五年级文明礼仪教育教案（精选12篇）
我国是文明古国,礼仪之帮,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件,但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄.在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我校领导和全体教师看到了这一现象,把礼仪道德教育作为学校特色办学的创建工作。为了积极投入到学校特色办学创建工作中,树立良好的班风班貌,让礼仪道德重回每个学生的心中,使学生从小受到良好的礼仪教育,针对中年级学生的特点,采用生动活泼的形式,准备举行一次让礼仪之花开得更加娇艳的主题班会。
班会目的:
1、在活动过程中,让学生懂得从小讲礼仪用语的重要性,体会语言美的魅力。
2、在活动过程中,培养学生与他人交流、合作的能力。
3、在活动过程中,营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围.活动准备:
1、召开班干部会议,确立班会主题,商讨班会环节,确定主持人,并对主持人进行培训。
2、分工合作:小品、儿歌、故事表演等.3、会场布置(在教室前面黑板书写主题,准备音乐磁带,布置教室座位。)
班会主题:用文明语言规范自己言行,让礼仪之花开得更加娇艳。
班会展示过程:(一)联系实际 引入主题
(我校正开展以“礼仪道德”教育为主题的特色办学创建工作,以上板块是对是否关心学校的检验,从学生的表现看极大部分学生已明白学校开展特色办学的主题是什么。同时,在响亮的回答声中,激起了学生的高昂情绪,引入了本次的主题班会。)(二)学生明辨是非,正确掌握和使用礼貌用语
(正确掌握和使用好礼貌用语,会给人留下温文尔雅的印象,是一个人文明素养的基本体现。而如今我们很少听到学生礼貌语言,特别在家里、在公共场合,通过以上板块让学生懂得礼貌用语的重要性,时时处处注意语言美,这样才能大事化小,小事化无,才能建立起和谐的人际关系,才能生活在愉悦欢快的氛围中。)(三)尊师教育,礼物展示
(尊敬老师是我国的传统美德,从古到今都有尊师的榜样。为了建立起更深更诚的师生关系,设计了以上板块。同学们的礼物是对老师崇敬的最好表达师生,同学们的肺腑之言是对老师的真情流露。)(四)一曲欢歌,结束主题班会。
希望大家向不文明的行为告别,用文明礼仪时时、处处规范自己的言行,做讲文明,懂礼貌的好少年,让歌声和微笑陪伴在我们左右,让礼仪之花盛开在祖国的每个角落。
2013
小学生文明礼仪教案——问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意。对象、时间、唱歌、情节不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用问候语。教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。教学过程：
一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！” B点头微笑/ C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了„„ 美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
【关键词】文明礼仪；养成教育；习惯
我校地处南部二阴山区，山大沟深，自然条件差，居民的经济来源少，生活水平不高，进城务工的年轻人越来越多，这些年轻的父母一般都是将孩子留在家中由老人负责照看。而家中老人大部分是文盲或半文盲，在对儿童行为教育上或多或少存在着缺失，使儿童在日常行为上也表现出很多不良倾向，如纪律松懈、卫生习惯差、迷恋游戏、长时间看电视；语言不文明爱说脏话、容易和同学起冲突、不尊重他人、不懂得感恩等等。新生入学后以后，经过我们的教育引导，学生在文明礼貌方面有了很大的进步，但是依然有许多不良习惯。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。
一、从小事做起，培养低年级留守儿童生文明礼仪习惯的养成
小学低年级留守儿童年龄小、情绪最不稳定，尚未形成全面的自我意识，基本的价值观也还处于构成阶段。但是，正是由于他们的可变性造就了他们的可塑性。因此，帮助小学低年级留守儿童养成严于律己、自尊自爱、尊重他人、友善相处的文明礼仪品德显得尤为重要。对小学低年级留守儿童文明礼仪的养成教育要从日常行为抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。在校园内轻声慢步的行走、见到教师主动行礼问好、上学衣帽整齐、认真倾听别人的发言、放学路队有序、不说脏话、运用：“您、您好、请、对不起、谢谢”等文明用语，这些看似平常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上。我们要提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体留守儿童养成良好的文明礼仪。为了做好留守儿童的文明礼仪养成教育工作，我不仅掌握每个留守儿童的情况，还和这些孩子进行接触、交流和谈心。在工作中发现留守儿童的闪光点并进行表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。这样，对行为不太文明的同学既有震动作用又有指导作用。
二、开展主题实践活动，培养低年级留守儿童文明礼仪习惯的养成
教师不仅是文化知识的传授者，更是低年级留守儿童文明礼仪行为的重要督促者。教师应把文明礼仪养成教育贯穿到日常教学中的每一个环节，把它作为一项重要的教学活动来安排，根据低年级留守儿童的认知情况，采取多样的形式把文明礼仪养成教育贯穿于日常的教学过程中，贯穿到每一堂课上。如召开文明礼仪主题班会、“讲文明、讲礼仪”演讲等，加深留守儿童对“文明礼仪”的理解，明确文明礼仪的概念，提高留守儿童对养成文明礼仪良好形象重要性的认识，自觉规范个人的言行举止，逐步养成良好的文明礼仪习惯。在文明礼仪教育的时候，教师应坚持正面教育与引导，要以身作则，言传身教，使学生受到潜移默化的教育；教师在与学生家长见面沟通时，要注意文明用语，讲究接待礼仪，用优良的文明礼仪风范做学生的榜样。在“孝育”方面，我号召学生力所能及地为父母多做家务事，为父母递杯茶，帮父母洗一次脚；在全校评选“孝敬”之星，通过身边真实的事迹教育，传递正能量，同时结合班会课、品德课让学生懂得与父母交流沟通的技巧和方法。
三、家校教育相结合，加强小学低年级留守儿童文明礼仪养成习惯的培养
学校教育是影响留守儿童成长的主要渠道之一，学校不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。首先，对于父母常年外出打工的留守儿童，老师要通过电话等形式加强联系，向家长汇报学生的学习生活和思想情况，与家长沟通、交流教育方法。其次，针对留守儿童的品德和行为问题，教师应多和他们谈心，了解他们的思想状况。同时，学校可以召开留守儿童的座谈会，引导学生正确认识父母外出打工现象；可开展一帮一活动，让父母在家的家庭邀请留守儿童去做客，引导社会爱心人士自愿组成“代理爸爸”和“代理妈妈”，使留守儿童感受到家的温暖，从而形成正确的人生观，使其生理和心理得到健康发展。只有学校和家庭形成合力，对低年级留守儿童的文明礼仪养成教育才会有所成效。
小学低年级留守儿童良好文明礼仪习惯的培养工作不可能一蹴而就，也不是立竿见影的事。要做好这一工作，必须做好打持久战的准备。我们需要打一手心理感情牌，走铁三角、互帮互助路线，借政府之力，唤社会众生之声，创“温馨家庭”，尽人师之爱，树自主新风，行常规之道，集各方之力，共同培养小学低年级留守儿童良好文明礼仪习惯，从而推广留守儿童其他良好行为习惯的培养工作上去。
班会时间：2009年11月 班会地点：五年四班教室 班级人数：65人
班会题目：我是文明公约小天使
一、活动目的要求：
通过召开本次班会，使学生对“本溪市文明公约”认识更加全面深刻，与实际生活相联系，学习运用文明用语。最终达到“人人知礼仪，人人讲文明”的社会主义新风尚，形成良好的社会生活文明礼仪习惯。
二、活动安排：
（一）主持人讲话。
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。我们本溪市为创建文明城市，制定的文明公约，我们应该如何遵守呢？现在我宣布：“5.4班我是文明公约小天使”主题班会现在开始。
（二）进行活动。
1、主持人：齐读诗歌
我们先来看一看黑板上的这首小诗吧，中国礼仪代代传，孔融让梨敬父母，黄香暖被教育人，中国礼仪不能忘，争做文明小天使。
主持人：咦？今天怎么大家都读得那么用心啊？看来文明礼仪在我们的日常生活中真的很重要。
2、讲述格言（格言略）
主持人：讲文明、有礼貌是我们中华民族的传统美德，在学习、工作中起要的作用。我们是21世纪的主人翁，是共产主义的接班人，中国礼仪当然不能忘。
3、古诗连诵
主持人：是啊，从古到今，文明礼仪一直悄悄地渗透在我们的生活中，凡是有所成就的人，都是讲究文明礼貌的。不信？请听名人故事连说。大家掌声欢迎。
（故事略）
听了这些故事，我特别感动。我下定决心，从现在起，要养成讲文明有礼貌的好习惯，争做文明公约小标兵。同学们，你们呢？ 主持人:我们一起从校园礼仪开始吧!下面请欣赏三句半《校园文明礼仪》
主持人：哎哟，个个都这么棒啊。可是有名小同学就被地上的香蕉皮绊了一跤，不信？请看下面的小品《一块香蕉皮》
主持人：小品所演的事就是我们身边的事。其实在我们的校园里还有很多不文明的现象。谁来说一说？（同学们畅所欲言）主持人：不错，文明礼仪，我们就应该从小事做起，从身边做起。近几天，中央电视台播出的公益广告中宣传员说得多好呀！“文明有时只是一张纸的厚度”下面我们再来看一下这则广告。（播放公益广告）（几位同学发言）
主持：同学们说得太好了！其实校园里，马路上，影院里，处处都考验着我们的文明素养。乐队有了指挥，声音才会优美；生活有了规则，才能安全来回。我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！主文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。
（三）班主任讲话。
这次的主题班会开得很成功。为了这次活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。通过“我是文明公约小天使”主题班会，老师相信，同学们都个个都能成为文明礼仪小天使。希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。
（四）结束班会。
教学目标：
1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备：
1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载
2．小电话模型。
3．小红花数朵。教学过程： 教学目标：
1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性；
2、使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。教学重点难点：
重点：公共生活中礼貌的重要性；
难点：如何养成良好的行为习惯。
教学过程：
一、导入
情境假设：你在逛街时，迎面走来一位学校的老师，你会怎样想老师表达礼貌？学生回答：微笑、问好、鞠躬、打招呼„„假设你是一位大酒店的接待员，大厅里迎面走来一位客人，上述任何一种方式都可以随便使用吗？学生回答，教师转承：礼貌可以用许多方式表达，但在许多固定场合，对人表达礼貌的时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。
二、生活中的礼仪及其作用
承上：礼仪在生活中是无处不在的，有家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪等。不同的行业有不同的礼仪，不同的场合也有不同的礼仪。学生除了要讲究家庭礼仪、校园礼仪外，还要懂得社交礼仪。
请学生说说生活中常见的礼仪，如尊重长辈，记住父母生日，用自己良好表现作为给父母的生日礼物，出门向家长道别，放学回家自觉向家长打招呼等家庭礼仪；课堂礼仪，尊师礼仪，校园公共场所等校园礼仪；影剧院、图书馆等社交礼仪，并畅谈礼仪在生活中的作用。
礼仪在生活中的作用：1.美化生活；2.有助于提高自身修养；
3.有助于促进人们的社会交往，改善人际关系；4.有助于净化社会风气。
三、文明交往的技巧
交往的主要方式交谈和行为，所以与人交往的时要注意言谈礼仪和行为礼仪，这是主要方式。
提问：讲究言谈礼仪和行为礼仪在与人交往的过程中有什么作用？回答：是一种修养，体现个人风采和魅力，传递着对他人的尊重。承转：人与人之间的文明交往不仅需要讲究礼仪，这是肯定的，还要讲究一定的交往技巧。
交往技巧：如：提意见时要把握时机，注意方式；拒绝别人的要求时，可以讲明自己不能这么做的原因，然后向他人推荐可以胜任次要求的人；开玩笑的时候要因时、因环境、因内容而要有“度”。
四、总结
提出要求：希望学生能在日常生活中注意自己的礼仪，并多积累人际交往的技巧。
第二课
礼貌称呼
教学目标：
让学生明白在公共场所应该注意的知识。教学重点难点：
让学生明白在公共场所应该注意的知识：如何使用礼貌称呼。教学设计：
一、教师传授礼仪知识
1.使用礼貌用语。要求别人帮助时说“请”；得到别人的帮助说声“谢谢” ；打扰了别人说声“对不起”；当别人向自己道歉时说声“没关系”。
2.与人交往热情有礼。见到教师问“教师好”；同学见面互相问好；不随意打断别人的讲话；观看演出和比赛，不起哄；不顶撞长辈。
3.讲话注意场合。在图书馆、阅览室、教室、影剧院、集会、午休等场合不要大声喧哗。
4.净化语言环境。对人不叫侮辱性绰号；不说脏话；不骂人。
二、教师指导学生实践礼仪
第三课用普通话
教学目标：
通过本次活动，让学生联系生活，认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起，时时讲礼貌，从小培养起文明礼貌的好习惯。
活动过程：
一、宣布活动开始：
亲爱的同学们，我们中华民族自古就有礼仪之邦的美称，讲文明懂礼貌是我们中华民族的传统美德。希望同学们能时刻注意自己的言行，做讲文明懂礼貌的好少年。
二、活动开始：
现在大家都看见了，我们一共分成了4个小组，在下面的活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜！大家准备好了吗？那么现在我们进入第一个环节：
（一）文明用语知多少
规则：在3分钟的时间里，每个小组在答题纸上，秘密地，写下你们知道的文明用语，写对1个，得10分。
其实，文明用语有很多，除了您、请、谢谢、对不起、没关系等这些常用的基本用语之外，还有许多，让我们一起来看一看（投影出示）我们一起来读一读好吗?预备齐：（全班齐读）
（二）问答
接下来是问答的环节，每组都有问题，我会给每个组1分钟的思考讨论时间，然后根据你们的回答来打分，又高到低分别是：70分、50分、40分、30分。现在我们开始了： 一组的同学请仔细听题，不要漏掉了一个环节。
1、听好了：你是班长，每天总会早早地来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？（劝架、礼貌用语等）
第一组同学表演得真精彩，我们应该自觉遵守校规校纪，做到老师在和不在一个样。第二同学请听题：
2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请半天假，该怎么说呢？（问好，礼貌用语，请假时间等）
第二组同学表演得也不错嘛，作为小学生，我们应该按时到校上课，有事或生病时，一定要记住事先请假。第三组同学请听题：
3、张老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任牛老师的，她正在办公室里改作业。于是张老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？（报告、借的原因、礼貌用语，离开说再见等）
进老师办公室，应喊报告或轻声敲门，经允许后再进入；离开时要说“再见”。请第四小组同学听题：
4、今天，你要到新华书店去买一本《儿童百科全书》书。可是你刚走进书店大门——哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？于是你去问书店的店员。（询问店员是要注意称呼有礼貌，还要说谢谢等）
请求别人帮助时，要谦逊有礼。不管是否得到帮助，都得向对方道谢！
（三、）背诵文明礼仪三字经：
三、老师总结：
同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，改掉自己的一些不文明行为，从现在做起，从身边的小事做起，让文明的语言、文明的行为，伴随我们的一生。
第四课递物接物礼仪
教学目标：使学生知道待人接物讲礼节是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。教学要点：同“教学目标”
教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法 教具准备：灯片
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、即兴表演
你是值日生，要把收齐的作业本送给老师，进出办公室该怎么说，怎么做。
学生评点：谁表演得最好。
2、揭题并板书
二、学文明理
1、学生自由默读课文，思考下列问题。（灯片出示）A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业，他们是怎样完成的？
B、你知道哪些待人接物的礼节？
2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。（读文、独立思考，与同学讨论„„）
3、汇报交流
（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）
4、教师小结：
大象刚才讲得都不错，我们国家是礼仪之邦、文明古国。我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节，在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。
三、辨析导行
1、帮一帮
小果不懂电话交谈的礼节，请你教教他。① 指名读
②师生共同表演电话交谈
2、学一学 向他们学习。
要做到：彬彬有礼，注意仪表、尊重他人
3、读一读 就餐时注意礼节
读完说说你读懂了什么？
四、总
结
待人接物讲礼节是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方，做到彬彬有礼。
第五课与老师相处的礼仪
教学目标：
１、培养学生与教师交往的基本礼仪和方法。
２、培养学生尊敬老师的能力，为自己创造一个和谐的学习环境
教学重点：学生与教师交往的基本礼仪 德育渗透：尊敬老师
能力培养：正确处理好师生关系，解决师生矛盾。教学过程：
一、导入新课：
在歌曲《长大后我就成了你》中引入：用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润，蜡炬成灰无怨无悔。太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜，是老师的爱在心中流淌。老师的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，在浓浓的爱呵护下的我们却有着矛盾与不解，老师是我们成长路上的引路人，我们该如何对待老师，与老师沟通，增进与老师的感情呢？今天我们就来一起探寻师生交往的诸多问题。
二、分组讨论下列问题，由小组代表发言：
(媒体显示问题，各小组选出代表抽取问题。学生在讨论问题时,播放音乐《每当我走过老师窗前》)１、上课迟到了怎么做？
２、老师讲课时出现口误或差错时，作为学生，该怎么办？
３、如何正确回答老师的提问？
４、在一次考试中，好朋友向你投来纸条，要你写上某题的答案，你在纸条上写了“这是考试，请独立完成”，当你把纸条扔向朋友时，恰被老师发现，当场把你的试卷撕烂，你被老师误解了，你该怎么办？我们又该如何正确对待老师的批评呢？
５、“一日为师，终生为父”，尊敬老师是中华民族的传统美德，尊敬老师应体现在那些方面？
三、各组交流讨论结果，教师总结：
（各小组展示讨论结果，教师总结，媒体显示）１、上课迟到了该怎么做？
（１）在教室门口先喊“报告”，在得到老师允许后，才能进入教室。
（２）要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚恳，得到老师的谅解和允许后，方可入座。
（３）走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止。坐下后，应立即集中注意力听讲。
２、老师讲课时出现口误或差错时，作为学生，该怎么办？ 对于老师在教学中出现的口误或差错，作为学生应该以适当的方式，选择适当的场合，以谦和礼貌的态度提出，切不可不礼貌的当场大喊大叫，给老师难堪，这既是对老师的不尊
重的表现，又是自身修养不高的表现。３、如何正确礼貌的回答老师的提问？
（１）回答老师问题时，站姿正确，表情大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止，引人发笑，说话声音要响亮、清晰。
（２）对提出的问题答不出也应该先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。
（３）在别人回答问题时不应随便插嘴，别人答错了也不应讥讽嘲笑，自己能答，可举手。
４、受到老师的误解怎么办？如何正确对待老师的批评？ 如果老师的批评有误，或老师的批评不符合实际，可心平气和的在适当的场合和时间善意的与老师交流思想，做出解释，同时做到“有则改之，无则加勉”。
对老师的规劝和正确的批评，学生应愉快地接受，而且态度要谦虚，决不能当耳旁风，即使老师态度较生硬、急噪，也不应该计较，更不能嫌烦、抵触，而要想这是老师在关心和帮助自己，并做好批评和自我批评。５、尊敬老师体现在哪些方面？
（１）课前２分钟进入教室，准备好课业用品，静候老师的到来。
（２）课上姿势端正，精神饱满集中，遵守课堂纪律，专心听讲，积极认真地回答老师的问题。
（３）课下认真完成作业，与老师见面主动向老师答招呼问候，有事找老师时应以请教的口气说话。（４）递交作业本时应用双手。（５）诚恳地接受批评„„
第六课与同学相处的礼仪
教学内容：与同学相处的礼仪 教学目标：
让学生明白在公共场所应该注意的同学礼仪知识。教学过程：
一、教师传授礼仪知识
（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。
（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。（7）不在同学面前说长论短、搬弄是非。
（8）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。（9）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
二、教师指导学生实践礼仪
东洲小学 王春英
活动目的：通过本节德育课，让学生养成良好的文明礼仪习惯，从身边点滴做起，提高自己的文明水平和道德修养，成为一个讲文明的好学生。
活动重点：学习敬礼和问好等礼仪。
活动难点：引导学生在生活中真正实施文明礼仪。活动过程：
一、小品导入，激发兴趣。
师：什么样的行为是文明的行为？什么样的学生是文明学生？请大家欣赏小品：《两个学生》。（一个学生见了老师就问好，另一个学生见了老师不理不睬）
二、讨论：1．你是怎么看这两个学生的行为的？各抒己见。2．在校园里，要注意哪些文明礼仪？ 3．你知道正确的站姿吗？ 4．你知道怎么微笑吗？ 5．你知道怎么敬礼吗？
6．请说出五种文明礼貌问候语。
7．说一说：在升降旗仪式上，应该怎么做？
三、表演：路上遇见老师
请小老师表演正确的敬礼和问好的站姿和手势等。
四、借用故事，升华情感。
1．请一名学生讲《孔融让梨》的故事。2．教师讲《程门立雪》的故事。3．学生谈听完故事的感受。
4．师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
五、友情提示，自省互查。
我们班有哪些同学见了老师不问好的？ 我们以后应该做些什么？要怎么做？
六、活动结束，希望寄语。
师：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成讲礼仪的好习惯。
整合礼仪教育内容，增加养成教育活动趣味性。礼仪教育来源大致有三条路径。一是传统文化经典。比如“二十四孝”、“祭祀”、春节、端午、中秋等蕴含经典的礼节与仪式。教师将这些内容通过文本与多媒体形式呈现，有助于学生找到礼仪之“根”，增强礼仪之邦的认同感。二是现代文明礼节。它广泛存在于影视和日常生活中，这是现代生活约定俗成的交往准则。三是来自日常生活。教师指导学生观察和分辨家庭与社区交往的言语、行为，起到增强学生判断力的作用。鉴于学生心理特点，礼仪教育不能仅限于说教，要对教育内容进行系统化、故事化的整理，赋予每项礼仪教育内容生动的力量。比如编成故事、转化为音视频内容、转化为课本剧、编撰成口诀歌谣、形成鲜明的图案形态，增强礼仪的直观性和可接受性，这更容易激发小学生的兴趣。
营造礼仪教育环境，增强养成教育活动感染力。学校可利用文化布置，将礼仪文化放置于小学生的活动空间之中，我校采取了三种方式来布置文化环境。一是以歌谣和图案形式，将入学、上课、升旗、出操、活动等学校活动分块展示，形成连续的图案墙，像一幅连环画，让学生在鲜活画面的引导下，兴致勃勃地接受礼仪信息。二是选取经典传说，讲述礼仪故事。如孔融让梨的故事，让历史人物用故事说话，帮助学生树立基本道德交往规范和道德榜样。三是选取现代社会基本活动礼节，作为范例供学生模仿和感知，提供直接具体的礼仪行为规范。同时，班主任还利用班队会等形式，形成评定的常规机制。教师引导学生分析身边人的行为对错，寻找身边的典型，发掘学生中的礼仪榜样，让同龄人去模仿、去学习。此外，我校还会按班级选出礼仪“小明星”，按周次进行表扬和公布。比如“尊师”“进餐”“自学”均会选出“小明星”。
优化礼仪教育活动，提高养成教育活动有效性。学校充分利用校本课程，增加礼仪教育的德育课程，采取辩论、讲演、绘画、文艺表演等形式，促进学生的礼仪行为认知，在喜闻乐见的活动中获得相关认识。学校经常通过征文比赛、画展评比等平台，让学生将所学、所听、所看转化成自己的道德认知，并形成稳定的道德情感。
文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。学校除了建有完整的规章制度，如《学生在校礼仪常规》，还建立了一套包含值日制度、国旗班评比制度、学生家校考核制度、行规示范表彰制度在内的完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好礼仪教育。
礼仪教育是常规德育工作的一部分。学生道德行为的不稳定性、反复性决定了礼仪教育工作的长期性，学校和班主任要有打持久战的思想准备，同时要注意将礼仪教育与其他德育活动内容相结合，才能真正起到助推良好习惯养成，提高学生道德水平的作用。
上学期，我班从学生的实际出发，进行了文明礼仪教育的探索，力求通过学生、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动了其它各项教育工作的开展，为培养跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，为了进一步开展学生文明礼仪教育，根据学生年龄和心理特点，特制定以下计划。
一、工作目标
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3、通过评选“文明班级”、“文明小天使”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
二、具体措施
制订文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。班上有考核记录，使学生乐意按《规范》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
1、创设文明礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置有关的墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角投放文明礼仪行为规范图片。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。
在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。
3、寓规范训练于各领域教学之中
在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动
根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、寓规范训练于文明礼仪评比竞赛活动中。
每周开展“文明班级”和“文明小天使”评比活动，通过以学生主体的相互监督和自我教育保证学生的文明礼仪良好习惯的培养和提高。
6、与家庭教育、社会教育结合。
通过家长园地及文明礼仪环境设置，了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。
三、月份工作安排
文明礼仪教育研究常规工作：在一日活动各环节渗透文明礼仪规范的养成教育；每周评选“文明班级”、“文明教师”、“文明小天使”、“文明家长”；创设文明礼仪良好环境氛围（布置有关的墙饰、展版、宣传标语、警示语）；做好与家庭的交流、配合；每月一次教育教学
活动观摩。
二月份
完成教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。（分入学礼仪、课间礼仪、参加活动礼仪、尊师礼仪、待客礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪等？）
九月份
1、探索学生文明礼仪培养的途径和方法。（具体措施、教育原则、教育内容……）
4、制订班级礼仪教育计划。
5、以年级组开展一次小学生文明礼仪竞赛活动。
十月份
探索儿童文明礼仪教育的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教育资源，并渗透文明礼仪教育；设计和开展各种形式的文明礼仪教育活动；文明礼仪教育教学活动观摩。十一月份
文明礼仪教育活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教育教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、游戏设计一个，组织文明礼仪教育教学活动观摩。
十二月份
1、修改完善文明礼仪教育经验总结、论文。
2、收集、整理各种文字、图片材料，并归档。
3、收集、整理开展文明礼仪教育活动的材料，撰写经验总结或论文。
张楼小学五年级：熊运拾
活动准备： 三句半、快板、歌曲、录音等。
活动过程：
主持甲：合着欢乐的节拍，我们成为了一年级的学生。
主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。
主持甲：文明人要有良好的行为，
主持乙：文明人要有良好的习惯，
主持甲：今天，就让我们一起遨游文明的世界!
合：老师们、同学们，大家好!“文明礼仪伴我行”――一( 2 )班主题班会现在开始!
主持甲;我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。
主持乙：五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。
主持甲：是啊，被称为“文明古国”的中华民族创造出了世界瞩目、辉煌灿烂的文明，以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世。
主持乙：身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢?让我们一起从校园礼
仪开始吧 ! 请听 三句半 : 《校园礼仪》
我们四人台上站，要把礼仪常规谈，大家别嫌咱嗦，看，看，看!
穿戴干净又整齐，拉链纽扣要系好，胸卡领巾天天戴，讲仪表!
校园内不部乱跑，自觉排队往右靠，危险游戏不要做，别忘掉!
自尊自爱重仪表 ， 诚实守信讲礼貌 ， 遵规守纪勤学习， 要记牢!
天天来把卫生搞 ， 贵在保持习惯好 ， 遇到废纸不放过 ， 重环保!
预备铃响进教室 ， 课本文具摆放好 ， 不吵不闹坐端正 ， 妙、妙、妙!
升旗仪式要肃立 ， 高唱国歌要整齐 ， 校训呼号要响亮 ， 要有力!
同学之间要友爱 ， 互帮互助树新风 ， 不打架来不骂人 ， 讲文明!
校园礼仪搞得好 ， 好人好事真不少 ， 礼仪少年在哪里 ， 瞧、瞧、瞧!
主持甲：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。
主持乙：小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗?(请、您、谢谢、对不起、没关系)
主持甲：言谈文明，举止优雅，做文明礼仪的好公民。下面就请几位同学给大家介绍一下我们小学生的礼仪!请听快板《假如》。
假如我是小顾客，买东西，按先后;说话时，先说请。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。
假如我是小乘客，上汽车，不拥挤;在车上，不抢座;车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。
假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。
老师：同学们，刚才你们说的真不错 , 我深受感触。今天文明礼仪小使者也来到了我们班，你们听：< 播放录音>
同学们，我是文明礼仪小使者，今天来到我们一(2 )班，我想考考大家，你们愿意接受我的考验吗?(愿意)
问题1 、请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话?
XX ：阿姨，我想买书架上那套《小学生作文》，请您拿给我看看，好吗?
(师)营业员：好的。你真有礼貌。 XX ：谢谢!
问题2 、请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔?
XX ：您好!民警叔叔，我不认识回家的路了，您能把我送回家吗?
师：你真棒，民警叔叔一定会夸你是个有礼貌的好孩子。
问题3 、请问，当你不小心把别人的铅笔盒碰到地上了，你怎么说，怎么做?
XX ：我会这样说，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰到地上了，我
帮你捡起来。
师：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。
问题4 、请问，如果你的语文书忘在家里了，上课了你怎么办?
XX ：我会跟同桌这样说：xx ，我的语文书忘在家里了，请问你的语文书能借我一起看吗?
师：你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。
主持乙：我们班的同学还学了一首歌，请听歌曲《咱们从小讲礼貌》。
(全班大合唱)
主持甲：乐队有了指挥，声音才会优美;
主持乙：生活有了规则，才能安全来回。
合：我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美!
主持甲：你给别人一个微笑，别人给你一个春天。
主持乙：你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。
主持甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
主持乙：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念 。
合：文明，让人举止文雅;礼仪，让人风度翩翩。
主持甲：下面欢迎班主任老师做总结。
(师)今天的主题队会对于我刚入学才三个月的一年级来说非常不错。我相信通过今天的主题队会，同学们一定对“文明礼让”这一传统美德有了更为全面，更具体的认识，更重要的是在整个活动过程中，同学们一起讨论、收集、表演，在亲身体验过程中，彼此之间互相帮助、团结友爱、配合默契。最让老师感动的是我们班的赵欣博、赵欣彤等几位同学带病坚持参加活动，谢谢你们!我们把最热烈的掌声送给他们。相信我们全班同学一定能够“传承礼让、延续文明”，形成健康的人格、高尚的品质。老师最后希望你们个个都成为文明礼仪小使者!你们有信心吗?最后我们欢迎学校领导讲话。
关键词：学前教育；文明礼仪；教育
近几年来我国大力发展教育事业，注重教育人才培养建设，注重教师师德建设。而学前教育专业的学生在大发展的环境下又是新生的有力军。因此，我们就要加强学前教育学生的文明礼仪教育，了解什么是文明礼仪教育，学前教育的文明礼仪又该怎么培养。
我们先要对文明礼仪有一个初步的了解，中国是一个具有上下五千年历史的文明古国，号称“礼仪之帮”。砺经五千多年的发展，形成了丰富而庞大的体系，其核心就是一个“礼”字。注重礼尚往来和彬彬有礼，可以说礼仪是中国文明的一种行为规范，是一种长期的文化积累。而近现代社会“礼仪”一词又有了更加广泛的含义 ，其内容包括礼仪行式、礼节及仪式、习俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等等。社会上对“礼仪”的理解和认识更是多层次的：对个人来讲，礼是人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现；对社会来讲，礼是精神文明建设的重要组成部分，是社会的文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。而学前教育专业的文明礼仪也是由多元素组成的，更多的侧重于为人师、品行、品德上。那又应该怎样培养呢？笔者浅析以下几种看：
一、严于利己，以身作则
十年育树，百年育人，教师的一言一行，学生都会有意识无意识的进行模仿。而学前教育的学生将来又会与幼儿朝夕相处，学生礼仪品行往往决定对幼儿成长以及日后做事的影响。俗话说：“身教胜于言教”。在日常教学中教师就要做到严于利己，以身作则，为学生做活教材，教师要按照要去自己先做到，学生看到教师做的到这样学生才会做到，这过程中学生也可以体会了解到怎样做到，而这种教育方法不带有任何强制性以及压力，也是培养文明礼仪教育方法的首选，更是对未来胜任教师的工作打下坚实的基础。
二、润物细无声，持之以恒
上文中提到教师的言语举止对学生起到影响作用，所以就要注意日常生活、活动的礼仪品行教育，通过日常生活、活动的过程体会确立学生正确的世界观、人生观、价值观。比如：可以组织学生参加一些志愿者活动，去养老院探望老人去孤儿院看望孩子，做一些他们力所能及的事情。培养学生乐于助人、有爱心会关心的思想品质。利用班会活动，经常给学生讲一些当下身边真实事迹、故事，这样，学生很自然而然地就会被感动感化，无形当中受到教育，对自己的礼仪举止道德观念思想品德都有所提高。另外，还可组织学生，到社会上去观察，看那些行为举止破坏了文明礼仪，然后在让学生去讨论体会。这样，有反面的教材可以让学生铭记于心。日常生活活动中有很多形式都可以进行教育，所谓润物细无声，要做到持之以恒，才能有效果。
三、开设礼仪课程
为了使学前教育学生更系统的了解文明礼仪规范，提升文明礼仪修养，可以把礼仪教育纳入教学中，开设有内容、有趣味、可操作的礼仪课程，根据学生的年级不同提供人性化的礼仪教育课程。如：对于一年级的新生来说，加强仪容仪态、校园礼仪、品德的内容学习，对于二年级的学生要加强品行教育、人际交往、自律礼仪的学习；对于即将毕业走上工作岗位的学生要侧重于实习礼仪、面试礼仪、化妆礼仪等学习。这样毕业的学前教育学生就更能提高学期教育专业的整体素质。
学前年龄段是人生当中十分重要的启蒙阶段，而学前教育的教师必须要注意自己的礼仪修养，要想提学前教育专业的学生礼仪修养需要多方面的培养，主要讲究方法，勇于创新，反复持久地进行教育，文明礼仪教育任重而道远，仍需努力前行。
四、总结
中职的学生大部分是边缘化的学生，很多学生自觉性和自制性都缺乏，学生们很多行为举止都我行我素，是非观念混沌不清。作为一名教师要以身作则，身正为范，渐渐的学生会受到教师良好的影响，对待事物，为人处世都有所改观。除了教师要做示范，更多时候我们要进行警示教育，要多多举办实践活动，不要到错了之后再找原因，要做到防范防御式教育，根据学生年龄自身情况特点，多多开展教育活动，让学生在做事之前思考好应该与否。
防范式教育不仅仅依靠的是活动，正常的礼仪知识也应该明确，学校应该开设礼仪课程，编写适合学生的校本教材，在课堂上让学生们做到知礼懂礼，学礼做礼，通过课堂知识运用到日常社会生活实践中去，最后学生的礼仪举止都有所改变达到预想的效果。
参考文献：
[1]黄荣.浅析幼儿礼仪教育的重要性[J].新课程（小学）， 2015（04）.
[2] 张玉凤.幼儿园传统文化有效开展——礼仪教育案例分析[J].好家长， 2016（02），
[3] 唐越. 略谈学前教育专业学生语言表达能力的培养[J].大连教育学院学报，2011（02）.
[4]朱兴艳.中职生礼仪教育探讨[J].时代教育（教育教学），2011（06）.
一、教学目标：
1、通过对礼仪学问的学习与探究，初步掌握一些生活中的礼仪知识，培养较强的礼仪知识。懂得学会遵守礼仪的重要意义。
2、通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
3、在活动过程中感受人际交往的重要性、讲礼仪的乐趣，树立正确的礼仪观念，养成讲礼仪、尊重他人的好习惯，通过参与礼仪交往感受交往的乐趣.二、教学重难点：
重点：掌握礼仪交往的知识，养成良好的礼仪习惯。
难点：体验与人交往的乐趣，养成良好的习惯，从而提高学生关注社会生活的意。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。我国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请同学们观看两个历史小故事并结合课前收集了解到的生活礼仪说说自己的感想。（课件展示动画片：《孔融让梨》、《程门立雪》）
（二）问题与思考。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊，关于礼仪你有什么问题吗？
课堂预设：
1.生活中的礼仪有哪些？
2.人们是怎样遵守礼仪规范的？
3.怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？
„„
引导学生总结交流，进入“生活礼仪交流会”环节。
课堂预设：
1、我知道了就餐礼仪。
2、我知道了待客礼仪。
（三）实践与探究。
1.找差距
指导语：对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
课堂预设：
吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。
当父母下班回家时，我没有及时问候父母。
在学校里，我进出老师的办公室太随便了。
2.学礼仪
同学们既然发现了自己存在的礼仪方面的问题，那么就需要制定一个具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。
同学礼仪
1.同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
2.同学间的交往应使用礼貌用语。
3.尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号。
4.同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。
5.尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。
6.向同学借东西，要先征得同学的同意。
7.不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
8.课余主动与同学做游戏，但要遵守游戏规则，不耍赖。
四、课堂小结
一、教学目标
1.让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。2.让学生知道常用的文明用语，并学会运用。3.培养学生使用文明用语的良好习惯。
二、教学重难点：
1.教育学生要学会运用文明用语。2.培养学生使用文明用语的良好习惯。
三、教学过程 1.导语
同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。
2．讲故事：
一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？ 3．学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。（小组讨论，选代表发言）4．考察情况，即兴表演。
同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。
第一轮：
1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？ 2）上课迟到怎么办？
3）向老师提问时用什么文明用语？
第二轮：
1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？ 2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？
3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？
第三轮：
1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？ 2）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？ 3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？ 5．总结：
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。6.延伸拓展：
1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。
第2课 言谈中的非语言信号礼仪
一、教学目标
1.让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。2.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。3.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。
二、教学重难点
1.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。2.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。
三、教学过程 1.导入
（1）老师讲“三顾茅庐”的故事
（2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？
（3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。2.教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性
（1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。3.讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：
交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
4.练一练：
同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请1—2组同桌上台模拟一下，大家评一评。5.明礼践行
本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
6.结束语：
礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！
第3课 话题选择礼仪
一、教学目的
1．知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。
2.能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习惯，提高交际的能力。
3.情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。
二、教学重点、难点
1.教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。
2.教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合选择适当的话题。
三、教学课时：1课时
四、教学过程
（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素
1.语言的选择
⑴根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调； ⑵要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。2.内容的取舍
由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。3.场合的不同：
要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。4.语言的文明得体
从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。
（二）在操作练习中学会基本的技能
1.打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日
（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌；说明是为祝母亲40岁生日而点；说清播放时间是几月几日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重复说明；说话尽量简短；
2.星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同意一道去看展览
（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用；可以把课内知识的学习与作业安排好，尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；
3.模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体
A：在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见 B：自拟采访对象和内容，进行采访练习
（三）布置作业
在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体。
第4课 称赞礼仪
一、教学目标
（一）知识与能力： 1.认识称赞的作用。
2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。
（二）过程与方法：
1.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。2.通过探究，引导学生学习如何称赞。3.进行称赞训练，学习称赞。
（三）情感态度和价值观：
通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。
二、教学重点
1.引导学生认识如何称赞。
三、教学难点
1.引导学生探究：如何称赞。2.称赞训练：用语恰当。
四、教学设想 1.情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人的欲望。
2.以实例引导学生学习怎样称赞。3.称赞练习：用恰当的语言称赞他人。
五、教学过程
（一）导入：
激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。
（二）认识称赞的作用：
1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。
3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。4.名人看称赞：
（三）探究称赞技巧
课件播放，老师朗读：
有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。——卡耐基（美）1.选择：
课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。
学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。3.课件播放：称赞技巧：
（1）及时称赞。
（2）态度诚恳。
（3）内容具体。
（四）行为训练
1.称赞你的好朋友。
（五）课堂小结。
第5课 倾 听 礼 仪
一、教学目标
1．通过活动让学生认识倾听的重要性。
2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良影响。3．辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。
二、教学重难点
辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。
三、教学过程
（一）游戏导入，揭示主题 1.异掌同声
游戏规则：老师出示“停止”的手势，就开始拍手。老师抬起手，就停止拍手。老师喊“结束”后，即使老师再出示“停止”的手势，也不再拍手了。
（在游戏过程中，可能会有同学出错；让同学说为什么会有人出错。没有认真倾听老师所说的游戏规则。那么这节课我们共同探讨倾听。）
从上面这个游戏中，我们了解到倾听对我们来说是很重要的，它可以使得我们获得信息，从而保证我们完成任务，也就是我们可以通过倾听，来利用别人的智慧，完成我们的任务。倾听除了可以帮助我们完成任务之外，对我们来说还有什么作用呢？
2.短剧表演
带着这个问题，我们来观看我们班的同学为大家带来的短剧表演。《谁是我的好朋友》五个学生表演
短剧故事梗概：一天下午，山石在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小焦，山石就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小焦却转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼等，山石对小焦的这种态度很失望；在放学回家的路上，山石对小韩说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。小韩始终认真地倾听山石的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。（表演短剧）
观看短剧表演之后，提问（1）比较短剧中，小焦和小韩的表现有哪些方面的不同。（小组讨论）（2）你更喜欢跟谁成为好朋友？为什么？
（总结）倾听，不仅仅可以使我们获得外部信息，帮助我们完成任务；还影响到我们的人际关系。好的倾听习惯可以让我们赢得好朋友。因为倾听是对对方的尊重。我们都希望别人尊重自己，那么我们首先要做到尊重别人。
（二）学会倾听 1.身临其境：
让我们“身临其境”的感受一下下面这些场景：
除了上面这些情景，你还遇到过别的让你觉得不舒服的交流场景吗？（有的话，让同学说；没有，则进行下面的环节）。
2.自我反思：请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？
——没有。那么恭喜你！有你这样的朋友，你身边的人实在是很幸福。
——有一点。那么你就要想办法避免出现类似的小疏忽。因为这样的小疏忽会引起别
3.做一个善于倾听的人（由故事引导学生学会良好的倾听的习惯）
如果你学会用眼睛去倾听，用嘴巴去倾听，用手和脚去倾听，用身体去倾听，用耳朵去倾听，去用心倾听，走在大自然中你会听到最美的声音。走进课堂中，你会听到书本中知识的声音，听到老师智慧的声音，听到同伴聪颖的声音，让我们的视野因为倾听而多彩，让我们的世界因为倾听而精彩，让我们的心为倾听而靠近，让我们一起因为倾听而成长、而快乐。
4.教师寄语：
上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需要。
第6课 提供建议或发表意见礼仪
一、教学目标
1.通过辅导让学生认识到人际交往的重要性。2.通过活动使学生能够珍惜同学之间的友谊。
3.了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。
二、教学重难点
了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们目前的学生时代，是人生最宝贵的时代；而同学关系，是人生最宝贵的人际关系。同学间建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。经历过学生时代的人，大凡都有这样的感觉：平时最贴心的朋友，往往都是小学、中学或大学时代的同学。如何在学生时代处理好同学之间的关系，为日后的人生酿造一杯回味无穷的甘醇美酒呢？其中，最为关键的一点是，要时时处处事事以礼相待。
（二）如何与同学和睦相处
（三）学习给人提意见的技巧
给别人提意见，是因为发现别人的做法不妥当，可能会造成不好的结果，因此给他指出来，希望他改正。由于提意见涉及人家的过错，暴露人家的短处，这就容易引起对方不高兴，甚至产生对立情绪。其中主要有三个原因：一是可能对方认识不到自己的问题，反过来会否定你的意见；二是对方气量比较小，不是闻过则喜，而是听不进不同意见；三是并非不愿意接受意见，而是提意见的人口气不对，说话使人家难堪。那么，怎样才能使别人乐意接受，知错必改呢？说话中听，顺乎情理是至关重要的。
正确地给对方提意见或建议的方式，在于你这样做的精神，如果你的目的在于取得积极的效果，首先是为别人，其次是为自己，再加上你有技巧地处理这些事情，那么你可以成就许多事情。
（四）设计模拟场景
学生以四人小组合作的形式，模拟一个提意见的场景（可以是：（1）建议他做作业抓紧时间；（2）建议他出操不要说话；（3）建议他不要总是与人斤斤计较；（4）建议他不要经常忘记做值日；（5）建议他上课发言声音响点；（6）建议他及时做好课前准备„„）
每个小组表演完后说说你在这个情景中采用了什么方法。
（五）小结
善意的建议：与人交往，不要什么意见都提，什么话都讲，要尊重人、理解人，有建议要表示出你的善意，不要使人感觉到你充满敌意。善意的建议，会使人感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系，会使你们的友谊更加坚固。
第7课 道歉、致谢礼仪
一、教学目标
1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。
2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。
二、教学重难点
1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。
2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。
三、教学过程
（一）谈话导入：
师：小朋友们，我们中国是文明礼仪之邦，讲究礼仪是每个中华儿女都应该具备的良好素养。今天我们就来谈谈做错了事情和得到别人帮助时我们应该注意哪些礼仪。
（二）道歉礼仪的讲解
1.请学生谈谈哪些情况时学要道歉的。（1）打扰了别人的休息（2）打断了别人的谈话
（3）做错了事情，伤害了别人
（4）损坏了别人的东西或者伤害了别人的感情（5）不小心踩到或打到别人 2.道歉可以使用哪些语言（1）对不起（2）十分抱歉（3）真的不好意思
（4）都是我的错，我下次会小心点的
（5）我以后不会再犯相同的错误了，请你原谅我
（三）实际场景模拟
（四人小组可以在小组内进行片断演练，再推选几组来展示如何正确的道歉用语和仪态。）1.不小心把水彩笔划在别人的衣服上。2.把同学家的花瓶打碎了
3.考试不好向妈妈说了谎话被发现了 4.借了同学的橡皮结果弄丢了
（四）介绍社会上普遍在使用的道歉方式
⊙书面道歉
⊙上门道歉
⊙行动道歉
⊙进餐道歉
⊙曲线道歉
（五）小结
（六）致谢礼仪导入：了解致谢的重要性
（七）了解致谢的使用范围
（八）致谢时的注意点
（九）实际场景模拟，选择正确合适的致谢语言
（十）小结
同学们，帮助别人是一种美德，称赞别人，表达感谢是良好的修养，希望小朋友们能多帮助逼人，同时在得到别人的帮助时也真诚的表达自己的感谢之情。
第8课 仪态举止礼仪
一、教学目标
1．学生了解什么是仪态举止 2.生活中如何养成正确的仪态举止
二、教学重难点 养成正确的仪态举止
三、教学过程
（一）谈话导入
小朋友，俗话说得好，坐有坐相，吃有吃相，这句话告诉我们作为一个文明人，我们要注意自身的仪态举止，这不仅是展示自己良好个性的机会，也是对别人的尊重。
（二）介绍生活中一些不良的仪态举止 1.不当使用手机
2．随便吐痰
3．随手扔垃圾
4．当众嚼口香糖
5．当众挖鼻孔或掏耳朵
6．当众挠头皮
7．在公共场合抖腿
8．当众打哈欠
（三）生活中正确的礼仪举止
1.谈话姿势 2.站姿 3.坐姿
4.起姿 5.面带微笑 6.空间位置与尊重
（四）学生模拟场景
1.如何欢迎班级新同学的到来。
2.到同学家里如何向长辈问好以及注意点。3.和很多亲戚朋友在一起吃饭。4.上课、听课的正确坐姿，书写姿势。
（五）小结
同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。
第9课 神态礼仪
一、教学目标
1.让学生了解神态礼仪的知识，以及神态礼仪包括哪几方面的知识。2.在生活中如何养成正确的神态礼仪
二、教学重难点 养成正确的神态礼仪
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们在人际交往中，神态表情真实可信地反映着人们的思想、情感、及其心理活动与变化。而且，神态表情传达的感情信息要比语言来得巧妙得多。当然，把握神态表情，并不是一件容易的事。从大体上说，人的眼神、笑容、面容是表达感情最主要的三个方面。美国心理学家艾伯特·梅拉比安把人的感情表达效果总结为一个公式：感情的表达=语方（7%）+声音（38%）+表情（55%）
（二）生活中正确的神态礼仪的要求 1．对眼神的要求
眼神，能够最明显、最自然、最准确地显示一个人的心里活动。（1）注视的时间。注视对方时间的长短是十分有讲究的。
（2）注视的角度。注视别人时，目光的角度，即目光从眼睛里发出的方向，表示与交往对象的亲疏远近。
（3）注视的部位。允话注视的常规部位有：
2．对笑容的要求
笑容，即人们在笑的时候的面部表情。利用笑容，可以消除彼此间陌生感，打破交际障碍，为更好沟通与交往创造有利的氛围。
（1）笑的种类。在商务交往中，合乎礼仪的笑容大致可以分作以下几种：
（2）笑的方法。笑的共性是面露喜悦之色，表情轻松愉快。但是，如是发笑的方法不对，要么笑得比哭还难看，要么会显得非常假，甚至显得很虚伪。
（3）笑的禁忌。在画龙点睛式场合笑的时候，严禁下述几种笑出现： 3．对面目表情的要求
面目表情是指人们面部所显示出的综合表情。它对眼睛和笑容发挥辅助作用，同时，也可以自成一体，表现自己的独特含义。
一般情况，通过面容所显示的表情，既有面部保部位的局部显示，也有它们的彼此合作，综合显示。
（1）局部的显示。人的眉毛、鼻子、嘴巴、下巴、耳朵都可以独立地显示各自的表情。
（2）综合的显示
（三）学生模拟场景 1.在走廊上遇到老师。
2.很意外自己的小发明竟然获奖了，上台领奖状。3.和小伙伴玩游戏，玩着玩着发生矛盾。4.上课、听课时的表情神态。5.在公共汽车上。
（四）交流感受和想法
（五）小结
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们已是一名小学生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。
第10课 体态语言礼仪
一、教学目标
1.让学生了解什么是体态语言
2.在生活中如何养成正确的体态语言礼仪
二、教学重难点
在生活中如何养成正确的体态语言礼仪
三、教学过程
（一）谈话导入：
体态语言丰富而微妙，是人们心际的显露、情感的外化，好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。一位运动员场上的身影，可浓缩一个民族的风采；一位商人从事国际贸易，形体语言可透出其所在国的实力；一位国家领导人，其体态语言里往往能读出那个国家的文明程度。
（二）在礼仪交往中，常见的几种体态语言。
在礼仪交往中，体态语言包括微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、在行礼上，回答问题起立等。1．微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。
2．鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15－30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
3．握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。
（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。
（2）握手时双目注视前方，面带微笑。
（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。
（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。
4．招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。
5．鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。
6．右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
（三）交往礼仪，学生情境表演。1．家里来客人了，怎样接待？ 2．楼道上遇见老师时该怎么做？ 3．去电影院观看演出。
（四）展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。
（五）交流感受和想法。
（六）小结
当今社会，部分孩子在语言上尖酸刻薄、行动上蛮横无理、性格上自私自利、能力上依赖性强。孩子的这些表现究竟是怎样形成的呢？这个问题值得我们大家思考。现在的孩子大多是独生子，家长在教育方面一味地顺从、一味地满足、过多地帮助等等，使学生养成了一些坏习惯、坏性格、坏毛病。如何让学生从这些恶习中走出来呢？就从学生的言行举止、文明礼仪开始行动起来吧！
二、文明礼仪教育对于幼儿成长教育的重要性
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应当为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”所以，作为幼儿园教师，我们有职责尽自己的微薄之力，为幼儿创造健康、丰富的生活和活动环境，给予他们美的熏陶，满足他们多方面发展的需要。俗话说：三岁小孩能看老，因而孩子在幼年时良好的行为习惯及品格的培养，远远要重于知识的灌输，因为文明礼貌历来就是我们中华民族的传统美德，现在我们对孩子施以科学的礼仪、品格教育，就是在为孩子未来的成长打下一个坚实的基础，那么在不久的将来，无论他成功与否，他首先是一个不会伤害他人及社会的人，是一个懂得爱与尊重，并能赢得他人尊重的人，那也会是我们留给孩子的永恒财富。孩子今天的精神面貌决定社会明天的精神面貌，因此，文明礼仪教育理应是传承这些价值和财富的星星之火，是不可或缺的。
三、幼儿文明礼仪教育的实施策略
孩子是不断成长、发展的，他们带有与生俱来的特长和偏好，也带有与生俱来的缺点和劣势，所以，我们不能期待个个孩子一样好，也不期待他们样样都优秀，但是我们一定要坚信，孩子们经过努力会一天天成长变化，逐步弥补自己的不足。只是，他们需要足够的时间和鼓励，需要我们全方位地去发现和挖掘，只有先真正“认识”了孩子，我们才能由衷相信、理解、宽容、欣赏他们，爱和鼓励会赋予孩子幸福和信心，一个自我幸福感强的人，才有可能真正出类拔萃。
1.作为教师，我们不要吝啬对孩子的赞扬和肯定，一个宽容的拥抱、一个轻柔的抚摸、一抹激励的微笑、一声包含热情的赞赏：你真棒！很不错！有进步！都能让我们的孩子欢欣鼓舞，从而换来不久后带给我们的更多惊喜和欣慰。
2.论功行赏，在班级设立光荣榜，评选如进餐文明奖、快乐分享、团结互助奖、清洁小模范、礼貌小天使、礼仪小明星、勤学小博士、爱心小宝贝等等奖项，从点点滴滴、方方面面及时发现孩子的闪光点，予以嘉奖。
3.日常渗透，在班上开展竞赛活动，开展批评和自我批评，让孩子们能知错就改，取人之长补己之短，形成不甘落后、力争上游的良好班级氛围。
4.开办表演课堂，利用文学作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽车上，在安静的公共场合等，让孩子通过表演、模仿获得更多、更直接的感受，充分体验好的行为和品格带给我们的快乐和满足。
5.号召孩子们在园内、园外收集好人、好事，在班上共同分享，让孩子们从听、看、讲、谈等各个感官角度更真切理解“你我文明一小步，社会前进一大步”的真谛和内涵。
6.家园互动。幼儿教育可以说是一项复杂、艰巨的长远工程，不是家庭或幼儿园单方面可以胜任的，必定要双方密切配合、通力合作、共同教育、达成共识，共同为孩子创造一个良好的成长环境。那么，如何让我们的班级文明教育与家长形成共鸣呢？
（1）家园沟通。首先，要让的家长了解幼儿园的日程安排、教育目标，懂得孩子身心规律，可以通过及时召开家长会、请专家座谈等向家长传授幼儿教育的科学知识，帮助家长解决教育方面的困难，使家长逐步提高教育能力，懂得如何正确爱孩子，正确对待孩子阶段性的成长变化。（2）互敬互重。对待家长态度真诚、有耐心，不和家长闹情绪，有问题就当面解决，处理得当，敢于在家长面前承认自己的错误，不虚荣、自负，只要树立良好自身形象，用成绩和事实说服家长，就能赢得家长的信任和敬重，从而使自己的班级教育工作能得心应手。（3）步调统一。动员家庭成员和老师一起共同努力为孩子创造纯净美好的礼仪教育环境，不然，各敲各的锣，各打各的鼓，这样会使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。
一位著名教育家曾說：我们从小对孩子施以礼仪品格教育，就像在戈壁滩上捡石子，很多年之后我们后悔捡少了，因为我们发现当年不经意间捡起的石子变成了对孩子一生最有价值的钻石！通过创设一系列以文明礼仪教育为核心的主题活动，不仅有利于孩子形成健康的生活态度，确立良好的生活、卫生习惯、行为习惯的目标，而且更重要的是有利于增强孩子的自尊、自信，使其领略了与他人友好交往、和睦相处的技能，还加强了孩子们快乐积极的生活态度，以及适应社会行为规则的生存能力。可见，文明礼仪教育对于我们的幼儿教育工作有着可喜可贺的成果和举足轻重的效力！
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