软件界面情感化设计论文提纲

论文题目：基于情感化设计的APP界面设计研究 ——以学龄前儿童阅读类APP为例

摘要：随着数字移动通信技术的发展与创新,移动应用软件每时每刻都在面临迭代更新,消费者不再满足于食之无味、单一化的APP界面设计,对APP界面设计的深层次情感体验有了一定程度上的需求,情感化设计的出现为APP界面设计的发展提供了新思路。情感化设计由唐纳德·A·诺曼提出,情感化设计具有人文关怀性,能够为用户带来愉悦的体验感受,增强产品的服务性,情感化设计理念更加符合现代APP界面设计的发展趋势。教育是国家现在与未来发展的根基,“凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深”,早期教育的益处不言而喻,学龄前儿童阅读类APP作为早期教育分支下的教育类APP,其研究的社会价值已远远高于商业价值。经过上述铺垫,在充分调研国内外研究现状的基础上,运用科学的研究方法,搜集和整理相关文献资料。首先对情感化设计与学龄前儿童阅读类APP界面设计的相关概念进行阐述说明以及对用户进行一系列调研,深入挖掘目标用户的具体需求;其次以唐纳德·A·诺曼的情感化设计三层理论为依据,围绕学龄前儿童阅读类APP界面设计,对学龄前儿童阅读类APP界面视觉要素、界面布局、信息结构等多个方面进行情感化设计,从APP界面设计的视觉审美、功能层面以及情感层面满足学龄前儿童的需求;最后分析总结出情感化设计的本能层面、行为层面以及反思层面在学龄前儿童的阅读类APP界面设计中的应用方法与原则,弥补情感化设计在此类细分层面中的理论空白,期望加强学龄前儿童阅读类APP界面的易用性与舒适度,对学龄前儿童阅读类APP界面设计的发展起到促进与推动的作用。图41幅;表6个;参45篇。

关键词：情感化设计;学龄前儿童阅读类APP;界面设计

学科专业：设计学

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 课题来源及背景分析

1.2 课题研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 课题研究的目的和意义

1.3.1 课题研究的目的

1.3.2 课题研究的意义

1.4 课题研究的创新点

1.5 课题研究的内容和方法

1.5.1 课题研究的内容

1.5.2 课题研究的方法

1.6 课题框架

第2章 相关理论概述及用户调研分析

2.1 情感化设计概述

2.1.1 情感化设计的概念

2.1.2 情感化设计的三层理论

2.2 APP界面设计概述

2.3 学龄前儿童概述

2.3.1 学龄前儿童的概念

2.3.2 学龄前儿童的心理特征

2.3.3 学龄前儿童的生理特征

2.4 学龄前儿童阅读类APP界面设计概述

2.4.1 学龄前儿童阅读类APP的概念

2.4.2 学龄前儿童阅读类APP界面设计的概念

2.4.3 学龄前儿童阅读类APP界面设计的发展历程

2.4.4 学龄前儿童阅读类APP界面设计分析

2.5 用户调查研究

2.5.1 用户调查问卷

2.5.2 用户使用调查研究

2.6 本章小结

第3章 情感化设计在学龄前儿童阅读类APP界面设计中的应用方法

3.1 本能层面在学龄前儿童阅读类APP界面设计中的应用方法

3.1.1 建立清晰直观的界面布局

3.1.2 体现审美与内涵的色彩

3.1.3 采用圆角化设计的图形

3.1.4 采用美观易读的无衬线字体

3.2 行为层面在学龄前儿童阅读类APP界面设计中的应用方法

3.2.1 设计直观具象的图标

3.2.2 构建简约明确的信息框架

3.2.3 构建严密精准的逻辑关联

3.2.4 扩大区域点击范围

3.3 反思层面在学龄前儿童阅读类APP界面设计中的应用方法

3.3.1 构建及时良好的激励反馈机制

3.3.2 采用拟人化形象设计

3.3.3 采用合理明确的寓意

3.3.4 采用情景化设计

3.4 本章小结

第4章 情感化设计在学龄前儿童阅读类APP界面设计中的应用原则

4.1 本能层面的一致性与独特性原则

4.1.1 界面设计的一致性

4.1.2 界面设计的独特性

4.2 行为层面的功能性和易用性

4.2.1 界面设计的功能性

4.2.2 界面设计的易用性

4.3 反思层面的趣味性和情感记忆性

4.3.1 界面设计的趣味性

4.3.2 界面设计的情感记忆性

4.4 界面设计的安全性

4.5 本章小结

结论

参考文献

附录A 问卷调查

致谢