受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《教师教研工作心得体会》，希望对大家有所帮助。
浅谈职教教师的工作体会
摘 要：本文以笔者自身的工作经验分析了作为职业教育教师的工作体会，并展望了职业教育的美好前景。
关键词：班主任体会 专业老师体会 招生体会
教师是一个神圣的职业，“燃烧自己，照亮别人，吃的是草，挤出来的是牛奶，”这都是社会对我们教师的赞美之词。诚然，教师担负着传授知识，教人成才，培养青少年正确的人生观、价值观的重任，教师工作不仅关系到下一代的健康成长，也关系着一个国家和民族的兴衰。中等职业教育的教师面对的是15～17岁的青少年，他们正处在人生的十字路口，正是要接受专业学习，树立为国家为社会服务信念的时候，我们感到责任重大。虽然现在的职业教育遇到一些困难，生源减少且质量下滑，社会上鄙薄职业教育的观念还根深蒂固，一些家人不愿意把自己的儿女送到职业学校就读。但笔者学校正是在这样的逆境中不断发展壮大，勇于改革，与社会多层次的人才需求相适应，设置企业需求的专业。坚持不懈地吸收和借鉴国外发展职业教育的有益经验，加强交流和合作，笔者学校每年都派老师到全国各地和德国去学习，提高自身素质，为笔者学校的持续发展奠定了坚实的基础。从而使笔者学校招生规模越来越大，各科专业设备也越来越齐全，老师也干劲十足，下面笔者就谈一谈自己的工作体会。
一、班主任体会
班主任工作是一项非常艰辛的工作，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作的得力助手，也是学校和家长之间沟通的桥梁。笔者学校对班主任这项工作抓得非常严，每周都要召开班主任工作会议，从学生的学习、纪律、就寝到卫生方面都有严格的考核制度，把每周学生的考核情况进行公示并且进行各班排名，从而激励班主任努力做好各班的管理工作，严抓学生的迟到、早退、早自习、晚自习、卫生等，因此笔者学校学生很少有违纪现象，校园也由于学生经常及时搞卫生而非常干净。我们都知道，中等职业学校的学生整体素较差，班级管理工作也难做，这时候班主任的言传身教显得尤为重要。班主任的一言一行直接影响到学生，例如学生早晨想睡觉，教师会跑到寝室去喊他们起床，要求学生不吸烟，自己首先要做到不吸烟。在教室看见纸屑，班主任自己会去捡，从我做起，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德言行鼓舞学生，为学生树立榜样，这样就会帮助学生养成良好的习惯，就会形成学生应有的合格素质。
二、专业老师体会
职校教师面对的是在初中阶段文化成绩不太好，对自己丧失信心的学生。作为专业老师，片面追求成绩，往往会扼杀学生的天性。在素质教育成为主流的今天，笔者会让学生了解自身的优势、兴趣及特长，选择自己喜欢的专业，专业课除了理论课之外，还会在实习工厂进行生产实践，定期举行专业理论考试比赛，成绩优异者得到一定的精神和物质奖励。学生还可以参加全市、全省及全国的职业技能竞赛，获奖者可优先推荐就业。笔者学校开设的专业有数控、电子、模具、计算机、企管、文秘、幼师等。专业老师除了理论知识丰富外还要求有一定的企业工作经历，了解企业所需技能，从而使学生毕业以后能胜任企业的工作岗位，使学生在校学到的知识能应用到生产中去，真正做到为企业为社会服务。作为专业老师教育的学生不仅仅局限于校内，笔者学校也会派老师走进工厂去培训工人，包括农民、退伍军人等，从而形成了学校教育和社会培训两者相结合的职教模式，对全面提高劳动素质是很有作用的。
三、招生工作体会
现在几乎每所职业学校都要自己去招生，笔者学校也不例外，每年暑假笔者学校从领导到每一位教职工都非常忙碌，这时候我们都要去各个初中学校联系生源，掌握有意向读职业学校学生的家庭住址，每位老师要亲自去学生家里跟学生家长耐心讲解笔者学校办学情况，专业设置以及就业状况，并且还会带他们到学校参观，实地了解学校的办学规模、办学成果、教学设备、师资力量等。密切联系学生及家长，使学生放心到笔者学校就读。虽然这项工作非常艰难，但我们不怕苦不怕累，走遍每一个乡镇，每一个村庄，从而使学校的办学规模逐年扩大，很多家长都很愿意把他们的子女送到我们这里就读。
笔者从事多年的中等职业教育，感觉到我国职业教育取得了长足发展。但不论是体制、规模，还是质量还存在诸多不足，还不能完全匹配整个现代化的要求。社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要受过职业技术教育的工人、城乡劳动者。而面对劳动技术老军，先进的科学技术不能转化为现实生产力，我们的职业教育还有很大的提升空间，作为职业教育的老师，我们会努力工作，勇于创新，为职业教育事业贡献自己的力量。
(作者单位：江西萍乡工业学校)
作者：王继鹏 宋玉兰
摘 要 班主任是高校学生工作中的重要组成力量，目前高校专业教师兼任班主任的比例逐年提高。本文以成都学院工业制造学院为例，分析了高校专业教师兼任班主任的优势和不足之处。最后，结合笔者承担班主任工作的实践，对专业教师如何加强班主任工作提出了几点建议。
关键词 专业教师 班主任 学风建设
The Practices and Experiences of College Professional
Teacher Taking on Class Master Work
CHENG Yue, LIU Rong
(School of Industrial Manufacturing, Chengdu College, Chengdu, Sichuan 610106)
Key words professional teacher; class master; learning style construction
0 引言
成都学院工业制造学院采取的是专职辅导员与专业教师兼任班主任工作的双重学生管理机制，由分管学生工作的学院书记和学工办主任负责学生工作的宏观管理与指导;由辅导员负责学生日常工作处理、违纪处理、学生干部管理、学生活动与日常经费管理、学生心理健康、学生就业创业指导等具体事务;由专业教师兼任班主任负责班级日常事务管理与学风建设。作为一名高校专业教师，在肩负较重的教学科研任务的同时兼任班主任工作，如何兼顾，并力求做得更好?本文以成都学院工业制造学院为例分析高校专业教师兼任班主任工作的优势及存在的不足，并结合自己担任班主任一年多的工作经历谈谈对于做好这份工作的思考。
1 高校专业教师担任班主任的优势
目前成都学院工业制造学院共有班主任17名，其中7名班主任由辅导员和行政人员担任，10名班主任由专业教师兼任，其中博士4名、硕士6名。在工业制造学院的班主任中专业教师兼任班主任占据了近6成，并呈逐年上升趋势，一些新进的博士也被补充进班主任队伍，通过近年的工作与探索，我们发现由专业教师兼任班主任有以下优势。
1.1 专业知识优势
专业教师从事本专业的教学工作，兼任班主任可以在与学生的接触与交流中很自然的将本专业方向的课程设置、发展动态及学科的前沿知识介绍给学生。使学生增强对本专业的了解和信心，激发学习兴趣，树立明确的学习目标。同时通过和学生的接触，及时反馈学生对于教学的意见和看法，这样也有利于专业教学水平的提高。
1.2 与学生心理距离的优势
我院兼任班主任的专业教师大多为青年教师，不少教师是刚走出校园参加工作，刚完成从学生到教师的角色转变。因此这类教师比较了解学生的心理状况和生活情况，容易洞悉学生心理、接近学生。大学生心理健康已经逐渐成为社会关注的焦点，也是学生工作的重点，班主任应深入到学生中去、走进寝室，对于学生情绪上的一些波动及时了解并谈话，对心理状况异常的同学及时进行心理辅导，并上报学院和心理健康中心进行心理干预。
1.3 对学生职业规划和就业工作方面的优势
我院兼任班主任的专业教师都具有硕士以上学位，对本专业的学科发展、就业趋势有着比较深入的了解，和学生进行交流有利于让学生尽快制定合理的职业规划、树立明确的学习目的;对毕业年级的学生加强就业指导，使学生尽快树立正确的择业观和找准就业方向，而且不少教师的同学分布于各行业，可以利用这些资源为应届毕业生提供更多的就业信息。
2 高校专业教师担任班主任工作存在的不足
高校专业教师与专职辅导员相比在担任班主任工作中还存在着以下的不足：
(1)精力分配的不足。高校专业教师承担比较繁重的教学和科研任务，而从事班主任工作要花费更多的时间和精力深入到学生中去处理一些学生工作事务，如何协调好教学、科研工作与学生工作的关系，合理分配精力，是摆在高校专业教师面前的一个难题。
(2)部分教师在教育学、心理学及思政方面的知识不足。虽然专业教师在入职前通过了教师资格培训，初步学习了教育学和心理学的相关知识，但与专职辅导员相比，在教育学、心理学及思政方面的知识存在不足，体现在学生工作中的一些方式方法存在一定的欠缺。因此高校专业教师担任班主任应该多加强这方面的学习并和辅导员进行交流和沟通。目前我院每周召开班主任工作例会，对学生工作中的一些经验进行交流探讨，学校也组织了一些针对班主任学生工作理论水平提高和业务能力提升的培训。
3 专业教师加强高校班主任工作的途径
针对以上对专业教师兼任班主任的优势和不足之处的分析，对专业教师兼任班主任工作，有以下几个方面的建议。
3.1 明确角色定位，与辅导员分工合作
专业教师兼任班主任应侧重于班风和学风建设、班级具体事务的管理和对个别学生思想问题进行引导;而辅导员的工作侧重于年级层面上的思想政治教育、学生管理和具体的一些学生工作事务。辅导员处理的事务不可能完全集中在某个班级上，而是要兼顾到院系的多个班级;而班主任管理的主要精力可以集中到本班的学生身上，对本班学生的了解更加的深入。在实际的工作中班主任要和辅导员及时沟通，协调配合，做好分工与合作。
3.2 让学生成为班级管理的主人
由于专业教师承担有教学、科研的任务，无论是从自身精力的分配还是对学生自我管理和约束能力的锻炼层面上来讲，在班级管理中要把握好度的问题。即在班级管理中要实现从管理者到引导者的转变，使班级管理的主体是学生和学生干部。班主任在学生工作中的重点是引导和培养学生干部成为一支优秀的班干部队伍，肯定他们、信任他们。通过学生干部对班级的情况进行动态了解，做好指导工作，鼓励学生干部组织一些班集体活动，既是对其管理、协调、协作能力的锻炼，也是对学生自主意识、自我约束意识和团队精神的培养。①学生干部每学年开始通过民主选举适当的轮换，让更多的同学得到锻炼，使学生真正成为班级管理的主人，形成互相学习、互相支持、互相监督的良性管理机制。
3.3 利用自身专业优势引导学生积极创新
专业教师应充分利用自身的专业优势，对学生参与科技创新活动予以引导和指导。我校于2011年被教育部批准为卓越工程师教育培养计划高校，这是教育部对我校积极推进人才培养模式改革，探索和实践培养高素质应用型人才的发展之路的肯定。如何让我们的学生达到卓越工程师计划的培养目标也成为摆在我们专业教师面前的一个重大命题。卓越工程师计划的核心是培养学生的创新能力、动手实践能力与工程师素养，因此我们应该积极的给学生介绍本专业工程应用的最新前沿，引导学生参加各类科技创新活动和企业实践。发掘班级中创新性思维和动手实践能力强的同学，对他们进行积极的引导与指导，鼓励他们参加科技创新活动和各类学科竞赛。
3.4 坚持公开、公平、公正的原则
要做好班主任工作，要不断提高自身的政治素养与思想道德修养。在处理助学金评定、奖学金评定、三好及优干的评定事务中坚持公开、公平、公正的原则。助学金、奖学金、三好优干的评定是对家庭贫困同学的支助和对优秀学生的鼓励，涉及到相当一部分同学的利益，在评议前要与分管评优评奖的辅导员及时沟通，吃透政策和评价标准，召开班会对政策和评定标准进行细化和说明，并参与班级的民主评议工作会议，对于评议过程中和公示期间学生反映的问题，及时进行查证并予以答复，对有异议的评议结果及时予以干预和修正。
3.5 多管齐下，提升班风学风
班风学风建设是班主任工作的重中之重，班主任要利用自身专业的优势开展多种形式的班风学风建设活动，开展创先争优、学风建设的主题班会和演讲比赛等一系列活动，让同学们从活动中认识到班风和学风建设的重要性。针对部分纪律涣散，不思进取的同学进行个别谈话，并与家长取得联系，通报有关情况，双方想办法一起来解决;②对于违纪、旷课较多的同学，采取预警谈话机制，班主任对其进行预警谈话，告知学校的违纪处分规定，并由学生签署预警谈话表，做出承诺;对预警谈话后仍屡教不改的同学，坚决按照学生手册规定上报学校处分。通过一系列的学风建设活动和对违纪同学的教育与处理，班级的班风和学风大有改观。
3.6 快乐工作，通过学生工作全面提升自己
高校专业教师兼任班主任工作对于教师自身的成长和发展是一份宝贵的经历。通过与学生的接触、真诚沟通，真正了解到学生在想什么、做什么、需要学习什么，对于自身的专业素质的提高和教学能力的提升有很强的促进作用;青年学生思维灵活，引导学生参与科技创新活动和参与教师的科研项目，和学生一起探讨和分析解决问题，往往会有意想不到的发现和收获，对教师的科研工作有很强的促进作用;通过学生管理工作锻炼了自己的管理能力、沟通能力、事件的处理能力;与学生在一起使自己的心态更加年轻、乐观、积极。
4 结语
在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中谈到：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。作为一名大学专业教师，应该深刻认识到班主任工作的重要性，在思想上要和党中央保持高度一致，全面贯彻党的教育方针，将大学生思想政治教育的各项任务落到实处;在学生工作中要心中装有学生，处理学生事务坚持公开、公平、公正的原则，对学生积极鼓励、正确引导，为学生的成长和成才服务;在专业教学中要利用作为班主任和学生深入接触的优势，以学生为本，积极探讨教学改革，更新知识结构，增强自己的教学业务水平和科研水平。
注释
① 徐东.创新高校班主任工作的路径探讨[J].教育与职业,2011(14):172.
② 刘绍全,刘奇欣,童强.高校学生思想政治工作亟待家庭配合[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004.25(10):434.
作者：程跃 刘蓉
学科教研组是学校教学管理和教学研究活动的基层组织。其任务是提高体育教育教学质量，促进体育教师专业化发展。“课题式”教研是指为了提高教研组活动成效、提升教师教育教学研究能力，以体育教育教学研究课题作为教研内容，聚焦教师的关注点，凝聚与发挥教师的聪明才智，开展一系列促进教师专业发展的专题教研活动。“课题式”教研坚持以“课题”研究为抓手，立足课堂、立足学生、立足教师，让教研真正发生。
一、“课题式”教研缘由、内涵和亮点
(一)“课题式”教研的缘由
体育教研的目的在于提高体育教学质量和教师专业水平。教研组作为教学研究的载体，以学科为基本单位，使同一学科的教师在一起开展教学研究等活动。以往的教研形式单一、枯燥，教师思想不统一，导致很多教研活动趋于管理行政化、实施形式化、成果功利化。更重要的是教研活动没有连续性，不利于教师专业发展和能力提升。“课题式”教研的驱动问题为真实的教学任务，让教师在完全真实的任务和情境下展开思考和实践。同时教研是连续性的，课题与课题之间，主题与主题之间是存在联系的。“课题式”教研的最终目的是为了突出教师发展，促进教师高质量完成体育教学等。体育教师是提升学校体育教育教学质量的重要基石，“课题式”教研则帮助体育教师找差距、弥不足、提素养，是提高体育教学质量的有效举措，是真正促进体育教师专业发展的助推器。
(二)“课题式”教研的内涵
“课题式”教研需要借助课题来卷入，通过调查等方式了解学校、教师和学生发展的需求，在对需求精准分析的基础上确定研究课题。课题推进实施是教师内生外展的过程，激发教师自我生长和扩大对外影响。课题评估以教师研修成果展示、成果输出为主要形式，是专业研修从量变到质变的过程。
(三)“课题式”教研的亮点
“课题式”教研不仅是一种自主学习方式，更是一种协同工作方式，它强调的是自我内驱力和团队协作力，让教师的教研思想始终处于动态。“课题式”教研的亮点包括以下4点：1.驱动问题为真实的教学任务，“课题式”教研通常涉及的是完全真实的任务和情境;2.教研模式为成果模式，“课题式”教研一改教研的探究模式，属于成果模式;3.教研活动是连续性的，课题与课题之间，主题与主题之间是存在紧密联系的;4.解放教师的思维，提高教师的参与度，能够给予教师足够大的思考空间和实践空间。
二、“课题式”教研的核心要素
(一)有课题依托
“课题式”教研最核心的要素就是有课题依托，课题就是学校体育组在体育教育教学中研究的课题。基于课题研究，聚焦教师的关注点，凝聚与发挥体育教师的聪明才智，开展一系列促进教师专业发展的专题研究活动。学校体育教研组以省市课题作为依托，开展主题教研活动。
(二)有清晰的组织架构
1.有规章制度。“课题式”教研的实施需要有相应的规章制度。根据“课题式”教研的要求，可制订相关规章制度，如，《“课题式”教研实施方案》主要包含“课题式”教研的内涵、目标、内容、形式、评价等，《“课题式”教研分工细则》主要包括方案制订、内容设计、等级标准制订、微信推文制作、宣传报道等，《“课题式”教研教师考核细则》主要包括教师参与度、实施效果、论文、经验总结等。合理、规范的规章制度能够有效确保“课题式”教研真实、有效地开展与实施。
2.有专业引领者。“课题式”教研的引领者非常重要，引领者的专业知识与技能、组织与管理等能力直接影响教研效果。“课题式”教研的引领者要具有较强的组织能力，专业知识与技能要扎实，要具有一定权威。
3.有共同的目标。“课题式”教研其实就是学科团队的“生命共同体”，由一个个鲜活的体育教师组成，因为他们有共同的目标和愿景。个体目标的实现离不开“生命共同体”的滋养，而“生命共同体”的发展和壮大，离不开一个个鲜活个体的团结合作、互帮互助。
4.有良好合作氛围。一个优秀的教研组，一定是一个团结合作、充满智慧的教研组。组内每一名成员都要积极主动地参与教研活动，充分发挥自己的优势和特长。组内每一名教师都要懂得彼此尊重和接纳，允许个体差异和不同需求。课题实施强调的是团队合作，每名教师都应有明确的任务和分工，在遇到困难时，大家要相互帮助、相互合作，形成良好的合作教研氛围。
(三)有丰富的研究形式
“课题式”教研形式要丰富多样，这样开展起来才会有声有色。以提升理论知识为目的的活动可以是读书会、报告会、讲座等;以提高课堂教学能力为目的的活动可以是研课、观课、议課、优课等;以提高实践能力为目的的活动可以是各种运动项目的练习等;以提高科研能力为目的的活动可以是小课题研究、主题研究、论文等。如在《学校家庭体育作业的实施与研究》项目中，笔者采用了体育作业实施经验分享会、学习读书会、微视频拍摄与制作、小课题研究、论文撰写等研究形式。
三、“课题式”教研的实施路径
“课题式”教研实施流程：1.信息调研，确定课题;2.明确目标，制订计划;3.建章立制，规范行为;4.培训引导，开展教研;5.资料收集，形成成果。制订实施流程有利于实施者更加直观清楚地了解“课题式”教研的具体操作程序。下文以2020年浙江省教育规划课题《学校家庭体育作业的实施与研究》为例。
(一)信息调研，确定课题
课题的选择取决于学校体育发展和学生的实际情况。首先要充分做好前期的信息调研准备工作，包括学生、家长的调查问卷。例如：针对学生设计你最喜爱的课外运动项目是什么、你是否经常在家进行体育锻炼等问题;针对家长设计你是否支持学校布置家庭体育作业、你是否愿意陪伴孩子完成家庭体育作业等问题。根据前期的信息调研和数据分析，在充分了解了学校、学生、家长的需求后，确定以《学校家庭体育作业的实施与研究》为课题，申报立项，并以此开展教研。
(二)明确目标，制订计划
研究课题确定之后，认真研制课题实施之后所要达成的目标，包括教师层面的目标、学生层面的目标和学校层面的目标。以《学校家庭体育作业的实施与研究》课题为例，教师层面目标：提高教师研究能力，撰写1～2篇关于家庭体育作业的经验、心得或论文，会独立做小课题;提高信息技术使用水平，会制作微视频等。学生层面的目标：提高体质健康水平，培养良好的运动习惯等。学校层面的目标：形成一套家庭体育作业体系，包括内容及等级标准、评价标准等。让目标引领实践，才能真正做出成效。通过“课题式”教研，明确每一个阶段需要做什么、怎么做、要达到什么样的目标等。
根据目标，制订详细的教研计划，以确定教研的内容、时间、频率、方式、人员分工等。通常“课题式”教研实施时间为1年，根据情况分4～5个阶段，每个阶段有一个明确的主题，每个主题下有对应的活动内容，每名教师有不同的分工和任务，每两周或每个月有一次看展教研。整个教研计划要根据实际操作情况和进展进行调整、修改、优化。
“课题式”教研不是一两次教研活动就结束了，而是一个长期且系统性的教研过程。“课题式”教研计划一定要有详细的主题和内容，突出主题研究。每一个主题研究都应递进且围绕“课题”开展。在某一阶段应针对某个主题开展各种实践研究，让问题研究更透彻、更深入，从而真正有利于课题的实施与推进。
(三)建章立制，规范行为
建章立制是实施“课题式”教研的有效保障。如《“课题式”教研教师参与行为规范》主要是对教师考勤、集备、业务学习、会议等行为做了规范。《“课题式”研究成果奖励办法》主要是对课题成果获奖、论文发表或获奖进行奖励等。这样不仅有利于课题实施和有序推进，而且有利于促进教研规范和教师参与教研的行为规范。通过规章制度的约束和激励，可以让教师行为发生改变，促使教师从被动参与变成主动参与，提高教师参与教研的热情和兴趣，切实提高教研的实效性。
(四)培训引导，开展教研
成立以校长为组长，分管副校长为副组长，分管领导、各教研组长为组员的校级“课题式”教研领导小组，深入各学科指导与帮助。体育学科“课题式”教研实施方案由体育教研组长全面解读，让体育教师清楚方案的具体操作细则。定期开展理论+实践的全方位培训，帮助体育教师转变观念、提高认识。
2020年确定了《学校家庭体育作业的实施与研究》为课题，并成功立项为省规划课题。根据教研计划，体育教研组通过定期的集体备课、理论交流、主题实践、课例研讨、课题研究等形式，有组织、有计划地进行“课题式”教学研究主题活动。重点围绕确定家庭体育作业内容和组织形式、探讨如何有效开展家庭体育作业、家庭体育作业微视频拍摄、家庭体育作业信息反馈、完善改进家庭体育作业等开展主题教研活动。让每一名教师在每一次主题教研活动中都要有思想上的提升和行为上的改进。每一次教研活动都要对前一次教研活动进行及时总结与反馈。每一次教研活动都要起到承前启后的作用，每一次的总结与反馈都是对课题实施的提升，也是对自我的提升。
(五)资料收集，形成成果
“课题式”教研的动力在于这是一个成果模式，所做的东西都可以转化为研究成果。因此课题成果资料的收集是非常重要的，要注重平时资料的收集与积累。“课题式”教研的每一个阶段都要进行总结提升，并及时利用微信公众号进行推广，这样既有利于资料的整理与专业的提升，还有利于提高学校体育的影响力。
[本文系2020年浙江省教育规划课题《学校家庭体育作业的实施与研究》(项目编号：2020STWY034)阶段性成果]
参考文献：
[1]裴玲云.“研究”是学科教研组的永恒生命力[J].中国学校体育，2018(5)：50-51.
[2]苏辉.高中英语学科“项目式”教研模式初探[J].中小学教学研究，2020(6)：92-96.
[3]趙辉.浅谈项目式学习下的教师跨学科教研策略[J].基础教育参考，2017(6)：44-46.
[4]胡伟，张斌.创新教研形式 提高教师能力[J].中国学校体育，2017(9)：55-56.
作者：张斌
上网一向给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而网络教研却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优秀教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名师、专家，可谓人才济济。在那里可以和这些名师、校长、专家们“亲密接触”，也常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。这些素材对我来说是一笔宝贵的学习财富.令人欣慰的是我们中卫市第五小学的网络教研也正如雨后春笋一般成长起来了.经过几周的网络教研学习，我受益匪浅，深感自己的知识欠缺，与当前教学形式的差距，下面就这次学习的感受和大家交流。
一、
首先我们要转变观念，用实际行动去感知网络教研的意义及作用。网络教研他是一种高科技的教学工具，而不是教学方法。我们可以利用它和专家及同行进行交流，避免面对面交流的拘束，通过和同行交流，接受专家的指导，不断增长我们的知识，提高我们的教学水平。
二、 要勤上网，勤动手，勤动脑，拓宽视野 我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和大家交流，让大家为你解忧，帮助你。
三、
要不断的学习现代教育技术，在本校内自发开展网络教研活动 总之，通过本次学习，使我认识到了网络教研的好处及重要性。今后要不断努力学习，使自己尽快学到更多的网络知识，不断提高自己的网络教研水平。使自己的教学水平更上一层楼!
我xx年参加工作，这些年来，我一直努力着，积极参与学校组织的教研活动，不断充实和提高自己，现将近年来的教研工作总结如下：
一、课堂常规教学
我坚持认真做到备课认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确;在教学过程中实施“先学后教，当堂训练”的教学方式;我坚持做到爱生如子，尊重学生，在学生面前不是严师，而是益友，让学生在轻松和谐，阳光民主的环境中成长。
二、教研教改
我利用业务学习时间，认真学习物理新课程标准及最新的教育理念，正确把握物理教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的物理课程。通过学习，我的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位物理教师不容易，一名优秀的物理教师更不容易。物理学科涉及的知识面广泛，它对我提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。此外，采用看优秀教学录像、听同头课、自己讲公开课等形式，让我了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好地指导自己的教学行为。
通过互相学习，相互研讨，共同促进，根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研水平。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。学术上的交流，教法上的切磋，对提高我的能力起到了推动作用。
积极利用网络资源寻找资料，对教案强调要突出：①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，伴随着素质教育的深入落实，我将加倍努力，不断锻炼自己，提高自己，不断尝试，不断创新，与时俱进，为祖国的教育事业而不懈奋斗。
教师学习心得体会
在合作学习中进步 在不断反思中成长
作为一名从教十余年的一线教师，提及教研，我多有感触。以前我总觉得教育研究一直停留在“由上到下”的理论视野，研究成果似乎只适合在研究者与管理者之间进行内部交流。而同广大一线教师的实际教育教学需求总是相差甚远。最直接的表现就是我和还有一些老师都有一种“课改越搞越不会上课，理念越讲越不会育人”的尴尬。如今随着新课程改革的深入,伴随着我校日益浓郁的教科研氛围,作为一名普通的一线教师我想谈谈自己在教研活动中的点滴感受。
一、增强合作、交流意识
新课程倡导培养学生的合作意识,我们教师也更应增强合作意识才能增强教学战斗力。我作为年级组长和我的同伴们也深刻地认识到了这一点,在合作问题上，我们已经形成了自己的小小体制：
①课堂教学资源共享。这一点，三年多来我们一直是这么坚持着的。从低年级时的教学课件，到现在的写作片段、词句积累等，我们总是共同享用。比如我善于收集信息，经常从网络上找到许多教学资料，总是下载后供大家引用;单元测验或小练习，也是我们交流共享的内容之一，经常性的横向比较，会使我们发现差距，产生紧迫感，就会不断鞭策
1 自己继续努力。
②期中期末复习分工制。复习阶段，组内每位老师都能静下心来对自己的教学情况进行深刻反思，然后在集体备课活动中提出不同的设想，讨论复习的方案。例如，三年级语文质量检测计划制定后，我们就开始着手研究复习方向，讨论复习要点，然后由备课组长根据列出的各项要点，进行分工安排。如易游珍老师分到的是句子练习，她就想方设法找到了不同的练习类型，有针对性地选取精华部分，凑成了一张练习卷，供大家复习使用;我分到的是作文归类，就千方百计找了各种作文类型，什么看图写话，想像作文，续写、扩写等，每一种类型都有精辟的指导，让学生一看就能掌握这类作文的写作要点……因为我们群策群力，所以在短时间内达到了最佳的复习效果。
③以学生为本，摒除个人英雄主义。在我们年级组，一切个人英雄主义及虚荣心理都被排斥在外，我们追求的是整体提高，和谐发展，携手共进。每位老师都能坦诚地把自己的经验与大家分享，比如组内几个老师说我在作文的写段指导上很有特色，我们就在课余以交流，谈心等不同的方式把好的方法介绍出来，我也真诚地把自己的心得一一倾诉，让大家共同分享自己的快乐。因为这样，学生各方面的知识都比较扎实，因为他们得到的不止是一位老师的经验。
二、加强学习，在活动中成长
2 作为一名青年教师，我觉得应该虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，才能在业务上迅速成长起来。我校是全省现代教育技术实验学校，对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。在这一方面，我一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和思想。我一直非常佩服两种人，其中有一种就是博学的人，这样的人犹如一座高大险峻的山峰，在上面零星点缀着让人神往的景点，它给人一种高山仰止的感觉;博学之人犹如一汪深潭，知识的厚度使他深不可测。
记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。实习的时候，就是先听别的老师上课，看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。在我们的学校象贾高雁、余小芝、邹用华等许许多多优秀教学前辈，对于我们年轻教师来说他们就是最鲜活的学习教材，因此我总在各级教学活动中积极向他们请教，通过上公开课，课后交流等形式不断让自己成长。例如在去年的学校以年级组为单位的语文赛课中我执教的《花儿为什么这样红》获得了一等奖。课后在学校教科室几位老师的指导下总结其中有待改进的地方，交流课改精神，后来我代表新泰的优质课竞赛中获得了一等奖。另外也参加
3 了听课、说课等许多活动。通过参加各种教学活动，虽然很多次挑灯夜战用去了不少课余时间，但获得的却是更多实践中的成长。鲜红的荣誉证书只能代表已经过去的成绩，但通过自身参与活动，无数次得到的指教，无数次聆听到的教学前辈们的经验之谈，对我来说才是永久的财富。
三、争做反思型教师
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。
教育教学工作具有科学性、艺术性、创造性和时代性。在新课程理念下，我作为教师在工作中更需要不断地反思，细心地审视和分析正在发生着的一切教育教学现象。自己所实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合新理念?是否适合绝大多数学生?是否有利于学生们的个性发展?是否有利于学生能力和素质的提高?……一个课例、一个教学片断、一个课间剪影等等，在校园生活中，每时每刻，每个角落都有我们的观察点、思考点，透过现象表面，我们都应该全面而深刻地、冷静地思考和总结。通过反思，发现自己教育教学中的得与失，以调整自己的行为，改变策略，使教育教学趋于最优化。通过反思，将自己点点滴滴的感悟，集腋成裘，总结成经验，将经验提升为理论。
所以我把反思看成是一种有益的思维活动和再学习活
4 动，是自我觉醒、自我努力、自我提升的过程。我经常把教学过程中的闪光点详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进，完善，推陈出新，达到光辉顶点。也写自己在课堂的不足之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾梳理，并对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成为今后再教学时吸取教训，更上一层楼。在课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主，突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。再如写学生创新，写“再教设计”。我写的教学案例分析《评价的学问》一文被收集入《思维的碰撞》一书。还有许多教学总结性论文在各级论文评比中获奖。总之，我觉得以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。的确，多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，让我其乐无穷!
有感于《校本教研实施与教师专业发展》
铜仁市灯塔中学教师：张玉凡
夫校本，则本校也，教学之研究，则以生之情，复据教材之本，或琢磨，或发难而释疑也。可独为之，可群为之，无论场合，不拘形式，就教学之疑难，杂然相榷，百家争鸣。然各有所得，得之心而寓之教也，是原始之校本教研也。
读此书，方知校本教研之真谛，乃教与学之契合也，为与思之骈进也，思与记之呼应也。昔日吾辈，重教而轻学，勤为而怠思，有呼而忘应也。故于口研而抛之脑后也，难成理论体系哉!
欲成学，必究其规律，探其形，析其理，去粗去精，去伪存真，由表及里，层层推进，集团体之合力，采众人之精华，是校本教研必由之路也。
教学相长，研教相长。只教不研，教无长进也;只研不教，研为云烟也。善教而精研者，必成大师也。夫大师，非天生也。集思广益，积水成渊，聚沙成塔，洞察生之细微于恒常，捕捉教之灵感于日夜，心有感，流于笔，集篇成章，集章成本，有本则成大师也。
一年来，我在教研工作方面主要做了以下工作：
一、承担小学教学工作，在长期的语文教学实践中努力实施教研。 本学期我就主动承担了五年级语文学科的教学任务，有针对性地运用于自己的教学实践中，努力做到教学教研两不误。
1、长期严格执行自己给自己规定的备课方法。
我所说的“备课方法”指的是：
⑴、教师提前一周将所教课文读几遍，并将有关的教参资料认真地看一遍，在头脑中留下一个总的印象，但不动笔;
⑵、学生提前一周将课文读熟直至背诵，要求每个学生能提出两个书上没有的问题，要求互相帮助找出答案，并于课前抄在黑板上进行男女生比赛。比谁提的问题多，最后经过老师评比，选出其中最有价值的问题，要求学生抄写其中的20个问题在书上;
⑶、教师提前一天备课，我要求自己每一课必须备出一个亮点、新颖点，每一课必须备出一个练笔切入点，要求必须备出与教参的不同之处。每期我都能做到对课文的处理有三分之一左右与教参有所不同。
⑷、每篇课文我都能或多或少地实践“作文教学与阅读教学密切配合”。
2、做到了“不备课不上课”。
我所说的“不备课不上课”指的是：⑴、教师不将课文读熟、背熟不上课;⑵、教师不对相关的教参、教案充分领悟不上课;⑶、教师不认真备学生可能的认知能力不上课;⑷、教师不切合学生的实际情况修改、编写切实可行的教案不上课;⑸、教师不对已有教案进行至少三分之一以上改动的不上课;⑹、教师对少数理解得很透切的课文不对教案进行百分之百改动的不上课;⑺、教师不能将自己已写好的教案熟记于心不上课;⑻教师不带激情不上课。
3、做到了“随心所欲”导入课文。
我所说的“随心所欲”导入课文指的是：⑴、从每组课文前的“导读”导入课文;⑵、从课文前的“预习”导入课文;⑶、从课文前的“阅读提示”导入课文;⑷、从课文后的“思考·练习”导入课文;⑸、从课文题目导入课文;⑹、从课文的中心词导入课文;⑺、从课文的中心句导入课文;⑻、从课文的中心段导入课文;⑼、从课文的时代背景导入课文;⑽、从课文相关的人物资料导入课文;⑾、从课文相关的图片资料导入课文;⑿、从课文相关的文章导入课文;⒀、从课文相关的文体导入课文。
4、课中充分体现新课改精神。
在课堂教学中，我努力体现新课改精神：⑴、体现“多读”;⑵、体现“少讲”;⑶、体现以学生的思维为主体;⑷、体现以学生的活动为主体;⑸、体现以学生“突出”为主，以教师“淡出”为辅;⑹、体现让学生“你们认为应该怎样学习?或你们认为应
该怎样思考?”的民主思想;⑺、体现把提问题的权利和义务交给学生;⑻、把回答问题的权利和义务交给学生;⑼、体现“融会贯通”教语文。
5、“融会贯通”教语文：a、将课前“导读”与课文融会贯通教语文;b、将课前“预习”与课文融会贯通教语文;c、将课前“阅读提示”与课文融会贯通教语文;d、将课后“思考·练习”与课文融会贯通教语文;e、将生字与课文随文释字融会贯通教语文;f、将生词与课文随文释词融会贯通教语文;g、将句子与课文随文释句融会贯通教语文;h、将课后的作文与课文融会贯通教语文;i、将本组课文的写作要求与课文融会贯通教语文;j、将本组《积累·运用》中的写作要求与课文融会贯通教语文;k、将本册教材中的“读写例话”与课文融会贯通教语文;l、将与课文有关的资料与课文融会贯通教语文;m、将与课文有关的音乐、图片等与课文融会贯通教语文;n、将学生与课文有关的知识与课文融会贯通教语文;o、将学生与课文有关的生活经验与课文融会贯通教语文。
二、在“传、帮、带”中，努力实现教研。
在培养中青年教师的过程中，努力做到：
轻的教师必须拜一名中老教师为师，全面学习他们中老教师的优秀经验和敬业精神;
2、要求教师采取多种形式的互帮互学，切实尽快提高自身的教育教学能力;
3、要求教师严格执行“教学六认真”;
4、在每两周一次的教研例会上，随时将自己的教育、教学、教研意识传达给全体教师;
5、要求教师每人每期听课不少于15节。
6、要求教师必须每人每期至少上一次公开课;
7、要求教师每人每期必须至少写一篇教育教学论文，力争发表;
三、主张教本色语文。
即是：⑴、平平淡淡教语文。⑵、简简单单教语文。⑶、扎扎实实教语文。⑷、轻轻松松教语文。
四、主张从读课本中教学生学习写作文。
办法是：⑴、进行“作文训练”时，再读课文，回味领会课文的真谛，指点作文的迷津;
⑵、再读课文，揣摩作家观察生活、反映生活、突出主题的诀窍;
⑶、重读课本，把课本中丰富的语言材料按照习作的需要进行重新编排，组成一个新的习作原料库;
⑷、带着作文的写作要求再读课文，揣摩课文的不同写法，可以说是对症下药的良方;
⑸、熟读课文，反复玩味作者联想和想象的技巧，有利于培养同学们联想和想象的能力。
五、主张把教课文和学作文结合起来。
即是：⑴、在阅读教学中练笔;⑵坚持读写结合，让学生读
中悟写。多写、以读促写、读写结合的做法，对于学生感知和领悟一篇篇课文的写作技巧是十分有利的，是提高作文教学质量的有效途径。
一年来，我在教研工作方面虽然做了一点事，但谈不上成绩。我愿在今天的工作中加倍努力。
教研组有四位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。那教研组教师个人教学教研工作总结怎么写呢?下面是小编为大家整理的2020教研组教师个人教学教研工作总结范文5篇，以供大家参考借鉴!
教研组教师个人教学教研工作总结范文一
本学期，英语组依据开学初制定的科组计划，在全组教师共同努力和大力协作下，扎实地开展各项教研活动，顺利地完成了本学期的教学教研工作任务，现将工作汇报如下：
1、落实各项常规教学，保证教育教学任务全面完成。
英语组认真落实学校对教学质量的具体要求。在本学期的三本检查中有较好的体现。(1)自检——教师按照常规要求，保质保量完成每周的教学任务。(2)每学期在组内展开互听课、评课活动,组内成员每学期听课不少于10节,附有听课记录。(3)本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反馈工作。
2.加强观摩学习与理论培训，提升教师的业务水平。
认真组织全组老师进行每周一次的集体备课，每两周一次的教研活动。组织科组教师参加省、市的教学研讨活动。9月21日组织初中教师到市研训院参加“建构有效的教学模式”的专题讲座;11月2日—3日组织高中教师到____侨中参加“20____年____市高中英语课堂教学优质课评比活动”的听课观摩学习;11月13-17日组织高中教师到五指山市____农垦实验中学参加20____年全省高中英语学科课堂教学评比活动的听课观摩学习，12月27日组织高中教师听取____一中“高三复习课”课堂教学展示课。12月14日组织初中教师到实验中学参加____市初中有效教学课堂观摩。通过观摩学习，取长补短，在学习与反思中前行，促进教师的业务成长，提高教师的专业素养。
3、大力开展有效教研工作，努力提升教学质量
回归课堂，聚焦课堂，深入课堂，这是我们组的工作重心。我们组织大家上好调研课，一起听课评课，在课堂的具体参与中提升教研能力。本学期，开展了初二、初三、高三有效教学课堂调研。我们深入到每位任课位老师的课堂，认真调研，听课反馈，交流探讨。针对课堂教学中存在的“有效”与“无效”的实际问题，分析、探讨努力使有效教学落到实处。其中龙建强老师的《高三专题复习课——完形填空》和王艾芬老师的《初三被动语态复习》两节复习课，获得了全组老师的好评，让全组老师对复习课的教学有了更深的学习和探讨。
这个学期，梁玉萍老师到____中学参加____省首届教学能手的课堂教学评比，并获得了__省首届教学能手的关荣称号，组织教研组重点指导龙建强老师参加__市高中英语优质课比赛，获得了二等奖。龙建强和王艾芬老师参加了校级公开课评比，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。
4、积极开展课题研究工作，促进教师的专业化成长。
课题的研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、都起着很大的促进作用，我们从课题入手，有目的、有计划、有步骤地开展研究，以促进教师的专业化成长。本学期我组承担的省级“张思中英语教学法在初中仁爱版英语教学中的研究与实践”的课题研究，经过3年多的研究与实践，现已结题，王闻涛老师代表课题组进行了现场答辩，并通过了省级验收，取得了圆满的成绩。
此外，全组教师积极开展十二五校本课题的申报与研究，初一年级组开展《朗读在英语教学中的作用》的研究，初二年级组开展《英语词汇教学方法探讨》的研究，初三年级组开展了《如何有效培养学生说的能力》的课题研究，高中年级组开展了《学案导学》的课题研究。尤其是高中年级组的《学案导学》课题，高中每位教师都认认真真地把研究落到实处，如高一年级由梁玉萍老师、高二年级由钟丽娜老师、高三年级由龙建强老师负责每个专题学案的制定与编写，在教学中全面充分地利用学案进行导学，取得了很好的实效，同时也得到了学生和教研室的肯定。
5、加强中考、高考的备考工作，力争中、高考取得好成绩.
组织初三、高三毕业班英语教师参加省级、市级组织的各种备考会、调研会，及时了解和掌握有关考试动态和信息，根据新情况，根据学生实际，更新复习方案。
本学期我们进行了初三、高三备考调研，深入课堂听取备考复习课并与毕业班的老师共商备考策略，减少盲目性和随意性，及时了解毕业班的复习教学计划和教学情况。组织备课组认真分析今年高考、中考试题，结合我校今年高考、中考成绩，做好质量分析，总结备考工作经验，理性反思备考工作中存在的问题，力求有效反馈教学情况，争创佳绩。
6、抓好科组校本培训，努力提高培训的实效性。
本学期英语组进行了《如何上好英语复习课》的校本培训，由梁玉萍老师主讲，并完成相关的试卷作业。培训有针对性，较好地解答了如何对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的有效性等问题。
7、认真落实青年教师的培养，搞好师徒结对工作
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结。青年骨干教师王彩容和王闻涛在经过两年的学习，已经迅速的成长起来。本学期，我组的钟丽娜，龙建强两位老师被定为学校新一轮青年骨干教师的培养对象。我们努力为青年教师的成长搭建舞台，创造机会。
8、加强网络教研，完善英语组博客建设，优化科组教学教研。
我们依托开放、动态交互的网络教研平台,把网络教研作为常规教研的延伸。本学期组内多位教师积极地参与网络教研，积极参与教培院组织在线研讨等网络教研活动，如10月20初中教师参加“对20____年____市中考英语如何进行有效复习的方法和策略”的在线研讨，9月28日，高中组教师参加了《高中英语词汇教学的经验做法》专题在线研讨;11月30日《高中英语有效课堂教学的策略与方法》专题在线研讨。
本学期我们继续开展英语组博客的建设，逐步完善英语组的试题库，鼓励老师在本科组博客网页上发表自己的见解、转载教学论文等教研活动，优化科组教学教研。在学校的上传听课感想参评活动中，龙建强、王艾芬、钟丽娜三位老师获校性评比一等奖。
9、存在的问题及努力的方向：
(1)我校生源差，无心学习的学生多，如何更好地激发学生的学习兴趣?更好地将有效教学落到实处?需要我们深入探索。
(2)我们组各老师的教学成绩还参差不齐，英语教学成绩在各学科中相对落后，差生面广。英语学科的知识性很强，耗时量比较大，但收效又很慢。如何省时高效进行英语课堂教学，如何让学生的成绩提高，是我们最大的困惑与困难，也是我组今后教研工作中的重点。
(3)教师的教研意识有待加强，增强教研的有效性。我们还需进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，大力加强集体备课的效率，增强备课组的凝聚力。
教研组教师个人教学教研工作总结范文二
本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。
(一)加强教育教学理论的学习，转变教育观念
1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。用心参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。用心学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。
2、用心参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，建立以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的潜力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校用心组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。
3、转变观念，适应新的教学评价机制
(二)引导校本教研，提高教研质量
校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。
(三)加强常规管理，提高教师英语的科研水平
1、教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要：一要课前认真备课，选取恰当的教学方法;二要认真准备教具;三要用心了解学生需求，及时为学生带给帮忙。
2、本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达潜力及推动英语教学改革顺利进展的目的。
(四)推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理
本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》课题顺利结题。
(五)用心探索，搞好搞活英语活动
本学期，为全面实施素质教育，用心开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。但是今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。
教研组教师个人教学教研工作总结范文三
本学期根据学校安排我担任高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来，我充分认识到高考化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师，深感压力很大。为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试题。根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的计划，为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下：
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去研究。认真研究考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。
二.精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
三、积极参加教学教研活动，使教学水平向更高处提升
认真参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学习的积极性。
积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听取老教师的教诲和指导，虚心学习。
积极学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
积极学习，避免走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，要不读钻研，始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。
四.及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要写单元知识点总结，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。要求每次解完题后要回顾解题过程，解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理。检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。每次考试结束后要认真分析总结。要回头看一看，想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。
五、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教研组教师个人教学教研工作总结范文四
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。 现将本学期的具体工作总结如下：
一、继续学习课程理念，转变教学观念
本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课 10 节，执教 者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每 位语文教师能根据学生的特点， 积极探索， 研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理 念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么 好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切 磋， 对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到 了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也 势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课; 倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出 必要教学程序;③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各年级组都积累了一 整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的 合力，提高了语文组整体教学教研水平。
三、重视常规检查，强化教学管理
在鼓励语文教师们创造性工作的同时， 不放松对其教学常规的指 导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查， 内容包括是否写教案， 教案是否切合实际， 是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的 情况来看， 全组教师备课都非常认真， 教案完整， 重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
四、成功举办了学生活动
五月份，在全校语文老师的共同努力下，我校成功举办了经典诵 读比赛，受到学生家长，上级领导的一致好评。六月 1-2 年级举行了铅笔字比赛;3-5 年级举行了钢笔字比赛;5 年级还举行了手抄报比 赛。这些比赛,规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写 好的作品和手抄报展示在班级中， 让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。每次语文活动，都有计划，有 方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学 期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动， 学生语文兴趣得到激发， 语文能力得到提高。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难 和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端 正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼， 对其语文综合素养的提高 关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的 共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
教研组教师个人教学教研工作总结范文五
一、学生现状
高三大多数学生都勤学好问，一般都能取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1、政治成绩相对落后，基础跟不上。基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时复习、巩固提高。
4、在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。答政治题时喜欢漫天撒网，针对性不强。
5、不善利用时间，做闲散事比较多。
6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需增强。
二、教学措施
1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
2、完成教学任务。重视学生的基础知识的夯实。教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况做好登记。
3、精选习题，准确定位。习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。在设计习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。在系统的复习过程中，我准备了适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，题量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷评讲课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力。每个章节结束后，学生完成好《导与练》教师集中讲解。另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。
5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成绩优秀的学生比如严聪明、赵江等，他们会主动找老师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑。
6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。
7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题方法的指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。
8、做好培优工作。针对学生的现状制定自己的培优工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我特殊地关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。
9、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自己的知识素养;积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动;广泛读书，积累资料。
三、教学体会
1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永远谦虚务实;认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。
2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、教师要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。
5、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。
2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
5、最大的遗憾是我们年级未能完成市县下达的高考任务，只有文科生严聪明考了498分上了省控二本线，文化成绩上线的只有她一人。
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