种美育功能，找到解决问题的对策，培养出合格的人才。

关键词 存在的问题 形成的原因 净化语言的方法

在人与人的交往中，文明、健康、礼貌的语言既能温暖对方，又能提高交际的能力;既能使谈话的氛围和谐融洽，又能使人感到心情舒畅。文明、健康、礼貌的语言是一个人文化知识水平、道德修养水平和思想品质的外在表现。与人见面时，先说声：“你好!”不慎做错事时，先说声：“对不起!”得到帮助时，别忘记说声：“谢谢!”……文明、健康、礼貌的语言能拉近人与人之间的距离，也能使世界变得更加美好。

一、存在的问题

在景色优美的校园中，常常会有与之不和谐的脏话出现。一些学生说脏话已经成为一种习惯,说话时带出脏字,双方都不觉得是骂人。这给人一种极为不好的印象。学生出口成“脏”有客观原因，也有主观因素，认真分析研究小学生说脏话原因及对策，是学校德育工作和班主任工作的重要内容，更是当今全面推进课程改革的需要。

二、形成的原因

1.社会现状的影响。许多父母盼望着能过上幸福的日子，因此他们四处奔波，或外出打工，或经商赚钱，把孩子寄养在爷爷、奶奶、外公、外婆处，或寄宿学校，认为孩子有饭吃，有衣穿，每天到学校，没病没痛，身体健康，就算尽到了家长的义务，完全忽视对孩子品行的培养。造成了这些儿童在心理健康、思想道德等方面的缺位。

2.学校教育的不足。学校对教师的考核、奖金、评优等都与学生成绩挂钩，这就使得一些农村教师想方设法去提高学生的成绩，而忽视了对他们的道德教育。

3.学生自身的原因。现在许多小学生是独生子女，父母望子成龙、望女成凤，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，家里一切围绕着孩子。这造成了很多孩子以自我为中心，比较容易忽视周围人的感觉，看不到自身行为在对周围人的行为习惯产生的影响，很容易形成一些不文明的现象。

三、在少先队活动中进行文明礼仪教育的方法

1.辅导员要起到示范作用。“师者，人之模范也。”辅导员个人美好的榜样力量，对少先队员心灵影响是无法替代的，也是最直接可效可爱的美的感召。藤野先生给鲁迅先生的重要影响，不只是在于他的解剖学知识，而更在于他的人格，他的情操，“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”这就是孔子所提倡的“身教”，这是一种比传授知识还要复杂的审美施教和受教过程。作为辅导员必须正确使用文明用语，使它渗透到队员的情感体验中去，使队员“亲其师”，从而“信其道”。

2.充分发挥家长的作用。孩子说脏话时，家长不要采用简单、粗暴的语言去制止，应该先了解孩子说脏话的原因，然后再想办法让孩子明白说脏话的害处。同时孩子的自制能力是比较差的，在明白了说脏话不好的道理之后，脏话还可能会脱口而出，所以家长要经常监督、提醒他。如果孩子屡教不改的话，家长一定要采取适度的惩罚措施，如不让他看电视，不让他玩电脑游戏，或不带他出去玩等。

3.少先队要加强宣传引导。为净化校园语言环境，提高学生的语言素质，少先队要加强宣传引导。少先队可以组织一些活动，如：向全体师生宣传《小学生日常行为规范》中的“不说脏话”，要“使用文明礼貌用语”等有关语言道德内容的材料。首先，通过校园广播、宣传板报等宣传工具向师生宣传《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生礼仪规范》等有关语言道德的内容。使学生深刻懂得使用文明、健康、礼貌用语的意义不仅是尊重他人，同时更是尊重自己。其次，组织全体师生结合日常生活中的实际谈谈当自己听到别人说出不文明语言时的体会及看法，每人都可投稿，通过校园广播、板报来宣传，也可以班级为单位举行辩论赛，使师生在讨论中达成说污言秽语可耻、讲文明语言光荣的共识。接着，学校可在校园、教室内贴挂宣传语言文明的标语，从而在学校内形成鄙视脏话，讲文明用语的氛围，同时学校可通过少先队大队部设立监督机构，对学生进行监督。最后，在一定时候要组织学生对使用文明礼貌用语前后的情况对比，并结合自己的情况谈自己的体会。

4.辅导员要正确处理学生间的矛盾。学生之间在长时间的学习和生活中经常会因为一些小事而发生矛盾。当发生矛盾时，就容易因为心中的不满情绪，而在话语中夹带脏字。辅导员应及时发现矛盾并进行处理。辅导员在处理学生间的矛盾时一定要坚持公平的原则。对学生进行耐心，细致的思想教育，让其明白错误的原因，使学生心服口服。最重要的是辅导员要培养学生正确处理同学之间矛盾的方法，可以通过学生生活中的事例，教给学生处理问题的技巧。

语言美是我们中华民族的传统美德。我们应该从小养成语言美的习惯，使用文明、健康、礼貌用语。

让我们从现在开始，从自己开始，使用美好的语言，让这个世界变得更加美好!

作者：董晶晶

第3篇：以主题活动促进农村小学生文明礼仪养成教育

文明礼仪是个人休养与素质的体现，也关乎到一个集体、一座城市乃至一个国家的形象。和一个文明有礼的人交往，会让我们感受到友好和被尊重，生活在一个文明有礼的环境中，会让人心情舒畅，而那些文明有礼的国度更是令人心生向往。古有孔子名言“不学礼，无以立”，今有市井俗语“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见，文明礼仪绝非小事，作为学生更应从小养成良好的文明礼仪习惯。

一、农村小学生文明礼仪现状

农村小学生文明禮仪习惯到底如何呢?

上课铃声响了，有的教室里却依然闹哄哄的，讲白话的、翻找东西的、吃零食的。课间休息时，有的学生在教室里、走廊里、楼梯上嬉戏打闹，一边享受零食，一边将垃圾随手乱扔。吃饭时间一到，很多学生冲进食堂，有的不按秩序排队，有的大声喧哗，有的甚至敲击饭盆，有部分学生对食堂工作人员十分无礼，大叫大喊。升国旗时，有的学生站队拖拉，与周围的同学讲白话，有部分学生没有正确的站姿，不会行队礼。玩耍时，有的学生老是违反游戏规则，发生争执，同学之间闹矛盾，有的学生一味地把错误、责任推到对方身上。同学之间互相攀比，比穿戴，比家庭条件，比吃喝玩乐等……

通过观察与调查，这种种不良表现凸显了文明礼仪教育的严重缺失，让人堪忧。在应当为生命打好底色的人生启蒙阶段，造成这些孩子文明礼仪意识淡薄、行为粗鄙的原因是什么呢?

二、农村小学生文明礼仪缺失的原因

一是学校方面，因整个社会对于文化成绩的追求热度不减，教师们为提高学生的学业成绩拼尽全力，却有些忽略学生文明礼仪方面的教育。另外，部分教师本身的素质有待提高，难以起到身正垂范的作用。还有值得注意的就是，文明礼仪的教育活动几乎是班主任一人孤身奋战，没有形成各科教师共同教育的合力。

二是家庭方面，学校里留守儿童多，这些孩子文明礼仪意识相对较弱。同时，随着物质生活水平的提高，家长们对孩子的补偿心理很严重，过分满足孩子的物质需求，不管合不合理，对孩子有求必应，养成了孩子贪图享乐，自私任性的不良习气，缺乏基本的礼仪素养，不懂得尊重他人。

三是社会方面，农村人民的生活现在是越来越好了，但文明的言行似乎越来越少了，一些与文明相悖的思想言论和行为给学生带来了极不好的影响，以赌博为目的的茶馆、彻夜不眠的游戏室、网吧成了当下最红火的场所，导致学生的认知出现了偏差，也严重阻碍了学生文明礼仪习惯的养成。

四是个人方面，由于小学生自身成长的特点，在不同年龄段会有不同的表现。

三、以主题活动促进农村小学生文明礼仪养成教育

英国作家萨克雷对于习惯有这样的说法：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”那么，我们又该如何培养学生的良好文明礼仪习惯呢?其主要途径便是主题活动。

(一)明确校园文明礼仪的主题活动的内容

根据学生的实际表现情况，可将校园文明礼仪分为以下六个主题。

(二)开展文明礼仪主题活动

文明礼仪主题活动分为五个阶段：准备——学习——践行——评价——巩固。

1.准备阶段

根据学生所在年级特点，目标要体现出由浅到深的层次性。以课堂礼仪为例，各年级的目标要求如下：

除了活动目标，拟定的活动方式也各有不同，一二年级主要以儿歌形式呈现，三四年级主要是以情景表演的形式呈现，五六年级则有演讲、表演、辩论等多种形式。最后，集体讨论，再修改，形成具有指导意义的活动教案。

2.学习阶段

此阶段主要是利用班队课时间，以准备阶段拟好的活动教案，对学生进行相关主题的教育。此阶段主要是让学生明白哪些行为是对的，哪些行为是不合适的，我们可以怎么做。通过近一点、小一点、实一点、明确而不含糊、具体而不抽象的礼仪知识，让学生不仅知其然，还知其所以然。

3.践行阶段

“知”的目的在于“行”，评价一个人的品德修养高低，不是看其“知”，而是观其“行”。我校以班为单位，根据文明礼仪主题活动的内容，对学生进行日常训练，如坐、立、走的姿态，文明礼貌用语的使用，上课的专注度，用餐的姿态等等。利用课间休息时间以及午饭后的休息时间开展有益有趣的活动，让值日生观察记录上下楼梯的情况，从小处入手，从实训练，促进学生文明礼仪习惯的养成。

4.评价阶段

这是以评价促反思的阶段。在这个阶段，活动负责人先根据主题活动内容拟定文明礼仪评价内容，以表格的形式分项让学生自评、互评，再师评，按一定比例得出总分。然后以评价表为依据，评选出“文明礼仪标兵”，并举行授奖仪式。这个评价过程，便是对自己行为，他人行为的一种审视，反思自己做得不足的地方，以便于规范以后的言行。

5.巩固阶段

一个好习惯并非一朝一夕能养成，所学过的礼仪知识，所实践过的文明行为，必须反复地不断强化。在进行后一个主题活动时必须对前一个主题进行复习强化。

著名的教育家陶行知指出，“行是知之始，知是行之成”，学生文明礼仪的养成需以知导行，但行动之后应不忘反思、总结。我们的终极目标是要让小学生将礼仪认知内化为礼仪品质并自动表现出良好文明礼仪习惯。终极目标得以实现的关键是将对礼仪的认知内化为自身的礼仪品质，再外化为自动的礼仪行为。哪天学生的文明礼仪已习惯成自然，才能说明我们的文明礼仪教育是有成效的。

此文系：2019年度湖南省基础教育课题《 农村小学生文明礼仪养成教育的研究 》(课题编号：XJKX19A181)的研究成果。

作者：张彩霞 莫碧仙

第4篇：文明礼仪教育活动方案

察右中旗民族幼儿园三习教育“文明礼仪好宝宝”教育活动方案

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。通过开展"争做文明小天使"活动，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养幼儿良好的文明礼仪习惯为重点，以加强幼儿文明行为习惯养成教育为主要载体，着眼于全面提高幼儿的思想道德素质和文明礼仪素养，通过全面开展文明礼仪教育活动,使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让幼儿在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，为营造良好的文明环境做出贡献。

二、活动主题：争做文明小天使

三、活动内容：从坐、立、行、走培养良好行为习惯;从孝敬父母、尊敬老师、关心同伴入手培养文明礼仪;从爱小朋友、爱老师、爱幼儿园、爱家乡开始，培养爱国情怀;从勤学好问、热爱劳动抓起，培养现代人具有的品质。

四、幼儿礼仪教育实践活动主要活动

(一)开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活

1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。

3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

(二)开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动

1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。

3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。

(三)开展“我与文明手拉手”系列实践活动

1、“我与文明手拉手”实践活动之—：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。

3、“我与文明手拉手”实践活动之三：组织“文明礼仪进家庭”活动，发放文明礼仪倡议书，向家长宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

4、“我与文明手拉手”实践活动之四：开展“插礼仪小红旗”、 “今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他(她)”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。

(四)开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动

1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。

2、举行校园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛(书面)，各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。

3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。

4、举办“文明礼仪”摄影展。

5、举行“文明礼仪伴我行”画展。

五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施

(一)加强领导，构建组织网络。

幼儿园建立建立园长—德育副园长—年级组长—班长为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。

(二)广泛动员，加强培训。

对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中。

(三)创设环境，营造氛围。

在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语;开辟名人礼仪宣传专栏;在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言;布置“礼仪树”等，让校园的宣传橱窗、幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。

(四)树立典型，表彰先进。制订“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体” 评选条件。班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“ 能干好宝宝”;幼儿园每学期评选一次“礼仪之

星”;每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“校园文明礼仪先进班集体”。

六、幼儿礼仪教育实践活动的要求

1、精心计划，认真实施。

2、深入调研，完善制度。

3、丰富载体，狠抓落实。

第5篇：文明礼仪教育活动方案

一、 活动目标

文明礼仪教育是学校德育的基础工程。为提高学生的思想道德修养，弘扬中华美德，创建文明校园，通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，为学校德育工作创设良好的育人环境。

二、活动内容

1、以三月“学雷锋”活动为契机，引导学生从身边的小事做起，在社会实践中增长才干，养成良好的学习生活习惯，从而学会关心他人、关心集体，培养其社会责任感。

2、以“三八”妇女节“我爱妈妈”主题教育活动为契机，促使学生尊敬长辈，孝敬父母，让学生在活动中回报自己对妈妈的“爱”，学会感知亲情，回报亲情。

三、活动时间及要求

1.宣传发动阶段(2月25—3月5日)各班充分利用夕会课、班队会课在班上宣传发动，做到人人知晓，营造浓厚的教育氛围。结合学校总方案制定切实可行的班级实施方案。

2.方案实施阶段(3月6日——3月25日)各班切实按学校、班级制定的方案做细、做实文明礼仪教育活动。

(1)各班要把主题教育活动作为“德育作业”告知学生及家长，发动家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动，把文明礼仪教育与家庭教育有机结合;把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合;把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。

(2)“爱妈妈” 主题教育活动以班主任为主牵头实施;“学雷锋”主题教育活动以辅导员为主牵头实施，也可班主任辅导员协商共同策划。

(3)各班充分利用夕会课、班队会课、周日晚德育活动课和周

六、周日设计各类实践体验活动，通过实践体验，培养学生的礼仪情感，激发学生对礼仪的认同感，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪，形成高尚的品质。

3.成果展示阶段(3月26——4月10日)

(1)各班认真总结活动开展情况(3月26——4月3日)。做好“德育活动开放周”的相关准备，根据学生年龄特点和活动开展情况，师生共同策划展示形式。

(2)进行“德育活动开放周”展示(4月6日——4月10日)。各班以一节德育活动课的形式向家长展示3月主题教育活动。如有实物展出，其地点为各班教室走廊墙壁、玻璃和教室内文化墙。

(3)填好申报表格于4月3日前上报到德育处，以便向家长发邀请函。

第6篇：文明礼仪教育活动方案

小学

文明礼仪教育活动方案

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。礼仪教育作为德育的重要部分，少先队教育要认真探索和研究。少先队员是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据少先队员的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育(少先队)工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高少先队员德育教育工作的重要举措。

一、指导思想：以“讲文明 懂礼仪 树新风”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守规则、实践体验等活动为突破口;着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把“讲文明懂礼仪树新风”主题教育活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。

二、活动主题：“讲文明 懂礼仪 树新风”活动目的：为进一步贯彻和落实《关于加强和改进未成年思想道德建设的实施意见》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，以“讲文明 懂礼仪 树新风 迎奥运”为主题，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生养成良好的文明礼仪习惯，以此加强与推进学校德育工作，使全校学生勤奋学习、快乐生活、健康成长。

三、活动思路：要坚持“全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效”的原则;坚持“主体参与、实践育人”的原则;从学校教育和学生实际出发，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，以教师文明礼仪，带动学生文明礼仪，促进家庭文明礼仪，推进社会文明礼仪，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为创建文明校园努力奋斗。

四、组织机构：

组长 (校长)

副组长： (副校长) (大队辅导员)

组员：各班班主任

五、活动安排：

1.宣传学习阶段

A、各班主任组织学生学习《滕州市小学基本礼仪规范十条》和《文明礼仪活动方案》。 B、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、板报橱窗，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。

C、通过《致家长一封信》、家校通，让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

D、班级选拔“礼仪推广员”，并设立固定的文明礼仪宣传阵地。

2.行动实施阶段，各班结合学校方案，开展有关活动。

(1)组织学生利用阅读课阅读《滕州市文明礼仪读本》，学礼仪，知礼仪。

(2)多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、礼仪小品赛，文明礼仪手抄报比赛。

(3)“手拉手”活动

A、选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为对象，进行调查;

B、以“一封信”的书面形式告知身边不文明现象的当事人，作以纠正。

(4)开展编写“说文明话、办文明事、走文明路、做文明人”的宣传童谣(顺口溜)活动，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明好少年。

(5)各中队举办一次以“文明礼仪”为主题的主题班会，由大队部组织评比。

(6)礼仪之声飘满街。组织各中队礼仪推广员，走上街头，宣传礼仪用语，可以口号，诗歌，歌曲的形式。

(7)我把礼仪带回家。

A将《青少年文明礼仪教育读本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪知识的

B监督家中的不文明行为，编写“家庭文明公约”，共建文明和谐的快乐家庭。

3.考核评比表彰阶段

(1)利用《滕州市小学基本礼仪规范十条》对学生文明礼仪进行测评，通过同学(班干、队干部)、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

(2)根据各班开展情况和效果表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星每班20%。

五、总结：

学校将于12月份表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星。

学校：

第7篇：文明礼仪教育月活动方案

一、指导思想：

通过开展以“学礼仪、讲美德、争做文明师生”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“学礼仪、讲美德”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。

二、活动主题：

学文明礼仪创和谐校园做文明使者

三、组织机构：

领导小组组长：高宏建副组长：李科社、钱宏博、李晨辉

组员：刘娟、马杰、张致远、王建勇、王书源、王敏婷

四、宣传活动：

1、学校政教处制定活动方案，通过班主任会议、国旗下讲话等形式做好宣传发动。

2、各年级、各班级负责制定好本年级、班级的活动方案，并通过晨会、(主题)班会、黑板报等各种形式宣传发动，做到全校动员，全员参与，齐抓共管，共同营造浓厚的舆论氛围。

五、目标措施：

1、卫生习惯的养成教育。

首先要做到六个“不”，不随手乱扔纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙壁留鞋印、球印，不在课桌椅上乱刻乱划，不向楼下泼污水、脏水、抛纸团、饮料瓶等。

其次在同不卫生习惯告别的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉地、随时随地地捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌上的污点、污痕、污迹，擦净楼梯上(立面、台面)、过道上、教室、宿舍地面上的各种污迹，为创造洁净的校园环境做自己的贡献。

再次要在整治校园环境的过程中逐步培养学生热爱劳动的思想，逐步养成良好的卫生习惯，提高动手能力和实践能力。

2、文明礼貌习惯的养成。

不说污言秽语，不给同学起污辱性绰号，上下楼梯、出入厕所不推搡拥挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写、乱画、乱涂、乱刻、不损坏公物。吃饭排队，吃饭时不抢座位，不在升国旗与集会时讲话。在告别陋习的同时，逐步养成良好的文明礼貌习惯。

(1)升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。(2)着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

(3)使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

(4)使用好体态语言：微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

(5)见到老师主动问好;上课时起立 向 老师问好;课堂发言先举手;进老师办公室报告或轻轻敲门，经允许后进入;当领导、老师问话时，能主动站起来回答。

(6)家中吃饭请长辈先就座;离家或回家与家长打招呼。

(7)碰见客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

(8)对老、幼、病残者有爱心，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人等。

(9)递送或接受物品时起立并用双手。

(10)参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致谢，观看演出、比赛时适时、适度鼓掌致意。

3、仪容仪表礼仪习惯的养成。

(1)衣着整洁，朴素大方。不穿短裤、背心、拖鞋、进课堂、及其它公共场合。男生不留长发，女生不留奇怪发型，不烫发、染发，不佩戴与学生身份不符的各种饰物，要体现出学生的风度和修养。

(2)举止文雅，不勾肩搭背，行走时，不左右摇晃，不喧笑打闹。

(3)站立时抬头挺胸，两腿并拢立直，给人以挺拔向上、庄重大方、精力充沛的印象。

(4)入坐时要轻稳，入座后腰背挺直，两臂自然弯曲放在膝上，双腿并拢。

六、具体工作安排：

1、李校长国旗下讲话，宣传动员。

2、开展“文明举止我先行”主题教育活动，培养学生文明的行为习惯，要求班主任利用晨会、班会从“坐、立、行”入手，对学生进行行为规范的指导和严格训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的行为习惯。

3、 3月5日 组织部分团员到县中老年活动中心进行义务劳动。

4、政教处、团委“讲文明礼仪，创和谐学校”征文活动。第二周：

1、 3月8日 早晨会向全校师生发出“讲文明礼仪，创和谐学校”倡议书。

2、周一下午各班举行“文明与我同行”主题班会。

3、进行一次全校性的学生仪容仪表大检查。

4、各班班一期以“文明与我同行”为主题的黑板报。第三周：

1、结合开展“文明礼仪教育”活动，开展“爱我学校 塑我形象 ”活动，通过设立曝光台对校园不文明现象进行公开曝光。

2、开展“文明习惯我先行”主题教育活动，从日常生活中各种习惯的养成入手，引导青少年从勤洗手、不吐痰、不随手乱扔垃圾，参加力所能及的家务劳动等细小环节入手，与学校常规评比挂钩，培养青少年良好的文明的生活习惯。

3、进行全校性的以“文明与我同行”为主题的演讲比赛。

1、继续开展“爱我学校 塑我形象”系列活动，举行初一年级队列队形暨广播体操比赛。

2、举办校园礼仪风采展示，评选出“文明礼仪标兵”发挥榜样示范作用。

3、总结、表彰。

此次文明礼仪教育月活动，仅仅是拉开序幕，各班级要借此东风，坚持不懈地抓下去，抓出成效来，让每一个学生都能养成良好的卫生习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯、体育锻炼习惯、从我做起，从现在做起，从点滴做起，做一个遵规守纪、文明礼貌的中学生，做个性鲜明、素质全面的现代公民。

第8篇：文明礼仪主题教育活动方案

(三)

一、指导思想

礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。为了更好引导学生树立社会主义荣辱观，提高学生思想道德素质和文明素养，我校决定每学期开展一期为文明礼仪主题活动。在全校范围内开展文明礼仪普及教育活动，从而提升学校育人工作的实效性。形成人人学文明、讲文明、重文明的良好氛围。这项活动是全面提高学校德育教育水平，创建平安、文明校园、形成和谐人际关系的重要手段之一。

二、目标达成

以“寻找身边的文明礼仪形象大使”为主题，着眼于全面提高青少年学生的文明素养，以文明礼仪、礼节知识为重点内容，使学生学习和牢记文明礼仪常识;培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，增强他们对家庭、学校和社会的归属感和责任感，优化校风、学风。

三、活动内容

(一)、文明礼仪进课堂、家庭、社区宣传活动;(三月)

活动目的：将各项文明礼仪教育活动开展过程中取得的成果，在班级、家庭、社区中展示，引起全社区居民对文明礼仪的重视，让这次文明礼仪活动的范围更大，意义更深。

活动方法：

1、学习文明礼仪有关的诗歌、故事、三句半、三字经 、歌曲等等。

2、要求在课堂中融入文明礼仪内容，做到堂堂讲文明、课课有礼仪。将文明礼仪用语悬挂在醒目的墙上，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成了校园里最流行的言语。以班级为单位，与家庭、社区取得联系，把在学校文明礼仪教育活动中取得的成果在班级和社区中展示。(由年级组制订考核方法，按级组奖加分)

(二)、 征集文明礼仪校园用语活动(四月)

活动目的：进一步加强学校文化建设，推动校园文明，培养同学们具备良好的文明礼仪习惯，进一步优化校风、学风，让每位同学都为文明校园建设贡献出自己的一份力量。

(按校级奖加分)

活动方法：

(1)每位学生均可参加。

(2)每人可写1～3条，要写上班级、姓名。

(3)各班推荐3——5条，(每条25字以下)一般以班为单位将创作的文明用语交年级组长，年级组评选后，交15条政教处。

(4)内容：行为文明、校园环境文明、食堂文明、爱护公物、爱护草坪花木、节约用水、尊敬师长等。要求健康向上、幽默诙谐、富有个性、短小精悍、文字优美。

(5)征集活动结束后，我们将组织人员对征集的文明用语进行评选、设奖，对创作者进行公示和表彰。获奖文明用语将在校园进行公布。获奖用语将制作成标语警示牌，供全校学生学习、宣传使用。

(6)上交文明用语截止时间：4月27日下午5：00以前。

(三)、“文明礼仪伴我行”黑板报、墙报评比活动(四月)

活动目的：黑板报作为最直接与学生接触的宣传形式，一直是班级工作和学校工作的重要工具，通过此次评比，让文明礼仪的宣传更加深入校园、深入班级、深入每个学生的心灵。

活动方法：以班级为单位，用“文明礼仪伴我行”为主题，要求内容健康，积极向上，符合时代要求和学生特点，版面设计，图文搭配合理，突出知识性、教育性，整体效果好，有一定美感。

活动时间：本学期(4月27日)将组织人员进行检查评比。

(按校级奖加分)

(四)、文明礼仪形象大使，原来你也在这里(五月)

& “寻找身边的文明礼仪形象大使”活动

活动目的：以这种自己寻找和发现的形式，让学生真正的用心去感受和体验，发现生活

中的好人好事，学习他们，提高自己，有更为深刻的认识。(每班设好记录本)

活动方法：每位学生均可参加，发现身边的文明礼仪形象大使，记载其事迹，谈自己的感想，同学之间在班会课上进行交流，人物事迹突出者请以书面形式于5月30日以前报年级组。注意寻找对象不限本班。年级组审核评选后报政教处进行通报表彰。(全校名额12名左右，加5分)

(五) 、 文明礼仪形象大使，我想对你说

&活动后的反思

活动目的：让全体学生对雷锋降神、文明礼仪有更深一步的理解，行动上有新的打算。

活动方法：根据自己在开展活动一段时间内的行为以及表现，学生在欣赏自已的作品。

以作文的形式写出总结。语文教研组汇总后评比，上交政教处15--21篇优秀的文章以及支部活动汇报(附活动照片)，截止6月15日。(按校级个人奖加分)

以上活动均有加分，望全体师生踊跃参与!

雏鹰政教处

2009年、春

第9篇：文明礼仪教育周活动方案

为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，经学校研究决定：每学期第三周为我校文明礼仪教育活动月。为了将文明礼仪教育月活动开展得丰富多彩、贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校教育教学改革，体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪(坐、立、行、走、言)为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。

二、活动目标：

1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。让文明之风吹遍校园的每一个角落!

三、 重点治理的内容：

1. 不文明、不礼貌的习惯:

①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。

②同学之间骂人，讲粗话、脏话;对老师不尊重，对同学不礼貌。

③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，行走不靠右侧通行。

④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。

⑤校内骑车，乱停乱放。

2. 不良的卫生习惯：

①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。

②在校园内随时随地吃零食，在校外小摊购买小吃。

③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。

④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。

3.违规违纪的行为：

①迟到、早退、旷课;上课说话、看课外书籍、玩游戏等。

②抄袭作业,考试作弊。

③携带手机等通讯工具、携带管制性刀具进校园，勾引校外人来校。

④吸烟、打架、上网吧;翻越校园围墙、爬墙跳窗。

四、实施途径和方法：

(一)坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。学校认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围;组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去;注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。

(二)坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育要遵循礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。组织广大教职员工认真学习各种礼仪规范，普及生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪、学习礼仪等基础知识，使他们了解掌握日常礼仪常识，以“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样;通过“家长学校”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用;要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭;要充分利用公益活动、寒暑假等时机，倡导学生走出家庭，走进乡村，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

(三)坚持目标推动与学生自我教育相结合。将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划，认真学习和借鉴先进学校文明礼仪教育的成功经验，结合本校实际，明确关于学生、教职工、家长的文明礼仪教育目标。要通过文明礼仪教育，引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。

学校结合实际和不同年龄段学生的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，并将其贯彻到教育教学实践中去。以造就学生健全的人格为目标，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的原则，开展读、讲、赛、评等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书;讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会;赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛;评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明量化评定制度。

(四)坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。认真贯彻《山东省教育厅关于加强中小学校园文化建设的意见》精神，对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有科学性、布臵有教育性、整体上有陶冶性。

五、文明礼仪教育月活动的内容：

1、加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理。

①、推行“十四字”礼貌用语，即“您”!“您好!”“请!”“谢谢!”“再见!”“对不起!”“没关系”!

②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的有关内容。

③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不私自离开家庭和学校。

2、讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。

文明礼仪是中华民族的传统美德，更应成为学生思想教育的重要内容和日常行为的基本要求。对学生进行《文明礼仪常规》、《店子初中学生一日常规》教育，使学生做到：尊敬师长，团结同学;着装得体，衣着整洁;谈吐举止文明，使用礼貌用语;在公共场合不吵闹、不喧哗;不吸烟，不喝酒;不打架，不骂人;不破坏公物，不踩折花草树木;男女生之间无不文明交往现象。

3、开展卫生竞赛，营造和谐氛围，建设文明校园。 不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不乱倒污水、乱倒剩饭菜，搞好教室文化建设。各班级开展“讲卫生竞赛”活动，既要重视个人卫生，又要讲究公共卫生，把校园真正建设成为学生温馨的家园、生活的乐园。

4、促进班风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉。

①、采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的班风建设。

②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

六、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本月活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

七、方法步骤：

(一)、宣传动员发动阶段：

1、成立活动领导小组，设立文明监督岗。

2、学校召开全校师生动员大会，各班举行主题班会，学习活动实施方案。学校团委发出“讲文明、讲礼貌、讲卫生”主题活动倡议。

3、以班为单位学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《店子初中学生一日常规》《校园文明行为 “十讲” “十不准” 》等一系列学校规章制度。

4、各班反复排查存在的问题并制定整改措施。

5、各班以“整顿班级秩序、创建文明校园”为主题创办一期学习园地。

6、利用校园网、广播站、黑板报、文化长廊等阵地进行大力宣传，让每位同学明确活动的内容和意义。

(二)、检查落实阶段：

1、各班自查自纠。发现问题及时整改。

2、“校园之声”广播站开办“文明校园”系列报道，宣传报道活动进展情况，宣传学习活动中涌现出先进事例，用身边人、身边事教育学生。

3、政教处、团委根据《班级量化管理考核细则》对活动月中的好人好事大力表扬，对违规违纪进行通报批评。

(三)、总结表彰。

活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励。并举办“文明礼仪在心中”演讲比赛。

拟表彰文明班级8个。先进个人5人。优秀文明监督岗2人。 校园文明行为 “十讲” “十不准”：

“十讲”

1、语言上讲文明

2、行为上讲规范

3、学习上讲刻苦

4、生活中讲卫生

5、活动中讲参与

6、集体中讲团结

7、待人上讲礼貌

8、处事上讲谦让

9、校内外讲形象

10、时时处处讲安全

“十不准”

1、不说脏话粗话;

2、不乱丢乱扔;

3、不破坏公物;

4、不乱写乱画;

5、不吸烟喝酒;

6、不打架斗殴;

7、不校内骑车;

8、不大声喧哗、吹口哨、打闹;

9、不进网吧;

10、无不文明不正常交往。

文明礼仪教育周

活动方案

大 河 塔 镇 中 心 小 学

2017年3月6日

文明礼仪教育周活动总结

一、总体情况：

我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。“文明礼仪”教育始终是我校德育工作的主旋律。

二、成功经验：

(一)有序开展“规范”教育，切实提高实效性。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。。

总之，我校以“让教师品味精彩人生，让孩子拥有幸福童年”为办学宗旨，围绕和“真〃善〃美〃乐”的校训，在“尊重人格〃尊重差异”理念指导下，紧紧把握新课程改革的契机，凭着“敢为天下先”的精神，着力推进整体改革，构建了：“赏识〃期望〃引导”德育模式和体现“全员”、“全程”、“多元”特点的学生“星卡”激励性评价，把文明礼仪教育与德育牌品建设融为一体，使校园盛开着文明之花;让校园成为孩子们的乐园。几年来，学生已形成在学习上求真、做人上求善、言行上求美、性格上求乐的文明风气，学校也成了孩子成长里程中最值得留恋的地方。

文明礼仪教育周

活动总结

大 河 塔 镇 中 心 小 学

2017年3月日

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