改变从现在开始

改变从现在开始（精选14篇）

改变从现在开始 篇1

时间如飞燕划过般一闪而逝, 转眼已是中秋, 母亲总是不厌其烦地发过来很多无聊的短信, 要我早点睡啊, 要我吃好饭别省钱啊, 让我不要把手机放在枕头边睡觉啊, 琐碎得让人烦躁。但这一刻, 我望着中秋的月亮, 第一次看见了母亲的影子, 短信又响了:孩子, 一个人在外面, 要坚强一点, 中秋快乐啊。我突然想起自己似乎已经很久很久没有往家里打过电话了, 我拿起电话, 咬咬牙, 拨了过去:喂, 妈, 中秋快乐!我听到了母亲呵呵的笑声, 那是一种怎样的满足。一种异样的情绪在我心头荡漾开来, 那是, 一种愧疚。

我好想好好陪母亲聊聊天啊, 我好想哄哄她, 但我马上就被母亲的唠叨打败了, 她把前几天重复了好多好多次的话一遍遍在我耳边说着, 仿佛我还是一个不醒事的孩童, 得天天聆听她无边的教诲, 我再一次像从前一样厌倦了, “嗯, 是, 是, 是, 好, 妈, 我要学习了, 我挂了, 嗯, 再见, 嗯, 嗯, 再见, 再见”, 我直接挂掉了电话。

明月透出惨淡的无奈与凄凉, 我看着天边的月亮, 只觉得更加愧对母亲, 我连陪她说话都做不到, 我只能对自己说, 要好好学习, 要找个好工作, 要给她好多钱, 让她不再辛苦。

我问室友:“你们准备以后如何尽孝啊?”

“好远啊, 呵呵”、“没想过”、“多给他们些钱, 有机会陪陪他们吧”, 哎, 如今的我们, 为什么都只能想到这些呢?

或许是因为我们都被宠惯了吧, 母亲从来不会说要我多陪陪她;或许是教育方式错了吧, 母亲从来只是说要我好好学习, 专心学习, 说我成绩好就是对她最好的回报;或许是自己太无情了吧, 记得好多同学的生日却连母亲的生日都不记得;或许……

太多太多的原因, 让我们无暇去好好陪陪父母, 我们总是想着, 父母也总是想着, 还小, 要先专心去学习, 要干出点成绩, 然后等我们大了, 再好好陪他们。但, 这个时代, 长大后的我们, 能做的又能有多少呢, 可怜的假期, 陪父母的时间微乎其微, 而从小以来养成的习惯, 从小以来形成的代沟, 更是让我们将父母放在最后。终于, 只能给他们钱作为补偿……

唉, 我亲爱的母亲, 我看得出当初我为你祝生时你是多么的高兴, 但为什么不告诉我呢, 等待, 未来是未知的, 你一颗心只为孩儿的事业, 孩儿该做的, 正是从现在开始, 而不是从未来开始, 陪陪你啊!

我拿出手机:妈妈, 我今天很开心, 你也要早点睡啊, 晚安, 呵呵!

改变，从现在开始 篇2

转型升级新课题

夏令敏表示，目前，专业市场面临较为典型的三方面挑战。最为突出的是近五年来，新增市场数量过多，造成市场渠道萎缩，对专业市场的整体发展产生了一定影响。尤其是对于原本运行状况不够理想的专业市场，会造成更大的压力；新建专业市场在建设完工后，要实现稳步运营需要经历一段培育期，自身也将面临考验。

与此同时，营销模式的变化，尤其是电子商务的发展，不容忽视。在电子商务的快速发展过程中，纺织服装占了重要份额，且仍在持续增长。大多数专业市场已初步感受到了电子商务在提升影响力、开拓新渠道等方面所发挥的重要作用。然而，仍有部分专业市场对此还缺乏更加深入的认识，对经营户的引导有待加强。

伴随着商业环境的变化，专业市场里越来越多的企业开始自发的选择批发零售兼营，打破了过去专业市场纯做批发的业态。而且，专业市场中零售的比例还在逐渐增大，大多都占到了30%～40%，有些甚至高达70%。如何在新业态下，实现新的有效管理，这对专业市场的转型升级提出了新的课题。

紧抓品牌培育和电子商务

从今年前两个月的行业经济运行状况看，2013年的行业形势虽仍面临诸多挑战，但较2012年会有很大改观。刚刚结束的中国纺织工业联合会2013春季调研情况显示，企业开工率、订单数量均较理想，因此行业对新一年的信心更足。行业除了在加强品牌建设之外，还要加强创新、企业管理，以及对市场的把握，特别要抓住内需市场，做好渠道创新。

在这些背景下，面对挑战，专业市场更加需要加快转型升级步伐。商贸流通领域是市场化选择的最突出体现，企业为什么选择进入燕莎、赛特，又为什么选择把品牌总代理放入专业市场？因为专业市场有其特有的辐射力和影响力，可以帮助他们向下游拓展更宽广的渠道。这就是市场的选择。

“在市场化选择面前，专业市场的升级方向更加明晰——紧抓品牌培育和拓展电子商务。这也是中纺联流通分会需要大力推进的工作，要充分发挥出专业市场的渠道优势，进一步提升它对品牌和消费者的影响力。”夏令敏说。

为应对内外部压力，专业市场纷纷加强改造、培训、管理等。为了拓展企业思维，专业市场带领企业参加展会、参与设计大赛，甚至走出国门，去日本、韩国、俄罗斯、欧洲、美国等地开拓国际视野，这些服务都是在品牌培育过程中所必须的。北京、广州、常熟等诸多地区的专业市场每年在这些方面也都花费了很大的精力。

然而，单就品牌培育而言，它仍是个非常细致的工作。一个品牌的成长，涉及货品的设计研发、陈列、对客户的服务、对市场趋势的把握等。这些细而专业的工作，就需要专业市场要重视建立起专业化的管理团队，不断完善和提升服务质量，将服务落到实处。夏令敏指出，目前，众多专业市场在物业管理上实现了显著提升，但在专业服务方面，还需要进一步加强。

夏令敏强调，二三线城市新建专业市场已陆续开业，并呈现多元化发展，未来一定要加强对经营户的服务，以及对采购商和消费者的吸引力。新建专业市场运营初期会面临更多些的困难，这就需要投资者、市场管理者不断深入了解市场，踏实前进，从而在最短的时间内实现市场的繁荣。

挑战与机遇并存

夏令敏认为，纺织服装专业市场零售比例的增大，其实既是挑战，也是机遇。随着社会经济的发展，消费习惯的不断变化，人们开始强调时尚个性，热衷的购物场所不再只是百货商场、购物中心，还有像百荣、天雅、大红门等优秀专业市场。零售的出现，不仅来自于专业市场自身的需要，更是应市场需求应运而生。

在不断成熟的消费理念下，人们开始注重价格与服务的相互平衡。夏令敏表示，就前者而言，与其他流通渠道相比，专业市场有着显著优势。需要加强的则是后者。专业市场中零售份额的不断增大，将直接融入到更大范围的商业竞争中，这也就要求每个商业业态，都要加快升级步伐。

夏令敏总结说，不同业态彼此间产生的这些竞争是不可避免的，大家都在努力为终端消费者打造一个物美价廉的渠道，专业市场应该对自身的优势充满信心。“需要注意的是，专业市场在业态的选择上，并不是要非此即彼，改变过程中，一定要时时把握市场的最新动态和趋势，要根据城市建设、消费者需求等环境变化适时调整。”

改变从现在开始 篇3

——2018暑期学科培训有感

原创： 区实验 罗莉莎

8月24日，暑期培训拉开了新学年的序幕，上午听了两位老师的论文分享和三位新生代老师的成长故事，下午和新生代小伙伴们参加了为期两天的综合技能培训。就此谈谈自己的收获与感想。

一

沈一琼老师和周芳燕老师就自己的论文撰写过程进行了分享。回想起自己写论文时候的迷茫与纠结，我发现自己的问题主要出在选题太过笼统以及缺乏理论支持上。沈老师以一节课为着眼点进行深度分析，以小见大，凸显高度；而自己写论文时却是这边一节课，那边一个片段，虽然努力想表达覆盖面广，但却不能充分证明，也就提不了高度，不知所云。并且就像周老师提到的，在论文中自以为正确的“废话”太多，反而少了理论支撑，使得我的论文没有说服力。同时，回想上学期的论文写作经历，再次发现平时积累素材以及及时撰写反思心得的重要性。为时不晚，新学年即将开始，必须要加强平时的积累。

二

三位新生代前辈在分享自己的成长故事时，我也回忆起了过去两年的教学经历。新鲜好奇、莽撞无知却又充满了热情干劲，得到过鼓励和肯定，也接受了很多批评和指正，一个教学新手正努力一步步（或者说是爬着）向师父和前辈们学习成为一名合格甚至优秀的小英教师。希望接下来的日子能学习到更多。

三

之后和小伙伴们去宁波进行了综合技能培训，外教授课，结合小组和个人的活动进行思考学习。最大的感受是，虽然在教育大环境下，但我们仍可以尽量优选国外的先进教育理念和活动操作来优化和润色我们的课堂，甚至是改变某些环节来真正培养孩子们的核心素养。暑假里看了一些教育类书籍，希望能运用于教学中。

《从现在开始》教案 篇4

课时安排：二课时 授课类型：新授课

教学目标 ：

知识目标：认识“轮，期，第，任”等8个生字，要求读准字音，认清字形。会写“之、令、布、直” 等10个生字，要求正确、规范地书写汉字。

能力目标：有感情地朗读课文，了解课文内容，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。

情感目标：初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯，懂得彼此相互尊重的重要性。教学重点、难点

重点： 识字，写字，认识生词，有感情的朗读课文。难点：理解文章讲的道理，懂得彼此之间相互尊重的重要性。教学方法：

讲授法，小组讨论法，小组合作法。教学准备：

课件、课前布置学生预习课文，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教学过程：

第一课时

一、情境导入

1.小朋友，这节课老师要带大家到动物王国去参观参观。来看看有没有大家喜欢的小动物吧！（出示课件：各小动物画面）

2.过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友了。今天我们学习的也是有关小动物的一篇课文，让我们来看看美丽的森林里到底发生了什么有趣的故事吧？

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，读句子识字 1.学生自读课文（1）师：同学们自读课文，不过要先得听清楚我的要求、读准字音，读通句子，难读的字词可以请求树叶朋友的帮忙，不会读的地方也可以请老师，请同学们帮忙。

（2）师：读得多用心啊！我想考考你们森林的大王叫什么啊？——万兽之王，万兽之王是谁呀？——狮子，现在啊！狮子大王派秘书给我们送来了几个难读的句子，你们能接受挑战吗？

出示句子：狮子宣布：“从现在开始你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。”（齐读）

出示句子：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。（齐读）

（3）师：这里有好几个生词，我们一起来读一读吧。

万兽之王 轮流 星期 第一个 上任习惯 笑眯眯 方式 郑重 带拼音齐读，点名读，分小组读。

（4）师：你知道在我们学习中，什么事情大家也是轮流做的？（做一日班长、做值日生等）

2.教学生字： “第、任”，“第”往往和数字朋友手拉手连在一起，比如，第一，第二；“任”除了说上任，还有每天见面的“班主任”。3.读读课文

（1）师：长长的句子都读会了，读课文一定也没问题。我们再通通畅畅地读读课文吧，这次不出声，用默读的方法读一读。画一画课文写了哪几种小动物？讲了一个怎样的故事呢？

（2）师：课文中出现了那些小动物呀？狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子。（贴图）

（3）师：故事又是怎样的呢？谁能说说？

狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请（猫头鹰）当国王，接着请（袋鼠）当国王，最后请（小猴子）当国王。

三、教学生字

1．我会认：课件出示生字。

（1）出示生字，指名学生认读生字后，开火车读生字。指定一名学生当小老师领读生字，学生扩词。

（2）说说你的发现，让学生把生字进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己互相考考，生字是否都认识了。2.指导记忆字形、书写生字

师：动物王国的门已打开。看，生字朋友们向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？（课件示“我会写”的九个字）

3.学生自由讨论，学习生字。学生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。

比较法记“今”和“令”，“真”和“直”。换偏旁记“第”（将“弟”的八字头换成竹字头）。拆部件法记“期”（左其右月），“路”（左足右各），联想记忆法记“布”（毛巾与布有关）。4.师重点指导：

今──令

这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。

5.指导书写： 重点指导“之”字

（1）师在田字格中范写“之”（注意平捺），生在课文后面的“我会写”栏目里，写两个“之”字。

（2）生再书写其他的生字，先描红，再书写两个，注意笔顺和结构，写的汉字要工整，规范。

6.师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。强调（第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 ；轮：右边不能写成仓； 直：里面三横。）

四、学习第一自然段 1.读读课文

（1）读读第一自然段，说说第一自然段讲了什么内容？

生：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。每个动物轮流当一个星期的“万兽之王”。

师：真厉害，我们的狮子大王可要发话了，他宣布了什么命令？

出示句子：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（2）师： 万兽之王是什么意思呢？

生：大王、首领，全部的动物都要听他的命令，一万只野兽的大王，哇！那一定很（威风、神气，严肃。）

（3）师：哪个小朋友能学学狮子王。国王说话是怎么样的？

出示句子：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（指名读男生——女生——齐读）

五、作业布置

1.把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2.熟记本课词语，小组之间好好地读课文，准备下一节课来分角色表演朗读课文的内容。

六、过渡

想知道后面发生了哪些有趣的故事吗？最后谁当上了“万兽之王”?我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习导入 复习生词

万兽之王 轮流 星期 第一个 上任习惯 笑眯眯 方式 郑重

带拼音齐读，点名读，开火车读。看哪个小组的同学读音标准，声音响亮。

二、学习第二自然段

1.师过渡：（出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）2.师：瞧，猫头鹰在干什么啊？

生：坐上椅子（大王的宝座）在发布命令呢。3.读读课文

（1）师：是呀，猫头鹰大王可给咱们颁布命令了。

出示句子：第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（2）师:你觉得他宣布命令的时候怎么样？出示图片 生：张开翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，头抬得高高的。（3）师：是啊，真是——神气极了！

师：你还从哪里看出猫头鹰“神气极了”？ “立刻下令” 师：都有点——迫不及待了。

（4）师：神气的猫头鹰，快下令吧！（再指名读——齐读）谁来学学猫头鹰神气的样子，登上宝座，来发布命令吧！

（5）评价：多得意的猫头鹰啊！瞧你神气活现的样子。我们来用“神气极了”做说话练习，看看哪个小朋友说的最精彩。

六一儿童节时，你高兴极了 看了个恐怖故事时，你会害怕极了

（6）开火车练习，比比哪列火车开得长，要求不重复，不出错。4．回答问题

（1）师：听了猫头鹰的命令，你看小动物怎么样了？ 生：张大着嘴，一脸为难的样子。

（2）师：你们有什么意见，快跟周围的伙伴说说。小组讨论。（3）师：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，表达心中的愤怒或意见，这就叫做── “议论纷纷”。5.回答问题

（1）师：那你们刚才都在议论什么，跟猫头鹰大王说说好吗？

出示：小鸟，你在议论什么？

（2）师：——猫头鹰大王，我们小鸟一到晚上眼睛就什么也看不见了，我们不想在晚上做事。

（3）师：白兔，你又议论什么？„„ 6.想象、体验：

师：是啊，很多动物都认为不行，可是能不执行命令吗？为什么？（因为猫头鹰是万兽之王）

出示句子：大家听了议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。指名读----（1）理解“不得不服从”，理解“只好”。

师：你为什么把“不得不服从”读得特别响？（因为小动物们都是被逼迫的，要读的重一点，体现小动物们的无奈）

（2）还有哪个词可以看出动物们很无奈，没有选择的余地？（3）师：知道“熬夜”吗？，哎，你们都“熬夜”一个星期了，一个星期下来，你们真是吃尽了苦头。现在阿，狮子大王暗中派我来调查民情了，能告诉我你此刻的感受吗？你愿不愿接受采访阿？你想对猫头鹰说些什么阿？能选一个或几个说说吗？（精疲力尽、熊猫眼、苦不堪言„„）

（4）师小结：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们整整一个星期都处在痛苦之中，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？—— 叫苦连天。(合作读，齐读)

三、学习第三自然段

1.过渡：（出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。

（1）师：看哪，袋鼠坐在大王的位置上发号施令呢！其它的小动物有什么变化？

生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，满头大汗的。动作呢？跳起来了呢。

（2）师：对啊，新首领上任没有变轻松反而更累了。（3）师：是什么命令让它们如此惊慌失措？

出示句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（齐读）

（4）评价：我听出来了“跳着你读重了”。

2.师：哎！大王都发布命令了，你们听了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得动啊！—— 师：大象呢？更跳不起来了。师：怪不得直摇头。3.引导想象、说话：

（1）师：你们都跳了一个星期了，你们跳得感觉怎么样？ 生：我跳了一个星期，累得————。

（2）师：能用上老师给你的这些词语（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗、汗流浃背、腿脚酸麻等等。）

（3）师：真是度日如年啊！我很同情你们的遭遇，希望你们早日摆脱困境。

（4）过渡：小猴子又会怎么样下令呢？最后谁当上了“万兽之王” 呢。

四、学习第四自然段 1.读读课文

（1）师：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！

（2）猴大王上任了，读读大家担心的句子，应该用什么语气读呢？大家现在就自己读一下，动脑筋想一想大家为什么会有这样的担心啊？

2.小猴子的命令

（1）但是结果呢，谁知，小猴子只说了一句话。

出示句子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子（2）指导朗读猴子大王说的那句话。读出猴子的机灵，干脆，和气。3.师：话音刚落，大伙儿立刻就欢呼了起来，大家来一起欢呼一下吧。采访一下，小松鼠，这下你放心了吧。小马，你怎么这么开心呢？ 师：小鹿你想说什么？（引导学生想象，小动物们都会开心什么?要身临其境的去体会）„„

生：因为大家终于可以不那么累了，不用在树上荡来荡去。4．总结本段

（1）师：猴子给我们当大王大家同意吗？小动物们心里的一块大石头总算落了地。

（2）师 ：那我们一起来把猴子大王上任的这一段好好读一读吧。（3）请大家说一说，假如你是某种小动物，你喜欢怎样的生活？ 5.读读写写：

神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来 可怕极了 跑来跑去 立刻 欢呼起来 ____极了 __来__去 立刻 ________

五、最后总结 1.读读课文

（1）师：狮子大王又宣布了什么事？请你自己读最后一段。学生读，老师指导：狮子大王是怎么宣布的？（笑眯眯、郑重）请你笑眯眯地、郑重地宣布这个决定。

出示句子：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。（齐读句子）

（2）师质疑：狮子大王说话不算数，不是说每个动物轮流当一个星期吗？怎么现在又说不用往下轮了呢？

（3）师：想想为什么小猴子能够当上万兽之王呢？（小猴子懂得尊重别人，已经做的最好了，得到了大家的拥护）

2.狮子大王的这个决定你们满意吗？（满意）那我们用热烈的掌声为猴子大王戴上皇冠吧。在猴子头上贴上皇冠。

3.师：这下好了，小动物们又能按照自己喜欢的方式幸福快乐地过日子了。

4.大家想不想完整地表演一下这个小故事？学生分角色朗读这个小故事（请学生台上表演。）

六、作业布置

1．小小演员：和你的小伙伴，把这个故事，在班上演一演。2．故事大王：把这个故事讲给亲人或朋友听一听。

板书设计： 从现在开始

狮子 轮流当‘万兽之王’

猫头鹰 白天休息，夜里做事

袋鼠 跳着走路

小猴子 照自己的习惯的方式过日子

感恩,从现在开始 篇5

感恩，是对别人所给予恩惠的感激，学会感恩，是为了心灵不被蒙尘；学会感恩，是为了把所有的点滴恩情铭记心头„„

我妈妈的生日快到了，我想来想去就是想不出送什么礼物。鲜花吧，时间放不长；蛋糕吧，一吃就没了„„哎，真实左右为难啊！我在屋子里走来走去，看见书桌上铺满了作业，顿时一个好主意萌发了——把自己的东西整理好，帮着妈妈做家务。

说干就干，我倒了一盆清水和一块抹布。先把爸爸妈妈卧室的柜子、窗户、床头柜，里里外外仔仔细细地擦了一遍。哇，真是不做不知道，一做下一跳啊！我刚把抹布放入清水中，水就变得黑乎乎了。房间打扫好了，接下来就开始擦书房了，就这样我把家的里里外外都搞了个大扫除，干完之后，我是上气不接下气——气喘吁吁，真实被累得够呛得。要知道爸爸妈妈每天这么忙忙碌碌的都是为了这个家。我想到妈妈回来时那欣慰的笑容，一下子忘记了疲劳。我们要学会感恩，感谢父母给予生命，感谢父母给予亲情，感谢父母给予关爱。俗话说得好：“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。”连动物都懂得感恩，更何况是万物之灵的人类呢？让我们不要再说：“以后我会„„”，感恩就从现在开始吧！

改变,从文化开始 篇6

上帝说:“虽然你和狼都是哺乳动物,但你是以草、乔木树叶为生,狼以食肉为生。在地球的陆地上,只要是有水的地方,野草和乔木遍地都是,你想吃的时候只要张嘴即可,生存比狼容易得多;而狼的生存是寄托在战胜对手,吃掉对手,否则生命不保。换句话说,你身上只具有羊性,而狼具有狼性,这就是差别呀。”

近日,百度CEO李彦宏的一封倡导狼性文化、消灭自身安逸文化的邮件引起热议。他要求全员迎接移动互联网时代的变化,主动应变,以期继续领跑移动互联时代。这无疑是一个企业价值观或将转型的明确信号,由此可以看出,在文化转型期的企业家有着居安思危的意识和敏锐的市场洞察力。

独立，从现在开始 篇7

安安妈的烦恼：

安安3岁了，在家长的眼里是个聪明、听话、有礼貌的小男孩，唯独有一个“坏毛病”——不管在家里干什么都要爸爸妈妈陪着。看动画片要妈妈陪着一起看：和小朋友做游戏要爸爸在一旁“监督”……一旦大人要做点家务活，小家伙就吵闹不止。

为了进一步证实安安的这种行为，妈妈约见了幼儿园的黄老师，了解到安安在幼儿园也总是跟在老师的后面，做什么事都要老师看着。不够独立的安安真让妈妈有些头疼，怎样才能让安安学会独立，不依赖他人呢?

家长互动

小菲妈妈(私企业主)

我家小菲也经常有这样的行为，喜欢让我陪着玩。开始我也很高兴这么做，但时间长了，我发现她越来越有依赖性了，不管做什么都要我陪着，看不到我就心神不定。我和她爸爸商量后，觉得要趁宝宝还小的时候，让她学会独立。毕竟以后的人生之路要她自己走。为此我们决定把小菲送到表姐家住上一段时间。一个星期以后，表姐说小菲有很大的进步，同时表姐也中肯地指出了我们教养中的问题，例如：给小菲的鼓励不够，不敢放手让小菲去尝试做事，不够坚持原则、容易迁就等等。我和她爸爸虚心听取建议。先从自身开始调整，用信任和鼓励的方式和小菲相处，渐渐的我们发现，小菲也在改变，她能够安心、独立地完成一些小事情了，这让我们很欣慰。

阿维爸爸(科员)

因为阿维是个男孩子的缘故。我和他妈妈从小就非常注重对他独立性的培养。在我们的观念中，孩子如果从小过于依赖大人，长大以后就难以克服困难。因此生活中的每件小事我们都鼓励阿维自己去试试。3岁的时候，阿维就会自己穿衣服、系鞋带、给玩具洗澡、扫地等。但他毕竟是个孩子，所以很多事情总是做得不够好，但我们从不抱怨、指责，相反我们会一起想办法，一起讨论怎样才能做得更好。长此以往，阿维就非常愿意自己尝试，独立完成一件事情。孩子终究要走向社会，自己能做的就不要依赖别人，学会独立，才是我们授之以渔的道理啊。

丹丹妈妈(机关干部)

丹丹现在3岁多了，独立性不够好，喜欢依赖太人。哪怕是外出玩，她也不愿自己做决定，总是说：“随便，妈妈定吧!”开始的时候，我也很着急，逢人便说丹丹没有独立性，太依赖妈妈。可有次去幼儿园观摩她的活动课，看到了不一样的丹丹。真让我吃惊：丹丹独自完成绘画作业，独自帮助老师整理物品，独自用餐……我和老师详谈以后才发现原来不是丹丹的问题，竟是我不敢放手造成的!在家里我爱干净，怕她把家里弄乱，同时也很担心她会弄伤自己，所以很多事情只要她一准备做我就马上接过来。太多的不放心压着我，让我不敢给丹丹尝试独立的机会，孩子也经常听到我传递出不信任的信息，于是丹丹在家里就失去了独立自主的意愿，一切由妈妈做主!

coco解说

当宝宝从爬行开始就意味着他们希望透过自己的探索和尝试来了解周遭的环境和看到的景象。通常我们会听到宝宝的讲话：“宝宝来!宝宝要!”这些关键字都传递着宝宝独立意识的萌芽，独立行为的开始!

宝宝具有天生的独立意愿。当他们看到物体时就会伸手去拿。想玩时就坐下来研究个明白。可是大人满溢而无法割舍的爱一次次地剥夺了他们的独立意愿、独立行为，让宝宝感受到依赖的安全、依赖的赞赏。

让宝宝学会自己做事，拒绝由家长代劳的好习惯需要从小培养。当宝宝要“自己来”的时候给他们一个信任的目光，一个肯定的鼓励，让宝宝体会到不依赖他人，独自完成的成就感!

coco支招

1肯定和鼓励。宝宝希望自己来的时候，在保障安全的前提下，给宝宝一个大大的鼓励：宝贝，我相信你能做好!

2尊重感受。当宝宝要为自己服务的时候，应尊重宝宝的意愿，让他尽情体会。这种自己照顾自己的感受是培养独立性很重要的一步。

3初步的责任意识。当和宝宝外出的时候，学习让宝宝自己拿小帽子或是其他小物品，让宝宝体会初步的责任意识。

4重视宝宝的意愿。当牙牙学语的宝宝表达要外出或是要喝水的时候，家长对于正确合适的要求给予认同，不正确的及时婉转修正，逐步帮助宝宝建立正确的判断。

5接受现状。当宝宝独立完成的结果不如家长心意的时候，要平和、中肯地接受现状，不指责、不抱怨，并以积极的心态欣赏宝宝的独立之作!

就从现在开始 篇8

你是否常常与老师许诺从明天开始我一定认真学习，你是否常常与家长承诺从明天开是我一定帮您做家务，你是否常常与同学承诺从明天开始我一定不与他们发生争执... 诸如此类的承诺或誓言我们一定都说过不少,可是我们总是习惯性的将时间定格为“明天”人生有太多太多“明天”,谁知道哪一天才是你所说的明天?从明天做起这句话是留给那些不想做到却又冠冕堂皇敷衍自己的人.若是你真的有决心做到就应该从现在开始从今天开始从此刻开始!

当你看到作业本上由粗心布满的红叉,你想到不应该是明天把作业写好,而应该是认真细致的更正错误,当你看到宿舍内务设有做好扣了分,你想到的不应该是从明天开始做好,而应该是从今天开始发现错误并努力改造,当你在长辈面前做错无礼的.行为,你想到的不只是从明天开始变得有礼貌,而应该是现在跟长辈道歉,从此刻开始变成一个有礼貌的人.

其实“今天”和“明天”没有什么实质性的差别,只在于它们在“开始”这个词棉请意义不同，“今天”代表那些已经下定决心一定要做好的人.“明天”一般都是用于只是空喊口号,不打算真正行动的人,若是你真有决心,有怎会选择明天这个词.

俗话说:今日事,今日必,;决定要做的事我们就一定要从今天开始,从现在开始,从此刻开始.另外“从现在开始”也可以替你节省不少时间,不是说起程的时间越早离到达终点的时间就越早.

从现在开始作文 篇9

就从现在开始，为时不晚，让我们努力，让我们加油！每个人都有自己存在的意义，即使付出甚微，也会给社会带来影响，无论好与坏都是付出的成果。农民给予我们粮食，教师带给我们知识，清洁工使我们的城市整洁，即使是抢劫犯和杀人犯也会使我们自我保护意识增强。

一颗种子经一双手埋在了土下，如果它生长，它会冲破大地，慢慢长大，为世界增添一份色彩；如果它不生长，它会慢慢腐化，变成土地的养料，为其它植物付出。

一颗小小的种子，它不会改变自己的命运，它都可以为地球付出，何况人，人可以改变命运，可以努力，可以为梦想拼搏，他可以成为地球上的一员。即使身体被摧残，灵魂也不会磨灭。这，就是人的信仰，人可贵的精神。

天生耳聋的她，改变自己的命运，成为一名作家；家境贫穷的他，不放弃自己的命运，成为了球王。

何况，身体正常健全的我们，为了一个叫做“叛逆”的词，竟然离家出走。我也是一个少年，拥有很多烦恼，人生是多味的，谁不会遇到绊脚石？“叛逆”是我们的心理起的作用，认为它存在，它就存在，认为它没有，它就是没有！

未来，从现在开始 篇10

1.福特福克斯ST

新款的福克斯ST性能车型，拥有更具侵略性的造型，同时还有一台能爆发出245马力的2.0T发动机。福克斯ST具备了一个比其谦逊的姐妹车型更加富有侵略感的外形设计，包括巨大的梯形前格栅、安装在中央的单个后排气管、引人注目的TangerineScream外观颜色、侧裙板、后扰流板以及一个更加醒目的融入了扩散板的新的后保险杠。在动力方面，这款福克斯ST搭载了一款涡轮增压式的2.0升四缸发动机，福特允诺这款发动机的燃油经济性对比前一代福克斯ST所搭载的2.5升五缸发动机将提升20%，另外二氧化碳的排放量也将更低。

2.福特蒙迪欧（欧版）

欧版的蒙迪欧与其美版兄弟车型Fusion，在造型方面没有太大区别，扁平的前灯线条犀利，配合大嘴格栅很有阿斯顿·马丁的味道。配置方面，新蒙迪欧也全面提升，包括发动机启动/停止系统、变线辅助系统、自适应导航系统，主动式停车辅助系统和盲点信息系统都列为新车型的选装配置。最新的主动式噪音控制系统，则可以借助音响系统来过滤路面噪音。

3.标致RCZ

标致正式发布了2013RCZ车型，新款主要针对外观细节做了改进，变化主要集中在前脸，熏黑前大灯来自于308的造型，进气中网与下进气格栅采用分体设计，两侧还加入了由6个灯组组成的LED日间行车灯，整体效果比老款更具视觉冲击力。另外，2013款RCZ还提供了不少个性化选装组件。

4.全新马自达6

亮相巴黎车展的马自达6是最新的第三代产品，该车在外观设计上深受Takeri概念车的影响，采用了车厂“魂动”（Kodo）设计语言，与C×-5有很高的相似度。“U”型前脸和LED前大灯，这种格栅与前大灯通过一个格栅底部抛光镀铬金属条相连的设计让人不禁联想到新款宝马3系。同时，新车的轮拱更突出，营造了更强的肌肉感。新一代马自达6的轴距达到2830mm，较现款的2715mm大幅增长，因此后排腿部和膝部空间更为宽敞。

5.新雷诺Clio

新款Clio比其前一代车型长了35mm，车身长度为4060mm，高度比前一代车型矮了45mm，为1450mm，而车身宽度则增加了24mm，达到了1730mm。这使得新款更具动感。在内饰设计方面，黑色钢琴烤漆配以漂亮的镀铬饰边的中控台，以及Clio的7英寸信息娱乐触摸屏，让新款Clio的五座驾驶座舱对比旧款车型在品质上有了很大的提升。动力方面，雷诺新一代Clio将搭载排量为0.9升的TCE涡轮增压发动机，最大输出功率为90马力，峰值扭矩为135N·m，其百公里油耗为3.2升。

6.雪铁龙全新爱丽舍

改变从现在开始 篇11

(一) 变“被动学”为“主动学”

新一轮课程改革强调的一个很重要的方面就是改变学生的学习状态。因此, 要在教学中更加关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言, 学生一旦“学会”, 享受到教学活动的成功喜悦, 便会强化学习动机, 从而更喜欢数学。这就要求教学设计要能使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态, 从而保证施教活动的有效性和预见性。教师的真正本领主要不在于讲授知识, 而在于激发学生的学习动机, 唤起学生的求知欲望, 让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中, 经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

在平时的教学中, 笔者注意根据不同的教学内容、教学目标, 结合学生的具体特点, 选用不同的教学方法, 努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种实用的教学情境, 精心设计教学过程和练习。在课堂上充分给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利, 让学生积极发表自己的意见。久而久之, 学生体会到成功的喜悦, 激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣, 觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字, 从思想上变“被动学”为“主动学”了。

(二) 变“死学数学”为“活用数学”

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、分析问题, 并能综合应用所学的知识和技能解决问题, 发展数学应用意识。但数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严重问题, 课堂上不讲数学的实际来源和具体应用、“掐头去尾烧中段”的现象比比皆是。比如, 股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题, 已经日渐成为人们的生活常识, 如果数学教学对此仍旧视而不见, 恐怕就不合时宜了。

美国数学家波利亚曾说:“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生只会解答某一种类型的题, 却不知道为什么学数学, 学数学有什么用。因此, 笔者在教学时, 会针对学生的年龄特点和心理特征, 密切联系学生的生活实际, 精心创设情境, 让学生在实际生活中运用数学知识, 切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学《圆的知识》时, 让学生用手中的三角板确定圆心的方法;在学弧长时, 让学生以直角顶点旋转三角板, 求最小角顶点走过路程的长。通过使用身边的实物, 运用所学知识解决实际问题。学生兴趣很高。这样既提高了学生的动手能力, 又培养了他们学数学的兴趣, 使学生深刻地认识到数学对于生活有多么重要, 学数学的价值有多大, 从而激发他们学好数学的强烈欲望, 变“死学数学”为“活用数学”。

(三) 变“权威教学”为“共同探究”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式, 对教师的职能和作用提出了强烈的变革要求, 即要求改变传统的居高临下的教师地位, 取而代之的是教师站在学生中间, 与学生平等对话与交流;打破过去由教师控制教学活动的那种沉闷和严肃的课堂气氛, 激发出师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而, 教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育, 而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带, 而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库, 而是要点燃火炬;学生学习的灵感不再是在静如止水的深思中产生, 而多是在积极发言、相互辩论中突然闪现。

在教学中, 笔者大胆放手, 给学生充足的时间, 让学生成为学习的主角, 成为知识的主动探索者。让学生知道“课堂是你们的, 数学课本是你们的, 三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的, 这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手, 想学到更好的知识就要靠你们自己”。这样, 在课堂上, 学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中, 不但学到了自己感兴趣的知识, 还使自己的自主性得到充分发挥。一个开放的、体现学生主体作用的课堂, 应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”, 在教师控制之中的“乱”, 在一定程度上可以激发学生学习的主动性, 让他们真正参加到教学中, 进行有创造性的学习。

课堂教学应该是点燃学生智慧的火把, 是照耀学生求知热情的阳光。它不是让学生带着口袋来, 装着标准答案走, 而是让学生在好奇中思考, 在思考中探索, 在探索中生成。课堂是师生心灵碰撞的阵地, 是师生生命对话的舞台, “体验”与“共享”是课堂教学最重要的行为词, “真实化”和“生活化”才是课

(四) 变“单一媒体”为“多种媒体”

在数学教学中, 适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学, 以逼真、生动的画面, 动听悦耳的音响来创造教学的情景, 可使抽象的教学内容具体化、清晰化, 使学生的思维变得活跃, 兴趣盎然地参与教学活动;使学生更加重视实践操作, 科学地记忆知识, 并且有助于学生发挥学习的主动性, 积极思考;从以教师教为主变成以学生学为主, 从而提高教学质量, 优化教学过程, 增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究, 如何把现代教育技术融入到中学数学教学中去, 使原本抽象的数学知识形象化、生活化, 使学生不仅掌握数学知识, 而且喜欢这门学科。

从现在开始作文 篇12

内心强烈的感知着他们的存在，却始终不可言说。甚至只是单单的某个场景，眼泪就不分场合不分时机的滑落下来。---我对妈妈，便是这样一种情感。

小时候，被问到最多的一个问题是：你喜欢爸爸，还是喜欢妈妈？其他小朋友们都聪明的回答者“都喜欢”，唯有我一脸认真的说，当然是爸爸。

爸爸会给我零花钱，从来不对我生气，每次出去玩都会带给我一堆好吃的零食，去商场买我喜欢的衣服，骑自行车带我去游乐场玩，从小到大的家长会都是爸爸出席……

以为这个问题曾被无数个亲友问过，我想妈妈当时必须在场，听着我一次次跟人不厌其烦地叙述着爸爸的完美，不明白那时的她，会不会有些难过，或者更多地原谅我当时的单纯？

印象中，妈妈喜欢唠叨，一句话说上几十遍也不烦，性子急又执拗。因为贪玩晚回家，妈妈曾把我锁在屋外。她将我看的所有课外读物统称为没用的书，动不动就要扔垃圾桶。会因为没有叠被子，把屋里弄得一团糟这些鸡毛蒜皮的小事数落我一天，甚至现在上了初中，依然在意她的审美为我挑衣服….

直到有一次，我由于贪玩，学习成绩直线下降，考试名次一落千丈，妈妈明白后和我大嚷大叫，我也不甘示弱，任她苦口婆心、唠唠叨叨的没完，依然若无其事。

可是，之后从爸爸那里我才得知，妈妈为了我，整夜整夜的睡不着觉，每次和我争吵后她比谁都悲痛。

有谁能够做到每一件事都是以不伤害我为前提？

有谁会介意我成绩的好坏？

有谁会真的想要我过得很好？

有谁会因为我的成绩下降而彻夜失眠？

此时，我才幡然醒悟，原先，不是您不爱我，而是我还不理解……

所以，从现在开始，我会好好学习，天天向上，不用自费考上高中，让你们免去烦恼。我会不让你们操心每一天表现良好，我会主动帮忙做家务，我会减少零花钱，明白金钱来之不易，体贴你们的辛苦。我会尽我所能，不让皱纹和白发过早地爬上你和爸爸的额头。

就从现在开始，

我想要足够足够足够多地爱你们。

《从现在开始》教案 篇13

1、复习9个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人，关爱他人。

教学重点难点：

让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教具准备：

课件、头饰、道具

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。（师生课前戴头饰）

2、复习生字词。瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件1：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。）

3、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。（出示课件2）

猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！

袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！

猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！

4、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

二、入情入境，互动学习

（一）导学第二自然段：

1、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件3：插图1）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？

2、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：

＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。

＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。

＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。（师做休息、做事的手势）一个星期下来，动物们都怎样啦？

动物们都怎样叫苦，你来诉苦一下！（指名说）干脆把你们受的苦都说出来吧！

看到动物们都叫苦连天，老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本，听听老师怎么汇报的？（师范读第二自然段第三、四句）你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况？请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。

＊老师真同情你们，刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。（出示课件）

我会找（找出描写神态的词语）

我会演（演一演上任的样子）

我会说（说说动物们的反应）

（二）小组合作学习第三节

1、过渡：接下来袋鼠要上任了，袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢？请大家自由读一读第三自然段，然后在学习小组内按这个方法来学习这一段。

2、生读书，小组合作学习，师巡视指导。

3、小组互动展示，师根据学生反馈的情况即时引导，落实词句训练。

＊袋鼠为什么激动？哪只激动的袋鼠大王来下命令？能加上动作演一演吗？

＊动物们直摇头干吗呀？

＊“苦练”什么意思？你怎么苦练的？（采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物）

＊哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的情况，一起去反映一下吧。

4、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。

（三）自问自答，学习第四自然段

1、过渡：现在轮到小猴子上任了，他又是怎样当任“万兽之王”的呢？别着急，还记得聪明的一休吗？提问、回答。待会儿我们就用上这种方法，想提问的同学就举手站起来说：提问，然后再把问题提出来，知道答案的同学就马上站起来说回答，然后再把答案说出来，明白了吗？当然，这得在我们把课文读熟的基础上进行，现在马上把第四节读一读，边读边动脑筋：我得提什么问题。

2、学生读文，互相提问、回答，师相机指导、朗读。

＊大家担心什么，为什么这样担心？你能读出那种担心来吗？

＊你自己习惯的生活方式是什么？（采访个别小动物）

＊大伙儿为什么立刻欢呼起来？

3、狮子大王见到大家这样开心，它笑眯眯地说：“不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”（出示课件：狮子的话）

4、为什么说小猴子做得最好呢？咱们一起来说一说（出示课件：进行说话训练）

＊猫头鹰让我们，真（）。

＊袋鼠让我们（ ），真（）。

＊小猴子让我们（），太（）。

＊因为猫头鹰和袋鼠（ ），猴子（ ），所以猴子是（ ）。

5、对啊，因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的，因为它懂得尊重其他小动物，让小动物们都按照自己习惯的方式过日子，小动物们都喜欢它，拥护它，所以狮子大王才决定选它当接班人。

6、过渡：让我们一起把这次有趣的选举大会记在心里，现在让我们来表演表演这次选举大会，好吗？

三、指导写字

1、过渡：刚才小朋友学习课文积极主动，特别棒，相信写字一定更出色！

2、出示生字“轮”、“路”

3、教学生字

＊说说字型上要注意什么？

＊师范写，学生书空。

＊生扩词，临摹，书写。

板书：

猫头鹰 白天休息，夜里做事

袋 鼠 从现在开始 跳着走路

（皇冠）

改变从现在开始 篇14

作者在《做一个真正的读者》一文中说:“读者是一个美好的身份。每个人在一生中会有各种其他的身份, 例如学生、教师、作家、工程师、企业家等, 但是, 如果不同时也是一个读者, 这个人就肯定存在着某种缺陷……一个人并不是随便读点什么就可以称作读者的。在我看来, 一个真正的读者应该具备以下特征:第一, 养成了读书的癖好;第二, 形成了自己的读书趣味;第三, 有较高的读书品位。”周国平的这种读者与读书理论告诉我们:一个高素质的、优秀的人才, 他必定是一个真正的读者, 而且是一个终身读者。

“经典是人类精神财富的一个宝库, 它就在我们身旁, 其中的财富属于我们每一个人。阅读经典, 就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人都一定会同意, 倘若一个人活了一生一世, 从未踏进这个宝库, 那是遭受了多么巨大的损失啊。”周国平在《经典与我们》中如此真诚而恳切地提醒着我们每一位读者。

大诗人歌德说:“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”然而现代社会却充斥着娱乐至上的不良风气, 有人似乎少了电视、网络就不能活了。这种不良风气也使得不少教师离传统阅读越来越远了。“并不是随便读点什么都能算是阅读的”, 周国平这句看似平常的话语, 实则意味深长。背功课或读时尚杂志不是阅读, 任何快餐式阅读、消遣性阅读都不是真正意义上的阅读。毛泽东说过, 人是要有点精神的。而阅读经典正是促使自己精神成长的必修课, 是和“许多高尚的人谈话”、获得教养的有效途径。俄国哲学家、作家赫尔岑说:“不去读书就没有真正的教养, 同时也不可能有什么鉴别力。”一个只喜欢“小燕子”, 欣赏“穿越剧”, 陶醉于玄幻小说的人, 是没有文化底蕴的人, 是没有真正教养的人。这样的“乐在其中”看似时尚, 实则浅薄;看似新潮, 实则落后。

有老师说, 我忙啊, 备课、上课、进修、开会、辅导、改作业……没有时间读书。我们不能全认为这些都是借口。教师尤其是中小学教师工作时间长、任务重、压力大, 这是不争的事实。但只要有想读书的意愿, 时间还是可以挤出来的。古有文学家欧阳修马上、枕上、厕上的“三上”读书法, 今有数学家苏步青善用生活中的零碎时间来读书的“零布头”学习法。无须再列举了, 古今文人学者的成功实践已无可争辩地诉说着时时可读书, 处处能读书的道理。温家宝总理曾对求知若渴的年轻人说:“也许有人会说, 没有时间读书。但是一个人一天总可以抽出半个小时读三四页书, 一个月就可以读上百页, 一年就可以读几部书。”温总理所言非常实在, 具有极强的操作性。只要想读, 就有时间可利用。与其整天“泡”在网上瞎转悠、“浅阅读”, 还不如腾出时间翻翻书、“深阅读”。

读书决定一个人的修养和境界, 高雅阅读铸就高贵灵魂。阅读经典可以净化心灵, 润泽生命;可以摆脱平庸, 收获精彩。我们常说, 要给学生一杯水, 教师就要有一桶水。这一桶活水从何而来, 阅读经典便是一条重要途径。从某种意义上说, 阅读经典就是一种长远的“备课”。腹有诗书气自华, 没有这样的积淀式“备课”, 作为教师的你无法做到有意味的言说, 无法甩掉令人不快的“匠气”, 无法获得专业的成长, 这样就会使你遭受“巨大的损失”。人生第一件好事还是读书, 所以极力推崇读好书的周国平呼吁:“读那些永恒的书, 做一个纯粹的人。”作为文化传承者的教师首先就应当是一个真正的读书人。只有自己多读书, 读好书, 丰富自身的精神宝藏和文化底蕴, 才能发挥好示范、引领的作用。读书并非仅仅是个人的事, 它“关系一个民族的素质和力量, 影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族, 是没有希望的” (温家宝语) 。