学法普法工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的学法普法工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学法普法工作总结1

近几年来，我们按照县委、县政府的统一安排部署和普法规划，结合本单位工作实际，不断加强学法普法工作，提高了干部职工依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平。现将工作总结如下：

县城投中心党组对学法普法工作非常重视，成立了学法普法工作领导小组，主要领导亲自抓，并安排由一名党组成员专抓，落实了工作经费，定期召开会议，研究解决实际问题。领导班子成员带头学法用法，依法行政，依法管理，带头参加学法普法考试，领导班子和班子成员都按规定述职述廉述法，有效推动了学法普法工作的开展。

结合本单位的工作实际，采取讲座、研讨、自学等形式多样地开展干部职工学法普法工作。一是建立健全中心组学法、领导干部法制讲座等学法普法制度。单位主要领导积极参加县里开展的学法普法活动，每人每年给干部职工上法律宣传讲座2次以上，重点学习党的路线、方针、政策，学习十八届三中、四中、五中全会精神、中央八项规定、《宪法》、《公务员法》、《廉政准则》等。二是坚持学法用法相结合。积极参加县里组织的学法用法考试，参考率、合格率都达到100%,还结合本职工作实际，组织干部职工学习涉及土地、建筑、融资等方面的法律法规。三是建立重大事项决策法律咨询制度。聘请了两名律师作为常年法律顾问，每逢重大事项、重大决策，都广泛征求意见和建议，做到依法行政、依法决策，干部职工依法管理水平和驾驭全局的能力明显提高。

我们将学法普法工作与单位的工作职责、与每个干部职工的实际工作相结合，有力地推动了各项目标任务的顺利完成。城投中心担负着煤矿棚户区改造的重要任务，该项工作政策性强，涉及面广，由于杨梅山煤矿已破产，梅田矿务局早已撤销，符合安置条件的对象摸底难，居住分散，我们做好长期的经常性的细致工作，搞好了调查摸底，有些不了解情况的给县领导写信或在互联网上发帖反映情况或提出诉求，我们都给予了及时回复，宣传上级政策和安置对象条件，以及住房建设情况，得到了广大群众的理解和支持。我们将煤矿棚户区改造作为民生大爱工程，提前超额完成了上级交办的工作任务，真正把这项民生大爱工程做实做好，为维护全县的稳定作出了积极贡献。城投中心还担负着为县收储土地的艰巨任务，干部职工深入农户家里，宣讲党和国家征收土地的法规政策，做好失地群众的思想和安置工作，帮助失地群众解决实际问题23个，取得群众的支持，支持全县的项目建设，确保了全县重大项目建设需要。融资工作政策性和时效性都很强，我们组织干部职工认真学习领会上级指示精神，结合本县实际拿出切实可行的方案，使融资工作高效推进，债券发行正在抓紧制作相关资料，璜溪湾土地一级开发项目资料已报送国开行，道路照明节能改造项目已将贷款申报材料报送省财政厅，其他项目贷款工作也正在申报当中。

通过抓实抓好学法普法工作，县城投中心全体干部职工政治坚定，工作成效一年一个新台阶，在复杂环境中坚守岗位，坚定信念，没有出现违法违纪的人和事。学法普法工作既提升了我们坚持依法行政、依法办事的水平，同时促进了城市建设投资服务工作的顺利开展。我们有以下两个方面的体会。

一方面，领导重视是关键。我们在抓学法普法工作时，就成立了领导小组，主要领导挂帅，安排一名党组成员具体抓落实。在学法用法上，首先领导班子带头学，每年每名班子成员结合实际，给干部职工上好一堂学法普法专题课。在经费上给予保障，学法普法需要的书籍、电脑、宣传资料等的费用，实行实报实销。还聘请了常年法律顾问，经费开支列入每年的预算。

另一方面，必须与本职工作实际相结合。我们坚持普法工作与本单位的工作实际相结合的方针，通过普法促进依法办事，依法行政，促进各项工作更好地落实，通过抓工作落实，检验学法普法的成效。我们在学法普法工作中，每年按照上级的安排部署结合本单位实际，制定切实可行的工作计划方案，在完成上级规定的学法普法内容的同时，选学与本单位工作密切相关的法律知识，一边学习，一边在实际工作中运用，提高了干部职工学法的自觉性和积极性，提高了学习的成效。

学法普法工作总结2

学法指导与能力培养工作总结

-----怎样提高学生的计算能力 龙沙小学 鲁毅

计算教学是小学数学教学中最常规的一项。计算是学生的一种能力。小学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、又快、又巧。”经过几次能力测试，我发现有少数学生不会计算100以内的加减法，乘法口诀背诵不熟，口算速度慢。学习数学知识，就好像建高楼一样，万丈高楼必须从地起。学习计算，要脚踏实地，一步一步地打好基础，才能学好，否则，一旦掉档，特别是掉得太多，那要想补起来，就难了。怎样提高学生的计算能力呢？下面谈谈自己在数学教学中的几点做法：

一、创境激趣。

二、全方位引导，合理训练。

1、使学生正确掌握算法。如我在教学三位数乘两位数时先让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，所不同的是一个因数的拉数由两位变成了三位。我在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。我是让学生通过“自已试一试”，在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法，并用它解决简单问题的目的。

2、让学生充分地“说”，把操作和语言结合起来。改变过去计算教学就是学生“算”的方法，让学生充分发挥的“说”，说自己的思维过程，并给予适当的指导，交给学生良好的思维方法。同时，重视师生演示操作作用，并把操作与语言结合起来。加强学生的直观认识，有效地发展学生的思维。

3、合理训练。设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。要培养和提高学生的计算能力，就必须能过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期效果。因此，我设计了形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予。

（1）计算天天练。合理利用特色作业本坚持每天做15道口算。早自习也加强学生的计算训练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握，易错之处要重点练。

（2）对比练习。我在教学中，将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，通过有目的的练习，使学生纠正错误以提高学生的辨析能力，并及时评价学生的作业，纠正错误。

（3）改错练习。我故意将学生作业中的典型错题目板书出来，让学生指出错误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。定期上一节纠正错误课，让学生当“错题医生”便于对症下药。

（4）对抗赛。每月不定期的进行几次分组竞赛，有口算、简算。四组用同样的题签计时比赛，最后评出优胜组。激发学生竞争意识，促进计算兴趣克服马虎习惯。

总之，提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作。要养成良好的计算习惯，才能提高学生的计算能力。