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师范生实习支教工作的实践与探索
【摘 要】培养合格的适应社会发展的基础教育师资是师范院校的培养目标，也是师范院校各学科专业的生存发展之本，师范生的教育实习是实现这一目标的重要途径之一。当前，师范院校顶岗实习支教尚存在亟待解决的现实问题，积极探索与创新，提出适合我区实情的高等师范院校实习支教的实践模式，是师范教育改革发展的当务之急。
【关键词】实习支教;高校;师范生;实践
一、引言
当前新疆农村基础教育最现实最紧迫的问题即“教育经费短缺、合格双语教师严重不足”，集中表现为教育质量不高、师资流失严重等特征，双语师资缺口尤其严重。高校师范生“顶岗实习支教”，既有理论支撑又具有较强操作性和稳定性的新模式，既是深化少数民族教育教学改革的一项开创性工作，也是为服务新疆农村基础教育而采取的积极探索和大胆尝试，其目的是从根本上长期、稳定地解决新疆基础教育中最棘手、也是最难解决的合格“双语师资”问题。
本文以新疆教育学院参加“实习支教”的师范生为研究对象，以赴和田地区进行“实习支教”整一年度的成功范例为主要考察基地，以实习支教生的实践性知识生成为切入点，来探讨师范实习生实践性知识的生成机制。
二、实习支教实践情况
2009年9月至2010年7月期间，笔者担任新疆教育学院实习支教带队教师，分别在冬、夏两个学期共带领198名不同专业师范生，在和田地区洛浦县进行为期一年的实习支教工作。在此期间，笔者多次先后走访受援地6个乡镇、1县教育行政部门，45所中心小学及分校，深入中小学和实习支教学生中间，通过实地考察亲身体验，师生座谈会、问卷调查，利用SPSS统计分析软件对数据进行统计分析，对我校2009年9月至2010年7月期间范生实习支教工作，进行了跟踪式考察调研。据此，笔者认为有必要对大学生实习支教工作进行认真的反思，总结经验教训，更好地促进大学生实习支教工作健康发展。
新华网有一则报道，据新疆维吾尔自治区教育厅介绍，新疆“高校大学生实习支教计划”自2006年开始试点，2007年9月全面推开。每年春、秋学期，都有数千名大学生前往新疆基层学校实习支教，既缓解了各地师资不足问题，又锻炼了高校学生能力。根据近年来的实践效果，自今年秋季开始，新疆将扩大实习支教规模，每年将有万名以上大学生“智援”基层。从2011年起，力争使每学期大学生实习支教人数保持在6000人，每年达到12000人。
自治区教育部门表示，新疆提出2015年基本实现“双语”教学全面覆盖的总体目标，大学生目前的实习支教规模远远不能满足农村中小学、“双语”幼儿园教育教学需要，鉴于这一现状，新疆自今年起进一步扩大了实习支教的规模和范围。
实习支教模式和途径探索。新疆师范大学、新疆教育学院、昌吉学院等新疆多个高校积极响应上级号召， 分赴阿勒泰、和田、阿克苏，克州等地区开展实习支教活动，自2006年9月开展实习支教工作以来，通过有效组织和积极践行，实习效果显著，深受当地领导、师生和家长的好评。新疆教育学院实习支教工作在不断总结实践经验，努力提高为基础教育服务能力的同时，也拉开了实习支教工作的探索阶段。实习支教工作不仅推动了基层地区少数民族学生的“双语”教学工作，提高了当地学校的教学质量，而且为学校人才培养和大学生思想政治教育工作探索出新的模式和途径：
第一，党委重视、深入调研，认真做好实习支教指导工作。学校领导及相关部门的负责同志多次深入基层调研，积极探索基础教育与教师教育结合的有效途径，进一步加强高等师范教育与基础教育的交流与合作，实现互利共赢，促进自治区教育事业科学发展。
第二，以人为本，规范管理，实习支教工作扎实推进。专门指派教师驻点指导，发现问题，积极与当地教育部门、基层学校沟通，及时解决。注重支教学生的管理工作，结合支教工作，制定了多项管理办法，确保支教工作有章可循，进一步规范管理。
第三，拓展宣传渠道和方式，社会效应不断扩大。自2006年以来连续多年组织实习支教学生工作汇报会，与会学生和老师累计近万人;进行实习支教图片展，展出图片近200幅;举行“实习支教工作表彰大会”，表彰学生和老师400余人;编辑实习支教周记集，教案集;出版实习支教画册。为进一步扩大实习支教工作的社会影响，在自治区教育网，各高校校园网上专门开设了实习支教网页，录制了实习支教宣传片。
三、取得的成绩与效果反馈
1.通过如上多方面的努力，实习支教工作取得了显而易见的成绩：实习支教有效推动了师范院校人才培养模式、专业建设、课程设置、教学内容、教学方法、师资配置等方面的全方位改革。尤其在教学环节上，师范生备课、说课、讲课水平有了很大的提高。通过实习支教，提高了自己的知识水平和能力，能学以致用，并且充分发挥自身特长，对自己今后的工作有很大的帮助。
2.通过锻炼，实习支教生在多方面有了进步，对少数民族基础教育有了更加深入的认识，学会了自我管理，提高了解决问题的能力。关于大学生实习支教工作对当地教育的影响：85.9%的实习支教生认为实习支教对当地进一步提高教学质量将产生积极的影响;48.9%的实习支教生认为实习支教推动了当地“双语”教学工作;47.5%的实习支教生认为实习支教给当地基础教育带来了新的教学理念和方法;28.4%的人认为实习支教调动了当地师生学习汉语的积极性。同时，实习支教工作也为大学生了解南疆，认识南疆，进一步提高民族团结的自觉性提供了鲜活的教材，也为大学生提供了良好的就业平台。
3.此外，取得了多方受益、合作共赢的良好效果。师范生实习支教工作实现了政府满意、实习学校满意、实习支教学生满意，取得了多方受益、合作共赢的良好效果。不仅推动了师范院校教育教学改革，提高了教师培养质量，加强了与地方教育行政部门、中小学校的联系，提高了服务农村教育、服务基础教育的意识和水平，同时缓解了农村中小学教师数量紧缺、结构不合理的矛盾，开齐了音、体、美、英语等过去难以开设的规定课程，带来了先进的教学理念、教学方法和教学手段，使许多农村教师得到了参加学习培训的机会，受到了农村中小学师生和当地群众的热烈欢迎。
此外，实习支教磨炼了学生的意志，提高了实践教学能力，激发了服务农村教育的责任感和使命感。调研显示，实习支教学生中递交入党申请书的多了，去图书馆的多了，选修教育技能课的多了，就业签约率高了。不少实习支教学生毕业时主动到农村任教。
四、实习支教实践后思考
为了能在真正意义上使实习支教任务达到令人满意的效果，找到一条更又利于在新时期、新形势下实习支教工作的科学道路，为整个实习支教工作尽一点微薄之力，在此提几点建议：
1.加强对实习支教生教育教学管理和指导，建立有效的实习指导制度切实加强对实习支教生教学指导工作的研究，充分利用各种教育资源，逐步建立由高校、受援地中小学教研机构和受援学校共同组建的实习支教生教育教学指导机构，并建立起相应的管理制度，共同承担对实习支教生的教育教学指导工作。
2.需要继续加强学生教学教法的训练，提高其把握学生和掌控课堂的能力。继续注重学生专业素质和知识结构的培养和积累。加强对学生管理能力的培养和锻炼。加强学生的综合素质教育和各类团结教育。
3.应认真审视实习支教学段与专业对口问题。从现实情况来看，有相当一部分实习支教生在教学实践环节的培养中存在学科、学段不对口的缺憾。势必带来师范生实习支教与预期的效果出现差距，这自然影响实习支教的效果。
4.加强实习支教工作的阶段性跟踪，考核评定体系，将实习支教的研究环节注入实习支教工作的始终。
五、结论
积极服务地方基础教育，培养适应新时期农村教育的高素质中小学教师，是高等师范院校特别是地方师范院校的根本办学任务，也是高师院校进行科学定位，深化教育教学综合改革，凸显办学特色，提升人才培养质量和办学水平的重要着眼点与根本落脚点。适应教师专业化成长和实施素质教育的需要，大力推进师范生实习支教工作，积极探索与创新，提出适合我区实情的高等师范院校实习支教的实践模式，是师范教育改革发展的当务之急。
注：本论文属新疆教育学院院级青年课题《高校师范实习支教工作的实践与探索》成果之一。
作者：帕提曼·艾克木
近两年来,各地师范院校认真贯彻落实《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》,因地制宜地开展师范生实习支教工作,取得了显著成效。
1.开创了师范院校教育教学改革的新局面
近年来,由于各种原因,一些师范院校实践教学环节弱化,教育实习时间相对较短,师范生真正走上讲台的机会也不多。师范生赴农村中小学校实习支教,成功地破解了这一难题。师范生实习支教不仅增加了教育实习时间,还有效地推动了师范院校在人才培养模式、专业建设、课程设置、教学内容、教学方法、师资配置等方面的全方位改革。北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学贯彻落实《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》的有关要求,整体设计免费师范生培养方案,加大实践教学课程比例,强化实践教学环节,构建了由教育见习、模拟教学、教育实习、实践反思等组成的实践教学体系。山西师范大学、青海师范大学、青海民族大学建立“3.5+0.5”人才培养新模式(学生在学校接受三年半的专业教育,用半年时间参加实习支教)。江西师范大学形成以模拟训练为支撑点、教育实习为着力点、社会实践为结合点、技能竞赛为激励点的四位一体实践教学模式。信阳师范学院探索了以“顶岗实习、双向培训”为核心的实践教学模式,逐渐形成职前教育与职后培训一体化的教师教育体系。为了使学生具备基本的从教能力,各师范院校普遍强化了实习支教前的专业思想教育和教学技能培训。忻州师范学院规定学生修完指定课程,参加统一的岗前培训、考核、试讲,取得《实习支教合格证》方可被派出。绥化学院组织有经验的教师上好支教前的“三课”,即教学教法课、农村发展变化课、人际沟通协调课。白城师范学院、通化师范学院、河池学院实行导师制,对师范生进行教案设计、说课、试教等指导。各师范院校还加强了对实习支教学生的全程指导和跟踪管理。西北师范大学选派经验丰富的教师担任带队教师,全程驻点在实习支教学校,对支教学生进行辅导。广西有关师范院校成立了由教育学、心理学、教育技术和学科教学论教师组成的专家指导委员会,指导学生支教。
2.建立了地方教育部门、师范院校和中小学校三方合作培养教师的新机制
在各级政府的大力支持下,各级教育行政部门、师范院校和中小学校积极探索三方合作、协同开展师范生实习支教工作的新机制。许多师范院校会同各级教育行政部门,探索建立教师教育综合改革与服务基础教育试验区,提供多样化教育服务。东北师范大学积极探索“师范大学—地方政府—中小学合作”的教师教育模式,2007年与东北三省共建了“教师教育创新东北实验区”,联合实施师范生实习、在职教师培训、教改实验。西南大学在西南地区多个省份建立了顶岗实习基地,2000多名师范生全部到农村中小学实习支教。华中师范大学与中部省份共建了“国家教师教育创新与服务综合改革实验区”。陕西师范大学与西部省份共建了教师教育创新实验区、教育教学实践基地达225个。为保障师范生实习支教经费,海南省政府三年来向海南师范大学下拨专项经费720万元;新疆自治区政府设立专项经费,解决学生实习支教期间的生活补助、往返路费和人身意外伤害保险;重庆市教委按照每生每年800元的标准对师范院校给予补贴。
3.开辟了师范院校服务农村教育的新途径
2006年,新疆在新疆师范大学、石河子大学启动了大学生赴农村实习支教计划试点工作,2007年扩展到自治区内11所师范院校,2008年以来先后与西北师范大学、西南大学等7所内地师范院校签订了实习支教工作协议,缓解了汉语教师短缺的状况。2007年以来,重庆市从西南大学、重庆师范大学等6所师范院校选派1770名学生到15个区县的186所农村中小学进行为期半年的实习支教。浙江省13所师范院校在2008—2009学年内分两批选派2569名师范生到农村中小学教师“领雁工程”培训教师的岗位上进行实习。青海省从今年9月起开展师范生赴农村牧区中小学顶岗支教实习工作,青海师范大学、青海民族大学1400余名学生于2009—2010学年分批到省内尚未实现“两基”目标的9个攻坚县,进行了一学期的实习支教工作。2006年以来,河北师范大学先后组织8473名师范生到全省68个县(市、区)640多所基层学校进行实习支教,对近5万名农村中学管理人员和教师进行了培训;海南师范大学实施“播种希望”行动计划,选派1605名师范生赴全省14个少数民族和贫困地区的180所农村学校进行实习支教,1327名农村教师接受了脱产培训,“周末流动师资培训学院”累计送培下乡186次,受训教师1.3万人次;江西师范大学实施“红土地支教实习工程”,先后派出1000多名学生到20余所农村中学实习支教。
4.取得了多方受益、合作共赢的良好效果
师范生实习支教工作实现了政府满意、实习学校满意、实习支教学生满意、受训教师满意,取得了多方受益、合作共赢的良好效果。一是推动了师范院校教育教学改革,提高了教师培养质量,加强了与地方教育行政部门、中小学校的联系,提高了服务农村教育、服务基础教育的意识和水平。二是磨炼了学生的意志,提高了实践教学能力,激发了服务农村教育的责任感和使命感。河北省教育厅的调研显示,实习支教学生中递交入党申请书的多了,去图书馆的多了,选修教育技能课的多了,就业签约率高了。不少实习支教学生毕业时主动到农村任教。三是缓解了农村中小学教师数量紧缺、结构不合理的矛盾,开齐了音乐、体育、美术、英语等过去难以开设的规定课程,带来了先进的教学理念、教学方法和教学手段,使许多农村教师得到了参加学习培训的机会,受到了农村中小学师生和当地群众的热烈欢迎。
(选编自教育部师范教育司主办的《中小学教师队伍建设工作简报》2009年第29期)
(责任编辑:刘福才)
【摘要】分析了教师职前教育的实习支教环节中存在的问题，重申了开展实习支教的重要意义，并结合工作实际给出了相应问题的解决方案，以求对高等师范院校的实习支教工作有所帮助。
【关键词】师范生免费教育基础教育教育实习 实习支教
一
随着我国基础教育事业的快速发展，中小学教师队伍建设不断取得新的成就，中小学教师队伍建设尤其是农村教师队伍建设得到进一步的重视和加强，教师整体素质逐步提高，教师队伍的面貌正在发生新的变化，成效进一步增大。但是中小学尤其是农村教师队伍建设任务还很艰巨。还面临着诸多的困难，表现在： 第一，教师队伍整体素质尤其是农村边远山区教师队伍整体素质有待进一步提高。在许多地方尤其是农村地区，教师职业吸引力、竞争力不强。目前教师地位和待遇虽然有很大程度的提高，但也还远远不够，教师职业还没有真正成为令人羡慕的职业。有些地方还没有真正有效落实国家的政策，教师队伍建设还面临较大的困难。而一些地方农村教师培训面临更多的问题，矛盾比较突出，教师培训经费缺乏等等。这些也使得教师队伍整体素质的提升还面临较大困难，需要采取进一步的措施。
第二，结构性的矛盾比较突出。由于种种原因，教师资源的配置不尽合理。城市普遍超编，而农村学校很多地方缺编。如果能把超编教师调配交流到有需要的地方，将会使一些农村地区教师紧缺，尤其是骨干教师紧缺的问题得到一定的缓解。然而，由于现阶段城乡差距仍然存在。城乡人才劳务市场的二元制结构，使城乡教师交流补充还面临很大的困难。 第三，教师待遇有待提高。近年来教师的社会地位、经济地位以及待遇都发生了很大的变化。但是农村尤其是边远地区教师岗位仍难以吸引真正的教育人才。 为解决农村中小学尤其是偏远地区中小学的师资问题，目前主要采取以下三方面的措施：一是城镇优秀教师下乡支教、定期支教。这在局部地区可以实施，也可以缓解目前农村基础教育的师资问题，但并不能从根本上解决问题。二是大学生志愿支教、师范生实习支教。可配合师范生免费教育政策的实施，引导优秀大学生了解基础教育、从事基础教育，从而逐步解决农村中小学师资的结构性矛盾。三是优秀教师讲学、农村基础教育师资的职后培训等智力支教，这需要一定的财力保证，但效果难以保证。
以上措施中城镇教师下乡支教和县域内教师定期支教可以在当地行政部门的行政干预下逐步实施。但由于城乡收入差异较大，生活工作条件差异较大，优秀教师往往不愿意到条件艰苦地区，农村教师想方设法调往城镇学校，即使迫于行政压力，也往往流于形式。大学生志愿支教和师范生实习支教等途径则可缓解高校学生的就业问题，提高学生实习的质量和效果，同时也有利于基础教育质量的提高。应该积极探索、认真落实。
二
相对于基础教育出现的新变化，高等教育中的教师教育体系也发生新的变化。近年来教师教育体系变化的总体走向是提高层次、走向开放。首先，教师教育办学层次提高。1999—2006年，高师本科院校由87所增加到122所，教师教育专业每年本专科毕业生人数达到近50万。其次，教师教育体系逐步走向开放。实行教师资格制度，选拔优秀人才到中小学任教;发挥师范院校的主体作用，提高学科水平，增强中小学教师培养能力;鼓励高水平综合大学举办教师教育。再次，教师的职前培养与职后培训趋向一体化。师范院校更多地承担教师培训，近1/3的教育学院并入师范等院校。
部屬师范大学实施师范生免费教育开局良好。这一制度是推进教育发展、教育公平的重大举措，是我国教师教育改革发展的新的里程碑。从2007年开始，在教育部所属六所师范大学实行师范生免费教育。通过这一有效途径使得师范生的生源结构不断得到改善，生源充足，质量较好。这一政策吸引了来自中西部省份的优秀学子投身基础教育。这是一个很好的开端，对于解决中西部贫困地区基础教育的师资问题有着积极的意义。但这一政策目前仅在教育部直属的6所重点大学中展开，而作为培养落后地区基础教育师资的主力军，地方师范院校并没有享受到这样的优惠政策。落后地区的地方师范院校主要为本地培养中小学教师，但由于受当地经济发展程度的限制，这些师范院校往往教学设施落后，教学实习经费严重不足。因而难以开展师范生免费教育。
三
师范生的教育实习一直是困扰师范院校。尤其是地方师范院校的一大难题。首先，实习基地难以落实。大多数中小学由于升学率的压力，配合教育实习工作的积极性不高，往往以影响正常教学秩序为由拒绝承担实习任务。再次，实习生上课和锻炼的机会少。教学质量较好的中小学本应是承担实习任务的主力。但由于教学质量和社会、家长的压力。这些学校不愿也不敢让实习生上课堂，一般仅让实习生承担辅导等辅助性工作，没有给实习生真正的实习机会。另外，实习经费紧张也是制约实习健康发展的重要因素。由于实习经费有限，实习往往时间短、环节不完善，稍微偏远的地区便不能去。 究其原因，主要在于：教育实习中实习双方的互惠关系没有加强，缺乏可持续发展;政府和教育主管部门缺位，缺乏统一协调;实习形式不够灵活，实习内容单一，实习深度和广度不够。这些原因直接导致了教育实习所面临的困境。开阔思路，换位思考，改革传统实习的模式和思路，才能探索出适应我国教育实际的互惠互利的新型教育实习模式。 作为解决农村中小学师资问题的措施之一，师范生实习支教已由点到面逐步展开。2006年以来，教育部先后召开两次专题交流研讨会，推广西南大学、河北师大、忻州师院等学校和新疆维吾尔自治区等地方的经验，推动师范生实习支教在更大范围内展开。2007年教育部下发《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》.要求高师院校高年级师范生到中小学实习半年。师范生实习支教是创新教师培养模式、提高教师培养质量的有效措施，也是促进高师院校与中小学联系、服务基础教育的重要纽带，具有一举多得的意义。
实习支教过程中。以下几个问题必须着重加以考虑： 一是建立互惠关系，变单向服务为双向服务。在目前的教育实习中，实习学校为师范院校提供实习基地和实习指导等服务。师范院校是受惠方，中小学没有明显的收益。建立在这种单向利益关系上的教育实习，将师范院校推到一个十分尴尬的位置，中小学往往不太愿意接受实习生，师范院校常常会碰壁。在新的实习支教模式下，双方变为一种互惠互利的关系，这样，两方面的积极性和责任感就会明显增强。
同时。师范院校可以利用本身的智力优势，免费为中小学提供师资培训、教育咨询等业务，促进进一步深入合作，充
分发挥师范院校对地方基础教育的指导作用。师范生来自高校，他们可以将最新的课程理念、前沿性的科学知识、多样的教学方式、现代化的教学手段带到农村的中小学。从而打破农村教育狭小地域的封闭性。与此同时，农村学校的原任课教师可以从繁重的教学任务中解脱出来，利用指导实习生的机会进行业务提升，包括免费到师范院校接受短期业务培训、参加学术交流，从而可以解决农村教师的职后培训问题。 在这个互惠关系中。师范院校和中小学应加强互动性。比如，师范院校可以与中小学建立“联合体”。一方面，中小学为师范院校提供教育研究现场和教育实习基地，并在实习过程中为高校提供基础教育研究课题;另一方面，师范院校为中小学提供科研指导、教育咨询，在中小学开展基础教育研究课题的调研工作。双方互惠互利将有利于打破目前实习工作的僵局。
二是明晰各方角色，调动各方积极性。实习支教工作不仅涉及落后地区的中小学和师范学院，还涉及地方政府和地方教育行政部门。地方政府应从政策、经费上予以支持，这既是对师范院校实习工作的支持，也是对当地基础教育的支持，最终受惠的是当地的教育事业。当地教育行政部门应对实习工作加强指导和监督，应成立有关的协调机构，及时根据当地基础教育的现状，和师范院校积极沟通，选择合适的时机与地域，将实习生妥善安排到适宜开展实习支教的中小学。一方面，应督促中小学加强实习指导力量。完善实习环节，确保实习效果。另一方面，应督促师范院校积极开展智力支持活动，通过物资捐赠、免费培训、科研指导等方式全面提高中小学的教育教学水平，确保中小学受益。
三是兼顾社会责任，完善实习支教环节。传统的实习工作往往仅限于课堂，而要了解基础教育，尤其是落后地区基础教育，就必须走出课堂。走进村庄农舍。应通过农村实习支教来引导师范生深入基层，了解国情，了解基础教育，增强社会责任感和使命感。师范生在实习和支教的同时，可利用家访、社会调查等机会了解农村，参与农村的各方面建设。实习工作可从学校延伸到乡镇村落和农户家庭。例如，可将农村社会调查和智力扶贫作为实习生的一项实习任务，让大学生深入农村实际，了解农村的现状，并为农村和困难家庭做些力所能及的事情。实习小组的学生可以利用课余时间走出实习学校，到周边村落，将党的富民政策、近年来城乡的巨大变化、健康的生活方式、實用的科技知识带给农民，可以组织一些诸如文艺演出、政策宣传、科技咨询、帮学帮教和扶贫济困之类的活动。同时，部分学生还可以利用专业优势开展有关三农问题学术研究工作，增强当代大学生的社会责任意识。 有条件的师范院校可以安排本校优秀教师与实习生同时深人中小学，既可以补充中小学指导力量，方便实习生的管理，也有利于各方面的沟通协调，同时，还为高校教师提供了参与农村科技扶贫、智力扶贫和文化扶贫的机会。在这种情形下，高校教师一方面可以到农村寻找研究课题，另一方面可以转化自己的研究成果，使其服务于农村经济建设。例如，在生物资源利用、旅游资源开发、农产品加工、新农村建设等方面都可以开展研究与合作。
开展师范生实习支教工作，有利于帮助农村中小学提高师资水平。促进素质教育的全面实施。当然作为一个新生事物，实习支教过程中也必然会遇到许多问题，如实习支教期间实习生的激励政策、实习基地的选择、实习生的身份等问题，这些问题都需要引起大家的关注。
作者：李卫斌 孙彩平
艺术殿堂的引路人
房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。在这绿树成荫的季节里，我校迎来了太平洋保险公司由带队的“责任照亮未来”的支教队伍，转眼间短短的五天支教活动又结束了。本次支教时间虽短，但回想支教的整个过程，却给我们留下了深刻的印象，也唤起我们的许多遐想和对未来的憧憬。
我校地处农村，在社会各界爱心人士的帮助下，学校的硬件和内配设施已经全部达标，但是学校的师资力量还很薄弱，尤其是音乐、美术的专业老师可以说还是一片空白，学生在音乐、美术方面得不到充分的发展，在这种情况下，太平洋保险公司及时送来了温暖---联系在我校支教，这对于我校来说，真是雪中送炭。通过我校和太平洋保险公司的相互沟通和精心准备，为期五天的支教活动圆满完成。
一、 领导重视、支教老师业务水平高。
本次活动，太平洋保险公司的领导高度重视。这次支教活动从去年的11月份开始筹备，太平洋保险公司的领导经常和我校领导进
行沟通，了解我校的实际和存在的困难，并根据我校的情况制定了符合学生发展和学生实际的教学计划和教学内容。通过了解我们知道了本次支教老师均是通过精心筛选的具有很高的业务水平和思想素质的人员组成，事实也证明了这一点。支教老师能够服从领导的工作安排，办事认真负责，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。
二、工作踏实、效果显著。
1、支教老师能够严格执行作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，给学生做了极好的表率。
2、教学上，以学生为主，教学方式灵活，充分调动了学生的主观能动性，使课堂气氛活跃。通过支教老师与学生的短时间的磨合、做游戏，学生能够很快的适应老师并且积极发言配合老师的活动。经过五天的教学，学生们在美术、音乐、舞蹈等方面取得了很大的成绩。学生们了解了一些美术、音乐、舞蹈方面的基本知识，同时会跳舞蹈;学会了歌曲;掌握了线描、水彩画、油画方面的基本技巧。在最后的汇报展示中，全体同学踊跃参加，展示出了自己的所学，效果非常显著。
三、 激发兴趣、思想萌发。
通过本次活动，学生接触到了新的东西，激发了学生对音乐、美术、舞蹈的兴趣，在思想上也萌发了对这些课程知识的进一步渴望，唤起了学生的许多新的梦想。在告别仪式上，学生显的是那么的依依不舍，他们的内心是多么的希望这些多才多艺的老师再多交给他们一些知识。
四、改进不足，加强交流。
本次活动取得了圆满成功，但在活动中也存在着不足，我们希望今后我校和太平洋保险公司继续较强交流，弥补不足，使学生获得更多的知识。
1本次活动为第一次，我校在思想上和经验方面都还有些欠缺，在生活和住宿安排方面还有不周到的地方。
2本次活动准备时间长，但教学时间短，学生获得了许多知识，但这些知识还远远满足不了学生的需求，我们希望时间在长一些，知识更细、更系统一些。
五、细水长流、阳光常驻。
本次由带队的太平洋保险公司“责任照亮未来”为期五天的支教活动圆满结束了，回想整个过程，有着不足，但更多的是学校和学生获得了新的知识，补充了新的血液，我们希望太平洋保险公司能够细水长流，经常来我校传授新的知识，让温暖的阳光常常停留在滴水铺小学。
滴水铺小学
2012年5月25日
个人工作总结
暑往寒来，光阴荏苒。不经意间，十二个月过去了，本学期的支教生活即将结束，回顾一学期来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!在王家岩教学点领导的大力支持下，我顺利完成了这学期的支教工作，现总结如下：
一、降低重心,做教学一线的普通人
我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进王家岩校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片，不搞特殊化。生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事;第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“王家岩教学点”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“王家岩教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入新城中学这个集体而高兴。
二、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很
快便与学生、家长、校领导建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。
一学期支教工作是短暂的，而过程中那些点点滴滴却始终萦绕在心头挥之不去。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”在最短的时间内我已经爱上了那个教室，一个虽然并不华丽却可以让我感受真诚的教室;我也肯定我爱上了那个讲台，虽然不高，却可以让我无时无刻充满激情的讲台;我肯定我爱上了那个操场，虽然简陋，却让我感受到生命的力量，集体的力量，但是我更加明白我是爱上了那班淳朴的孩子，一群总会让我热情四射的学生。面对他们我所能做的就是以绝对的自信，百分的热情，最大的爱心去滋润他们。当我看到孩子们能流利的回答出问题的那一刻，我感到莫大的欣慰，为我的学生，也为自己，我体会到了身为人师的骄傲与责任。
此刻微风袭袭，万籁无声，繁忙的一天总算过去了。疲惫，烦躁在寂静中开始烟消云散，发觉这犹如一片净土，没有噪音，没有拥挤，没有浮华，更没有五彩缤纷的灯光，一切都远离城市的喧嚣。这里有的只是纯朴，寂静，还有一颗颗对知识极其渴望的心。
开始有一些体会到徐本禹的感觉，虽然我没有他的伟大壮举，但是那颗火热的心却是一样地跳动，我不期盼我能像他一样成为感动中国的精神符号，我只知道我现在所能做的就是尽自己所能，用热情，爱心做到让学生满意，让自己满意，给学生们带来一点点阳光，一点点快乐。
参与支教事业
感受多样人生
市二小
张
慧
时光荏苒，转眼投身教育工作已经二十个年头。数年的工作使我深深感受到素质教育的真谛，同时也深深认识到农村教育的贫瘠。忽如一夜春风来，春风中夹杂着温暖、活力，伴随梦的追忆，涌向纯朴、自然的农村教育。我，很荣幸成为了一名农村支教教师。感受到故县人的淳朴和热情;领导和同事的热忱关心;学生们的求知渴望。在这一年中，我也收获了很多，有很多感悟。现总结如下：
一、思想方面：
支教工作是我市教体局为贯彻国家关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为毕业二十年，从事教育二十年并多次在全市语文教师面前做示范课的我。支教成了义不容辞的责任和义务。在支教期间，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。
二、工作方面
此次加入到教体局支教的行列中，我始终牢记领导给我们讲述支教活动的主要目的：
1、平衡城乡教育差距，缓解农村师资力量相对薄弱的问题，促进相对落后地区的教育发展。
2、给一批有才华的优秀教师另一个舞台，让其在艰苦的环境中经受锻炼，增强技能。同时，增强我们学校对周边环境的正面辐射力，促进我校与周边环境和谐发展。
3、使当地小学生也能有一个健康向上的心态，帮助其树立远大的理想，丰富孩子们的课余生活，积极学习开展素质教育，全面提高孩子们的素质。
我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进故县镇中心小学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“故县人”以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务;本学年我除了担任六年级(1)班的语文课，品德课，还兼寄宿班的班主任。并积极地参加了学校校本教材的编写。
其次，带动全校语文教师、搞好教研工作。作为一名支教教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的语文教研工作，我把市二小的“增量阅读”课堂教学模式推广到故县中心学校，利用业务学习时间，多次给全校的语文教师们上示范课如古文教学《东施效颦》，增量阅读两节并一节观摩课，诗歌教学《你，浪花的一滴水》，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，并带动老师们积极参加网络教研，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。并利用业务学习时间进行专题讲座，共同提高。一年来我坚持听青年教师的课40多节，并指导她们全新的模式高效轻松的上好语文课，是他们从繁琐的语文教学中解脱出来，简简单单学语文，减轻了学生的负担，留下了充足的时间读书。
最后，关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。支教一年来，我主要承担六年级(1)班的语文课，品德课，还兼寄宿班的班主任。
外加早读和晚修每周共20多节，我深感肩上责任的重大。我在所教的学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。
三、业余生活方面：
在校领导的关怀和支持下，我们的支教生活丰富多彩。早上，我们全校女教师伴着青春的旋律，跳起操舞;下午放学，我们去学校后面的山涧小路上散步，听着河水的哗哗声，呼吸着来自“天然氧吧”的新鲜空气，一路欢歌笑语。晚上我们女教师组织跳起了广场舞，并在学校的元旦晚会上登台演出。
四、业绩方面：
1、一年的期中期末语文，品德考试成绩，均名列前矛。
2、指导的青年教师在灵宝市语文素养大赛中获二等奖。语文说课比赛一等奖，三门峡优质课一等奖。
3、六一排的舞蹈《向快乐出发》获得了一致好评。
3、在工作之余，我充分利用时间阅读教育书籍10余本，并经常写反思。
一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，并且拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力，更为故县中心小学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。支教生涯——它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
个人简历
廉保友：中学高级教师，本科学历，中共党员。涡阳三中教师生物教研组组长，电教馆副主任。先后有数篇论文在省级刊物上发表，曾多次获县优秀党员，县优秀班主任，优秀教师等称号。
援疆支教个人心得
廉保友
带着领导同事的嘱托，带着父老乡亲的厚望，带着母亲妻儿的叮咛，踏上了援疆工作的征程，来到和田,开始了一段特别的人生经历。通过与学校领导座谈,与老师学生的交流，我们迅速了解学校的基本情况。全校一百四十七名教师,只有六名汉族老师，新来的两名特岗汉语教师,学生都是民族学生,来自和田地区七个县城,这些让我感到了以后教学和推广双语教学的压力。但是我们仍按照学校领导的安排，积极投入了教学之中，认真研究了一中的教育、教学特点，学生的学习、生活特性等，主动与一中教师交流，听取了一中教师关于教学工作的方法汇报，做好了教学的前期准备工作。
由于民族学生数目逐年增加，也导致了学生之间的基础水平差别越来越大，甚至有的民族学生连汉语都说不流利，汉字也写不好，最基本的汉字和常用的汉字不认识。这样一来就造成了老师授课时的困难，从而也导致了教学困难重重。但我主动接受学校安排的工作重担，根据学校工作需要我承担了高一生物教学。学生虽然活泼好动、争强好胜，但大部分没有良好的学习习惯。上课不能专心听讲、乱说话、老师讲解和同学回答问题时插话现象严重，课前不预习、课后不复习，家庭作业不能按时完成、抄袭现象严重。针对这些问题，首先做的就是从课堂纪律入手，利用他们的争强好胜和团结性强，分成不同合作小组，安排学习基础较好、汉语水平较高的学生担任组长，开展各组之间的评比和小组成员之间的评比，这样“以点带面，面面开花”。其次德育修养上，教给他们学会倾听，学会尊重他人，要认真听老师讲解，安静地听同学回答。然后就是强化预习和复习的重要性，布置明确的预习和复习任务，第二天分组检查，小组评比。为了上好
每一堂课，我积极研究学生，研究新环境的工作方法，了解学生、适应学生，跟学生个别谈心、交流，给他们讲科学家的故事，讨论科学与人类的关系，给他们讲述外面世界的精彩，告诉他们落后的主要原因在于教育的落后，使他们在思想上先与内地学生接轨，树立起远大的学习目标，认识到文化知识的重要性和必要性。然后，我开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，严格要求，把学生上课时的坐、立、起、行以及如何回答问题等等内容做了严格的规定，改变了他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，使他们在极短的时间内做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。现在已初步适应了一中的教学工作，教育、教学方法学生乐于接受，工作已走上了正轨。
在日常生活中，也注意尊重当地教师，注重搞好民族团结。我始终认为谦虚是一种美德，要具有奉献精神，要注意找准位置，以甘当小学生的思想，与当地教师合作交流，以当地教师在艰苦的环境中无私奉献的精神为动力，自觉做到参与不干预、干事不添事，锻炼自己、提高自己。自觉做到了不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，以实际行动促进民族团结，促进两地人民更深刻的交流与了解。我树立了正确的人生观、价值观、苦乐观，时常提醒自己要耐得住寂寞，守得住清贫，受得住艰苦，自觉遵守《援疆干部管理制度》，从不向组织提任何个人要求，从而树立了援疆干部勤奋好学务实高效的好形象。
“选择了援疆就是选择了吃苦，选择了新疆就是选择了奉献”。援疆工作将是我人生的一个重要里程碑。在这半年中，我在两地领导的关心爱护下，在两地同事朋友的帮助下，教育教学各方面将会取得了矫人的成绩。今后的工作我将继续响应党和人民的号召，用自己辛勤的汗水，实现国家赋予我们的促进民族团结、增进民族交流的奋斗目标。
2013-2014年支教工作总结
丹棱二中罗斌
一年的支教生活已经结束，回顾一年来的工作和表现：我赢得了学生的喜爱，受到了同事的好评，得到了受援学校的肯定，对于我来说是莫大的安慰。有了辛苦地付出，就会有幸福地收获，我感受着支教赋予我的精彩。
支教一年，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不方便、孩子小„„但我依然坚定，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的经历，将在我的工作历程中写下不平凡的一页。而我自己在支教的同时也得到了提高，无论在思想上、业务上都获益非浅!我敬佩金阳县初级中学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们是我真正学习的榜样。在金阳县初级中学领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了这年的支教工作，现总结如下：
一、思想方面：
做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反思，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间向同事请教、跟学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对于我来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入“支教”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，
尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的老师沟通、交流新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。
二、做教学一线教师
我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进金阳初级中学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出。首先，服从学校工作安排。第一学期担任七年级3个班的历史教学任务、第二学期担任八年级4个班的地理教学任务。每一学期都保质保量的完成了教学任务，并取得不错的成绩。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，遵守学校的作息制度，按时到校，不迟到不早退，从不因个人问题而影响上课，按时完成学校交给的各项工作任务;第
三、与同事打成一片，不搞特殊化;在课余主动与当地老师们聊天，叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，在平时与老师的交谈中，从没有优越感，一律按学校的要求去办事;第四，树立主人翁的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“金阳初级中学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“金阳初级中学教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入金阳初级中学这个集体而高兴。
三、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我竭力展现教师的风采，精彩的讲述，循循
的诱导，积极地鼓励与表扬，深深的吸引、激励着每一个学生。课后，我认真全批全改作业，并对差生进行重点辅导，尽量让每一个学生主动去理解、去消化。工作中，我发挥吃苦耐劳的作风，始终兢兢业业地教学，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还特别注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。同时注意关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，我经常从自己家里带书借给学生看，同时还鼓励学生多阅读课外书籍，以扩大自己的知识面，增强课外知识储备量。
一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。“三区”支教一年，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路，也是我今后在工作中的不竭动力。我觉得值!
2014年7月5日
支教心得1 ——新的征途
2012级英语系田秀芳
这是一个不寻常的旅途。对于绝大部分的人来说，这将是人生中难以体验的艰苦生活，而对于我来说，这只是对童年生活的一种回味罢了。我来自于大山深处，也感受过这的艰苦过程，现在回想起与儿时的玩伴一起嬉闹的场景，我真是百感交集。好想念当初的日子，尽管那里的条件远比不上城市里富足和优越，但是那些天真烂漫的时光却是无可替代的。
曾记得我们住过20多人的寝室，吃过每天都是白菜和冬瓜的食堂，这里的基础设施落后，我们仅有的一个篮球场都是布满了野草的，乒乓球台也总是没有完整的四个角的。然而我们能够将自己融入其中，接受客观事实，创造心灵满足感和愉悦感。在自己最天真无邪的时光里遇见了最纯净自然的环境和最天真可爱的伙伴们，那段时光必然被珍藏在心里最重要的位置。如今我已离开了自己偏僻的家乡、形影不离的伙伴和那所令人感慨万千镇里的学校，来到了一个繁华的城市、一所千年学府。然而，我很怀念那段时光，也很感激那些时候。所以，这应该是回报社会的时候，该为那些和我有相同经历的孩子们带去希望，只要心中充满希望，就会勇往直前。
从昨天开始，我们就踏上了征途。我第一次坐上了火车，我不得不说火车是一个不准时的交通工具，而且没有人性，晚点了两个多小时，而且一个晚上都没有水喝，整个队伍都渴到不行，不过还是坚持到了吉首。路途上我除了期待和憧憬之外，更多的是紧张和担心，我害怕自己会拖累这次的支教，因为我根本还没有足够的能力去完成这个伟大的事情。来之前我也向班导老师请教了很多，她告诉我只要尽全力就好，应为你毕竟只是一个大一的学生，要原谅自己的不足，每个人都是有权利去犯错的，只要动机和过程都是好的，出现一些错误是可以的。所以我这次来此的目标不是为了做别人心中最棒的人，而只是想要完成自己的一些愿望。
充满期待，我的支教生活就此开始，做好自己，相信这是我人生中一个最有意义事情!
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