对数学教材新人教版七年级（上册）中瑕疵的探索
【摘要】 我县初中数学使用的教材是新人教版(2012年版)，对于老教材出现的一些错误，新教材作了很多修正，但笔者在使用的过程中发现新教材也存在着一些瑕疵：知识体系安排不合理、数学数据不合乎常识、知识表述不是很严密.
【关键词】 初中数学教材;欠缺
我县初中数学已经全面采用新人教版(2012)初中数学教材.笔者对新、老教材进行了对比，发现新教材对老教材出现的错误有所修改，内容编排上也有所变动.笔者在实际的教学过程中深深体会到新教材真的是做到了新《数学课程标准》(2011年版)中提到的数学课程基本理念：“面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.”作为一名农村的一线初中数学教师，我们清楚地认识到：初中数学教材是初中数学教师在教学活动中一个十分重要的媒介和载体.我们在教材面前不应该是被动地执行者，应该主动地去做一个研究者、开发者.基于这样的认识，笔者在执教七年级(上册)的教学过程中认真钻研教材，发现新教材中存在着一些小小的瑕疵，如知识体系安排不合理、数学数据不合乎常识、知识表述不是很严密等.这些瑕疵严重影响了这块“美玉”的价值，可能会给一线的数学教师带来了一些困惑. 下面笔者就结合这一学期使用新教材的感受对七年级(上册)数学教材(2012年版)中存在的一些瑕疵与同行作一些探讨.
瑕疵一：知识体系安排不合理
七年级上册的新教材第11页，安排的是“1.2.4绝对值”，它写到由绝对值的定义可知：
一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.
即
(1)如果a > 0，那么|a| = a;
(2)如果a = 0，那么|a| = 0;
(3)如果a < 0，那么|a| = -a.
新教材的这个说法应该是正确的，但问题是，新教材在此之前并没有明确告之学生：“a > 0，意思就是‘a是正数’;a < 0，就是‘a是负数’了呢?”笔者特地仔细翻看了新教材的前10页，并没有找到.新教材既然在此之前并没有指出，一般学生又怎么会知道呢?我们再翻过一页，到第12、13页，发现新教材接下来才介绍有关有理数大小的规定同[2]：“(1)正数大于0，0大于负数，正数大于负数;(2)两个负数，绝对值大的反而小.”以及有理数的有关性质和方法，包括如何运用绝对值的知识来比较有理数的大小.所以笔者认为新教材知识体系安排不够合理，使学生会在构建知识体系上产生先后顺序混乱的困惑，笔者建议编写这本新教材的专家对这一问题有所考虑.
瑕疵二：数学数据不合乎常识
我们先来看一下前一段时间在网上广为流传的一个帖子：
一道小学数学题目：“一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶了12小时，离乙地还有380千米.问：甲地到乙地共有多少千米?”
这只是一道普通的数学题目，然而小学4年级“阿仔”给出的答案不是数字，而是一句话：“此车超速并疲劳驾驶，违反交通法规.”阿仔的妈妈cacahua将题和答案贴上了微博.
小孩是纯真无瑕的，有什么说什么，看到这样看似趣怪的答案，我们数学老师估计要生气，并暗自惊叹：“吓死宝宝了!”然而这个答案当时却获得了广州交警的肯定：完全正确.
很明显，这道题给出的数据违反常识，令人意想不到的是新教材也出现了类似的错误.请看七年级上册的新教材第99页第6题同[2]：
两辆汽车从相距298 km的两地同时出发相向而行，甲车的速度比乙车速度的2倍还快20 km/h，半小时后两车相遇，两车的速度各是多少?
笔者在讲解这题时，已临近下课.笔者在学生的众目睽睽下开始解答，以乙车速度为未知数x的方程里，解出x = 192时，笔者当时下意识地叫道：“糟了，肯定是我做错了，不是方程列错了，就是方程解错了.”笔者的学生，有的暗自得意，等着看老师的笑话，大概心里这样想：“哈哈，老师出错了”;有的则表现出惊讶的表情：“老师怎么一下子就意识到自己出错了呢?”可能是这样想的.
笔者当时是这样给学生解释的——
“在生活中，你们谁见过这辆汽车的速度?世界上的所有上高速的汽车，哪有跑那么快的?慢车车速就达到192千米/时了，那另一辆快车的车速又是多少呢?”
学生很快算出是404千米/时.这时，学生也开始怀疑了.因为大家知道《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》 中有规定：“高速公路应当标明车道的行驶速度，最高车速不得超过每小时120公里，最低车速不得低于每小时60公里.”所以笔者认定这道数学题目的答案数据是违反常识的，所幸的是教材已经发现了这个问题并做了相应的修改.
瑕疵三：知识表述不是很严密
2012年最新版数学新教材七年级(上)第79页里，先是通过三个问题列出了这样三个方程：
(1)4x = 24;
(2)1700 + 150x = 2450;
(3)0.52x - (1 - 0.52)x = 80.
再由这三个例子得出一元一次方程的定义同：上面各方程都只含有一个未知数(元)，未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程.而老教材七年级(上)中对一元一次方程的定义是“只含有一个未知数(元)，未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程.”比较一下新老教材，我们可以发现新版里新增了“等号两边都是整式”，笔者认为新教材的定义比老教材要好一些.在2012年最新版数学新教材七年级(下)第88页里对二元一次方程的定义[4]却是这样的：“每个方程都含有两个未知数(和)，并且含有未知数的项的次数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程.”在同一套数学教材中对一元一次方程的定义中有“等号两边都是整式”这一句话，而对二元一次方程的定义中却没有“等号两边都是整式”这一句话，笔者认为教材在知识的表述上不够严密，甚至有前后矛盾之嫌.还有教材中这样定义一元一次方程的概念，笔者仍然认为不够严密.
为了更好地阐明笔者的观点，让我们先来看一下下面这个例子：
(1)4x + 3 = 5x - (x - 2).
这个式子是等式吗?答案是肯定的.因为它有等号，表示的是相等关系，因此是等式;
它是一元一次方程吗?按照教材的定义当然是，因为它是含有未知数x，并且未知数的次数是1，等号两边都是整式，所以是一元一次方程.但如果我们换个角度来看它，这个等式(方程)实际上就是：
(2)4x + 3 = 4x + 2.
很明显，无论取何值，这个方程的左右两边的值都不可能相等，也就是说无论取何值，方程都是不成立的.当然，我们要给学生讲清楚，这里所指的“方程不成立”，是指方程左右两边的值不相等，方程还是方程.也就是说“方程不成立”与“某等式不是方程”意思是不一样的.同样，“方程成立”和“某等式是方程”意思也是不同的.也就是说，上面所举的这两个方程无解.但无解的方程也是方程，尽管仔细辨析，这个方程实际上是一个“矛盾等式”，是矛盾方程.如果我们拿新教材上一元一次方程的定义去对照的话，这两个方程完全符合该定义的，也就是说，按照新教材的说法，它就应该是一元一次方程.但是，所有的初中数学教师都应该知道的，方程可以分为恒等方程、矛盾方程和条件方程，而我们初中所学的方程一般都是条件方程，如一元一次方程、一元二次方程等都是条件方程.所以这两个是矛盾方程，但确实不是一元一次方程.
我们再来看一个恒等方程的例子：
(3)4x + 3 = 4x + 3.
这个例子中只含有一个未知数，并且未知数的次数都等于1，等号两边都是整式，对吧?所以，按照新教材中的一元一次方程的定义，就是一元一次方程.同样，所有的初中数学教师都应该知道的，这确实不是一元一次方程，它是个恒等式，是恒等方程.x取任何数，都能使该方程左右两边的值相等，这个方程的解有无数个.
对于条件方程，我们都知道在复数范围内，整式方程解的个数等于方程的次数.
综上所述，笔者认为一元一次方程的概念应该这样定义：
形如ax + b = 0(a，b是常数，且a ≠ 0)的方程，叫做关于x的一元一次方程，x是未知数.
既然说到了这里，笔者顺便提一下：我们去年开始使用的人教版新教材，既然在介绍“解一元一次方程的包括移项、去括号、去分母、合并同类项、系数化为1等一般步骤方法”在后，而“建构一元一次方程的概念”在前，那就应该在教学完一元一次方程的解法之后，按建构学问之构想，也应该及时的归纳概括一下.譬如可以作这样归纳：“在本书中，到现在为止，我们所解过的方程有一个共同的特点，它们或者不含分母，或者分母中不含未知数，将它们经过去分母、去括号、移项、合并同类项等变形后，都能化为最简形式ax = b(a、b是常数，且a ≠ 0).它只含有一个未知数x，并且未知数的次数是1，系数不等于0.我们把这样的方程叫做一元一次方程.”岂不是更好.
这是笔者在使用《义务教育教科书数学(七年级 上册)》(2012年版)的教学过程中遇到的三点瑕疵. 当然，这只是笔者的个人观点，希望能起到抛砖引玉的作用，请各位初中数学教育同仁和专家不吝赐教.
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版).北京：北京师范大学出版社， 2012年 1月第1版.
[2]人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程研究开发中心.义务教育教科书数学 (七年级上册).北京：人民教育出版社，2012年6月第1版.
[3]课程教材研究室、中学数学课程研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书数学 (七年级 上册).北京：人民教育出版社，2007年3月第3版.
[4]人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程研究开发中心.义务教育教科书数学 (七年级下册).北京：人民教育出版社，2012年10月第1版.
作者：郑晴怡
亲爱的同学，如果把这份试卷比作一片蔚蓝的海，那么，现在我们启航。展开你智慧和自信的双翼，乘风破浪，你定能收获无限风光。温馨提示：本卷考试时间100分钟，共120分。其中包括必做题(100分)和选做题(20分)。
一.抄写题。(6分)
1.写好一手字是对语文基本能力的要求之一，把下面一句话抄写在格子里，要求写得工整、美观。(6分)
汉字书写能够成为艺术，主要是因为汉字的结构和造型便于书写者表达自己的审美认识、人生修养和思想感情。
二.语言的积累与运用。(必做题2—7题，共28分;选做题8—10题，共10分)
2. “腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。(10分)
(1)子曰：“__________________”(《论语·为政》)
(2)子曰：“其恕乎!__，。” (《论语·卫灵公》)
(3)__，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
(4)__________________，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
(5)___，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
(6)树木丛生，百草丰茂。，________。(曹操《观沧海》)
(7)复习旧的知识，就会有新发现和新认识。《论语》中阐述这一道理的名句是：_________，_______________。
3.根据拼音写汉字，请细心一点。(4分)
(1)草野在蟋蟀声中更(liáo kuò)__了。溪水因(kū hé)__见石更(qīng liè)了。
(2)我听见有人(chuò qì)________，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
4.解释下列加点的词语。(3分)
(1)从我(指居里夫人)丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。()
(2)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。()
(3)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。()
5.亲近文学，阅读优秀的的文学作品，是一个文明人 知识、修养、情感的极为重要的途径。(3分)()
A.增长提高丰富B.丰富提高增长
C.提高增长丰富D.增长丰富提高
6.当你漫步大街上，商店鳞次栉比，店名也各具特色。请列举一个你最欣赏的，并说说理由。(4分)
店名：理由：
7.新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科 (可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢(表达不能超过40字,4分)
10.选做题：用一句话概括下面短文所要表达的中心。(3分)
一只鸟又飞走了(台湾)林清玄
儿子小时侯，每次吵闹，我拿起电话筒拨117给他听。117 报时台，会不断拨报时间，每10 秒一次。儿子的好奇心很强，有一次他听报时台，满脸疑惑地问我：“为什么电话里的鸟都飞来飞去，有时侯多几只鸟，有时候少几只鸟?”
我把电话拿来听，话筒里播着：“下面音响11点5分零秒……下面音响11点5分10秒……”
原来，儿子把“秒”听成了“鸟”，“11点5分零鸟”“11点5分10鸟”，这不是非常奇怪吗?
我正在思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了。”
我每当想起时间宝贵，就会想起这件往事，生命的每一秒都是一只宝贵的鸟，它不断地张开翅膀，飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。最悲哀的是，每一只鸟都不属于我，每一只鸟都留不下来。
三.试试你的阅读水平。[必做题：
(一)
(二)
(三)共34分;选做题：
(四)10分]
(一)11分
①有个在沙漠中迷失方向的人，饥渴难忍，________(bín lín)死亡。这时他想，要是能有一壶水就好了。然而，这几乎是不可能的：他拖着沉重的脚步，一步一步地向前走啊走啊，他终于找到了一间废弃的小屋。在这间久无人住、摇摇欲坠的屋前，他发现了一个吸水器。于是他用尽全力抽水，可是滴水全无，令人气恼至极。 他忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一张字条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能抽到水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。
②这壶救命的水给了他一个艰难的选择：按字条上所说的做，可如果倒进去之后吸水器不出水，那岂不是白白浪费了这救命之水?不按字条上所说的做，把这壶水喝下去，就能保住自己的生命，可以后一旦遇到与自己相同情况的人，就会没有救命之水。怎么办?到底怎么办?思来想去，他终于决心照纸条上说的去做。当一壶饱含着希望、寄托着生命之水倒下去后，吸水器中果然涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!最后，他把水壶装满水，塞上壶塞，在字条上加了句出自内心、发自 (fèi fú)的话：“请相信我，字条上的话是真的!”
③只有给予，才有回报;慷慨无私地给予;即使在生命受到威胁的时候，也不忘这样做，那样才能品尝到甘美的“泉水”。这就是“一壶水”的故事给我们的教益和启迪。
11.根据括号中的拼音，在横线上写出相应的汉字(2分)
12. 第③段中“那样才能品尝到甘美的„泉水‟”一句中的“那样”一词指________________，“甘美的泉水”指
_______________________________________。(4分)
13. 文章开头加波浪线部分在文中起什么作用?(2分)
14.“一壶水”的故事给我们的教益和启迪是深刻的，生活中有许多类似的话都能表达这种思想，试举出一例。(3分)
答：
(二)把“不能”埋葬起来(10分)
①唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
②她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”;有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。
③而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。
④走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
⑤原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
⑥三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
⑦此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：⑧“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加„我不能‟先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望„我不能‟先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹„我可以‟„我愿意‟能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，
但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿„我不能‟先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”
⑨然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，‟这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。
⑩后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
15.联系上文，第⑥段中的“力不能胜”具体指什么(举2例) (2分)
16.唐娜让每个孩子都轮流挖土的原因是_____________________________________。(2分)
17.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么有何作用(3分)
18.你愿意成为唐娜的学生吗?为什么?(3分)
(三)童趣(13分)
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
19.解释加点的词语。(4分)
(1)项为之强() (2) 以丛草为林()
(3)驱之别院() (4) 方出神()
20.文中运用了很多成语，请选写出两个。(2分)
21.用现代汉语译写下面的文言句子。(4分)
(1)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
(2)徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。
22.学了本文后，你得到了什么启发?(3分)
(四)选做题(10分)
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随
我后，观百兽之见我而不走乎?”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走。
23.这篇短文后来形成一个成语，这个成语是：。(2分)
24.“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为()(2分)
A.要求 B.寻找 C.追求 D.哀求
25.把“今子食我，是逆天帝命也。”一句译写成现代汉语，正确的一项是()(3分)
A. 今天儿子敢吃我，这是违背天帝的命令。
B. 今天如果吃了我，就违背了天帝的命令。
C. 如果您今天吃了我，这就违背了天帝的命令。
D. 今天您儿子吃了我，这就违背了天帝的命令。
26. “长百兽”的解释、“长”的读音都正确的一项是()(3分)
A.身体比百兽长。(长，音cháng) B.作百兽的首领。(长，音zhǎng)
C. 比百兽长得快。(长，音zhǎng) D.比百兽有长处。(长，音cháng)
答案
二. 2. (1)学而不思则罔 (2)己所不欲，勿施于人
(3)乱花渐欲迷人眼 (4)枯藤老树昏鸦
(5)潮平两岸阔 (6)秋风萧瑟，洪波涌起
(7)温故而知新，可以为师矣
3. (1)寥阔 枯涸 清冽 (2)啜泣
4. (1)得到很多益处。
(2)形容人瘦削。
(3)比喻姿态优美。
5. ( A )
6 7 8 略。
三.
(一)9. 濒临 肺腑
10. “那样”指：慷慨无私地给予;“甘美的泉水”象征“回报”
11.极力渲染一壶水的重要性，为下文的艰难选择作铺垫
12.意思对即可(参考答案：“付出就有回报”、“一分耕耘，一分收获”、“种瓜和瓜，种豆得豆”等)
(二)13.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。
14.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开„我不能‟的心结”)
15.告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。(2分)作用是老师的行动能消除学生的自卑感。(1分)
16. 愿意。因为唐娜老师能利用很有创意又带有幽默感的活动方式，给人积极的帮助。不愿意。因为太注重形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。或形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。(此题言之成理可酌情给分)
(三)17. (1)脖子 (2)树林 (3)赶 (4)正
18. 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷
19. (1)夏天的蚊声如雷，内心想象成一群仙鹤在空中飞舞
(2)慢慢用一口烟喷出，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫
20.言之有理即可，如要想成为一个有情趣的人，在平时生活中，就要学会仔细观察，还要展开丰富的想象等。
一、试卷分析
本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
(一)回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。
(二)文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容。试卷文言文《陈太丘与友期行》阅读题。此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对诚信做人，礼貌待人有了更深刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。
二、考试答题分析
班级总体学生情况分析：全班成绩不理想，上90分的一个、上七十分的两个、六十分的七个、五十分的两个、五十以下三十以上的有十五个。
第一部积累与运用。分值很高共20分，失分率比较高。其中在抄写诗时是全班做得最好的，注音部分得分率一般，但是在默写题错别字现象还是严重，要引起注意。 第二部分文言文阅读。词语解释和翻译题基本过关，只是在第
7、
8、9小题的四分率最高，下次得着重复习。第三部分现代文阅读。第一篇课内的《秋天的怀念》，大体情况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引。;第二篇课外阅读整体情况较差，学生的阅读能力得多多加强。第四部分作文。学生的作文的优点是内容充实，充满了真情实感，生活气息浓厚，关注了自己身边的真是故事，有真情实感，个别学生构思立意新颖，没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和套写现象。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，这样影响成绩。整体作文的成绩居中。发现了几篇比较感动的文章，真正的理解了第一次的真谛和内涵，但是也有很大一部分学生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。
三、收获和进步：
发现学生的主动学习能力不强，针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯，让学生们向课堂45分钟要质量。当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知道该学什么，如何学什么。而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。
四、存在问题：及格人数不太理想。
1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。
2.学生对于基础知识掌握得不扎实。默写题本应是送分题， 但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。
3.不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策。 4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感泛泛而谈之作很多。甚至有的才写一二百个字或不写。
五、改进措施
在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯。
1、加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。
2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。例如在学习重点段落时，可以拓展外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。
3、培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题的能力。
4、帮助学生积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。(写读书笔记，感受)
5、 勤练笔，提高学生的写作能力。
桂城街道2017—2018学第一学期
七年级语文期中考试检测试题
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一、基础运用(24分)
1、根据课文默写古诗文(10分)
(1)正是江南好风景，________________。(《江南逢李龟年》)(1分)
(2)我寄愁心与明月，________________。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(1分) (3)________________，百草丰茂。秋风萧瑟，___________。(《观沧海》)(2分) (4)《论语》论述学习与思考的辩证关系的句子是：________________，________________。(《为政》)
(5)请把王湾的《次北固山下》补充完整。(4分)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。__________,___________。_____________，__________________。
2、根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( )。
(2)后来发生了fēn qí( )：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
(3)我的回答已经让她xǐchū wàng wài ( )了。
(4)那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén( )。
3、下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) A. 静谧的深夜，我仰头看着天空的弯月，心情豁然开朗。 ..B. 上级领导将会在下周莅临来到我校观察。 ..C. 这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信服。 ...D. 午后的阳光慵懒，我难得地起了闲情逸致，漫步于市郊的林子里。 ....
4、下列对病句的修改有误的一项是( )(3分) ..A、教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。(句末加入“的政策”)
第 1 页 共 8 页 B、通过前几年食盐抢购事件，使我们看到了我国国民的心理承受能力和科普常识都有待提高。(删去“通过”)
C、一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。(“卫生素养”前加入“是否”)
D、得此美酒，人们怎能不着急不去请朋友来品尝?(删去第二个“不”)
5、仿照示例，以“老师”为赞美对象，另写两句。(4分)
假如我是画家，我就要用画笔，描绘出您两鬓的白发和和蔼的笑容。 __ _________，_______ ____，__________ ______。 __ _________，_______ ____，__________ ______。
二、阅读(46分)
(一)(10分)
.子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
.. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰：“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。(《雍也》)
6.解释下列句中加点的词。(3分)
(1)人不知而不愠 ( ) .(2)吾日三省吾身 ( ) .(3)为人谋而不忠乎 ( ) .7.用现代汉语翻译下列句子。
第 2 页 共 8 页 (1)有朋自远方来，不亦乐乎?(2分)
(2)温故而知新，可以为师矣。(2分)
8.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A、《论语》是佛家学派经典著作之一，记录了孔子及其弟子言行。
B、《论语》中认为能保持君子风格的一句是“人不知而不愠，不亦君子乎”。
C、唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。由此可以联想到《论语》中孔子的话“择其善者而从之，其不善者而改之。”
D、《论语》说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是“三人行，必有我师焉”。
(二)张之万之马(9分)
张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂引而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方 乘 遂 为 掀下 连 易 数 人 皆 掀 坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也!
9.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( )(3分) A、尝日行千里/方欲行 B、询其故/温故而知新 ....C、遂牵而去/遂成枯落 D、训良如故/而两狼之并驱如故 ....10.请用三条“/”给文中画线的句子段句。(3分) 方 乘 遂 为 掀 下 连 易 数 人 皆 掀 坠 11.结合原文，说说这是一匹怎样的马。(3分)
(三)(12分)
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的
第 3 页 共 8 页 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
12.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第①段:
图;第②段:
图;第③段:
图。(3分) 13.第②段是从
、
、
三个角度来描写春风的。(3分)
14.说说下面句子中加点动词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(3分) .
(2)第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒?为什么?(3分)
(四) 信任(15分)
淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地
第 4 页 共 8 页 回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做?”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这·······”我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了!”
望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗?这是作弊啊!想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢!
铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。
对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告!”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。 我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗?”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考 卷上有什么问题要问?”老师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我······”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老 师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于 是鼓起了勇气说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎么?是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老
第 5 页 共 8 页 师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。 我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊;其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相互的。
雨啊，真好!
15.开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”各是什么原因?(4分)
16.选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”，这在结构上起什么作用?(3分)
17.文中加横线的“你终于战胜了你自己”指什么内容?用原文回答。(3分)
18.文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”含义是什么?谈谈你的理解(5分)
三、写作(50分)
亲人的重逢，朋友的惜别，获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间，误会冰释后的拥抱，绝处逢生的欢笑„„这一幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们的记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。
以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇有真情实感的文章。除诗歌外文体不限，不少于600字。
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附加题(10分)
阅读下列名著选段，完成1-3题
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么?”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看!”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”
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1、用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生相处的四件事。(4分) (1) (2) (3) (4)
2、选文注重表现藤野先生哪些特点?其中蕴含作者怎样的情感?(3分)
3、结合选文外的其他情节，谈谈作者弃医从文的原因是什么?(3分)
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七年级上册期中语文考试质量分析
一、试题分析
(一)试卷结构及分值本卷参照中考题型,共有五大板块，小题，满分。
第一部分是书写(分)第二部分是基础知识积累及运用(共分)，包含古诗词默写、文言虚词实词积累、及名著阅读、语文综合性学习的语文技能考查;第三部分是现代文阅读(共分)，考查了现代文的阅读知识;第四部分是文言文阅读(分)考察课内课外文言文;第五部分是写作(分)，属于命题作文，题目难度小。
(二)试题特点、关注基础训练，突出积累。
语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。
因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。
比如，字词的书写能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。
又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。
阅读题中也无不体现了基础训练的重要。
、关注语言能力，突出运用。
语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年七年级语文命题特别关注对语言能力的考查。
在七年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中，其中，语文积累与运用涉及到成语的正确使用;如低题第题题等对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。
、关注个性成长，突出大语文。
语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。
七年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。
如第题，第题意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。
综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在半学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度不大。
二、考试成绩
三、卷面分析基础知识部分：第小题书写题，学生得分情况比较好，但也有一些学生书写凌乱。
第小题考查的都是七年级语文课本上注释和词语积累中所出现的难读易错的字，第小题考查成语的运用，有部分学生不理解不求甚解的意思，不能作出正确选择。
第小题文言字词，大部分学生回答正确。
第小题名著阅读，学生错误的较少。
现代文阅读部分第、、题得分较低，学生不会审题，答题不懂方法，胡乱回答。
缺乏启发意义，语言表达不通顺。
文言文阅读部分，第题答题错误较多。
写作部分，分。
以那一次，我流泪了或那一次，我没流泪为题作文。
最高分分，最低分分。
作文评阅中出现的问题：审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。
文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。
多数学生书写不认真;大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。
文章结构不清晰，写实文章文采不足。
多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。
考生得低分的原因：书写潦草，错别字多;字数不达标;语病较多;直接抄袭试卷阅读段。
四、改进措施教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。
要加强对学生的书写训练，加强基础知识的落实。
在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。
在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。
教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。
教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。
教师要重视写作教学。
对学生的语言、材料积累、审题、结构……作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。
教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。
一、基础知识(12分)1、请选出注音全对的一项：( )(2分) 读准字音
A、 风筝(zh ng) 憔(qi o)悴 虐杀(n e) 可鄙(p )
B、 嫌恶( ) 寒颤(ch n) 霎(sh )时 揶(y )揄
C、 什(sh )物 和(h )着歌来唱 天罡(g ng) 陶冶(y )
D、 笸(p )箩滑稽(j )言简意赅(g i)戏谑(x e) 执著(zhu )
2、请选出有错别字的一项：( )(2分) 字词积累
A、 肃杀 荡漾 惊惶 名正言顺
B、 笑柄 宽恕 寂莫 怦怦直跳
C、 消遣 无聊 苛责 猝不及防
D、 佃农 慰勉 迁徙 为富不仁
3、请选出解释有误的一项：( )(2分) 明确词义
A、趾高气扬：高高举走，神气十足。形容人非常有精神。
B、 瑟缩：这里指"小兄弟"因"我"的到来产生害怕而使身体蜷缩或抖动的情形
C、 宽恕：原谅。
D、 恍然大悟：形容忽然醒悟。
4、下列句子朗读节奏划分有误的一项是：( )(2分)正确朗读
A、尝射于家圃，有卖油翁释担而立。
B、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸。
C、此非常儿也。
D、安有寄千金而不立券者?
5、下列诗句解释不正确的一项是：( )(2分) 课文内容把握
A、“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”
泰山有多高大?(站在山上)从齐到鲁都 可望见。
B、“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”
飞来峰上的应天塔高入云端，听见鸡鸣时登上飞来峰，能看见日出的奇景。
C、“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”
辽阔的江南，到处一派绿树红花莺啼燕舞的景象，无论是傍水的村落，还是依水的城镇，都 是酒旗飘飘。
D、“来归相怨怒，但坐观罗敷。”
(耕者、锄者)回家后相互埋怨生气，为什么只是坐在那里看罗敷。
6、颠倒了，怎么回事?快帮帮我，选出句序排列正确的一项( )(2分)
⑴在生活中，和人谈话处处留心，同样可以学到许多东西。
⑵读书是学习的一项内容，但不是惟一的内容。
⑶而且，直观知识和书本知识彼此印证，还可以相得益彰和增强记忆。
⑷社会，大自然更是一本书。
A、⑴⑷⑶⑵ B、⑵⑷⑴⑶ C、⑷⑶⑵⑴ D、⑵⑴⑷⑶
二、现代文阅读。(24分)
(一)风 筝(节选) (14分)
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳：坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
13.选文写出了 的经过。(2分)
14.根据上下文说说“我”为什么恍然大悟?(2分)
答：
15.选文中画线句子是 描写和 描写。(2分)
16.找出选文中描写“我”的动作的语句，写在下面。说说这样写的好处。(3分)
。
17.请给选文拟定一个小标题 (2分)
18.作者为什么念念不忘这件事?他想表达一种什么感情呢?(3分)
(二)永恒的骄傲(10分)
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!
10、怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?(2分)
11、这一部分是全文的最后—部分。请指出它在全文中的作用?(2分)
12、这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有什么好处?(2分)
13、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项( )(2分)
A.作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。
B.作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。
C.作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D.作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。
14、怎样理解结尾一句话的含义?(2分)
三、文言文阅读。(17分)
(一) 伤仲永(10分)
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1、解释下列字词。(4分)
(1)邑人：
(2)利其然：
(3)扳：
(4)环谒：
2、给下列句子中画线的字注音。(2分)
(1)不能称( )前时之闻
(2)泯( )然众人矣
3、翻译下列句子。(2分)
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
__________________________________________________________。
4、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理?(2分)
__________________________________________________________。
(二) 歧路亡羊(7分)
杨子之邻人亡羊，既率其党,又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
——《列子·说符》
26、补出省略成分。(2分)
既反，( )问：“获羊乎?”( )曰：“亡之矣。”
27、翻译。(2分)
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
28、本文告诉了我们一个什么道理?(3分)
四、积累与运用(17分)
1、根据课文填空或默写。(14分)
(1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中体现了新陈代谢规律的两句诗是：
， 。
(2)学无常师，应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名言是：
， 。
(3)小玉学习优秀，组织能力强，但她刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。罗老师引述《论语》中的两句话“ ， 。”
帮她解开了思想疙瘩。
(4)友谊可以超越时空，缩短距离，让你在身处困境的时候也不会感到孤单。请你用唐代诗人王勃的两句诗来形容这一点：“ ， 。”
(5)《观沦海》中写出诗人宽广胸怀和豪迈的气魄的诗句是： ， 。
(6)《木兰诗》中运用互文的修辞手法概括表现将士们戎马生涯的句子是： ， 。
(7)杜甫在《望岳》中通过想象抒发豪情的诗句是： ， 。
(二)、口语交际：根据语境回答问题(3分)
小明想到邮局去寄一封信，可是走到岔路口，他不记得该往哪边走。这时正好遇见一位60多岁的老年人，于是他走上前去，问道：“ 。”
五、 作文(50分)
题目：对我影响最大的人
要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)字数不得少于500字。
2017--2018学第一学期
七年级语文上册期中考试质量分析
江店中心校
江明昌
七年级语文期中考试已经结束了， 为今后更加扎实地开展语文教学， 进一步树立质量第一的教学意识， 作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上， 以七年级语文的期中考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、数据分析
本次考试，我班49名学生参加考试，考试的数据分析情况如下： 120分以上1人，110-120分段3人，100-110分段2人，90-100分段10人。均分 64.8分。及格率 32.7% 优秀率 6.18%。
二、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册 1-11 课教学内容，及课后古诗文诵读部分，试卷由基础知识的积累与运用、课内外阅读及写作三大板块组成，共计18项题目。分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。整个题目的设置科学有序，灵活多样。从试卷分值设置看：基础知识 35分，课内外阅读 55分， 写作 55 分， 总计150分(包括5分的卷面分)，分值分配合理， 能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。 这一思路既考查了老师平时教学的情况， 又检测了学生的掌握程度， 本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本， 以课内为重点，强调双基，注重运用。需要说明一点的是：本次试卷客观性题目量较少，题型少，题分高，覆盖面基本上就前2单元，总体偏难。特别是有些题目超出考查范围，第三单元后4首古诗没考，竟然考了第六单元最后的4首古诗。
三、考情分析
1 2017--2018学第一学期
第一部分的基础知识积累与运用，下设计4个小题，总分为 35分。 从学生的答题情况来看：前2题完成较好，
3、4两题比较灵活，第3题考查内容为课外阅读积累，第4题综合实践活动题目，这两题多数学生完成的不理想。第二部分的阅读理解。2 篇课外阅读，1篇课内阅读，从学生答题情况看，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，回答问题不能切中问题的重点，主要靠蒙，随意性强，能够回答完全正确的极少。课内阅读完成的质量明显好于课外阅读，这也说明了学生课堂上努力了。 第三部分就是作文，本次作文题目“那个影响我的人”，以写人记事为主题，600 字左右。但本次作文整体情况不好，能得到高分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题。部分学生书写不太工整，语言表达不流畅，结构思路不清晰。平均得分在30分上下。有8个同学得0分。5 -20分的同学有13位。这也反应了一个问题——写作能力真的很差。
四、存在的问题及采取的措施
综合本次考试， 我发现以下几个方面问题：
1、对基础知识重视不够，特别是要求背诵默写的知识点， 从答题的效果来看， 部分学生对教材还不能熟练掌握， 不能灵活地运用所学的知识。今后语文教学中，要把读、写、听、说等知识点落到实处， 将 “字词关” 、 “课文关” 、 “背诵关” 、 “练习关”做到细微处。
2、学生的语言运用能力差。本次考试阅读理解部分共有55分，能够得到30分以上的学生不到一成，大多数学生得分在20分以下。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此，在今后的教学中应以教材为基础， 并 2 2017--2018学第一学期
加大对学生的课外阅读训练， 提高学生对语言材料的感知和理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯 。从本次考试的情况看，一部分学生的语文基础并不牢固。特别是“十位“和”个位“差生，真的连写字都存在困难。因此要加强对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗、文教学。 新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，阅读题考查的就是一篇文言文，学生对文言词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、 诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言表达能力。如“有朋自远方来”综合实践能力考查。 从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型， 学生也表现出了浓厚的兴趣。但从做题情况来看，学生的平时的语言表达能力积累不够，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强。本次作文考试， 非常明确的告诉学生写作内容， 但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求， 在写作过程中没有考虑作文的行文思路， 选词造句没有锤炼， 写出来的文章没有表现力。更糟糕的情况是多数学生不知道如何写作文，缺乏系统的写作指导与训练。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
五、取得的成绩和今后努力的方向
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本次考试，取得的成绩微不足道 ，在此略说一二：
1、平均分较第一次月考略有下降，下降1分多。纵观整个年级有8个班级下降，七7班下降幅度较小。及格人数较第一次月考少了7人，在所有班级中也是下降人数最少的。加上上述试卷超范围，难度大，我们学生能够考出如此成绩，是可以理解的。
2、2人的语文单科成绩分进入了前十名。(姜微微122分第五名，李雪婷118分第9名)，8人的语文单科成绩分进入了年级前100名。其中，两人以优异的语文单科成绩进入了年级前20名。(李伟470分第3名，姜微微428分第17名) 四人进入了年级前50名(李雪婷395分第45名，陈书琴391分第48名)。多数学生进步明显，成绩提升较快。由此可见我们学生真的很给力。
3、从整个年级看，我班及格人数比第一次月考也有所进步，第一次及格人数23人，本次期中考试及格人数虽只有16人，但降幅是最小。这说明我班语文成绩整体在进步。
4、从整个班级看，16名及格学生的平均分为102分，但平均分以下的学生共21人，其中10左右的学生竟然有9人，平均分不足27分。这说明：两级分化趋于严重。如何在培优的同时做好补差工作，这是我今后需要认真反思，寻找对策的主要方面。
通过这次期中考试，我们收获了很多惊喜，同时也找到了很多不足之处，摒弃杂念，静心教书，笨鸟且先飞，知耻而后勇。
最后总结一句话，与诸位同仁共勉：对学校充满信心，相信领导，真务实。对学生充满信心，相信老师，蛮拼的。
2017.11.29
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