小学美术教师的教学总结（精选17篇）
开学初第一次集体教研活动中，杨光老师由浅入深的讲解了新课程标准下教案和备课的新标准。这也给我新学年的工作定下了新的标准和要求，经过一个学年的努力和不断在教学工作中的尝试我有了一些收获希望和大家一起分享，现总结如下：
一、想上好一节美术课，要先从心里“美”起来
新学年学校来了一位新美术老师，高老师大学刚毕业什么都想多学多练，去听过她的课虽然有很多的不足，却从她身上看到曾经刚入职时的自己，记得那时我经常在课堂里笑，上课是一种美妙的体验。而现在的自己变的越发的习惯严肃，早就不在课堂中展露自己的情感了。看到高老师课堂中孩子们灿烂的笑容和他们开心绘画的时候，我觉得这就是一节成功的美术课，而我可能要多向这位新人多学多做才是。
老师的课堂感受是会影响到课堂中的孩子的听课状态，所以老师上课一定要先从心里美起来把这种情绪传染给孩子们，从心出发由内到外的去学习，一定是事半功倍的。
二、美术课的逻辑性
过去自己讲课过于的模式化，即导入、授新、体验、操作、评价和拓展。然而根据新的课程标准这样的教学逻辑已经陈旧，从课堂反馈中发现孩子们对这种一成不变的逻辑已经开始有厌烦情绪。开学初，杨光老师对课堂标准的讲解就是一场及时雨，引起了我对美术课全新的思考，在进行了一段时间的尝试后我发现了新的课堂逻辑具体步骤可概括为以下几点：
（1）学习需要分析、学习内容分析主要是根据教学大纲（新课程标准），制定课堂的教学目标。
（2）学习对象分析、学习环境分析主要是根据教育素养的要求，认真研究教学对象、教学环境。
（3）结合以上分析研究，选择合适的教学策略和适于学习对象理解接受的教学方法，制订详细的教学步骤。
（4）教学内容结束，分阶段对学习效果进行。
一、新课改下教师应具备的基本素质
教师的专业知识与技能的掌握是美术教学最基础的部分, 新课改还要求教师应当确立起以学生的发展为中心的教学理念, 即生本思想。新课程改革要求教师理论联系实际, 老师可以根据实际情况适时创设教学情境, 创造合适的课堂气氛。如:在上四年级第一课《植物的写生》时, 老师可以组织学生在校园里走一走, 分成小组观察周围的花草树木, 可以重点地研究树木的形状、颜色、生长规律以及给人的整体感觉。回到教室后各组选派代表说出自己的感受, 这样的方式能让学生在玩乐的同时又能吸收新的知识。
二、转变教师在教学中扮演的角色
新课程标准改变传统课程中过分注重教师单方面传授知识的教育方式, 提出了全新的教育理念, 即学生学会学习, 教师教会学生学习, 教师与学生之间建立起互动式的教学。教师可以采取一系列方法来完成这种转变。如: (1) 帮助学生制定合适的学习目标, 并引导他们找到达成目标的最佳途径。 (2) 营造合适的教学环境, 激发学生主动学习的兴趣。 (3) 作为学习的参与者, 可以与学生一起分享自己的感情和想法。 (4) 培养学生形成良好的学习习惯, 如早起晨读, 帮助学生掌握学习策略。综上所述, 教师需要不断给自己灌输新的、正确的教育理念;还要在教学过程中不断转变自身的角色, 营造一个轻松的课堂氛围, 帮助学生不断增强自己的学习能力。采取有效的方式来提高学生的学习效率。
三、教学方法的改进
一个优秀的教学方法可以提高学生的学习热情, 帮助学生进步。陈景润是我们耳熟能详的数学家, 他一生致力于数学研究, 但他却不是一名合格的教师, 究其原因:他在教学的方式方法上存在一定的缺陷。好的教学方法源于教学实践且又指导实践, 并在不断的教学中反复提炼得出。依据新课改要求, 我们可以采取多种新的教学方式。
1. 课堂教学总体优化, 科学使用多媒体教学。
巴班斯基在《论教学过程最优化》中提出“教学活动的一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”。这句话告诫我们, 要改善陈旧的教学手段, 摆脱传统课堂教学方法的局限性。当今许多学校基本都配置了多媒体教学的设备, 现代媒体教学融入课堂能够帮助学生更深刻体会到欣赏教学在短期内带来的知识及能力的增长。有效地运用多媒体, 让学生耳目一新同时也能轻松掌握整堂课的基础知识。例如, 在学习第十一册第二课《有特点的人脸》时, 我使用多媒体给大家展示了几张大家熟知的雕塑图片:《掷铁饼者》、《说唱俑》、《沉思者》等。有趣、新颖一下子激发了学生的兴趣, 集中了学生的注意力, 一个个都急切地说出画面中雕塑作品的名字, 课堂气氛变得热烈起来, 师生间有了互动, 教师与学生的距离大大缩短了。采用多媒体教课, 能达到事半功倍的教学效果。
2. 发挥欣赏教学的作用, 注重情感与审美的协调性。
以背诵文章和欣赏美术作品为例, 对于小学生来说背诵一篇欣赏文章很容易, 而用欣赏的眼光来谈论一件艺术作品, 却十分的困难。由此可见, 欣赏教学的开设是素质教育重要的一环, 它能增强学生情感认知。美术欣赏课引入美术课堂, 学生必须具备一定的理论与技能基础, 然后从美术的审美这一特性出发, 采用多媒体等一些现代化的教学途径, 对古今中外美术作品进行简要地介绍和分析, 引导学生运用感知、记忆和经验对美术作品进行感受、体验、分析、判断, 并从中获得新知。
3. 激发学生艺术创作的兴趣, 鼓励学生大胆创新。
创新思想是我国教育改革的重要指导思想, 是一个民族进步的灵魂。在美术教学过程中, 教师需注重激发学生的创新精神, 鼓励学生大胆进行创造。如我在上造型表现的第九册15课《有人脸的器物》中, 本节课中心旨在培养学生运用夸张的手法创作泥塑作品。课件上我用了三组图片:一组采用半写实半夸张的手法;第二组采用夸张变形的手法;第三组采用写实细致的手法, 让学生通过两张图片脸部的刻画进行对比, 相互讨论, 老师适当地引导, 最后得出夸张这一词的结论。在后期同学们制作的泥塑作品中, 各中各样略显夸张但却真实的小玩意吸引了众多人的眼球。创新帮助教师提高了自身的教学能力。
四、组织学生实践新的学习方式
作为教师, 我们除了改变自身授课方式以外, 还可以带领学生采用新的学习方式, 如在第六册第4课《会动的线条》一课上, 我指导学生以小组讨论的形式说一说自己对课件上作品的感受。我的问题是:画家是怎样表现运动中的人的?你最喜欢哪一幅?原因是什么?学生以组相互讨论, 请代表起来回答问题。结果学生对于这项讨论毫不热衷, 让他们把目光都集中在发言同学所说的画面上。讨论的气氛变得活跃, 学生纷纷提出自己的见解。为帮助学生多加感受合作学习带来的乐趣, 教师可以适当营造合理的合作环境, 帮助提高学生的学习能力。另外, 我们还可以采用探究学习的方式。以第四册册第17课《快乐的节日》为例, 在正式上课之前, 教师可以安排学生5个人一组, 利用课余时间询问父母亲朋关于端午节的风俗习惯、历史由来及庆祝方式, 可以选择自己想要的绘画表现方式。引导各小组完善自己的作品。探究学习比起传统课堂单方面更能够培养学生动脑动手能力, 这是往后必不可少的一种学习方式。
新课程改革强调教学必须一切以学生的发展为中心, 从学生的经验出发, 引导爱护学生, 向学生的生活世界回归。教学方式由应由以往的单一、被动转为丰富多样, 如探究性学习、合作学习等。作为新时期的美术教育工作者, 我们要跟紧时代的步伐, 以实施课程改革为己任。在美术课堂教学中, 不断提高自身的教学水平及能力。
摘要：新课改下, 教师应不断提高自身素质, 走下讲台, 采取多种方式, 调动学生学习的积极性, 创设课堂新形式, 丰富课堂内容, 师生互助, 帮助学生实现德、智、体、美的全面发展。
关键词：小学美术；教学语言；现状及对策
一、前言
随着教育的不断发展，人们对美术教学的要求也越来越高。但是在小学美术教师课堂教学中还存在很多问题，急需解决，因此，我们要加强教学语言能力的重视，不断进行小学美术教师课堂教学语言现状调查及对策的研究和探讨，使美术教学的质量和方法得到提高。
二、小学美术教师课堂教学语言的重要性
课堂教学语言是教师在教学的具体而特定的环境中使用的语言，因而有其特殊性，与日常生活语言及其它职业的专业语言相比，显然有不同的要求。教师在课堂教学中还要善于以姿势助讲话。姿势包括手势、体态及面部表情等几个方面。优美的教学姿势，可以表达情感、烘托气氛、表示情态、表达意志、增强气势，是辅助语言的重要手段。它能增强语言的形象性和直观性，吸引学生的注意，提高学习兴趣，帮助学生理解那些不易下定义或限于学生接受能力只能意会不能言传的问题。
三、小学美术教师课堂教学语言现状
1、在美术课堂教学中，学生缺乏口述、文字表达和评价环节。在调查中发现，美术课堂教学普遍存在学生没有表达自己作品的机会，这样也直接影响了课堂教学的评价环节，以教师的总结代替评价过程，不便于教师了解学生对课程内容的掌握和学生在自我评价和活动评价中得到提高。
2、教师缺少对整体教学进度的计划安排和精心设计教学的过程。在对教师进行访谈的过程中发现，教师对教材的理解不够，完全按照教材进行授课，没有整体的设计和计划，课程之间联系得不紧密，缺乏对教学的精心设计过程。
3、学生作品中形象模仿过于严重，缺乏知识性和趣味性的结合。在教学中，知识和趣味是不相矛盾的，这是教师在设计课程时主要考虑的两个方面，要让学生在学习中得到快乐，在快乐中学习。但从学生的作品中发现，学生一般都是为了做作业而完成作品，作品中知识性强，趣味性就会缺少，没有真正的快乐。
四、小学美术教师课堂教学语言对策
1、教师的语言要有趣味性、生动性。在小学美术课堂中，教师要根据课程内容的需要，在导课和教学过程中，运用趣味性、形象性的语言，从学生的实际活动出发，或借助故事、游戏、影视、流行音乐等元素，或新奇变化的语言形式和手段，使美术教育教学活动充满乐趣，从而有效地激发学生的活动兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。例如：教学六年级下册第四课《画扇面》时，我用启发式语言引导学生进行画扇面的学习。首先让学生欣赏教材中的图片，以风趣幽默的语言，让学生区分折扇、团扇等扇面，再复习以前学过的中国画中的花鸟画、山水画的画法。从感觉开始，到动手动脑，认识美术、感受美术的内涵，体验美术的乐趣和美，这样，学生很从容地跟上新授课的步伐。紧接着进行启发：你们知道扇子有哪些样式吗？扇子上都有什么样的图案呢？请学生思考并且讨论，让学生描述自己对扇子的形象认识，讲一些有关扇子的有趣故事。然后，教师讲述历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为别人收藏或赠友人以示留念的故事，引发学生的兴趣。营造一个轻松、活泼的氛围，是上好美术课的前提，而教师生动形象、有感染力的语言则是这种氛围的催化剂。两节课后，学生制作了各种各样的扇子，并且在扇面上画出了各种形式的图案，收到了良好的教学效果。
再例如：在执教六年级下册第七课《奇思妙想》时，课前我思考，如何使学生产生奇思妙想呢？这是教学的重点也是难点。上课时，我对学生这样说：有一天，我正在上课，突然从外面嗡嗡地飞进一个“小朋友”，长长的身体，绿绿的翅膀，你们猜它是谁啊？这时，学生都睁着好奇的眼睛，屏住呼吸，等待着这位朋友的出现。当我把课前制作好的一个蚂蚱摆到学生面前时，学生欢呼雀跃，大声喊道，“蚂蚱”。这时的蚂蚱不是一个可怕、冷冰冰的动物，而是学生们都很熟悉的小昆虫。接着，教师通过形象的语言讲述有关蚂蚱的外形、结构、体色、生活习性等知识，引发学生的兴趣，让学生展开自己的想象，进行讨论。在教师的引导下，学生也制作一个喜欢的小动物或物体，锻炼了创新思维能力。
2、教师的语言要有情感性。美术是浸入情感的艺术，是客观世界和现实社会生活的反映，所以，美术教学也不可避免地要进行技能技巧的训练和美术知识的学习。教师通过幽默有趣的语言将活动内容、活动过程中的情感因素传达给学生，让学生充分体验这些情感，从而在美术教学活动中获得乐趣和情感的满足。
在课堂中，教师语言传情达意的手段是极其丰富的，语音的轻重、语调的升降、语气的强弱等变化都是传递信息的有效手段。同样的一句话，运用不同的音量和速度、不同的重音和停顿、不同的语调和语气说出来，都会表达不同的含义，产生不同的效果。如果教师能够把语言和所授的美术课的内容结合起来，效果会更佳。
让学生接近美术，喜欢美术，欣赏美术，必须打破学生对美术的神秘感，用极易理解美术的手法帮助学生理解美术，使学生真正喜欢美术，用心去描绘美术，理解、评价、分析美术，逐步成为一个具备艺术素养的人，具有一定审美能力的人。美术课的内容多种多样，除了绘画、手工制作、综合探索外，还有欣赏评述。在课堂中，当学生完成美术作品时，教师要当着学生的面进行评述和引导学生欣赏。所以，在评述作品或欣赏作品时，教师不仅有语言艺术，而且利用眼神与学生进行交流，以达到心意沟通的境界，从而避免语言过多给学生带来厌烦感。例如五年级下册《珍爱国宝——古代的青铜艺术》是欣赏课内容。课前。我了解了中国古代青铜艺术的发展过程，了解了一些青铜器的铸造知识，收集了古代青铜器的图片资料，设计了“青铜器是如何制作的？”“我们如何欣赏古代的青铜艺术？”“你能选择一件自己喜欢的青铜器谈谈对它的感受吗？”等问题。课中，我通过提问，让学生讨论；展示图片资料，根据青铜艺术的欣赏方法，引导学生从青铜的造形上、纹饰上、文字上进行欣赏讲解，激发学生的兴趣，让学生认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
五、结语
通过对教学中，课堂教学语言重要性的分析，进一步明确了美术教学语言的意义，为小学美术教师课堂教学语言教学效果的优化完善奠定了坚实基础，有助于美术教学效果的提高。
为期将近两个月的实习生活，眨眼之间，就在与同学们的频频挥手中落幕了，看着那厚厚一叠的祝福话语，心中实在有太难的割舍，或许自己确实努力了很多，但获的成果是远远大于付出的汗水，学到的方方面面才是至为重要的。这其中包括教学经验的积累、工作的实践以及人际关系的处理，还有指导老师的谆谆教诲，学生的舍不得等等，所有对这一切的美好的回忆，也将成为我记忆宝库中最重要的一部分！
在成都市新津县丰田希望小学将近两个月的教育实习中，我的主要任务是教育见习，负责五六年级的美术和三至六年级的科学教学工作以及学校的德育工作。
在实习开始的第一周，我便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我都不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是按步就班地把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
在整个实习过程中，教学工作是最为关键的一个环节，也是这次实习的中心点。在结束了一周的见习后，自然步入了教学工作中，指导老师要求我在上课前，必须有一份详细的教案和几次试讲，这样成功之后，才可以正式步入讲台。所以，教学的第一步，就是备课。为了备好一堂课，我一般都会查阅大量有关的信息，并借鉴一些教案中好的闪光点，比如问题情境的设置，学生的提问，如何突破这节课的重难点以及板书的设计。至于试讲，是一个让自己更加熟练教案和教学语言的过程，只有全面了解了课本知识和熟悉了教案，我们才能在课堂上更好地导入，更好地讲授知识点，更好地加强与学生的互动，这样才能活跃课堂气氛，调动学生上课的积极性。当然教学过程也是一个由生到熟的过程，对于完全没有教学经验的我来讲，肯定会存在这样或那样的不足与缺点。比如我上的第一节课，我就发现了自己的缺点，比如板书设计过于凌乱，上课衔接不怎么到位，语言不够生动与学生的互动很少等。上一堂课容易，上一堂好课很难，这是我实习最深的体会。上好一节课，不仅要求老师有一个过硬的基本功，包括普通话的标准，教案的熟悉，粉笔字的整洁，而且更重要的是，让学生参与到这堂课，发散他们的思维，培养学习的兴趣，不是简单的传授知识，而是要让学生明白这个道理，然后自主去学习。所以，在上课的时候，我都会强调，你们不要认为老师讲的都是对的，要抱着怀疑的态度来学习，有不懂的可以跟老师讲，我讲的不对的，你们可以再去查阅资料，务必真正弄懂这个问题。还有就是上课要适当讲究一些方法，比如学生注意力分散的时候，我们可以想办法来吸引学生的注意力，有时穿插一两个幽默小笑话，这样做既活跃了课堂气氛，然后马上又可以进入到课堂中来。其实美术是最富有情趣的学科，也是一门艺术课。怎样上好它，每位美术老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动、自主的发展，同时我们也要学做一个有情趣的美术教师。情趣就是充满乐趣，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。做到这一点我认为，教师首先应该关注的是学生的生命成长。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”应是一个教师永远追求的教育境界。
科学是一门非常需要探索精神与动手实践的综合性较强的学科，一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言„„都能给学生心灵的震撼。其次，一个有情趣的教师还必须有丰厚的文化内涵和高超的教学艺术，包括科学的基本知识素养、精深的专业文化素养和广博的科学文化素养，以及处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。这些都将深刻影响每一个学生的长足发展。总之我们应该学会做一个有情趣的老师，当然这不是一蹴而就的，而是一个长期而艰苦的探索过程。
一、做好美术教研常规工作
1、制订全区美术教研工作学期计划和行事历，规划了美术教研的全局工作;
2、开学初召开了新学期美术教研工作会，布置了美术教育教学工作任务;
3、积极参与市教育局、教研室组织的活动;
先后组织了美术教师观看深圳市教师美术作品展，组织了我区中小学美术教师参加全市美术课改教学研讨会活动，组织了我区中学美术教师参加“深圳市中学美术课堂辅导教学研讨会”活动，以及深圳市中小学现场书法比赛xxxx赛区活动
4、积极参加集体下校视导活动，加强对片区教研活动的组织和指导，提高区域教研活动的针对性和实效性，本学期听课不少于40节;
5、开展了系列的教研活动;
(1)、组织了xxxx区第五届中小学美术优秀录像课优秀教学案例评比活动
(2)、组织了xxxx区第五届中小学教师绘画、书法、摄影作品评比活动并参加xxxx区文联组织的国庆书画展
(3)、选送教师绘画、书法、摄影作品参加深圳市第二届学校艺术展演季教师美术作品展，共有65幅作品获奖。
(4)、组织了xxxx区中小学生书法作品评比活动，
(5)、举办了美术高考模拟考及校际美术高考学生作品现场交流
(7)、组织了xxxx区中小学生交通安全漫画作品比赛，选送优秀作品参加市漫画作品比赛获得优异成绩(我区获一等奖1名，二等奖4名，三等奖10名，鼓励奖20名，)
二、做好美术课改工作
1、进行了区课改工作先进集体和先进个人评选，“中小学美术优秀教研组、课改标兵、课改积极分子”的评比，评为课改工作优秀教研组的有福安学校美术组、清林小学美术组、新亚洲学校美术组，评为课改标兵的有谭秋萍(福安学校);李春霞(实验学校);陈建平(xxxx中心小学)，评为课改课改积极分子的有刘景艳(龙城小学);徐桂华(南联学校);胡成(布吉中学);
2、推荐福安学校谭秋萍老师参加市的课改标兵评选。
3、实验学校李春霞老师代表xxxx区参加“深圳市中学美术课堂辅导教学研讨会”，并做经验介绍发言。
三、做好美术课堂教学相关评价修订工作
1、制订了《xxxx区中小学美术课堂教学质量评价标准》，有效地指导和评价美术课堂教学，改善和提高教学质量，促进美术课堂教学优质化。
2、完善修订了《xxxx区小学美术学业标准》，并以此作为小学美术教学质量监测的方向标，于xxxx年1月初组织开展了xxxx区义务教育阶段学生美术素质专项抽查活动，对xxxx区公办小学二、五年级和初中二年级的学生共360人进行了抽查测试，并以书面意见为全面提高我区美术教学质量、提升学生的美术素养提供可鉴性的建议。
四、做好美术科研工作
1、组织了部分美术骨干教师赴杭州参加教育部“十一五”规划课题《城乡两地美术欣赏教学普及及提高的研究》开题研讨活动;
2、制订了“整体提高xxxx区中小学美术欣赏教学”方案，
3、提交了深圳市“十一五”规划“新课程理念下中小学美术欣赏教学的研究”课题申请;
4、开展了美术欣赏课堂教学观摩研修活动，组织美术骨干教师在全区美术教师中上美术欣赏示范课
五、做好美术教师专业提升和师资培训工作
为更好地促进教师专业发展，提高教师专业水平，充分利用学科基地或专题式教研开展“研训一体化”活动，努力提高研训实效。专题式教研或研训一体化活动本学期开展了6次。
1、组织了区美术骨干班学员段歌、余静等教师到盛平小学上示范课
2、举办了xxxx区教龄2年内的美术青年教师课堂教学评比活动，
3、开展了xxxx区中小学美术青年教师课堂教学观摩研修活动，
4、组织了部分美术骨干教师赴北京研修，
5、组织了部分美术新教师参加第五届全国中小学美术课现场观摩研修，
6、组织开展了我区美术学科基地第五期师资培训活动，
7、组织开展了xxxx区美术课堂教学评课比赛活动
8、邀请全国美术教育专家侯令老师来我区开展了“从无锡全国美术赛课看美术教学”讲座，
9、与xxxx妇幼中心尝试开展了关于“美术校内教育和校外教育的交流与合作”的专题研讨活动会
六、做好“网上美术教研”建设工作
为开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与交流等活动做好准备工作。积极探索网上教研，开通了美术教研博客和xxxx美术教育网站，强化了美术教育学科特色，为xxxx美术教育教研工作开拓了广阔的空间，为广大教师和学生美术素质的提高创造了很好的学习与交流平台。
七、做好美术术科高考工作
教师：唐晓雷
日子过得真快,转眼间,2012年的脚步已走过了尽头,一个学年也就要过去了。在校领导和同事的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质:
新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本。所以,一直以来我都积极学习,认真备课,及时书写教后反思。一学期来,对于低年级的新教材,我加大了研究力度,备课时不但要被教材,还要备学生。对于二年级也同样和同课老师备课,共同研讨,并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询,学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》使自己在教育方面不断进步,通过这些活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见解,为自己更好的教学实践做好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作:
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育要求,提高美术教学质量。本学期我担任的是一二年级美术共七个班的美术教学工作,课时量比较大,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学工作。课前认真作
好充分准备,精心设计教案,并结合各级各班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂作业当堂完成,课后仔细评价,不同类型得到课,不同年级采用不同评价方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。平时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。由于学校是寄宿制学校,对于有些课程,由于材料原因,无法正常进行。
一、善说
善说是当好一名教师的基本条件。一节课时间有限, 教师讲授必须言简意赅, 重点突出, 有的放矢。如若无限地旁征博引, 东拉西扯, 势必挤占学生的时间。“善说”更不是“填鸭式”教学, 与之相反的是美术教师上课所表现的“不善说”, 常常表现为上课缺乏激情, 观点不明确, 言语苍白无力, 授课条理紊乱, 甚至出现低级的专业知识误导。美术教师要做到“善说”, 就得在教学绘画之余多看书, 博采众长, 不断提升理论素养, 在平时的集体备课等活动中可向文科老师学习流利得体的言语表达, 向音乐老师学习跌宕起伏的声调音律, 向数理老师学习其富有逻辑的授课过程, 最终形成自身的“善说”特色。
二、善书
“善书”是美术教师在课堂教学上善于板书, 能充分合理利用有限的黑板小天地。就此曾有人提出在当今社会, 现代化的教学设备一应俱全, 书写得好差已显示不出它的重要性, 甚至可以忽略, 不善书照样能上好一堂课。笔者对这样的观点持否定的态度, 试问一堂美术课没有精彩洒脱的板书能成其为一堂好课吗?如在水墨画教学中, 一幅雅致的水墨画没有恰到好处的书法相匹配, 是不能成其为一幅精品的。苏少版美术课本第17册的水墨画教学示范中, 郑板桥的《兰竹》, 吴昌硕的《寿者相》, 无一不是精到的书法与绘画完美结合。这就要求美术教师既要了解中国书法史, 还要在书法临摹、创作上长期磨练, 书法 (书写) 功底上去了, 一堂好课的基石自然初步形成。
三、善写
“善写”是要求美术教师勤于写教案及反思, 善于写论文, 参加课题研究。善写与否将会是一名教师以后成为“教书匠”还是“教育行家”的转折点。一般来说, 美术教师对绘画都较有兴趣, 相比之下, 写心得写论文就较为被动, 常常是“提笔忘文”, 即使挤出一段文章, 也是中心不明、晦涩难解。美术教师“不善写”主要表现为:1.学生在变, 而教案年复一年的使用, 因循守旧。2.只满足于课堂教学, 课后极少撰写教后感、教学随笔。3.应付检查, 为论文而论文, 任务式、功利性凸显。4.论文切入口大, 多是大道理, 引章摘句、东拼西凑现象严重。要克服上述病症, 关键在于多读书, 尤其是多读古今中外著名教育家、专业学者的著作, 与之“零距离”接触, “面对面”交流。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“在你的科学知识的大海里, 你所教给学生教科书里那点基础知识, 应当只是沧海一粟。”总之, 美术教师“善写”的关键就是多读书, 多记读书笔记, 多写教案, 课后将学生反馈来的信息进行整理, 并反作用于今后教学中。而且“善写”也助推了“善说”, “善说”又反作用于“善写”, 使“善写”素材更为广泛。
四、善画
古代文人所说的“书画同源”既是说明书与画一脉相承, 也说明两者有同等地位。新课标明确提出中小学美术教师专业上要“一专多能”。“一专”指的是精通某一画种, “多能”是指其它美术门类也达到一定的水准。在造型表现教学中, “善画”的作用尤为明显, 如苏少版美术课本第15册人物头像的教学示范中, 教者不能对人物五官结构熟练掌握, 并在课上现场演示, 单凭空洞的说教, 教学效果一定不佳。美术教师“不善画”通常表现为:1.专业基本功平平, 课上不作任何示范。2.即使课上示范, 也是费力费劲。3.偶有示范也是临摹多、“泼墨”创作少。4.只擅长某一种画种, 学生观之日久单调乏味, 审美疲劳, 学习积极性随之降低。事实证明, 学生要对美术课产生浓厚兴趣, 对美术教师产生敬佩感, 除了他应有的职业道德外, 专业绘画能力是不可或缺的。总之, 要做到“善画”, 必然要有平时的多观察写生, 做到将生活中每一个美的细节都描绘在你的画纸中, “善画”才能变成现实。
一、在美术教学过程中，教师应由知识的“传授者”变成课堂活动的“参与者”
教师在课堂教学中，一直都扮演着知识“传授者”的角色。传统小学美术课教学过程一般是导入新课、讲授新课、学生作业、作业展评、课堂小结几个环节。在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生交流是单向的，缺乏师生互动交流过程。教学认真的教师，都设计了周密的教学步骤，围绕教材安排问题，引导学生的思维和注意力，滔滔不绝，学生处于被动接受知识的状态，洗耳恭听。教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角，教学效果是预设的，往往教师感觉良好，学生却没有兴趣。要彻底扭转这种被动状况，美术教师必须转变形象，由知识“传授者”变为课堂活动的“参与者”。
二、在美术教学活动中，教师应由课程知识体系的“灌输者”变成学生探索知识的“引导者”
传统美术课程，综合性和多样性不足，过于强调学科中心，过于关注专业知识和技能技巧，一定程度上脱离了学生的生活经验，没有跟上时代、科技发展的脉搏，难以激发学生学习美术的兴趣。以教师为主导的知识技能的传输与训练，学习内容难、繁、偏、旧，过于专业。虽然美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验，对强调美术学科知识常规教学胜任自如，但用专业、成人的标准要求学生，学生被动接受，难以促进学生的个性形成和发展，更谈不上形成学生的创新精神和技术意识。很多学生，平时喜爱画画，却不喜欢上美术课。除兴趣发生转移外，教师课堂上说一不二，灌输式教学，严重脱离学生生活经验，把学生沦为学习的机器，感觉学习机械、乏味，这都是原因。由于年龄和知识的局限性，自己的作品又很难适合老师的口味，久而久之，导致学生对美术望而却步，可望而不可及，丧失了自信。所以，美术教师在教学活动中，应该转变角色，由课程知识体系的“灌输者”变成学生探索知识的“引导者”，还原学生喜爱美术的天性，自主学习，在教师的引导下，创造更具个性的美术作品。
三、在美术教学评价中，由学科成绩的“裁判者”变成美术学习和发展的“促进者”
传统美术课程评价，片面强调甑别和选拔功能，对少数美术特长生以技能评价为唯一标准，轻视大量普通学生，只重视结果评价，不重过程评价，教师扮演着终结性和唯一性的课程“裁判者”，学生没有发言权，致使学生始终处在一种被评价、被测试的消极境地。要改变这种错误的评价观，美术教师必须由学科成绩的“裁判者”变成美术学习和发展的“促进者”。评价不是目的，促进美术学习才是目的。素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展。这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展，而是要研究学生的差异，以便找到因材施教的依据，找到适合不同学生的教学方法。美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。
一、本学期开展的教育教学工作
1、美术教学按照学校的要求完成课前备课、教学资料准备、当堂内容当堂完成、学生作业当堂批改，每周课后一反思。
2、开展了自己的特色社团“寻墨“中国画社团。
3、开展了支教交流示范课，执教了一节《拓印的乐趣》。
4、辅导学生参加包河区第十一届青少年科幻画比赛。并取得了一定的成绩。
5、外出学习：8月份参加了区中小学美术教师培训，11月份参加了区名师工作室的橡皮擦活动，12月份参加了区科技创新大赛颁奖大会，12月份参加中小学教师画展。
二、取得的成绩
1、本学期辅导学生参加的科幻画大赛荣获一、二等奖的好成绩。
2、微课《彩墨游戏》在20xx年“市中小学微课”评比，荣获二等奖。
3、区20xx年小学语文学术节系列活动之一书法比赛中荣获三等奖
4、国际青少年手写手绘明信片大赛中荣获优秀指导奖。
三、特色工作
本学期积极筹划了一至三年级的灯笼画展和四至六年级的卵石创意画比赛。
四、不足之处
这学期收获了很多，既有欢乐，也有辛苦。既有甜蜜，又有悲伤。在喜看成绩的同时，也思量着自己在工作中的不足：
1、对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画作业不理想。
2、教学上不都注重学生生理、心理特点，没有关注循序渐进和趣昧性。
3、研读的有关教育科研方面的理论书籍较少，没有达到自己心中的目标。
4、个人研究的有特色、有成效的东西还是很好，今后要努力。
五、今后的打算
1、兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
2、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
3、我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
2015年度小学美术教师工作总结
这一年中，上半年在河北区实验小学执教二年级美术课程；下半年在河北区光明小学执教一年级美术课程。
任老师热爱党的教育事业，以党员的标准严格要求自己，在工作中一贯秉承踏实，认真的工作作风，面对学校的各项工作从不敢有丝毫懈怠，尤其在美术和谐课堂的研究方面更是精心安排，对每一个教学环节的把握，每一位学生的状态都投以了最大限度的关注。
无论是在光明小学还是在在实验小学的工作期间，都能做到尽职尽责，培养孩子们的良好学习习惯，手把手的将美术知识、美术技法融入每一节课当中，让孩子们在广泛的文化情境中认识美术，体验到学习美术的快乐。
积极参加学校组织的各项论文比赛活动和认定活动，一篇论文获得市级认定；一篇论文获得市级三等奖；还参加了微课比赛。
八小时之内，工作上不分分内分外。在办公室里也是生怕老师们跟我在一起不舒服，所以经常干在前面，打水、扫地、擦地、倒垃圾，打饭等。对待学生也是这样无论在实验还是光明小学，走到楼道里看到纸屑就会捡起来扔到垃圾箱里，看到孩子们追跑打斗就会去制止，“孩子们慢慢走，不着急，别摔着。”这样的语言已经成为了任老师的口头语。
工作八小时之外，任老师做教学日记，每日更新，每天很辛苦，经常工作到深夜。即便这样也从没有放弃过学习，业余时间听讲座丰富自己的见识，练毛笔字提高自己的修养。热心参加一些社会活动，为和谐社会添砖加瓦。
在考勤方面，不迟到不早退，岁数大了，身体的各方面零件都老化了，尤其是“腿”这一方面，真是疼起来上下楼都困难，但从没有因为这样的病痛耽误一节孩子们的课。自己也是一个怕给别人添麻烦的人，这些年什么事都自己抗也都习惯了。
在廉洁方面做的也非常好，一开学就有学生给任老师送购物卡，感谢家长，感谢孩子们，但“钱”这种东西，任老师不能粘，结果是如数退还了；老师们也特好，有需要任老师帮助的，又心疼任老师就送任老师一些礼物的，也都全部退还。
作为一名共产党员不是我的我不要，不该拿的我不能拿。
一、小学美术教师专业可持续发展现状
美术教育在小学校园开展的成功与否，很大程度上取决于美术教育工作者，在教师团队质量与数量的保障前提下，专业素养以及可持续发展眼光同样也是非常重要的部分。从师资力量角度来看，当前小学美术教师专业的现状并不乐观，从业人数、专业素质、发展前景均存在一些不足，而问题的成因主要体现在教育环境和社会环境的影响，作为美术教师，自身对专业可持续发展的参与性不强，同样也导致了小学美术陷入困境。因为美术教师未能将自己置身于课程的研究与开发，专业可持续发展的活力便会因此欠缺，教学观点和教学素材愈发趋于保守和传统，美术教育的策略与创新也无从谈起，这甚至会让教师对美术教育失去深刻的归属感，教师团队的士气也因此低落。另一方面，小学美术尽管在素质教育中扮演着重要角色，但与主课之间始终缺乏衔接，未能产生相辅相成的教育作用，因此往往得不到学生家长和社会各界的重视，长此以往，小学美术课程渐渐作为副科被排列在教学计划大纲的次要位置，进而让小学美术教师难以得到校方和学生家长的认同，与其他主要科目的教师相比，小学美术教师的待遇偏低，专业素质与专业技能的持续发展难以得到保证，美术教师专业整体受到限制，在竞争激烈的社会环境中，小学美术教师逐步成为了弱势，对于自身专业的可持续发展严重缺乏自信。
二、小学美术教师专业可持续发展对策
充分推动小学美术教师的专业可持续发展性，能够让小学教育质量迈上新的高度，完善学生德、智、体、美、劳的全面进步，针对小学美术教师专业所面临的窘境和问题，基于可持续发展战略眼光，笔者对此有如下几条对策及建议。
1.教育部门应当积极对美术教师专业可持续发展提供保障及政策导向
教育部门应当进一步明确素质教育所涉及到的职责，让素质教育真正落实在小学阶段，转变社会对小学美术的固有观念，重塑美术教育在小学素质教育中的关键地位，增强对小学美术教师的扶持和引导，为美术教师专业提供政策导向以及相关保障，促进小学美术教师团队的建设工作。另外，教育部门还应当通过政策来为小学美术教育资源搭建平台，因为教师专业可持续发展的关键便在于教育资源，通过建立教育资源平台，促使美术教师积极参与到美术课程的研究与开发，让小学美术教育在内容上与时俱进，在强化传统美术教育的同时，引入一些新的美术思维及教学方法。教育创新离不开资源配备，因此有必要满足小学美术教育对资源的需求，让美术教育能够以崭新的面貌呈现，如若不然，小学美术教师专业的可持续发展便会趋于停滞。
2.校方领导应充分关注美术教师专业可持续发展，提供良好的培训机会
在小学美术教师专业可持续发展的优化过程中，校方领导有必要改变传统的观念，充分发挥出领导的重要职责。专业培训能够为教师素养带来提升，这在专业持续发展当中是不可或缺的一步。为小学美术教师带来公平公开的职业培训机会，创造健康和谐的校园环境，以此来提升小学美术教师自身的素养，完善综合执教能力，而教师素养的提高会进一步激发教师对课程的思考。在政策导向与专业优化同步开展的情况下，小学美术教师团队也会因此不断壮大，最终形成美术教师专业的可持续发展。
3.小学美术教师应以自身角度出发，进行合理的个人专业发展规划
政策导向从外部为美术教师专业带来帮助，而校方的努力则可以从内部对教师专业进行优化，但除此之外，小学美术教师自身也应该做出合理的专业发展规划，积极寻求良好的可持续发展模式。途径在于，充分对教育资源加以利用，思考如何将学校配备的教育资源运用到美术课堂，主动去强化自身的美术素养，让新的教学思维及方式落实到教案，形成主动的专业可持续发展追求，适应当前时代的变革节奏，让美术教育与时俱进，以教育理论为基础不断推陈出新，积极进行教学尝试，扭转社会对小学美术教学的传统观点，坚持将自身融入到整个专业的发展，通过个人专业发展规划来树立阶段性目标，让自身执教风格得到校方以及学生的认可，坚持利用美术教育来引发学生对艺术的思索与追求。
一、注重美术教师审美素质的养成教育
农村美术教师的在职培训, 首先应引导其深刻理解新课标, 确立以“学生为本”、以“能力为本”的新的教学理念, 明确美术教育教学的目标, 将美术教师审美素质的养成教育作为整个培训的重要内容。为此, 培训课程中审美素质或人文素质的教学比例要适度增加到总体培训时数的30%左右, 对中外美术史、艺术概论、美学等基础理论课的学习不能放弃。同时组织被培训教师注重体验生活中的美, 学会欣赏美, 学会创造美, 获得艺术的修养, 以提高学员的审美素养。这样才能在未来的教学中将这种艺术感和审美情趣传达给学生, 以实现新课标的要求。
二、合理设计在职美术教师专业化教育课程体系
在职美术教师专业化教育课程体系设计应遵循三个原则:一是对象性原则, 即课程体系应符合成人在职培训的现状;二是全面提高的原则, 即要从审美素质、专业技能、教学方法、评价能力等多个方面综合考虑问题, 任何单一化、片面化的课程设计都不符合未来教育的要求;三是个性化原则, 即要根据对象的特点实施不同方式的教育。为此, 课程的设置必须依据农村美术教师的能力特征, 充分考虑他们已有的学习能力、工作经验以及他们的学习需求, 有针对性地设置开放性和研究性课程, 增加对美术课程标准的观念、内容、教学方式等方面的理解、认识和操作适应能力的培养;由于教师学员艺术养成上存在差异, 可以根据其喜好和自身修养状态选修课程。可针对某个知识点设计专题课进行深度挖掘和多角度分析, 以培养教师们艺术思维的深度和广度;专业基础能力课则培养艺术技能, 主要有素描、色彩、实用美术基础、中国画基础课程、油画基础课程、雕塑基础等, 以满足学员在培训中的实际需要。
三、关注并实施美术教师个性化潜能的开发
美术教师个性化潜能的开发应成为在职教师培训的内容之一, 其理由在于美术教育教学应该是个性化的教学, 应鼓励学生发展自己的艺术个性, 培养学生的个性化的艺术情趣。因此, 农村美术教师的培训仅仅安排专业课是不够的, 还应考虑安排专业拓展课, 以实现学员的个性化发挥和创新思维的培养。实际上, 没有专业拓展课, 没有个性化教学安排, 将缺乏对教师学员创造性思维的养成教育。鼓励个性化创作, 鼓励学员发展个性, 应成为培训中不可或缺的内容。
四、实施美术教学方法与综合能力的训练
张希泉
回顾这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都认真地备课、上课、反思。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想办法解决。现将本人本学期的工作总结如下：
由于学校的工作比较多，我对德育有了更加深刻的认识，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进行德育渗透比专业知识的传授更重要。因此，我在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与学习，正如古人所说“亲其师，信其道”。
在课堂教学中我根据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与小组合作学习，主动参与交流合作，勇于展示自己，同时以灵活多变的教学形式和轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验成功的快乐，从而更加自信的参与到下组合作学习当中去。
另外，作为一名乡村教师我还注重充分利用乡土自然环境让学生热爱自然感受自然,感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手能力．让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,让学生生气勃勃地投入到学习美术中。
本学期，我认真辅导学生参与市镇组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画比赛中取得了可喜的成绩，辅导的5名学生有3名获奖，其中2名是市级二等奖。参加比赛不仅能提高学生的能力与水平，对于辅导教师也是一种考研与提升，在以后的工作中一定要积极参加各项与美术有关的比赛，并且在校内利用良好条件多举行和美术有关的活动，如绘画比赛，手工创作等等，创造良好的艺术氛围，陶冶师生情操。
2014—2015学第一学期小学美术教师工作总结
做为一名小学美术教师，多年来，我时刻以提高教学质量为中心，进行教学方法的改革与大胆实践，现在就一年来，小学美术教学情况进行述职如下：
一、基本情况
本学年，前学期我担任三年级7个班的美术教学工作，后学期我担任四年级5个班和五年级1个班的美术教学工作。为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。还积极参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。勇于开拓、大胆进取，积极潜心钻研教学业务，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全胜任小学美术教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。
二、政治思想
一年多来，我始终坚持四项基本原则，拥护党的路线，方针。认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，深入贯彻“十八大”会议精神，加强党性知识的学习，认真学习各种法律法规，通过形势教育以及各种新闻媒介，了解国内外时事，用先进的理论、思想武装自己的头脑。注重自身业务素质的提高，面对新的素质教育观，通过各种途径理解其内涵与实质，认真学习别人有关素质教育的科研成果，积极投身于教育教学改革之中。遵纪守法，办事认真负责，热爱教育事业。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程，并能自觉遵守职业道德。以积极求进的态度，认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。遵章守纪，团结同事，热心帮助他人；目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，热爱自己的教育事业。
三、履职情况
1.教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。抓教学质量首先从常规教学抓起，在教学中，我重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育美术教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养儿童创造能力”教学实验专题，积极进行教学改革。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在美术教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛、故事等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到成功感，学习成绩也不断提高。
积极参加教研组的活动，活动中积极发言、共同探讨问题。参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
2.文化宫的开展，也要因材施教，做好培优工作，实施素质教学。根据本校学生的美术基础，发掘有美术兴趣、特长的学生组织他们参与学校文化宫绘画兴趣班，按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖、知识扎实,具有较高的艺术水平,在一定程度上提高了我校的文化艺术氛围,并组织学生参加市里的一年一度的文化节绘画比赛，也取得了可喜的成绩，我同时也获得了优秀辅导教师奖。
四、廉洁从教
廉洁从教，就要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。教师的职责，就是教书育人。他所担负的不仅是学生个体的成长，更是一个民族的进步。因此我们教师应捧着一颗真诚之心“用爱交换爱”，用满腔爱心浇灌学生心田之花；要捧着一颗无私奉献之心，投身教育教学，用自己的智慧丰富学生的知识；要捧着一颗廉洁之心，只求奉献，不求索取，“只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。”作为一名人民教师，就要树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。公正执教，廉洁从教。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工作者，也当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。
五、努力方向
一、农村小学美术兼职教师培训的重要性
(1) 农村小学美术兼职教师比例偏多。依据2011年某地区对62所农村小学美术师资力量抽查结果显示, 在乡镇及其以下农村小学中, 专职美术师资所占比例不足百分之十, 在村一级小学比例甚至不超过百分之五, 更多的教学任务是由其他学科教师兼任。
(2) 农村小学美术兼职教师业务偏低。作为小学美术教师, 不仅要具有较强的责任心、创新的教育理念, 还要具有扎实的基本功。从目前实际情况来看, 许多美术兼职教师对于素描、色彩、中国画、图案、手工等技能的掌握方面并没有达到所规定的程度, 直接导致课堂教学中示范能力不足, 有时还有出现知识性错误的情况, 这样的现状迫切要求强化教师培训工作。
(3) 农村小学美术兼职教师培训偏少。对于农村小学的教研活动而言, 本身对于美术等学科就存在着低人一头的状况, 语数英学科教研活动开展较多, 培训活动密度较大, 对于美术学科则相对显得薄弱, 尤其是专门对于兼职教师的培训活动更是少之又少。
二、提高农村小学美术兼职教师培训成效的措施
(1) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的针对性。一是强化现代教育理念培训。在新课程改革背景下, 教师要以新课程理念作为指引, 对美术兼职教师培训中要强化这一方面的理念渗透, 让教师汲取教学改革最前沿的信息, 并与自身的美术教学工作紧密结合起来, 实现教育教学质量质的飞跃。二是强化业务技能技巧培训。知识技能技巧培训是兼职美术教师培训的重点, 要针对不同年级段的美术课教学要求, 以及美术教学工作的岗位技能履职要求, 对教师进行基础性美术专业技能的培训, 在此基础上, 还要能够对教师进行差异性弥补, 对于自身美术履职能力方面存在的短板, 进行有计划、有步骤地强化巩固, 提高他们的美术教学履职能力。三是强化继续教育学习培训。教育主管部门以及学校要充分发挥继续教育的作用, 要通过在线学习的方式, 让美术兼职教师的业务学习保持常态化状态。
(2) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的实效性。一是采取在职与脱产相结合方式。教育主管部门要制定规划, 学校要统筹安排, 定期选派美术兼职教师脱产培训, 到重点学校跟班学习, 到师范院校、教师进修学校脱产培训, 同时更多地采取在职研究学习的方式, 以在职与脱产相结合的途径, 提高教师整体队伍素质。二是采取理论与实践相结合方式。在兼职美术师资培训中, 一方面要强化对教师进行教育教学理念以及技巧方面的传授, 同时也要通过实践课、观摩课、开放日等活动载体, 让教师理论联系实际, 提高所学内容的可操作性和指导性。三是采取进来与出去相结合方式。学校以及教育主管部门在安排兼职美术师资培训的过程中, 一方面要给教师创造条件, 鼓励他们走出去, 跟班学习他人的成功经验, 同时也要将教育专家、名教师、骨干教师请进学校进行业务培训, 以走出去和请进来相结合的方式, 提高培训实效性。
(3) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的系统性。一是发挥教育主管部门作用。地区教育主管部门应当将美术兼职师资培训纳入整体规划, 明确主管单位牵头开展整个地区的农村小学美术兼职师资培训, 并与其他各种类型的培训活动紧密结合起来, 实现资源整合和优势互补。二是发挥区域牵头学校作用。要建立教育集团, 实现以点及面的目标, 以每一个区域龙头学校为中心, 建立起辐射四周农村学校的美术兼职师资培训网络体系, 更好地发挥优质资源的辐射作用。三是发挥美术骨干教师作用。参加一级培训的各学校兼职或专职美术教师骨干, 应当成为本区域、本学校兼职美术师资培训的二传手, 通过分级培训的方式提高培训实效性。
(4) 进一步实现农村小学美术兼职教师培训的制度化。一是完善农村小学兼职美术教师培训规划。要将兼职美术教师的培训纳入整个教师队伍建设的重要组成部分, 对于其存在的问题更要给予重视, 花大力气在人员投入、资金投入等方面给予他们更多的照顾。二是明确农村小学兼职美术教师培训主体。除了各级教育部门、教师进修学校承担培训主渠道作用之外, 还要明确各地区的龙头学校、中心学校在发挥二级、三级培训方面的功能, 实现分级培训、逐级传递、全面开花的效果。三是强化农村小学兼职美术教师培训考核。要将这一群体的培训工作纳入学校整体考核, 以及地区教育部门的专项考核之中, 以考核激发动力, 促进这项工作的深入开展。实践证明, 将其纳入教育综合考核之中, 能够进一步提高各级领导的重视程度, 进一步聚合各地资源, 为培训成效的提升奠定良好基础。
(5) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的统筹性。一是将培训列入教师培训整体规划。无论是学校还是地区教育主管部门, 都要将这一培训内容作为美术学科师资队伍建设的重要组成部分, 对于问题较为严重的地区, 还要将其放在靠前的重要位置进行统筹安排, 以实现拾遗补缺的目标。二是将培训融入学校业务学习培训。教师培训要与学校定期开展的业务学习、观摩研讨等活动结合起来, 要重点强化对兼职模式师资的业务技能培训, 提高岗位履职能力。三是将培训纳入教师自身综合考评。在对美术兼职师资培训的过程中, 要强化能力考核并将其记录在教师年度考评之中, 以考评的方式激发教师学习培训积极性,
综上所述, 各级教育主管部门以及学校应当强化兼职美术师资培训工作, 将其纳入规范化、制度化、常态化的管理轨道, 为教师队伍的整体提升发挥保障作用。
一、情感对美术活动的作用
幼儿的自我意识水平和自我控制能力都很低,他们喜欢什么就要什么,心里有什么嘴里就说什么,所有的情绪、情感都可以从表情上表达出来,现实的情感是不需要用绘画这种复杂的表现形式来表达的。但在美术领域中,不能缺乏情感教育,在儿童绘画中,情绪与情感在儿童绘画中起决定因素。在儿童绘画过程中,儿童是画他们感觉到的东西,而不是他们知道的东西,图画是儿童的情绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。只有在情感智慧的带动下,才能深入地感受心灵的呼唤,激发幼儿绘画创作的欲望。积极评价,巩固情感是智力发展的催化剂。因此,情感激活在幼儿美术活动中起主要作用。
二、运用情感激活童心,进行美术创作
1.从感受中得到表达,再从感受中激活童心
人的心理活动不是单一的,是相当复杂的。由于我们大脑各种功能的整体发挥,感知、理解、想象、联想、情感等活动此起彼伏、相互联系、彼此促进,就形成了人的审美心理机制。
2.从感受联想到迁移表达激活童心
审美过程中存在着联想和想象。在审美过程当中,由于审美者面对的是很富有吸引力的、很有启发性的一种美的形象,所以呢,会自然地唤起对事物的种种联想和想象。这些联想和想象是在对审美对象有所感受、有所理解的基础上产生的。它们反过来又会加深感受和理解。
3.以感觉反思表达诱导思维激活童心
在美术活动中,运用情感智慧为激发点,不但能开拓艺术题材的空间,体现美术与情感的关系,有效激发幼儿进行美术创作,而且还有利于教师更好地关注儿童的心理状况,了解孩子的思维方式,因此,该研究的价值不仅仅在于美术。
三、激活童心,启发、诱导幼儿的创作激情
一、教育教学工作
本学期，我担任五、六年级的美术课，我发现大多数学生对美术课不够重视，其表现为上课没有学习用具，画画用写过作业纸的背面，更有甚者，不但上课时不注意听讲、不能够积极思考回答问题，而且还搞一些小动作，比如抛纸团等，影响其他人学习。对此，我曾进行过严厉的批评教育，但是收到的效果甚微。在一次布置准备美术学习用具的时候，一位学生竟说出：我爸爸不让我到商店购买美术学习用具，说是浪费。我很生气：巧妇还难为无米之炊!难道你在美术课堂随便的糊弄，甚至什么也不做，白白地随意地让大好光阴失去，就不是浪费吗?家长怎么会这样啊?不会对自己的孩子的学习这么不负责任吧。静下心来，我对此进行了认真细致调查分析，并制定了教育计划。
1、我对学生进行学好美术的重要性的教育，明确美术在教育方针中的地位：即德、智、体、美、劳全面发展。明确美术有利于良好品德的培养，有利于观察、想象创造能力的提高，更有利于促进智力的发展。让学生知道，在体育和劳动方面也无处不体现着美。总的来说，就是要加强学生对美术课的重视。
2、提高每节美术课的质量，想方设法增加美术课的趣味性，激发学生对美术的兴趣。我做到精心备课，认真研究教学内容，改进教育教学方法。为了在现场为学生熟练地做范画，体现教师绘画功力的魅力，我在课前抽时间反复练习。另外，我在教育教学工作中，总是能够充分地利用教学资源：利用班级的微机连网的有利条件，从中得到取之不尽的网上资源，服务于美术教学。比如优秀作品、作业示范视频等。用数码照相机把学生的优秀作业拍摄下来发到网上，原件放在美术室展出，对此，孩子们很有成就感，想方设法激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果。
3、教师精心创作一些作品，定期开放，对学生展出，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。由于我们地处我国的北方，冬天虽然冷，但特别的美：北国风光，千里冰封，万里雪飘。莽莽林海，银装素裹，分外妖娆。我就抓住这得天独厚的契机，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱家乡的父老乡亲的教育，我先后创作了《冬雪九曲十八弯》、《银妆素裹龙江第一湾》、《北国之春》等冰雪国画作品。当学生看到我为学校里他们所熟悉的老师和同学画的肖像画的时候，他们惊叹了：画出的肖像画胜过照片啊，栩栩如生，更加的自然、更加的亲切，更有感染力。
通过我的努力，学生的学习积极性明显提高，为我的美术教学顺利进行提供了保障。
二、努力学习，提高自身的业务能力和素质
我虽然岁数比较大，但我能够坚持学习业务。在原奋斗学校任音乐教师期间，我努力钻研音乐知识，提高自己的演唱和乐器演奏技能，学习舞蹈基本步法和手法。多年来我一直坚持参加地区组织的音乐教师考试，成绩一直很好!经过几年的刻苦努力、专研，我逐渐的从适应音乐的教育教学工作到轻车熟路的音乐教学工作。
现在，我又由音乐教学工作岗位调到了美术教学工作岗位，虽然是又回到了我的老本行，由于多年的耽搁，一切感到是那么的陌生。美术的课程标准是什么?怎么备课讲课?美术课有哪些内容?需要哪些教学工具?，运用哪些教学手段等，我都做了用心的研究。为上好美术课寻求光明的出路。
三、团结互助协作，巧手美校园
我们美术教研组的成员发挥团队精神，能够团结互助、互相协作，出谋献策，各尽所能做好日常的环境布置与宣传工作，我为教研研讨设计会标，帮助班级设计黑板报等。尤其为校园的雪墙制作剪纸画，时间紧，任务重、困难大。为了及时完成学校教给的任务，我和王丽杰老师把材料拿到家里，挑灯进行设计，再拿到学校大家一起剪刻。为了不耽误美术课，王艳老师主动去代课，上完课及时的赶过来帮忙，擦玻璃、按照精美的构图摆放剪纸，当作品得到老师和同学们的赞赏，大家都非常的欣慰，忘记了疲劳，更多的是得到了美的享受。作品既美化了校园，又给学生学习美术创造了良好的学习氛围，同时，也增强了美术教师的手工技艺，为更好地从事教育教学打下坚实的基本功。
四、参加班级活动，增进之间的相互了解和友谊
元旦之前，受六年二班的学生盛情之邀请，我非常高兴地参加了该班的欢庆新年联欢会。我为班级写画了黑板报，渲染节日喜庆的气氛。为孩子们拍摄下精美的瞬间，联欢会中，我为孩子们表演了广场舞蹈。我和孩子们共度节日，孩子们非常地高兴，拉近了师生间的距离、增进了师生间的友谊!
五、积极参加学校的各项劳动
我在学校的卫生大扫除中，认真清扫美术教室，擦玻璃、门窗、桌椅和地板，使之一尘不染。精心布置美术教室，使之温馨化、美化、艺术化，感染陶冶每一位欣赏者。积极参加二室的卫生值日工作，尽心尽力。积极参加学校的清雪、美雪劳动，为打造美丽的冬雪校园贡献自己的力量。
六、从事教学工作多年
我因为多年来从事音乐教学工作，现在又由音乐教学工作岗位调到了美术教学工作岗位，虽然是又回到了我的老本行，由于多年的耽搁，一切感到很是陌生。在以后的教育教学工作中继续研究美术的课程标准，熟读教材，尽心备课，多采取一些教学方法。平时要虚心地多向同行教师请教，听听他们的课，力争把美术的教育教学工作做好。另外，继续端正学生的学习态度，想方设法激发学生的学习兴趣，收到一个另人满意的教学效果。
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