作文 新开始（推荐11篇）
站在广场的一角，我仰望着夜空，冬季的夜空是那样的洁净，星星一颗一颗亮堂堂出现，夜空中的星星是那样的沉寂，而我的周围却是人声鼎沸，乐鼓翻腾。烟火快速地冲向天空轰然炸开，绽放出瞬间的璀璨，极致的炫美，伴着烟火的绽放，人们雀跃欢呼，庆祝新的.一年的开始。
2015年已成为过去，在过去的一年里，我有过收获，有过失落，有过喜悦，有过悲伤，无论是成功还是失败都已成为往事，无法改变。但是，未来是可以期许的。
即将面临小考的我，在学习上总是吊儿郎当的，一点都不认真，原本就不怎么出色的成绩，这个学期由于转学的缘故，更是跌到了谷底。爸妈为我的成绩可是操碎了心。新的一年我在心里暗暗下定了决心，要把所有的精力都投注到学习上，从抽屉里拿出几天前买的一本新的笔记本，我写下了自己新年的计划：改掉上课不认真听讲，课前不做预习，马虎对待作业，沉迷游戏的坏习惯。新的一年要多阅读一些书籍，提高自己的写作能力，充实自己的生活。认真完成老师布置的作业，多做一些习题……用实际行动，为自己迎来一个全新的美好的开始。
迎着2016的第一缕晨光，习惯睡懒觉，做事拖沓的我，早早便起床了，洗漱完毕后，我开始了停止好长一段时间的晨跑，因为赖床，平时我没少被妈妈唠叨，她总是对我说：要好好锻炼身体，不要总是熬夜玩游戏，没有足够的睡眠时间就无法认真听课。可是我总是找各种借口搪塞，难得坚持几天早起晨跑，那还都是在妈妈和姐姐的强迫之下完成的。迎着初升的太阳，呼吸着清新的空气，逐渐长大的我快速地奔跑着……
一、日积月累, 广集素材
小学阶段, 特别是三年级作文起步阶段, 老师更要注重引导学生积累写作素材, 没有日常生活中的细微观察和思考, 就如“巧妇难为无米之炊”。所以, 我总结出积累素材的“六用”法:用心做事;用眼睛看;用耳朵听;用嘴巴说;用脑子想;用手去记。
南宋著名教育家朱熹有一句名言:“读书有三到, 谓心到、眼到、口到。”古人说得好, 凡事都要从心而发, 用心做事, 且不可一心二用, 这是做好一切事情的根本。
眼看是学生获得作文材料的主要来源, 也是写好作文的基础和前提。一是教给学生看的顺序。比如由远及近, 从内到外, 由表及里等。二是教给学生看的方法。看什么? 怎么看? 比如观察植物, 就从植物的茎、叶、花、果, 大小、形状、颜色、气味等入手;观察人物, 就要从观察人物的容貌、身材、衣着等入手。
学会倾听, 正所谓“兼听则明, 偏听则暗”。学会倾听要“五心”, 即一要专心, 无论听谁说话, 都要听清发言人说的每一句话, 脑子里不想其他事;二要耐心, 不随便插嘴, 要听完别人的话, 再发表自己的意见;三要细心, 当别人的发言有错时, 要求学生学会评价同学的发言, 做到不重复他人的意见, 自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法; 四要虚心, 当别人提出与自己不同的意见时, 要能虚心接受, 边听边修正自己的观点;五要用心, 在听取他人意见时不能盲从, 要有选择地接受, 做到“说”、“听”、“思”并重, 相互促进。
善于交流是一种与人沟通的能力, 是人类语言实践活动中的一项基本功, 也是人与人交流思想、表达感情、传递信息的一种重要途径。而小学阶段又是发展口语表达能力的最佳时期, 在教学中, 我充分利用课内外训练相结合提高学生说话能力:1.利用阅读教学, 激发说的欲望;2.利用课文插图, 引导说有条理;3.利用“口语交际”, 紧扣住说有重点;4.利用生活发现, 创设情境;5.利用交谈契机, 教会说的技巧。
“万事俱备, 只欠东风”, 无论是看、听、想、说 , 还是做 , 都离不开用笔随时记录下来, “书到用时方恨少”, “好记性不如烂笔头”, 学会把平时所见所闻所感写一写, 整理一下, 就不用担心写作时无话可说、无事可写了。
二、授人以渔, 谋篇布局
平时, 有些孩子一看见作文题目, 不经过思考, 便迫不及待地动笔, 这是写作的大忌, 因为这样缺乏对作文的整体构思和具体安排。其实写作前应立意、造材、构思, 从“扣题”、“顺序”、“重点”、“细节”、“语言”、“开头、结尾”六个方面思考, 准备, 做到心中有数, 也就是常说的“打腹稿”。
一是作文“扣题”, 从三年级起, 无论是三段式, 还是多段式, 都应做到每个自然段紧扣题目写, 否则就是“下笔千言, 离题万里”。如五年级说明文《鲸》一文:七个自然段, 都是紧扣“鲸”来写的, 依次介绍了鲸的体形、进化、种类、生活习性。
二是写作有“顺序”, 小学作文中常见三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。如《梅花魂》一文, 作者以“梅花”为线索, 文章中间部分采用时间顺序:我出生在东南亚的星岛、我五岁那年、有一天、离别的前一天早上、回国的那一天正是元旦, 依次写了五件事情, 从而表达出外祖父眷念祖国的情感。
三是文章的“重点”, 从四年级起, 注重引导学生在写作有序的基础上突出主要部分。如《鲸》一文, 文章紧扣鲸写, 依次介绍了鲸的体形、进化、种类和生活习性。作者又重点对鲸的生活习性进行了详写, 具体从鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面进行了逐一介绍, 做到了有详有略, 详略得当。
四是对重点部分的“细节”描写, “没有细节描写的作文一定不是优秀的作文”。比如写人的文章, 为突出人物特点, 一定要对文中的人物进行语言、动作、神态、心理活动、外貌等进行细微的刻画。
五是文章的“语言”, “语不惊人死不休” (杜甫语) 。我们要注重习作中语言的锤炼:遣词造句;修辞手法运用;初步学会引用古诗文, 从而达到增强文章的表达效果。
六是“开头、结尾”, 文章“凤头豹尾”不可小觑, 可以达到事半功倍的效果。如写人开头可采用:先闻其声法、外貌描写法、回忆式法等;结尾可采用照应式法、抒情式法、总结式法等。开头结尾因文章内容和抒情方式不同, 可千变万化, 灵活使用。
一切蕴酿成熟, 一篇完整详细的作文便成竹在胸, 可以下笔成文了。
三、修改作文, 总结提高
很多时候, 学生一写完作文, 就觉得万事大吉了, 不闻不问, 管它写得好不好, 都是不对的。必须让学生养成修改作文的习惯。一是自我修改:第一步:先从标点、错别字、句子通顺等修改;第二步:再按自己写的构思图依次核查, 查找不足, 进行修改;第三步:自我陶醉, 用波浪线画出自己写得好的句段, 再有感情地读一读 (也可读给同桌听) 。二是同座互改:当局者迷, 旁观者清, 同学之间相互欣赏发现, 然后交流修改, 既可发现不足, 又可互相促进、相互弥补。三是全班批改:第一步:欣赏精彩文章 (片段) , 或老师诵读, 或学生自读;第二步:设“我来点评”栏目:针对同学写得好的地方或同学习作中某一个不足点进行点评, 说出自己理由;四是老师批阅:采用五级制:内容、结构、语言、文面、字数, 从五个方面进行逐一点评和评定, 总结经验教训, 使学生真正明白什么样的作文是优秀的习作, 从而不断提升作文水平。
教改实践证明, 在“广集素材”的前提下, “授人以渔”, 教会学生作文, 然后指导学生修改提高, 是提高小学生作文的有效途径。当然, 作文能力的培养非朝夕之功, 只要我们持之以恒, 学生一定能熟悉、准确地运用祖国的语言文字, 写出“中国梦”的锦绣篇章。
摘要：作文是小学语文教学的重点和难点, 难在不知道写什么、怎么写, 写出的作文怎么样?为了解决这些教学中的实际问题, 本文从素材积累、谋篇布局、修改提高三个方面, 阐述了新课改背景下小学作文教学的方向与途径。
关键词：评改依据；自评；互评；修改；提升
作文占了高中语文的半壁江山，为了提升学生的写作水平，语文老师可算是费尽心思、鞠躬尽瘁。他们布置了一篇又一篇文体不同、题材各异的作文，学生写得怨声载道、千奇百怪，老师改得天昏地暗、千头万绪，他们就这样不断地重复着艰难而机械的工作，最后学生神情疲惫，老师双目无神，可得到的结果却是：老师总有改不完的作文，学生总难写出称心如意的作品。今天就这方面的问题谈谈我的一些做法。
现在的高考作文，虽大多文体不限，但文体不限不等于可以没有文体，高考作文评分细则明确要求：高考作文必须要有明确的文体。对于普通高中的学生来说，他们大多基础较差，写作能力不强，大部分同学只适合写规范的记叙文或议论文。他们从小学到初中写的大部分是记叙文，高一时议论文写作只是刚刚起步，所以一进入高中，作文训练的第一步计划就是：巩固记叙文的写作技巧，掌握记叙文的评改方法。（本文有关写作技巧的指导略去）具体做法如下：
一、记叙文的评改策略
（一）教师利用多媒体展示学生习作，当堂示范评改
用来展示的习作必须是班上學生写的、正要评改的作文，且要选择不同层次、不同风格的典型习作逐一示范评改，篇数不少于三篇。
1.请在篇末归结出文章的主题，并与题目的要求对照，明确文章立意是否准确、鲜明、有高度。
2.用‖给文章划分层次，概述主要事件，并分别找出或归结事件的六要素。
3.分别确认所写事件是否紧紧围绕中心思想的，并在相应的段落分别标注所选事件是从哪个角度表现中心，是否比较典型？
4.在篇末写明文章的线索是某种物还是某种情感，并在相应的段落旁边标注记叙的顺序：平叙、顺叙、倒叙还是插叙。
5.用波浪线画出描写的句子，用中括号标出议论、抒情的句子，如果也有说明的句子，就用小括号标出，并在这些做好标记的句子旁边标注出这些句子用在这里的作用，用来判断这些表达方式运用的是否合理、有表现力。特别要注意是否能找到很有表现力的细节描写。
6.用直线画出表达不通顺或读起来很别扭的句子，并加以修改。再用虚线画出运用修辞手法的句子，并标注这一手法运用的作用。
7.统计一下文章共运用了几种标点符号，至少得有七种。书写是否规范，比如：“。”不要写成“.”；破折号、省略号要占两格；“，”“。”“？”“！”等符号不要出现在行首。
8.文章的标题切题吗？有没有更有吸引力的？
9.段落安排是否匀称，例如，有没有虎头蛇尾，段落数不要太多，也不能太少，一般是七、八段较为适宜；过渡是否自然；文章字数必须超出800字，但一般也不超过1000字。
10.要求写作要列提纲或打腹稿，这样卷面会比较整洁；书写必须正确、端正，不能出现错别字，字体大小要适中，不超格，也别太小，以一目了然、整洁美观为准则。
以上十点用多媒体展示，作为学生评改记叙文的可操作的依据。
（二）教师引导学生自评作文
教师根据提供的依据逐条引导学生当堂评改自己的作文。要求用红笔评改，既醒目又显得慎重。
当然第一次评改时，速度要慢，要逐条落实，还要不时地对有疑问的学生进行指导。
（三）学生根据自评的情况自改作文
这一步要求学生根据自评的情况当堂修改自己的作文
（四）学生互评作文，并再次修改自己的作文
学生把自改好的作文互换评改，可同桌互换，也可自己选择交换对象，可一对一，也可一对多。要求根据教师提供的依据，落实对方评改的情况，并提出更好的修改建议。
（五）检查验收评改成果
第一次评改教师应该面向全体，了解评改的具体情况，让学生把评改前后的作文进行比较，总结自己记叙文写作的优缺点，有针对性地给予指导，以实现有的放矢、不断扬长补短的目标。
二、议论文的评改策略
经过一二次当堂的强化训练后，可以布置学生在课外修改作文，然后教师抽样检查。经过半个学期的训练后，作文训练进入第二步：学习议论文的写作技巧，掌握议论文的评改方法。（与评改记叙文相同的做法将略去不写）具体做法如下：
（一）教师利用多媒体展示学生习作，当堂示范
1.用波浪线画出文章的中心论点或在篇末归结出文章的中心论点，并与题目的要求对照，明确文章立意是否准确、鲜明、有高度。
2.归纳文章的分论点，或分析论证的角度。
3.在相应的段落旁点明该段落运用的事实论据；分别确认所用事实论据是否紧紧围绕中心论点。
4.在篇末分析文章所运用的事实论据分别是从哪个角度论证中心，是否典型、新颖？
5.斟酌文中主要的事实论据，把概述的部分与推理论述的部分进行比较，明确论述的内容必须多于概述的内容，且论述必须紧扣论点围绕该事实论据推理分析。
6.用直线画出表达不通顺或读起来很别扭的句子，用波浪线加直线画出引用的句子，并写出这一理论论据的作用。
其中标点的运用、标题的选择、段落的安排、书写的要求都跟评改记叙文的步骤完全一致。
（二）教师引导学生自评作文
（三）学生根据自评的情况自改作文
（四）学生互评作文，并再次修改自己的作文。
（五）检查验收评改成果。
无论是记叙文还是议论文，只要经过两三次的当场强化训练后，就可以不时地布置学生在课外修改作文，教师只要抽样检查，发现有不足的地方可以利用晚督修时间对学生进行面批，一对一引导学生如何发扬优点，克服不足。在学生掌握了这两种基本的写作方法之后，再对有特殊写作才能的同学给予个别指导，因材施教，让他们尽情发挥自己的才能。
经过这样有计划的训练之后，学生已经懂得了如何写作以及在写作中应该注意哪些问题。只有学生的写作能力不断地得到提高，学生才会有了写作的兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为有了写作兴趣，学生才会主动去观察生活，积累素材，动手写作。这样，教师就不用埋首于作文的苦海当中而不能自拔，学生也不用接受车轮战式的作文苦训。教给学生方法，这才是教育的初衷。
（作者单位 福建省莆田市第二十五中学）
小学作文新同学
1.我的新同学
时间像风儿一样来去匆匆，像风儿一样轻轻地从你眼前掠过，你抓也抓不住，留也留不了。眨眼间我已经上小学四年级了。小学四年级意味着什们，意味着我即将成为一位大姐姐了，我将会面对一些新的学习知识，一些新的同学。
四年级重新分了班，这么多新同学中，跟我玩的最好，谈的最来的就要数我的前桌了。我的前桌是个女同学，名叫王紫瑜。
王紫瑜梳着弯弯的辫子，一张鹅蛋形的脸上镶着一对月牙儿似的淡淡的眉毛，一双小小的眼睛躲在眉毛下面，笑起来成了一条细缝儿。一张红润的嘴巴长在那扁扁的鼻子下面，显得既美丽又可爱。王紫瑜长着高高的`个子，身材不胖也不瘦，她平时喜欢穿一条黑白相间的长裙，显得很清秀。
王紫瑜有一个最大的优点，那就是特别乐于助人，提起她的这个优点，大家都赞不绝口。
记得那天早上，上数学课，老师让同学们写数学的《黄冈小状元》。同学们都飞快地写了起来。紫瑜刚写了几个字，就发现坐在前面的黄越急得满头大汗，便拍了拍黄越的肩膀，亲切地问：“黄越，你怎么了呀?”黄越听了，哭丧着脸说：“紫瑜，我的自动笔坏了，我不能写作业了!”紫瑜听了，二话不说，马上拿起自己的那一根精美好写的自动笔递给黄越，说：“黄越，你别担心，我这支笔借给你!”黄越听了，激动得不知说什么好。周围的同学见了，都夸赞起紫瑜，紫瑜不好意思得低下了头。
看!朋友，这就是我那乐于助人的新同学，你们喜欢她吗?如果喜欢，那就记住，她叫王紫瑜。
2.我们班的新同学
今天的作文课上，我们又来了一位新同学，它就是乌龟先生。
仔细端详这只龟：它的外壳十分坚硬就像古代将军的铠甲，神气极了!在它的硬壳上还有像棋盘似的六边形的图案。它的头尖尖的，像大号螺丝钉。眼睛又黑又小，像两颗黑芝麻似的，颈部有许多皱褶，像弹簧一样，可以自由伸缩。它有四只脚，短而肥，脚蹼很厚，脚趾甲尖尖的，像古代时期用于攻击的兵器――矛的顶端。
这只乌龟真有趣，也许我们的笑声惊动了它，也许是它呆在玻璃缸里不耐烦，也许它想出来听一听老师是如何来教我们上作文课的，它拼命往上爬。先用爪子扒在鱼缸边上，然后像我们玩单杠那样，头升的老长老长的，足有二三厘米长呢!我们不禁喊道：“加油!加油!加油!加油……”过了大约半分钟，小乌龟由于体力不支，“扑咚”一声掉入了鱼缸，翻了个四脚朝天。但是它没有放弃，一次又一次重来，但都没有成功。在它的身上我学到了：坚持不懈，才会有机会成功。我们不理它了，把袋子扎起来，上面留了一个小洞，供它足够的氧气。谁知道，这个小家伙厉害得很呢!居然把袋子上的结给拱开了，一个跟头栽在了讲台上。我们跑过去，想看小乌龟受伤了没有。没想到，乌龟先生以迅雷不及掩耳之势把头、爪子、尾巴全缩进了壳里。难怪它还有一个雅称――“缩头乌龟”呢!它什么事都没有，倒把我们吓了一跳，大部门同学都松了一口气。乌龟先生的小主人想让它表演翻跟头的节目，于是把它身子翻过来。开始翻了，只见我们的乌龟先生侧过头，一侧脚爪一蹬，便翻了一个跟头，我们都笑得前仰后合。
9月3日，我迈着急促的步伐，怀着迫不及待的心情，穿着中学生的校服，走近校园，是感觉多么新鲜!走近教室，迎接着准备上的第一节课——语文课。
“大家好，很高兴认识你们，我就是你们今后的语文老师，先自我介绍一下……”走近教室的语文老师，非常有气质，并且，这位气质非凡的语文老师，讲起课来也和她非凡的气质一样。让我耳目一新。并且，李老师讲课是以讲故事的方法，让我们在故事中知道很多新奇有趣的道理，这种讲课方式，真是别具一格呀~我牢牢地记住了这位非凡的语文老师。
另外，还有位让我映象深刻的，是数学老师梁老师。
梁老师上课很传统并且脸上的表情，就只有一张千年不变的扑克脸，梁老师上课十分十分地严肃，听梁老师上课，还真让我觉得是准备上战场打仗一样，紧张万分呢!而且，梁老师的笑容，那是多么的稀有啊!上课的速度，又是一个劲地往前冲，快得你不听一秒，你就会跟不上!
“阿Q”这个形象，是鲁迅笔下活化出的典型形象，也是新文学史上一个最有光彩的形象之一，成为中国人种种特定劣根性的代名词。
现实生活中，人们也常用“阿Q”来形容一些人。
请以“再见阿Q”为话题，写一篇文章，对阿Q现象进行再反思。要求：文体不限，不少于800字。
近日, 拜读了西藏民族学院管理学院侯希文副教授的新作《现代电子文档管理》[1]以后, 对这一问题的认识才更加深刻起来。这里之所以要用“深刻”而不用“清晰”, 是因为她所采用的思路并不是试图把问题局限在某一领域, 而是通过视角的切换来还原真实的电子文档管理。在这本书当中, 介绍了电子文档的基本理论之后, 分别从文件管理和档案管理的视角论述相应的管理问题, 然后两条主线又汇合到电子文档管理系统中, 最后提升到整体的风险管理和规范管理当中。该书的特色主要有:
第一, 书名的选择颇具匠心。书名选择了“电子文档管理”, 而不是热门的“电子文件管理”, 看似一字之差, 实则是作者深思熟虑的结果。不得不承认中文在表达这类复杂概念上的优势, 比如, 文档可以理解为一个词, 对应的翻译是document或者file, 也可以理解为两个词:文件+档案。在电子文件管理系统中, 重要的文件往往是形成之初就进行捕获, 就加上了归档标记, 可以说“文”就是“档”, “档”就是“文”, 与其费力不讨好地将其区分开来, 莫不如就采用“文档”这样一个内涵丰富的词汇。
第二, 研究的多视角。档案学是从历史学中分化出来的, 后来转到管理学门下, 因此, 研究的视角当然就有以强调真实性的历史学视角和强调效率的管理学视角之分。这两种视角, 在本书中不同程度地得到了体现。比如, “电子文档的文件管理”就是从管理学视角探讨了电子公文的格式、制作、收发等问题, “电子文档的档案管理”就是从档案管理的角度, 探讨了电子文档的鉴定、归档、保管和开发利用等问题。这与国内大多数教材以档案管理为主线的思路是完全不同的, 兼顾了两种视角的平衡。
第三, 鲜明的实践特色。正如作者在前言中所述, 该书从酝酿到成书, 历经五年多的时间。期间, 作者研读了大量的档案学、电子文件管理、电子政务、电子商务和办公自动化方面的书籍资料, 并在公选课授课班级开展了多次调研。作者在管理学视角和档案学视角之后, 将其汇合到“电子文档管理系统”的分析当中, 恢复了电子文档管理系统复杂性的本来面貌。那就是, 电子文档管理系统不仅仅是为档案管理而开发的, 它存在的价值首先是辅助管理流程, 其次才是档案的留存。而从管理实践的角度探讨电子文档管理问题, 正是当前国内电子文件研究当中所最欠缺的。
上世纪20年代, 当时创造社的一部分作家在地下党的说服下, 意识到攻击鲁迅的错误, 主动到鲁迅家里去道歉。鲁迅含蓄地讲了两个故事:一个是“金扁担”的故事:有个农民每天挑水, 一天, 他突然想起皇帝用什么挑水呢?自己接着回答:一定是用“金扁担”。一个是“柿饼”的故事:一个农妇, 一天清晨醒来, 想到皇后娘娘是怎样享福的, 她想皇后娘娘一醒过来, 一定就叫:大姐, 拿一个柿饼来吃吃。这两个故事, 当时令创造社的年轻作家们惭愧万分。社会信息化进程的推进, 学科之间的融合也在加速, 过去那种“各扫门前雪”的做法已经不能适应新的发展要求。那么在电子文件研究上, 如果忽视电子文件的管理特征, 片面地强调其档案特性, 也会陷入前面农民和农妇的尴尬, 就是自己认为文档留存的重要性, 也想当然地认为业务部门的人也会那样认为, 这肯定是不现实的。当务之急是探索将电子文档的管理特性和档案特性熔于一炉的集成管理模式。可喜的是, 这本书已经是对这一思路的一种新的探索和尝试, 我们期待着不远的将来, 侯希文副教授会有更多的作品问世。
参考文献
选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题。
[思路指导]关键是对“抢跑”的把握,“抢跑”在这里已经不是比赛上常规的概念，而是已经拓展到人生界面上来了。“抢跑”意味着抓取机遇的胜算和把握增大了。材料的真实意义在于：人生要积极主动地去创造机遇，一旦看准了时机，就要毫不犹豫地去抓取，千万不能瞻前顾后，坐失良机。材料的搜取有两条途径，一是联系自己的生活经历，看看自己在生活中有没有这方面的经历；二是从历史材料中找事例，古往今来哪些人物或事件与此相关。可从及时抓住机遇与错失机遇两个方面入手：如楚汉战争，当刘邦和项羽在鸿门定下盟约之后，刘邦趁项羽东归防备松懈之机，趁机反扑，袭击项羽，终于将项羽困在陔下，使其陷入四面楚歌的境地。又如三国时袁绍还在为汉献帝落难是否迎取而犹豫不决时，曹操已将汉献帝接到许昌，占据主动，为以后“挟天子而令诸侯”创造了极为有利的条件。
2.在我们周围，很多人是十分敬畏职务的，一听说某人是个什么长，立刻就肃然起敬，马上脸上堆起笑容，而如果自己是个什么“长”，心里也就充满了优越感。在这样环境中成长起来的人，势必会把职务当做毕生的追求，从小学到大学再到参加工作，把当班长、当学生会主席、当领导干部都作为人生和成功的标志，争着抢着去获得这些职务。
读了上述文字，你有何感想？要求选择一个角度构思作文。
[思路指导]审读材料时，要注意读出里面真实的含义，不能简单地顺着材料的倾向去大批特批那些追求职务的人们。那样固然很畅快顺手，甚至充满着自己的“愤激”，但难免带有偏激色彩，影响立意。因此，在审读材料的过程中，一定要读出这段材料所蕴涵的真实意图，廓清对“职务”这个名词的正确认识：一个人把事业作为一种追求，担任了重要的职务不但无可厚非，还值得称道，但如果把职务作为唯一的追求，就是对职务的异化。我们还可以进一步拓展思路：一个人的存在意义，并不简单地以职务的高底为评判的唯一依据的，而是要看他对社会的贡献大小来定。假如我们还能跳出这种就事论事的立意范围，往人生境界等更高的层面上拓展，那文章的立意又会进一步高远。当然我们还可以从中国传统文化中的等级尊卑的层面来思考职务的某些特质，以揭示职务高低对人的性格所产生的影响，那么文章的品相就更高了。
3.古希腊哲学家苏格拉底曾提出一个著名的命题“认识你自己”，在我国，老子说过“知人者智，自知者明”，作为大军事家的孙子则有“知己知彼，百战不殆”的名言传世。可以说，从古到今，人们对于自我的认识始终处于一个无尽的探索之中。“我是谁”，“我能做什么”，“我的一生会如何”，如此的问题不管是有意识的还是潜意识的，或多或少的会出现在我们的脑海中。
请以“认识你自己”为题，写一篇文章。
[思路指导]这是一个十分抽象而且含义非常深刻的题目。因此，在构思的过程中，应尽量从“浅水”处走，不要拘泥于题目本身所蕴涵的玄虚的辩说。认识你自己，不妨这样去立意:无论什么都要切切实实地做，大而无当、好高鹜远的想法是要不得的。比如说，仅仅为了面子，不顾自己的特点，不自量力地非要报考某个名脾大学的某个尖端的专业,这就有些不能认识自己的嫌疑了。当然，我们还可以立足于某一细小的角度来阐述“认识你自己”的内涵。比如我的长处是什么？我做事的方式是什么？我的价值观怎样？我的人生之路应该怎样去规划？我该怎样做一个对社会有贡献的人？通过对某一件具体事件经历的叙述和反思，来凸显“我”对自身行为与思想的意义审视。这样既有具体的“事”的交代，又有对“事”所蕴涵的“理”的剖解。
4.1932年，赫胥黎曾在《美丽的世界》中说过这样一段话:“我们虽然没有禁书，却已然没有人愿意读书；我们虽然拥有着汪洋般的信息，却日益变得被动和无助；我们虽然有着真理，然而真理却被淹没在无聊烦琐的世事中；我们虽然有着文化，文化却成为充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化。”
请以“在现实面前”为题，写一篇不少于800字的文章。
[思路指导] 赫胥黎的着段话实际上包含着一种“辩证 ”，那就是我们面临的社会在取得巨大进步的同时，也遭遇到一些“尴尬”的情形，这需要人们加以重视。赫胥黎的一段话就是一个很好的引子，我们可以顺着他的思路进行扩展。首先我们要确定能够代表现实社会现代化特征的几件事。这几件事最好是我们自己感受比较深刻的方面。比如我们可以例举网络,网络在给人们带来巨大的便利的同时，也给社会带来一定的负面影响。我们还可以立足于我们的生活，比如空调、汽车等现代化的器具大量使用，也给环境带了极大的污染，使人类面临着日益深重的环境危机。其次，在论说的过程中，一定要注意正反辨说，即既要将到“利”的一面，又要分析“害”的一面。最后还要对提出的现象加以思考，以提醒人们注意，该如何处置现代化过程这些矛盾的问题，以寻求到一种更为有效而合理的解决办法。
5.亲近自己，亲近自己的身体，亲近自己的健康，亲近自己的心灵，这些比什么都重要。
请以“亲近自己”为题写一篇不少于800字的文章。
[思路指导]亲近自己，至少有两层含义，一是浅层的，即亲近自己的身体。这里的“身体”是一个广义上的概念，它强调的是人要珍惜自己、保护好自己，强调的是个体对自身价值与生命的呵护与珍惜。另一层含义是，人需要“停”下来和自己的心灵进行对话。在这个日益快捷的社会里，人们总是追求利益的最大化，对物质的过度贪婪与享乐的无节制，使得一些人变得非常空虚，精神日渐委顿。亲近自己，实际上就是要提倡人善于追求更高层次上的价值与幸福。因此，回归自然，回归心灵，在日益繁忙与喧嚣的尘世中为自己找回一方心灵的净土，也是现代人必须学会的一种智慧行为。
6.牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是对亲人的思念；牵挂是对友人的情怀；牵挂能催人奋发向上。
请以“牵挂”为题写一篇不少于800字的文章。
[思路指导]如果没有真切而细腻的情节与细节铺垫，如果没有传神而精微的感情带动，如果没有柔曼而湿滑的语言装饰，写出的记叙文极易落入平庸的境地。我们可以跳出常态，摆脱一般思维的束缚，让思考的视野开阔起来。想一想古往今来发生了哪一些“牵挂”的典型事例。比如庄子是对逍遥与自由境界的牵挂，比如孔子周游列国是对理想的牵挂，可以粹取这些经典的人物事迹，并将它们串联在一起，合而成篇，也未尝不是一种创新之举。当然我们还可以聚焦于某一具体可感的并且略带“动态”的事件来表现，比如大陆对台湾的“牵挂”。可以将视线拉远一点，从台湾在历史上几次离开祖国开始说起，将郑成功、康熙以及“马关条约”等几个著名的事件密粘在一起，以表达无数代华夏人民对台湾的牵挂之情。这样构思，自然要技高一筹。
7.成都市某幼儿园一项调查显示：90%的孩子能说出“圣诞节”，只有10%知道“中秋节”，几乎没有人能说出“重阳节”和“端午节“；而回到家中，近七成的孩子把时间用于看电视，近三成的时间玩电脑游戏，很少有时间外出散步和做游戏；他们喜欢的玩具当中，电动玩具45%、芭比娃娃18%、机器猫12%。有人说：“孩子们接触的信息越来越丰富，选择的余地也越来越大，但他们生活的天地却越来越小了。在我们这样一个文化大国，孩子们不仅对民族、民间文化感受越来越少，而且他们离真实的民间文化环境也越来越远。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意。
[思路指导]材料是就儿童的成长方面讲了两个问题，一是要给儿童创造更多的自由活动的天地；二是要让儿童感受本民族文化传统。一般情况下，可以选择其中的一个来构思，没有必要非要把二者硬凑在一起。就第一个问题来说，从调查材料中的数字来看，相当多的城市儿童生活范围都局限在学校和家里，而在家里的时间往往都是呆在室内居多，所做的活动也都局限于看电视或者玩电脑游戏。这种活动方式所存在的问题是，儿童缺少与他人之间的沟通和交流。由于过多地局促于人和机器之间的“对话”，使得儿童的人格成长受到不利的影响。应该让儿童走近大自然，走进社会，多与他人沟通。这对儿童的健康成长非常重要。第二个问题所面对的视野要更开阔一些。它不仅仅涉及到儿童对传统文化的陌生与疏远，更反映了我们民族正面临着民族文化的集体遗忘和丢失的处境。一个民族如果失去了这些根本的文化承继，也就意味着一个民族对过去的背叛。一个民族如果不能坚持自己的东西，那么这个民族也将最终失去他自立于世界民族之林的资格。
8.学校组织学生为身患白血病的同学捐款，一位家长说，捐两块钱吧，别冒那个尖。另一位家长说，就捐一块钱吧，谁知道那钱能不能到白血病孩子手里？又有一位爸爸说，捐20块吧，那孩子确实挺需要帮助的。妈妈说，不能冒尖，没有必要捐太多；一两块钱确实太少，买盒酸奶还一块多钱呢；走中间路线，捐10块。夫妻达成一致，把10块钱交到孩子手中。第二天中午，孩子提到班里捐款的情况时很兴奋：“我算捐得多的。大多数同学都捐了一两块钱，两个捐5块钱的，3个捐10块钱的，1个捐100块钱的。家长问谁捐了100块钱，孩子有些不以为然地说：“一个爱出风头的。”
要求选择一个角度构思作文。
[思路指导]材料的真实用意不是就捐款多少来加以讨论，而是就这一现象来揭示家庭教育中的一个误区，那就是家长的思想形态将对孩子的思想乃至心灵产生直接的影响：培养一个具有健康思想和人格的孩子，家庭教育非常重要。明确了这一点，构思过程中，就没有必要拘束于捐款事件本身，而应该由这一件事拓展开来,将焦点对准教育本身。在分析的过程中，最好能够站在比较开阔的民族心理背景上来进行，以揭示这种类似于不愿冒尖的文化心态。是整个社会缺乏爱心，还是我们这个民族存在的性格缺陷？是自私行为的反映，还是社会体制的某个环节出了问题？这样深入进去，就能够比较全面地把握住问题的实质。
9.请以“我向往的大学”为题写一篇文章。
[思路指导]这里的“大学”不是某一个大学名称的实指，而是一个比较抽象的大学特性的概括。这就需要对大学存在的内在品性有个比较具体的认识和了解。它应该是汲取知识的自由天堂，是培养独立、自由与尊严的精神殿堂，是涵养思想、情感与道德的圣地，是提升人生境界的修炼舞台，是展示自我开拓创新的乐园。凡此种种，再加入自己的一些合理想象，把自己平时所理解的大学精神融贯到一些具体的场景与细节上去，那么一篇有血有肉的文章就不难写就了。
10.一个民族要有传统。传统使我们获得了有别于他人的特殊品性，构成了我们的文化记忆，使我们成为我们而不是旁人。它把我们和本民族久远的历史连接起来，使我们感受到自己是从一棵有根的大树上长出来的叶子，而不是现代化潮流之上的浮萍，全球化列车上的齿轮。只有民族共同延续和尊奉的传统，才能使我们获得生存的意义，获得尊严。拥有自己的传统，并为自己的传统而自豪，这是一个民族得以延续、得以生长的根。保护我们的传统，就是保护我们的未来，保护我们作为自己而不是作为别人的未来。
读了上述文字，你有何感想？请以“传统”为话题写一篇作文。
[思路指导]这里所提出的对传统的保护，不是一般意义上的保护，而是对传统的一种审察与体认，含有一种再认的意思。是在日甚一日的全球化和现代化的飓风之下传统文化所面临的生存现状和处境的审视。我们需要在传统里重新寻找我们的道德与精神的根底与依靠，以解除我们日益面临的道德滑坡与伦理崩陷的危境。在构思过程中，就要将传统文化延续过来的质朴、宽厚，浸润在血液中的恻隐，对道义的承担，对于邪不压正的执著等精华呈现出来，同时再将目光投向我们的当下的社会中的一些不良现象和行为，比如质朴与良善的丢失，制假造假泛滥，某些官员的腐败，知识分子操守的丧失，在这种传统文化的丢失与现代人们道德沦丧的对比中，提醒人们需要重新回到传统，重新梳理我们的民族血脉，以重建我们的民族文化根基。
11, 在人生的课题中，“离开”与“靠近”是一门很大的学问。有很多人在面对问题的时候，本该离开却选择了靠近，本该靠近的却又选择了离开，所以他们的人生路途，走得跌跌撞撞，痛苦不堪。如果一个人连分辨离开与靠近的智慧都没有，分不清什么是“势在必行”，什么是“势所不行”，那么所有的人生规划将沦为空谈，再怎么学也是枉然。
读了上述文字，你有何感想？请以“离开还是靠近”为话题写一篇作文。
[思路指导]离开与靠近，实际上与“取与舍”、“拒绝与接纳”等基本上相对应。从材料中看，所谓离开还是靠近，实际上要人们分清时势，善于把握时机，作出正确的判断，关键要学会审时度势，分辨利害。一般来说，写这样主题的作文，最好依托于某一件比较具体的事例，来证说应该如何把握好这个“度”的。应该特别注意和讲究识断，即对一个事物存在和发展趋势的正确判断与把握。历史上著名的官渡之战，袁绍就是因为不能识断谋士的建议，优柔寡断，最后终于一败涂地。当然我们还可以例举“台独”分子不识时务，一意孤行，要把台湾引向分离祖国的危险境地来作材料。这样就可以使文章在用料上古今相贯，具有较强的说服力。
12.请以“静”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，体裁不限。
[思路指导]“静”是一种心境的存在方式，是人在精神的一种自我观照，是思想上的一次清洗，是心灵上的无声对话。从这个意义上说，写好这一篇作文，需要我们对“静”的本质内涵进行扩张，以寻求到一种适切的对应物。构思的过程中，不妨从以下角度上来进行思考。一是就“静”本身所蕴涵的对人的情感、心灵、精神以及思想等比较虚化的方面进行定向掘探。即惟有“静”才能让人回到他本身，使他有足够的时间和空间去洞悉他的精神世界，以找回到他失落或沦丧的家园。二是就“静”所对应的喧嚣与浮躁的社会风习进行比况，从人们精神迷茫以及思想飘浮的现实场景上反观人的存在价值与意义。我们不仅需要物质的诱惑，还要经得起名利的诱惑，从而在这个纷纭的世界中找回自我，以维护自己的体面与尊严。还可以就自己某一次对“静”的独特体验进行叙说，以阐述“静”所具有的对人的精神层面的独特作用。不管以这三种的哪一种为构思路径，都需要将“静”所具有的本质内蕴放置进去，以凸显人们需要“静”来沉思自己的过往和未来，从而找准自己的人生位点与品阶。
13.阅请以“闲暇”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
[思路指导]“闲暇”似乎一直是有闲阶层的特权，更多的人则是忙忙碌碌，为着生计和事业奔走劳累。所以在我们这个以崇尚勤奋或勤劳为文化背景的国度，“闲暇”似乎并不为人所看重。众人似乎都以劳碌为荣，以闲暇无事为“懒惰”的代名词。这就是我们面对“闲暇”所应思考的背景。在构思的过程中，我们应该将落点锁定在闲暇的“意义”上：一“闲暇”是生命存在的必需品；二“闲暇”是我们获得心灵轻松的调节器，人只有在心灵轻松的情况下才能获得一种人生的自由，才能在喧嚣的物质世界里，停下来看看路边的风景；三“闲暇”是我们走出自我精神桎梏的桥梁，是我们观照我们自身、了望我们精神家园的平台与窗口。
14.请以“我的生存状态”为题写一篇文章。
[思路指导]需要把握好三个关节。一是“我”的理解,在把握“我”时，不要简单地将“我”放置在一个狭小的活动范围之内，而应该将“我”投放在一个复杂的关系“网”之中。二是“生存”。这里的生存，不是一般意义上的生活情态，而是蕴涵着“我”的某中两难处境。它带有比较鲜明的煎熬与挣扎的特征,多带有失意或不幸特征。比如升学的压力啦，青春萌动的苦恼啦，理想不能实现的痛苦啦，乃至人际关系的折磨啦。三是“状态”。状态，带有非常明显的不确定与不稳定的性向，具有多动、晃荡与起伏的特点。而且这种状态，不仅仅是“我”一个人所独有的，而是带有一种普遍性状，即能够反映某一个群体的共同属性。这样连起来看，“我的生存状态”是具有与“我”息息相关的一类人的命运情势。明确了这些，我们的构思就有了一个清晰的位点。比如以高三生活那种紧张而残酷的生活途径为描摹对象，或者以自己的贫困所遭遇的种种“不幸”为叙写材料，或者以学校学习生态的现状的“糟糕”为述说对象，或者以自己的感情纠葛为描写范围。总而言之，要尽力体现状态的矛盾与痛苦的复杂况味，以彰显“我”与周围世界的对立与冲突，从而揭示出一个具有普遍意义的社会问题。
15.请以“偶像”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
[思路指导]要分析偶像崇拜的文化与心理症状以及背后的思想与精神的病理。要想写好这篇作文，最好应该选一个比较小的切口，然后逐层“膨胀”开来。这样以小见大，驾驭起来比较容易一些。比如以“不跪着看偶像”或“平视偶像”为题，就等于以“尊严”为立意平台，然后顺着这个思路，就“不跪着”的后果析出个一二三来，①惟有平等，才能以平和的心态去审视偶像的价值；②惟有平等，才能活出一个人的体面与人格；③惟有站着，才能克服奴性与迷信，才能挣得做人的资格。在分析的过程中，再适当“掺合”一些关于自己或他人崇拜偶像的种种心态与行为进去，一篇血肉丰满的文章就直立起来了。
16.看图作文
【思路指导】从去年的失败可思考“做事要遵循原则”，“不要违背客观规律”，从种树的地方上可思考“换个环境”，“找到适合自己的空间”等，从树苗的选择上可思考“换一株树试试”，进而联想到当今的用人制度。
【作者单位：安徽省舒城师范学校】
寒假已经过去，我们将迎来一个新学期--也是小学的最后一个学期，对本学期，我有以下计划和目标。
这个学期只有三个月的学习时间，三个月之后，我们将踏进小升初的“战场”。在这三个月，我首先要将六下知识学扎实，其次查漏补缺，备战小升初。对于语文，我会在第一个月掌握新字词，回顾以前学的字词和故事、名句。第二个月用来学好课文，回顾旧知识点。第三个月：总结并复习所有的语文知识，把它们总结成一个个知识体系，来好好应对小升初。对于数学，我会在一个半月内扎实地完成学习任务，一个月复习前面知识，半个多月来多做数学题。对于英语，我认为把知识转化为分数，最重要的是多练习题，心里要明知“考什么和怎么考”，所以，我要用一个月扎实基础知识，两个月来做对应的练习题。
这就是我对新学期的计划，我的目标就是用自己的努力考上自己理想的中学，为小学生涯画上一个完美的句号。
坐上前往营地的大巴，我告别了爸爸妈妈，一次讲究独立、自律的生活即将展开。我期待无比，不停想象这多姿多彩的四天。
终于抵达目的地了。我下了车，呼吸一口清新无比的空气，顿时心旷神怡。这儿青山绿水，远处的山峰雪顶映入眼帘，好一幅“冬日雪景图”!没有城市的繁华和喧嚣，但却多了一分恬静。
稍作休息后，大家来到会议室。每一位成员在这里，进一步明确了自己的目标志向，以及需要担当的责任，有责任，方能更进一步，实现目标!
中午饭前，大家深情吟诵了一首《悯农》，缅怀农民的伟大贡献，饮水思源。饭后的挑战项目，我一一克服。火场逃生训练中，我沉着冷静，不慌张，找到逃生路线，成为少数挑战成功的学员之一;速降项目，我勇敢挑战，从高空跳下，熟练操纵速降绳，安全又快速地着陆。最后，便是终极挑战，攀岩20米!攀岩前，大家个个摩拳擦掌、跃跃欲试。但实战经验不足，纷纷以失败告退。看那名学员，手没抓牢，导致脚底一滑，回到了地面。我看了，更是心惊胆战。
终于轮到我了。我大步走向攀岩墙，赶走了内心所有的恐惧，迎接挑战!做好安全措施后，我爬上第一个，开始了这项艰巨的人物。单手向上格抓，右脚一蹬，三点并力，继续向上。我重复着老师指点的步骤，一步一步向上爬，嘿，挺容易的!
不久，我便到了10米处。我不禁打了个寒颤。因为10米，几乎是所有人失败的高度。果然，我的双手便冻僵了。现在正下着大雪，严寒在即，人的双手直接接触物体，怎一个“冷”字了得?但，我咬紧牙关，继续艰难爬行。在底下观看的学员们沉默了片刻，报以雷鸣般的掌声，为我加油，为我打气。我的内心受到鼓舞，继续努力。
8米，7米，6米，5米——，啊!我受不了冰冷，停在了原点，底下学员们的呐喊声却一浪高过一浪。不能辜负众望啊!我双手死死扣住攀岩点，一番蓄力后，再次举步维艰地向上攀爬，那个鲜红的20米也越来越近。我离它，仅剩一步之遥!但此时，我气喘如牛，全身都不听使唤，十分无力，手掌也已冻紫，还不停哆嗦。我尝试向上爬，但却险些滑下来。唉!怎么办?还是放弃吧!不，离成功仅剩一步之遥了，我绝不能半途而废!我一定，是最最出色的!
此刻，我竭尽全力，右脚一蹬，终于稳住阵脚，接着，无尽的信念牵引着我，左手一伸，用力一勾，紧接着跨上左脚。此时，那鲜红鲜红，凝聚着我的勇气、毅力和坚忍不拔为一身的20米，就在我眼前!这是我用无限努力，换来的巨大成功!我胜利了!
在返回地面后，大家如同看英雄般看着我，一个个羡慕不已。我浅笑了一下。只有我自己知道：我没有好技术，没有好技巧。真正助我成功的，是心头源源不断的信念和我惊人的毅力!
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有位养鸡场的主人，向来讨厌传教士。于是，有事没事专喜欢散布传教士的坏话。一天，有两个传教士上门想买只鸡。生意上门，总不好往外推，主人只好让他们到养鸡场里自己挑。没想到挑了半天，他们却挑中一只毛掉得差不多、秃头又跛脚的丑陋的公鸡，并执意要买这只鸡，说他们准备把它养在修道院的院子里，如有人问就说是从这里买的。养鸡场主人认为传教士拿最丑陋的鸡作为养鸡场所有鸡的代表，别人会误会他的鸡，对他实在太不公平了。传教士说，少数几个传教士行为不检点，主人却喜欢拿他们来当代表，对大多数传教士来说，也同样太不公平了。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】在日常生活里，我们有时也会像那位养鸡场主人一样，掉进主观偏见的视野中，却浑然不觉。习惯先入为主，喜欢以偏概全，甚至不明事理，一竿子打翻一船人，这是人们思想、认识上的盲点之一。许多人际关系的恶化，追究根源，几乎都源于这类盲点的扩张效应：先入为主，使我们降低了沟通了解的意愿；以偏概全，使我们不知不觉中强化了原有的成见，久而久之，自然失去了互动的空间。所以，人与人相处，需要更广更宽更高层的全面观照，需要从容顾盼和理解包容的襟怀。唯其如此，才能建立良好的人际关系。此外，也可从社会发展、人与自然和谐相处、认识自我等角度切入题意。
题目二 一匹马的顾虑
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据《世说新语》记载：从前，有一个叫王济的人，非常了解马性。有一匹马，披着绣有精美图案的马鞯，用来遮挡沙尘和泥土。有一次出门，被一条河挡住了去路。王济策马过河，马却始终不肯前进。王济说：“这马一定是珍惜它的马鞯。”忙叫人解下漂亮的马鞯，马就毫无顾忌地渡过河去了。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】这个故事，寓意很深。我们都可能像马那样，为名利所累。比如，如果西装革履，打扫卫生就小心翼翼，生怕把衣服弄脏；再比如，头上有了荣誉的光环，就有了架子，不敢放手做事。本题参考立意：只有抛弃私心杂念，才能彻底解放思想。只要对发展有利，对人民有好处，就不要瞻前顾后，担心“马鞯”会弄脏。即使脏了，洗了就是，没有什么大不了的。
题目三 主业之外
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
现实生活中，我们常常会发现这样的现象，许多人声名远播的造就并非所学专业，而是主业之外的另一番作为。
鲁迅和郭沫若，本来是去日本学医的，最后却都成为了一代文化巨匠。
余秋雨本来是搞戏剧教育和艺术理论的，但让他闻名于世的却不是学术专著，而是文史散文。
黄渤自小喜欢唱歌，高中毕业后组建了“蓝色风沙”乐队，在全国走江湖，倾心付出近十年的音乐事业却一直没有起色，无意间被宁浩相中，一块《疯狂的石头》让他在银屏上持续“疯狂”起来，终于登上了第46届金马奖影帝的宝座。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】人生发展的轨迹和成就，很难预料会在哪个节点上时来运转，有时还会偏离自己的初衷。在有些人那里，无意间的造就反而比刻意作为还要精彩。于是，人们不免要感叹“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。其中的奥妙恐不仅仅是机缘巧合，而是与个人固有的潜质有很大关系。不论是“有意栽花”还是“无心插柳”，也不论是半路出家还是被迫无奈，如果缺乏相应的天生资质、必备的人生积蓄、不离不弃的意念坚守，也会与迎面而来的机遇擦肩而过。人生因“副业”而精彩的现象还启示我们，成功的载体没有高下大小之分，卖豆腐的与铸钢铁的都有可能成为“大王”；在事业的选择上，千万不能总是幻想自己要成为什么，而是要多想想自己能成为什么；当你发现一条路走不通或走不顺时，不妨重新审视一下自己的优势，转一下脑筋，换一条路径，改一个行当，变一个角色，说不定就会“柳暗花明又一村”了。
题目四 过自己想要的生活
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
年轻的美国华裔数学家王章程，毕业于加州大学。毕业后，他的同学多数去了大财团，只有王章程一头扎进了加州的私人研究室，一干就是10年。10年中，他的收入非常低，30岁了还买不起房子。而他的同学们已经是月收入几十万、上百万的大老板。在外人看来，王章程的生活很糟，但他本人似乎全然不知，眼里只有自己的事业。虽然10年中，王章程默默无闻，但在35岁的时候，他攻克了世界上两项顶尖级数学难题，从此成果迭现，美国十几家大学先后聘请他前去任教。多少年过去，在世界数学界，他成为公认的数学之王。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】本题参考立意：不必羡慕别人的美丽花园，因为你也有自己的乐土，只要你用心耕耘，眼前的这片花圃终会有花团锦簇、香气四溢的那一天。
题目五 人生如春蚕
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
宋代大诗人陆游有诗云：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【写作提示】“茧”有积极意义，也有消极意义；有“自缚”，也有“他缚”。成语“作茧自缚”原意是比喻做了某件事，结果使自己受困，规劝世人不要自作自受。人生的茧或许是一种困顿，然而也许更是一种机遇。它使人经历磨难，在忍耐中奋起，养精蓄锐，等待拨云见日、重获新生的到来。“茧”，是囚笼，也是力量之源。人生亦如此，只有在困境中接受磨练，才能积蓄冲破困境的力量，才能成就自己的人生。越王勾践卧薪尝胆，诸葛亮躬耕南阳，史铁生“与困境周旋”，莫不如此。
题目六 不幸就是幸运
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
莎士比亚曾充满深情地对一个失去了父母的少年说，你是多么幸运的一个孩子，你拥有了不幸。是的，如果稍稍留意一下那些在人类历史上留下了杰出脚印的人们，我们会惊奇地发现，他们几乎无一例外地从幼小时就遇到了不幸。给人类留下《战争与和平》《复活》等不朽作品的俄国作家列夫?托尔斯泰，3岁丧母，10岁丧父。曾经被英国女王授予“荣誉侍从”称号的英国小说家毛姆，刚出生不久父母就相继去世。法国哲学家萨特也是幼年丧父，母亲改嫁，在外祖父家长大。我们熟悉的苏联作家高尔基就有着更为不幸的童年了。而伟大的法国作家巴尔扎克，因父母经济拮据，出生不久就被送到乡村寄养，童年几乎没有得到读书的机会。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】材料中这些取得杰出成就的人们，正是因为不幸，才迫使他们认真思考自己的人生，是不幸给他们提供了开掘自己智慧的契机。因为不幸，使他们处在一个人生的最低点，他们懂得了人生中每一点阳光的不易。因为不幸，因为没有亲人的呵护，因为一切都要靠自己的双手，所以他们懂得了要扎扎实实，刻苦勤勉。是的，当我们退一步去想的时候，不幸就是幸运。
题目七 自己“度”自己
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个人在屋檐下避雨，正好看见一位禅师撑伞从雨中走过。这人喊道：“禅师，度一下众生吧，让我到您伞下带我一程如何？”禅师答道：“我在雨中，你在檐下，檐下眼下无雨，你不需要我度。”这人听罢，马上走出屋檐，站在雨中说：“现在我也身在雨中了，你该度我了吧？”禅师说：“你我都在雨中。我不被雨淋，而你被雨淋，是因为我有伞而你没有。所以是伞度我，而不是我度你。你要被度，不要找我，请自己找把伞。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】雨天不带伞，一心只想在别人伞下避雨，这种想法最害人。引申一下，总想着依赖别人，自己不肯努力，到头来必定是什么也得不到。潜力是人生来就有的，只不过有的人还没有找到，平时不去寻找，只想依靠别人，不肯利用自己潜在的资源，只把眼光放在别人身上，这样怎么能取得成功呢？找伞自度，求人不如求己。佛理如此，生活亦如此。
题目八 创见
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一家牙膏公司，产品优良，包装精美，深受消费者喜爱，营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年每年的营业增长率为100%，令董事部雀跃万分。不过，业绩进入第十一年、第十二年及第十三年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。董事部对此感到不满，便召开全国经理级高层会议，商讨对策。会议中，有位年轻经理站起来对总裁说：“我手中有张纸，纸里有个建议，若您要使用我的建议，请付我5万元！”总裁很生气地说：“我每个月都支付你薪水，另有分红、奖励，现在叫你来开会讨论，你还要另加5万元，是否过分？”“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一分钱也不必付。”年轻经理解释说。“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了张5万元的支票给了那位经理。那张纸上，只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1毫米。总裁马上下令更换新的包装。
试想，每天早上，每个消费者多用1毫米牙膏，每天牙膏消费量将多出多少倍呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32%。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】材料中这个“创见”给我们的启示是：一个小小的改变，往往会引起意想不到的效果。当我们面对新知识或新创意时，千万别将“头脑”密封，而应将其打开“1毫米”，大胆地接受新知识、新事物。也许一个新创见，就能让我们改进业绩，改善生活。
题目九 想象力的缺失
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某电视台的工作人员搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了个圆圈，让被试者回答这是什么。当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，用求救的目光看着上级。局长沉默良久，气呼呼地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”而当问到大学中文系的学生时，他们哄堂大笑，并拒绝回答这个只有傻子才回答的问题。当问到初中生时，一个尖子生举手回答：“是零。”一个调皮的学生大喊：“英文字母O！”却遭到了班主任的白眼。当最后问及小学一年级的孩子时，他们异常活跃地举起小手回答：“是月亮!”“是乒乓球!”“是烧饼!”“是李谷一唱歌时的嘴巴!”“是老师发脾气时的眼睛!”……事后，电视台的工作人员给这期节目起了个名字——“人的想象力是怎样丧失的？”我们看到：随着人们年龄的增长，所受教育越多，想象力就越贫乏苍白，甚至于非要研究一下才能回答。难道是现代教育扼杀了他们的想象力？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】人的思维就像物理学中的惯性定律一样，也是有某种惯性的。久而久之，人的头脑中会形成思维定势，但现实环境在不断变化着，要不断适应变化着的现实环境就必须创新。一些看似怪异的、幼稚的、异想天开的问题可能存在错误，但我们所要做的不是像对待异类一样一棍子打死，而应积极地引导回答者去实践、探索，要知道——“你的嘲笑中有爱迪生，你的白眼里有爱因斯坦”。
题目十 身在笼中
请细读下面一幅漫画，然后根据你的联想或感悟写一篇文章。
【注意】①立意自定。②题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外，文体不限。
【写作提示】怎样读懂漫画呢？一般来说，先要看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系，注意漫画中的各个要素一个也不能忽视。比如本题画中有两个人，一个在大笼子里，一个在小笼子里，大笼子里的人大笑小笼子里的，而小笼子里的则窃笑小笼子之外、大笼子之内的人。接下来就要吃透漫画寓意，准确地审题立意。在这里，“笼子”可以象征束缚、困境、思想的局限、认识的不足、思维的定势，等等。“笼子”有大小之分，但这两个人所处的生存状态本质上是一致的。具体作文时，可以写成议论文，谈论从漫画中获得的启发：要正确认识自己，不要随便嘲笑别人，等等。也可以写成记叙类的文章（包括小小说），通过叙述经历或虚构故事，委婉地把漫画蕴涵的思想揭示出来。
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