2024年春季教研工作总结

2024年春季教研工作总结（共10篇）

2024年春季教研工作总结篇1

教研工作总结

为了认真贯彻落实武教发［2014］32号文件《陇南市武都区教育局2013年全区中小学教研活动安排意见》，进一步促进教育教学改革，促使教研活动正常、有序、深入的开展，达到以教促研，以研兴教的目的，我校结合洛塘中学及片区学校的实际情况，制订了切实可行的教研活动计划。

我校教研活动分联片教研和校本教研。联片教研活动按照教育局的安排，作为责任校，首先成立了以校长尹清周为组长，联片学校校长为副组长的教研活动领导小组。具体负责制定本学期教研工作计划以及指导开展联片教研和校本教研活动。

根据联片教研活动计划，本学期共举办联片教研活动两次：4月26日在洛塘中学开展九年级数理化学科说课活动；6月7日在五马九年制学校举行八年级语文同课异教观摩活动。通过说课活动，同科目教师相互借鉴，促进了驾驭教材的能力。同课异教活动的开展为教师相互学习、取长补短、提高教学业务水平搭建了学习的平台。

学校为了全面开展教研活动，在参与全国初中数 1

学、物理、化学能力竞赛活动的同时积极组织校内各种学科竞赛，既丰富了校园文化生活，也培养了学生广泛的爱好和兴趣。

校本教研活动，由以往的教师课堂教学观摩活动为重点转移到以检测学生学习状况和激发学生学习兴趣为重点。为了不影响正常教学秩序，竞赛活动不占用正常教学时间，都放在双休日进行。通过开展全校性学科竞赛活动，激发了学生学习的积极性。本学期共开展全校性活动四次：全校语文背诵大赛、全校数学竞赛、全校英语竞赛、汉字听写大赛。

数学竞赛分年级开展，由学校教研室组织，数学教组参与，数学教师出题，各年级对调监考阅卷。各年级奖励前6名，设立一二三等奖，为学生颁发荣誉证书并进行适当的物质奖励。本次活动奖励支出1140元，预计支出教师周末加班补助530元。

全校英语竞赛活动所采用的形式与数学竞赛活动相同，教研室组织，英语教研组参与，出题、监考、阅卷都采取任课教师回避制度，保证了竞赛的公平合理。奖项设立一二三等次，颁发不同层次的英汉词典，极大的调动了学生参与竞赛活动的积极性。本次活动奖励支出1217元，预计支出教师双休日加班补助530元。

全校语文背诵活动由语文教研组具体负责，全体

语文教师参与，活动范围大，参与面广，奖励人数之多是前所未有的。

为了弘扬优秀的中国传统文化，提高我校学生汉

字识记水平，规范汉字书写技能，遵照武都区教育局

【2014】121号文件精神，举办了洛塘中学第一届汉字听写大赛活动。本次大赛活动的成功举办，为我校承办武都区中小学汉字听写大赛洛塘片复赛活动提供了可操作性的实施方案。2014年7月2日，洛塘片中小学汉字听写大赛活动在学校五楼会议室隆重举行，整个活动过程井然有序。所有参与学校都一致认为活动举办成功，大赛公平合理，所有队员赛出了风格，赛出了水平。

在大力开展各项竞赛活动的同时，学校抓教研工作从不放松。各教研组听课评课活动从不间断，通过听课、评课、说课以及建立学校各学科试题库等形式，提高了教师的业务水平，推动了学校教育教学工作的进一步发展，为教师不断总结教学经验，提高教学水平创造了教研环境。组内课题研究活动按期开展，准时结题，参与组内课题研究的教师共撰写论文18篇。

学校把课题研究作为促进教学水平提高的重要手段，省级立项课题《农村学校师资流动状况调查及对

策研究》工作正在进行中。为了使该课题研究带有普遍性和典型性，学校调查本地以及周边所有学校的农村教师，还派出课题组成员到武都区北边最偏远的佛崖九年制学校和最西边的角弓九年制学校做问卷调查，掌握了第一手资料，为以后调查报告的撰写提供了现实资料，研究工作开展井然有序。

我校在大力开展校本教研的同时，积极参与区教研室倡导的教学技能大赛和教育教学论文竞赛活动。有6名教师分别参加了武都区政治、英语、物理、化学课堂教学技能大赛；我校高一级物理课教师寇转霞获得全区物理课堂教学技能大赛第二名，并到成县一中参加全市物理课课堂教学技能大赛活动。

我校的教研活已经成为了常规工作，按照学期初制定的教研工作计划如期开展。每次活动都有影像记录，建立健全了教研活动档案，形成了协作探索的良好氛围，为学校教育教学质量的进一步提高打下了坚实的基础。

对于年初制定的活动计划有时候与教育局活动安排有冲突，虽然不能按期开展，但从不取消活动内容，做到延期举行，保证教研活动计划从不落空。

由于我校教师紧缺，个别课外教研活动虽有良好的设想却难以开展。尽管如此，学校领导对教研工作

高度重视，在经费有限的条件下，优先保证教研活动的投入，确保了教研工作的正常进行，调动了全体教师参与研讨的积极性。

洛塘中

2014年7月

2014年春季教研工作计划篇2

教

研

工

作

计

划

XX小学

2014-2-19

XX小学2013—2014学年度第二学期

教研工作计划

一、指导思想

本学期我校教研工作将继续以“十八大”精神和坚持以人为本的的科学发展观重要思想为指导，我校教研工作将围绕上级主管部门的部署和教研室的工作要点开展各项工作，围绕我校“进十保五争三”这一总体发展目标，以六年级教学为重心，以全面提高教学质量为工作重点，以课堂教学改革为突破口，以孟照彬教授“有效教育”为抓手，以“问题导学”为教学模式，以深化课改、强化校本培训为重点，以提高教师专业化水平为保障，进一步突显教研工作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用,全面提高教育教学质量，关注每一个学生的全面发展,促进基础教育课程改革的稳步推进。

二、总体目标

1、进一步深化课堂教学改革，加强对教师的指导，进一步开展以孟照彬教授创建的“EEPO有效教育”的课改研讨与实践，进一步优化以“问题导学”为基本教学模式的备课方式、上课方式、学习方式、评价方式。

2、通过开展校本培训、全乡教研活动和“三校联盟”教研活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

3、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际情况，实事求是，突出一个“实”字；关注最新理念，充足优化，突出一个“新”字。

4、提升新教师驾驭课堂的能力，使新教师能做到理论与实践相结合，成为一名合格的人民教师。

5、加强课题研究力度，围绕课题开展各种活动，提升教师的教研能力。

三、主要工作要点

（一）重视常规指导，保证课堂教学有序化。

1．课堂是教师展示自我的舞台，是教师自我成长的必经之路。要求每一位教师认真上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教育。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

2．改善备课形式，加强“五案”研讨。

为了推进备课改革，不断提高教师备课质量，学校成立以校长为组长的集体备课领导小组，统筹部署学科集体备课活动。各年级各学科设立备课活动小组，坚持每双周每学科语、数各举行1次集体备课活动。备课分为设计EEPO图文结构式备课和导学案、教学案等形式。教学案备课按照个案、共案、复案、序案、补案五个基本流程进行生成、优化。教研处针对教学复案的使用情况进行过程跟踪，掌握复案的使用动态，做到人人有个案、课课有共案，导学案或教学案能反映课堂改革新模式。备课时要结合进图文结构备课方法的学习与实

践，要求三年以上教龄（35周岁以下）的教师必须采用图文结构式备课，其他教师也可以尝试这种备课。

3.规范教师公开课、听课制度。教师每学期至少上一节公开课，听课不少于15节，校级领导每周听课不少于2节。鼓励教师有时间就进课堂听课并做好听课记录。互相交流、学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。

（二）扎实开展校本教研活动，深化课堂教学改革。

1、校本教研方面

（1）教育教学质量始终是一所学校的生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。根据形势的发展，教学质量也是一个重要的要求。因此，我们势必加强校本研究，探索规律，全面提高教学质量。本学期教研处将根据实际情况，立足校本，认真监督，为了使我校校本教研活动的开展更加有序，更加规范，更加合理，同时努力提高我校校本教研活动的针对性和实效性。（1）规定每周写教学反思，谈教学心得，教师把自己的成功之处，疑惑之处都写出来，及时对自己的教学进行总结反思，发现自己的闪光点与不足，以便及时改进，促进教学水平的提高，并且在周一将随机抽取一位教师读自己的反思，再进行点评；（2）本学期我校教研组将始终围绕“有效教育”的理论学习与实践操作，深入课堂听课调研，现场指导切实抓好三课：研讨课、观摩课、汇报课，努力改进教师的教学方法，提高课堂教学效果。

（2）建立教学教研制度，中心教研组每学期至少开展2个专题或主题教研活动，期中前、后各一个。各校语、数、英教研组每学期至少开展8次以上分校的教研活动。

（3）开展各种竞赛活动

本学期我校将结合校情配合上级教育教研部门，鼓励教师积极参与教育局举行的教师培训活动及其它各项竞赛活动，鼓励教师撰写论文，发表论文，促进教师专业能力的提高。

2、课堂教学改革方面

（1）加强推广性研究。实行整体推广式研究，重点探索以孟兆彬教授“有效教育”为抓手，以问题导学的教学模式。

（2）加强课题研究。要依据“有效教育”实验实施中发现的具体问题，定期组织专题研讨活动。加强“有效教育”课实施研讨，开展课堂操作流程、实施办法、组织策略等系列研讨。

（3）改革教学组织形式

结合“三校联盟”活动，进一步深化课堂教学改革。

A、改革课堂组织形式。改革“秧田式”教学，倡导“5+2”要素给合的课堂教学方式合作分组教学，按照学生的学习水平和个性特点，异质分组，每班分成6-10个学习小组，每组4-6个学生，两小组为一个大组。

B、班级建立合作学习小组，学习小组成员分工明确，合作有序。有小组学习评价管理制度，要求要有日评、周评、月评、期末终端评价，评价要科学有效。

（4）每位教师至少要掌握两种教学方法，开展由云南师大孟照彬教授创建“EEPO有效教育”的研究与实践。

要素组合教学法包括：听、看、讲、想、做、动、静七个要素。也可以简单概括为：“5+2”。“5”指：这五个要素，“2”指动、静这两要素。在课堂教学中这七大要素可根据教学需要灵活组合运用。尽可能多要素组合，这样效果更好，但大动不宜过多。

平台互动式教学主要是搭建教学平台。一个是标准性平台，一个是倒置性平台。

标准性平台：要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。它的主要流程是：筛选关键目标（教学中关键的知识点、考点）——构建多向度平台（指不同思路、不同方法、不同个性表达等）。——交互——老师精讲（评＋讲）。总之，平台互动方式是老师搭建的。倒置性平台：通俗地说，给学生一个开放性的主题，学生个人或小组围绕主题提出问题，小组从中选择几个问题解决，然后若干单元组汇集，再到团队汇集。总之，由学生弄出来的叫倒置性平台。

（三）加强校本培训，提升教师专业素养。

1、切实加强校本培训。按照面向全、分层实施的原则，做到目标明确，措施得力，时间充足。学期初制定切实可行的校本培训方案，校本培训每学年必须达8次，教师培训后要有受训笔记、心得（反思）体会。

2、根据“请进来，走出去”的原则，结合实际，针对我校薄弱的学科或环节邀请专家到我校讲学指导，促进教师快速的成长。利用每一次外出学习的机会，争取派更多教师外出学习取经，通过学习别人先进的教育理念、教学方法改进自己的课堂教学；同时，外出培训教师回校后要进行二轮培训。

3、我校完小师资薄弱不均，加强校际之间的联系，发挥优势互补，开展联片教研活动。

4、加强骨干教师、名师选拔与培养，成立乡级名师工作室。

5、发挥骨干教师的传帮作用，加强新教师的培养。

我校近几年分配的新教师比校多，因此对新教师培养十分重要，为了使他们快速成长，主要从以下几方面着手：

1、以“传帮带”的形式，请有经验的教师多指点，新教师多向有经验的老师学习，要求每位新教师都有老教师帮扶，结成“对子”，“师傅”上好示范课；

2、对新教师进行随机听课，并及时进行点评，让新教师在实践中成长，落实对新教师“跟踪指导课”；

3、督促新教师写教学反思，记好教学中的点滴；

4、举行新教师“成果汇报课”评比活动，让新教师在评比中得到成长；

5、督促新教师参加各种教学活动，让新教师在活动中成长。

6、加强“三校联盟”教研活动，发挥优势互补，开展联盟研讨课、联盟观摩课，促进教师教学能力。

（四）加强“礼和”教育，彰显“礼和”特色。

打造教育名县是我县的口号，因此我校紧跟上级部门的步伐，一手抓课改，另一手则重点抓特色教育，围绕我校特色“礼和”教育开展一系列的活动，例如举行校本教材优质课比赛及礼仪知识竞赛，通过“礼和”教育促进师生的全面发展，把学生培养成一个知礼仪，讲文明的好学生。

四、各周活动安排

XX中心小学教务处

2024年春季教研工作总结篇3

吴永均

本学期，我们语文教研组以“构建高效课堂”为主题，以“发展、管理、改革”为主线，大力开展课内比教学活动，抓实抓好语文教研活动，努力提高教学创新水平，促进素质教育全面实施，取得了可喜的成绩，现回顾如下。

一、目标清晰，顺畅实现

本学期我校的语文教研工作在学校的具体组织和领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“构建高效课堂”这一总目标，重点探讨了小学语文教学中有效性，以落实高效课堂导学案为重点，让课堂焕发生命活力。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

二、全面贯彻，落实到位

1、构建高效课堂

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。语文教研组将“高效课堂”工作作为教学中的重中之重。

我校高效课堂全方位的，立体的展开。班班教室布置有高效课堂口号，有课堂口号，有小组立牌——组名、口号、职责、分工等，有

学期与周积分表，有小组展示校黑板等，不仅构建高效课堂的氛围与环境，而且让教师走出去，请进来，学校它校的创新经验，在竞赛中历练，然后回到本校，指导与带动本校老师进行高效课堂的改进与提高水平。

2、加强理论学习，提高自身业务能力

开学初，我们全组老师再次认真学习研究了“三环六步”语文高效课堂教学模式，改变教学思想，建立全新的课堂观。努力贯彻“惜时增效、轻负高效”，坚定改革课堂教学模式的决心，结合每个年级段的教学目标和要求，开展了课堂教学模式的探索和创新。

3、提高课堂效益，追求课堂高效。

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我校每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们语文组具体从以下方面着手：

1）课前扎实备课：

要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。结合本班学生实际和本地资源，不断地修改完善导学案。明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到“凡是

学生可以自己完成的事，教师决不替代。”

2）课上做好引导。

①教师转变角色

教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

②课堂还给学生

我语文教研组老师经过研讨后，形成一致共识：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人。学生课前问题展示、课中探究与合作，课后延伸学习等，积极主动，养成了良好的学习习惯。

③科学的学法指导

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以我组教师认为教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本

身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。

④适当的激励机制

课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行教育督促。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

4、继续组织教师网上行动学习，转变了广大语文教师教学观念。本学期，我们组织教师网上行动学习，重点研讨教学法和小语识字教学，并运用于教学实际；积极组织教师外出听课，回来后组织全

体语文教师认真学习，以一节汇报课和说课的方式传达了精神，采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。

三、努力方向

继续进行构建高效课堂的教学研究，进一步围绕导学案落实好高效课堂的教学活动。

2024年春季教研工作总结篇4

2007年春季学期教研工作总结

本学期我校科组在中心小学的直接正确领导下, 以党的“十七大”和“科学发展观”及“解放思想”的精神为指导，全面贯彻落实各级教育工作会议精神，以学生全面发展为根本，积极实施新课程计划，运用新课标的教育理念指导开展教育教学工作，全面推进素质教育，有效地提高教学质量。一学期来主要做好以下几个方面的工作。

一、重视学习提高素质

一学期来，按照学校的校本教研计划，各方面工作都取得了长足的进步。

1、继续以课改为核心，加强教师的业务学习，转变教师观念，组织好教材教法的学习活动，深入推进新课程改革。

2、继续完善了“领导分管——科组长主抓——分科组开展”的教研网络，深入开展送教课、示范课活动和“人人上一节优质课”评比活动。

二、具体工作：

（一）以课改为核心，加强学习，转变观念，深入推进新课程改革。

新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。因此，我校坚持以课改为核心，加强业务学习，转变教师观念，深入推进新课程改革。

1、营造学习氛围，健全学习制度，提供学习机会，促进教师专业化水平的发展。

我们坚持业务学习的制度，采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式，如学习了《怎样听评课》《新课程理念与小学课堂教学实施》《情境教学模式的研究》等有关资料；并大力支持鼓励教师走出去，参加县举办的教研活动，组织教师参加和观摩镇课改经验交流会，为提高教师们的学习质量，学校还要求教师们在学习后要撰写学习心得或反思。

2、抓好教材教法的学习，熟悉教材内容，把握好教法是提高课堂效率的关键。

3、抓好青年教师的培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。学校本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则，采取结对子的形式，让更多的青年教师尽快的成长。本学期，青年教师能努力进取，吃苦耐劳，兢兢业业，乐于奉献，同时青年教师加强理论学习，善于积累教学经验，勤奋学习，能时刻关注教育教学中的新生事物，更新观念，适应课改新形势，并把提高学生的素质作为自己教学工作的根本点和出发点。

（二）以课改为核心，深入开展校本教研，优化课堂教学结构。

1、深入开展“人人上一节优质课”活动，提升教师的教学技能。通过本次“人人上一节优质课”评比活动，我们取得了以下几点收获：

（1）初步探索出教研模式，在活动中，以“示范课、送教课、优质课”相结合方式证明是可行的，首先由校本部的教师上示范课和送教课，然后，才在全校范围内广泛开展。

（2）教师们参与的意识提高了，学校的教研气氛浓了。在活动中，集体备课得到了很好的落实，教师们带着问题去参加活动，从而，教师的教学、听课、说课、评课技能得到了不同程度的提高，尤其是教师的课件制作水平得到了较大的提高。

（3）新课程的理念得到了较好的落实。课堂教学中很好地落实了“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习形式得到了较大的改善，学生在小组中享受到合作学习的乐趣，在民主互动的氛围中探求新知。体现了“以生为本”的教育理念，营造出民主的教学氛围，尊重学生的个性发展。

（4）推进了学校的“创设情境教学，优化学生学习方式”研究课题向纵深发展，教师们开发、利用和整合课程资源的水平得到了提高。在教学中，教师们充分整合与教学内容相关的图片、录音、音乐、录像、文本等课程资源,创设了各种教学情境，激发学生的学习兴趣,提高了教学效率。

2、深入开展课题研究，实施新课程标准，优化课堂教学结构和学生的学习方式。

本学期，我校继续根据“课题驱动，以研促教”的工作策略，继续开展课题研究。通过全体课题组教师的齐心协力，踏实工作，课题组以情景的创设为基点，促进了教学方式和教学手段的更新，促进了课堂教学的改革和学生学习方式的优化，极大地提高了教学质量。

三、设想与规划：

1、继续加强学习新课标的理念，使教师们加深对新课程的理解。

2、加大课题研究的力度和课程资源开发和利用的力度，提高科研的实效性和针对性。

3、继续完善校本教研模式，深入开展校本教研，想方设法提高教师的总结、反思、写作的水平，尽早撰写出高水平的教学设计、论文、案例、反思。

回望我校教研工作这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体教师智慧和汗水的结晶体。我们相信，只要我们不懈地努力，我校的教科研将走进鲜花烂漫的春天！

2024年春季教研工作总结篇5

本学期中，语文教研组在学习领导关心，教科室直接指导下，语文组的全体教师尽心尽力，积极进取，在教学教研教改方面取得了较大的成绩。

一、认真学习理论，更新了教育观念。开学初，全组教师认真读了《语文课程标准》，了解每个年级学段的教学目标和要求，开展了新课理论下的课程教学标准讨论。通过学习、交流等多种方式学习新课程。把握新课程，形成了新的课堂观，教学观、质量观。

二、继续切实开展好正课教研活动。本学期每周二下午二三节为语文教研时间，借助正课教研活动，加强了组内教师的交流、学习，促进了教师集体教学水平的提高，特别是刚参加工作的青年教师得到了很好的锻炼和成长。在正课教研中，开展了专题讨论、听课评课、教学大比武等专题活动，探讨总结出语文课堂教学在新课程理论下的改变等模式、各种课型的结构形式，评选出各等次的教学能手。活动中，开展了“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师汇报课、备课组实验课、推门课，做到认真备课、认真听课、认真评课、认真总结，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯。

三、进一步落实集体备课制度。尺有多短，寸有所长。语文组全体教师相互学习、借鉴，认真落实好集体备课。为避免流于形式，在备课组内定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，统一思想，1

统一进度，统一练习，很大程度提高了集体备课的质量。

四、抓好初

三、高三的备考工作。协同毕业班语文教师，制定好复习计划、进度，做到复习课的课型改进要适合学生实际，练习的选配要精当，做到每堂课、每个考点都落到实处、避免虚实。

五、配合学校开展好评比活动。本学期学校组织了教案、作业的展评活动，教研组评选出优秀教案、批改作业优秀教师，起到了很好的示范引领作用。

六、存在问题。教研活动还缺乏创意，对学生的能力培养还不够，对先进理念的领会落实还不深。不过，语文组教师坚信，只要努力，各方面工作会做得更好。

2024年春季教研工作总结篇6

一、指导思想以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，以“和谐、高效、生态”课堂创建活动为着力点，在“研”字上做文章，在“实”字上下功夫，真正提高课堂效率、解决教学实际问题，促进教师专业成长和学生全面发展，从而全面提升我校语文教学质量，开创语文教研工作的新局面，2011年春季学期语文教研工作计划。

二、基本情况我校七、八、九年级各有五个教学班，2010年秋期末考试在全区的名次为：七年级八年级九年级2010年秋68102011年春季学期奋斗目标：七年级八年级九年级2011年春356

二、教研工作目标

1、继续深入推进课程改革，注重改革的过程和经验的积累，以提高学生语文素养为目标，不断提升语文教学质量。

2、扎实开展“和谐、高效、生态”课堂教学活动，改革课堂教学，提高课堂效益和教学质量，提升语文教学水平。3进一步深入抓好“汉字教学研究”“与经典同行，为生命奠基--中学语文课程资源开发于利用和评价研究”“作文训练系列研究”及研究成果在教学中的转化，不断改进语文教学。

4、做实“集体备课”，加强校本教研。倡导教师之间合作、讨论、资源共享的教学教研，形成有特色的教研氛围。

5、积极参加区域联片教研活动，主动学习，取长补短，加强教研组建设。

6、充分发挥我校语文骨干教师的引领作用，打造学习型教师团队，工作计划《2011年春季学期语文教研工作计划》。

三、工作重点

1、开展“创建高效课堂”的研究活动，认真学习有关高效课堂的理论知识，转变观念，改革课堂教学，认真落实常规教学环节，以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂45分钟，向课堂要质量。阅读教学要着力在文本解读、教学内容的提炼及教学目标的有效设定上下功夫。

2、以创建高效课堂为中心，各备课组要有重点的展开主题研究，七年级以汉字教学研究为主，八年级以阅读教学研究为主，九年级以作文教学研究为主。

3、加强教研活动，发挥集体智慧的作用。一是充分发挥骨干教师的引领作用，加强“示范”培养。二是落实集体备课，发挥集体的智慧。三是加强学习，努力提升教师个人的素养。

4、落实“三课”活动，全员参与。高级教师、骨干教师上好“示范课”，组织老师听评课，少唱赞歌，多找问题，做到“听”有所得，“议”有所获。

5、深入开展“与经典同行，为生命奠基”的课题研究，做好总结和梳理工作。本学期，各实验教师认真做好七八九语文下册人文价值目标的梳理，把人文目标细化到每个单元每篇课文每堂课。

6、继续推行“研”“教”一体，把课题的研究与学科的教学紧密结合，研究活动在教研组内做到与集体备课、教研组活动和学生的语文学习活动紧密结合。各备课组可以结合每单元的“综合性学习活动”和本组的主题研究，开展好形式多样的语文活动，让学生在活动中丰富知识，增长才干，把人文教育融入学生的生命，从而全面提高学生的素质。

7、集中力量做好九年级复习备考工作，及时查缺补漏、总结经验和教训。

8、教研活动安排：每大星期二下午第二节课为语文教研组教研日活动。

四、主要工作安排二月：制定并上交语文教研计划--和课题研究计划--。三月：

1、课题研究分配工作。七下语文：韩庆喜陈国峰时嘉八下语文：陈顺龙覃文芬九下语文：王永华冯田静王秀芝

2、参加新学期高效课堂展示活动

3、组织教师学习高效课堂理论知识，筹备、启动集体备课和“三课”活动。

5、高效课堂展示活动(拟定主题：初中汉字教学之研究)。

6、“经典课题”研讨活动。(拟定主题：高效课堂之“教学方式方法转变”及阅读教学目标有效提炼)。四月：

1、开展“三课”活动，听、评课。

2、参加片区教研活动。(拟定主题：高效课堂之“以学定教”及阅读教学“人文目标”有效达成之研讨)。

3、参加宜昌市中考复习备考及课题研讨会。

4、期中考试及九年级第一次适应性考试及分析。

5、骨干教师讲座。五月：

1、认真做好期中质量分析。

2、语文教师备好课，准备相关资料，迎接期中检查。

3、九年级第二次适应性训练及质量分析

4、骨干教师讲座

5、各备课组就主题研究开展学生活动六月：

1、骨干教师讲座。

2、九年级语文备考工作。

3、中考阅卷及质量分析

4、课题成果汇编总结及教学论文上交七月；期末复习考试及学科质量分析

2024年春季教研工作总结篇7

在学校领导下，本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素质化为基础，探索新课程改革，全面提高教育教学质量。现将本学期的工作总结如下：

一、加强业务理论学习转变教育教学观念

1、美术教研组全组人员积极参加学校政治学习，拥护党的教育方针。关心国事，注意时事动态，积极投身教育改革。能坚持正确的舆论导向，工作中关心爱护学生，注意言行，为人师表。

2、继续认真学习教育教学法规，改进教育方法，增强课改意识，学习先进教师的事迹，加强师德，做到以德治教，除积极参加学校及县教研室活动外，各位老师还加强自学。在广泛学习的基础上，我们还认真做了自学笔记和摘抄。

3、继续深入学习《美术课程标准》，把新课程改革做得更好，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步确立了“一切为了学生的发展”的思想，切实提高自身的理论素养，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的发展。

4、课堂之余，老师们坚持多读书，读好书，丰富自己。认真钻研业务，参加学校以及各级组织的各种活动。

二、加强教研组常规管理

1、本学期根据我校教学常规基本要求，教研组坚持教学“六认

真”并配合教导处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、备课笔记、听课笔记的检查，作业布置、批改、反馈检查等，情况较好。

2、坚持共同进步的原则，互相学习，共同提高，并加强对自身专业的训练，使教学工作得以深入开展。

3、严格执行教学进度，教研组每位教师都做到了按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方法，教学形式，改变了教师一言堂的现象，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生主动参与，极大提高了学习的积极性。

三、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平

1、本学期我组每位教师都紧紧围绕实现新旧课程转轨等课题进行研究探讨，在研究的过程中不断根据实际情况调整研究计划，既不放弃双基又体现个性化学习的操作策略。使美术课程的内部结构得到调整，使美术课程内容得到优化，并创建有利于学生个性化学习的校本课程体系，从教案、个案、论文三方面书面体现了课堂教学的效果。

2、注重对提高学生学习美术兴趣的方法、方式的研究，开展参与式、情景式、互动式的研讨，特别是针对底年级教学策略的研究较为成功。

3、采用多种形式积极开展教研组活动：有底、中、高、初中的集体备课，加强中小衔接；有针对本学科的学科价值讨论；有对中小学教学的交流；还有提高大家专业知识的座谈。

四、其它工作

美术教研组在完成好各自的教学任务外还为学校其它工作倾注最大的力量，本学期为学校设计读书节海报等，并协助全校各个部门完成其他工作，并与其他组老师相互学习、相互探讨。

第二课堂活动方面，美术教研组的老师认真辅导学生完成参赛作品，坚持每周的兴趣小组活动，活动中学生的积极性较高，效果很好。

总之，经过努力，美术组教学教研工作又上了一个新的台阶，每位教师从教学理念到教育教学方式方法都有较大的改进。当然，我们也不是每件事都做得很完美，能意识到这一点相信在今后的教育教学教研工作中，我们将会更加严格要求自己，争取有更出色的表现。

白沙中学美术教研组

2024年春季教研工作总结篇8

小学2016年春季语文教研组工作总结

一学期来，语文教研组的全体老师们根据期初制定的计划，抓住四条主线进行了扎实、有效的教研活动，全体语文老师们在这学期中通过不断交流、学习与互动促进老师们之间的共同成长，达到相互学习、共同提高的目的，不仅提升教研组研究水平和师生语文素养，也确保了语文教学质量。现将其总结如下：

一、加强管理有实效制度建设逐完善

本学期，语文教研组继续巩固和完善整个语文教研组文化建设，努力完善语文教研组的“树状研讨模式”，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，不断浓郁语文教研组的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。在语文教研组的日常管理，做到教研有计划，活动有安排，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年段互检，检查教师的教案与反思、作业批改情况等。根据检查结果，每月份评出 “教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集体研讨时间上，本学期共组织了九次的语文研讨活动，其中，有课例研讨，有专家讲座、集体备课、视频学习等活动。每次教研活动有签到，工作落到实处，过程性材料完整。

二、注重常规落实处集体备课显成效

一学期来，语文教研组继续推行“6＋1”的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，继续落实每月一次的集体备课模式。经过不断的尝试，每次集体备课时，以年段为单位分成六个方块，各备课小组围绕单元整体设计思路进行展开，从教学目标、重难点确定、教学过程设计等方面进行详细地叙述。

在这样的集体备课活动中，老师们各抒己见、取长补短，各年段成员积极思考。同时对教学中碰到的一些疑难问题进行探讨，这既使老师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，也提升和再创造老师自己的教学设计，更好地适应学生的学情。通过这样形式的集体备课活动，利用头脑风暴使每个人都把自己的所想所感表达出来，取长补短，教研气氛浓厚，能有效提高教师的备课水平，优化教学行为，提高教育教学效果。为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，语文教研组照例开展了每学期一次的学生语文知识竞赛活动，分别有：一年级：字词大比拼；三年级：阅读积累我能行；五年级：语文综合知识，获奖人数达60人次，学生在竞赛的过程中获得学习成功的快乐，激发学生学习的兴趣，从而达到了增强学生学习语文的信心。

三、多途径努力学习师生素养齐提升

一学期来，全体语文老师以终身学习为目标，把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中。这学期，全体语文老师能努力做到了以下三点：

（一）、通过各种途径进行业务学习，本学期外出培训人数为32人次，晋江市级以上20人次，学习贵在反思，凡是参加街道级以上培训的老师都能及时进行校内二度培训，如：4月6日，灵水中心小学语文教研组开展了“关注学生语言实践，提升语文核心素养”二度培训，通过二度培训，语文老师们一定会听有所得，在学习中提升自己的教学艺术，在反思中迅速成长为优秀教师。

（二）、实现了一学期一引领。本学期，为提高阅读教学的有效性和针对性，提高老师的教育教学能力，3月31日下午，学校特邀市教师进修校施丽聪教研员莅校为语文老师们作专题讲座——《指向阅读策略的阅读教学新思考》。此次讲座让语文老师们收益良多，为老师们的阅读教学提供了一个清楚、明确的方向。虽然因为个别原因，原定的首场灵小语文达人秀没能如期举行有点遗憾，但利用校内骨干教师、学科带头人发扬传帮带优良传统还是在师徒结对活动得以体现。

四、通力协作齐努力课题研究渐深入

一学期来语文教研组深入开展《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》街道级课题及晋江市级《多音字识用结合有效教学策略的研究》小课题的研究工作。

不仅不断建全制度，细化方案，而且着力指导每位教师加强平时教学观察，展开有效研究，解决教学问题，推出优秀成果。做到了以下三点：

（一）、全体语文老师积极参与其中，做好课题研究初级阶段的各项工作，各语文老师能加强交流，加强有关课题的理论学习，提高研究意识。

（二）、研究由小及大一学期一个小研究主题，一学期来，语文教研组以中心句为切入点做为《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》课题研究的重点不断进行研究。

（三）、本学期的课题研究努力做到了四个一：组织了一次课题学习活动、聆听了施丽聪教研员作的专题讲座、一次课题调查活动及一节由课题组成员倪苗蓉老师执教的《迷人的夏天》公开研讨课。在开展活动的同时，语文教研组做好课题研究资料的整理和收集，力求扎实推进课题工作，促进教师专业水平的进一步提高。通过努力，晋江市教育科学规划第二批小课题《多音字识用结合有效教学策略的研究》顺利结题，《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》街道级课题研究也不断在扎实推进。

2024年春季教研工作总结篇9

——在语文教学中培养学生对美的热爱

五里界小学

郑春香

一．什么是美

从汉字“美”的来源考察，按照许慎的《说文解字》解释：“美，甘也。从羊从大。羊在大畜，主给膳也。美与善同意。”在这里，“美”本义为“甘”，转义同“善”。肥大强壮的羊，在古代人类生活中，带来多种愉快的感受，给人以美的体验。在古代人类生活中，“花”的色、味、香也带来多种愉快的感受，“美”字内涵日益扩大，由羊大到花艳到音乐到一切能给人类带来多种愉快感受的事物。再进一步，“美”字内涵还从愉快扩大到有益（即“善”）的方面来，并且，自然现象、艺术作品和人类行为都有“美”与“丑”之分。人类本身在日常生活中的“美”，表现为“仪表美”、“语言美”、“行为美”、“心灵美”等等。

二．语文美的体现

语文是语言文字和文学的简称。语文学科的性质是一个由工具性、审美性、思想性构成的多层次的结构。翻开语文课本，催人奋发的社会美，赏心悦目的自然美，启迪才智的科学美，匠心独运的艺术美，令人如行山阴道上，目不暇接，美不胜收。

语文美主要体现在以下几个方面：１．语言的音乐美

由于双声、叠韵、叠音、声调等声音因素，再辅以音乐、停顿、骈散交错、长短相间等手段，使汉语具有抑扬顿挫、悦耳动听的音乐美。汉语对声音的摹拟能力很强，几乎任何特殊的或复杂的声音都可以找到相应的字音来表现。再如成语大都由四字构成，平仄相对，错落有致，平声舒缓上扬，如击钟鼓；仄声曲折下抑，如击木石，读起来既富于变化又有强烈的节奏感。汉语这种富有音乐美的特点，是西方语言所不及的。语言大师们借此特点写成的文章，声调婉转，音韵和谐，节奏鲜明，旋律优美，或吟或诵，美感无穷。２．汉字的象意美

与纯粹的拼音文字相比，汉字的独特性就在于它的“象形”性。从这一视角来看，汉字是审美型文字，审美性是汉字独具的魅力。首先，汉字起源于对自然物象的摹写。在汉字的原则中，充分摄取了自然美的精英。我们的先人在造字时，或“因物构思”，或“博采众美”，创造出丰富多彩、生动优美的形象。汉字的形象中，凝结着大自然的万象纷呈，积淀着造化神秀，吞吐着自然伟力。而且，在世界上，恐怕没有哪种文字的创造者会像中国人那样执着，醉心于字体的书写形式美之中，也恐怕没有哪种文字能像汉字一样高度自由酣畅地抒发情感，进而达到了不朽的审美境界。３．汉语的人文美

汉语在几千年的发展历史中，深深地打上了民族的、历史的、地域的、心理的烙印，是一种从形式到表达都充溢着浓郁的人文精神的语言。中华民族繁衍生息在辽阔肥沃的华夏大地上，在封闭、自足的自然环境中孕育了整体、统一的民族意识。汉语重整体、重和谐、重意合的特点，正是中华民族的意识、性格和思维模式的积淀和投影。源远流长的中华民族文化传统，深刻影响着汉语词汇的发展。上古神话、寓言故事、名人轶事、诗文名句、佛教教义等融汇、渗透到了数以万计的词语、俗语和成语典故之中，更为华夏语言平添了无尽的美感。

汉语的某些审美因素也同中华民族的心理特点密切相关。中国人以“双数”为美，认为双数具有成双成对、对称和谐之义，它象征着喜庆和吉祥。由此可以理解，为什么古代诗词多为偶句，讲究对仗，喜用骈句，为什么成语以四字结构为多，喜庆佳节何以爱挂对联，文章章法何以追求前后照应、首尾圆合了。４．作品的情感美

语文教材多为名家名作、情文并茂，蕴含着丰富的情感。这其中既有人类的本能情感：喜、怒、哀、乐、爱、惧、恶、欲；又有基础情感：骨肉情、师生情、朋友情、爱美情；还有情感范畴中处于高级阶段的理性情感：爱国情、阶级情、事业情等等。篇篇作品都蕴含着丰富的情感，具有情感美。以上四个方面阐述了语文学科的内在美质，在教学中，它们作为一种综合的审美媒介，在师生之间架起了一座信息传导的桥梁。

三．语文教学中如何培养学生对美的热爱

叶圣陶先生曾经说过，“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的是在于启发学生，熏陶学生，让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”

众所周知，在教学过程中，教师的教授活动规定、制约、左右着学生的学习活动。从审美的角度看，水涨船高，水落船低，教师的审美能力也必然制约着学生的审美质量。如果教师尚未识透教学内容的美，并产生较为深刻的审美感受，又怎能激起学生对美的欣赏、领悟乃至热爱呢？如：《鸬鹚》一课，写动静变化之美，作为教师，不能只看到动静间的转换，却认识不到这种转换的必然性。其实，课文的特色正在于此。比如第一自然段写静美：“．．．．．．近处的一只小船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。灰黑色的鸬鹚站在船尾，好像列队的士兵在等待命令。”这里，渔人“悠然地吸着烟”是静，但他在悠然之中观察着水面下鱼群的活动，则蕴含着动态因素；而“列队的” 鸬鹚正在“待”“命”，更似“弓在弦上”。抓住这些，对动静变化美的体会就会比较深刻了。

除了教师自身应具备的审美能力以外，在语文教学中还应运用恰当的方式方法，以激发学生对美的热爱，提高他们的审美能力，陶冶其审美情趣。

2024年春季教研工作总结篇10

总结

三门小学语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、积极参加培训学习，更新教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。一学期来，我们全组老师参加了龙胜教育局组织的“提升学习型课堂能力”培训学习，“语文阅读教学”培训，参加“全国卓越课堂暨识字教学”培训，学习之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习了参与式教学，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、开展校内、组内听课评课活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：分组交流、互相听课。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。

三、参加赛课，促青年骨干教师成长

青年骨干教师是我们语文组的中流砥柱，他们带动着整个语文

组的成长。参加赛课能促使他们更快的成长，本学期的“学习型课堂

暨第二届孙杰杯教学竞赛”我们组经过推选有蒙海玲、谢正雄两位老

师参加，经过反复的全组老师的听课、评课后，上课老师不断的试教、修改，最终他们都获得了二等奖的好成绩。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常

规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项

任务。

五、组织学生参加各种竞赛、提高学生语文素养。

本学期，在语文方面开展了两次次大的竞赛活动，一是全国语