2012泰山版品社六年级上册教学计划
六年级上册品德与社会
教学计划
东伏小学 阴海丽 2012-2013学年上学期
泰山版 小学六年级上册《品德与社会》教学计划
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、学情分析
六年级共六个班，由于全是新组建的班级，学生来源复杂，来自全县各个乡镇和街道小学，学生学习成绩和思想水平参差不齐，经过接触，发现这些班的学生大多思想纯洁，学习态度好，上进心很强，爱学习、爱劳动，虽然许多学生家庭条件比较优越，但家长对学生学习及品德养成非常重视。个别学生由于娇生惯养，本位思想比较重。
二、教材分析
教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准(实验稿)》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》;《绚丽的世界文明》;《在自然灾害面前》;《我们爱科学》。每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学目标
1. 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。
2. 简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3. 了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。 4. 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
5. 知道邪教的危害，反对邪教。
四、重点难点
1. 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向。
2. 体会人们在危难中团结互助精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法。 3. 崇尚科学精神和科学态度，反对邪教。
五、教法学法
1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2.丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4.充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5.拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
六、附教学进度表 第一单元 难忘的昨天 1. 屈辱的历史 2课时 2.不屈不挠的抗争 2课时 3.没有共产就没有新中国 2课时 4.永久的缅怀 2课时 第二单元
绚丽的世界文明 5.人类文明的摇篮 2课时 6.丰富的思想宝库 2课时 7.永恒的文化遗产 2课时 第三单元
在自然灾害面前 8.大自然的坏脾气 2课时 9.与自然灾害的较量 2课时 10.灾难无情人有情 2课时. 第四单元
我们爱科学 11.科学技术造福人类 2课时 12.科学技术的另一面 2课时 13.科学家的启示 2课时
14.崇尚科学，破除迷信，反对邪教 2
课时
2018六上复习提纲
一二单元知识要点：
1. 凡是具有我国国籍的人都是我们国家的公民，每个公民都有自己的民主权利，我国宪法明确规定年满18岁的公民都有选举权和被选举权，投票选举是我国公民行使自己权利的重要方式。 2. 宪法是我国基本大法。
3. 邪教的特征是反科学反人类反社会。
4. 毒品是指鸦片海洛因冰毒摇头丸等能够让人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，严重危害人身心健康，同时诱发多种犯罪，珍爱生命拒绝毒品。
5. 火警电话119 匪警电话110 急救电话120 交通事故报警122 6. 未成年人保护法规定父母或其他监护人应依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务不得遗弃虐待未成年人。 7.话说地球
(1)了解地球主要地形和海陆分布，掌握地表的风貌
(2)知道人类对地球的认识和探索经历的过程(古代天圆地方→地球是一个球体)
(3)第一次环球旅行的人是谁?麦哲伦 (4)第一位遨游太空的宇航员是谁?尤里加加林
(5)在卫星拍摄的地球照片上，蓝色的是什么?褐色的是什么?白色的涡流是什么?
(6)七大洲，四大洋分别是什么?
亚洲 非洲 欧洲 大洋洲 南美洲 北美洲 南极洲 大西洋 太平洋 印度洋 北冰洋
(8)地球上陆地总面积占地球表面面积的29%，海洋总面积占地球表面面积的71% (9)世界上最大的洲是亚洲，最大的洋是太平洋，最大的半岛是阿拉伯岛，最大的岛是格陵兰岛，最大的平原是亚马孙平原，最高的山
1 峰是珠穆朗玛峰，最大的沙漠是撒哈拉沙漠，最深的湖泊是贝加尔湖，流经国家最多的一条河流是多瑙河，最大的盆地是刚果盆地。乞力马扎罗山是位于非洲赤道附近的雪山。
(10)美国科罗拉多大峡谷被称为“活”的教科书
(11)地球南极地区和北极地区的气候如何?(寒冷之极，干燥之极，风暴之极)
南极有企鹅，北极有北极熊。
8.地球上的人们
(1)知道人类的三种基本人种 黑种人 黄种人 白种人
(2)知道世界上的国家，我国的邻国。初步了解这些国家的特色 (3)世界上有多少人口?
(4)要会根据人们的生活环境区分析外在显现的特征，知道环境对人的影响
(5)掌握不同人种的杰出代表:鲁迅是中国伟大的文学家、思想家革命家;前世界重量级拳王阿里是世界上最伟大的拳手;居里夫人是法国国籍的波兰科科学家，世界上第一个两次获得诺贝奖的人 (6)马丁·路德·金著名演讲《我有一个梦想》，“人人平等”的观念
(7)世界上使用人口最多的语言是什么?(汉语)联合国规定的六种工作语言分别是哪些?(汉语 英语 西班牙语 阿拉伯语 俄语 法语)
(9)世界上面积最大的是哪个国家?(俄罗斯)哪一个洲国家最多?(非洲)哪一个洲没有国家?(南极洲) (10)了解美英德法等国家的首都和地理位置
(11)“仙人掌之国”，“万塔之国”，“邮票王国”，“水城”,“鲜花之国”，“钟表王国”，“音乐之都”分别指的是哪些国家或城市? (12)我国的疆界很长,和哪些国家陆地相邻，(印度 巴基斯坦 俄
2 罗斯 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 哈萨克斯坦 蒙古 朝鲜 越南 缅甸 老挝 阿富汗 尼泊尔 不丹
)又和哪些国家隔海相望?(日本 韩国 菲律宾 马来西亚 印度尼西亚 文莱)
(13)了解张骞开通丝绸之路(丝绸之路的路线)，唐玄奘岛印度取经，鉴真东渡日本，郑和下西洋等事迹
(14)俄罗斯是世界上面积最大的国家，哪些自然资源居世界第一位?克林姆林宫原来是皇宫;芭蕾舞是俄罗斯的国粹
(15)世界上养牛最多，最崇拜牛的是哪个国家?(印度)阿拉伯数字是哪个国家的人发明的?印度教徒心中的圣河是什么河?(恒河)印度佛教的创始人是谁?(释迦牟尼)印度的首都是哪里?(新德里)
9.异域采风
(1)了解各国的节目。服饰饮食和礼仪等生活习俗 (2)掌握世界著名文化
墨西哥 仙人掌之国 缅甸 万塔之国 意大利威尼斯 水城 列支敦士登 邮票王国 荷兰 鲜花之国 瑞士 钟表王国 奥地利首都维也纳 音乐之都
(6)了解各国或地区服饰及特点(阿拉伯白袍黑袍、苏格兰格子短裙、美国牛仔裤、日本和服)
(7)了解不同的饮食文化(方便面最早的发明者是我国清代的画家伊秉绶，现在的方便面由日本日清公司董事长吴百富创造;快餐文化起源于美国;
(8)了解见面礼仪、送礼和受礼礼仪、谈话礼仪。(亚洲国家常用鞠躬礼 给贵宾献上花环
非洲是碰鼻礼 西方国家习惯拥抱 意大利人忌讳送手帕 法国人喜欢送花 印度人忌讳送荷花 中国人忌讳送菊花、送钟、送伞 美国人喜欢当面打开礼物 韩国人绝对不会当面打开礼物)
3
班级__________ 姓名_________
一、填空
1.人的一生约有( )时间在家庭中度过。
2.家庭生活不仅有欢笑，偶尔也会因( )、( )、( )出现矛盾和烦恼。
3.家庭和睦有益(
)。
4.( )需要良好的氛围，这种氛围建立在( )( )的亲情关系上。
5.家人之间只要(
)、(
)，(
)总是可以化解的。
6.当你遭遇挫折时，家是(
);当你获得成功时，家是走向新的征程的(
)。
7.一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对( )负责的人。
8.家和(
)兴。在和谐的家庭中，子女与父母的关系犹如( )，他们和谐融洽，平等相待;家庭事务共同参与，共同讨论，共同决定，( )。
9.和谐的家庭需要有( )、( )的家庭生活，只有这样才能建立和谐的家庭关系。
10.按家庭氛围划分，家庭可分为(
)、(
)、(
)、(
)等类型。在( )家庭中，最有利于孩子的成长。 11.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是(
)。
12.(
)是孝敬长辈的具体表现。这是我们学习处理(
)的第一步，更是(
)的基本要求。
13.(
)是我们沟通最主要的工具。
14.家庭是有( )、( )关系组成的人类( )生活的基本单位。一个家庭就是社会的一个最基本的( )。
1 15.我国大约有( )亿个家庭。
16.家庭是人们最先开始接受( )和( )的地方。
17.家庭具有( )( )( )的功能;有( )( )功能;有( )功能。
18.人们的饮食居住等消费行为往往都以( )为单位进行。 19.( )是孩子的第一任老师。
20.家庭对人类( )和社会( )起到重要作用。
21.( )( )( )是我们每个人共同的理想。 22.( )与( )紧密相连，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力昌盛。
二、判断
1.我们小学生作为家庭的一员，应该尽一份家庭责任，尽量减少和消除家庭矛盾。
( )
2.爸爸在家看书，我为了不干扰爸爸，把电视音量关的很小。 ( ) 3.爸爸妈妈又吵架了，小明很难受，准备出去散散心。 ( ) 4.积极关心家庭事务，主动化解矛盾，就是承担了家庭责任。 ( ) 5.一个对家庭负责的人，长大后才会成为一个对社会负责的人。 ( ) 6.我喜欢跳舞，但妈妈不支持，我现在不理她了。 ( ) 7.爸爸妈妈经常因奶奶的事吵架，他们大人的事与我无关。 ( ) 8.妈妈总是让我看书，烦死了，她一点也不疼我。 ( ) 9.俗话说，“清官难断家务事”，所以，家庭矛盾是没法化解的。 ( ) 10.我和妈妈闹了别扭，常请爸爸从中调解。 ( ) 11.爸爸和妈妈谁脾气好，我就和谁沟通做朋友。 ( ) 12.我和爸爸常常争吵的很厉害，为了避免矛盾，我现在很少与爸爸说话了。( ) 13.林强因做值日回家晚了，妈妈以为儿子贪玩，劈头盖脸一顿训斥。 ( ) 14.小青的爸爸开了家饭店，逢年过节请客送礼，从来不用交税，是我们这里的“大能人”。 ( ) 15.只要我们小家幸福就行了，不用管其他人。 ( )
三、选择
1.家庭和睦对我们成长的好处是( )，家庭关系紧张会使人( )。
2 A、让人感到温暖、快乐、有安全感 B、使人感到焦虑不安 C、性格变得暴躁 D、影响正常学习和生活
2.小明的爸爸和叔叔因为住房问题争执起来，这时小明的做法是( ) A、大人的事，管不了。
B、“打架亲兄弟，上阵父子兵”向着爸爸说话。 C、主动劝解，让他们心平气和的解决问题。 3.家人之间往往因为( )发生一些冲突不和。
A、处事不当 B、语言不妥 C、沟通不够 4.奶奶和妈妈产生了矛盾，我应该( )
A、置之不理 B、让爸爸去解决 C、积极寻找原因，帮助奶奶和妈妈和好 5.以下观点，( )观点是民主的。 A、孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取。
B、孩子对父母讲不同意见就是“犟嘴”，这是不允许的。 C、孩子对父母提出的要求，父母必须办到。 D、父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。 6.当你和爸爸妈妈有矛盾或摩擦时，你应该( )
A、和爸爸妈妈怄气 B、与他们沟通 D、请别人调解 7.小飞的妈妈要给他转学，而小飞不想转学，他应该( ) A、听妈妈的话，没办法 B、主动与妈妈沟通
C、如果妈妈坚持，就不理妈妈 8.下面哪种表现属于家庭民主?
A、孩子想做什么就做什么 B、耐心听取孩子的意见 C、妈妈让我学英语，而我想学电脑
四 、问答
1.家庭中出现矛盾和烦恼的原因是什么?
答：
2.你怎样做一个对家庭有责任感的人?为什么?
3 答: 原因：
3.家庭民主有什么好处? 答：
4.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是什么?为什么? 答：
因为：
5.你是怎样化解家庭矛盾的? 答:
6.什么是家庭?我国大约有多少家庭? 答：
7.家庭对人类生存和社会发展起到什么作用? 答：
4 8.家兴与国兴的关系是什么? 答：
第一单元
在爱的阳光下
1 家人的爱(2课时)
一、主题目标：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
第一课时 教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。(板书课题;家人的爱)
二、活动组织(是爱让我长大)
1 活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦!引导学生思索自己应该对家长说些什么?做些什么?
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时
一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
二、教学过程 活动一
引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱
1、分组讨论：结合课本第
8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做?妈妈不给孩子买新车，是为了什么?爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么?奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样?爷爷为什么让孩子向爸爸认错?
2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
2、读懂爸爸妈妈的心 教学目标：
1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学时间：两课时
第一课时
3 教学过程：
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么?
4、指名回答。
5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗?确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时候起床，什么时候回家?回家后还要干什么吗? (1)指名回答，同桌互说。 (2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片：钱是这样赚来得)
(二)父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努
4 力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵：妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
3、同桌互说，指名说。(生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。)
4、教师随机评价
5、歌曲：《世上只有妈妈好》
三、分担父母辛劳，关心父母
(一)我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴?小组讨论。
3、小组代表发言，
4、归纳并板书：
(1)不让父母操心，自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累，主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心(半个，会说
5 并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢?你曾经做了什么?
5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
(三)我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样?请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1)讲述孝敬父母的事迹。
2)发“孝敬”章。
四、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和
6 要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
3 来自社会的爱
一、教学目标
1.让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2.通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3.让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2.教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3.制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4.让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
7 教学时间：2课时
第一课时
教学过程
(一)导入新课
1.谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢?
2.板书：来自社会的爱
(二)学文明理
1.学校中的爱
(1)看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
(2)学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务?
(3)展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
(4)让学生说说自己调查后的看法和感受。
(5)听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2.社会的爱
(6)在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，
8 也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
(7)根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
(8)看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么?学生自由讨论。
(9)出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
第二课时
一、拓展：
1.呈现学生的观察记录。
2.提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。(一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱;另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
二、课外知识
1.出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2.让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3.让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
三、总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
第二单元我们公欢乐
1 不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。 学会与人和睦相处。
三、教学难点：学会与人和睦相处
四、教学准备： 彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
三、教学时间：三课时
五、教学过程： 第一课时
10 活动一 我的自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处?友好相帮呢?
二、画自画像
1、课前活动
(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。 (2)、教师观察学生的活动情况。 (3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
(1)、老师进行自画像陈列。 (2)学生猜猜画的是谁? (3)、用笔写出名字。 (4)、谜底揭晓 活动后：
讨论：(1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易?
(2)、哪些同学比较容易辨认，为什么? (3)、你对自己和同学有什么新发现?
(4)、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征?
11 思考：(1)、自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?
(2)、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习 应互相帮助。
第二课时 活动二
我们一起享用
一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
(1)、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃? (2)、问一问吃了橘子的同学的感受? (3)、
活动二 我们的想法一样吗?
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗?
二、请同学们看图
12 (1)、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么?在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
(2)、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的? (3)、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样? (4)、学生说一说
(5)、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗?
(1)、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?
如：按用途分
钢笔
方形
毛笔
圆形 笔
圆珠笔
形状
正方形
签字笔
梯形
铅笔
椭圆形
(2)、思考：为什么同学会有不同的分类方法?
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候?，说来大家听一听。
五、小结：
13 同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
第三课时 活动三
我们共同来作画
一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
(1)、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。 (2)、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样?
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿?
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗?因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢?带来了美。请大家在以后的生活中去观察。 活动四 我们是班里的骄傲
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
14 填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。 学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛?
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
2换个角度想一想 教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。 学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：
第一课时 活动一
假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样?同学们进行讨论 。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
第二课时
活动二 了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)
B、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和
16 感受，相互包容和理解。
第三课时 活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情?当同学们帮助他，他为什么不高兴? 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己?
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉?
3分享的快乐
一、 教学目标：
(一)情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
17 2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能：
1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见;
2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”;
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。 教学时间：3课时
第一课时
教学活动过程：
18 活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书：分享的快乐)
2.组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?
第二课时
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1. “分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。
19 如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。(1).课件出示33页的图片。(2).组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢?
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办? 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做? (1).把雨伞借给他。
(2).让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。 (3).两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。 1.出示“分苹果”动画。
2.出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
第三课时
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 布置学生把收集到的邮票分类贴好。
20 把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。 让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。 小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
(1).在设计活动中你最大的收获是什么?(2).你是怎样学习的?(3).在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的?(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。 3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。 4.评出好的作品来展示。 5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。 1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。(教师播放图片，并配上音乐。) 2.组织、分配学生扮演角色。
第三单元生活不能没有他们
1我们的生活需要谁
第一课时
活动目标：
1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的
21 劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程：
【活动一】激趣导入
看小品导入新课(教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏)，提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗?”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。
【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。
1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借
22 鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。
2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。
【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。
1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多(一定时间内)，在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。
第二课时 教学目标：
1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务
23 的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行;
2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识;
活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。 活动过程：
【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系
1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。
2、小组探讨：他们(各种劳动者)之间需不需要别人的服务?需要什么服务?说一说生活中没有他们会是个什么样子(使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可)?
【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作
1、看电视片(选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景)或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁?失火如果没有消防队员;交通堵塞如果没有交警;在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样?
2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们
24 的生活会怎样?体会我们应怎样对待这些劳动者?
3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事?并思考自己是别人需要的人吗?自己在社会中有什么作用?从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。
第三课时
教学目标：
1、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。
活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。 【活动三】模拟表演
1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。
2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。
3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。
25
2 阿姨叔叔辛苦了
活动目标：
1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐;
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。 活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况;调查身边的劳动者，并作出调查报告;寻找身边劳动者的事迹、故事等。
第一课时
活动过程：
【活动一】 看看他们怎样工作?
1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具)，他们的工作内容是什么?他们上班后的感受如何?旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
2、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告(用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等)，再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
(注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会
26 之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。)
第二课时
【活动二】寻找身边的劳动者
1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢?”
2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作?怎样做一个对社会有用的人?
3说声“谢谢”
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学准备：
27
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3、准备相应的课件。 课时安排：3课时
第一课时
教学过程：
【活动一】激趣导入 体验谢谢
1、(CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛)
师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。(请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。)
师：(问表演的同学)你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢? (学生回答)
师：(问鼓掌的学生)你们为什么要鼓掌?
2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢?(出示课题) (老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢)
3、CAI播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢?
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人
28 之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
第二课时
教学过程：
【活动二】调查采访 感悟谢谢
1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗?
2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗?说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢?为什么?(学生回答) 师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗?课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧! 师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么?并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。 (学生汇报各组的调查结果)
(教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢)
3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计
29 的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧! (进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想)
师：(对阿姨)和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗?
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的?
第三课时
教学过程：
【活动三】情景表演 学会谢谢
1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗?
(CAI出示学生生活场景)
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢?分小组自己选择一个小片段表演出来。(小组活动，设计场景表演)
师;哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢?
2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢?(学生回答)
3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候;一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只
30 要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!
(出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活)学生起读一遍。
4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
第四单元寻路和行路 1学看平面图
教学目标：
1. 了解平面图在生活中的用途。
2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 课前准备：
(生)1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。 3. 彩笔
(师)1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图
31
2. 准备一些写有XX平面图的卡片 课时安排：3课时
第一课时 活动过程：
一、猜一猜、说一说导入(谜底为地图)
1. 猜谜语
2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字?
二、学生交流活动
1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。
2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1. 你问我答认识平面图(学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师)
2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1. 师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2. 学生互相“考一考”
3. 课后延伸(请生到这个地方去走一走，看一看)
第二课时
活动过程：
32
一、游戏导入 (课前师将制作的卡片秘密发给几位学生)
1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢?
2. 生拿着卡片走出来大声说“我——(某平面图的的名称)来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：(同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方)正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1. 课件显示放大的动物园平面图(并配有二个小朋友的对话)
2. 学生分小组设计
3. 生汇报
4. 小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：(如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫)
第三课时 活动过程：
一、明确任务(画学校平面图)1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案(师到各个小组指导，提建议)(10-12分钟)
33
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题(回到教室，3分钟)
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、(延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况)
2 校外探路
教学目标：
1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
2. 正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。 活动准备：
1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。
2. 学生准备彩色笔。 课时安排：3课时
第一课时
活动过程：
一、让我来考考你
1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
2. 学生相互考考对方。
二、“探路特别小队”在行动
34
1. 激趣，引出“探路特别小队”
2. 小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务
3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，
4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)
延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。
第二课时
活动过程：
一、各小组整理“探路特别小队”活动资料
二、交流、汇报
1. 各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2. 小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。
三、认识“路线图”
1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。
4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。
延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
35
第三课时 教学过程：
准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)
一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改
1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。
2. 猜一猜：这是什么地方?你是怎么知道的?
3. 评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。
4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。
二、“探路小队”在行动——看图寻路
1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。
2.“探路小队”制订看图寻路方案。
3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。
三、“看图寻路”活动汇报
1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
2. 路线图的“小作者”根据意见修正图。
备注：学生第二节课课前赶回学校
36
3出行的学问
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：
1. 每人准备一张本地交通图。
2. 一张放大的局部交通图。 课时安排：3课时
第一课时
一、模拟活动：和小队去旅行
1. 帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位，整理所看到的情况。
37
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、 我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳和总结。
三、 试一试制订一份出行计划
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!
②学生制订计划。
③交流。
第二课时
准备活动：
1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程：
一、说一说自己家附近有哪些交通工具?它们能到达哪些
38 地方呢?起点与终点是哪里?
二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
第三课时
一、交流与展示
1. 交通调查表记载的情况
2. 介绍与展示记录表
3. 介绍其他地区人们常用的交通方式
二、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。
三、“小小交通工具设计师”
二十年后，交通方式会是怎样的呢?请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1. 学生设计。
2. 展示作品。
3. 评出最有创意的作品。
四、延伸活动
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢?
4马路不是游戏场
39 教学目标：
1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
活动准备：
1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。
2. 交通标志和设施的图片。
3. 拍摄本地城市交通秩序录像。
4. 文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。
5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。 课时安排：3课时
第一课时
活动过程：
一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢?(生自由回答)
二、师生讲述收集的交通事故故事。
1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗?
2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3. 师小结并导入下一活动环节。
三、大家来讨论
讨论的问题：(1和2)
1. 引起事故发生的原因是什么?
40
2. 能不能避免事故的发生?
3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
四、走近触目惊心的数字和图片
1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2. 生谈观后感
3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
五、设计“交通安全”公益广告
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
第二课时
活动过程：
一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)
二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)
三、走近交通秩序情况实录
1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)
2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告
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1. 请3-4组上台展示
2. 评选并导入下一活动环节
第三课时
教学过程：
一、“红领巾”安全特别小队在行动
1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
2.交流、汇报。
3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区;B.发传单，宣传交通法规和交通小常识;C.表演节目《交通安全十不准》;……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
二、瞭望台——汽车的眼睛
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第三单元放飞和平鸽
主题一和平，我们共同的愿望 倾听和平的心声 教学目标：
1.知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。
2.了解为世界和平服务的组织，掌握为和平事业作为贡献的人物事迹。
3.用自己喜欢的方式表达和平心声，激发学生热奥和平的思想情感。
活动准备：
搜集整理世界各地人们的和平心声图文资料。
教学重点、难点：
知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿。 教学过程：
一、创设情境，导入课题
你知道2009世界和平日的主题吗?你知道世界和平日是什么时间吗?
学生交流展示，师为了世界的和平，世界各国人民做出了不懈的努力，你知道他们是怎样表达和平心声的吗?今天我们就来学习“倾听和平的心声”。 板书课题。
二、小组合作，活动交流
师：当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么?
学生分组交流、展示。
引导学生说出自己对和平的理解。
(和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。) 师生共同小结。
师：让我们来倾听一下世界各地的人们是以怎样的方式表达和平心声的? 课件展示49—50页内容。
师提出问题：世界各国人们的共同心声是什么? 学生交流。 提出问题：“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平。”这句话是谁说的?它写在哪里?你是怎么理解这句话?小组讨论一下。 小组讨论。 组织交流。 小结。
师讲述：为了和平，为了人们远离战争，联合国决定：课件出示教材P50中间内容。 学生读一读。
提出问题：在你心中，和平是什么?请用你喜欢的方式天达和平的心声。 学生分组交流，说一说，记一记。 组织学生展示。 师生共同小结。
师提出问题： 你知道世界各国人民为了和平都做出了哪些努力? 学生交流。
课件展示51页内容。
师生共同小结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。 三.总结。
师：通过本节课的学习，说一说你都有哪些收获?大家共同分享吧! 学生谈收获。
师：你准备为和平做哪些事情? 学生交流。
四、课外活动
搜集材料，了解为了世界和平有哪些人做出了巨大的贡献? 和平使者
教材分析及设计意图：
《和平使者》是小学六年级《品德与社会》下册第三单元的第一课，主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，与后面的“战争，人类的灾难”和“让世界沐浴和平的阳光”共同组成本单元的教学内容，旨在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类做出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。 教学目标：
1、学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹;
2、联系自己的实际说一说自己为和平做些什么;
3、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的感情。
教学重点：
学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹。 教学难点：
联系自己的实际说一说自己为和平做些什么。 教学准备：
收集和平使者的照片、事迹。 教学过程：
一、情境导入
1、教师：和平与发展是世界人民的共同心愿，许多人毕生致力于这一崇高的事业。宋庆龄、周恩来、安南、特雷莎、施韦泽„„他们为反对战争、实现人类和平作出了不懈的努力，被人们誉为“和平使者”。这节课，我们将了解一些为和平而奔走的人。
2、揭示课题：和平使者
二、组内学习，共同探究 1.学生自学。
学生阅读P52-53材料和图片，想一想，说一说。 2.请学生介绍你熟悉的和平使者的事迹。
(1)引导学生通过照片了解周恩来总理为人类和平事业做出的巨大贡献。 ①学生介绍搜集到的周恩来的资料;②了解“和平共处五项原则”;③ 教师补充，小结。 (2)配文图主要介绍了联合国秘书安南和著名动物学家珍·古道尔博士。介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展是世界人民的共同愿望。
问：你认为周总理应该获得诺贝尔和平奖吗?为什么? 学生分组讨论，展示
3.除了书中介绍的外，你还知道谁为和平而奔走，你能介绍给同学们听一听吗?
学生分组交流展示，师生共同总结
4.教师补充：科学和平小使者载誉归来
被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖， 11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。 问题：他们为什么受到中央领导人的亲切接见?
学生分组讨论，展示自己的认识
6.课件展示：郑和下西洋的音像资料。 学生边看边交流，谈认识 、谈感受。
想一想，你还知道哪些为世界和平而奔走的人，说出来大家共同分享
三、拓展延伸
1.展示一些“诺贝尔和平奖”获得者的事迹，用自己喜欢的方式与同学们进行交流。 2.和平是人类的发展之路，和平的发展与人人相关，展望未来，如果你是“和平使者”，你会做些什么?
3.每个同学写写和平祝福语，展示交流。
4.课后查找资料，搜集和平使者的照片、事迹。 以小组合作的形式制作和平谱。 为和平服务的组织 教材分析：
《为和平服务的组织》是教科版小学品社六年级下册的第三单元中的《和平，我们共同的愿望》这一课题中的一个小课题，本课题主要针对和平话题而展开的。通过学习让学生知道和平，了解世界和平的重要意义，并珍惜来之不易的和平环境。同时在教学中要紧跟时代的步伐，从我国北京举办的奥运会，上海举办的世博会引入课题，让学生因此为我们伟大的祖国骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。 教学目标：
1.让学生知道为和平服务的组织有哪些? 2.理解“铸剑为犁”的含义。 教学重点：
让学生知道世界上一些为和平服务的组织 教学难点：
知道“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”等雕塑的含义，理解和平组织的作用 教学准备：搜集联合国、维和部队的有关资料。 教学方法：讨论法、对比法、讲解法 板书设计
为和平服务的组织 教学过程：
一、创设情境，导入新课
你知道联合国秘书长是谁吗?(潘基文)联合国是个什么组织呢?你知道吗? 中国在2008成功举办了奥运会，它是什么组织决定在中国举办?它是个什么组织?师生共结导入新课
二、学生活动
1.当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么? 学生分组交流、展示。引导学生充分说出对和平的理解。如：和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。
2.引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。 你知道世界三大组织是什么? 学生交流展示，师生共结
3.你知道联合国总部大楼前的雕塑“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”有什么含义? (学生小组交流，展示师生共同小结) 4.活动
搜集近期的国际热点问题，看一看联合国参与了哪些问题的调解 学生交流展示
5.联合国设立了哪些具体的机构为和平服务呢? 要求学生填一填，说一说，交流一下 6.阅读课本上小资料 想一想：
联合国第一只维合部队成立于哪一年?首先执行任务的地点是哪里?有多少成员?我国专家郁建兴是怎么牺牲的? 学生交流，展示
7.合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。 8.学生自由介绍
通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点是国际奥林匹克委员会和国际红十字会。 9.你知道2008奥运会是什么时间在我国开幕的吗?有什么象征意义?我国是战胜了哪些城市获得举办权的?五环旗有什么象征?每个环代表哪个州你知道吗? 学生交流，展示 10.学生阅读资料，想一想它是一个和平的组织吗?都体现在哪些方面?它的目标是什么?每几年举行一次次?它发源于哪国? 学生交流，展示。
11.了解国际红十字会，你都知道哪些?它都有哪些作用? 学生交流展示，师生共结 12.亚太经济合作组织也是一个和平组织吗?把你搜集到的红十字会维护世界和平、弘扬人道主义的故事讲给同学们听听。 学生交流展示，师生共同小结
三、拓展延伸 你知道吗?
引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。 引发学生思考“我们能做些什么?” 学生分组交流，分组展示进行评比
四、深化小结
通过本节课的学习，你有哪些收获?说出来大家共同分享
五、作业 课下搜集下为和平服务的组织，并说一说它们的功能，同学间相互交流。 主题二战争，人类的灾难 教材分析及设计意图：
对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同的侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题文以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深刻地了解战争带给人类的灾难。 教学目标：
1.了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。 2.更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。 教学重点：理解战争给人类带来的灾难
教学难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平 教学准备：
1.学生课前搜集两次世界大战以及其他局部战争的相关资料。 2.老师准备与本主题有关的一些影视剧、音乐及文学作品。 3.搜集世界各地儿童生活状况资料。 教学过程：
一、创设情境，初步感悟
1.看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。
(1)播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。 (2)呈现有关战争给人民带来危害的图片。
2.教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想?(学生交流) 板书课题：战争，人类的灾难
二、课中体验，深化感悟
活动一：了解当今世界状况，初步感知战争给人类带来的灾难。
1.你知道当前的世界环境是怎样的?世界性的战争和局部战争有哪些? 学生交流展示。
小结：今天，世界大部分地区是和平的、安定的，但局部地区的武装冲突，恐怖袭击和战争仍然存在。我们不能忘记第
一、第二次世界大战的噩耗，也不能忘记海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。
2.请同学们阅读P58-59图片材料，想一想，战争给人类造成哪些危害? 学生小组交流，分组展示。 3.阅读小资料
分别说一说第一次世界大战、第二次世界大战和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。
4.探究：战争带给人类的是什么?联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。
活动二：深入探讨战争对生命的摧残，认识战争后遗症。 1.学生阅读课本P60-62，想一想战争给儿童带来哪些灾难? 学生小组交流后汇报。
小结：在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡„„在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫困、疾病„„ 2.将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。 学生小组讨论，展示。 小结：“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。
3.为了战争中的同龄伙伴，说一说你准备做点什么?把你的行动方式说出来。 学生小组讨论，交流展示。
4.搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”等为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。(如：我们不要战争、别了，战争、向往和平等;可以给联合国写信，反映自己的心愿;可以给灾区的小朋友写信，相互鼓励。) 5.我的行动
学生自己每人写一份演讲稿，在全班展示，共同交流。
三、课后践行，内化感悟
1.通过本节课的学生你有哪些收获，说出来大家共同分享。
2.其实，全世界人民也深切体会到了战争带给人类的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看!(播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片)
我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中! 主题三让世界沐浴和平的阳光 教材分析及设计意图：
本单元是第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。 教学目标：
1引导学生为世界和平做力所能及的事。
2、培养学生对和平的热爱。
3、培养学生收集整理分析和运用社会信息的能力。 教学重难点：
引导学生为世界和平做力所能及的事 教学准备：
搜集有关和平的诗歌歌曲以及世界人们为和平做的事情 教学过程：
一、课前体验初步感悟
你用什么方式来表达对和平的渴望，以及对世界人们的关心? 利用多媒体搜集有关和平的诗歌，歌曲及寄语
二、课中体验深化感悟
(一)引入话题，唤醒生活
1、板书“和平”同学们，看到这个词你的脑海中会浮现什么严格画面? 我们庆幸生活在和平的国度，我们能在学校里快快乐乐的学习，我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情，对一些国家和地区的人们来说却是奢望。(播放视频) 从视频中你看到了什么?
是什么让他们的家园不复存在?是什么让他们遍体鳞伤? 看到这些因战争受到重创的人和物，你想说些什么呢?
看到饱受战乱之苦的人们，看着一双双哀哭恐慌的眼睛，我们渴望和平，全世界的人们渴望和平，人类的共同希望就是和平。
(二)合作学习体验生活
1看，各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼 图片展示：唱歌投放河灯放飞和平鸽集体签名
2 世界和平是全人类共同的期望，为了和平，人们都作出了自己的贡献，瞧，这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信(出示指明读) 从这封信中，你读懂了什么?(对战争的痛恨对和平的渴望)
3读了贝贝的信之后，同学们是不是也想把自己对和平的期待，对全世界人们的关心表达出来呢?你想用什么方式来表达?(诗歌歌曲祝福卡绘画···) 4现在请同学们按照你课前搜集的资料，分小组坐好 请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料，评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好?(上台展示)
(展示交流课前搜集：诗歌歌曲祝福卡)
从同学们的朗诵歌声和绘画中老师感受到了同学们那颗渴望和平的心
(三)深化感悟引导生活
1看到同学们这么努力的为世界和平贡献着自己的力量，老师也想参与到同学们的活动中，我想用一首歌来表达我对和平的期盼，现在和同学们一起分享吧(播放音乐)
为了世界和平，包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力(出示补充材料：世界和平日) 对热爱和平的人来说，仅仅一天和平日是远远不够的.同学们都知道，由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨，现在就请同学们拿起手中的笔，伴着这共享和平的歌声，写下一句和平寄语，来呼吁正在战争中的人们，停止战争，让世界每天都是和平日。
2 (板贴和平鸽)橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼，来到我们身边，请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上，让和平鸽在这同学们的期盼，落在世界的每个角落，传递和平的信念。(学生先说后贴)
看着满载和平的鸽子，让我们共同祈愿，停止战争，让世界沐浴和平的阳光。 和平鸽来到阿富汗，他大声呼吁： 和平鸽来到伊拉克，他大声呼吁; 和平鸽来到利比亚，他大声呼吁: 和平鸽飞遍世界的角落，他呼吁：
三、课后践行内化感悟
课下请同学们以小组为单位继续搜集材料，设计方案，我们将举行祈愿和平专题班会，展示同学们的活动成果。
最后让我们再次大声呼吁:停止战争，让世界沐浴和平的阳光!
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