小学语文课堂中作文教学的策略分享
摘 要：怎样考察小学生语文知识的学习情况?在笔者看来，考察学生的写作能力水平就能反映出学生语文学习的实际情况。语文知识教学属于语言类知识的教学，语言类知识的教学都离不开“说”，但是怎样让学生会说又是一门高深的学问。学生的“说”，基于知识的积累、问题的理解、情感的表达、思想的展现。要想真正让学生会说，就需要提升学生“说”的能力，也就是要让学生具有表达的能力，而要让学生具有表达的能力，就要让学生学会写作。
关键词：小学 ;语文课堂;作文教学;策略
通过观察小学语文教材、小学语文学科教学特点，我们可以发现，小学语文知识的学习其“语言性”要高于其“思想性”。语文知识作为语言类知识的教学，表达交流是其“工具性”的根本。而在小学阶段，小学生如果不会“听”、不会“看”、不会“读”、不会“写”，其学习目标是无法实现的，所以我们可以说，小学语文是学生能够真正进行“学习”的基础。而写作能力又是实现小学生“高水平语文学习能力”的基础。那么，在小学阶段的语文课堂中该如何对学生进行写作能力的培养呢?
一、现状分析
1.缺乏情景做基础
小学生是充满情感的个体，他们的情感与思想外露，他们更加适于在充满情感的情景中进行学习。在以往的小学语文作文教学中，对范文的文字内容方面的讲解过于重视，没有引导学生感受范文中所构造的情境，在这种教学方法下学生学到的知识也只是模仿范文，自己创造句子、写作情境能力得不到训练，作文水平难以得到有效的提高。而教师在讲解的时候也主要是分析范文的中心思想、内容分析、段落大意、写作背景、作者等方面，并没有整体分析文章的架构等方面。对作者描述的情境也没有深切的感受，对学生想象力的拓展起到了限制作用。
2.缺乏个性
在小学生学习写作的过程中，他们往往缺乏目标，他们写出来的文章往往注重模仿，这一点我觉得与传统教学中教师的教学方法有关。小学语文作文教学中，教师讲解作文布局的时间占据教学的大部分，作文的开头、中间、结尾该怎样写，都教师讲解的重点，而对一些经典型句子(如拟人句、排比句、比喻句等)在作文中的合理应用也是教师教师时的重点。作文的本质是将学生对事物持有的看法、主观上的思维活动的反应，但是在实际写作中学生为了得到更好的成绩就开始编故事，然后写入文章中，对作文内容的忽视往往造成千篇一律的作文现象。不利于学生的发展。
3.缺乏兴趣
教学中有一点我们不能回避，那就是小学生们普遍对写作训练感到“头疼”，我想这个问题的根源就在于学生“不愿写”。在作文教学中教师过于注重对学生写作上的培养，要求学生每周，甚至每天都要进行作文的写作练习。而新的教育理念主张通过教学提高学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学到知识，掌握学习能力。传统的作文教学方法只能降低学生的学习兴趣，从而出现厌学心理。教师对作文教学中说的忽视，造成学生不能够说作文，只是麻木的写，缺乏说作文的逻辑，对学生的全面发展非常不利。
二、策略分析
1.给学生写作情境
小学生不愿意写作，大多是因为缺乏必要的写作“基础”，写作过程中总觉得写无可写。小学生在生活方面的经验较少，如何将生活中的东西写入作文中，并不知道该如何入手。针对情况教师在作文教学时可以为学生营造熟悉的、能够引起学生兴趣的主题进行写作指导，同时结合社会环境、自然环境。引导学生将自己的真情实感写到作文中，有条理、贴近生活的写作。例如，在某班举办作文公开课的时候，当响起上课铃声的时候所有的听课教师、学生都已坐在教室里，而讲公开课的教师却迟迟没有路面，听课教师、学生就这样等着，当时间过去一分钟，讲课教师没有出现，大家没有什么表现。当时间过去五分钟的时候，讲课教师还没有出现，这时听课教师坐立不安，一会看看这、看看那，学生也表现出焦急的情绪。甚至开始交头接耳。不一会教师进来了。针对教师的这种迟到表现，让学生写一篇作文，假设当时学生也是其中的一员，会怎样想、怎样做。然后指导学生进行写作。
2.给学生写作辅助
先进教育教学手段的广泛应用，使得学校教育教学焕发出生机，在小学语文教学中，先进教育教学手段的应用，同样为学生们的学习活动注入了动力。多媒体教学方式的引进，有助于打破传统作文教学中的单一性的局限。还可以利用多媒体展示给学生他们不能够理解的内容，通过视频、音乐、图片等形式呈现给学生生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活躍，促进学生积极主动的参与到教学活动中。例如在指导学生写作关于“冬天”主题的作文时，教师可以播放关于冬天人们在穿着上的变化、可以进行的娱乐活动等，然后再向学生展示关于雪景、雪雕、雪人等图片，使学生产生一种置身于冬天的感受，从而发挥其想象力，写出更好的文章。
3.给学生提供欣赏平台
其实，学生能写是建立在学生能说、能想、能听的基础上的，而要实现这些，首先就要让学生会“欣赏”。作文写作具有较强的综合性，因此教师在使用教学方法的时候，应当综合运用写、读、说、听的方法。对名作者写作的文章、学生中的优秀作文应当多听，对他人的文章要学会欣赏。在作文课堂教学中，教师在讲解之前可以让学生对作文的主要内容进行演说，或者根据学生的兴趣让他们选取自己觉得精彩的文章进行朗读，在提高学生的口语表达能力的同时还能够帮助学生提升写作美感。另外写的训练也要重视，但是不能让学生盲目的、大量的写，要有针对性的，根据学生的差异性，创造个性化的写作方向，促进学生的个性化发展。
综上所述，每一个学科有每一个学科的教学特点，每一个学科有每一个学科教学优势，在小学语文教学中，写作训练是提升学生语文知识学习能力的最佳途径。通过研究可以得知针对传统教学方法的不足，创新语文作文教学方法不但可以提高学生的语文能力，还有利于拓宽学生的思维，引导其全面发展。
作者：龙美琳
货币资金具有强大的流通能力，并且具有收付、监督以及控制等众多职能，货币资金的控制对于外企的稳定运行而言具有不可忽视的重要作用，也是外企日常经营的基础与保障。目前，对于货币资金的控制已经引起了社会各界的密切关注，越来越多的金融学家开始投入到相关课题的研究中，因此，本文也主要根据货币资金控制的实际情况，对其具有的问题进行简单的介绍，并分别针对其问题提出相关的解决对策，希望能为外企对于货币资金的高效控制具有一定的帮助。
在企业的资产中，货币资金的占据比例并不是很大，但是由于其强大的流通性，较容易产生问题，也容易被不法人员挪用、占为己有等，外企的大部分舞弊现象都与货币资金高效地使用货币资金，不仅能够保证外企的日常运行，还能提升外企的经济收益，保证货币资金的应用与安全性已经成为外企工作的重要内容，的控制具有不可分割的联系，因此，加强对于货币资金的控制对于外企的稳定运行而言具有不可忽视的重要作用。外企的资金控制是其工作内容中极其重要的一个环节，只有保证了资金控制的质量与效率，才能为外企的稳定运行提供保障。
一、外企在资金控制方面的问题
(一)货币资金的管理力度不够
目前，外企在货币资的金管理方面存在一个普遍的问题，即资金管理的力度不够，且效率较低。外企资金分散的实际情况与集中管理的理想需求是影响外企资金管理的最主要问题，部分外企就是由于资金短缺的限制，只能不停地向银行申请贷款，从而导致外企的负债常年居高不下，这对外企的稳定运行造成了很大的压力，并且这会在很大程度上就降低资金的流动能力，使得资金的周转速度慢，循环周期大大增长，另外，外企的信誉与获利能力也会受到一定程度的下降。资金充盈的外企若对资金缺乏高效的控制，就会使得企业决策与投资的谨慎度大大降低，不考虑自身与企业的实际情况，随意投资，造成了资金的浪费。
(二)信息传递不及时
由于外企的信息传递不够及时，财务处理的相关制度没有实现一定的统一，导致外企高层无法获得全面、及时、真实的相关信息，这会在一定程度上降低决策的有效性，并且降低资金管理的效率。外企决策人员需要通过必要的资金信息，预测外企在未来经营中的信息流量，若没有精确的预测，就无法实现对决策的计划与分析等。除此之外，外企的下层单位总在不断地截留信息，这使得能够传递到高层的信息少之又少，有的部门甚至进行信息造假，这使得汇总信息的真实性大大降低，且不够全面、系统，甚至部分数据还掩盖了子公司的实际运行情况，这使得决策人员无法及时采取有效的应对策略，并影响到了决策人员的决策准确性。
(三)管理体系不完善
在企业货币资金循环的众多环节中，普遍存在不法分子私自挪用企业资金，甚至私吞资产的现象都是屡见不鲜的，因此，加强管理体系的完善具有不可忽视的重要作用。目前，虽然我国已经利用了制度的监管职能，也制定了众多的监管制度，但是其真正的效果并没有得到很好的发挥。执法部门并没有掌握对于外企监管必要的信息与渠道，因此，制度的监管作用往往无法得到很好的发挥。另外，目前我国还存在众多外企在投资方面缺乏必要的决策监管体系，无法有效地对资金的用途与流向进行必要的控制，资金的浪费程度增大，通过贷款来维持企业日常运营的方法具有很大的风险。
(四)财务管理人员的综合素质低
目前，我国的财务管理人员的素质普遍不高，其对于职业道德的理解不够深入，也没有得到很好的落实，甚至财务管理人员利用自身的便利牟取利益的事件屡见不鲜，这在很大程度上损害了外企的经济利益。另外，还有部分财务人员私吞企业资金，然后通过篡改财务报表与银行账单的方式掩盖事实，其利用非法的手段打印与修改银行账单上的金额，使其与银行存款财务报表上的数据相一致，以掩盖私吞资金的事实。而部分企业则是由于会计的结算与数据的登记出现了问题，出纳在结算时，由于收支不等，收纳将多出的现金私吞，这也在一定程度上造成了企业的损失。
二、外企货币资金控制问题的解决对策
(一)重视货币资金的集中控制
对于货币资金的集中控制，外企需要设立必要的财务管理部门，对日常资金的使用情况进行必要的结算，达到资金集中控制的目的，实现对于资金的统一管理与监控。外企设立相关的结算部门，其子公司可以保留相关的日常支出明细账户，但是需要在结算中心设立对应的结算账户，以保证外企能够对子公司的账务进行有效的监管，降低了外企经营的风险。实现高效的货币资金管理能够在最大程度提升外企的经济收益，同时提升外企投资的谨慎性，使其能够准确、有效地进行投资。资金的集中控制能够有效降低外企对于资金的管理成本，并提升外企的信誉，降低由于违约造成的财务损失。
(二)提高信息传递效率
对于信息传递效率的提升，可以通过使用现代化的科学技术，例如利用计算机电子信息技术，将资金管理与销售、生产、采购等众多环节联系成一个统一的整体，实现信息的实时更进，外企的决策人员可以利用相关的网络技术，随时对汇总的企业经营情况与资金信息进行一定的查看，并能够查询到每一笔资金的实际用途，避免传统的手工财务报表的不足，保证了财务信息传递的效率与准确性，提升了高层对于外企资金管理的质量与效率。
(三)完善相关的管理制度
外企需要对资金的的管理制度进行必要的完善，管理人员需要对没一个工作环节的资金使用情况具有具体的掌握，在资金管理中，应该从基层开始，逐步审核，以提供给高层准确、全面的财务信息，提升决策的准确性，并且可以针对资金的具体情况，及时采取应对措施，降低外企经营风险。另外，对于审计的管理，相关部门应该加强监管力度，即使发现管理制度的漏洞，并进行必要的完善，以保证相关部门对于资金控制的管理有法可依。企业需要设立专门的监管部门，制定必要的管理制度，以对资金循环的每一个环节进行高效的监管，及时发现问题，从而进一步实现企业运行的规范化。总而言之，货币资金管理制度的完善对于外企的发展而言具有不可忽视的重要作用。
(四)提升财务人员的综合素质
财务管理工作的质量对于外企的发展而言具有不可忽视的重要作用，尤其是货币资金的管理更是具有很大的难度与复杂性，因此，这需要相关的工作人员需要具备基本的职业道德与专业的管理能力。对于财务人员综合素质的提升主要包括三大方面，第一，另外企需要定期对财务人员进行必要的技能培训与道德教育，提升财务人员的整体素质，满足企业财务管理的需求。第二，外企还可以根据企业内部具体工作的内容，明确划分相关工作人员的分工情况，包括相关的责任、工作内容以及权限等，工作人员需要在权限允许的范围内进行工作，并在错误发生时，能够明确责任，接受惩罚，以提升财务人力的工作效率与质量。第三，企业可以通过必要绩效考核制度，对企业内部财务人员的秩序进行一定的规范与管理，督促财务人员对于自身的严格要求，形成企业上下良好的工作氛围与风气。总之，企业的货币资金控制质量主要受到人为因素的影响，因此，提升财务人员综合素质对于货币资金的控制质量而言极其重要。
三、结论
综上所述，外企的货币资金控制质量对于其日常经营而言具有不可忽视的重要作用，目前，该问题也引起了越来越多外企的重视，因此，本文也主要根据当下外企资金控制的实际情况，对其存在的资金的管理力度不够、信息传递不及时、管理体系不完善以及财务管理人员的综合素质低等问题进行了简单的介绍，并分别针对以上问题，对应提出了相关的解决对策额，其中包括重视货币资金的集中控制、提高信息传递效率、完善相关的管理制度以及提升财务人员的综合素质等对策，希望能为外企货币资金控制质量的提升与企业运行稳定性保障具有一定的帮助。(作者单位为苏州西门子电器有限公司)
作者：崔蒙
摘 要：线上教学是一种现代化的课程教学模式，将其应用于小学语文教学工作，不仅可以提升语文课程教学的效率和质量，还可以有效地打破时间、地点对小学语文课程教学的限制，使得学生的学习更自由、自主，从而实现师生的共同成长。可见，线上教学对推进小学语文课程教学工作具有一定意义。为此，文章结合小学语文有关内容，具体谈谈语文线上教学的经验，以将教学经验分享给教育领域的其他工作者。
关键词：小学语文;线上教学;经验;分享
现如今，线上教学模式已广泛应用于教育教学领域，并以其打破时间、地点限制、课程内容丰富且可循环播放、网络教研及资源共享等优势，得到了越来越多师生的肯定。然而，线上教学仍然存在一定的教学局限性，如对学生的纪律管控略显不足，对教育学生做人方面，只能言传不能身教。鉴于此，文章从小学语文课程教学角度，分享小学语文线上经验，并提出优化与完善线上教学的有关建议，以期实现线上教学与语文课程的有效融合。
一、 小学语文线上教学的优势体验
(一)打破时间、空间限制
通过利用线上教学模式来组织小学语文课堂教学工作，许多师生都应该体验到线上教学的便利性。一方面，学生不用非去学校才能听到教师的讲课，在家中也能与教师进行语文知识上的交流与讨论，使得学生获取语文知识更加地便利和快捷;另一方面，教师也可以及时地帮助学生处理语文学习上的问题，而不会受到时间和空间上的限制，从而极大地提高了小学语文课程教学的效率。
(二)教学课程可循环播放
与以往小学语文课程教学不同，线上教学的语文教学有关内容，如教师的教学课件、课程参考素材、师生在线上的互动内容，都可以将其转化为相关的电子课件以及视频内容等，而且这些资料都可以利用电脑、智能手机循环播放。那么学生可以根据自己的学习需求，随时随地播放有关的语文课程内容，促使学生能够对语文知识进行查缺补漏，更有助于加深学生对语文课程知识的学习印象，从而让学生得到与传统课程教学不一样的学习体验。
(三)课程内容更加优质
线上教学更有利于语文教师整合优秀的网络资源，提高语文课程内容的质量，促使学生能够得到更加优质的学习资源。比如，线上有很多的优秀语文课程资源可以供师生利用，而教师经过筛选和参考之后，可以将其整合进语文课程教学课件之中，并择优推荐给学生，引导学生进行学习，使得学生的学习体验更加的丰富和深刻。
(四)实验网络教研与资源共享
以往小学语文课程教学都是教师自己备课，但线上教学能够促使教师进行网络教研，互相分享有用的教学资源，使得教师之间可以互相学习，开拓教学思路，让教师得到更好的教学备课体验，从而更好地开展语文课程教学，进而促使学生得到更好的教学服务。
二、 小学语文线上教学经验分享
(一)语文课程前的准备经验
从小学语文课程教学前，教师就要做好各方面的课前教学准备工作，包括课程教学资料的准备、教学目标的确定、应对课程教学突发事件的准备等。首先，在语文课程教学资料準备方面，教师应该充分了解所要讲授的语文课文内容，并依据课文内容，从网络上筛选和下载与之相关的参考素材，如人物、景物图片、背景音乐、视频内容、关于课文创作背景等文字参考资料，并将搜集到的参考素材与实际的教学课件相融合，以在对应的教学内容中穿插合适的参考素材，并制作成具体的网络课件。然后，语文教学目标的确定，需要教师依据小学语文教学大纲要求、学生的实际学情，确定好具体的线上教学目标，从而依据教学目标有条不紊地展开线上教学。最后，教师还应考虑到教学中可能出现的突发事件，如网络不通畅、教学文件无法传输、课件无法展示等，都应该做好第二手资料的准备以及相关应急的处理。
(二)语文课中互动的经验
虽然线上语文课程教学能够打破时间和空间的限制，但是也会造成教师无法对学生的行为进行有效地监督，这也给教师组织课中互动造成一定的影响。同时，小学生自律性没有初高中学生好，学习注意力也较为容易分散。因此，为了实现有效的语文课中互动，使得师生、生生之间可以就语文课程知识展开有效地交流与探讨，教师可以采用阶段性的考核、在课堂上的抢答加分、具体的课堂谈话、线上奖励等方式，与学生进行线上的互动，以此来督促学生的学习自觉性和自律性。其中，教师可以将课中教学分为课程导入阶段、课中问题探讨阶段、课程问题讨论后的总结阶段几个部分，对学生的学习表现进行考核，并且结合抢答加分的方式，激励学生争先创优，取得好的课堂学习成绩。最后，对考核表现最好的学生，进行适当的线上奖励，以鼓励每位学生勇于表现自己，进而在此过程中，对学生的学习行为进行有效监督。
(三)语文课后辅导的经验
为了有效帮助学生巩固所学的语文知识，教师可以先针对学生所学的语文知识，布置与学生学习能力相关的课后辅导作业。对于如何确定学生的学习能力，则需要教师结合线上教学中学生的综合表现，进行学生的学习分层，以对不同学习层次学生布置针对性的课后辅导作业。其中，教师也要将德育教育理念渗透进课后辅导作业设计之中，尽量给学生布置一些实践性的作业，让学生结合实际去理解和体会课文中作者渗透的思想情感，以保证德育教育不缺席。其次，对学生上交的作业，进行认真仔细地批改，并且结合网络音频留言、网络图片标注等方式，指出学生作业的优点和缺点，以提供给学生有效的学习建议。最后，教师还要考虑到每位小学生的心理承受能力，不能一味地批评学生，而应采取先鼓励学生的长处再指出学生的短处，让学生先感受到自己的学习是有一定成效的，这样学生也不会抗拒教师给出的指导意见，从而引导学生认真地对待网络作业，进而实现线上共同成长的教学最终目标。
三、 小学语文线上教学的案例教学分享
以小学语文“人物描写一组”课文内容为例，从课前、课中以及课后等几个环节，谈一谈如何组织与开展小学语文线上教学。
(一)课前搜集相关资料
教学资料准备：“人物描写一组”包括了小嘎子和胖墩儿摔跤、车夫全身外貌神情、严监生临死前的表现等人物描写片段。为了有效调动起线上课程教学的气氛，激发学生的学习兴趣，教师可以利用课前时间，从网络搜集一些关于上述人物描写片段的图片，又或者是具体的视频影像素材等，将这些素材适当穿插到相关的人物描写课件内容之中。此外，还可以加入一些关于作者的背景资料等，以帮助学生更好地了解作者笔下的人物特点。
明确教学目标：“人物描写一组”主要是让学生体会不同作者描写人物的方法，感受作者笔下鲜活的人物形象，进而理解和掌握人物语言、动作、神态及心理描写的方法。
教學的应急准备：为了防止线上教学网络不畅通的问题，教师可以利用微信或是QQ，构建起班级的线上学习交流群，并事先将有关的教学课件、资料等转化为电子版的PPT、音频等，利用网络上传到学习群中。学生则可以利用空闲时间下载及打印，以提前做好有关的预习，并且做到人手一份教学资料。
(二)课中互动交流
首先，在课程导入环节，教师可以先利用相关的线上教学软件，向学生展示课文中的人物描写片段，并且询问学生这些人物给你留下了怎样的印象?以此揭示课题内容，从而引导学生积极回答问题。比方说，教师先展示一段小嘎子和胖墩儿摔跤的视频片段，让学生抓住人物动作、神态细节描写来分析小嘎子、胖墩儿的人物特点。在此期间，教师可以尝试加入一些评分环节，对每位学生的回答进行评分，以作为后续课程奖励的参考。
然后，在课程问题探讨环节，教师可以结合具体的课文内容，提出针对的问题引导学生展开深层次的学习与探讨。比如，教师可以选择课文中的“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这个描写严监生临死前的句子，让学生分析这句话里描写了些什么?“两个指头”是什么意思?以从具体的句子来体会作者人物描写的手法。
最后，安排适当的课程讨论总结环节。这时教师可以利用线上教学直播软件，与学生面对面交谈，学生可以通过发弹幕、输入信息与教师、其他同学进行课程内容的总结，这样有利于提升线上教学的互动气氛，使得学生产生强烈的参与欲望，从而形成语文学习的动机，进而也有利于教师监督学生的学习情况。
(三)课后练习
由于每个学生存在一定的学习差异，那么教师在组织课后练习教学时，需要采取分层教学的思维，运用不同的练习题来巩固学生的学习成果。比如，教师可以利用网络，从简到难的顺序，展示不同的人物描写片段，学生可以根据自己的能力，选择其中的有关片段进行人物特点的分析。同时，教师还要求学生将自己的作业以图片的方式上传到网络交流群中，而教师可以利用音频、视频等批改方法，对学生的作业进行批改。比如，在分析学生对人物描写的句子理解时，对于学生遗漏的人物描写细节，给予相关的教学音频指导，以供学生利用空闲时间进行学习与参考，促使学生得到及时地教学帮助。此外，教师还可以让学生花费课余时间，去适当展开一些人物描写实践活动，结合课文所学的人物描写知识，自己去刻画身边鲜活的人物，包括朋友、家人以及教师等，以促使学生能够做到知识的学以致用。那么学生可以将自己的描写片段发送给教师，而教师也可以利用图片标注的反馈方式，指出学生人物描写的优点及改进方向，从而让学生在线上学习中得到有效的成长。
四、 结语
综上所述，线上教学应用于小学语文课程教学领域，有助于小学语文课程教学的创新，使得学生能够享受到良好的语文课程教学服务。其中，教师可以从课前、课中以及课后几个教学环节，实施有效的线上语文课程教学工作，使得线上教学能够贯穿于整个小学语文课程教学环节。
参考文献：
[1]李敏.语文线上课程教学模式研究[J].知识文库，2018，15(8)：28.
[2]马光永.小学语文教学经验点滴[J].在线教育，2018，12(23)：271.
[3]吕燕玲.提升语文素养 师生共同成长[J].教育革新，2016，12(11)：49.
[4]胡雪梅，龚孟伟.论线上语文教学模式在阅读教学中的实施[J].文学教育，2019，12(9)：347.
作者：林巧贤
分享是什么?顾名思义，分享就是与他人共享精神或物质上的东西，我们看看下面的关于乐于分享的作文吧!
关于乐于分享的作文1
分享又会获得很多东西：把五个苹果分享后，得到的是一个苹果和四份快乐。
以前，汶川大地震时，看到一则新闻：‘我要建一所震不垮的学校“，如此豪言壮语，激发了我的好奇心。点开一看，一个钢铁公司的的董事长，在原来捐款的数量上，又增加了7000万元。
他说自己也是唐山大地震的受难者，从小父母双双逝去。他用自己的钱，与别人分享，与那些学校被震垮的小孩分享，得到了更多的快乐，得到了那些小孩的感激。
以前学过的《爱之链》，男主人公帮助老妇人风雪夜修车，却不图回报。这份爱心传递下去，最终他的妻子也得到老妇人帮助了。与别人分享自己的爱心，自己意外地获得了更大的回报。
分享，它是一种态度，它是一种精神，它更是一种美德。分享是我们获得欢迎的前提，是与人交往的关键，分享可以获得他人的尊重;可以获得他人的理解。有了宽容，就有了一切。
海和河分享轻风，海获得了辽阔;天空与彩虹分享阳光，天空获得了美丽;鸟儿与大树分享了安逸，鸟儿获得了快乐。
“独乐乐不如众乐乐”这句话也在揭示同一个道理：自己的快乐与他人分享，会获得更多的快乐。
“送人玫瑰，手留余香”让我们一起分享，分享美好，分享快乐!
关于乐于分享的作文2
百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。
分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”
盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。
没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。
分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……
因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬。
分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖!
让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉!
【篇一：分享】
在生活中，很多人会这样抱怨：“我的世界为何如此无趣?为什么我只能呆在一个角落孤芳自赏?”我想告诉你，朋友，你若不会忧他人之忧，乐他人之乐，你就永远也尝不到生活的酸甜苦辣。
分享是什么?杜甫的名诗《客至》中的“肯与邻翁相对饮，隔篱乎取尽余杯”就很好地表现了这一点。诗人独自在家中感到孤独，但在此时，佳客盈门，诗人便将自己的喜悦毫不保留的倾吐与分享给了对方。所以说，分享就是一种乐趣。
分享又是一种安慰。2000年悉尼奥运会，“铿锵玫瑰”中国女足发挥不佳，最后连小组都没有出线。美国女足为此而感到惋惜，她们为自己失去这样一个强劲的对手而感到惋惜。于是，美国女足主动的到机场去送中国女足回国。她们主动地分担中国女足的忧伤，有的人甚至抱头痛哭。
分享的意义不光在于分享快乐与悲伤，更在于它可以面对任何人——于亲人分享，与朋友分享，甚至于像美国女足那样，与自己的对手分享，它的意义更是无穷的。
我们既然要分享，就少不了一个与你心灵相通的好朋友，我快乐你就快乐，我悲伤你就悲伤，我的成就就是你的成就。有了分享，春天，少不了鲜花的绽放;夏天，少不了雨后的彩虹;秋天，少不了金色的喜悦;冬天，又少不了那一丝的温暖。分享的神奇，也就不言而喻了。
我也是一个喜爱分享的人。“独乐乐不如众乐乐”这句诗一直被我津津乐道。与人分享快乐与悲伤，你的痛苦会减半，而你的快乐却会增倍。分享，实乃人生一宝。
【篇二：分享】
分享是美丽的，是快乐的，也是令人幸福的，生活因分享而充满温馨。
在那一个异常热闹的傍晚，我和爷爷奶奶在老家大院里享受我们祖孙三人的晚餐时间。照例，我和爷爷那热腾腾的面条上总有一个油光发亮的荷包蛋，唯独奶奶碗里只有面条和漂浮的油花。
爷爷把他那只蛋分成了两半，一半夹给了奶奶，奶奶却又把那半只荷包蛋还给爷爷，“还是你吃吧，我没关系的。”可爷爷也是个固执的人，又把蛋夹给奶奶，“叫你吃你就吃嘛，还那么多话。”爷爷的话里带着一丝严厉。
奶奶无可奈何，后来就把游移不定的目光锁定在我身上，“来，孩子，给你吃吧，你现在正是长身体的时候，好好补补。”奶奶边说边把那半个荷包蛋硬是塞到了我的碗里。我看着碗里的那一个半荷包蛋，又看看爷爷奶奶，沉思了许久，终于想到了一个好方法。
我在荷包蛋上轻轻抿了一小口，说：“好咸啊!”奶奶听了，先是一愣，然后把蛋夹过去咬了一口，片刻后，奶奶的脸上露出了欣慰的笑容，对我说：“你这个小鬼头!根本就不咸。”我做了一个可爱的鬼脸：“如果不这样的话，奶奶是不会吃的。奶奶平常有些好吃的东西都会给我和爷爷吃，现在应该轮到您吃了。”说罢，奶奶又对我头投来一个赞许的目光。
这是我人生中第一次与别人分享东西，我忽然觉得我长大了已经不是妈妈怀中撒娇的小孩子了。
在生活中，我和别人分享的东西很多：小时候的趣事啦、考试考得好成绩啦、刚买的零食啦!我也从这些“分享”中再次明白了这个道理：分享是美丽的!
【篇三：分享作文】
“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而你如果把“如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁”。这句话让我终生难忘。
那是几个月以前的事情了。那天，我正津津有味地读着作文报刊，无意间却瞟见我的作文——《小蚂蚁》在报纸上发表了。知道这个消息，我欣喜若狂，找谁来分享呢?嗯，就告诉张佩玲吧!我拿着报纸乐呵地走到张佩玲的座位上。“你瞧!”我用手指了指我的作文。“我的文章发表了!”她立刻从座位上站起来，比我更激动：“哇，你真棒!恭喜你了!”那时，我真正体会到了“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐”这句话的含义。我觉得我是世界上最幸福的人!
记得那一次测验，我的成绩不理想，心中十分沮丧，我的眼前飘着一层层愁云。心里像塞了一团乱麻，一时不知道该怎么办才好。我垂头丧气，像霜打的茄子——蔫了。张佩玲见此情景，凑到我身边，亲切地询问我：“陈铭珲，你怎么了?”“哎，我测验只得了八十多分……”“这有什么了不起的!
笑一笑就过去了呗!”她坦然地笑了。“可是……”她打断了我的话：“如果说人生过程像一幅画，那么这幅画就是由各种成功和失败作为色彩绘制成的。其间有山重水复，那是失败涂抹的阴霾;有柳暗花明，那是成功描绘的彩虹。”她的一番话让我受益匪浅，它诠释了“如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁”这句至理名言。
分享，与好友一起分享快乐，你将会得到更多的快乐;分担，与朋友一起分担忧愁，你将会倍感轻松。来吧!同好友一起，共同迎接明天不落的太阳吧!
【篇四：分享就是共赢】
如果人生是一汪浩瀚的大海，那么分享则是一条条小溪，使人生更加动人;如果人生是一首和谐的歌，那么分享则是不可或缺的音符，使人生更加优美;如果说人生是一杯热腾腾的咖啡，那么分享则是一块块冰糖，使人生香气四溢。分享就是有福同享，有难同当，有利共赢。
分享就是共赢，那是商人把花种赠与邻居的慷慨大方。商人购进了一批名贵花种，谁料到三年间那花却越开越败，花瓣有了杂色，花蕊也不再那般芬芳。商人焦急地询问植物学家，专家说是花染上了邻居家的花粉。商人慷慨地把花种赠给邻居，小镇成了花的海洋，大家都发了财。不求回报的馈赠，更多的是无偿的分享，还有什么比邻里间的帮助分享来得更美好?
分享就是共赢，那是爱因斯坦与玻尔间的珍贵友谊。当爱因斯坦提出相对论并准备发表之际，玻尔的来信也提出了这一观点。于是爱因斯坦放弃了发表，与玻尔共同讨论研究，最终两人都获得了诺贝尔奖。素未平生的两位科学家，仅由一封书信建立起的友谊，互相帮助，无私提出自己的发现，还有什么比思想的分享来得更真诚?
分享就是共赢。特蕾莎修女讲过一个故事：她给一个几天没有东西吃的家庭送去一些米，那家庭的母亲把米分成两份，其中一份送给邻居。“他们也没有东西吃。”分享就是在自己困难时也能帮助别人，是生命的一种相濡以沫，互惠互利，是生命最亮丽的底色。
分享就是共赢。一位学生天资不高，因此一道题问了老师许多遍也没有弄懂，便不敢再问。老师却说：“用一盏点燃的蜡烛，去点燃其它的蜡烛，第一只蜡烛不但没有损失，反而收获了更多的光亮。”分享就是送人玫瑰，手有余香的心境，是愉悦别人，快乐自己的心态。
我们要以分享态度去看待这个世界，也许会损失一些物质财富，但得到的却是金钱买不来的快乐与真诚。这种收获不正是我们想要的吗?
【篇五：分享心情】
分享快乐，分享悲伤，分享喜悦，分享寂寞……分享心情!只要你学会与别人共同分享，那么你将会获得更多。
从小，我便喜欢独自一个人，静静地思考，静静地发呆，自己笑，自己哭，或对着天空说话。我觉得这种生活是一种享受。有很多的朋友，经常在一起玩闹，虽然觉得很开心，但还是没有一个人时的那种快乐。这便养成了我不会轻易向别人分享心情的习惯。这个习惯一直保持到小学毕业。
小学毕业时，我们很多朋友聚在即将离别的母校，说笑着，眼里却闪烁着泪光——五年的相处，怎能没有感情呢?
快要分别时，好友把我拉到一边，对我说：“以后有什么事说出来，大家一起解决!心情不好或是心情很好都要说出来哦，我们都很喜欢你!”
我吃了一惊，第一次有人这样说，紧紧抱住她，只觉得眼角有异样的液体缓缓地留下来。
后来，上了初中，我的性格开朗多了，还是喜欢独处。和朋友在一起时就玩个开心，自己一个人时也要乐得其所!只是有一点变了，学会了分享心情!
在家中和父母吵了架，第一次对他们发了火，我哭着跑了出去，让眼泪狠狠地流。哭过就好了!
到朋友家里，哭着对她讲述了一切，她安慰我，教我怎么做，陪我一起哭，哭过一阵后，我们都笑了。
开心时，我会和朋友分享我的快乐;伤心时，我会和朋友诉说我的悲伤;烦恼时，我会和朋友一起解决问题……我收获了更多的快乐。
相信我，只要你尝试去分享心情，那么你获得的是更多的友谊与快乐!
【篇六：分享幸福】
幸福到底是什么呢?其实幸福是一件很简单的事情，要想得到幸福，只要你用心去体会，你就会拥有它!就让我们一起来分享这随处可遇的幸福吧：
帮助别人，快乐自己，就是一种幸福。今年暑假的一天，四川科教频道为了帮助贫困山区的小朋友，组织我们到万达广场参加社会实践活动——擦鞋：在炎热的夏天，穿凉鞋的人很多，穿皮鞋的人就很少了。于是大家分头寻找目标，好不容易发现一个穿皮鞋的人，我们就很快的围了过去，给他们讲我们活动的意义，他们也很感动。
于是小伙伴们有的抹鞋油，有的擦鞋，有的抛光。虽然我们擦鞋技术不是很好，搞得手忙脚乱的，个个干得汗流浃背，但我们都很努力，因为多擦一双鞋我们就给贫困山区的小朋友多出一份力。那次善款虽然不是很多，但也是我们的一份心意。
能参加这样有意义的活动，我觉得自己很幸福!当地震灾区的人们需要帮助的时候，我把买生日蛋糕的钱捐给了灾区，过了一个没有生日蛋糕的生日，但我仍然觉得很有意义。能够帮助到需要帮助的人，我觉得自己很快乐，也很幸福!
幸福其实很简单，它每时每刻都在我们身边：当我在公交车上，给老爷爷、老奶奶让座的时候，看到爷爷奶奶赞许的目光，我就会觉得很幸福!当我在学习上有了一点点进步，听到老师鼓励的话语，我就会觉得很幸福!当我给妈妈打好洗脸水、挤好牙膏，看到妈妈因感动而开心的样子，我就会觉得很幸福!
当放学的时候，看到餐桌上妈妈做的我最爱吃的卤鸡腿时，我就会觉得我是最幸福的!当我做错事的时候，妈妈语重心长的给我讲道理，也让我感受到唠叨带来的关爱，我也会觉得自己很幸福!
我是一个幸福的快乐男生。分享才会快乐，我愿意和大家一起分享我的幸福!希望我们都生活在幸福之中!作文
【篇七：分享】
分享，是一个多么浅显、多么深懊的词，仅仅是一起享受吗?
中午的太阳火辣辣地烘烤着大地，或许你认为夏天每一个中午的太阳都是这样的，但我要告诉你，今天正午的太阳与重不同，她放射出的七色光里，蕴涵着太多说不出的情感。
我静静地坐在操场上，手环抱着膝，耳朵里插着耳机，呆呆地目视着前方。这是我在母校的最后一个中午了，是我在这操场上留下最后一个脚印了。我看看周围快乐奔跑的同学们，嘴里不禁微微上扬。一个身体在我身边坐下，是同桌。她斜着头，看着我，说：“要毕业了，回头想一想，自己在母校，也留下了不少美好的回忆呢!”我摘下一个耳机，塞到同桌的耳朵里，此时美妙的音乐都流动到我们的耳朵里，惬意、美妙。这应该是分享吧!
一条小小的线就这样将两个人的心连在一起。我们在一起回忆往事，不时呵呵地傻笑，原来我们在这里留下了那么多美好而精彩的瞬间啊!我们共同诉说几年的酸甜苦辣，猛然发觉自己曾做的是如此幼稚可笑。我想，在这要离开母校的时刻，我做的最有意义的，就是分享吧!我懂了分享，我在和他人分享过去的点点滴滴，分享快乐回忆。
分享单单是一起享受吗?我觉得它蕴涵了更多友谊，更多快乐，更多精彩，更多感情。没有分享、友谊不会深;没有分享、快乐不会真;没有分享、精彩不会多……分享，需要我们漫漫体会、理解。
【篇八：分享】
曾有人说过，不会分享的人注定是一个孤独者，一个失败者。其实分享却很简单，它只是一种思想上的放松。每个人都把自己所拥有的给予别人，从而获取快乐，丢掉忧愁，这就是分享!
记得我第一次在报刊上发表文章的时候才5年级，拿着那张报纸，我感到了一种无法言喻的兴奋。一旁的同学看见我如此兴奋，纷纷凑过来看。我把报纸递给了他们，同学们发现是我的文章发表了，一个个都发出赞叹不已的声音。看着同学们为我高兴的样子，我感到无比的自豪与鼓励。从那以后，我对写作的那份热情日渐加深，在报刊上发表的各类作品也越来越多。因为我和同学们分享了我的快乐，我才能有今天的成就与梦想，我才能获取了如此多的快乐!
白居易曾经说过：“乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。”说的正是分享的道理。明朝时期，朱棣曾六派郑和下西洋，访问了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，给他们带去了中国先进的科学技术与文化特色，并同它们建立了友好的外交关系，从而得到了它们的尊重和认可。
那些国家纷纷奉明朝为天朝，并每年按时进贡，使明朝越来越富裕。朱棣运用成功的外交手段，让周边的国家分享了明朝的强大与繁荣，使朱棣在当时成为了世界上最有名的君主。正因为朱棣懂得分享，为明朝的繁荣打下了基础。
这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满激情，因分享而多姿多彩。因为，分享是快乐的!
分享，就像一股清泉流进心胸，让人感到清凉与舒适;分享，就像冬日里的一束阳光，让人觉得倍感温暖;分享，就像一盏明灯，时时刻刻照亮着心田，分享，就像……总之，分享是一种快乐，带给我们无限乐趣，温暖。这里给大家分享一些关于分享的中考优秀作文题目,供大家学习。
关于分享的中考优秀作文题目1
分享生命的美丽就是历练的过程。
生命是平凡的，因为我没每个人都拥有它，然而，拥有者是否会感到这是上天的恩赐呢?自然界缔造了让万物生生不息的永恒的存在——生命，而且自然界又是公平的，他不会让任何奢望一劳永逸的人白白得到此等赐予，他恩赐的生命是需要历练的。
一个清爽的夏日的早晨，我在村间小路悠闲地散步，耳边响起阵阵婉的蝉鸣声，抬头观赏这一片茂密的树林，突然发现树上趴着一只尚未蜕皮的蝉，在笔直的树干上声声的叫着。我不禁走近，清晰地看到它旧壳下的一层新壳，那是他生命蜕变后的形式，渐渐地，它的叫声更大了，更像了，更亮了，整条幽静的小路都被这只蝉的叫声笼上了生命的气息。
我慢慢地靠近它，清晰地看见蝉背上的旧壳出现了一条细缝，如丝般的细缝，随着时间一秒秒的推移，越来越宽，1毫米，2毫米，5毫米……猛然，蝉停止了鸣叫，小路也随之陷入了沉静。微风轻吹，伴着久违了的凉意，蝉左右蠕动着身体，试图摆脱旧壳。然而，裂缝还是太小了，蝉似乎力不从心。
我想帮它去玩成对它来说艰难而又无法逃避的考验，可当我的指尖触碰到那疲惫的身躯时，又迅速的缩了回来。不能!我不能分担本应由它自己完成的任务，这是生命对他的历练，我决不能帮助它在这场考试中作弊!于是，有很长一段时间，蝉静止在树上，一动不动。我认为它放弃了，放弃了答卷，放弃了新生，放弃了蜕变后的美丽。然而，正在这个念头在心底萌发时，蝉的再度努力彻底否定了我的想法。我看到，它又在震动双翅，发出声音。这声音比以前的几次都大，好像将地上平静地小水洼都震得泛起了道道涟漪。
我他全身都在颤抖，都因为用力而泛红。这时，我的心，我的周身突然涌起了一股暖流。“加油”!我兴奋地喊了起来，双手情不自禁的挥舞着。它抽动着全身，背部已露出了新壳，接着，又是一阵寂静……几分钟后，一阵轻微的“吧嗒”的坠落声唤醒了惊呆了得我。成功了!成功了!他终于向生命之神交上了一份满意的答卷。
“咔”我用相机拍下了这一瞬间，我向我的“围脖”分享了它。分享了这一瞬间。
蝉沐浴着阳光，走入了美丽的又一轮回。我兴奋地分享了着美丽的动人的瞬间。
关于分享的中考优秀作文题目2
建灿虽默默无闻，包的饺子却栩栩如生：那一个亭亭玉立的少女，似乎在舞动她那婀娜多姿的身体。“哈哈，少了一只眼睛。”项冬像发现新大陆似的。建灿赶忙用芝麻细心地点上去。“这才象话!”项盼盼一边点头，一边说。
周依潞包饺子出神入化。她那一双灵巧的小手一捏，那奇形怪状的小动物饺就一一展现在我们眼前：顽皮的猴子，可爱的小白兔，森林之王狮子……
“真是太好看了!”项盼盼情不自禁地说，“你们看看我的怎么样?还不错吧!”真是太难看了!”项冬和周立峰居然异口同声地侮辱项盼盼。“我来改一改。”周立峰大声说。说完，他把饺子的.边框捏平，重新组合了一对花边，把饺子挤了一下，一只精致的饺子就诞生了。
周立峰和大项丽还连手制造了“芝麻油条”，项盼盼与周依潞还共同包制了“三角包”、“四角包”、“六角包”等。建灿止住快要流出来的口水，提出：“快点去蒸吧。”
就这样，我们把五花八门的饺子放进几个既美观又干净的盘子里。小组长项盼盼用命令的口吻说：“全体出动，目的地——食堂。”
经过十几分钟的等待，热气腾腾的饺子终于开锅了。其他小组一一投来羡慕的目光。我们津津有味地吃着自己包的饺子，心里美滋滋的。
“自己亲手包的，就是好吃!”这个念头，产生在每个小组成员的脑海里。
“窃取成功的喜悦，分享成功的果实”这是我们小组的愿望，也是每个孩子的期望!
关于分享的中考优秀作文题目3
一位哲人曾说：“分享的幸福是双倍的幸福，分担的痛苦是一半的痛苦。”
——题记
一、无私的精神
他的家庭比较富裕，在读大学的时候每个星期从家里返回学校都会带上六个苹果，宿舍里的同学以为每人一个，结果是他自已一天吃一个。苹果是他的，当然大家不能抢，但是从此他给大家留下一个印象，就是他极为自私，后来，他的几个同学成立了创业团队，他也想加入其中，可大家一商量，一致认为他不能加盟，原因很简单，因为他在大学的时候从来没有体现过分享精神。
这是俞敏洪教授在北大演讲时说的一个故事。的确，乐于分享，是一种心胸宽广无私的表现。因为这种宽广和无私，我们的世界才会变得很大。
二、桃子的启示
曾经有一个父亲问他的三个儿子说：“如果有两筐容易腐烂的桃子，该怎么样吃才能使容易腐烂的桃子不浪费掉一个呢?”
大儿子说：“先挑熟透的吃，因为那些容易烂掉。”“可等你吃完那些，其余的桃子也要开始腐烂了”，父亲立即反驳到。二儿子思考再三说：“应先吃刚好熟的，先拣好的吃呗!”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。”父亲把目光转移到一直沉默的小儿子身上，问道：“你有什么好办法吗?”他思考片刻说道：“我把这些桃子分给邻居们一些，让他们帮着我吃，这样就会很快吃完而不会浪费一个桃子。”父亲十分满意，不住的点头。
他就是现今联合国的秘书长潘基文!潘基文曾在不同场合说起桃子的故事。在我们与别人分亨的同时自然也会得到别人的回馈，只有那些被用于分享的桃子才会永久保鲜。
有一位名人说：“两个人交换一种思想就让两个人都有了两种思想，而相互交换一个苹果，却各自还是只有一个苹果。”其实在我有很多的时候给你一个，而在你有很多的时侯自然会回送我一个。尽管数量不变，但我们却都为苹果保鲜了。
甘于分享是豁达，懂得分享是智慧。只有分享自已才可以凝聚他人，学会分享，我们的人生将会更加精彩。
关于分享的中考优秀作文题目4
夜月一帘幽梦，春风十里柔情。经过了几年的岁月沉淀，从当初懵懂无知的孩子，到现在安之若素的豆蔻年华，似流年般支离破碎的记忆，让我们学会微笑着分享。
何以解忧，唯有杜康。那时的我们，不是芊芊正艳的碧玉年华;亦不是波澜不惊，寂若安年的花信年华。那是我们记忆中的美好回忆，是愁绪万千的豆蔻韶华。
一朝沉浮，不似经年。在成绩上，有着万千愁绪的我，怀揣着无可奈何的惆怅和寂寥，和她一起去秋千架上度过属于我们的美好下午茶时光，也去学会，微笑着分享。
“我不知道怎么办了，感觉我在学习方面既没有天赋，又不努力向上，都无可救药啦。”我耷拉着脑袋，趴在秋千架上对着她说。“没有人是生来的天才，若我们都像仲永一般，不早就人间蒸发了嘛。”她逆着光，似周围镀上了一层金边，站在秋千架前，微笑着安慰我说。可这番真情实意的话，硬是生生地被我听成了讽刺。我听到这话时，眼神里的光明显黯淡了不少，而脸上面无表情。
一朝风月千古哑，两别思绪万年话。
我看到放学时的她，便想也不曾想地向前奔跑，远远地将她抛之于脑后。“她跑步也不快，肯定不会追我。”我又想也不曾想地，下定了对她的一个“新认知”。我脑海里翻涌着像潮一般的记忆，里面有我们的秋千架和我们的下午茶。“是等还是不等呢?到底是等她还是不等她呢……”揪着手里的花朵，鼻尖沁着一股芳香，一股属于她淡淡的微甜味道，思绪似缕缕清风，似三千弱水，在不知名的花影下斟酌，缕缕青丝皆化成了绕指柔。带着愧疚和温柔转身等着，一直微笑的她。
“我体育也不好啊，你看，我追了这么长时间才追上你。还有啊，我还有很多缺点啊，比如：我写作业非常慢，都是边写边玩;我吃饭也特别慢，都成了‘啰嗦老太婆’啦;我数学也不好，连一百都考不上;我……”她似乎没有注意到，我凝视她的眸中，有晶莹的泪光。丝丝缕缕的清风拂过，舞着庭中的杨柳，映出的是林中白鹤，却不记去年的桃夭。夕阳拉长了我们似清风明月般的影子……
时光清浅，许你安然。
莫失莫忘，初心映照着月光;莫失莫忘，友谊会地老天荒;莫失莫忘，秋千架上的时光;莫失莫忘，我们的白鹤和泪光;莫失莫忘，我们也曾微笑着分享。
关于分享的中考优秀作文题目5
孤寂人生，谁来聆听你心中的清音?望眼未来，谁来领略你眼中的精彩?
山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于就是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣!
那份默契与和谐就是上天铸造的，所以，知音与你分享的不只就是感觉，还有向往。钟子期既死，伯牙亦无心苟活于世。于就是摔琴自弃。分享，却也如此凄凉。
“举杯邀明月，对影成三人。”月夜清辉遍洒胸臆，量这些大小杯儿怎能盛得起?就是离愁，还就是思念?但愿人长久，千里共婵娟。相思岂就是一个人的事，在千里之外，有人与你共同分享相思的苦酒。苦后便就是甜，分享后便就是快乐。寂寞的酝酿，思念的醇香。东坡的思念，系在千里之外的孤坟，而孤坟内的思念，却充盈在世间。别担心一人承受，随时都有人与你分享……
失去后才明白珍惜，拥有时却毫不在意。于就是李煜叹道：“雕栏玉砌应犹在，只就是朱颜改。”国破山河在，城春草木深。故国重游，无限江山。当李煜独自凭栏，独自感伤的时候，需要有人来分享他的悲凉。那会就是谁呢?他的国家在风中沉睡，他要向风儿寄托他的哀思，向雨儿倾诉他的悲苦。淅淅沥沥的一场春雨，帮他分享了一切痛苦。春雨纷纷，笼走一切哀伤。原先有时分享的不只有快乐，还有苦痛。
执着的追求需要不懈的努力，而阿炳却在独自守着那份感觉。那同样就是在追求，对音乐以美的无限向往。他期望人们能够分享他的快乐，那就就是对“春江花月夜”的赞赏。二胡用它的颤悠悠的音拨动了人们内心深处的那根弦，轻轻一捻，便生出无限情愫。那对美的欣赏，如果美单单只存在于世，而无人欣赏无人分享，那将会如枯萎的花，一瓣一瓣凋谢，落了一地的哀伤。分享美的`一切，便就是对生活的信仰。
分享就是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享就是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。分享就是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的好处。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，此时让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
鼓起勇气，让我分享你的生命!
关于分享的中考优秀作文题目
孟子是伟大的思想家，被世人尊称为亚圣，下面一起去看看小编为你整理的关于孟子的名言大全吧!
1) 爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。 ——孟子 《孟子-离娄下》
2) 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 ——孟子
3) 养心莫善于寡欲。 ——孟子
4) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 《滕文公》
5) 尽信书则不如无书。 ——孟子
6) 君子量不极，胸吞百川流 ——孟子
7) 不以规矩，无以成方圆。 ——孟子
8) 情至之语，自能感人 ——孟子
9) 虽有智慧，不如乘势;虽有镃基，不如待时。 ——孟子 《孟子》
10) 权，然后知轻重;度，然后知长短。 ——孟子
11) 得道者多助，失道者寡助。 ——孟子
12) 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
13) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ——孟子 《孟子》
14) 民为贵，社稷次之，君为轻 ——孟子
15) 劳心者治人，劳力者治于人 ——孟子
16) 自暴者，不可与有言也;自弃者，不可与有为也 ——孟子
17) 天下之本在国，国之本在家，家之本在身 ——孟子
18) 成功往往是最后一分钟来访的客人 ——孟子
19) 恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也! ——孟子 《告子上》
20) 人皆可以为尧舜。 ——孟子
21) 达则兼济天下，穷则独善其身。 ——孟子
22) 吾善养浩然之气。 ——孟子
23) 父子有亲，君臣有交，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。 ——孟子
24) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 ——孟子
25) 人无廉耻，王法难治 ——孟子
26) 人不可以无耻。 ——孟子
27) 我善养吾浩然之气 ——孟子
28) 尽心知性，尽性知天。 ——孟子
29) 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志与民由之，不得志独行其道;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。 ——孟子
30) 离娄之明，公输子之巧;不以规矩，不成方圆 ——孟子 《离娄篇》
31) 仁者如射，射者正已而后发 ——孟子
32) 离娄上：人之患，在好为人师。 夫人必自侮，然后人侮之;家必自毁，而后人毁之;国必自伐，而后人伐之。《太甲》曰：‘天作孽，犹可违;自作孽，不可活’，此之谓也。 ——孟子 《孟子》
33) "不以规矩,无以成方园。 ——孟子"
34) 君之视臣如手足，则臣之视君如腹心。君之视臣如犬马，则臣之视君如国人。君之视人如草芥，则臣之视君如寇仇 ——孟子 《孟子·离娄篇下》
35) “自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉;自反而缩，虽千万人，吾往矣” ——孟子 《孟子·公孙丑上》
36) 生于忧患，死于安乐 ——孟子
37) 育才造士，为国之本 ——孟子
38) 惟孝顺父母，可以解忧。 ——孟子
39) 贵，人之所欲;贵为天子，而不足以解忧 ——孟子
40) 志，气之帅也 ——孟子
41) 梁惠王上：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 仁者无敌。 保民而王，莫之能御也 权，然后知轻重;度，然后知长短。物皆然，心为甚。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 ——孟子 《孟子》
42) 祸福无不自己求之者 ——孟子
43) 滕文公上：或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人──天下之通义也。 有恒产者有恒心，无恒产者无恒心 设为庠序学校以教之：庠者，养也;校者，教也;序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。人伦明于上，小民亲于下。有王者起，必来取法，是为王者师也。《诗》云‘周虽旧邦，其命惟新’，文王之谓也。子力行之，亦以新子之国。 ——孟子 《孟子》
44) 失天下者，失其民也;失其民者，失其心也 ——孟子
45) 其交也以道，以接也以礼。 ——孟子
46) 告子上 食色，性也。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰非然也。 生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——孟子 《孟子》
47) 质胜文则野，文胜质则史 ——孟子
48) 宝珠玉者，殃必及身 ——孟子
49) 国必自伐，而后人伐之 ——孟子 《孟子》
50) 君子之守，修其身而天下平。 ——孟子
孟子思想
孟子是先秦时期的文学大家，读《孟子》一书总会被他的一气呵成、慷慨激昂、气势磅礴的辩论所吸引，所折服，他是一位不折不扣的语言大师，为我们创造出了在今天看来依然耳熟能详的常用的成语，而且孟子的很多名言都像诗歌一样朗朗上口，非常优美，常常被后人引用。
孟子非常善于运用排比，因为他因为辩论，首先就要在气势上压倒对方，比如他说“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”、“天时不如地利，地利不如人和”、“君之视臣如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。 ”等等，都是非常有气势的。
同时他还很善于用对比，想“得道多助、失道寡助”、“民为贵、社稷次之、君为轻”、“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”、“穷则独善其身、达则兼济天下”等等都成为后来的千古名句，常常被人引用。虽然孟子不是真正意义上的诗人，因为在先秦时代，诗歌还没有作为一种独立的文学体裁形成，但是孟子在他的论断中所运用的大量的修辞手法，把将道理的学术论文写得生动有趣，而且里面很多小故事也不会让人感到枯燥晦涩，还常常让人忍不住拍手叫绝，击掌称赞，这就是孟子的功夫了。孔子说“温故而知新”，孟子就是最好的例子，他在文章中常常把《诗经》、《礼记》、《春秋》中的语句信手拈来，可见是熟读过得，而且还能创新地为他所用，活学活用，才能有这么多经典的诗句出来。
大家喜欢读书吗?知道读书的散文有哪些吗?以下是小编精心准备的关于读书的散文分享，大家可以参考以下内容哦!
读书【1】
好久没有静下心来写点东西了。
写点什么呢?
说说读书吧。
童年读书在绿荫下，那里鸟鸣如珠，枝叶翩翩，清风拂过，小草长出嫩嫩芽儿，嫩的让人心疼。
少年读书在小溪边，一条白水，两排翠柳。
青年读书呢?最好有个亭子，一张石桌，两台石凳，依山傍水。一会看书，一会看山，书能养心，山亦能养心。当然，也可以在花园里，躺在草地里，任意一本书，随意翻上几页，几丛修竹、两三片樱花，好不美哉!
现在读书，可以随意。
读唐诗吧。唐诗很清淡，清淡的如一片纤尘不染的白云。深美宏約，婉转优雅，抚拭着你的心，留下意境。
读宋词吧。特别是那些小令，如一串串晶莹剔透的露珠，我见犹怜，滋润人心。
如果比较喜欢现代作品，就推荐读莫言老师的作品把。对待自己的作品，文字工作者都有一种我手写我心的态度。文字在他手里，仿佛有了生命，如暗夜精灵，在夜之森林里歌唱生命的伟大，一音一符，都凝结在空气中，用力捏，能滴出晶莹的水珠。
读书如品酒，一本好书就像酒，不在年代，在乎余香。
细雨润叶时，读上几页、
花开满园时，读上几页。
闲来无事时，读上几页。
尘世锁心的你，可以试试读一本书，真的是一种放松，一种享受。
至于读书后的心，轻松，洁白，清净，饱满，充足，犹如一朵红莲，将开未开，最终还是躲不过清风的调戏，“嗖”的一下绽放了，无限欣喜的样子。
那种感觉，面朝大海，春暖花开
读 书【2】
衣服可以装饰我们的外表，读书可以净化我们的内心;医病不如吃药，医俗不如读书。
翻开历史，无论秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗还是屈原李白苏轼牛顿莎士比亚，这些都是改变历史的人，但为人的胸襟和品质大相径庭，前者利用手中的权力威慑和奴役我们，让我们反感从内心中又反对他们，后者却把真理和知识放在我们面前，让我们明智而又臣服。前者的权力很有限，一旦改朝换代风光不再。后者的文章犹如天上的北斗星，历经沧桑，依旧熠熠生辉，在人们心目中永不消逝。
万般皆下品，惟有读书高。这话未免绝对，世上业余之乐莫过于读书，读书之乐莫过于品味。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。把书当成万能良药，书中自有山水画。把书当成美味，自古有之。前人对读书感受的一种比喻，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢，”三种体验合称为“三味”;宋代李淑《邯郸书目》：“诗书味之太羹，史为折俎，子为醯醢，是为三味。”。是故书房有三味书屋之称。读书犹如饮食，唐诗宋词元曲是奶酪，微酸余味长，稍甜香气淡。明清的小说是陈年佳酿，饮时一喝三拍手，别后十步九回头。读散文犹如品茗啜茶。绵绵不绝一世有益。仔细品味犹如高明厨师烹调的一道大餐，色香味俱佳，精彩纷呈。
把书比成册水画并非做作。画中山水错落有致，梦中山水变化自如，自然山水鬼斧神工，书中山水新奇如幻令人如醉如痴。 读书又是旅游，人们常常把博览群书和涉猎山水联系在一起的确是有道理的，书中佳景不亚于自然山水，苏轼文章豪放大气汹涌澎湃如大江长河奔腾不息，柳永姜夔诗词婉约温柔缠绵悱恻如小桥流水令人留恋忘返，再看看书中的秦砖汉瓦唐槐宋柏明月清风别有一番情趣，小径横斜星云微度月下津口雾中楼台却无半点俗气，让人赏心悦目空灵清净。陶渊明谢灵运王维孟浩然的诗是人间仙境，能养心修性除污去垢。武侠小说是无数群山，梁羽生古龙温瑞安萧逸的算是五岳，金庸的小说是黄山，五岳归来不看山，黄山归来不看岳。沐浴学海六根清静，畅游书山五体舒畅。
读书犹如欣赏美色，书中自有颜如玉，古人诚不我欺，把书比成美女十分贴切，唐诗是纯真无邪少女，宋词是成熟丰满的少妇，元曲是活泼任性的村姑。小说是能说会道善于评弹的苏州佳丽。朱自清的散文犹如失恋初愈倚栏赏花喜中带忧十五六的少女，贾平凹的散文是雪夜讲禅的高僧。杨塑的散文是沽酒的胡姬，三毛的文章是清丽脱俗淘气调皮的才女。金庸的小说是冰川天女，蕙心兰质，玲珑剔透，梅逊一段香，雪无三分白。读时不可生亵渎之心。
读书之乐在于陶冶情操，养身修性。无论是清风明月的晚上还是阳光和煦的下午，自己倚窗而坐，品茗读书四周寂静，凉风习习书香阵阵，泻在小屋中又溢满全身，自己沐浴书香之中，惬意抒怀，内心可洗涤。有人喜欢赌博跳舞沉迷酒色神聊闲侃，常常无事生非。只要忙里偷闲，拥卷在手，读书适合人心灵散步眼睛旅游，就可以让精神放松。凭着一腔怡然和恬淡的情怀。透过浓缩在方寸之间的洋洋洒洒的文字，千古的风流人物就会幻现眼前，从中可以感受体验人生的苦乐酸甜，领略事业的得失成败，窥见世间悲欢离合;那种翦不断理还乱的感慨，指点江山的大气，数风流人物还看今朝的霸气。浪河飞舟的勇气。大概只有沉浸于书页之中，才能够真正的神会!
在无奈和失意的时候读书，书此时成了避难所，是我们心目中的香格里拉，梦中的桃花源，此时读书，书就像涓涓溪水稀释身心的疲惫和烦恼，洗去心中的灰尘和污垢，心灵便有了一份安慰。
在无聊和孤独的时候读书，此是书成了最高明的良师、最亲密的朋友，穿越时空的隧道，和古今中外的大师们面对面的对话，使我们的人格得到提升，内心得到净化，使我们的修养更加完美无缺，气质更加高雅，读书给予我们无穷的力量，给失败者以智慧，给成功者以勇敢，给懦夫以信心。
世上有三类人不可读书。第一类是那些天赋极高的智者，像刘邦成吉思汗朱元璋之类，没有在军事学校读一天书，人们至今还在研究他们的军事思想;第二类也是智商极高品质极差的人，他们一点就透触类旁通闻一知十，能力越强权位越高害人越深。第三类是执迷不悟食古不化虽皓首穷经终究一事无成。
读书【3】
小时候，我喜欢独自一人到后山躺在草丛里看书，所以养成了现在躺着读书的习惯，就像抽的姿势。虽然姿势难看，但是感觉真的很不错。
那时候杰哥借给我一本没有前面和后面的光只有“肉”的书，还是古白话文。小学五年级的我虽然有些词句不能理解，但还是看得津津有味，里面稀奇古怪的故事，让我脑洞大开。到现在我还记得有一种嘉禾结的谷子如斗大，一粒可吃几餐。到了大学，在图书馆看了《镜花缘》，才知道我小时候看的就是大名鼎鼎的《镜花缘》!一种先知先觉的虚荣感一下子就涌上心头。
六年级了，实在是没书看，就找邻居家的哥哥借了本他的初中《语文》书看。那天，我拿着书一个人又躲到后山，躺在草丛里看那本《语文》。那时候读书，有一种纯净的心境。任何带一点点情绪化的句子都能感染到我。而且代入感很强，很容易把自己想象到作者的作品里面。记得最深的是那天，我看完朱自清的《绿》，竟然真的有一种沁人心脾的感觉。放下书，看到身边，放眼望去的尽是绿，真有一种被绿醉到的感觉，心怦怦跳，久久平静不下来。也许是一种身临其境的感觉，也许是灵魂出窍的感觉，总之这种感觉说不出来。这种的美妙感觉，就像烙在心头的烙印，让我时常惦记。也正是因为那次读书的美妙体验，让我如沾染了毒品一般对阅读上瘾。阅读会有一种满足感，就像抽烟的人深深吸入肺腑的香烟，就像喝酒的人一泯嘴喝进五脏的烈酒。
遗憾的是，从那次之后，虽然我有大量的阅读散文，除了偶尔的感动就是找不到当初的那种强烈陶醉的感觉了。
后来，高中时，可以到学校的书店租书看。可看的书就多起来了。每天午休就躺在床上看书。有几本小说实实在在的打动过我。《牛虻》，《钢铁是怎样炼成的》，《平凡的世界》看的我热血沸腾。这种情感的爆发的感觉就像火山喷发，热烈，持久。就像全身蓄积了无穷的能量，情感的能量，终于找到了突破口。那时候正值青春的情感萌发期和叛逆期，这些书如及时雨一般，给了我三观正确的指引。
再后来，工作了，阅读量以忙为借口缩减了许多。有时都不记得有多久没看过书了，要看也是翻翻专业上的工作书，查查工具书，比如《中国药典》。再说，社会上翻滚久了，读书就没有了年轻时纯净的心境了。读书就像在啃冷馒头，只是在为了填饱肚子，其实并不喜欢它的味道。总是怀着一种功利去读书，装模作样的总结书中的意义，说一堆自己都不信服的看法。读书是在讨好自己和周围的一切的人。有时竟然企图在低落
想借读书给自己振作的力量，作一些掩耳盗铃的把戏。
有一天，随手翻了一本叫《活着》的小说，竟一下子被吸引了。一口气从开篇读到结尾，四五个小时，厕所都没去上过一次。作者认为人是为了活着而活着，并不是为了什么意义。其实我们作任何事都是为了做而做，哪来那么多意义。其实读书就像抽烟喝酒打牌，就像拉屎放屁走路，是一种普通的日常行为，想读就读，不想读就把书一丢，浪去!
谈谈读书【4】
高尔基告诉我们：“书籍是人类进步的阶梯”。的确，好的书籍不仅记载着人类千百年来无数的聪明才智、科学技术的发展、社会进步的足迹。同时，它还能不断地启迪人的智慧，开发人的思维、提高人的修养、开拓人的视野、促进人的成长。读书可以让人益智，可以使人增长才干，可以不断地促进文明程度的提高，促进社会的不断进步。在这里，我只想谈谈个人的一些想法。
一、 只有读书才能让人获得知识
古人云：“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”。捧起书，就捧起了历史、捧起了社会、捧起了进步和发展、捧起了人生的价值;翻开书，就会翻起一个伟大的思想、翻起一个精神的汪洋。当我们还是一个懵懵懂懂的儿童时，是书让我们认识了数字、认识了方位、认识了老师、同学、朋友、亲戚;是书让我们认识了许多有关天文地理知识，山川、河流、花草树木;是书让我们知道五谷杂粮是我们赖以生存的基本条件。还是书让我们了解了人类社会几千年发展的历史，有关科学知识。书，让我们知道了很多传奇故事、历史英雄人物、著名科学家、诗人、书画家以及许多人类的发明成就和文明发展史。
读书，使你觉得：世界如此之大，生活如此之精彩、大自然如此之奥妙无穷。书就是粮食，书的营养丰富，使你在不知不觉中逐渐长大，逐渐成人。读书，使你聪明睿智，凡别人的奇谈怪论，你能洞悉。凡不明之事、不明之理，你可以在书中求得。读书可以让你做原来做不到的事，说原来不会说的话。可以增长你的才干、丰富你的人生内涵。书，就像山，沉重敦厚，令人流连忘返。书，简单一个字：好!
二、 只有读书才能让人提高修养
阅读一本好书，就如同和一位知识渊博的学者谈话。一本好的书，
它的语言无不闪烁智慧的火花，无不传递着高尚的修养。当你看了一本好书，被它的内容所征服，在你与朋友交流时侃侃而谈，书中的妙语一句句往外跳，朋友都会瞪着眼睛说：“士别三日，当刮目相看”。一本好书，能让你明白许多做人的道理、处事的哲理。它使你洞明世事，懂得人生、了解社会。一本好书，会让你正中下怀、喜乐不禁。一本好书，会让你柳暗花明又一村，大彻大悟、如释重负。一本好书，会让你心胸宽阔，目光远大、志存高远;一本好书会让你心系他人，做到扶危济困，胸怀天下。一本好书，会让你忘却烦恼，不畏困难、不怕挫折、振作精神、勇往直前。一本好书，会让你理智处事，诚恳待人，做到“宁肯人负我，决不负人”。
三、 只有读书才能让人视野开阔
一个人生活的范围毕竟有限，很多时候都局限于时间和空间之中，
当你只能向身边的人交谈时，你的认识是肤浅的，学识是简陋的。可当你打开一本好书的时候，时间、空间再也不能限制你了。你可以坐在家里，坐在书桌前，看到世界各地，品味古今中外。你既可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，也可以体会到大草原上“风吹草低遍牛羊”的生机;既可以想象到黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧，也可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。你可以从书中向司马迁请教历史，向孙子请教兵法、向王羲之请教书法、向孔子请教齐家治国等。总之，在书中，你可以纵览上下五千年，横跨海内外，足迹遍五洲。你可以翺翔于智慧的天空。你的视野不会只存在于一家一村、一镇一县、一省一国，可以是整个世界，整个宇宙、整个空间。
四、 只有读书才能让人明白事理
韩愈曾说：“人非生而知之者，孰能无惑?”一个人的成长，不
仅仅是年龄的增长和身体的成长，最重要的是读书明理，学会处事，学会做人。一本好书会告诉你明白是非，懂得知恩图报;一本好书会让你做到坚持正义，惩恶扬善;一本好书会让你懂得孝敬父母，友爱亲朋，和睦相邻;一本好书会使你懂得诚信待人，善交朋友，做到礼貌文明。总之，每本好书都能告诉我们一个道理。如《红楼梦》可以使我们感受到凄美的爱情和富贵家族的衰败没落，《水浒传》可以使我们懂得什么是忌恶如侠肝义胆，《三国演义》可以使我们体会到什么是互为仇敌，尔虞我诈，《西游记》又让我们看到了妖魔鬼怪的神话色彩。从这些古典作品里，我们受到的教益是：明白了是非，懂得了善恶。
还有，读书的确会给人带来很多好处。它能够使人荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的闲静氛围。陶渊明的《饮酒》诗，能让你体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后的定力和毅力;读《巴黎圣母院》能让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、纯朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读林语堂的《生活的艺术》以及古人留传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实、舍弃虚伪，拥有充实、舍弃空虚，拥有踏实、舍弃浮躁，平静而坦然地度过具有重要意义的人生的每一天。
总之，读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文儒雅，具有书卷气;读书增知，读书可以使我们增长见识，不出门便知天下事，了解古往今来;读书明理，读书可以使我们知兴替，懂得失，还能使我们开阔视野、丰富阅历，树立正确的人生观和价值观。所以，我们要想“欲穷千里目，更上一层楼”，就得多读书。与书为伴，终身受益。
历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书《淮南子》有云："圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。"汉乐府《长歌行》有这样的诗句："百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。"晋朝陶渊明也有惜时诗："盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。以下是关于珍惜时间的故事分享，欢迎阅读。
关于珍惜时间的故事
1鲁迅先生是我国著名的文学家，也是善于利用时间的专家。
在鲁迅先生13岁时，家里变得贫穷了。又因为父亲生了很久的大病，家里也越来越穷了，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再去药店给父亲买药。
有一次，他拖延了一点时间，回到班里的时候，老师已经开始上课了。
老师什么也没问，只是生气地说：“十几岁的人了，还睡懒觉，下次再迟到就不要再来上课了!”
鲁迅听了，点了点头，并没有解释什么，只是回到了自己的座位上继续听课。
第二天，鲁迅早早就来到了班里，在书桌的右上角用刀刻了一个“早”字。
他在心里发誓到，今后一定早起，不能耽误时间了。因此，鲁迅养成了一生的珍惜时间的好习惯。
鲁迅先生常说：“节约时间，就是等于延长了我们的生命。”
他还说：“时间就是生命，无缘无故浪费别人的时间，就是伤害了别人的性命。”
鲁迅大部分的空闲时间都用来写作，所以他做事做得很好。他虽然也会结交朋友，但很少参加聚会之类的活动。即使有朋友来他家做客，他也不会花太多的时间去陪伴他们。
当有人称赞鲁迅是天才的时候，鲁迅说：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了写作上。”
意思是说，当别人在休息喝咖啡的时候，鲁迅也不会停下来休息或者喝杯咖啡，而是继续埋头写文章。
在他去世前的10个月里，其中有8个月都生着重病，病得连讲话、拿报纸的力气都没有了，而就在生病的时间里，他自己写的、翻译的书就有
八、九本。
直到去世的前三天，他还在带着病痛翻译书本，前一天还在写日记。
即将离开这个世界的时候，鲁迅先生说：“如果我还能活在这个世界上，我当然还要继续学习。”
关于珍惜时间的故事
2晋代孙康从小就喜欢读书，但家境贫穷。他白天要给地主干活，由于没钱买灯油，晚上只能早早睡觉。让时间这样白白浪费掉，他感到很可惜。
家里没有钱买书，他读的书都是借来的。他是个讲信誉的孩子，到了约定的时间就要把书还回去。白天干活没有太多时间读书，而晚上没有油灯还是没法读书。怎么办呢?孙康感到很发愁。他曾经试过在月光底下看书，可是月光实在是太暗了，眼睛很快就感到疲劳，看不清书上的字。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进来一丝光亮。原来，那是大雪映出来的光。孙康眼前一亮，高兴不已，可以利用它来看书呀!孙康顿时不困了，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就站起身跑一跑，搓搓手指继续读。
此后，每逢有雪的晚上，他都不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。孙康在雪地里读书，时间长了手脚都长满了冻疮，但是他并不在意，反而庆幸自己利用这些时间读了很多的书。
这种苦学的精神，促使他在学识上突飞猛进，最后官至御史大夫。许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍惜时间的人，时间就会给他惊喜。
关于珍惜时间的故事
3苏洵是宋朝著名的文学家，唐宋八大家之一。他小时候很贪玩，直到二十七岁才认识到读书很重要，从此开始发愤读书，抓紧一切时间学习。有一年端午节，苏洵从早晨起来就扎在书房里读书。他的妻子端了一盘粽子和一碟白糖送进了书房。将近中午时，夫人收拾盘碟时，发现粽子已经吃完了，碟里的白糖却原封未动，而旁边砚台上竟有不少糯米粒。原来，苏洵只顾专心读书，误把砚台当成了糖碟。正是凭着这种认真刻苦的精神，苏洵成为了文学大家。
故事点评：从古至今，年老发奋学习的事例也比比皆是，青少年年老就不能学习了吗?当今知识爆炸的年代，现代科学文化迅猛发展，使知识的更新期大大缩短，活到老学到老是时代的要求，它要求人从幼年到垂暮都要不间断地学习，不用说人到中年，就是老年仍然需要坚持学习，否则赶不上时代的步伐。
关于珍惜时间的故事
4明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家!
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