美术教师招聘真题
一、填空题
1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等
2、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。
3、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。
4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟;在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟;在天水开凿有麦积山石窟;在山西大同开凿有云岗石窟;在河南洛阳开凿有龙门石窟。
5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
6、中国历代国画名作中<<步辇图>>阎立本，<<簪花仕女图>>周昉，<<珍禽图>>黄荃，<<五马图>>李公麟，<<芙蓉锦鸡图>>赵佶，<<秋效饮马图>>赵孟頫。<<富春山居图>>黄公望，<<游春图>>的作者是展子虔。
7、清初画坛上四位著名的和尚画家，人称“四僧”他们是：八大、石涛、髡残、弘仁。
8、我国向有“瓷国”之称，早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶;发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶;以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴。青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品。
9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。
10、写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。
11、物体在光线照射下，呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同的面为明暗五调子。
12、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画而西画采用是焦点透视法。
13、中国传统刺绣品种很多，其中苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣称为中国传统四大名绣。
14、欧洲历代油画名作中，<<蒙娜丽莎>>达芬奇，<<拾穗>>米勒，<<日出、印象>>莫奈，<<向日葵>>凡高。
15、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、 拉斐尔、 米开朗琪罗 。
16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
17、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。 18美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出了八方面的要求。
1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6.教师应重视对学生学习方法的研究。7.教师应以各种生动有趣的教学手段。8.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 20、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
21、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
22、教学模式的多样性是现代教学模式的显著特征之一，我们经常使用的教学模式有接受性教学模式、发现——探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、探索情感和解决矛盾模式等。
23、教师在美术教学中遵照的原则是审美性原则思想性原则量力性原则创造性原则实践性原则趣味性原则因材施教原则等。
24、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法，操作训练为主的教学方法
1、什么是中国画?在世界美术里，中国画自成体系。它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣纸或绢上以勾、勒、皴、擦、点、染等技法作画，以线造型为主的画种。中国画的三大特点是什么?用笔用墨,使诗书画印融为一体,情景交融.
2、什么是绘画?绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。
3、什么是美术教育?答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
4、什么是美术语言?答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统
一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
5、什么是透视?透视是通过透明平面来观察研究物体的形状。它是观察、研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法。
6、什么是素描?素描一般是指单色绘画形式。(工具多采用钱币木炭钢笔毛笔等。)运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次主次虚实质感量感色彩感等。这种绘画称为素描。
7、什么是平面构成?平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素(点、线、面)的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域
8、什么是新课程教学设计?新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师教的方法以及在教师指导下学生学习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学。
9、什么是案例? 案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
10、什么是教学案例?教学案例是描述教学实践中的典型事例，以生动的叙述形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失败的典型行为、思想、感情在内的故事。
11、什么是基本的美术素养?基本的美术素养包括对美术的内容和县享有基本的了解;对美术的创作方法与过程有基本的了解;对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应;能自觉而大胆的运用美术的美才和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存;能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味。
12、什么是文化情境?文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特征。
13、什么是自主学习?
自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。
14、什么是探究学习?探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。
15、什么是合作学习?
合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，相对于“个体学习”。合作学习使学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
16、什么是课程资源?课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素;狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。
17、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求?⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。⑷加强教学中师生的双边关系。⑸教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。⑹教师应重视对学生学习方法的研究。⑺教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
18、美术教学设计的关键点有哪些?
⑴目标设计在学生需求中生成⑵目标达成在尝试和探究活动中生成。⑶环节设计在文本的多元中解读生成。⑷思维激发在师生、生生对话中生成。⑸教师银玲在适度拓展中生成。⑹情感态度在创造中生成。
19、案例区别于其他文字材料的特征是什么? ⑴案例的来源是课堂教学实践。⑵案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。⑶案例必须描述真实的教学情境。⑷案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。⑸案例叙述的流畅性。 20、案例在美术教学中的有什么作用? ⑴用于自省⑵用于教研⑶用于教学
21、新课程下的学生观有哪些变化?
⑴学生本位意识。⑵学生主体意识。⑶学生个体意识。
22、新课程下的教师角色由哪些变化?⑴学生学习的促进者⑵教育教学的研究者⑴课程的建设者
23新课程下的美术课堂教学有哪些变化?⑴学生解放了⑵教材开放了⑶“过程”开放了⑷“时空”开放了
24、你认为怎样的美术课是一堂好课?⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学流程清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑽媒体运用恰当
25、案例应该具备哪些因素和特征?⑴案例的来源⑵案例的典型性⑶案例的真实性⑷案例的完整性⑸案例的流畅性
26、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题,在教学实践中,可以从哪些途径去发现问题?
要点：⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题?是否利用这些问题作为教学资源了?下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?。⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。
27、为什么说课堂教学是一个动态的过程?
因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的.考察课堂教学设计的知识过程,我们不能只看到教师的课前教学设计,在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境,调整甚至改变课前的教学设计,这也是一个设计的活动,可称为"课间设计”,同时,教师在教学完成之后,仍然要反思自己的教学设计,以便为将来的教学提供新的经验与思路,可称之为“后设计”。
28、什么是美术课堂教学的过程与评价目标?在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。
29、美术课堂教学设计的主要标准有哪些?
⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学流程清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑽媒体运用恰当
30、中国画的三大特点是什么?1以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映;2以画开拓诗的意境，画中有诗,托物喻情;
3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。
4、散点透视。
31、一般来说，教学中的提问有哪两种表现形式? ⑴ 以问题为中心组织教学的全过程，也就是问题的、探究的教学模式设计。⑵ 课堂的提问，常用于提问与应答的教学之中。
32、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面? 一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。其次要做到：⑴、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。⑵、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征， 能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。⑶、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。⑷、一般用过去式表达。⑸、字数最好在2000——4000字范围内。
33、什么是课程实施?它与教学实施有怎样的关系? 教学实施要比教学的范围广阔得多。课程实施是执行一项或多项课程变革计划的过程，涉及教育行政管理体制的变化、课程知识更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的相应改变等等。教学是课程实施的一项内容，但却是课程实施的核心和基本的途径。
34、教学目标在教学设计中具有什么意义?
教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果.教学目标大体来说具有指导测量与评价指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能.因此,教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作是设计的基础。 教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据.另外,教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。
35、教学模式构成有哪些要素?
理论依据、教学程序、实施原则、辅助条件、效果目标。
36、教学活动的要素可以分为哪三个方面? 教学的主体性要素是教师与学生，教学的条件性要素是教学的时空环境，教学的过程性要素包括教学目的任务、教学内容、教学方法手段、教学组织形式与评价等这些要素不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。
37、课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。
38、教师教学行为选择的依据有哪些?
⑴依据教学目标与教材的特点⑵依据学生的特征。⑶依据学习环境的条件。⑷依据教师自身的素质与条件。
39、探究学习的实质是问题解决的学习,那么，问题从何而来?
⑴ 教师提出问题。⑵ 教师引导学生提出问题。⑶ 学生在学习中主动提出问题。 40、提问时教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几个作用? 评价(“你明白了吗?”得到回答)、学生参与(提问，促使学生注意力集中)、加深理解
三、辨别题：
1、美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态。要点：正确。由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映，所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕家索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等，这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。
2、绘画的种类很多，就中国画技法而言，就可分为：水墨画、工笔画、写意画等。 要点：错误。中国画按技法的工细与粗放，可分为工笔画和写意画。水墨画不属于。
3、请按照案例写作的一般方法的特征和要求，选择你认为正确的关键词，并在括号内打上“√”。
教学目标( ) 情节结构( √ )
时间结构(√ ) 教学重难点( ) 真实事件(√ )
叙述结构( √ )
来源( √ )
典型性( √ ) 课前准备( )
真实性( √ ) 完整性( √ )
4、请简单阐述案例设计与教案设计两者之间有哪些主要区别?
案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
教学案例是描述教学实践中的典型事例，以生动的叙述形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失败的典型行为、思想、感情在内的故事。
5、以新课程标准的要求来看，完整的备课应该是有哪个阶段完成?请在正确的后面打“√”。为什么? ⑴教学前的预案()⑵ 教学前的预案和教学中的第二次备课()⑶ 教学前的预案、教学中的第二次备课与教学后的反思(√)
6、你认为教师备课的预案设计是“宜粗”些好，还是“宜细”些好?为什么?
要点：预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为“自主、合作、探究”的学习提供平台。因为在教学的过程中，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，教师要及时了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完善教案的设计。
7、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”?为什么?
要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。
8、一位教师在指导学生用合作的方式解决特定问题中，需要评价学生是否获得了合作技能。他设计了以下五种评价方式，请你分析哪一种是真正意义上的表现性评价?为什么?
要点：表现性评价必须至少具备⑴评价标准多重性⑵评价标准预定性⑶评价的主观性这三个特征时，才称为真正意义上的表现性评价。第五种是与教学目标要求的行为表现最接近，是真正意义上的表现性评价。
9、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
要点：正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
10、美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。
要点：片面。美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。
11、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
要点：正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
12、美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。
要点：片面。美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。
13、教案是精确的不可更改的“铁案”。
要点：片面。把教案视为精确的不可更改的“铁案”，是传统教育思想在教学设计上的体现.在新课程中,当把教学视为教与学、师生之间的交往与互动以及对话，教学的主体就不仅仅只是教师，教学就是两个主题之间的主体间的关系。一旦让学生成为课堂的主角，以学生的发展为本，学生在课堂上动起来、活起来，课堂上就会出现丰富多彩的意料不到的事件，甚至在不经意之间就超出了教师的控制。这是互动教学中非常正常的。这就必然导致教案不可能是不可更改的“铁案”，而是预案。
14、“过程与方法”和“情感、态度与价值观” 的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。要点：正确。因为能力发展要从属于知识的学习，离开知识的单纯能力训练，是不能发展学生的思维能力。学生在进行学科知识学习的认识方法——即过程与方法——却可能是两种或两种以上。不同的学习内容与学习方法，也决定了德育和认知能力的具体目标。
15、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。要点：片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统;二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础;美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响;美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
16、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
要点：正确。教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。任何教学方法都是相对的，并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。
一、选择题(50分，1-20每题0.5分，21-60每题1分)
1、在(B)发现拉丝科岩画是2万年前人类在洞穴里的岩画。
A.西班牙
B.法国
C.英国
D.意大利
2、三原色是指(C)。
A.红橙黄
B.蓝绿紫
C.红黄蓝
D.橙绿紫
3、以下哪件是青铜器是礼器(B) A.《铜马车》
B. 《司母戊鼎》
C. 《青铜鸟》
D. 《爵》
4、保持和体现是色彩的透明效果是(B) A.水粉画
B.水彩画
C.国画
D.油画
5、中国著名的四大年画产地之一是(B)的杨柳青。
A.北京
B.天津
C.山东
D.四川
6、以形态表现艺人的《说唱永》是(B)朝。
A.秦
B.汉
C.唐
D.宋
7、中国古代流行时间最长，产量最大的是(A)瓷。
A.青花
B.白
C.青
D.珐琅彩
8、书法作品《兰亭序》是(A)作品。
A.王羲之 B.颜真卿
C.柳公权
D.顾恺之
9、《沙燕》是典型的(A)的风格。
A.北京
B.山东
C.天津
D.南京
10、《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，其角色取自(D)的写意花鸟形象。
A.张大千
B.徐悲鸿
C.李可染
D.齐白石
11、美术欣赏教学的一般过程包括，感知、分析、理解和(C) A.共鸣
B.想象
C.评价
D.欣赏
12、描绘宫中嫔妃哀怨的《簪花仕女图》是(A)所作。
A.周昉
B.黄公望
C.唐伯虎
D.两楷
13、青铜器上的铭文在书法字体中属于(D) A.隶书 B.草书 C.楷书 D.篆书
14、鸡和吉，鱼和余民间采用的(B)艺术语言。
A.象征
B.隐喻
C.夸张
D.谐音
15、猴子水中捞月，将未干的水粉画对折，这种两面对称的绘画形式采取(C)。
A.对称
B.漏印
C.拓印
D.镂印
16、德国(B)卜劳恩创作的《父与子》连环画家喻户晓。
A.版画家
B.漫画家
C.油画家
D.国画家
17、用三原色调配紫灰，比例最少的原色是(B) A.红
B.黄
C.蓝
D.黑
18、一下不属于色彩三属性的是(C) A.明度
B.色相
C.厚薄
D.纯度
19、世界上现存最早的敞肩拱桥是(B)现存的赵州桥。
A.宋
B.隋
C.汉
D.唐
20、(C)的油画《父亲》借鉴了西方艺术中超现实主义手法。
A.曹新林
B.石朝辰
C.罗中立
D.广延渤
21、明暗素描中三个基本层次是指受光，背光和(B) A.高光
B.明暗交界线
C.逆光
D.反光
22、中国传统山水画采用的是(C) A.焦点透视
B.天点透视
C.三点透视
D.地点透视
23、赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于(D) A.写意花鸟
B.写意山水
C.工笔山水
D.工笔花鸟
24、美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的(D)。
A.能力
B.情感
C.思想
D.个性
25、教师在美术教学行为中的角色(B)。
A.学生的学童和帮工
B.学生和学习的引导
C.学生的上级和领导
D.学生知识的输入者
26、《大碗岛的星期天》是哪位画家的作品(D) A.雷诺阿
B.梵高
C.莫奈
D.修拉
27、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印，地方戏剧脸谱以及(D) A.民间编制
B.民间泥塑
C.民间竹刻
D.民间年画
28、黄金分割规定，世界上一切最美为物体的比值(A) A.5:8 B.4:9 C.5:9 D.3:8
29、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，他将民间日常生活作为创作的题材，主要通过(C)的形式表现出来。
A.水彩画
B.工笔画
C.版画
D.油画
30、齐白石的中国话《蛙声十里出山泉》描写的是(B) A.牛蛙
B.青蛙
C.蝌蚪
D.树蛙
31、亨利库尔作品《国王与皇后》属于(A) A.雕塑
B.绘画
C.工艺美术
D.新媒体艺术
32、教学中双边关系指的是(A) A.教师与学生关系
B.次要和主要
C.类似战略与战术
D.理论与实践
33、不属于立体构成研究的一项是(B) A.旋转排列
B.层面排序
C.连续直面排序
D.连续曲面排序
34、蒙娜丽莎属于(B) A.国画
B.油画 C.版画
D.水粉画
35、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨浓，不要夸人好颜色，只流清气满乾坤”，此诗句的作者是(C)。
A.苏东坡
B.金农
C.王冕
D.齐白石
36、美术课程应特别重视对学生(A)与创新精神的培养。
A.个性
B.开拓
C.改革
D.钻研
37、中国书法成为艺术的基本原因在于汉学的结构(A)。
A.线条的特殊性
B.线条的额质感
C.语言的特殊性
D.毛笔的特殊性
38、以下不属于图案的组成形式是(A) A.传统纹样 B.适合纹样 C.二方连续 D.四方连续
39、教育要适应学生发展的个性差异，应做到(A) A.因材施教
B.教学相长
C.防微杜渐
D.循序渐进
40、法国巴黎圣母院是著名的(B)建筑。
A.基督教
B.哥特式
C.罗马式
D.拜占庭式
41、下列是同类色的一组是(B) A.红与黑
B.大红鱼深红
C.蓝和橙
D.黑与白
42、苏州四大园林指(D)
A.沧浪亭，网师园，狮子林，留园
B. 沧浪亭，网师园，狮子林，恬园
C. 拙政园，网师园，狮子林，留园
D. 拙政园，沧浪亭，狮子林，留园
43、后印象派本来指很多，主要代表人物有梵高，高更和(D) A.德加
B.莫奈
C.西斯莱
D.塞尚
44、下列哪一项不是《全日制义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡美术课程的基本理念(D)
A.面向全体学生
B.激发学生
C.关注文化与生活
D.学习技能
45、《韩熙载设宴会》表现(C)题材的作品。
A.现实生活
B.宗教
C.历史
D.神话
46、(D)提出来“以美育代宗教”的著名观点。
A.王国维
B.徐光鸿
C.鲁迅
D.蔡元培
47、《格尔尼卡》作者是(C) A.鲁本斯
B.达芬奇
C.毕加索
D.蔡元培
48、教师应重视对学生方法的研究、引导学生进一步自主学习，(B)与合作交流。
A.接受性学习
B.研究性学习
C.孤立性学习
D.机械性学习
49、美术教学备课的主要内容是(C) A.明确定义与把握规划
B.熟悉课程与了解学生
C.钻研教科书确定教材
D.编写教案与设计板书
50、下列不属于美术的特点是(C) A.造型性
B.可视性
C.时间性
D.静止性
51、“南宋四家”是指南宋山水画代表人物李唐、(刘松年)、马致远和夏圭。
A.王希梦
B.催白
C.李松麟 D.关仝
52、十二世纪西方艺术可分为情绪表现构成反艺术(A)模拟等类型。
A.潜意识 B.抽象 C.超写实 D.行为表现
53、美术欣赏不仅是(A)的活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。
A.视觉感受
B.心理感受
C.观赏作品
D.审美感受
54、艺术解剖学的研究对象，是人体结构(C)与运动型规律。
A.比例
B.肌肉
C.形态
D.动态
55、雕塑《加莱义民》是(A)作品。
A.罗丹 B.昌德 C.库尔库西 D.布朗
56《步辇图》是唐代画家(B)的传世作品。
A.吴逆子
B.阎立本
C.张萱
D.李春
57、米开朗基罗是(B)画家、雕塑家。
A.英国
B.意大利
C.法国
D.西班牙
58、具有阴刻、阳刻、阴阳刻三种表现形式的是(B)。
A.折叠剪纸
B.彩色剪纸
C.剪影
D.单色剪影
59、《清明上河图》是表现北宋时期汴河城繁荣兴盛的景象，汴河城是指(B) A.洛阳
B.开封
C.长安
D.南京
60、《帕特农神庙》的柱式属于(B) A.爱奥尼亚式
B.多克拉式 C.科林斯式
D.塔斯干式
二、简答题(15分)
1.简要介绍江西民间美术的种类
答：赣傩文化面积、江西景德镇陶瓷、宜春脱胎漆器、江西红木雕。
2.写出谢赫“六法”并注意加以简要解释
答：
(1)气韵生动：生动地反应人物精神状态和性格特征。
(2)骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。
(3)应物象形：准确地描述对象的形状。
(4)随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。
(5)经营位置：指构思，构图。
(6)转移模写：指绘画的临摹和复制。
3.新课标改之后教师的变化主要表现在哪些方面? 答题要点：
新课改中教师角色的转变要从高高在上的知识的化身转化到学生学习组织者、引导者、参与者。
新课改教师教学方式的转变，教师必须实现从以往知识的传授者、灌输者转化为薛恒学习活动的组织者、引导者和促进者。
三、论述题(5分)
说明隋代绘画作品《游春图》的作者，并欣赏作画。
答：游春图为展子虔的作品，描绘江南二月桃杏争艳时人们春哟情境《游春图》是一幅春天的场景，四处点缀着春天染色的绿色，那些尚未长叶的树枝，也似乎感受到阳光的暖意，正欲萌芽。这幅画怎么看也是一幅春天的场景，整幅画沁透着一股阳光般的暖意。水的这边两个闲人在走马，水的那边两个人在看水，湖中三位标致的女子，乘船闲话中，正在渡河。画面中，有一座溪上的小桥，山中还有古刹，全画以自然景色为主，方目远眺;青山耸峙，江流无迹，花团锦簇，湖光山色，水波粼粼，人物、佛寺点缀其间。笔法细劲流利。在设色和用笔上，颇为故意盎然，山峦树石空勾无皴，但线条已有轻重、顿挫的变化。以浓烈色彩渲染，烘托出秀美河山的盎然生机。
四、案例分析(15分)
赣美版五年级第九册15课，《走进青铜》案例
【镜头一】课堂伊始，教师以博物馆讲解员的身份出现在学生面前，课件以出示游览博物馆青铜展厅线路图，继而进入第一展厅《乐器厅》中，教师播放《滥竽充数》中敲打青铜编钟的片段，要求学生闭上眼睛听音乐从演奏乐器引出编钟及青铜器。问题：你是否赞成美术课听音乐? 答题要点：
【镜头二】教师引导学生进入不同展厅，欣赏不同青铜器类别，如酒器、石器、乐器，在礼乐厅里出示司母戊鼎等图片，重点欣赏起汉饰结合饕餮纹，凤鸟纹造型，并要求学生尝试用线描绘画动手画一画。这些造型与纹饰，进入作业环节，教师播放江西省博物馆陈列的青铜器兽面纹鹿耳四足青铜器，要求学生查阅文物的背景材料，运用本课本学到的评述方法，筛选手中的资料自主完成一篇美术日记。选取几名同学念念自己的美术日记，分享自己的感受，在和谐的氛围中进行讨论，评价。
问题：1.教师要求学生用线描述方式青铜纹样好不好? 2.这是学习什么领域的课?
五、教案设计(15分)
赣美版小学美术二年级第三册17课《花灯》，本课围绕花灯主题，欣赏我国民间能工巧匠去天然和人造材料，利用各种工艺和装饰技巧，千姿百态的衣灯艺术，以扩展学生思路，鼓励他们展开想象的翅膀，设计构思，制作专辑喜爱的花灯。
1.王老师对班里的每一位同学都很关心，尤其是对学习成绩不良的学生尤为关爱，这表明王老师具有()
A.热情性格
B.热爱学生的职业道德
C.刻苦钻研的精神
D.终身学习的理念
答案：B
2.根据我国《教师法》的规定，教师在履行的义务有()
A.从事学术交流的义务
B.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的义务
C.评定学生品行和学业成绩的义务
D.制止有害于学生行为的义务
答案：D
3.最近发展区是由()提出的。
A.夸美纽斯
B.维果斯基
C.杜威
D.赫尔巴特
答案：B
4.角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于()
A.水平迁移
B.自下而上的迁移
C.自上而下的迁移
D.逆向迁移
答案：C
5.()是为了了解学生的学习准备状态及影响学习的因素而进行的评价。
A.诊断性
B.形成性
C.总结性
D.相对性
答案：A
6.中国画从表现内容上可分为________、________、________、在表现方法上主要有________和________之分。
【答案】人物、山水、花鸟
工笔和写意
7.“颜筋柳骨”是指唐代________、________两位书法家;中国书法艺术创作常用幅式有条幅、横幅________、________手卷等。
【答案】颜真卿 柳公权 斗法 扇面
8、美术作品按表现形式的不同，可分为________、________、________三大类
【答案】具象艺术 意象艺术 抽象艺术
9、中国旅游业的标志来源于西汉时期的青铜精品________，出现于元代的________瓷在明、清时成为中国瓷器的主流产品。
【答案】《马踏飞燕》 青花瓷
10、《摩西》的作者是文艺复兴时期的________，19世纪发过显示注意雕塑家落单最重要的肖像雕塑是________。
【答案】米开朗基罗 《思想者》
11、略
12、杜甫诗句“三月三天气溅，长安水边多丽人”使人能联想到的美术作品是()
A. 《簪花仕女图》
B. 《挥扇仕女图》
C. 《虢国夫人春游图》
D. 《捣练图》
【答案】C
13.被人们认为把儿童艺术、原始艺术和名剑艺术糅为一体的大师是
A. 米罗
B. 蒙克
C. 杜尚
D. 毕加索
【答案】A
14.中国联通公司标准的创意源于
A. 双钱
B.中国结
C. 方胜
D. 太极图
【答案】B
15.下列属于明代后期花鸟画的代表人物是()
A. 陈鸿绥
B.崔子忠
C. 陈淳
D. 徐渭
【答案】D
16.中国园林的设计思想是追求
A. 均衡法则
B.诗情画意
C. 改造自然
D. 讲究对称
【答案】B
17.反映了在日本帝国注意的摧残下中国人民苦难形象的中国画是
A. 《起来，饥寒交迫的努力》
B. 《血衣》
C. 《流民图》
D. 《三毛流浪记》
【答案】C
18.《国王与王后》的坐着英国现代著名雕塑家
A. 均衡法则
B.诗情画意
C. 改造自然
D. 讲究对称
【答案】A
19.做成纂刻艺术作品千变万化的核心因素是
A. 巧拙变化
B.粗细变化
C. 章法变化
D. 穿插变化
【答案】C
20.作画应“妙在似与不似之间、太似为媚俗、不似为欺世”这句名言出资
A. 张大千
B.徐悲鸿
C. 齐白石
D. 吴昌硕
【答案】C
21、末代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是()
A.同类色
B.调和色
C.对比色
D.互补色
【答案】A
22、连线题
略
【答案】顾恺之——以形写神
张燥——外师造化，中得心源
谢赫——气韵生动
石涛——谐古以开今
苏轼——论画以形似，见与儿童邻
23、连线题
略
【答案】西方现代绘画之父——塞尚
巴洛克风格的代表人物——贝尼尼
现实主义的旗手——库尔贝
抽象主义——蒙得里安
现代雕塑之父——布朗库西
24、简答题
请简述你是从哪方面欣赏美术作品的?
【答案】
1、美术作品的构成因素概括为外在的物质形式和内在的精神内容两个方面，这两个方面的因素是相互渗透，融会合一的，所以在欣赏美术作品时也需从两个方面触发进行欣赏。
2、美术作品的内容是作品中表现出来的具体的、生动的生活和情感内涵。艺术作品的内容由题材和主题两种因素构成。而内容与主题是作者主观性与题材本身契合所发生的某种社会意义的思想，所以在欣赏作品时要从作者所处的历史背景触发进行欣赏。
3、美术作品的形式由内在的结构与外在形式两个方面。所以欣赏作品时还需从形体或形态协助语言手段和语言规则呈现出来的整体的艺术形象方面进行分析。即多样与统
一、比例与尺度、对称与平衡、对比与和谐、节奏与旋律、反复与连续、统觉与错觉。
25、简述黄公略《富春山居图》艺术特点
【答案】
《富春山居图》
1、元代统治者的荣枯无常使许多汉族文人只得纵情于诗酒书画，《富春山居图》是元代画家赵孟頫的代表作品。
2、他将富春江两岸数百里秋初景色精粹收聚于笔下。全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。
3、吸收董巨披麻皴而更加简括,显示出较深的笔墨功力。
4、堪称古代山水画中的巨作，对后代画家具有深刻的启发和影响。
26、简述印象派和后印象派不同的主张及其在美术史上的影响。
【答案】
印象主义、新印象主义、后印象主义的联系与区别
联系：
1、印象主义、新印象主义和后印象主义都不满足于传统艺术对自然的客观再现与模仿，谋求艺术的创新与发展;
2、新印象主义发展了印象派的光色原理，在作品中表现光色变化;
3、后印象主义的艺术家都曾经参加过印象派画展，从事过印象主义风格的探索。
区别：
1、印象注意表现的是眼睛直接看到的东西，就是表现非常客观的东西。
2、新印象主义发展了印象派的光色原理，但认为印象主义的作画方式过于感性。主张以光学科学的原理和理性分析来指导艺术实践，“制造有秩序的合理的美”，并给转瞬即逝的光和色以永恒的形式，是对印象主义的修正和科学化;
3、后印象主义是在观念和实践上与印象主义相左的艺术潮流，它不是印象主义的继续，而是代表了印象主义之后的一种新的倾向，即主观倾向，强调抒发自我感受，表现主观感情和精神。
27.传统中国画与油画在材料工具、造型手段、空间处理及总体风格上分别有哪些不同?
答案：
中国画的特点：
第一：表现在工具材料上，中国特制的毛笔、墨或颜料，在真纸或锦帛上作画。
第二：在构图方法上不受焦点透视的束缚，多采用散点透视法。
第三：绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了中国画独特的内容美和形式美，也形成了中国画特有的诗、书、画、印交相辉映的特色。
第四：中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想。不管是工笔画，还是写意画，在处理形神关系时都要“神形兼备”，在造型和意境的表达上都要求“气韵生动”。中国画总体上的美学追求，不在于将物象画得逼真、肖似，而是通过笔墨情趣抒发胸臆、寄托情思。
油画的特点：
第一：油画的主要材料和工具有颜料、送花油、画笔、画刀、画布、上光油、外框等。
第二：在构思方法上多采用焦点透视。
第三：艺术审美的直观性强，绘画技法对绘画工具材料的决定性。
第四：干燥时间慢，可挖性强，空气隔绝，与保存时间
28.请简要介绍封面设计的步骤及重点
(1)书名：《关书创意》(2)出版社：文艺出版社(3)以上文字使用美书字或书法，作者名用小方框替代
答案：
设计制作的工作步骤如下:
1.草图阶段。明确设计思路,确定需要设计的内容、紧扣要求绘制简单明的设计草图。学习设计平时就应该练习手绘早图，为将来更快快速准备的记录和表达思维作准备。
2.材料准备阶段。即根据草图收集相关图片和文字素材。即在设计书的封面时所需要的文字、图形和图片。
3.电脑加工制作阶段。要求选择合适的软件、依据草图和素材、制作电子文件。
4.修改打印阶段。修改电子文件，并根据具体厂家印前的要求，调整文件以保证能最好的画面效果。
29.请按以下要求设计并画出一幅以文字为主的封面铅笔手稿。
答案：略。提示：1.《美术创意》和“文艺出版社”用不同字体
2.作者名用小方框替代
3.最好加图案
30.分别画出一张茶几的平行透视图和成角透视图(请用尺子作图)
答案
平行透视提示：把正方形换成茶几，只要画出一个就可以，标出点和视平线
成角透视图提示：把正方形换成茶几，只要画出一个就可以，标出余点和视平线
;
31.画一个你喜爱的卡通或漫画人物，并根据人物身份增加恰当的衣饰、环境或道具。
答案：提示：1.卡通或漫画人物
2.根据人物身份增加恰当的衣饰、环境或道具。
中公北京教师网
2016北京教师教师招聘真题
1、材料：中小学开学第一天，北京颁布“减负令”，就中小学课时、家庭作业等方面给出了具体的减负标准。市教委宣布，本市将在义务教育阶段全面推行八项减负措施，对在学校学习时间、作业量、考试次数等进行严格限定。其中中小学只能在每学期期末举行语数外三科统考，初中除毕业考试外。不得举办全区统考，新措施将从2013年3月19日正式实施。“减负令”中规定，各区县和学校要确保开齐课程，开足课时，不得增加考试科目的课时或者减少、挪用体育、音乐、美术等非考试科目的课时，确保中小学生每天1小时体育锻炼并保证质量。
结合材料回答下面的问题。
(1)你认为造成当前中小学生学业负担过重的原因有哪些? (2)从你的专业学科角度出发，如何开好这些课程? 【参考答案】
(1)造成当前中小学生学业负担过重的原因： ①学校层面：办学思想不端正导致片面追求升学率。 ②家长层面：家长对子女期望过高，产生错误的教育观。 ③社会层面：陈旧的教育思想和考试制度的弊端 (2)首先，均衡配置课时比重。
其次，优化课程内容，密切与学生生活的联系。 第三，提供合理的课程实施建议。
2、王老师已经习惯这个班同学上课的时候迟到。这个班上节课是体育课。每次上课的时候。同学们都会迟到，陆陆续续地走进教室。今天王老师上课的时候知道这种情况会发生。果然，上课几分钟了，男生大汗淋漓地走进来，不打报告，径直坐到座位上。王老师继续上课，这时课堂上发出“咕咚咕咚”喝水的声音，同学们都笑了，老师一看是那个差生，王老师提高声音讲课，想引起学生的注意，但是学生们对此没什么反应。这时这个学生没有和老师打报告直接走出教室，回来的时候也没有和老师说，直接回到座位上坐下。王老师问他做北京教师考试网提供北京教师招聘、北京教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松
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什么去了，他也没有回答，王老师这次让他在教室外站了一节课。因为这些情况。王老师很苦恼，教学计划也没有完成。
(1)上述材料都有哪些问题，导致这个问题的原因是什么? (2)你有什么措施来解决这个问题? 【参考答案】
(1)问题：上述材料表明了课堂纪律管理的问题，如学生迟到、上课喝水发出声音、未经教师允许擅自离开座位、随意进出教室等。
原因：①教师的领导风格。该教师已经习惯了这个班的同学上课迟到，表明教师的领导风格倾向于放任型。
②班级的性质。从材料看出，该班集体的群体规范不完善，凝聚力也不强。 ③学生对教师的期望。该班同学在王老师上课的时候进出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明学生对教师的期望低，教师没有树立权威。
(2)措施：①运用积极的言语和非言语手段调控。 ②合理运用惩罚。 ③进行心理辅导。
④做好课后教育工作，学生、班主任、家长、教师的“互动”关系。
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2009年10月18日，深圳教师招考部分真题
以下存在单选、多选、判断题，供有参考答案
1、国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过( abcd )，提高教师素质，加强教师队伍建设。
A考核 B奖励 C培养 D培训 E升迁
2、教师体罚学生，情节轻的学校行政处罚，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。( )
3、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准备案。( )
4、考试因为没有复习到而想不起来，属于(c )
A一般性遗忘 B暂时性记忆 C永久性遗忘 D暂时性遗忘 遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘;后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘
5、小学生想象的特点?( bcd ) A想象的有意性充分发展 B想象的创造成分日益增多 C想象的内容逐渐接近现实 D想象的有意性迅速发展 E想象的内容接近现实
6、思维按逻辑性分类可以分为(bcd)(我个人认为是ad)
A直觉思维 B动作思维 C直观形象思维 D抽象思维 E逻辑思维
7、小学儿童男生注意转移能力发展性高过女生，但女生注意力稳定性却高于男生。( 对 )
8、人们对英雄人物的颂扬是道德情感。( 错 )
9、美感早在儿童是( b )岁后就开始发展起来。
A1-2岁 B2-3岁 C3-4岁 D4-5岁
10、解决简单的问题也是意志行动( 对 )
11、自我控制是( b )的体现?
A自我认识 B自我意志 C自我体验 D自我评价
12、为了在班级中获得地位而努力学习是属于( b )
A认识内驱力 B自我提高的内驱力 C附属内驱力 D内部学习动机 自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习
13、重度智力落后的智商是( d )
A69-50 B70-100 C25-49 D25以下
14、高度接受又严格要求是什么师生关系( abe )
A发展基础教育 B促进社会主义物质文明建设
C提高全民的思想道德 D发展社会主义文化 E促进社会主义精神文明建设
15、高度接受又严格要求是什么师生关系( b )
A权威型 B民主型 C放任自流型 D专制型
16、班级的人际关系通过( a )实现
A交往 B学习 C上课 D班会
17、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( c )
A教育的性质 B教育的任务 C教育的内容 D教育的规律
18、决定教育性质的根本因素是( b )
A社会生产力 B政治经济制度 C上层建筑 D科学技术参考
19、研究德育过程，主要是探索德育的( d )
A目标 B内容 C方法 D规律 20、我国小学德育的内容包括( abcde )
A爱国主义教育 B理想教育 C集体主义教育 D劳动教育 E人道主义与社会公德教育
21、润物细无声是体现了陶冶法( 对 )
22、班主任学期末对学生成绩，平时表现等方面的评价和总结是属于( b )
A学生成长记录袋 B操行评定 C班主任计划 D班主任总结
根据一定的标准，以等第和评语的形式，对学生在学期或学年内，思想品德表现作出评价。德育方法之一。 学生成长记录袋又称为档案袋方法、“文件夹评价”、“另类评价”，是一种新兴的质性评价方式。这种方法是指学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况。其中收集的每份作品都是有意识地根据预先制定的标准选择的。学生成长记录袋评价方法包含着自我评价的成分。
23、班会的特点有集体性，针对性和( d )
A教育性 B艺术性 C原则性 D自主性
24、课外活动就是第二课堂( 错 )
25、课外活动按组织形式分，可分为(cde)
A学科活动 B文体活动 C群众性活动 D小组活动 E个人活动
26、教师：“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?“将”和“相”始终都是“和”吗?他们为什么“不和”后来为什么又会“和”呢?这是什么导入方式( c )
A审题导入 B悬念导入 C问题导入 D讲授导入
课堂导入方法，常用的有：衔接导入、悬念导入、情景导入、激疑导入、演示导入、实例导入等
27、“哪个故事最精确地描述了英国农场生活?”属于什么提问( a ) A评价水平提问 B理解水平提问 C综合水平提问 D应用水平提问
知识水平提问：什么，何时，谁，说出
理解水平的提问：用自己的话，比较，对照，解释 应用水平提问：应用，运用，分类，选择，举例 分析水平提问：为什么，什么因素，证明，分析 综合水平提问：遇见，创作，如果，总结
评价水平提问：判断，评价，你对„„有什么看法。
28、高级提问包括( cde )
A知识性提问 B理解性提问 C分析性提问 D综合性提问 E评价性提问
29、正确的提问方式是( abd )
A面向全体学生提问，个别回答 B面向全体学生提问，全体回答 C面向个别提问，全体回答 D面向全体提问，轮流回答 E面向个别学生提问，个别回答。
30、教师的板书始终在黑板的同一个位置上，于是只好写了擦，擦了再写，最后只留下一点文字，这是什么板书?( d )
A一片空白式 B随心所欲式 C板书没个性 D随写随擦式
31、学生上课开小差属于违反纪律行为。( 对 )
32、制度的制定是从正面引导，准做什么?更有约束力。( 对)
33、当有学生违纪时，教师走近学生，摇头示意，这是什么管理对策。( c ) A安排座位法 B幽默诙谐法 C非语言控制法 D“舞台情境”
34、下列属于标准化测验的是(绝对性评价)( abe )
A升级 B毕业、合格 C选拔 (相对性评价) D排名 E标准化测验
35、德育目标具体体现在( b )
A德育任务 B德育内容 C德育方法 D德育手段
德育方法：说服法，陶冶法，榜样法，锻炼法，奖惩法
德育原则：疏导性原则，长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则， 因材施教原则，集体教育与个别教育相结合的原则 ，教育影响一致性和连贯性原则
36、小学语文第八册《白杨》一课的板书。课文明写白杨，暗写人，有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的十个字说明白杨“不怕风沙雨雪、干旱洪水”，它总是那么“高大挺秀”。而树根下的字则表明了爸爸“扎根边疆”的决心，并希望孩子们像白杨一样“茁壮成长”。这种板书属于(b)
A线索式 B简图式 C表格式 D提要式
(一) 提纲式 词语式、表格式、线索、图文、关系图、
第四章
一、单项选择题
1. ( C )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。66 A. 卢梭 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 福禄倍尔 2. 被世人誉为“幼儿教育之父”的是( D )。 68 A. 蒙台梭利 B. 柏拉图 C. 洛克 D. 福禄倍尔 3. ( A )最初提出了“最近发展区”的概念。90 A. 维果茨基 B. 戈尔曼 C. 加德纳 D. 蒙台梭利 4.提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是( A ) 93 A.陶行知 B 张雪门 C.陈鹤琴
D.福禄贝尔
5.第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是( C )66 A.卢梭
B.洛克 C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
6.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用( C )来进行教育的。52 A.老少相随，以老教小
B.讲故事C.模仿游戏
D.图腾崇拜 7.1837年，( C )开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿;1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。66 A.洛克
B.夸美纽斯C.福禄倍尔
D.裴斯泰洛齐 8.(
C )是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。68 A.玩具
B.游戏C.恩物
D.活动
9.( C )是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。74 A.细节的敏感期
B.行走的敏感期 C.秩序敏感期
D.语言的敏感期
10.处于( A )阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。82 A.感知觉运动
.前运算思维C.具体运算思维
D.形式运算思维
11.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了( B )理论。90 A.多层智力观
B.“最近发展区”C.情感智力
D.认知结构主义 12.所谓( B )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。100 A.吸收的心智
B.“整个教学法”c.全面教育
d .教学做合一
13.认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是( A )60 A.洛克 b卢梭C.夸美纽斯 D.蒙台梭利
14.分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是( B )88 A.皮亚杰 b加德纳C.维果茨基 D.戈尔曼
第四章共7页，第1页 15.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是(
A )92 A.陶行知 B.张雪门C.陈鹤琴 D.张宗鳞
16.依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是( B )83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 17.维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，( C )91 A.教育应与幼儿发展同步B.教育应适应幼儿发展C.教育应超前于幼儿发展d.教育应跟随幼儿发展
18.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是( A )。52 A.老少相随，以老教小 B.讲故事C.模仿游戏 D.图腾崇拜 19.古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与( C )时期。 54 A.社会教育 B.社区教育C.会堂教育 D.教会教育 20.洛克提出了著名的( C )。60 A.大教育观 B.自然主义教育C.“白板说” D.“成熟势力说”
21.(
D )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 22.福禄倍尔认为，教育的目的在于( C )。66 A.遵循儿童的自然成长规律 B.全面发展 c.唤醒人的内在精神本质 D.发现儿童的“生命的法则”
23幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了( A )。74 A.细节的敏感期 B.行走的敏感期c.秩序的敏感期 D.语言的敏感期 24.处于( C )阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。84 A.感知觉运动 B.前运算思维c.具体运算思维 D.形式运算思维
25.根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是(
A )82 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 26.世界上第一所幼儿园的创始人是(
D ) 66 A.卢梭B.夸美纽斯C.洛克d福禄贝尔
27.认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是( C )81 A.杜威B.蒙台梭利C.皮亚杰D.维果茨基
28.提出“整个教学法”的教育家是( C )100 A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟
29.教育史上第一个承认游戏教育价值的是( A )68 A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯
30.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于( B)83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 31.我国教育家陶行知提出的教育方法是(
B )94
第四章共7页，第2页 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 D.发现式教学法 32.教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是( C )64 A.戈尔曼B.洛克C.裴斯泰洛齐D.加德纳
33.教育家卢梭提出的教育方法是( A )64 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 D.发现式教学法 34.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的是( A )73 A.蒙台梭利B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐
35.提出“幼稚教育尤为根本之根本”，幼儿教育应面向大众的是( A )92 A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴
36.按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，2—7岁儿童处于( B )83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 37.蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在( A )74 A.1—2岁B.2—3岁C.3—4岁D.4—5岁 38.提出多层智力观的是(
B )88 A.戈尔曼B.加德纳C.卢梭D.夸美纽斯
39.进步主义教育家杜威的教育著作是(
A )70 A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 40.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( B )83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 41.提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是( D )100 A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴 42.福禄贝尔的教育著作是( C )66 A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 43.提出“教育即成长”、“教育即生活”的是( B )71 A.卢梭B.杜威C.加德纳D.蒙台梭利
44.按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于( A )82 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 45.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( C ) 100 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 d.发现式教学法 46.世界上第一所幼儿园的创立者是( A )66 A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克 47.皮亚杰提出的教育方法是( D ) 86 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 D.发现式教学法
48.提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的
是( A )94 A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴
49.根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是( A )82A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.
第四章共7页，第3页 形式运算思维阶段
50.在《爱弥尔》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是( C )61 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 51.提出“最近发展区”理论的是( C )90 A.皮亚杰 B.加德纳 C.维果茨基 D.戈尔曼 52.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( C ) 68 A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯
53.卢梭认为，在( A )，成人的主要任务是保障婴儿的身体健康，让他们有充分的活动自由。61 A.0—2岁的婴儿期 B.2—12岁期 C.12—15岁期 D.15岁—成人期 54.( B )在教育史上的第一次承认游戏的教育价值。68 A.蒙台梭利 B.福禄倍尔 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 55.( D )花数年时间分析人脑和人脑对教育的影响，提出了多层智力观。88 A.孔德 B.福禄倍尔 C.杜威 D.加德纳
56.( D )就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童的方法。 A.教学做合一 B.做学教合一 C.做中学 D.整个教学法 57.在教育史上( B )是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。64 A.福禄倍尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰
二、名词解释
1.教学做合一 ：是陶行知提出的教学方法。所谓 教学做合一，包括三个方面：一是怎样就要怎么样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。即教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法;二是要在做中教，做中学;三是教育的本质，是教人做事。94 2.白板说：代表人物是洛克，他认为，人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。60 3.情商：用来描述对成功至关重要的情感特征，包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，手人喜欢，解决人与人之间的关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。91 4.恩物：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。68
三、简答题
1.简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。 64 (1)倡导爱的教育(2)强调母亲的教育作用(3)明确教育过程的基本要素
(4)强调教育要适应儿童心理发展特点的原则(5)教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育
2.简述蒙台梭利教育方法的内容。 78 (1)提供有准备的环境：安静角、感官活动角、语言角 (2)教师的作用：观察指导、示范、准备
第四章共7页，第4页 (3)教具——活动材料：日常生活训练的教具、感官教具、学术教具(读写算)、文化艺术性教具
3.简述张雪门的幼稚园教学法。 97 (1)做学教合一(2)教材与教法融为一体(3)自由自动教学(4)制定儿童能力目录表 4.陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么? 93 (1)解放儿童的头脑(2)解放儿童的双手 (3)解放儿童的眼睛 (4)解放儿童的嘴(5)解放儿童的空间(6)解放儿童的时间 5.杜威的进步主义教育思想。 71 (1)教育即成长(2)教育即生活(3)教育即经验的不断改造 6.陶行知主张的“六解放”的内容。 93 (1)解放儿童的头脑(2)解放儿童的双手 (3)解放儿童的眼睛 (4)解放儿童的嘴(5)解放儿童的空间(6)解放儿童的时间 7.卢梭自然主义教育方法的主要内容。 63 (1)给予行动的自由;(2)合理的养护和锻炼;(3)注意语言的发展;(4)感觉教育; (5)模仿;(6)自然后果法。 8.杜威的儿童观。 69 (1)重视儿童的本能(2)儿童具有自我生长的能力 (3)儿童与成人在心理上存在很大的差别 9.简述皮亚杰的儿童教育基本原则。87 (1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免成人化倾向 (2)发展儿童的主动性(3)强调儿童的实际活动(4)重视儿童的社会交往 10.试述蒙台梭利教育的基本内容。 77 (1)肌肉练习(2)日常生活训练(3)步的知识教育(4)文化历史教育 11 .简述蒙台梭利的基本教育思想
(1) 发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”; (2)吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，给幼儿归纳出几个敏感期; (3)自由的原则。其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 12 .蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期?
(1)秩序敏感期;(2)细节的敏感期;(3)行走的敏感期;(4)手的敏感期;(5)语言敏感期。
13. .简述皮亚杰提出的儿童心理发展的四个基本要素
(1)成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
(2)练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验的 作用; (3)社会性经验，指社会环境中人与人间相互作用和社会文化的传递; (4)具有自我调节作用的平衡过程。
14.简述皮亚杰提出的儿童心理发展的四个阶段
(1)感知运动思维阶段 (2)前运算思维阶段 (3)具体运算思维阶段 (4)形式运算思维阶段
15.简述皮亚杰的教育思想
第四章共7页，第5页 (1)强调活动的重要性; (2)强调兴趣和需要的重要性; (3)主张发现式教学方法; (4)强调智力发展是一种积极的、主动建构的过程。 16.张雪门认为幼儿课程的来源是什么?
(1)儿童自然的诸般活动;(2)儿童与自然界接触而发生的活动;
(3)儿童与人事界接触而发生的活动;(4)人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。 17 .陈鹤琴制定的幼稚园教育内容是什么?
儿童的健康活动;儿童社会活动; 儿童科学活动;儿童艺术活动;儿童文学活动。 18 .卢梭强调指出的幼儿教育应当遵循的自然教育的原则
(1)必须让儿童充分使用大自然赋予他们的一切力量，相信他们也不会随便滥用这些力量; (2) 考虑到儿童的一切身体的需要，包括智慧方面和体力方面的需要，对他们进行帮助，使这些方面的需要得到满足;
(3)只有当儿童真正需要的时候，才去帮助他们，也不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望;
(4)应当仔细研究儿童的语言和动作，真正地辨别他们的欲望究竟是直接由自然产生的，还是从心里想出来的。
19 .福禄贝尔认为的儿童的四种本能
第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。
四、论述题
1.论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。 86 皮亚杰的儿童认知发展理论的主要观点是：
(1 )强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)主张发现式教学方法; (4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;
(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童的心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向; (6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往(启示略)。 2.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。7
3、78 教育思想：
(1) 发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”; (2)吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，给幼儿归纳出几个敏感期; (3)自由的原则。其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 教育方法：
(1)提供有准备的环境：安静角、感官活动角、语言角 (2)教师的作用：观察指导、示范、准备
(3)教具——活动材料：日常生活训练的教具、感官教具、学术教具(读写算)、文化艺术性教具
(每点要求联系具体展开)
3.联系实际谈谈如何运用卢梭的教育方法?63 (1)给予行动的自由;(2)合理的养护和锻炼;(3)注意语言的发展;(4)感觉教育; (5)模仿;(6)自然后果法。(结合实际具体展开)
第四章共7页，第6页 4.根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多层智力观，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”、“兴趣班”现象。88 (1)加德纳认为我们每个人至少有七种不同类型的智力,其中语言智力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视,其他五种即音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力则长期被忽略或忽视。但是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。
(2)根据这一理论，我们要提供幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面发展教育其实是一脉相承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学研究的依据的，也是有其现实针对性的。 (3)而当前各地幼儿园大力开展的特色教育，如电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。这种做法完全违背了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不但培养不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丧失了发展其他方面能力的机会，以至成为片面发展的畸形人才。这一问题，同样也应引起广大幼教工作者的关注与反思。
5.试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。
维果斯基认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。这两个阶段之间就是儿童的最近发展区，即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。
启示：最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。因此教育教学的作用就在于创造最近发展区，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。
历年真题第四章
一、名词解释(每小题6分) 1.遗传决定论2.环境决定论3.先天因素4.洛克的“白板说”5.恩物6.发现式教学法7.幼儿的完整学习8.最近发展区 9.情商10.“教学做合一”
二、简答题(每小题7-8分) 1.简述福禄贝尔教育理论中所指的“儿童的四种本能”。 2.简述杜威的儿童观
3.简述蒙台梭利“儿童感觉特别敏感期理论”中的“细节的敏感期”。 4.简述蒙台梭利学校教师教学的任务要求。5.简述皮亚杰提出的儿童心理发展四个基本要素。 6.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。7.陶行知所批评的20世纪初幼儿教育三大弊病。 8.陶行知的儿童教育“六解放”。
三、论述题(每小题11-13分)
1.请用加德纳的“幼儿完整学习”理论分析和评价当前幼儿园流行的“特色教育”班现象。 2.试述卢梭关于“遵循自然”的幼儿教育原则并就其中一个方面联系实际进行简单评价。 3.试论蒙台梭利关于儿童教育的主要观点
第四章共7页，第7页
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