中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》（精选10篇）

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》 篇1

教学目标：

1、体验大家在一起的快乐。

2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

教学准备：

每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。

教学过程：

1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?

观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。

2、游戏：猜猜好朋友是谁?

不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。

观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。

3、评选“最受欢迎的小朋友”。

(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。

观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。，!来源:屈,老，师教.案网"而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。

但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。

(2)全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。

观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。

(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友?

观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。

(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。

观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”

4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?

5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。

教学反思：

本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》 篇2

“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：

一、创新和继承的关系调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。

二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。

三、整体和个体的关系调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。

另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。

活动目标：

1、通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。

2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。

活动过程：

一、游戏：抢位子

1、幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。

2、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。

指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。

3、用听觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。

(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。

(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。

4、用视觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。

(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。

(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。

5、用多种感官有效辨别各种信号。

指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。

(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。

(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4-1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。

二、游戏：我们都是好朋友

1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?

师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。

(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2、尝试三个幼儿坐一张椅子。

师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗?

师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?

(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)

3、尝试6个人坐一张椅子。

4、尝试数个十名幼儿坐一张椅子。

三、放松活动：绕场慢跑。

游戏赶小猪材料准备：报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）玩法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过障碍物，也可将纸球分别打进和球同色的篮筐内，并进行团队比赛。

游戏跳房子玩法：将纸棒在地上拼成房子状，然后可进行跳跃练习。

游戏过小河玩法：将报纸铺在地上，可进行跳跃练习；也可利用两张报纸交替往前，鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。游戏四--过高山玩法：将硬质的报纸两边用东西固定成“高山”（障碍物），鼓励幼儿往上往前跳跃过去。

游戏撕报纸玩法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。游戏六--破纸墙玩法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从一定距离处将报纸冲破，可轮流进行游戏。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班体育教案《我们都是好朋友》含反思这篇文章共7527字。

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大家都是好朋友教案 篇3

我班幼儿正处于小班年龄，经常在生活中表现出想与别人交往，又不知采取什么样的交往方式与别人交往的现象;在参加活动区的过程中不愿意与别人分享玩具的情况屡有发生，所以我根据幼儿园纲要社会领域中“乐意与人交往，学习互助、合作、分享，有同情心。”设计了此次活动。

活动重难点：

1、活动重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

2、活动难点：鼓励幼儿用不同的方式与人交往。

活动目标：

1、通过情景表演让幼儿了解不同的交往方式。

2、在音乐的伴奏下，用喜欢的方式与同伴进行交往。

活动准备：《找朋友》音乐磁带，小兔子、小猴子、小鸡、小羊的手偶各一个，木偶台，大班幼儿四名。

活动过程：

一、手偶表演“森林里的故事”，引起幼儿的兴趣。

(1)森林里有很多小动物，有一天，小兔子自己出来玩，玩着玩着就觉得没意思了，“嗨!一个人玩真没意思，我想找一个朋友一起玩。”这时候，小猴子跑过来了，小兔子说：“你好，小猴子，我们一起玩好吗?”“好吧!”它们手拉手成了好朋友。他们玩得真开心。(手拉手)

(2)小鸡走过来说：“你好，我能和你们做朋友吗?小白兔和小猴子说：“好啊!”它们三个抱在了一起做了好朋友，它们在一起玩得真开心。(抱一抱)

(3)小羊抱着皮球走过来说：“你好，我们一起玩好吗?”“好吧!”四个好朋友相亲相爱，在一起玩皮球!”(亲亲)

(4)它们玩得可真开心呀!它们都是好朋友了。提问：“小兔子的好朋友都有谁呀?他见到小猴子的时候说什么了?它们是怎么做的?请你和你的朋友学一学，小鸡看见小兔子和小猴子的.时候说什么了?它们是怎么做的?请你和朋友学一学，最后，小羊想和小兔子、小猴子、小鸡一起玩是怎么说的?它们是怎么做的?”

(5)请“小兔子”(大班幼儿甲)出来，说：“小兔子你好!”;请“小猴子”(大班幼儿乙)出来，边握手边说：“小猴子你好!”;请“小鸡”(大班幼儿丙)出来，熟悉地说：“小鸡你好!”，和“小鸡”抱一抱，请“小羊”(大班幼儿丁)出来，亲切地说：“小羊你好!”，和“小羊”亲亲脸蛋。

(6)“小朋友，你有朋友吗?朋友见了面怎样打招呼?朋友在一起可以干什么?

二、教师示范表演歌曲《找朋友》

(1)我也想和小朋友们做朋友，谁愿意做我的朋友?

(2)教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎样做的?

三、请小朋友们自由找朋友。

(1)教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

(3)让小朋友想一想，朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、拉拉手、抱抱、亲亲等)教育幼儿朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

四、：你找到几个好朋友?你有这么多的好朋友开心不开心?

活动延伸：

1、看看我们班今天来了这么多的客人朋友，用你的方式欢迎一下。

2、我们在见到售货员阿姨、警察叔叔、老爷爷、老奶奶的时候应该怎么做。

教师评析：

1、目标完成较好，幼儿在活动中积极与同伴交往，气氛活跃。

2、活动中，教师教态亲切，语言清晰。

3、手偶表演形式很新颖，较好地引发了幼儿活动的兴趣。

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》 篇4

设计理念：

这个学习活动其实是一个生成活动，它来自于孩子们的话题，我们在开展周围的人的主题活动时，小部分幼儿有关盲人的话题引起了我的注意，虽然跟主题有些出入，但是对于孩子关爱他人的教育在这里很充分得体现出来，因此，我设计了本次活动，旨在促使幼儿通过活动激发幼儿关心帮助那些需要帮助的人。

活动目标：

1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的种种不便。

2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。

活动准备：

1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体;

2、有关盲人用具的图片等。

活动过程：

一、交流

1、出示盲人图片：这些是什么人?

2、什么样的人才是盲人?(你怎么知道这是盲人?)

小结：眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。

3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗?(幼儿闭眼尝试体验)

小结：眼睛看不见任何东西，做任何事真不方便!“本文来源:屈,老;师教案.网”所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。

4、你知道盲人的一些事情吗?他们是怎么生活的?

小结：盲人真可怜但他们很坚强，盲人虽然眼睛看不见，但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)进行学习、外出办事等等。

二、观看多媒体(盲人过马路片段)

1、你看到了什么?

2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做?

小结：盲人因为看不见，行动很不方便，所以我们平时应该要多多帮助他们，做个有爱心的孩子。

三、活动延伸

1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人?

教学反思：

残疾人朋友是现代社会的弱势群体，经常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的一项重要内容。现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱多、照顾多,而关心他人、帮助他人的意识比较淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧视、讨厌残疾人,看见残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子，因此引导幼儿正确对待残疾人朋友，让幼儿学会关心、爱护残疾人朋友是势在必行的。

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》 篇5

第一课时 《我和我的朋友》

一、教材分析

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。

二、学情分析

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人意识薄弱。但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。

三、教学目标

1.学会自我评价，正确认识和了解自己。

2.会正确的看待朋友，学会从不同的方面正面看待朋友从而结交朋友。教学重点：正确认识和了解自己。

教学难点：学会看到别人的优点，提高结交朋友的能力。

四、教学方法

教学方法：1.情境体验法。2.探究法。3.讨论法。

学习方法：小组合作交流法。

五、教学环境和媒体设计

1.课前引导学生观察身边的朋友，寻找朋友的优点。2.利用多媒体课件辅助教学。

六、教学过程

（一）故事引入，导入新课

1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事，我们来欣赏一下吧。（出示小故事）

两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的他们吵了一架，其中一个人打了另一个人一记耳光。被打的觉得受辱，一言不发的在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走一直到到了绿洲。被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不小心掉入湖中差点淹死，幸好被朋友救起来。被救起后，他拿了一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。

他的好朋友好奇地问：“为什么我打了你，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 他笑笑说：“朋友对我的伤害，要写在容易忘记的地方，风会抹去它；相反，朋友对我的帮助，我要把它刻在心灵深处，什么都不能抹灭它。”

（1）同学们，读完这个故事你想说什么？（指生回答）

（2）过渡语：是呀，我们都有朋友，那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？（快乐、幸福、开心„„）

2.是呀，友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。板书：我们都是好朋友

（二）互动交流，探究实践 1.火眼金睛找优点

（1）俗话说得好，尺有所短寸有所长，学人之长补己之短，要想和朋友友好相处，首先要

学会欣赏你的朋友。每个人都有自己的优点，朋友的美是需要我们用心去感悟的，下面我们

大家就来比一比，看看谁能和孙悟空一样有火眼金睛，能发现你朋友的优点。（2）小组讨论：我的朋友是（），他是一个（什么样的人），他的优点是（）。（3）小组推选学生交流汇报，为组内成员找优点。

（4）是呀，你的朋友的有点好多呀，你的眼光真厉害，说明你的朋友确实优秀，那么，现

在你能不能帮咱们班的（）找一下他的优点呢？（老师提示的最好是班里学习成绩不好的或者是好动的孩子名单，建立他们的自信心。）

（5）为全班同学找优点。

（6）听了同学们的回答，你收获了什么？ 2.诚心实意提建议

（1）我们说尺有所短寸有所长，人无完人，我们本身有优点的同时肯定也存在一定的不足，那谁来给你的朋友提点小建议？

（2）组内成员之间互提建议。（引导学生从各方面提建议，作用主要是积极的。）我认为如果你能（）就更棒了。（三）大话朋友感悟友谊

1.你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水，时而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一个动人的故事，有时欢喜，有时忧。下面请你闭上你的眼睛，回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里，你们家里以及生 2 活的社区中等等。（小组讨论）

2.小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。

3.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。4.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。

（四）活动总结 1.指导交友。

你最想和什么样的孩子交朋友呢？（预设：助人为乐的、聪明的、善良的、做事情认真的„„）

2.在《找朋友》乐声中教师总结。板书设计: 我和我的朋友

我的朋友是（）他的优点（）教学反思

在上本节课之前，我认真备课，精心准备课件资料，基本实现了教学目标，教学效果也比较好。上课时是以股市进入新课，所以一开始课堂气氛十分活跃，孩子们纷纷发表看法。课上，我又利用儿歌、游戏、听故事、表演等多种教学方法，使学生都积极地投入到课堂教学当中，情绪始终保持在一种比较兴奋的状态中，积极地参与到活动中去，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位。但是，本课的教学中还存在着一些不足。比如教师课堂上的激励性评价还应更到位。

第二课时 《朋友相处有学问》

一、教材分析

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。

二、学情分析

通过上节课的学习，学生已经能正确地评价自己，并能够发现朋友身上的优点。一部分平时在班里表现不是太好的学生，也通过“给全班同学找优点”这一环节增加了自信。但是，面对与朋友之间的矛盾还不能很好的解决。

三、教学目标

1.学会看到别人的优点，学会正确面对和处理朋友间的矛盾。2.明白朋友之间“应该怎样做、不应该怎么做”。

3.通过学习，能改进和完善自己的交友的方法和技巧，与同学们和谐相处。教学重点：能改进和完善自己的交友的方法和技巧，与同学们和谐相处。教学难点：学会看到别人的优点，正确处理与朋友之间的矛盾。

四、教学方法

教学方法：1.情境体验法。2.探究法。3.讨论法。

学习方法：小组合作交流法。

五、教学环境和媒体设计 1.利用多媒体课件辅助教学。

2.学生课前思考，与朋友发生矛盾了该怎么办。

六、教学过程

（一）整体回顾，感知友谊

1.同学们，上节课我们为朋友找到了好多的优点，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？

2.学生自由回答。（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助„„）

3.过渡：朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。那么该如何处理好朋友关系呢？

（二）情景预设，提高认识 1.情景出示，学生思考

（1）和朋友约好了周末去公园，朋友失约了，我该怎么办？（2）因为一件小事，和朋友吵架了，我该怎么办？

（3）朋友被别人欺负了，要求你讲义气，帮他出气，你该怎么办？

（4）考试的时候，朋友有的题不会，要求你给他正确答案，你会给吗？过候会怎样告诉他？

2.小组合作，解决问题

同学们，是不是朋友要求你做任何事情你都会帮助呢？什么时候应该帮助朋友？什么时候应该对朋友进行劝阻呢？

（1）小组讨论：此时我该怎么办？

（2）小组汇报发生问题后的做法，并发表自己的看法。（3）全班总结，怎么做才是真正的帮助朋友。

（三）联系实际，结交朋友

1,在生活中，你怎么处理和朋友之间的矛盾？ 2.如何才能多交朋友？

4（1）小组讨论：在集体中，怎么样才能交到更多的朋友？（2）分组汇报，教师指导总结。

在集体中，同学之间要诚实守信；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

（四）探讨怎样才算是真正的朋友。

1.师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”和“怂恿朋友做坏事”的故事片段。

2.你认为刚才表演中的朋友是真正的朋友吗？那你认为什么样的朋友才是真正的朋友？

3观看后以小组为单位，讨论看法。4.讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？

（五）学会交更多的朋友。

1.设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？ 2.小组内讨论，组长负责汇总。

3.集体交流，教师指导，帮助学生确立正确的朋友观。

（六）结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。

1.我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？ 2.学生读自己搜集到的格言。海内存知己，天涯共比邻。——王勃。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维

人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金 只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。——海涅 君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。——欧阳修 这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！

2.通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是 5 你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。

3.如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。配乐：《友谊地久天长》 板书设计

朋友相处有学问 矛盾————怎么办？

真正的朋友

教学反思

通过这节课，我让学生明白了怎样去和朋友相处。孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们可以很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。针对这个问题我安排了学生一个换位思考的活动，通过活动学生理解了换位思考的重要性，也学会了尊重别人、理解别人。学生意识到了沟通的重要性，也认识到了沟通方法的重要性。通过学习们，孩子们找到了呵朋友相处的方法，孩子们很高兴，这节课的目标也达到了。

第三课时 《做个礼物送朋友》

一、教材分析

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。

二、学情分析

通过前两节课的学习，学生意识到了什么事“真正的朋友”，懂得了友谊的珍贵，学会了怎么正确的处理和朋友间的矛盾。

三、教学目标

1.懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿。

2.通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。3.在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。教学重点：贺卡的设计和制作

教学难点：在互动交流中体会友谊带来的快乐。

四、教学方法

学习方法：小组合作交流法。

五、教学环境和媒体设计

教具准备：多媒体课件，各种示范作品。

教师准备：教学课件、各种贺卡

学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你的好朋友是谁呀？平时你们是怎么相处的？有没有互相送过礼物呢？都送什么呀？

2.这节课，你想不想自己动手做个有意义的礼物送给你的好朋友呢？（做贺卡）3.想做个什么样的贺卡送给朋友？

4.教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望。

（二）创新设计，动手实践

1.我们在二年级的时候学习过怎样正确的填写贺卡，你还记得吗？ 2.谁来说说填写贺卡需要注意的事项？

3.所以呀，你在做贺卡的时候一定要留好填写祝福语的地方，现在想想，做贺卡都需要什么工具呢？

4.观察想步骤。同学们可以根据自己平日的观察，总结制作贺卡的步骤。步骤：（1）材料准备（白纸或者卡纸，课前准备好的剪贴画等）。构思贺卡（想在上面画些什么，突出什么样的主题呢？）。动手制作（制作中需要注意什么）。

装饰贺卡（怎么样是你的贺卡别致美观呢？）。写祝福语（把你美好的祝福写给你的朋友吧）。（6）完成作品。5.创意大比拼。

根据自己的想象，在草稿纸上先画出草图，根据自己的想法写上祝福语。6.总结说方法。贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法与步骤。

7.表扬与鼓励。教师及时表扬鼓励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应该注意的问题。

（三）作品展示，汇报交流

1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。展示贺卡，同学们说说你看到美丽的贺卡后，感觉怎么痒？ 大家分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。

那对于咱们同学做的贺卡，你又什么更好的建议吗？怎么样才能使我们的贺卡锦上添花呢？

2、引导学生根据大家的建议，进行修整、加工、美化。

3、举行朋友互赠礼物活动。

同学之间互相赠送礼物，说说收到后的心情，让学生明白“礼轻情意重”。

（四）拓展延伸，鼓励创新

引导学生思考：除了制作贺卡，还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心？（如：帮助朋友解决学习上遇到的难题„„）板书设计

做个礼物送朋友 制作步骤

贺卡 合作制作

互赠礼物

教学反思

我们都是好朋友教案 篇6

1、了解世界上有不同的国家，学习一些简单的打招呼的方式。

2、知道来自不同国家的好朋友和中国的孩子有不一样的长相。

活动准备：

1、不同肤色的孩子图片

2、收集幼儿和好朋友的照片，制作成PPT

活动过程：

一、兴趣导入

1、带领幼儿一起玩音乐游戏《找朋友》

2、提问：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?

二、基本部分

1、分享和朋友间的故事：

(1)播放朋友PPT

师：谁来说说你和哪个好朋友在一起做了什么有趣的事?

(2)说一说遇见好朋友时，要怎么打招呼?

(3)教师小结：和好朋友在一起可以做很多有趣的事情，遇见好朋友时要礼貌的打招呼。

2、不一样的朋友

(1)老师出示外国小朋友的照片，分享自己的新朋友。

(2)请幼儿看一看、说一说，外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪些地方不一样?

(3)小结：不论是什么国家的小朋友，都可以成为我们的好朋友。

3、打招呼大不同

(1)师：来自不同国家的小朋友，说话也不一样。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们时说一说，他们就能听懂，感觉到小朋友很有礼貌。

(2)教师分享各国人打招呼的方式，幼儿模仿

(3)请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此互相打招呼。

三、活动结束

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》 篇7

1、通过歌曲《我们都是好朋友》唤起幼儿爱护大自然，保护环境。

2、能识辨可回收物品、不可回收物品。

(二)活动准备：

1、幼儿已学会歌曲《我们都是好朋友》

2、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)

(三)活动过程：

1、复习歌曲《我们都是好朋友》

提问：大家都知道如果大自然被污染了，环境被破坏了，到处都是垃圾，都是是脏脏的、臭臭的，你们喜不喜欢啊?那我们应该怎么办呢?

2、幼儿讨论解决方法

3、教师小结幼儿讨论的内容

师：小朋友们真不错，能说出这么多的解决方法，那你们知不知道这些废旧物品中，哪些是可回收、可重复使用的，哪些又是不可回收的呢?

4、教师带领幼儿识辨废旧物品中，哪些是可回收、可重复使用的，哪些是不可回收的。

5、小结

(四)活动延伸：

中班优秀语言教案《我们大家都是好朋友》 篇8

（一）活动目标：

1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

（二）活动准备：

1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）

2、磁带、录音机

（三）活动过程：

1、教师出示动物图片，并提问

⑴黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）

师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片）

⑵图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）

2、幼儿理解并学习歌词

师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放磁带录音）

⑴你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。

3、学唱歌曲

⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。

⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）

⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。）

⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。

⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词

5、幼儿完整地表演唱

6、小结

（四）活动延伸：将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

教学反思：

活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

中班主题教案：我们的图书好朋友 篇9

一、主题来源：

书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。

二、主题教育总目标预设：

1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。

2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。

3、活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

三、可利用的教育资源

环境创设： 主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境；布置“美丽的书签展”；张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订；各种绘画、折纸书供幼儿翻阅；各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记；添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板，幼儿搭建“小小图书馆” 走 廊——布置“家庭藏书展”

家长参与： 联系大学图书馆，并参与参观和讲解；和幼儿一起到书城看书、购书；收集各种图书和相关信息；参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。

幼儿园与社区资源利用： 参观图书馆；参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展。

四、主题活动开展与生成活动一：有趣的图书（科学活动）活动目标：

1、幼儿初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。

2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。

3、文档仅供参考

激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。活动准备： 和幼儿一起收集各种各样的图书活动形式：集体活动活动过程：

1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣（1）教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面（2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍

2、幼儿初步了解图书的作用 讨论：你喜欢图书吗？为什么？

3、初步了解图书的多种类别（1）向幼儿分别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不同的用途，适合什么人阅读。（2）幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。（3）激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。

4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。活动延伸：

1、将自己的想法画下来，教师帮助记录

2、继续收集有关各种书的资料活动二：图书中的数字朋友活动目标：

1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。

2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。

活动准备： 幼儿读物若干本，有关条形码的录像活动过程：

1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。

2、讨论：这些数字的作用 提问：你在哪里找到数字的？ 这些数字有什么用？

3、欣赏录象，了解条形码的作用。提问：你看见了什么？ 条形码在书的什么地方？ 为什么要贴条形码？它有什么用？

4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。

活动三：制作图书（综合活动）活动目标：

1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识

2、学习制作图书的基本方法

3、共同制作图书，体验合作的乐趣活动准备： 单页单幅画面的图书一本； 事先熟悉故事《小猪和靴子》； 幼儿辅助用书“小猪和靴子”；

纸、笔、订书机、胶水等活动过程：

1、回忆书的结构，设想制作图书的方法（1）出示单幅单页图书，回忆书的结构--封面、内芯、封底（2）引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

2、师幼共同制作图书（1）先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事 分析：小猪发现靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--狐狸的话--当花瓶用--遇见小狗--找到靴子的主人小熊（2）按故事顺序给画面编上序号并排好（3）制作封面、封底 教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底（4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一本书的制作过程。

3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、编号并排好）； 制作封面（写上书名、作者名）装订成册（封底用白纸）

4、欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

活动四：小猫为啥看不清（健康活动）活动目标：

1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。

2、懂得保护视力的基本常识和方法。活动准备：

1、正确保护眼睛的图片

2、事先联系好近视的教师，做好配合教学工作。活动过程：

1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。提问：小猫的眼睛怎么文档仅供参考

了？ 你是怎么知道的？故事里怎么说的？

小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？

2、讨论；近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便？ 请近视眼教师说说自己的苦恼

3、讨论：如何保护眼睛 定期检查视力，有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时，保持正确的姿势 不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼，用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。

活动五：哪个看书好（语言活动）活动目标：

1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。

2、培养看图书的好习惯，知道看书要认真、仔细。

3、丰富词汇：凑热闹活动准备： 图片、手偶活动形式：分组活动活动过程：

1、出示小猫、小狗手偶，进行对话

2、教师操作手偶，朗诵儿歌 提问：小珍是怎样看书的，小宝又是怎样看的？

3、学诵儿歌

4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿说说怎样看书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。

5、采用多种形式朗诵儿歌。

活动六：图书穿上新衣裳（综合活动）活动目标：

1、培养幼儿热爱图书、爱护 图书的情感。

2、学习几种修补图书的方法，能独立的修补图书。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。活动准备： 撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本； 纸张、修补工具；修补图例（方法一栏空缺）活动形式：分组活动活动过程：

1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？ 能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？

3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望 提问：这里有两本书，你们喜欢那一本？为什么？ 讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？

4、指导幼儿修补图书（1）归纳出几种基本的图书修补法（2）带幼儿示范性共同修补图书（3）幼儿独立修补图书 教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助

5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。活动延伸： 将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

活动七：参观图书馆（社会活动）活动目标：

1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

3、教育幼儿要爱护书脊，培养对阅读的兴趣。

4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。活动准备：

1、联系好参观的地点，确定参观路线。

2、教师与工作人员做简单准备

3、分组、每组准备一相机。活动形式：外出活动活动过程：

1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

2、带幼儿参观图书馆（1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。（2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。（3）参观书库，观察书文档仅供参考

库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。（4）教师办理借书卡，幼儿观看感受（5）提醒每组幼儿分别作好资料记录

3、参观结束，告别图书馆工作人员。活动延伸：

1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。活动八：书的种类（区角活动）活动目标：

1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。

2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。

3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出本班图书区的图书分类表。活动形式：分组活动活动准备： 各类书人手10本、纸、笔；活动前带幼儿参观图书馆活动过程：

1、引导回忆参观图书馆的情形 提问：在图书馆看到了什么？书是怎样摆放的？图书架上都有些什么标记？

2、幼儿给图书分类，讲述理由：（1）请幼儿为面前不同种类的书分类（2）问：你是怎样分得？为什么这样分？是按什么分得？（引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类）

3、师幼讨论书的分类（1）请能力强的幼儿讲分法和理由（2）师幼归纳分类的方法

4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表（1）每组商量哪种方法分。（2）制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。（3）把图书分类摆放整齐。活动九：一本书来得不容易活动目标：

1、用完整的语句谈话，清楚的表达出自己的意愿。2、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。

3、培养看书、用书的好习惯。活动准备： 请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的； 准备图书：图书的制作过程活动过程：

1、幼儿介绍自己的图书 这本书叫什么名字？是怎么来得？（买的或别人送的）是怎么制作出来的？（把家长告诉自己的讲给大家听）

2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要过程。（1）写书的写，画图的画（2）印刷工人印（3）装订工人装订 帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。

3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的： 家里的书放在哪里？ 自己看书是怎样取书的？ 看完了怎样放图书？

4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。

活动十：书匠舞（音乐活动）活动目标：

1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。

2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。

3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备：图片活动形式：集体活动

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。（1）教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察思考（2）幼儿自由表述

2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示

3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词

4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿

5、边演唱边随音乐完整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。

活动十一：制作宣传画--应该怎样看书（综合活动）活动目标：

1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。

2、共同制作遵守规则的宣传画，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备： 笔、文档仅供参考

纸，遵守规则宣传画几张活动过程：

1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则（1）鼓励幼儿大胆说并表明理由（2）教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则 a、时间：早、午餐后及其他自由活动时间 b、摆放规则 c、换书规则 d、轮流、分 享的规则 e、及时修补、整理的规则 f、看书姿势 的要求及爱护 书的要求

2、分组、制作遵 守规则的宣传画

（1）欣赏部分有关守规则的宣传画，了解画的主要内容及提示的方法。（2）鼓励指导幼儿制作（3）展示交流并讲解规则（4）张贴规则宣传画，提醒幼儿遵守。

活动十二：欣赏制作书签（美术活动）活动目标：

1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。

2、引起幼儿对书签的兴趣，使幼儿知道书签也是一种艺术品。

3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签活动准备： 各种书签若干（幼儿收集）活动形式：分组活动活动过程：

1、欣赏各种书签，激发兴趣

2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签，并听老师介绍，了解书签的用途。书法类、绘画（人物、动物、花卉……）纸制、木制的，粘贴的 不同形状的…… 引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。

3、请幼儿设计书签，包括形状、材料、图案等，并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。

4、自由选材进行制作，教师巡回指导。

5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”

活动十三：藏书展览会（综合活动）活动目标：

1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。

2、愿意把自己的图书与他人共享，促进交往，发展口语表达能力。

3、喜欢参与书展活动，能与老师、同伴一起参与准备工作，学习管理图书，发展自信心及管理能力。活动准备：

1、发放家长调查问卷或召开家长会，向家长介绍该活动的意义和做法，争取家长的理解和支持。

2、幼儿和家长商量后，自愿报名参展，帮助幼儿准备好参展的图书，并事先指导幼儿熟悉书名及内容。

3、教师打印宣传单，向各班分发。活动形式：集体活动活动过程：

1、确定参展幼儿的人数，准备好参展图书带到园中。

2、征集“书展纪念券”（请家长参与设计），确定好选中的作品和幼儿共同制作。

3、和幼儿共同布置书展

4、书展开始（1）幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”，并简要说明内容和用途。（2）请各班幼儿参观图书展（3）每天定时开放书展，幼儿轮流做管理者，管理好图书及借阅工作，（每次请一位教师在旁进行协助），借阅时在纪念券上留下班级和姓名

5、书展结束时，清理图书，对破损图书进行修补，教师进行小结和鼓励。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

中班科学教案：水是我们的好朋友 篇10

［活动目标］

1、了解水的用途，知道水资源的宝贵。

2、在亲自体验中，懂得爱惜水，知道节约用水。

［活动准备］

1、教材、两盆花（一盆先不浇水叶子有些垂下）、与水有关的图画一幅。

2、幼儿生活经验：初步了解生活中哪些地方需要水？

幼儿懂得动植物生长需要水。

［活动过程］

1、教师出示事先准备好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请幼儿观察，并引导幼儿发现两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。

2、利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿观察画面，教师提出问题：说说画面中小朋友在干什么？鱼生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。

3、结合幼儿对水的认识，引导其说说水有什么用途。

引导幼儿结合自己的体验说说什么时候需要水？

4、请幼儿进一步思考并讨论：生活中如果们没有水会怎样？在幼儿充分感知水的用途及水的重要性的基础上，讨论：在生活中怎样节约用水、怎样爱惜水？

活动延伸：

1、利用语言活动学习儿歌“小水管”，知道要节约用水。