梦开始的地方

第1篇：梦开始的地方

梦开始的地方

互联网时代，有人说，情怀不是信仰，数据才是王道;也有人说，这个时代缺的就是情怀，给社会加温，你就会有回报。

在创业路上，一百个人会走出一百条不同的路，他们的起点也都不尽相同。但在杭州市余杭区，创客们却有着一个同样的起点——梦想小镇。

2015年3月28日，梦想小镇正式启用，从这一天起，众多创客在这个新型的“众创空间”里开始放飞人生梦想。和当年的马云一样，他们脑袋里装梦想，内心里揣激情，渴望开启属于他们的互联网创业时代。那一句“梦想还是要有的”，正鼓舞着无数创业者踏上这块113平方千米的土地，来做马云的邻居。

一个美丽的“都市乡村”

4年前，杭州绕城西线以外主要还是一片湿地，当时五常湿地附近的地块，其楼面价通常只有两三千元/平方米。

2年前，这里已经让各路地产大佬蜂拥而至。

现在，大小楼盘、商业体纷纷进驻，文一西路两旁产业园林立，杭师大、浙江理工大学、淘宝城等一夜之间带来数万常驻人口。

这里就是余杭仓前，一座“梦想之城”，也是梦想小镇的所在地。其实，仓前是一个拥有880多年历史的古街，街上保留了章太炎故居、四无粮仓等文保单位以及一大批古建筑。若在几年前，也许谁都猜想不到，这条古街竟然会和互联网有了对撞，甚至还孕育出了梦想小镇。

梦想小镇将“在出世和入世之间自由徜徉”作为最高指导思想，确立了“先生态、再生活、后生产”的发展理念。因此小镇不仅保留了遗留的水泥厂房、老街等历史产物和水田等自然生态，对存量空间按照互联网创业的要求进行了改造提升，还对章太炎故居、四无粮仓等文化内涵进行了充分挖掘，使其成为最具特色的小镇基底。

远眺梦想小镇内的各式建筑，像极了被“种”在田野里的种子，其中最引人注目的要数12个大粮仓了。这些由旧时粮仓改造而成的“种子仓”，已成为“泛大学生”创业的办公场地。这恰恰是建设梦想小镇时的初衷，做“都市里的乡村，城市边的花园”。

结合仓前良好的历史人文底蕴和生态环境基础，荷兰NITA设计集团为梦想小镇进行了精心的设计与规划。展开荷兰NITA设计集团梦想小镇规划设计图，你就会发现，整个小镇被一个基本呈环形的稻田地带围绕，和具有的湿地味道的天然池塘、水面一起造就了一条真正的田园生态带。

走进梦想小镇的办公空间，迎着初升的阳光，隔着落地玻璃窗远眺，你将看到一幅美丽的画卷：小桥、流水、绿树、鲜花、“种子仓”，还有远处一大片黄中带绿的菜地与稻田同更远处的天空连成了一条直线……若是梵高在世，想必一幅色彩浓郁的大作又要问世了。

也许梦想小镇本就是一方苗圃，各路创客就是其中的幼苗。幼苗是否能茁壮成长，不仅视乎其自身的生命力，更考验着苗圃的哺育能力。虽然在苗圃中难免还会有风雨侵袭，但在这里成长，你会更茂盛，在这里成长，你会更轻松;虽然实现梦想的道路上难免荆棘密布，但在这里做梦，你会更踏实，在这里做梦，你会更自由。

梦想小镇，一个充满诗意的生活家园，富有创意的创业家园和有心灵寄托的禅意家园，生态、生活、生产和创意、创新、创业在这里和谐共生，历史和未来交相辉映，传统和科技完美融合。

梦想小镇是全新的，但它承载的历史却是悠久的。

一个新型的“众创空间”

“梦想小镇”是浙江省省长李强亲自命名的，它还未出生便注定了与众不同。

梦想小镇由互联网“创业小镇”和“天使小镇”两部分构成，主要培育以互联网产业为特色的新一代信息技术产业和以科技金融为重点的现代科技服务业。正如李强省长所说，余杭梦想小镇是一个新型的“众创空间”——一个由政府引导支持，而又不是政府作为主体运作的创新平台，梦想小镇的出现，本身就是一种创意。

这是一个以“镇”为载体的“众创空间”。余杭区在未来科技城划出3平方千米土地用于新建梦想小镇。短短半年时间，梦想小镇首期17万平方米先导区全部建成。而伴随着创业人才的不断积聚、科创产业的蓬勃发展以及创业氛围的日益浓厚，梦想小镇还将被打造成为“众创空间”的新榜样、特色小镇的新范式，以及信息经济的新增长点。

这是一个由互联网创业与天使投资共同演绎的“众创空间”。互联网创业小镇以12个旧时粮仓改造而成的“种子仓”为主体，重点鼓励和支持“泛大学生”群体创办电子商务、软件设计、信息服务、集成电路、大数据、云计算、网络安全、动漫设计等互联网相关领域产品研发、生产、经营和技术(工程)服务的企业。而天使小镇则重点培育和发展科技金融、互联网金融，集聚天使投资基金、股权投资机构、财富管理机构，着力构建覆盖企业发展初创期、成长期、成熟期等各个不同发展阶段的金融服务体系。如今，天使小镇的管理资金规模已达到260亿元，随时可以为入驻项目提供资金支持。

这是一个用互联网+思维打造的“众创空间”。早在谋划布局之初，梦想小镇就已确立了互联网企业小镇与基金小镇融合发展的思路，如今互联网+思维和前瞻性服务也已形成。小镇打造的云平台管理系统，可在小镇内实现一卡通和O2O(线上+线下)服务。居住、商业、餐饮等配套服务即将全面完成，宽带、4G网络、无线Wi-Fi三大基础网也已基本形成，确保万兆进区域、千兆进楼宇、百兆到桌面。这里将是一个完全基于互联网的创业“特区”。

当然，你还能在梦想小镇体会到家的感觉。在这里，房租可以免费，Wi-Fi可以免费，云平台也可以免费;梦想大食堂，由操刀阿里巴巴食堂的点典万喜年公司运营;创客公寓则引入圈内爆红的小米“U+公寓”;为年轻创业者量身定制的梦想服务大厅，长得像苹果专卖店，线上线下“双线并行”;还有工商等政府部门工作人员在小镇驻点服务……余杭“梦想小镇”是理念创新之下所造就的梦想小镇，也是理念创新之下所造就的未来之城，这里，将成为浙江特色小镇的经典样板。

梦想小镇是有形的，但它为创客们营造的梦想却是无限的。

一个温暖的“创业摇篮”

“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。”沈爱翔，这位浙江大学2011级本科生，现在已是杭州易路营电子商务有限公司创始人兼CEO。他说，梦想小镇吸引他们的主要原因不仅仅是良好的创业生态和优惠的扶持政策，更重要的是“有千百个满怀激情的创业者在这里，我们可以结伴同行，放飞梦想”。

对于这些年轻的创业者，梦想小镇给了他们一个温暖的拥抱。

作为浙江省首批37个省级特色小镇之一，为了吸纳泛大学生群体(毕业10年内的大学生)前来创业，梦想小镇准备了拎包入住、免房租、多补贴等多项丰厚条件“款待”创业者。

此外，获得小镇入驻权的创业项目，还将享受最长三年的免租办公场地、最高100万元的风险池贷款、30万元商业贷款贴息等多项优惠政策。如今，首批80个创业项目已涌入小镇，创业人才达到830人，包括浙江省信息产业基金、陆家嘴财富金融中心在内的15个金融项目也在此落户。预计未来三年内，小镇将集聚大学生创业者10000名，创业项目2000个，基金(管理)及相关机构300家，实际资产管理规模达1000亿元，金融资产总额超过3000亿元。

除了温暖，小镇也有它激情的一面。为了能够让梦想生根发芽，小镇迎来了“互联青春·创梦未来”中国青年互联网创业大赛。在这场角逐激烈的竞赛中，倘若你能够独占鳌头，那将获得50万元奖金，并享受顶级创业深造机会。而大赛获奖团队还可以直接申请入驻梦想小镇，享受相关创业优惠政策;获得金奖、银奖并落户梦想小镇的团队，将由浙江省金融控股有限公司一次性给予20万元资金支持。此外，择优推荐获奖团队负责人，更有机会入读由马云任校长的湖畔大学。

通过这样的大赛，能让自己的创业项目在小镇落地，对于年轻人来说距离梦想又近了一步。“泛大学生”创业群体固然“有梦想、有激情、有知识、有创意”，却面临着“无资本、无经验、无市场、无支撑”的窘境。而梦想小镇的大梦想，正是要帮助这些年轻人实现从无到有的转换，让他们梦想成真。这样激情满满的互联网创业大赛，真真是为好项目“把脉”，为优秀人才提供机遇，真真是为创业团队搭建平台。

梦想小镇夯实了创业链条的基础，为梦想的实现培实了土壤。谁能说这样的小镇不诱人呢?也许招揽创客的园区有很多，但梦想小镇如此丰富的优惠政策，怎能不让他们情有独钟呢?“我负责雨露阳光，你负责茁壮成长!”正如未来科技城的口号那样，一个针对人才引进、打造良好创业环境和平台的梦想小镇已经形成。

达成梦想的道路一定是曲折的，但梦想小镇的怀抱一定是温暖的。

梦想小镇不仅是创客的梦想，站在互联网+的风口，通过打造“众创高地、禅意栖居”的梦想小镇，更是一个区域如何实现发展梦想的路径样本。

是的，梦想小镇正以迅雷不及掩耳之势降临在这片热土之上，它积蓄着能量，等待着“大众创业、万众创新”的新浪潮在这里风起云涌，催生出下一个阿里、下一个腾讯……

作者：林志之

第2篇：童心视界：筑梦未来 让公平教育从幼教开始

随着“二胎”政策的全面开放，被誉为“没有天花板”的幼儿教育成为了教育领域的一片蓝海，吸引了众多的创业者争相试水。但是在这个竞争激烈的市场内，很多创业者仅仅是一昧的追求风口热度，重营销、轻研发，导致优质内容极度缺乏。

随着家长对幼教内容质量的要求与把控水平的提高，高质量的幼教产品俨然成为“隐形的刚需”。以往的早幼教内容类产品由于形式和内容缺乏有效结合方式，使其一直徘徊在教育性与趣味性之间。如今，在AR、VR等智能硬件的加持下，各类智能早教产品层出不穷。在诸多尝鲜新技术的内容创业者中，通过AR技术实现“互动”式教育的童心视界显得尤为亮眼，它打破了传统的被动式教学的桎梏，让学前儿童更好地与自然接触、更好地理解世界，更好地与未来相处。

定位：创新打造优质教育文化产品

童心视界成立于2015年，与其他幼教产品不同的是，相对于单靠书本上的图画来对孩子进行早教的传统方法，童心视界是以现实和虚拟相结合的方式对学前儿童进行早教。自公司成立之初，童心视界就致力于用科技点亮孩子的童年，让孩子们能够在“未来课堂”中，感受玩与学的乐趣，培养他们对艺术的感知、对自然的探索、对世界的理解。

作为童心视界的CEO，杨建德说：“童心视界全景课堂系统的研发，源自‘为孩子提供优质教育文化产品’的简单梦想。”在杨建德看来，当前我国的幼教市场普遍存在师资力量参差不齐、幼教课程质量不高两个比较突出的问题。杨建德讲到：“在国外，幼儿园老师可以根据幼儿的喜好去创造和设置自己的课程，但是中国目前还局限在‘一日三餐’和‘安全’这些最基本的需求上，我们的自主研发能力相对还比較弱。现在营销为王、过度运营的时代已经结束了，早幼教行业迎来的是以内容为王的时代，只有专业内容和专业的研发才能够成为真正的核心竞争力。”

童心视界始终坚持自主创新，公司拥有数十人的软硬件研发团队。其核心团队均来自在学前教育深耕多年的专家，他们不仅有着丰富的教学经验，而且在学前教育研究领域也有着多年的探索和积淀，可谓信手拈来，游刃有余。杨建德介绍说：“我们是一支多元、年轻、专业性强的团队。团队中大部分成员正是年轻的父母，他们充满教育的激情，能深度了解儿童学习的需求。我们通过建立‘创新+A R科技’的学前教育新课程，深度获取用户的知识技能特征，为每一名教师和孩子提供个性化的信息环境与教学服务。”

就是这样一群有着丰富幼教领域背景的团队在成立“童心视界”后却一直默默无闻，直到2018年，才逐渐被大众所熟知，并且一鸣惊人。童心视界的产品一经推出便在市场上引起了广泛的关注，其利用多媒体互动等技术，构建了具有真实感的虚拟环境，大至外层太空，小到微观分子;远自宇宙起源，近及一草一木，都可以被模拟再现，使孩子们在学习的同时对所学知识有深刻的体验，充分激发了孩子的想象力、创造力、角色扮演力与好奇心。在这一年，童心视界也获得了菲凯仕达上千万的投资。

使命：让幼教回归本真

《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

“把游戏作为幼儿园教育的基本形式，让孩子们在游戏中学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄，实现身心的全面和谐发展，这对于幼儿的成长与发展具有独特价值与意义。”清华大学博士后、天津大学教育学院副教授代玉在采访中对记者说，“童心视界的主题探究游戏活动恰恰就是以《以游戏为中心的幼儿园课程》中的国内外儿童教育专家理论为依据，根据《3至6岁儿童学习与发展指南》编写，融入五大领域，以儿童为中心，让幼儿在自发的游戏活动中主动学习，通过多元丰富的操作材料，发展幼儿的技能与创造力。”

目前，童心视界已推出1.0产品趣看地球系列，包含：《趣看丛林》、《趣看极地》、《趣看海洋》、《趣看城市》。在这里，小朋友可以通过海洋、极地、森林和都市等各种场景来发挥自己的想象力。其中《趣看城市》可以帮助小朋友认知城市基础功能和交通安全规则，通过对功能车辆的了解衍生出城市安全的概念;在海底世界绘画课程中，小朋友动脑去想像各类海洋动物是怎样的，然后通过自己的想像创作出自己独一无二的作品。

“童心视界主题探究游戏活动的独特之处不仅在于其教学内容丰富多彩，饶有趣味，同时童心视界还会为幼儿园提供下园培训，指导教师如何使用课件、如何利用多媒体教具与孩子进行互动，帮助教师与幼儿共同成长。”杨建德说。

愿景：实现新时代的教育公平与乡村振兴

教育公平是社会公平的基础和人生公平的起点。教育公平推动人才涌现、活力涌动、智慧涌流，促进人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，对实现中国梦具有十分重要的意义。“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大报告作出的庄严承诺。

当我们刚刚了解了教育公平对发展中国梦具有重要意义的时候，童心视界已率先发力，它在力争成为中国幼儿教育内容供应商的标杆企业的同时，更依据学前教育公平的理论性，尽力做到保障孩子受教育的公平，就是要让所有的孩子都能平等地获得优质的学前教育的权利。

“童心视界的企业理念是‘以质量求生存，以公益求发展’。”代玉顿了顿，便接着补充道，“童心视界的课程开发充分考虑了我国儿童的特点与我国实际国情。长期以来，我国处于城乡二元结构体制，并具有地域文化多样化的特点。因此，童心视界课程开发主要围绕三个主题构成，构建城乡双向课程，即‘核心素养+社会主义核心价值观+地方特色’。这样就可以弥补城乡儿童生活经验的差异，树立儿童的正确价值观，迈出有效阻断贫困代际传递的第一步。在教师方面，教师是学习重要的引领者与辅助者，高素质的教师是学习效果的重要保障。童心视界的课程辅助教具也充分考虑到了落后地区的实际情况，以简单便捷为主，易于教师的学习和掌握，特别利于学前教育教师培训。”

在“以公益求发展”的公司经营理念下，童心视界有创见性地提出了“千企千园”的设想，即“一千家企业帮助乡村建立一千家幼儿园”。代玉表示，“童心视界”立足于我国的国情和教育的本质，结合国家的“乡村振兴战略”，不仅把优质的教育资源带到贫困与落后地区，而且把社会综合性资源引入到乡村，帮助乡村建立符合自身实际的经济业态，真正实现教育公平与乡村振兴。

时代是思想之母，实践是理论之源。新时代要求我们每一个中国人都要用新的思维来武装自己的思想，做到新时代有新担当新作为。展望未来，童心视界信心十足，它将以习近平总书记的“新的教育观”为指导，不以教育论教育，把教育发展同国家经济发展、社会进步和人民福祉联系起来，为中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献!

作者：张谷风

第3篇：凤翔，梦想开始的地方

江苏省无锡市凤翔实验学校是一所名不见经传的普通学校，一所外来务工人员子女占60%的学校。他们没有百年老校的金字招牌，也没有政府着力打造的名校光环，朴实得像秋天田野中的一株高粱，经历生长积累，沉甸甸的穗头压弯了秸秆，一直垂向大地。

就是这样一所学校，响亮提出了“新平民教育”的办学理念。他们立足于义务教育的普惠性与公平性，善待每一个孩子，激赏每一个孩子。他们追求着“一个不能少，个个都重要，人人都学好”的目标，于是，不等待，不抛弃，不放弃，哪怕学生的考分只是个位数。

在这个校园里，高悬着“斯文在兹”“德配天地”“赤子之心”等匾额，表达的是高拔的育人境界。在这里，每一个外来务工人员子女都得到教师的关注和同学的尊重，每个孩子都带着期待上学，带着欢喜回家，带着自信前行。通过“少年女子军校”“百千万大阅读”“教育社区”等实践，努力构筑孩子们的心灵港湾。

学生站在校园正中央

学校是让人成为真正的人的重要场域。培养心性聪明、行为谨慎、精神丰富的人，是学校的全部使命。凤翔实验学校始终聚焦学生的自由生长，俯下身子倾听他们生命的律动。

1.“我宣布……”

2017年3月31日，学生代表石淇文在学校司令台上高声宣布：“我宣布，无锡市凤翔实验学校第八届田径运动会开幕！”凤翔实验学校的操场成了欢乐的海洋，“運动改变生活，文化润泽心灵”主题研究运动会胜利开幕了。

开幕式展示的主题研究是运动会的重头戏，主席台上整齐地放上了两排座位，这次的座位不是给教师的，也不是给嘉宾的，而是给一群学生的。本次运动会的入场式评委也不同以往，全部为九年级的学生代表。每个班经过民主推荐，选出两个学生代表，作为本次运动会入场式的评委。他们在主席台上公平、公正地按照评分标准进行打分。

各班结合运动会主题和中国传统运动项目，为大家献上了一场别开生面的入场式。开幕仪式上，随着一段古典音乐的响起，一排排身穿汉服的翩翩少年款款走来，献上了他们的蹴鞠表演，掀起了本届春季运动会的高潮。每个班级都意气风发、热情洋溢，纷纷献出各自精心准备的拿手绝活：抖空竹、舞龙、舞狮、腰鼓、太极、武术、扭秧歌、打钱棍……各方队满怀激情，载歌载舞，用各具特色的表演展现了中华传统运动项目的魅力。

为了在开幕式上展现出班级的精彩，学生们私底下可没少花功夫。从音乐、服饰、动作、队形等各个细节都进行了精心设计和排练。学生在准备、展示的过程中了解中国传统运动项目、民间游戏项目，这样的“创意”入场式为学生才艺、智慧和自主创新能力的展现提供了舞台，拓展了学生知识面，对开展学校阳光体育、强健学生体魄、汇集集体凝聚力以及弘扬民族文化产生了积极的影响。运动会后，各班以黑板报、VCR、手抄报为载体，以研究性学习等形式继续深入学习。

学校运动会不只是单纯的体育项目比赛，而是为孩子们负载了更多成长因子。从2015年起，运动会的开幕式就变成了主题研究。运动会前，各班根据抽签到的主题进行研究，查找资料，设计展示方案，完成一期专题黑板报。结束后，撰写研究报告。2015年，学校进行了“国家文化”主题研究，全校50个班级对50个国家进行了研究。开幕式上，各班通过各种形式展示了各国特色。引领学生关注世界，拥有国际文化视野。2016年，运动会的主题为“寻梦‘十三五’，民族大团结”，各班研究一个民族。开幕式上，同学们盛装出演，载歌载舞，各民族的服装特色、文化特色呈现眼前。有一些民族，同学们平时没大听说过，通过研究与演绎，学生了解到民族的多样性，了解到各民族的历史文化与风土人情。

主题运动会是凤翔实验学校“新平民教育”办学理念的体现，是学校高度尊重学生、全面依靠学生、强调学生立场的生动体现。他们的“带着课本游名胜”的毕业旅行、“一个美好的回忆、一个体面的再见、一个富有尊严的告别”的毕业典礼、“百家讲坛”“寻找生活中的科学”“小发明小创造课程”等设计与实施，真正让每一个孩子站在校园的中央，呈现出理想教育的基本成色与独特品相。

2.我的校服我做主

凤翔实验学校的升旗仪式一直以来都是孩子们发声的舞台，被孩子称为凤翔的“百家讲坛”。这不，今天的升旗仪式上孩子们又有了新的话题。吴菲菲悄悄地问陈怡沁：“今天的升旗仪式，怎么主席台上有这么多的人？”“不知道啊，好奇怪，他们有的穿冬装，有的穿春秋装，有的穿夏装”，陈怡沁小声地嘀咕着。广播里传来主持人蔡程城甜美而坚定的声音：“同学们，校服是学生及学校的标志，它能反映出一个学校的精神风貌及风格特色。校服会给学生带来秩序感和纪律感，校服有助于学生增加相互的认同感和归属感，增强同学们的自豪感，提高审美情趣和审美水准。促使学生团结进取，积极向上。但是，好多同学都不喜欢穿校服，觉得校服不好看，所以今天我们学校将举行——‘我的校服我做主’活动，选出你们心目中最美最乐意穿的校服，请把目光注意到主席台，这些款式不同、质地不同的服装是提供给同学们挑选的，同时，同学们可以将你们对校服的意见和建议投稿到学工部，选出最受欢迎的校服，作为我们学校的校服。”主持人话一落，学校操场上像炸开了锅，同学们纷纷议论开来。

对于自己以后每天要穿的校服，同学们可是非常用心地挑选，提意见，毫不含糊。小刘同学提出：“过去的校服质量式样我们都不是很喜欢，因而平时很少穿，这次学校让我们自己挑选、自己做主，真是太人性化了！”而小黄同学最中意的是一套衬衣配毛背心的春秋装，在他看来：“这套衣服看起来舒适，而且很能展现我们青少年的活力。”他认为，有活力、青春、时尚应是大部分学生选学生装的标准。为了确保学生自己挑选的校服得到家长的认可，也为了对服装质量进行监督，学校还请来校家长委员会的7名家长代表和2位教师代表，他们先对投标文件如报价、注册资金、生产条件、设计能力、售后服务等进行评标，并到校服工厂实地考察，带去同学们的意见和建议。校家长委员会委员刘宏说：“凤翔实验学校这次校服让学生做主的做法，体现了学校以生为本的教育理念，我们家长很支持！整个过程公开透明，作为家长，我们就是要替孩子把好关，帮助挑选出孩子喜爱、家长满意、舒适大方、质量上乘又环保的校服。”

现在，走在凤翔校园里，迎面走来的学生们，穿着校服，青春洋溢、意气风发，女生穿得秀气，男生穿得帅气。正如“我的校服我做主”那样，凤翔的校园里充满尊重孩子们的声音，校园的主旋律永远属于凤翔的孩子们。瞧！一年级的入学仪式，二年级的孩子正在张罗着，从主持到邀请嘉宾，二年级的孩子们全程做主。似乎在他们眼里，面对着一年级的小娃娃们，他们就是小大人了。而在三年级的十岁成长仪式上，孩子们自编自导的节目，更是引来家长阵阵掌声。集体过“十岁生日”，必将是凤翔学子终生难忘的活动，尽管孩子们的节目很稚嫩，但学校尊重孩子们的天性，为他们的成长提供了展示的舞台。而五年级大型“十年树人”体验活动，就更能集中体现出孩子们主体意识了。五年级的孩子们设想自己十年后可能在读书，可能已经踏上工作岗位，在各种岗位上发挥着自己的才能。看着孩子们认真计算、推销、当老师、造房子、当医生……那一瞬间，教师们似乎感到孩子们真的长大了。五（3）班云佳宁同学说：“活动太有意义了，因为工作是自己选的，遭遇的困难也要自己去解决，所以我现在要好好读书，将来才能更好地适应社会。”

是啊，从凤翔学子“百家讲坛”，到“我的校服我做主”，再到“我的活动我策划”，凤翔校园处处都是学生发声的地方，凤翔的校长、教师尊重每一位学生，尊重学生的人格在主体性活动中的发展。凤翔学生的声音永远是校园的主旋律，他们的主体意识在升华，一个个真实的自我在彼此互爱中联系起来，而校园也在真实存在的光辉中敞亮起来。

3.我打开了另一扇门

2011年9月，朱晓蕾和其他新生一样，怀揣着梦想和新奇踏进了凤翔实验学校的大门。她万万没想到，在这里，命运为她打开了另一扇门，发现了一个全新的自己，让她的生命轨迹与众不同。

朱晓蕾开始给人的印象是课程学习非常吃力，各方面表现都很一般。但在体育课上，经过一段时间的观察，老师发现她的爆发力强于一般同学，其身体素质也好于一般同学，就把她选进了校田径队，成为一名专练投掷类的校运动队队员。文化课学习落后于一般人的她，在体育训练中不但能吃苦，而且悟性很强。老师根据她的身体情况，为她量身制定科学的训练计划，对她进行有针对性地辅导和训练，她很快在运动方面找到了自我存在感和兴奋点。经过半年多的训练，她就在区运动会上获得铅球第一名、实心球第三名的好成绩，接着又在无锡市运动会上获得铅球全市第二名的好成绩。

升上初二，无锡市散打总教练到学校物色人选，体育教师向教练推荐了朱晓蕾，经过考核，她顺利地进入散打队。学校也针对她的实际情况，有针对性地对她进行了个性化和人性化的课程设计。学校每天上午安排她在学校学习文化课，并有教师对她进行专门辅导；下午去散打队进行专项训练，接受更专业的辅导。在散打队中，她找到了自己的梦想，训练更加刻苦，更加专业，并很快在散打中崭露头角，在初三时就获得了省散打第一名和全国散打第二名的好成绩，上海体育学院破格录取了她。现在她已成为上海体院体工大队的一员，走上了专业运动员之路，她的生命變得更加丰盈和美好。在2014级毕业典礼上，朱晓蕾同学作为代表发言，她动情地说：“在老师的帮助下，我打开了另一扇门……”

凤翔实验学校的每一位教师都相信，衡量好孩子的尺子上，刻度并不全是分数，因此多造几把尺子，就会多出一批好孩子。学校积极为每个学生搭建成长平台，通过激励、赏识的评价促进学生良好习惯的养成，促进每个孩子快乐、健康成长。

在无锡新体育中心散打队，有一半以上的孩子来自凤翔实验学校，他们都像朱晓蕾一样，每天下午半天在体育中心学习专业课。当然，也有一些孩子吃不了苦，偶尔会想放弃，学校体育组教师至少每周一次到训练现场，和孩子们交流谈心。平等的倾心交流，把孩子们的心“拉回来”。就这样，洪佳颖、朱锦涛、汪子豪、王楠、谷进平等五十余名学生或在省散打锦标赛中获奖，或被南京体育学院、苏州大学录取，或被选拔进入江苏省少年体校。

在他们最美的光阴里，让他们遇见了最美的自己，种下了自己梦想的种子，并生根发芽。是多把尺子丈量学生，努力挖掘他们的潜力，发挥他们的特长，是用教育的名义唤醒灵魂，点亮梦想，做到让每一个生命都精彩。

麦田里的守望者

凤翔实验学校的教师们只想做麦田里的守望者，每天陪在孩子身边，日复一日地守护着他们安全地长大！

4.平民初心

“每一个课堂都精彩，每一个学生都发展，每一个家庭都受益，每一天学校都发展”，这是凤翔人心中最绚丽的学校景象。“为了每一个生命的尊严”“办一所蓝天下的学校”“必须托住‘底线’”“让薄弱的变合格，让合格的变优秀，让优秀的更健康”……这是凤翔人心之念之、内化为自身教育教学行为的基本准则。

面对大面积的平民生源，尤其是对于那些薄弱的孩子们，凤翔实验学校原校长许昌良提出向“最少受惠者”倾斜的后进生教育观，不管他们的当下学业水平如何，主张追求“先懂事后考试”的育人价值，让他们学会尊重、学会感恩、学会负责任，构筑起“学习、生活、交往、自信”四个维度的十二条习惯的“九年一贯”教育体系。依托养成教育的系统化实践体系，特别强调做人的三项基本功：抬起头来走路、面带微笑、向别人打招呼，培养抬起头来走路的自信的人。民族文化研究主题会每年一次，成为每一位学生大胆展示自我、积极合作探究的欢乐节日；“翔之凤”获得者走红毯的大型仪式，为不同的孩子提供不同的评价维度，使每一位凤翔学子都有机会体验成功的喜悦和个人的尊严；寻宝校长赠书的意外之喜经常不期而至，为平淡的校园生活抹上几许多彩的亮色，让每一位凤翔学子自觉将阅读纳为自己学习生活的重要部分……凤翔人相信，平民百姓的孩子，只要激发他们树立远大理想，有好的基础教育成全，加之自己的刻苦努力，就能改变世世代代平庸的命运。新平民教育的重要使命，就是改变已经固化的社会阶层，成就每一个孩子人生的精彩。

面对缺乏教育理想的一般的师资，许昌良主张“一所优质的学校一定是具有教师发展功能的学校”“全体教师的必要发展与部分教师的充分发展”。实干兴校，平民教育的教师应该是实干家，应该有理想，要把道德良知、人格教养贯穿在每一个教育行动之中，通过对教育的追求而传播高贵的情感与精神的观念，让每个孩子的灵魂在教育的启迪中得以照亮，得以熠熠生辉。

面对缺乏人文气息的校园环境，许昌良和团队从校名“凤翔”出发诠释出凤翔的“和文化”基因，提出了以“和合”为核心的校园文化建设。他为每一座教学楼起名，把“斯文在兹”“有凤来仪”等匾额和楹联挂满校园，打造了香樟大道和银杏大道，开辟了樱花林、桃树林、杜鹃园，用“惠风和畅”“以德报德”等石刻装点校园……课间坐在散落校园各处的长椅上赏美景、聊生活、谈理想已成为凤翔学子们公认的最美记忆。

许昌良认为：“我们不厚精英、不薄平民，保持平民初心，捍卫底线，上不封顶，我们是在写一本穷人教育学。”新平民教育是异常艰难的，他们心怀苍生，正直正念，行胜于言，帮助千万个平民孩子成长。

5.提前站到下一個路口

2009年11月，江苏省教科院彭钢先生、国家督学成尚荣先生等一批专家以及区教育局的领导齐赴凤翔，启动了凤翔实验学校“教师项目研修中心”。这是由36位教师组成的一支崭新的学习团队，是在学校调研论证、宣传并自愿报名、考试选拔的基础上形成的一支以中青年教师为主的专业发展共同体。学校把一批具有发展意愿的教师网罗起来，分语文、数学、英语、人文、科学、艺术六组。计划通过“三年周期”的培养，形成一支数量可观、结构合理、梯次明显的骨干教师队伍。以科研为先导，课题为载体，集合专家的力量，培养教师的专业意识、课程意识、问题意识、发展意识、教研意识，促进教师实现“教、学、研”一体化，学员们在专家“一对一”指导下分学科、分项目、分阶段开展活动，制定研修方案，签订目标任务书。

许昌良有个发现：一线教师在书面和口头表达中，引用教育家话语最多的当数教育家苏霍姆林斯基。他抓住了教师这种朴素的教育渴求，成立“苏霍姆林斯基研学会”。他认为平民教育最需要苏霍姆林斯基式的教育大爱、教育人道主义精神，于是将苏氏“教育人道主义”融入“新平民教育”，站在现实的土地上瞄准了“教育的星空”。首批“苏霍姆林斯基研究学习会”由30名教师组成。学会成员以“读苏霍姆林斯基著作”“践行苏霍姆林斯基思想”为宗旨，制定研修计划，每月组织一次活动。学校还聘请了吴盘生先生为顾问，一起和教师交流读书体会。吴盘生先生是学校退休老教师，20世纪八九十年代一直在乌克兰大使馆做一等秘书，和苏霍姆林斯基家庭成员有广泛的接触与浓厚友情。在凤翔校园里，常常会见到“苏研会”关于专家报告、读书交流、沙龙研讨、集中培训、年度汇报的通知，有的教师阅读量甚至达到数百万字。

每遇到市、区级校本研训成果交流活动时，小学课程部主任姚芹总是抢话筒，并滔滔不绝地介绍学校坚持多年的“2+2”教师校本研修模式。“‘2+2’模式”校本研修，就是指在一个学年里，教师通过自我反思和专家诊断，找出课堂教学中的两个优长和两个惯习。以“解决自己的问题”为导向，改变传统教科研活动与实际教学活动脱节，贴近教师最实际的问题：理解教材、驾驭课堂、实施素质教育的能力，提升教师教育教学水平。蒋琪琦、任琪珺、杨晓华等一批骨干青年教师都是在这个平台上成长起来的。广州市《学校品牌管理》杂志社、广州市教科院多次邀请毛振宏老师赴广东上课，并参加了“全国课改名校小学数学同课异构”活动。在活动中，他同广州番隅执信中学的数学老师、全国著名特级老师徐长青老师一起同台执教人教版教材六年级上册的《圆的认识》一课。并多次和山东杜郎口中学等学校教师同台献艺、切磋教学，虽说他只是一位普通的数学教师，由于在学校得到了学科组教师的鼎力帮助，他胸有成竹，置身于那样一个平台，他沉着机智的教学智慧，民主和谐的教学氛围展现了苏派教学的风格。回首自己二十多年的教学生涯，他自豪地说：“我的专业发展在凤翔‘2+2’校本研修活动的这几年中是加速度提升的。”

日本著名教育家佐藤学教授反复阐述当代教师教育改革的一个重要命题——教师必须是“工匠性”与“专家性”兼备的专家。凤翔实验学校就是要把每位教师都打磨成“匠人”与“专家”兼备的人。学校教师专业发展立足于“重实践、重研究、重反思、重合作”，把专业成长、团队建设和学科发展融合起来。这样做只有一个目的：练就硬功夫，总是“提前站到下一个路口”等着孩子奔跑过来。

6.给孩子们讲一个好故事

每周五下午的“走课”一开始，安静的校园顷刻间便热闹起来，全校2700多名学生分别奔赴不同的活动教室……

舞蹈房里，20多名女同学正在瑜伽老师的指导下进行柔韧性练习；体育馆里，一群生龙活虎的队员正在“骑士击剑馆”老师的带领下潇洒地挥剑；“56号教室”里，市心理教育研究中心的老师正在给几个患有自闭症、多动症等疾患的学生进行心理疏导；劳技教室里，在市旅游商贸学校老师的指导下，初一学生雕刻的萝卜花精彩亮相；学校食堂里，初一学生正在培训老师的指导下学习将餐垫折成各种造型；报告厅里，三年级的学生正在聆听杨柳风学堂的老师带来的精彩文学讲座“瞬间摄影师”；多媒体教室里，“拍拍乐”社团的同学们正在档案局专家的指导下学习如何用影像记录成长；多功能室里，来自大专院校的外语老师正在对学生进行日语口语培训，课堂气氛尤其活跃；操场上，少年女子军校方队正在驻锡部队军官的带领下英姿飒爽地踱着方步……

这是学校研制与实施的“雏凤清声”课程。100多门课程，2700多名师生，大家各取所需，各展所长。这些老师，有的是本校在职教师，有的来自家长中的义工组织，有的来自街道社区，有的来自学校共建单位，有的来自专业院校机构，有的来自兄弟学校，有的来自社会公益组织。而这，正是学校2015年申报的江苏省“十二五”规划课题“欣赏型探究视角下‘新教育社区’建设的实践研究”在学校教育教学工作中的一个具体呈现。所谓新教育社区，是指基于终身学习和教育生态的专业学习共同体，是一个由学校、家庭、社区、教育行政科研部门、大学等组成的专业学习共同体。在这个专业学习共同体中，以学生为本位，以学校为主体，以终身学习为追求，以开放式学习为载体，以学校课程为核心，调动社区等资源，具有共同愿景和价值理念、分享支持、协同学习与成长等重要特征。

许昌良认为，实施平民教育，需要“两代人一同教育”，需要“全社区学习”。于是他提出“新教育社区”概念，这是学校多年办学实践的思想凝结，是一个自然而然的选择与追求，即学校发展必须与社区互动、互补。

学校在“新平民教育”思想的引领下，积极主动地面向社会外部，塑造灵活、完善的外部环境管理机制，充分发挥学校理事会、监事会、家长委员会的作用，不断加强对话、沟通、分享，形成对外适应、对内整合、大家共奉的价值系统，挖掘一切能为学校所用教育教学资源。丁翎等教师主持办了一份学校报纸《鸣凤》，这是家长和社区的人很喜欢读的一份报纸，因为在这份报纸上可以读到教师与学生的在校园里发生的故事，其中许多都是孩子们喜欢的那些兼职老师的故事。学生家长陆先生三年来一直担任學校舞蹈队的指导教师，在他看来：“走进校园为孩子无论做点什么，其实都是故事。”

校园里活跃着数十个陆先生这样的“校外老师”，他们坚守“我也是一个凤翔人”的信念，为“新教育社区”建设助力，为每一个孩子的精彩绽放助力。

一个到处流淌着奶和蜜的地方

《旧约全书》中说：“我要带你们去那儿，一个到处流淌着奶和蜜的地方。”凤翔努力追求这样的梦想：让每一个孩子幸福地成长。

7.蓝色旋风与铿锵玫瑰

每年的金秋十月，区运动会上，都会刮起一阵“蓝色旋风”，引起满场的喝彩，那是凤翔学子领跑的雄姿。

在凤翔，孩子们渐渐把运动当作一种习惯。以体促智，达到心智成熟。学校坚持升学体育、竞技体育、社团体育、特色体育四轮驱动，被江苏省体育局评为“江苏省青少年奥林匹克俱乐部”，走出了一条颇具特色的发展之路。

打开课表，记者发现，学校安排1～2年级每周四节体育课，3～9年级每周三节体育课；阳光课间：每天安排上午30分钟，下午20分钟大课间活动时间，根据季节调整开设广播操、跑操、俯卧撑、跳绳等不同项目，常年坚持，学生体质测试结果表明，成效很明显。自建校以来，学校中考体育成绩一直名列市区公办学校前列，2016年中考更是名列梁溪区第一！课上发现苗子，全组老师共同商议，给每位孩子定制最适合的项目，寒来暑往，每天坚持训练。连续八年获原北塘区初中组冠军，首届梁溪区运动会，学校共有7名达三级运动员水平，并创造了11个区纪录。每周五下午，学校社团活动时间，一大批孩子选择篮球、足球、羽毛球、乒乓球、太极、健美操、瑜伽等项目，矫健的身姿，灿烂的笑容，从爱运动到爱学校再到爱学习，原来教育可以这么润物无声！

凤翔的校园有一个“校中校”——少年女子军校。清一色的女孩，整齐的个头，齐耳的短发，飒爽英姿，让人喜欢。女子方阵常常作为市、区大型活动的亮点展示，赢得满堂喝彩。这是学校把少年军校的军营生活融入孩子们的学习生活中，进行集体主义教育很有效的实践活动。现在的孩子基本上是独生子女，在他们身上明显地表现出了“娇”“骄”二气，吃不了苦，劳动意识差，缺乏合作意识，没有独立生活能力，心理素质脆弱。而少年军校的优势在于让孩子们体验当一名军人的自豪感、责任感，体验军旅生活，体验军人的气魄，在这个过程中，潜移默化地让学生懂得怎样服从集体，学会克制自我，积极组织学生参加形式多样的社会活动：到军营体验部队生活；到科技馆，了解先进的武器装备、军事知识，增强国防意识；到解放军第101医院慰问革命军人，听他们讲述革命历程；到“远望号”测量船参观，增强爱国意识；到火车站进行春运宣传活动……通过一系列社会活动，展示当代学生的精神风貌，开阔学生们视野，丰富知识，锻炼意志，培养能力。

凤翔实验学校的操场上至今还静卧着军校训练用的独木桥，还耸立着已被踏破的木墙板，那挂满盐霜的背包、手把被磨得锃亮的担架、野炊用的简易灶台，只有它们最清楚，学员们在这里跌打滚爬，受了多少伤，流了多少汗。电视台的记者采访少年军校学员：“当一头漂亮的秀发被剪了，你有什么想法？”“当在烈日骄阳之下站军姿一站就是2小时，感觉苦不苦？”学员坚定地回答说：“头发剪短了还可以长，皮肤晒黑了还可以复原，机会错过了，永远不再来，受到的教育，一生最难忘。”通过“严格管理—强化训练—逐步内化—形成自然”的过程，全面提升学生的思想境界和精神品质，进而端正学风，优化校风，为学校出成绩、出人才提供可靠的保障。

学校的少年女子军校接受了迟浩田、曹刚川两位时任国防部长的检阅和全国人大常委会原副委员长顾秀莲的亲切勉励，连续四次荣获全国少年军校检阅式团体总分第一，战场救护技能被拍成录像成为全国少年军校的教材，2016年被教育部评为“全国首批国防教育特色学校”。一群特别爱学习、特别懂礼貌、特别讲团结、特别守纪律、特别有勇气、特别能吃苦的孩子正在茁壮成长。

8.因为本色，所以出色

吴洪明是一位综合实践课老师，每天中午总是最后到食堂吃饭，他说学生总是缠着他讨论问题。2017年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动中，学校杜燕老师以其新颖的设计、灵动的演绎、简约的风格、扎实的基本功，成功晋级总决赛。近年来，学校里像杜燕、马琦、郭惠峰、孙一灵等这样一批青年教师在“本色课堂”淬炼中成长起来。回望当年，即凤翔实验学校刚成立时，校领导经过一段时间的听课、调研，发现多数教师教学方式陈旧、课堂效率低下，固守着“传统”：“教师讲、学生听”，甚至有的教师“控制”着整个课堂的话语权，越俎代庖、满堂灌输，课堂教学始终在低效状态下徘徊。

面对这样的课堂样态，学校必须迅速找到“出路”。在2009年，学校首先在课堂时间结构上做文章：扩大学生学业时间，提出了“20+20课堂教学模式”。即教师要尽量精讲，至少有一半的时间（20分钟）指导学生练习，教学活动从“讲”转移到“导”上来，“逼”着教师们大胆地把课堂教学的舞台还给学生，努力减负增效。在2010年下半年，许昌良带着中层干部、骨干教师专程赴深圳、上海、山东等地取经，回校后结合学校教学改革进展提出了“本色课堂”概念，并在原八（3）班开始了第一轮尝试。2011年初，凤翔开始了第二轮“本色课堂”实践与研究启动，“本色课堂”的理念、架构逐渐清晰起来：“本色课堂”即取事物“本来的面目”“事物的原生状态”，以生为本，质朴自然。以学生潜力激发为核心，以质朴、自然的教与学的方式为突破，从而促进学习目标的有效达成。“要把教育看成一个完整的系统，教师应该坚守课堂‘本色’，守护属于自己的‘麦田’。”自2011年开始，本色课堂经历了课堂时间结构、空间结构、要素结构、课型结构、课堂评价等阶段的探索。本色课堂从理论到实践逐步走向成熟。在凤翔人看来“只有本色，才能出色”。

就这样，凤翔的本色课堂开启了新的征程：思品课的案例教学、地理课的小报导学、历史课的学生讲坛、生物课的实验导学……各学科基于学生需要的教学改革吹皱了凤翔校园一池春水。“老师，下次课让我来演讲吧！”“我们组的观点还没有陈述呢！”“不对，我们组不赞同他们的意见”……“新闻播报”“观点碰撞”“主题辩论”“活动体验”等环节运用恰到好处，这是“道德与法治”课上向颖老师的“课堂写真”。向老师认为：“‘本色’地表达了作为主体的学生的课堂体验，客观呈现课堂效果，教学过程是自然、真实、灵动状态。”“学生主体”是凤翔课堂“本色”的真实体现，正如钟演副校长所讲：“一切教学行为都是从满足学生学习需要开始，不秀课的流畅度、光泽度，重要的是学生做什么，经历了什么，获得了什么，他们是何种情态。”

“课堂一定要讲效率，高质量的课堂一定要精准、实效”，这是语文教学新秀唐晓娴老师常常挂在嘴边的一句话。语文学科在“本色”的引领下，创设了独具特色的“课型”系统（课型模式）。在具体的教学实践中，教师根据自己优长、风格以及课程目标任务、授课对象等不同，对八种课型进行选择和组合，既能使课堂教学“有章可循”“有法可依”，又能展现教学风采，收获课堂的高效率。

只有“本色”才能“出色”，这是凤翔课堂教学变革后教师的真情体会。在这里，我们发现任何一门学科的课堂，都没有烦琐的、折腾的、花哨的、作秀的“花架子”，有的只是“真情、真景、真实、灵动”。

9.寻梦，向着远方

“今天又能到图书馆上阅读课啦！”“就是就是，上次那本书我还没有看完呢，今天一定得看个舒服！”“有那么多书可供选择，真是太幸福啦！”……学校的文渊廊内，正在前往区图书馆阅览室的孩子们叽叽喳喳地聊个不停。

拐个弯，图书馆便到了，此时的孩子们立刻安静下来，井然有序地进入学生阅览室，然后飞向一排排整齐的书架，搜寻、锁定，熟练地抽出一本，或许是早就心仪的，或许是上次没看完的，一会儿便如饥似渴地阅读起来。安静的阅览室里除了翻书声，听不到任何声响。孩子们有的眉头紧蹙，似看到了紧张的情节；有的静静微笑，似读到了一篇美文；有的左手拿着书，右手握着笔，随时摘录一两个好词或一两句佳句，更或者一两段精彩段落。此时的孩子是轻松的，快乐的，任放飞的心灵在文字间驰骋……

文渊廊，凤翔学子心中最神圣的一座廊桥。2017年1月，这条斥资100多万，连接区图书馆和学校的空中廊桥终于在2700多位师生期盼中正式开通了。文渊廊的开通，实现了公共图书馆与学校资源的服务对接，是学校“百千万”大阅读工程又一个历史性的突破，它在莘莘学子与学校院墙外的浩瀚书海之间架设起了一座知识的桥梁。

所谓“百千万”大阅读工程，就是学校致力于构建“政府关注，学校组织，专家引领，社会支持，家庭参与”的长效机制，通过发动二百名教师爱阅读，引领二千名学生共阅读，拉动一万名家长同阅读，让读书进入社区十万居民生活，努力建设“阅读型学校”“阅读型社区”。

在“百千万”大阅读过程的推进过程中，学校争取多方支持，夯实了阅读工程的坚实基础；重视文道结合，形成了阅读工程的内容体系；注重师资培训，打造了精进立业的教师队伍；立足师生实际，开发了国学教育校本课程；搭建多位平台，彰显了阅读教育特色。

走进凤翔校园，建筑文化、塑像文化、楹联文化、篆刻文化、园林文化，到处都诠释着“阅读，让生命更美好”的旨趣。孩子们在耳濡目染中不断激励自己也要成为一个勤勉坚毅的终生阅读者，家长在其中也深受启迪并成长。

走進凤翔校园，以班级为单位的“五个一阅读”已成常态。所谓“五个一阅读”是指每天读一份报纸，每周背诵一首古诗，每月阅读一部作品，每学期互相交流一本喜爱的书。每天，你都能在班级图书角、学校开放式书架、学校图书馆里看到凤翔学子读书的身影。

走进凤翔校园，围绕“百千万大阅读”工程举行的活动丰富多彩。读书笔记、读书小报、自编作文集、书签设计的评比精彩纷呈。

因为孩子的需要，学校与区图书馆关系十分融洽，与梁溪区图书馆联合举办了“我的阅读脚印”读书活动，实现了365天读书活动的无缝对接；学校与杨木桥、民丰等社区联合举行“爱心传递·为贵州小伙伴创图书角”活动，用书与贵州小伙伴之间架起了爱的彩虹桥；学校还与“杨柳风文学社”联合互动，组织学生定期聆听文学讲座，真正走出了一条“专家引领、上下互动”的创新之路，这条路是承载着梦想、通向远方的路。

在国家追求教育公平的新背景下，凤翔实验学校面对新市民子女占据半壁江山的校情，坚信素质教育，坚守平民教育，坚定学生立场，实现“为了每一个生命的精彩”的庄严承诺。

作者：张俊平 蒋保华

第4篇：梦开始的地方

各位评委、亲爱的同学们：

大家好!2011年已经过了一大半，我们也早已经一个满怀壮志的高中生，成为一名名副其实的西大学子，这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一村的崭新境地。

今天，我的演讲题目是“我的大学，我的梦!”。

历史的重任在肩，我们责无旁贷，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学生却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，却不可以选择平庸;可以的话，相信谁都想不平凡。好了，我今天的演讲也到此为止了。最后，只上一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，送给我自己，也与大家共勉!谢谢大家

第5篇：梦开始的地方

福田-梦开始的地方

从学校到社会，从东农到福田，这很小的一步，却是我人生的一大步。结束了天真无忧学校生活，随之而来的是各种挑战，然而，我有幸能够来到福田-梦开始的地方。

也许是每个男孩子天生对机械的一种好奇，从小时候就对各种车子特别感兴趣，每当门前有辆大卡车呼啸而过，小时的我总会追着车子跑好远好远，再大一点就学会了解各种原理什么的，渐渐上了大学，学习了汽车方面的一些知识才算对汽车有了一些基本的了解，而就是这些的了解让我总想走进去一探究竟，想更为全面更为深入的了解，有幸的是在去年找工作的时候能够被福田录取，那一刻我就下定决心一定要好好地去福田学习，去更为全面的了解汽车，了解福田，我要在那种下梦想的种子，希望我的梦能在那生根发芽，开出希望之花。七月初李姐的一个电话，告诉我，我被分到了福田戴姆勒，那一刻，似乎是听到小时候大卡车在门前的一声鸣笛，我的心也随之跑了出去，跟着轰隆声来到了福田。

福田汽车到今年8月28日就满18岁了，是中国品种最全、规模最大的商用车企业，产销量位居世界商用车行业第一位! 自成立以来，福田汽车以令业界称奇的“福田速度”实现了快速发展，累计产销汽车近600万辆。

福田的发展是迅速的，福田也是年轻的，也正如年轻的我们，有着对未来的美好的希冀。年轻是我们骄傲的资本，年轻同样也可能使我们太过自负，同样也避免不了碰壁，但我们不怕碰壁，因为碰壁中我们能学到更多。正如少年中国说中所说的“少年如乳虎，如朝阳，少年雄于地球，则国雄于地球”。福田旨在全球，则我们就要称霸全球。

希望是美好的，现实是残酷的，我知道，福田这一路走来也不是一帆风顺的，中间也有很多的困难，然而福田人能够勇敢的面对各种挑战，克服重重困难。我也即将成为福田的一员，从学校到工厂，一定会有很大差别，理论要在实践中一一检验，在这追梦的路上肯定会有各种各样的困难，作为福田人的我们应向师傅们好好地学习，努力去解决面临的挑战，为福田的建设添砖加瓦，为福田和我们梦想一起奋斗。

福田-梦开始的地方，希望你能接纳我的青涩与幼稚，给我以成熟与稳重。 福田-梦开始的地方，希望你能包涵我的轻狂与无知，给我以沉着与才智。

福田-梦开始的地方，希望你能多给一些否定与批评，让我能时刻敦促自己上进努力，也希望你能多给一些肯定和赞扬，让我有更大的信心冲向前方。

福田，梦开始的地方，在这里，奋斗才刚刚开始，身为福田的一员，我与福田有着共同的梦想，梦开始的地方，也是我们圆梦的地方，让我们朝着共同的目标，一起奋斗………

第6篇：梦开始的地方

白沙中学 龙潇婷

英国铁娘子撒切尔夫人曾这样安抚西方人对中国崛起的恐惧，她说：“中国不会成为世界超级大国，因为中国今天出口的是电视机，而不是思想文化。”撒切尔夫人的这句话足以刺痛所有中国人，然而她指出的未尝不是事实。

30余年的改革开放，把中国带到了新的起跑线。极大的消费市场、众多的廉价劳动力以及可观的发展潜力使中国逐步与世界接轨，并成为当之无愧的“世界加工厂”。但是“加工”仅仅只是复制生产，我们并不能在GDP的增长上看到一个国家真正的实力。 遥想汉唐盛世，我们引以为豪的，不仅仅是版图的宏大，物质的丰盈，更多时候，我们怀想的:是孔孟老庄的百花齐放，是唐诗汉赋的异彩纷呈，是那时所展现的意气风发的时代精神，以及海纳百川的风华气度。从这个意义上看，我们的“中国梦”不是 “领袖世界梦”，更非“军事超霸梦”，而是某种程度上的“文化复兴梦”、“教育复兴梦”、“人才的复兴之梦”。

作为一名教师，我和我的同事肩负着培育祖国未来人才，进而实现民族伟大的教育复兴、文化复兴的使命。

有感于此，我站在三尺讲台上，我把所有的热情投入我的班级，倾注给我的学生，我旁征博引，海阔天空;我探幽搜微、出口成章;我“指点江山，激扬文字”。我梦想，我的班级成为别人学习的标杆，我的学生个个都是校园翘楚，人中龙凤。可是，现实告诉我，梦想的实现是多么艰难。课堂上的滔滔不绝，收获的却是他们的茫然不解，牺牲休息时间加班加点，换来的却是他们的集体埋怨，日常生活的苦口婆心，得到的却是他们的叛逆、抵制。我放弃一切跟家人、朋友、的相处，结果却事与愿违。我愤懑、我失望、我迷惘，梦想的路到底该怎么走?

好在2012年暑假的一次义务支教，让我走出了梦想的困境，也正是这次支教，我的梦想变得更有深度，更有广度和热度。

支教期间我主要负责这些孩子们的作文。两天一次的观察作文颇受他们的喜欢。可是这些孩子每次交上来的作文大多都文不对题。明明题目是《家乡的小河》，可作文的内容却全篇不着一字，原来在观察时，他们有的沉浸在田埂边的青蛙的打斗里，有的则满山奔跑采摘各色野花，有的抵挡不住炎热干脆躲进山洞里乘凉去了。然而读着这些离题的作文，字里行间我却看到了一个个活泼可爱、纯真质朴的心灵。他们率真的语言、天性的流露、勇敢的表达，这些在我的学生身上极少看到。

我知道，我的学生们也有孩童的天性，他们想尽情展露，他们想自由地表达，但是，迫于考试的压力，不管是学校也好、家庭也罢，我们在教育孩子的时候总是那么急功近利，我们留给孩子自主思考，自由表达的时间总是那么少。我们追求高分，把高分等同于人才。但是，如果我们培养出来的人才没有自主创新的能力，十年、二十年后，他们怎能担当时代的重任、实现民族的复兴?

如今放眼整个中华大地，梦想的种子已经洒遍，我也有了新的梦想。

我梦想，我的学生在自由的状态下争分夺秒、在民主的氛围中各抒己见;

我梦想，我们教师在富有创造性的校园文化中培养出独立自主的创新人才;

我梦想有一天，以我的梦来圆我们所有教师的梦，以我们教师之梦来圆泸溪的教育强县梦，以千千万万个教育强县梦共圆我们中华民族的伟大复兴梦。

第7篇：我的中国梦——梦开始的地方

每一次在梦中，都会仰望着蓝天，望着洁白的祥云，看鸟儿在天空中自由自在飞翔，心中充满着无尽的遐想，梦想着有一天能像小鸟一样自由自在的飞翔，没有任何牵挂，更没有羁绊，飞向天空，飞向无垠的宇宙。如梦初醒，一切依旧，但这是梦开始的地方。

小时候自己在无忧无虑的生活，完全不知道外面的世界是怎样?父母为了生活，不辞辛苦到外面去工作。留我一个人在家，那时候想着能跟爸爸妈妈在一起生活。恍眼过去，我失去了孩时的无忧无虑，背上书包，踏进了学校，开始去寻找自己的梦想,这过程有辛酸，有欢乐，更有一种前进的动力。前进的道路依然芬芳，充满着曲折，但只要不放弃就一定会成功。正像那句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。为了梦想，一直前行，它就像花儿，时刻点缀这我们疲惫的灵魂，给迷失方向的人们点亮前行的路。

时光无情，流水无意，时光在流逝，现在的我们十分的幸运，有爸爸妈妈的关爱，爸爸的事业也卓有建树，也许，该知足了吧!但是我们还是不停地追逐，为了幸福我们不断前行，现在的我如同初升的太阳，我要把每一份阳光都照耀在祖国的大地上。今天的幸福的生活，源自于昨天的努力，未来的成功，要今天不断前行，中国梦为我们指明了方向，追求富强，民主人民生活幸福是多少仁人志士的夙愿，他们为了今天甚至付出了生命的代价，今天我们追求幸福，为了自己的家人，为了自己的幸福，我们都在努力着。一个一个的小梦想，汇聚成一个大梦想，汇聚成中国梦。

此刻的我踏上了新的征程，那里有鸟儿在鸣叫，有孩子的嬉笑，有老人在悠闲地散步，有年轻人在奋斗，那儿的太阳是那么的光辉，照耀在祖国的每一寸土地上，深蓝的大海，海风静静的吹拂，疲惫的人梦在那驻足歌唱，释放着自己的灵魂，这样的路我们会一直走下去。

幸福是我们一生的追求，现在所做的一切都是为了自己能够幸福，孩子希望有一个幸福的童年，年轻人渴望有一个美好的未来，老年人希望有一个幸福的晚年。幸福是最温馨的词汇，他让我们充满力量，它如同一把鞭子，让我们在前进的道路上更加稳重更加快速的到达幸福的彼岸，可是她是那么的遥远，所以我一直在路上。

夕阳西下，小鸟在这里集会，晚霞照耀着大地，照耀着我们的中国梦，他是一轮太阳，将来一定会照耀在祖国的天空，大地和海洋，也会照耀到地球的每一个角落。依然是在蔚蓝的天空下一样是在鸟儿飞翔的天空下，同样是在祖国的大地此刻如梦初醒，给人无穷的力量，梦开始的地方，中国梦铸就的康庄大道，一步一步的走向幸福，走向民主，走向富强，走进中国。朦胧的夜空，还残留着依稀的睡意，嘴里默念着：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第8篇：夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦

来新疆支教实习快2个月了，每天早出晚归，在那来回三个多小时的颠簸中，我都会反思自己一天的生活。课外和五年级那两个哈族女孩相处过程中，我看到她们的无助、她们的希望、她们的理想。是她们让我明白——夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦

当一个个婴儿哇哇落地的时候，他们的父母、长辈或是亲人就给予了他们一个又一个的“梦”：当一名工程师，一个医生，一位博士„„

从此他们便被许许多多的“不能”“不许”“不准”捆住了手脚，束缚了行动。而这一个又一个伟大的“梦”是他们真正所想的吗?我想这不是的。每一个孩子都着不同的想法，或许他们根本就不想去做哪些事，而是被逼无奈的。其实开始的地方不一定有梦。

正如一棵树被栽进泥土时，没有人告诉它的将来是要被做成什么。

只要有一方泥土，一片阳光，树们便可以成长.那种成长是自然而从容的，而不是被逼的。我们丝毫看不出它们是怎样长大的，可是它们又确确实实在成长着。那突然多出的一片叶子，那突然多出来的一根枝条，无不说明它们在长大，它们长的自自然然，心平气和，没有谁会对一棵树说：你长得太慢了，快点长呀!经历了风，经历了雨，经历了严寒，经历了酷暑，树还是树。即使倒下了，也许树的根部会再冒出一株新芽来。那新的芽，不久也是一棵树。

树也有树的快乐。夜晚，树们聆听了星星和月亮的喃喃细语;白天，树们分享了小鸟的点点喜悦。树们会在风中唱歌，会在风里舞蹈，会在阳光里自由呼吸，在不知不觉间。有一天我们会猛然发现那些树长得又粗又壮，又高又大。显然，树成材了。这时我们往往会有一丝以外，有一丝惊喜：看，树已经长成材了!没有一棵树是没有用的，只有不会识别树的价值和不会利用树的价值的人。树在开始时并没有梦想，它们日月吸收着精华，长成自己本来的样子。孩子们亦有童趣，而那过早的“梦”，却使它们不能自由自在的成长。正如树一样，也没有一个孩子是没有用的。没有宏伟的理想，他们也能用平凡的理想创造出奇迹。

孩子们的成长正如一个漫长的夜晚，一个个美好的梦在心中悄然而生。更有时他们并不需要“梦”，只要有一双手，他们就能自己创造美好的未来。

夜虽是梦开始的地方，但开始的地方不一定有梦。把自由交给孩子们吧，让他们自然而快乐的生活吧!

第9篇：观《梦开始的地方》有感

首次看这部电影，主要是因为这是一部与新疆内高班有关的片子。说起内高班，除了新疆人比较了解外，内地人可能对这个词并不是很熟悉。在新疆，能考上内高班是一件很值得骄傲的事，绝不亚于我们高考考中的心情。片头一开始巴彦跑着回去告诉家人这个好消息，是的，他就是那么跑着回去，那么激动，他的家人也是那么高兴，全村人也会都很高兴。

这部片子能在校园宣传，让全疆师生都去看，看完之后我觉得非常值，很有收获。影片给我影响最深刻的就是对新疆文化的反映。比如：艾老师去买菜，路上碰到文慧老师，艾老师说如果不给孩子们吃好饭，他们肚子会胀呢?按照内地人的理解肯定是吃的东西不合适导致肚子发胀，而在新疆“肚子胀”就是“生气”的意思，通过艾老师的讲解，文慧老师马上明白了;还有一次就是孙大疆和穆合塔尔两人在打篮球的过程中，穆合塔尔撞到了孙大疆，孙大疆找穆合塔尔理论，穆合塔尔说撞到你怎么啦，都是儿子娃娃，又不是丫头子。这对于新疆人来说，都知道儿子娃娃是“男子汉”的意思，但对于生活在内地的人来说，就有可能像孙大疆一样把这个词理解为穆合塔尔叫自己为“儿子”。可见了解民俗文化是多么的重要，只可惜占国土总面积1/6的新疆，能像这部影片一样反映新疆文化的电影所占的比例少的可怜。

当文慧老师知道阿依古丽眼睛是病毒性眼角膜病需要立即手术，润禾学校决定让谁签字的时候，有一位学校的老师说阿依古丽偷背视力表蒙混过关就应该遣送回去。文慧老师听了之后，气愤的起身说，你们知不知道新疆和田阿里雅是一个什么地方吗?文慧老师说阿依古丽正是因为不想再让他的父母受苦，想给她的兄弟姐妹最好的，所以她才偷背视力表，来到了上海和润学校。从这一点我们可以看出，以阿依古丽为代表的这个社会群体，为了改变自己的命运，求学的决心真的令人叹服。我曾经也在南疆执教过近两年的时间，受传统思想观念的影响，能让孩子去内地上学是一件很不容易的事。孩子首先要学习好，家长还要思想进步。

假期润禾学校组织的家访活动，巴彦跟舍友说，你们家在帕米尔高原的塔什库尔干县，那么高，那么远，老师不会去你们家的。舍友说，老师才不会去你们阿勒泰呢。俩人因此还以白马为赌注打了赌。在老师去巴彦家的前一天晚上下起了瓢泼大雨，巴彦坐在门边说，下这么大的雨，山路也冲垮了，老师肯定不会来我们家了。话音刚落，巴彦的父亲就披上雨衣冲进了雨幕中——他去为自己儿子的老师修路。第二天，当老师下车后看到巴彦一家人都在忙着为自己铺路时，她眼睛湿润了。巴彦的舍友由于路途实在遥远，老师没有去他们家，当然也就愿赌服输，当巴彦要兑现承诺时，舍友只给了他照片，他觉得自己被骗了，所以他一段时间一直很失落。后来巴彦家人告诉他，他最爱的白马死了后，巴彦很悲伤，舍友看出了他的心思，便答应这次将把自己真的白马作为补偿送给他。这就是新疆人，就是这么豪爽，这么讲信用，答应了的事，决不食言。五年的时间，也没有抹去他们曾经的承诺，白马还是送给了巴彦。

文慧老师也是为这一群孩子们操碎了心。想办法为远在他乡的孩子们准备古尔邦节;为防止孩子们被子受潮后得关节炎，加班加点的全班四十名学生缝蚕丝被;就是在她生命垂危的时候，她都不忘把自己的眼角膜捐赠给自己的学生阿依古丽。也许影片在此有些夸大化，但是我相信这样的事情肯定有，并不是空穴来风，影片中选出的这些事例只不过才是冰山一角。

自从国家开始办内高班以来，已陆陆续续的为边疆培养各类人才数十万人。在此，我们为已经从内高班毕业服务于社会的各类人才点赞，是你们为后面上内高班的学生带好了头，梦想之门的墙上铸上了你们的名字，全国的人都会记住你们;我们为还在内高班路上奋斗的莘莘学子加油，你们是祖国未来的栋梁，祖国的边疆需要你们凯旋;我们为培养这些孩子们的教师致敬，你们是祖国东部连接西部的纽带，正因为你们的默默付出，才让我们新疆变得越来越美丽，越来越强盛。

2016.4.30