抓班风从记住名字开始
1.网站设计要明确网站主题
整体网站要向客户展示什么内容，从主题上明确，就好比为自己在互联网上定位，搜索引擎可以明确的告诉搜索者你的位置；倘若主题不明确，叙述的内容总多，那么搜索引擎都不能为你的网站定立位置，分类记录。那么即使有搜索者搜索你网站叙述的文章，搜索引擎没有记录也不会给搜索者一个呈现的机会。
2.规划网站首页设计
首页就好像是一个人的脸，虽然有人会说这是虚伪，但对于网站设计来说这绝对是值得的，谁也不想一打开您的网址看到的是乱糟糟的东西。干净清爽，美观独具创意的网站首页设计无疑会为您的网上门户增色不少。
3.网页设计的背景颜色
网页背景颜色也是网站粘度的重要指标，使用什么颜色来制作网站呢，这个对于网页设计师来说没有固定的定律，有一点是永恒的那就是和谐自然清新，赏心悦目，至于在网页设计的时候如何搭配颜色需要结合网站主题属性。这一点在吸引网站用户方面是很有效果的。
4.减少使用网页的水平滚动条
对于笔者来说，最讨厌的莫过于网页制作的时候出现水平滚动条了，这对于一个优秀的网站设计师来说，在网站建设项目一开始的时候就不得不慎重的考虑不同客户出现浏览器的个体差异，
其实这也是网站策划的一个部分，要对网站的目标客户群体做个统筹分析，他们的消费能力和工作环境，以便对网页设计的时候作为科学参考，当然也不可能照顾到所有客户，但至少要照顾到大多数客户，让他们在浏览网站的时候不会出现水平滚动条。所以在网站设计的时候要选择一个均衡的宽度，而有些更优秀的网页制作技术是根据浏览者屏幕的宽度而自动延伸的。
5.网站响应速度
建设网站的同时要认真选择稳定的虚拟主机作为网站托管空间，选着性能优异的虚拟主机网站空间更值得您选择，因为即使成本可能是贵几百元，但能提供稳定的服务环境能为网站的客户带来良好的的浏览体验。另外为了更快的打开网页，除了在网页设计的时候少用大量的图片，在网站制作的时候也要使用新技术。诸如现在流行的DIV+CSS建站技术，对于那些刚刚入门做网站的朋友来说是学习的首选。而目前大多企业网站建设采用的是传统的网页制作技术，比如table、tr、td等html标签，这种所见即所得的网页制作技术虽然方便快捷，但会在网站制作的时候产生大量的对于网页代码，造成整个网页增大从而导致下载速度减慢，最终影响了客户的体验。所以针对网站打开速度总体来说，第一要选择好的虚拟主机用来作为网站托管之用；第二在网站设计的时候避免使用大篇幅的图片，也尽量避免使用大容量的Flash动画制作；第三在网页制作的时候要采用最近的网站建设技术，以使得网页体积更小从而提高网页下载速度，这三点是一定要注意的。
斯霞老师是我国著名教育家，她把毕生的精力都献给了教育事业。她对学生的爱，不只是表现在母亲般的细致入微的关心上，也表现在她能叫出她所带过的每一个学生的名字。在她91岁高龄时，她面对教过的学生都能叫出名字。她在任教期间总是会想方设法了解学生，熟悉学生，从而因材施教，以期达到最理想的教育效果。
克拉克26岁时曾获美国最佳教师奖。他讲过一件希拉里夫人的故事。一次，克拉克应邀带着全班37名学生去白宫。当时克林顿总统和夫人希拉里接见了他们。学生们参观了白宫，并与总统和夫人交谈。当同学们列队与总统及夫人告别的时候，克拉克先生注意到，希拉里夫人叫出了每位学生的姓名！
有人说：被人记住是一种幸福。曾有一项针对学生的调查：世界上最美妙、最动听的声音是什么？很多学生的回答竟是听到自己的名字从老师的口中说出来。亲其师才能信其道。是的，老师能记住学生的名字对学生来说其实是那样的重要。
说到这里，我想到了我自己。就在上个星期，因姜老师孩子生病，我来带姜老师班的语文课。带课一个星期了，但我只记住极少数学习成绩优秀或十分淘气的学生名字。平时上课便在教室里随意指点“你、他、穿红衣服的、戴眼镜的”等进行提问。一天语文课上，一次极普通的提问，我叫错了一位男生的名字。因为他长得极似女生，竟随口叫出了一个女生的名字，引起同学一阵哄堂大笑，使得那位男生十分难堪。反思再反思，我实在不是一个好老师。追究其原因归结为：自己没有用心去记。
想到刚参加工作时，由于新鲜感，熟悉学生的名字成为我第一位的工作，对刚报到的学生我当天就能叫出他们的名字，为此我很快就成了最受欢迎的老师。教学讲究情感互动。记住名字，看似一件小事，但要知道，一个老师不用看花名册，第一节课就能脱口而出学生的名字，对学生来说是非常震撼的。因此，关心、爱护每一位学生，尊重、信任每一位学生，都要从记住学生的名字开始。
（作者单位：绥芬河市金恒基小学）
郑伯英
马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。
一、严
没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。
1、制定班规
在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一（8）班班规》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则 等六个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。
2、设值日班长 要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此《班规》已经成为“一只无形的手”，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。
二、爱
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
1、爱就要用真心去打动学生
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。
五月的某天的课间，学生冯浩洋来找我，他说他好像发烧了。我伸出手摸了摸他的额头，然后拿出温度计，给他测量体温。几分钟过去了，我看看温度计，37.2°。马上跟他的妈妈取得了联系，接着我把降温贴贴在了她的额头上，同时给他倒了一杯水。令我没有想到的是，我的这一系列很平常的举动，深深的感动了他。为此他写了一篇周记，他写到：我是一名学习不好的学生，很懒惰，有时不听老师的话，惹老师生气。生病时没想到老师会对我这么好，平日里看上去老师的目光很严厉，那天对我却是如此的温柔，充满了怜惜，就像妈妈一样。我感动得要哭了，以后一定努力学习，不再让老师为我生气。
2、用耐心去感化学困生
师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物2 理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们回答出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星”不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。
三、细
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。例如：上课间操跑步时，提醒学生们系好鞋带，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齐步走时，挺胸抬头目视前方向上45°角。另外，对待学生学习中纪律上的细小错误，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
“细”也体现在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查督促薄弱组员的3 复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。
再次，从家长角度，用我的行动影响教育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有办法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。
四、巧
巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
比如:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、广播操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师？犯错了，你怎么办？但老师批评你时，你会怎样？如果老师冤枉了你，你会怎么办？和同学产生了矛盾，你怎么办？我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。
初二的学生大部分已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随4 便看看。更多的时候，我一句话不说，因为我最怕学生烦我磨叨了。这样，时间久了，他们真的放松了，我也从每次在教室的随便溜达中，发现了许多学生的秘密，同时也把许多不良现象扼杀在摇篮中。
我给学生提供渲泄情感的渠道---班主任“心灵热线”。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。
五、学
“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。多看一些与时俱进的书籍。例如，学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。学习青春期相关知识，及时对学生引导。多学一些网络知识，缩短与学生的距离。多一些与学生沟通的方式。
这些就是我抓班风，促学风的一些做法，多年的实践证明：优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。班风好了，学风也就好了，和谐的班集体就形成了。集体可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。
以上是我对于班风和学风的一些浅显的见解和做法，不妥之处还请领导和老师们批评指正，谢谢大家的倾听！
