从语用角度透析初一英语教材（人教版上册）中的对话设计
[摘 要]英语教材是重要的语言输入媒介。就教材编写而言，尤其是在对话设计方面应该考虑一些重要的语用原则，以培养学生的语用能力。本文从语用角度分析初一英语入门教材《新目标》中的对话设计，指出其疏漏之处，并提出一些建议和解决办法。
[关键词]语用原则 教材 对话设计
语用学(pragmatics)，即语言实用学，是语言学的一个新领域。它所研究的是在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言。在我国长期的英语教学中，尤其在教材编写方面，存在着一种倾向，即总以授以学生清楚的语法概念为目标，在语言形式和交际功能之间划等号，忽视学生语用能力的培养，即运用语言进行得体的交际能力的培养。结果往往导致学生在实际的交谈中表达不当，出现语用失误，让听话人产生误解，破坏了整个交际气氛。因此，在整个英语教学过程作为重要输入媒介的教材，其编写对话设计时应该注意遵循一些语用原则，语境要贴近生活，对话也要符合交际原则，从而保证输入的质量，提高学生的交际能力。
对于初一的学生而言，进入了学习外语的最佳时期(12～15岁)。其中一部分学生，尤其是来自农村地区的学生，刚刚接触英语;同时此时的学习者较小学阶段在智力和认知能力等方面都有了很大的提高。因此，英语教材中适当的语用输入对于初一的学生来说尤为重要。目前的初一英语教材是人民教育出版社发行的《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》系列教材之一。笔者将简要的从语用角度，即合作原则、相邻对和语境三方面透析《新目标》(学生用书 七年级 上册)中的对话设计，就其疏漏之处提出一些个人的建议和解决方法。
一、《新目标》的对话内容简介
全书的对话设计采用任务型语言教学(Task-based Language Learning)模式，融合了话题交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。全书正式共14个单元，其中包括2个复习单元，同时附加3个单元的预备篇。现将正式的14个单元中的对话设计的主题和句型归纳如下：
通过此表格可对全书的对话主题和主要句型结构获得总体的印象，便于理解下文所做的分析。
二、从合作原则分析对话设计
浏览全书不难发现书中部分对话的设计遵循了一些语用原则，如Unit1中的一段对话如下：A: What’s your name?B: Alan.这段对话遵循了语用中的合作原则，采用了省略句，符合交际习惯和学生现有的认知水平。然而，仔细地从语用角度分析每个话题的对话编写，发现有些设计仍然存在一些漏洞，有待完善。
会话的合作原则(Cooperative Principle，简称CP)是重要的语用原则之一，由美国哲学家Grice提出，指在所有的语言交际活动中为了达到特定的目标，说话人和听话人之间存在着一种默契，一种双方都应遵守的原则。主要体现为四条准则：数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。教材中的对话在答语方面都采用了完全句的形式，尽管对初学者而言，用完整的句子回答提问有利于加强语言形式的记忆，然而过度的使用完全句便违反了合作原则中的“量”的准则，即不能使自己所说的话比所要求的更详尽。应答的后部分重复问句中的话语明显地属于多余的信息。在强化学生语言公式化记忆的同时，也不可忽视对其语用能力的培养。可在每段句后附以小括号，提供省略句，以便教师提醒学生在日常的口语交际中省略句回答更加简洁恰当，符合语用原则。如：Unit2 (pp7) A: Is that your pencil? B: Yes, it is. It’s my pencil. (Yes.)Unit4 (pp19) A: Where’s the backpack? B: It’s under the table. (Under the table.)Unit7 (pp41) A: How much is the blue T-shirt?B: It’s 10dollars. (10 dollars.)Unit8 (pp47) A: When is your birthday, Vera?B: My birthday i s November 11th. ( November 11th.)Unit12 (pp71) A: What’s your favorite subject? B: My favorite subject is science. (Science.)
三、从相邻对分析对话设计
会话是至少有两个人参加的合作性的语言交际活动，相邻对(adjacent pair)是局部会话的基本单位。其指两个谈话者各说依次话所构成的对子。相邻对的第一部分和第二部分常存在固定的搭配形式，两部分在句法形式等方面存在着一致性。在日常的交际中存在着一些规约性的较完美的搭配。然而，同样一个第一部分具有不止一种可能的第二部分，仍符合交际的实际情况，构成恰当的相邻对。这反映在教材中对话设计方面，就是编写者应提供给学生关于相邻对的多种搭配，以避免僵化学生的思想，不分语境的滥用。当然，鉴于初一学生的认知水平有限，可以将其他搭配列入对话练习，以作补充。
如预备篇中Unit 1 Dale和Cindy见面打招呼的对话即是最常见的相邻对。Dale: Hi, Cindy!How are you?Cindy: I’m fine, thanks. How are you?Dale: I’m ok.编写者可在页末的练习中适当地增加其他的相邻对，以避免固化学生的思维，以供实际交际具体交际之需。增加项如下：A: Hi, how are you? B: Fine, thanks.Ok.So-so.Not bad.All right.too bad.类似的对话练习如：Unit5 (pp27) A: Well, Let’s play volleyball. B: That sounds good. (Ok.All right.Why not?Great.)，Unit6 (pp31) A: Do you like bananas? B: Yes, I do. (Yes.Sure.Certainly.Yes, I like it very much.)，Unit7 (pp43) Mary: I’ll take it. Thank you. Clerk: You’re welcome. (Not at all.That’s all right.)，Unit10 (pp59) A: I want to join the art club. B: Can you paint?A: Yes, I can. ( Sure. Certainly.)
四、从语境角度分析对话设计
对话的设计离不开语境(Context)，任何用语言进行的交际离不开一定的客观条件和背景，语言活动总是在特定的时间、空间、特定的情景、特定的人之间进行。Lyons以知识解释语境，他认为除语言知识以外，构成语境的知识还包括背景知识(常识，特定文化的社会规范和特定文化的会话规则)、情景知识(交际的时间地点，交际的主题，交际的正式程度和交际参与者的相互关系)以及相互关系。教材中的对话设计源于生活，以字面语言的形式记录在一定语境下发生的交际活动。因此，教材编写者在设计对话时应该考虑学习者现有的总体语境知识，如背景知识中的百科全书式的知识，即常识等。此教材中的对话编排基本上考虑了学习者的背景知识和情景知识等方面，无论话题的设计还是句型表达、词汇的选择都十分生动、鲜活，易于学生理解和掌握。
但也有一些疏漏之处。例如，Unit6(pp31-36)的话题为Food。对话中出现的食物除一些常见的水果之外，也有一些国外的食品，如French fries、hamburgers、broccoli等。这对于开阔学习者的眼界，了解国外的文化具有一定的积极影响。但是，其中的部分国外食物对于一些学生，甚至教师，尤其是农村地区的学生而言，根本不存在于他们的概念，无法理解。因此，书中可以结合中国具体的实际情况，在练习中适当地添加一些中国特色的食品，如油条、饺子等，一方面便于学生的理解，激发其学习的兴趣，另一方面也可以学以致用，符合国内现有条件下学习外语的实际情况。
此外，Unit10谈论的话题为joining a club，对于大部分中学来说，俱乐部、协会等学生的社团组织数量较少，在广大的农村中学更是寥寥无几，这在学生的常识中并不是十分清楚。虽然使用俱乐部这个话题能把can(表能力)所引导的一般疑问句的表达授予学生，但学生在实际交际中使用what club do you want to join?这个句型的情况较少，而且谈论各种俱乐部的话题由于偏离当前的实际情况而不能很好的调动学生学习的积极性。这一话题可以改为sports meeting，在学习者都熟悉的语境下设计对话更利于激发其学习和运用语言的积极性。
再者，Unit1~Unit12每个话题的设计应在语境上保持前后的一定的连贯性和可推导性，符合学生的认知推理习惯，以提高学习效果。从前面的表格中可以看出Unit1-Unit6每个话题的前后比较连贯，首先从刚踏入一个新环境——新教室认识新朋友开始，到熟悉教室的环境，随后和朋友谈谈自己的家庭，包括亲人和自己的房间，进而放学后和新朋友玩游戏做体育锻炼，玩耍累了则需要补充食物。这样的设计安排前后连贯，循序渐进，可以促进学生更好的习得语言。但是，Unit7～Unit12各个话题的设计前后关系松散，缺乏递进性，有些话题与前后话题的关联程度小，比较突兀。所以，其次序应该调整如下：在彼此询问生日日期后(Unit8)，向对方介绍庆祝生日的活动安排比如去购物(Unit7)或去看电影(Unit9)或者开生日宴会邀请朋友表演(Unit6)在欢乐后也该谈谈学习的情况了，如到到校的时间(Unit11)和最喜爱的科目(Unit12)。按照这样的顺序编排各个对话更符合学生的认知习惯，利于习得。
总之，《新目标》(学生用书 七年级上册)与以前不同版本的教科书相比，在对话设计方面吸纳了一些语用原则，考虑了培养学生语用能力的问题，然而在某些具体的细节方面仍然存在一些疏漏之处。当然，中学教材编写是一项复杂艰巨的工程，除了要考虑各大原则之外，学生的认知水平也不容忽视。于是问题便随之而生：如何衡量学生现有的认知水平，保证语用输入的“适当度”?可否设计出一套测试体系，为今后的教材编写提供参考可鉴之用呢?另外，教材的编写往往基于城市学生的认识情况，农村的学生因环境所限，理解教材较为困难。那么，可否在教材编排上吸纳一些农村素材，一方面利于农村学生学习之便，同时也便于城市学生开阔视野。当然，恰当地保持材料来源和情景设计的平衡度仍需要探索。再者，可否考虑专为农村的学生量身定做一套英语教材，是否可行。以上的问题仍需要从事英语教育的人士不懈地思考和努力。
参考文献：
[1]何自然.语用学概论[M].长沙:湖南教育出版社,1988.238.
[2]束定芳,庄智象.现代外语教学[M].上海:上海外语教育出版社,1996.38-39.
[3]新目标 (学生用书 七年级上册) [M].北京:人民教育出版社.2005.
[4]何兆熊. 新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社,2000.
作者：高 英 孟宪芬
2013年人教版七年级初一上册英语期末测试题及答案NO1
二、选择题(25分)
1. Please _________ look at the blackboard.
A. notB. don’t toC. don’tD. no 2. There _________ any money on the floor.
A. areB. isC. isn’tD. aren’t 3. Let me help you _________ the box.
A. to findsB. to seeC. lookD. find
4. I can’t speak _________ English. What’s that _________ English?A. /, ofB. in, inC. /, inD. the, / 5. Are Lily and Lucy in _________ class? No, they are in _________ classes.
A. the same, the differentB. a same, a differentC. same, differentD. the same, different 6. Jim likes _________ TV after school.
A. watchB. watchesC. to watchD. to see 7. The clothes are green. I want to _________.
A. colour it redB. colour it to redC. colour them redD. colour them to red
8. _________ young man in a black shirt is _________ good worker.A. The, theB. The, aC. An, aD. An, the 9. It’s 7 o’clock. It’s time for _________.
A. get to schoolB. go to schoolC. schoolD. schools 10. These books are Miss Li’s. Please give _________
A. her temB. them to herC. it to herD. her it. 11. Mr Smith is forty, but he _________ very old.
A. lookB. looks likeC. looksD. look like
12. This isn’t _________ skirt. _________ is on the clothes line.A. my, MyB. his, HisC.her……HerD. your……Yours 13. _________ is your bike? The green one.
A. WhereB. WhichC. WhatD. What colour 14. Who’s the girl _________ green. Is she your sister?A. onB. inC. in theD. in a 15. Tom is _________ brother.
A. Lucy’s and LilyB. Lucy’s and Lily’sC. Lucy’s and LilyD. Lucy and Lily’s 16. ---- Aren’t you a Young Pioneer?---- _________.
A. No, I amB. Yes, I’m notC. Yes, I amD. Yes, I’m 17. This is _________ picture of _________ Green family.A. a, aB. the, /C, a, theD. the, the 18. Can you see the bird _________ the apple tree.A. onB. inC. downD. behind
19. ---- There’s a football game in the afternoon.---- _________!
A. SureB. Come onC. GreatD. All right 20. _________ woman in red is Wu Hua’s mother.A. ThatB. aC. TheD. An
21. ---- What’s the time. Please? ---- It’s _________.A. half to eightB. forty to nineC. thirty-five past sevenD. five to five
22. ---- What colour is your new coat?
---- It’s _________ orange. It’s _________ orange coat.A. the, theB. a, anC. /, aD. /, an
23. Mr Wang, I’m very ________ to see you.---- _________ to meet you
A. nice, GladB. fine, NiceC. glad, GladlyD. glad, Nice
24. --- Who is the girl over there?--- I don’t know. Let’s _________ him.A. to go and meetB. to go and to meetC. to go and meetD. go and meet 25. _________ is my uncle.
A. The man on the brown carB. The man in brown carC. The man in the brown carD. On the brown car man
三、单词适当填空(10分)
1. They are those ____________ bags . (child )
2. There aren’t _________ pictures in the book. ( some ) 3. It’s time _________ up. (get)
4. The door is ____________.(lock)
5. These sweaters are ________________(they). _____________(our) are on the chair.
6. Sue and I are __________________(woman) teachers. 7. Let_____________(he) look at the picture. 8. Mr Green ____________ to work at 8:00. (go) 9. I ________________ a watch. (not have) 10. Jim’s father is a __________(work).
四、句型转换(11分)
1. It’s time for lunch. (同义句)
It’s time ___________ ___________ lunch.
2. Are there any American buses in the street? (单数)
___________ there __________ American ___________ in the street? 3. Put on your shoes. (反义句)
___________ ___________ your shoes.
4. The trousers on the bike are father’s. (划线提问)___________ ___________ are father’s.
5. There are some birds in the sky. (用some kites)
___________ there __________ birds or __________ __________ in the sky?
6. Is the nice watch hers?(复数)Are the nice ___________ ___________?
7. I can see five animals on the hill.
___________ ___________ animals ___________ you see on the hill. 8. It’s five forty-five?(同义句)
It’s ___________ ___________ ___________ ___________.
五、补全对话对话填空,选十个单词,并用适当的形式填空(5分) whatwhosecanaboutaskthank
look atputthereletIwatches
A: Excuse me, Han Mei. __1__ the time, please?
B: Sorry. I don’t know. I __2__ find my__3__.Please go and __4__ Mr. Hu.
A: Excuse me. What time is it, please? C: It’s __5__ 3:30. A: Thank you, Mr. Hu.
C: __6__ watch is that? __7__ at it under the table. B: Is it black? C: Yes, it is.
B: Let__8__have a look. Oh, it’s mine. C: __9__ you are.
B:__10__ very much. C: You’re welcome.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
积累运用(共30分)
一、根据拼音写汉字。(4分) 1.酝niàng( ) 2.chéng( )清
3.qiè( )而不舍 4.hài( )人听闻
二、默写。(8分)
1.天街小雨润如酥，___________________。
2.稻花香里说丰年，___________________。
3.___________________，便引诗情到碧霄。
4.忽如一夜春风来，___________________。
5.___________________，去时雪满天山路。
6.___________________，若出其中。
7.___________________，闻道龙标过五溪。
8.___________________，凭轩涕泗流。
三、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。(4分)
星期五下午，我们班举行了一次“我为奥运添光彩”的演讲活动!在活动中，同学们勇跃上台演讲，掌声不断，气氛非常热烈得很。特别是文娱委员的演讲，声情并茂，精彩纷成，赢得了同学们的阵阵喝采。通过这次演讲活动，使同学们的口头表达能力得到了较大提高。
四、读下面一则材料，仔细思考，把你的发现写下来。(5分)
有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。
对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只_____________另外7只都被狼吃掉了。
一.语言积累与运用(31分)
1.根据拼音写出相应的汉字。(4分)
汉字无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都(níng) 聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和(biàn) 析汉字，熟悉它们的内(hán) ，是我们了解历史、了解文化的重要途径，对于继承优秀的文化基因和(hóng) 扬优秀的民族文化，意义重大。
2.下列加点字的注音全都正确的一项是( ) (2分)
A.啜泣(chuò) 狩猎(shòu) 静谧(bì) 骸骨(hái)
B.档案(dàng) 卑微(bēi) 气氛(fēn) 收敛(liǎn)
C.刹(chà)那 喑哑 (yīn) 迸溅(bìng) 霎时(shà)
D.宽恕(shù) 簒(cuàn)夺 荫(yìn)蔽 称职(chèng)
3.下列词语书写全部正确的一项是( ) (2分))
A.蜷屈 仙露琼浆 瘦骨嶙峋 高不可盼
B.葱笼 灰心丧气 一丝不苟 海枯石烂
C.曼舞 丝丝缕缕 塞翁失马 津津有味
D.屡次 鸦鹊无声 洗耳恭听 宽洪大量
4.下列句子中成语使用不正确的一项是( )(2分)
A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C.在学校元旦文艺汇演上，黄小刚同学的表演幽默搞笑，每每使老师们忍俊不禁，学生们更是笑得前俯后仰。
D.在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
5.下列句子没有语病的一项是( ) (2分)
A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
B.在现代化建设中，应该发挥广大青年的充分作用。
C.网络作为传媒，必须承担社会教育责任。
D.为了防止体育活动时间不再发生伤害事故，体育老师采取了许多有效的措施。
6.下列句子表述错误的一项是( ) (2分)
A.《金色花》的作者是印度文学家、诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖。
B.《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》。
C.《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》、《背影》、《踪迹》。
D.《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云。其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说。
7.名著阅读。(4分)
冰心，原名 ，现当代著名作家，儿童文学家。《繁星》《春水》是在印度诗人 《飞鸟集》的影响下写成的。《繁星》《春水》大致包括三方面的内容：一是对母爱与 的歌颂：二是对 的崇拜与赞颂;三是对人生的思考和感悟。
8.阅读下列材料，回答问题。(4分)
各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及。对基
础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年将达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例……”
(1)某中学将举行以“足球梦，梦起航”为主题的校园足球文化节，请你为校园足球文化节设计二项活动。(2分)
(2)小明是班级足球队的一员。在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下 10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球?(2分)
9.默写。(9分)
(1)乡书何处达?______________________。 (王湾《次北固山下》)
(2)_____________________，却话巴山夜雨时。 (李商隐《夜雨寄北》)
(3)几处早莺争暖树，_______________________。 (白居易《钱塘湖春行》)
(4)“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
(5)枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙秋思》)
(6)总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐明了《论语》中“ ， ”的深刻含义。
(7)《观书有感》中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是
____________________________，_______________________________。
二.阅读与理解。(39分)
(一)《皇帝的新装》 (8分,每小题2分)
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多钱给这两个骗子。好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
10.下面对这段文字文意概括不完全正确的一项是( )
A.皇帝有喜欢穿新装的怪癖。
B.两个骗子投皇帝的喜好，轻而易举地骗过皇帝，开始为他织布。
C.两个骗子故意装出很忙碌的样子，其目的就是欺骗皇帝，捞取金子。
D.皇帝接受骗子来织布，主要是想借这一件事，来检验他的臣民是否称职和愚蠢。
11.文中划线的句子运用的手法是( )
A.描写 B.烘托 C.夸张 D.象征
12.文中骗子说“能织出人间最美丽的布”，对“最美丽”理解正确的一项是( )
A.色彩和图案都分外美丽，用它缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
B.用“最美丽”表明骗子织布的技术很高，目的是让皇帝相信他们。
C.骗子借这一谎言来欺骗皇帝和他的大臣，让他们相信人间有这样最美丽的东西。
D.是反语，“最美丽”只是一种假象，是借美丽来反衬社会的丑恶。
13.对皇帝这一人物形象分析理解正确的一项是( )
A.皇帝是想借织布一事来考验他的臣民，可见他的聪明与狡猾。
B.两个骗子骗皇帝能够取得成功，表现了他们骗术的高明，让人在不自觉中就能上当受骗。
C.皇帝由于喜好穿新衣而受骗，表明皇帝思想单纯，生活腐化;两个骗子骗人捞钱，表明他们的贪婪狡猾。
D.皇帝是个很不称职、爱慕虚荣、愚蠢而又狡猾的人。
(二)河中石兽 (清)纪 昀(10分)
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”①众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
14.解释下列句子中加点词的含义。(4分)
①阅十余岁( )②不亦颠乎( )③尔辈不能究物理( )④如是再啮( )
15.翻译文中划线句子。(4分)
①
②
16.下列表述不正确的一项是( )(2分)
A.寺僧凭借经验，忽而在原地打捞，忽而去下游寻找，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。
B.讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该到河的下游去寻找石兽，代表的是“据理臆断”的态度。
C.老河兵却从石性、沙性和水流冲击角度作综合分析，判断应该到上游去寻找石兽。代表的是实事求是的态度。
D.文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结论。
(三)钱塘湖春行 白居易(6分)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
17.全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。诗中的“ ”两字
充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(3分)
18.诗的第二联描绘了一幅怎样的图画?表达了作者怎样的感情?(3分)
(四)乐羊子妻 (8分)
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎!”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。(《后汉书列女传》)
19.解释下面句中加点的词语。(3分)
① 以污其行乎( ) ② 羊子大惭( ) ③ 乃捐金于野( )
20.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分)
21.文中乐羊子妻告诉乐羊子一个什么道理?对乐羊子产生了怎样的影响?(2分)
(五)《宇宙里有些什么》(7分)
⑴无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
⑵许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
⑶也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
⑷还有数量众多的中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小，表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。
22.根据上文内容，用简要的语言概括恒星的基本特征。(2分)
23.选文第⑴自然段划浪线句中加点的词能否去掉，为什么?(2分)
24.选文第⑴自然段划直线句运用了什么说明方法，有什么作用?(3分)
三.写作(50分)
25.请以“我读懂了__________” 为题目，写一篇不少于600字的文章。(提示：括号
内可填亲情、父爱、母爱、手足情……)
要求：①将题目补充完整。②文体自选，诗歌除外。有真情实感。③文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、人名。
六年级英语上册期中测试试题评析
田江小学
小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷从听力40分和笔试60分两方面进行考察;题量、分值设置合理，难易程度适当。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析
听力部分共四种题型：
一、听录音，给图排序号;
二、听录音，选出你所听到的对应的图、短语;
三、听录音，判断对话与图一致与否;四给听到的问句选出合适的答语。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较多，大部分学生听力都是弱项。
笔试部分
一、
二、三题分别以不同的形式考查学生对单词变化、重要词汇的拼写、句子意义的掌握情况，相对来说考得较好。第四题考察了学生对短语进行英译汉的能力，也是考查学生对基础知识的掌握情况。五题考察了学生对句子的掌握情况。 六题阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但很多学生没有认真读文章，也读不懂文章，失分较多。
三、考试中出现的问题
根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点： 1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。 4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。
四、改进措施
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。
2、加强语感训练，强调句子、对话的阅读教学。
3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力。
4、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷从听力42分和笔试58分两方面进行考察;题量、分值设置合理，难易程度适当。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
听力部分共四种题型：
一、听录音，选出你所听到的单词;
二、听录音，根据对话内容选择正确的图画;
三、听录音，给句子排序号;四给听到的问句选出合适的答语。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，大部分学生掌握较好。
笔试部分
一、
三、四题分别以不同的形式考查学生对单词变化、重要词汇的拼写、意义的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少。第三题考察了学生对短语进行英汉互的能力，也是考查学生对基础知识的掌握情况。
五、
六、七题考察了学生对句子的掌握情况，大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
八、阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但很多学生没有认真读文章，失分较多。
九、书面表达主要考查学生的书面表达能力，题目要求不高，但学生得分率较低，句子支离破碎，结构不完整，只是单词的罗列，书写不规范，字迹潦草;有的学生根本就不愿意写，认为麻烦，交零分作文。
三、考试中出现的问题
根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：
1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。
四、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力;
2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂;
3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力;
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
三年级英语上册期末测试题(PEP版)
笔试部分
一、 写出下列字母的大小写字母 P G r T f O h K L q
二、选择题(将序号填在题前括号内)(10分) ( )
1、当你想知道朋友的年龄时，应该问________________ A.How are you ? B. How old are you ? ( )
2、当你过生日时，接受了别人的礼物后应该说__________ A.Thank you . B.Happy birthday! ( )
3、当你向朋友介绍自己的妈妈时，应该说___________ A.She is my mom . B.This is my mom. ( )4. 你喜欢果汁，你会说
A. I like juice. B. I like rice. C. I like hamburgers. ( )5. 递给别人东西时，你会说： A. Thank you. B. Here you are. C. OK! ( )6.---Good afternoon, Zhangpeng.--- A. Good afternoon. B. How are you? John. C. Good morning, ( )7.---Happy birthday! --- A. Happy birthday! B. Good. C. Thank you. ( )8.--- Nice to meet you, Bai Ling.--- A. Good afternoon. B. Nice to meet you,too. C. How are you? ( )9.--- Whats your name?--- A. My names Mike. B. How are you? John.C. Good morning, ( )10.--- How are you?--- A. Im fine, B. Im John. C.Great. ( )11.---Id like some cakes ? --- A. Thank you . B. Sure.Here you are . C.No, thank you . ( )
12、早上见到老师，你要问好，你应说 。 A.Hello. B.Good morning. C.Goodbye. ( )
13、你们班里来了一位新同学你想知道对方的名字，怎么问? A. How are you? B.Bye-bye. C.What’s your name? ( )14.当你想了解对方的身体状况时，怎么说: A.How are you? B.Bye-bye.C.What’s your name? ( )15.当你和别人道别时，你们要说：
A.How are you? B.Goodbye. C.What’s your name? ( )16.当别人问你的名字时，你应该怎么回答? A.Hello. B.Good morning. C.I’m Xiao Wei. ( )17.下列选项中哪个是“学校”的意思?： A.school. B.funny. C.green. ( )
18、请你给我些面包，可以说：
A.I’d like some bread,please. B.It’s an orange.C. I’d like some milk,please. ( )
19、下列哪个选项是“铅笔盒”? A、pencil B、pen C、pencil box ( )20、Can I have some water,please?正确回答是： A、Here you are. B、I like it. C、thanks ( )
21、“把它涂成棕色吧!”正确句子是：
A、Colour it black! B、Colour it brown! C、Colour it orange! ( )22.当你把你爸爸介绍给Miss Wu时，你应说： ______ A. This is Miss Wu. B.Miss Wu, this is my dad. C.He is my dad. ( )23.当别人说Nice to meet you.你应该回答：_____ A. Thank you. B. Nice to meet you to. C. You’re welcome! ( )24.当别人向你说“Thank you!”时，你应说： A. Nice to meet you! B. Good morning! C.Youre welcome! ( )25.当弟弟说“我饿了”时，你应说：
A.Whats your name? B.Who are you? C.Have some bread. ( )26.当别人对你说“How are you?”时，你应说： A.How are you? B. Nice to meet you. C. Very well, thanks. ( )27.当你询问对方的名字时，你应说：
A. How are you? B. Whats your name? C. How do you do? ( )28.当有人向你说“Lets make a puppet!”,你应回答：
A. Great! B.Thank you! C. Goodbye! ( )29.当别人对你说“Goodbye!”时，你应说： A. Bye! B. Morning! C. Thank you!
1、ear
2、eye
3、head
4、 hand
5、nose
6、arm
7、leg
8、foot 9 face 10 body 11 mouth
四、将下列单词前的序号填在对应的图下。(16分) 1. cat 2. juice 3.cake 4. arm 5. eraser 6. eight 7. panda 8. book
10、water
11、fish
12、egg
13、rice
14、bread
15、milk
16、juice ( ) ( ) ( ) ( ) 五.给下列句子排序。(8分) ( )Here you are.( ) Youre welcome. ( )Thank you.( )Can I have some water, please?
六、将每组单词中不同类别的词找出来，将序号填写在括号内。
( ) 1. A. tiger B. milk C. bird D. bear ( ) 2. A. red B. brown C. head D. orange ( ) 3. A. green B. yellow C. white D.water ( ) 4. A. animal B. dog C. monkey D. bear ( ) 5. A. crayon B. eraser C. pencil D. brown ( ) 6. A.arm B.leg C. fish D. eye ( ) 7. A.cat B.egg C.jujce D.rice
七、小嘴读一读，帮下列句子找到自己的好朋友。 ( )1. How are you? ( ) 2. Let’s go to school! ( ) 3. What’s this? ( ) 4. Thanks ( ) 5. Can I have some milk?
八、默写26个字母的大小写。
希望提供的三年级英语上册期末测试题，能够切实的帮助到大家，愿意成为大家最忠实的朋友跟大家一起迎接即将到来的期末考试!
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