高级职称评审论文提纲

论文题目：农村小学教师职称晋升现状及对策研究 ——以淄博市为例

摘要：农村小学教师是农村教育的中坚力量,山东省为提高农村教师的从教积极性,激励农村教师实现高水平发展,留住教育人才,针对农村教师职称晋升提出了一系列改革举措,包括农村教师直评直聘政策,基层中小学教师高级职称评审政策等,受到农村教师的广泛关注。随着农村小学教师职称政策的推进,政策执行的主体由省转到设区的市。为使研究更贴近基层实际,本文以淄博市为例,运用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,调查选取了淄博市四所不同区县不同规模农村小学的135名教师作为研究对象。对现阶段实行的农村小学教师直评直聘政策的实施情况进行了研究,目的在于找出农村小学教师职称晋升存在的突出问题,提出有针对性地改进建议。通过对山东省农村小学教师职称晋升改革方向的梳理,了解到权限下放后的职称评审主体是各农村小学和区县教育管理部门,其主要负责职称评审方案的制定和教师的职称评审工作。基于这一背景,本文从微观层面对职称评审权限下放后的教师职称晋升现状进行了研究。通过对调查结果的分析,发现农村小学教师职称晋升存在职称评审方案不合理,职称晋升导致部分教师竞争压力大,学校职称评审监督机制不健全以及晋职教师激励措施不完善等问题。本文将根据农村小学教师职称晋升存在的问题提出针对性的建议,具体从以下四个方面入手,第一,通过优化各项考核结果的应用,加深教师对职称评审方案的参与程度来完善职称评审方案。第二,通过帮助教师解决晋升难题来缓解农村小学教师的晋升压力。第三,通过建立健全职称监督机制,校内建立职称监督机制,校外监督主体多元化来实现职称晋升公开透明。第四,通过完善教师聘后考核机制并借鉴有地方特色的等级聘任制落实对晋职教师的激励措施,以帮助其提升应对改革发展的能力。当前农村小学教师职称晋升存在的问题多是学校和教育管理部门能够协调解决的,因此,本文旨在明确各农村小学和区县教育管理部门的职责,以确保农村小学教师职称晋升的顺利开展,保障广大农村小学教师的职称利益。

关键词：农村;小学教师;职称晋升

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、研究综述

(一)国内研究

(二)国外研究

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

第一章 农村小学教师职称晋升的概述

一、相关概念

(一)农村

(二)小学教师

(三)职称晋升

二、农村小学教师职称晋升政策的改革

(一)农村小学教师职称晋升的政策支持

(二)农村小学教师职称晋升的改革内容

第二章 农村小学教师职称晋升现状调查

一、农村小学教师职称晋升的基本情况

(一)农村小学教师职称评审的依据

(二)农村小学教师职称晋升的流程

二、调查问卷分析

(一)调查问卷的设计与对象的选取

(二)调查结果分析

三、访谈分析

(一)访谈设计与访谈对象的选取

(二)访谈结果分析

小结

第三章 农村小学教师职称晋升存在的问题

一、职称评审方案缺乏合理性

(一)师德考核设优计分争议大

(二)辅导员考核结果应用不足

(三)教师参与制定方案流于形式

二、职称晋升给教师带来竞争难题

(一)班主任岗位竞争激烈

(二)副科教师晋升压力大

(三)小规模学校教师竞争力不足

(四)晋升所需荣誉奖励分配不公

三、学校职称评审过程监督不够

(一)学校内部监督力度不强

(二)学校职称评审缺少外部监督

四、晋职教师激励措施不完善

(一)教师职称晋升后劲不足

(二)晋职教师示范引领作用发挥不够

第四章 农村小学教师职称晋升的改进对策

一、科学完善职称评审方案

(一)优化师德等级考核结果的应用方式

(二)充分利用辅导员岗位考核结果

(三)加深教师对职称评审方案的参与程度

二、帮助教师解决晋升难题

(一)班主任竞聘上岗

(二)补充副科教师课时量

(三)校际合作增强小规模学校竞争实力

(四)公平分配各项荣誉奖励

三、建立健全职称监督机制

(一)校内建立职称监督机制

(二)校外监督主体多元化

四、落实对晋职教师的激励措施

(一)分级聘任让教师充满活力

(二)进一步完善教师聘后考核机制

结语

参考文献

附录A

附录B

致谢

作者简历