我们是快乐的儿童教案

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《我们是快乐的儿童教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：我们是快乐的儿童教案

第三单元班级是我们快乐的家

一、要点。

1、我在班级体中觉得很快乐，很温暖。班集体是我们温暖的家。

2、班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果。

3、为集体争荣誉是我们每个同学的愿望，只要我们为班集体做些力所能及的事，就是为集体争光。

4、老师也是我们班集体中的一员，老师爱我们，是我们的大朋友。

5、每年的9月10日是教师节，今年是28个教师节。

6、在学习交流站里，大家可以交流学习经验，学习别人的学习犯法，逐步解决学习困难。

7、学习的好习惯是：

一、做作业不拖拉，二是安排好自己的时间，三是多向老师提问。

8、做完该做的事再去玩，心里就踏实了，学习就变得主动了。

9、时间是宝贵的，利用每一分钟，快乐的学习，尽情的玩耍，充分的休息。不要让时间悄悄的溜走。

10、学问学问，会学还要会问，勇敢地举手，大胆的提问。

11、好习惯就像小鸟的翅膀，是我们越飞越高，坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。

12、不要害怕学习中的困难，困难像弹簧，你弱它就强。许多科学家遇到困难时没有退缩，才取得最后的成功。如牛顿试制电灯。

13玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行，有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。

14、游戏规则是玩游戏的人共同制定的。

15、社会生活中处处有规则，各种各样的规则保证了人们的安全、愉快地生活。

16、在集体生活中你有那些开心事?

二、知识、技能。

1、在集体中你有那些开心事?

2、拔河时，小刚为自己班偷偷得去加把力是为班级争光吗?

3、你们班最让你感到自豪的荣誉是什么?

4、学校举行运动会，东东报名参加比赛。可是他跑得慢，拿不到名次。东东参不参加?为什么?

5、假如你是东东，你怎么办?为什么?

6、说说你和老师之间发生的事情。

7、班集体是我们温暖的家，我们为这个家设计一个班徽吧!

8、学习上的好习惯是什么?

9、你有做作业拖拉的习惯吗?做作业拖拉的习惯好不好?为什么?

10、如何克服做作业拖拉的习惯?

11、时间是宝贵的。你知道一分钟的价值吗?

12、你敢不敢向老师提问?为什么?

13、你是怎样克服不好的习惯的?

14、讲一讲你是怎样克服学习困难的故事。

15、怎样才能使游戏玩不下去?

16、我喜欢的游戏是它的规则是

17、社会生活中处处有规则，各种各样的规则保证了人们的安全、愉快地生活。我知道的规则有：

18、你们班有图书角吗?如果有图书角有规则吗?

19、你们班还有哪些问题需要定规则，针对班上的实际情况，试着定一个规则吧!

第2篇：《我们的祖国是花园》教案

教学内容：

1.学唱歌曲《我们的祖国是花园》。

2.学跳集体舞。

3.节奏练习《山泉、小溪、大河》。

教学目标：

1.能够让学生活泼而有序地跳集体舞。

2.有感情演唱歌曲。

3.通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

教学重点：让学生会唱着第一段歌词边歌边舞。

教学难点：活泼而有序地跳集体舞。

教学过程：

一、听着《爱我中华》走进教室，组织上课问好。

二、导课

1.师：像歌中所唱的那样，我们是一个多民族的国家，56个民族聚居在祖国的大怀抱里，他们中有很多能歌善舞的民族，下面老师请同学们欣赏一段视频，看完之后请同学们猜一猜这是哪个少数民族?(播放视频《幸福生活亚克西》)

生：是新疆维吾尔族。

师：我们对维吾尔族都有哪些了解呢?(学生回答)

2.在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下居住着一个能歌善舞的民族，这就是维吾尔族，他们的传统服饰极富特色(看图片)男子穿袷袢长袍，斜领无纽扣，女子穿宽袖连衣裙，外面套对襟背心，男女老少都喜欢带四棱小花帽。新疆盛产葡萄和哈密瓜，下面我们来了解一下他们的乐器，新疆特有的乐器是都塔尔，我们可以看一下它的琴桥比较长，琴身为半椭圆形，在那里几乎每个家庭都有都塔尔，手鼓是他们常用的伴奏乐器，鼓框是用木头制成的，鼓面是用牛皮或羊皮做成的，有的鼓面上还画上了精美的图案。

3.刚才同学们和老师一起了解了新疆维吾尔族的一些知识，我们想不想像那里的小朋友一样唱起来，跳起来?今天我们就来学习一首好听的维吾尔族歌曲，听完之后请同学们告诉老师，这首歌曲的速度、情绪是怎样的?

三、新授课

一)集体舞《我们的祖国是花园》

1.这首歌曲的速度是活泼欢快的，乐声响起，我们仿佛置身于热情洋溢的维吾尔族小朋友中。

2.划着拍子聆听。

3.加上动作聆听。

4.学习歌曲旋律。

5.按节奏朗读歌词。

6.填唱歌词。

7.完整演唱。

8.学习手上舞蹈动作。

9.学习脚上舞蹈动作。

10.边唱边跳。 二)活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示图一(山泉)：音响模。

2.齐奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||。

3.出示图二(小溪)：音响模拟。

4.齐奏：X X | X X | X X | X X ||。

5.出示图三(大河)：音响模拟。

6.齐奏：X — | X — | X — | X — ||。

7.有能力的班级可做三个声部的合奏。

8.创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱，奏一奏。

9.用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

四、小结

今天同学们和老师共同学习了《我们的祖国是花园》这首歌曲，通过学习我们知道了各族人民团结在一起，各族小朋友手拉手，共同建设我们的家园!

第3篇：《海浪是我们的朋友》教案

幼儿园优质课中班情景阅读：海浪是我们的朋友

(一)内容简介

大海深处传来可怕的消息，凶猛的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道“海浪"是什么，把它想象成各种形状。终于，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪 过后，大海里会发生什么事呢? (二)主题分析

故事中出现了许多海洋动物，有些出现在画面中，孩子们可以在阅读中进一步熟识它们的外形，另一些则活跃在孩子们的脑海中，他们可以自由地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢?在这个过程中，孩子们认识了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的外形特征。

随着动物们平静、恐惧、紧张、惊讶和欢喜的心理变化，孩子们隐约体会到，对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它。

(三)情节分析

深深的海洋对孩子们来说是一个美丽而又神秘的世界，充满着神奇的幻想。故事就在那里发生了……

“海浪要来了”一个消息打破了原本宁静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可怕生活和海浪的奇特长相。孩子们会从中发现，动物们想象的海浪和自己身体的外形有几分相似，那海洋里还会有哪些动物呢?它们又会把海浪想成

什么样呢?故事在猜想中推进，没想到海浪过后带来的却是一片宁静和美好的生活，一切出乎意料却又如此美妙，原来海浪是我们的朋友，是会给我们带来快乐的朋友。

(四)角色分析

故事以大海为背景，各种各样的海洋生物成了故事中的主角。因为“海浪来了”，动物们的心理经历着平静、恐惧、紧张、欢喜……平静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸和谐的生活;恐惧时，他们想到的尽是海浪的可怕之处;紧张时，他

们又根据自己的外形特点猜想着海浪的模样;欢喜时，他们体验到的是海浪带来的美好……孩子的心情亦随着图画书中角色情绪的起落而变化着。 其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到陌生的环境、陌生的事物和 陌生的人，我们都难免有些焦虑和紧张，有时甚至害怕得手足无措。图画书中动物的心’隋变化告诉我们，无须害怕，只要沉着应对，我们就能发现事实和真相。

(五)图画分析 1.画面色彩

绘本色彩鲜艳，形象鲜明，不仅运用角色面部表情的变化反映其心理活动，也适当运用了色彩的变化来烘托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧张、恐惧的心理。

2.画面的构图和排列

此图画书画面丰富、热闹，不少画面上都聚集着许多动物，留给小读者许多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观察其外形特点，帮助幼儿感知画面的主次布局。 图画中蕴藏的细节

故事中重点部分是动物们在猜测海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的外形特点更加显而易见。 (六)语言分析

故事中，人物间的对话尤为重要。教师运用形象生动的语气、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的情绪变化。特别是动物们在猜测海浪模样时的语言，句式相似，多次重复：“是不是和我一样……"便于幼儿模仿和表达。

(一)活动设计1 1.设计意图

中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单的生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，

不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和兴趣。

活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心理变化。

在活动的第二个环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。再根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形 特点产生关注。 2.活动目标

(1)观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。 (2)认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。 3.活动准备

·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT) ·海洋动物的图片若干(图片反面为黑色，类似动物剪影) ·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等) 4.活动过程

(1)介绍故事背景，引发阅读兴趣。

①出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。

一这是什么地方?你知道大海是什么样的?今天的故事就发生在××的大海里。

(可用幼儿描述海洋的语言进行小结)故事的名字叫《海浪是我们的……》，猜猜海浪会是我们的什么呢?一起来看书，听故事吧! (2)阅读图画书，讲述故事

①欣赏故事的开始部分。

一又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗? (指认图片中的海洋动物) 一他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。” “水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件 好事还是件坏事?海浪来了大海会变成什么样?

一可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。

②理解并想象角色间的对话。

一动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢?”(出示章鱼说话的页面)章鱼说，“会不会像我一样，脑袋圆圆的?”

一章鱼觉得海浪是什么样的?为什么? 一其他动物又会觉得海浪是什么样的? (阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面， 猜猜他们会说海浪是什么样的) 一(出示海洋动物剪影)你知道这些是海洋里的什么动物?他们会觉得海浪长得什么样呢? ③欣赏故事结尾，猜测故事名字。

一轰隆、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗? 一这时，他们都在说“海浪是我们的……”你知道他们想说海浪是他们的什么吗? 一过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水

流平静了，听不到任何声音了。"“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看看啊，有好多好吃的。”大家都跑到外面来看，惊讶地瞪大了眼睛。“哇，看看这里，有好多好吃的。”海里有好多海藻、

海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们的……”这回，动物们会说什么? 一为什么大家觉得海浪是我们的朋友? 一能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。 (3)活动延伸

一这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么? 海里有什么?又缺少些什么?下次，让我们的海洋也热闹起来吧。

(二)活动设计2 1.设计意图

在幼儿对此图画书的画面熟悉，对故事情节有所理解的基础上，在第二教时，教师进一步引导幼儿将目光集中在动物的外形特点上，发现其外形与几何图形之间的关联，并鼓励幼儿大胆地运用已有的绘画经验与技能将之表现出来。 2.活动目标

(1)观察了解常见的海洋动物，并想象角色间的对话。 (2)用绘画的方式大胆表现动物的明显特征。 3.活动准备：

·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT) ·海洋动物的图片和对话录音(故事角色之外) ·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等) 4.活动过程 (1)回顾故事情节

一上一次我们讲了个故事，故事发生在神秘的大海里，还记得故事里有哪些动物朋友?刚开始，他们以为海浪是什么样的? 一为什么这些动物朋友会认为海浪是这样的?(原来，动物们都以为海浪的样子和自己差不多) (2)联想故事情节

①根据动物外形，联想角色间的对话。

一(出示海洋动物的图片)生活在海洋里的动物可多啦，这些朋友你们认识吗? 一你猜，他们会以为海浪是什么样的呢? ②根据角色间的对话，猜测动物名称。

一这里还有一些动物，听听他们说的话，你能猜出它是谁吗? (天哪，海浪太可怕了，我想它应该是透明的吧，没准儿，还会蛰人哪) (海浪，那一定是个大家伙，有着一张巨大的嘴，锋利的牙齿，专门吃小鱼) (哦，我想它一定有着坚硬的外壳，能活上一百多年呢)……

一当海浪还没有到来时，每一种动物都把海浪想象得跟自己的样子差不多。当海浪来过以后，他们才知道，原来海浪是我们的朋友，从此以后，他们在海洋里生活得更愉-快了 (3)自由表达表现

一这么多海洋动物中，你最喜欢哪一种?说说理由。

一选一种自己喜欢的海洋动物，把他画下来，并送到大海里。幼儿作画，布置相应的教室环境。 (三)活动拓展

1.将阅读中了解到的动物外形特征用绘画的方式表现出来。

2.提供每一种海洋动物不同动态的范例图片，丰富幼儿的绘画语言，以积累绘画素材。 (四)阅读区的活动

1.自制图画书，页面可灵活拆装。另准备一些同样大小的纸，让幼儿阅读时把自己想到的海洋动物画在空白页面上，添加入图画书内并尝试进行阅读讲述。

2.提供一些海洋动物的图片，一面为彩色图片，另一面为剪影。幼儿游戏时将剪影朝上，根据剪影猜测是何种动物，并讲述故事中动物的对话(如：我想海浪是……)。猜测正确可取走此图片，以拥有图片最多者为胜。

第4篇：我们是祖国的好娃娃教案

活动类型：音乐活动活动内容：舞蹈"我们是祖国的好娃娃"

活动目标：

1、让幼儿在音乐活动中充分享受快乐体验，增强集体意识。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、引导幼儿根据歌词编动作进行表演，初步尝试跳双圈舞。

活动准备：录像带、多媒体设备、录音机、手花、场地布置、图片。

活动程序：

一、导入

1、复习歌曲，引起兴趣

谈话："今天王老师和大家一起开心地做游戏我心里可高兴了，你们高兴吗?那我们一起唱一支快乐的歌好吗?"

二、展开

1、根据歌词编动作

教师："这首歌里唱了些什么?你觉得用什么动作来表现才好呢?让我们边唱边想。"(一起演唱教师贴图)

教师："整首歌曲你唱完后有什么感觉?那我们编的动作也应该是欢快活泼的。你最喜欢哪一句啊?你就给那一句编上活泼的动作。"(引导幼儿集体编动作，提示幼儿按手花的方向作动作)

2、幼儿集体表演

教师："跳着自己编的舞蹈你心里有什么样的感觉啊?"(很自豪很高兴)

3、看录像，了解双圈舞的基本跳法

(1)引导幼儿自己想办法，可以展成什么队形表演。幼儿说出那种队形教师就及时给与肯定并画出图解。

(2)看录像

教师："好咱们就来看一段录像，看看录像中的小朋友是怎样跳双圈舞的?"

4、学习两个基本队形

提问："他们在跳双圈舞时有两个地方队形有了变化，你发现了吗?"

(1)小鱼游是两个小朋友面对面转了一圈，又回到了自己的位置上。请个别小朋友来试一试。

(2)最后一句"好娃娃"是两个小朋友搭起山洞，两个小朋友钻洞，很有意思是吗?就像小朋友玩过的火车钻洞的游戏一样。

5、尝试跳双圈舞。

(1) 引导幼儿站在双圈上，观察地上的圆点及箭头方向

熟悉认识场地的布置。

(2)引导幼儿单独练钻洞动作。启发幼儿想："谁先来搭洞谁来钻?

(3)完整练习(放音乐一遍)

三、结束

1、跳集体舞(放音乐连续跳两遍)

2、增强集体意识教育

教师："和大家一起跳舞的感觉是不是和自己一个人跳舞的感觉不一样啊?有什么不一样你给大家说说?"

小结：我们是一个大集体，大家一起跳舞很快乐，所以我们小朋友都很爱我们的集体喜欢每一个小朋友是吗?幼儿园里还有很多小朋友呢，我们把这样快乐的舞蹈教给他们，把快乐和幸福带给他们好吗?给老师们再见!(放音乐出教室)

第5篇：鸟儿是我们的好朋友 教案

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鸟儿是我们的好朋友

活动意图：

鸟是害虫的天敌。近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们周围的鸟越来越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。尽管人们每年花费很多钱买药杀虫，可是收效不大。因此，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。 活动目标：

1.引导幼儿观察几种鸟的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。 2.通过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。

活动准备：

1.发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。

2.鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。

3.课件：群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本领的动画。

活动过程：

1.听声音，激趣导入。

“今天，有许多客人要来和我们做朋友，听一听它的声音，猜猜它是谁?”播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。

2.把客人请出来：教师出示几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进行观察，了解鸟的外形特征。

3.利用课件，了解几种鸟的习性和本领。

当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿讲述自己了解到的知识后，利用课件，向幼儿展示鸟的习性和本领。必要时，反复播放几次。

4.分组讨论，怎样保护鸟类。

教师到各组听取幼儿的讨论结果，对幼儿想出的保护鸟的办法给予肯定并进行必要的指导。

5.体验快乐，结束活动。

出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应该怎样做。幼儿讨论后，教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟，体验保护小鸟的快乐。

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播放群鸟飞舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，教师和幼儿随音乐在活动室内，自由地飞翔。 活动延伸：

幼儿回家后，劝说自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。

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爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭)今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊! 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......)T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

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用手语来和她交流，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。)

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

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第6篇：《侗家儿童多快乐》教案

授课年级：四年级 教材版本：人教版 教材分析：

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第

一、

二、

三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。 教学目标：

1.指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，知道用真挚的情感表达歌曲。

2.感受侗族风情，在学习侗族歌曲中激发学生喜爱民族歌曲之情。 教学重点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，节奏、速度等。指导学生用欢快活泼的情绪歌唱歌曲。

教学难点：歌唱中二声部合唱达到和谐统一，气连声断的歌唱技巧，下滑音音的唱法。

教学准备： 课件 电子琴 教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，你们知道我国共有多少个少数名族吗?(56)对侗族有了解吗?

2、简介侗族

侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省，主要从事农业，林业。 侗族音乐最主要的就是民歌，如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌”踩堂歌”“拉路歌”等，还有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”，和可以唱几个晚上的叙事歌。

3、导入歌曲《侗家儿童真快乐》

二、新授歌曲《侗家儿童真快乐》

(一)、播放歌曲，初次欣赏歌曲《侗家儿童真快乐》感受歌曲的情绪。

(二)、再次聆听歌曲，师生共同分析歌曲的演唱形式、曲式结构。

(三)、学唱合唱部分(学唱第

三、第四乐句)

1、合唱高声部学习

①请同学们手打四二拍恒拍，用“da”读高声部的节奏谱。 ②请同学们跟琴听一遍唱一遍学唱歌谱。

③随琴逐句填唱歌词。提示：二分音符时值要唱满，吐字准确清晰。 ④完整并有感情地歌唱第

三、四乐句高声部部分。

2、合唱低声部学习

①请同学们手打四二拍恒拍，用“da”读低声部的节奏谱。提示：前八后十六的节奏型的时值准确性。 ②随琴学唱低声部旋律，教师范唱强调音准。 ③随琴逐句填唱歌词，特别提醒“也罗也”要轻声唱。 ④用欢快活泼的情绪完整地歌唱第

三、四乐句低声部部分。

3、二声部合唱学习 ① 二声部旋律合唱

提示：把同学们分成两个声部，合唱这两个乐句的旋律，注意要互相倾听，注意音准和声音和谐 ② 二声部填词合唱

教师指挥，提示学生歌唱呼吸，使学生在柯尔文手势指挥下愉快专注地歌唱，体会并表达歌曲的欢快、活泼情绪。反复提示声部间互相倾听，声音和谐统一。

(四)师生合作演唱歌曲

请同学们分成两个声部演唱合唱部分，其余部分由老师演唱。

(五)学唱第

一、二乐句

请同学们试着跟琴逐句填词(演唱第一段歌词)，注意一字一音，吐字要清晰

(六)学唱第

五、六乐句

请同学们试着跟琴逐句填词(演唱第一段歌词)，注意四分休止符空拍时值准确和八分休止符处要做到声断气连。

(七)完整演唱歌曲

请同学们试着分析歌曲的演唱顺序，跟琴完整演唱歌曲的歌词，注意听前奏，吐字要清晰，合唱时两个声部的声音和谐统一，结束句的下滑音唱法，带着欢快活泼的情绪演唱全曲。

(八)再次完整演唱歌曲

请同学们跟着伴奏，用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现出侗家儿童的欢乐心情。

三、布置下节课任务

让学生课下跟视频模仿创编侗族舞蹈，以及准备乐器下节课为歌曲伴舞伴奏。

四、教师总结并结束课堂教学。

我们在歌曲中感受到了侗家儿童幸福快乐的生活，感受到他们对生活的热爱，对家乡的热爱。老师希望同学们能和侗家儿童一样热爱生活，热爱家乡，热爱自己的祖国。

五、教学反思