从社会历史角度看, 科学技术的快速发展给人们带来了丰富的物质财富, 但是人文和科技的高度统一一直是社会关注的问题。没有科技进步, 人类将永远落后;没有人文教育, 人类将永远处于科技进步带来的文化黑暗。可见, 人类社会的发展不仅要依靠科技的进步, 还要依靠人文素质的提高。我国推行的可持续发展战略就是在强调人与社会和自然协调发展的基础上, 把人文关怀融入到建设中去的一项措施。教育关注的是人的价值, 强调人文素质的全面发展, 为培养新时代人才做好准备。
人文素质的发展不可避免地要受到经济、政治、文化的制约, 使得在不同的时期呈现出不同的变化。1996年国际21实际教育委员会在《教育:财富蕴藏其中》的报告中指出了21世纪的教育建议, 他们认为“人类不能没有对道德理想和精神价值的渴望恶化追求, 因此, 教育的使命就是根据各国的传统和信念, 在充分考虑文化多元的情况下提高个人的思想境界, 以获得普遍的价值并在某种程度上超越自己。”可见, 加强人文教育, 全面提高学生的素质, 已经成为教育界的共识, 成为教育发展的一致方向。
素质教育的目标是让学生掌握做人、做事的能力, 人文教育正好契合了素质教育的目标, 充分体现了素质教育的价值追求。教育强调的是通过科学途径, 建构人文精神, 挖掘人的潜在创造力, 提高其总体素质, 使其得到全面发展。教育的意义不仅是传递知识和技能, 更重要的是塑造他们的主体精神, 使每个个体在社会中都具有强大的精神力量和实践能力。高校只有把知识与人文、学习和生活良好地结合起来, 提高大学生的综合素质, 才能培养出社会主义需要的新型人才。
改革开放以来, 我国的经济、文化、政治等方面发生了巨大的变化, 多种文化和思想互相碰撞, 价值观趋于多元化, 再加上我们在教育体制和理念方面存在的问题, 使得大学生的人文素质经受了严峻的考验。当代大学生普遍存在价值观模糊、责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡薄、心理承受力脆弱等问题, 这些问题的出现原因是多方面的, 但是最重要的是教育部门对学生人文教育的缺乏。长期以来我国就实行文理分科的教育, 过于细致的专业划分, 使得学生一入学就被束缚在专业学习中, 强大的就业压力使得学生每日都忙于英语过级和其他各项技能考试, 很少触及人文知识的学习。高校过细的专业划分使得学生和人文精神渐行渐远。即使有些高校开设了人文教育课程, 也由于某些因素, 如师资力量和课程吸引度, 造成听课人数偏少。因此, 要想全面提高学生的人文素质, 必须从高校的教育理念和教育体制等方面进行改革, 从提高教师人文素质角度出发, 来推动学生人文素质的提高。
加强人文教育的途径是多方面的。首先, 要提高领导对人文教育的认识, 一旦得到重视, 教育储备力量就有了保证。其次, 要大力培养具有高层次人文素质的教师。最后, 加强学生对人文素质教育的认识, 激发其学习主动性和积极性。实施人文教育是一项系统工程, 需要完善的人文素质教育体系作基础。所以, 要把人文教育课程普及到学生的日常教育中, 还要针对专业差异, 对教学内容和教学计划做出调整。
首先, 要注重人文知识的传授, 培养学生高尚的道德情操。如教材中的诗词歌赋等都富含着丰富的审美情趣, 内容丰富而广泛。教师只要对学生稍加点化, 学生就会在潜移默化中对其价值感到认同, 从而自愿接受传统文化的熏陶。其次, 提高学生的审美情趣。人文素质是人文教育的高级体现, 要真正做好人文教育, 只传授人文知识是不够的, 还要大力提高人文精神的培养, 提高学生的审美情趣。最后, 要塑造学生的心理品质, 净化心灵。传授人文知识和培养人文精神是人文教育的过程, 而塑造人文品质则是人文教育的目的。注意对学生的人文品质修养, 面对政治问题要坚持自己的原则;面对诱惑, 要洁身自好;面对他人要宽容大度。在教师的细心教导下, 在传统文化的逐渐渗透下, 在榜样人物的激励下以及教师以身作则的魅力感召下, 学生的人文品质定会慢慢培养起来。
人文教育是一项系统工程, 其教育效果虽不像其他学科教育效果那样明显, 但是, 只要教师细心指导, 学生的人文精神层次必会有一个大层面的提高, 这不仅关系到学生的未来, 更关系到国家精神文化的构建, 是精神文明建设中的一件大事。
摘要：人文教育是从人性化角度出发对人施行的关怀性教育, 高校承担着发扬传统文化和培养人才的重任, 加强人文教育正是符合全球化进程的具有重要意义的大事。本文从实施人文教育的重要性、当前高校人文教育的现状和加强人文教育的措施三方面对人文教育进行了阐述。
关键词：人文教育,高校,开展状况
[1] 高永会.高职院校大学生人文素质教育现状及对策研究[D].山东师范大学.2008年
[2] 张祥云.人文教育特点新探[J].高等教育研究.1999年06期
[3] 侯丽君.大学人文教育现状与对策研究[D].西南师范大学.2004年
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