做幸福快乐的幼教人

第1篇：做幸福快乐的幼教人

做一名幸福的幼教人

洪山区铁机路幼儿园

刘金华

福力即感受和创造幸福的能力。幼儿从早上七点半一直到下午五点，整整九个小时都是在老师幸的陪伴下度过。老师的幸福状态直接影响着孩子的成长状况。

关键词：幼儿教师 幸福力 感受 创造

梁启超在《少年志》中曾经谈到：“少年强，则国强”。在如今追求幸福的年代，少年幸福，国家则幸福。老师的幸福感直接影响着幼儿，打造幼儿教师的幸福力变的尤为重要。

一、幼儿教师学会品味自身的幸福。

1、细心感受孩子们的纯真可爱。我曾经觉得世界上最美妙的声音是来自钢琴的黑白键，可是当我成为一名幼儿教师，每天上班踏着朝霞伴着孩子们清脆奶气的赞美声开启一天的工作时。我恍然觉悟，世界上最美妙的声音应该是孩子们的童声稚语;我曾经以为清新淡雅的百合是最美的花朵，可是当我成为一名幼儿教师，每天沉浸在孩子们纯净明朗的笑靥中，我才发现孩子们脸上那纯真的笑脸才是世界上最迷人的花朵!

在教师与幼儿的互动关系中，人们总是孜孜不倦的讴歌着老师对孩子的付出。其实幼小的孩子们也一直默默的关心着我们。刚上班时带的是托班，班上都是不足三岁的小宝贝们。一天，我倚着门口正在构思活动流程设计，思绪腾飞，两眼放空。突然一双小手拉拉我的衣角，“刘老师，你是不是很孤单呀?让苗苗来陪陪你吧!”说着她就转动着小身体紧挨着我„„奶声奶气的言语中包裹着宝贝对老师浓浓的关心与呵护。所以每当别人问起来：“当幼儿园老师，天天照顾一群小孩子很累，很吵吧?”我总是嫣然一笑：“不啊，天天被孩子们陪伴着，那种幸福，你不懂!”

2、真心感谢同事的支撑与帮助。由于学前教育的繁杂性以及教学内容的概括性导致教师队伍中基本全都是女性。幼儿园“一日生活皆教育”有别于其它学龄阶段的分科教学，基本上一个班由主班老师、配班老师以及生活老师组成。以班级为单位，三个人负责一个班级幼儿的教养活动。教师之间的相互支撑与帮助显得尤为重要。

我们每周都会留一个专门的时间三位老师促膝交谈。分享从各自的视角里观察到近段时间班级里的进步以及不足、自己对班级环境(人文环境以及物质环境)创设的想法、评估这一周的工作表现„„通过彼此有效的交流，让自己可以通过同事的视角看待自己的工作状况，以便对自己的工作状态有了更为精准的了解同时也找了改进的新方向。比如：小班的时候我在组织语言课，为了活跃课堂气氛我总是不断的提高自己的音量。结果十五分钟的活动结束后收效甚微，自己却声嘶力竭。在每周一谈中，同事们就帮助我分析了原因。有时候过度的夸张、过于激情的表演反而弄丢了语言课的味道，把幼儿的注意力带偏了。一张一弛，轻柔细语有时候也会有更好的效果。

3、静心感悟自己工作中的点滴成长。现代信息社会知识更新迅猛，仅有在学校里学习的相关知识，面对孩子们的“十万个为什么”常常觉得捉襟见肘。为了适应教师专业化发展的需求，每一个教师都需要时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为孩子们的“源头活水”。

通过日常组织幼儿的艺术活动，自己就需要勤练钢琴，勾勾画画。时常思考如何更新教学手段，让自己的课堂更加生动有趣。在一次观看水墨画的视频时灵光闪现，为什么不让孩子们也来尝试这个有趣的创作呢?说干就干!网上翻查资料，撰写活动计划，与同事们沟通，征求家长们的支持„„将墨汁、水、宣纸准备到位后。孩子们也在课堂上舞弄起了水墨画，各有大师风采呢!

将自己的灵感付诸实践，从活动的设计到组织以及课后的反思，更加充实了自己的实践积累。课前的教学设计反思，提高了我的教学预测能力和设计能力;教学中进行的教学行为反思，让我的应变能力得到提升;教学活动后进行的反思，让我学会了如何评课以及如何总结。细细品味在工作中自己不断的学习与成长进步。在工作中学习、在学习中工作。工作中的每一个细节都是不断优化自我的过程!

二、幼儿教师学会创造幸福。

1、拥有教育使命感即教育信仰。工作即实现自己的社会性以及实现自我价值的一种方式。我们通过贡献自己的一份力量获得自己生存的物质基础，同时也因为自己的付出对社会产生的积极影响而感到自豪。教育工作就是一个两全其美的事业。加入教育事业是一个非常幸福的选择!

在漫长的应试教育长河中人们习惯用“辛勤的园丁”来表述老师的默默无闻;用“春蚕吐丝”讴歌老师的孜孜不倦;用“燃烧的蜡烛”刻画老师的无私奉献„„2012年4月，经合组织提出了21实际每个学生必须掌握的核心能力和技能，包括批判性思维、创新能力、分析和解决问题能力、终身学习能力、团队合作能力、自我管理和自学能力。可见面对新时期的变革，教师也应该与时俱进转变自己的教育理念。在日常工作中我逐渐摸索出自己的教育理念：在幼儿阶段，从爱的角度出发把每一个幼儿当作平等的生命去尊重、倾听。以大玩伴的身份陪伴孩子成长，帮助他们养成健康、快乐的性格。理念就是行动的导航灯，相信有了的教育理念，我的教育之路也会越走越顺畅!

2、关注个人成长。教师是一种特殊的职业，承担着优秀文化集成与发展的使命。教师每天都面对新的教育理念的挑战，每天都面对新知识的困扰，每刻都面对新的教学方法的冲击。面对自己的教育教学工作深感自己理念的滞后、指示灯的匮乏、方法的刻板，这就迫使自己要不断的学习。这是教师职后教育现实的需要，也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要，教师始终要有一种提高自身学习的紧迫感，树立终身学习的意识。

(1)、量身打造个人职业成长规划。纵观自己的学生生涯，幼儿园、小学、中学、高中、大学。十六七年的学业阶段每一个学龄段都有着相应的教育教学目标。进入职业生涯，同样我们也需要认识自我、分析自我为自己量身打造适合自己的职业成长规划。

作为一名有三年工作经验的老师，回顾过去三年来自己在工作中曾经担任过生活老师、幼儿英语老师、教学老师的角色。分析每一个角色中自己的成长与历练并总结。客观理性的自我认识只是第一步，接下来还需要从目标到路径——科学地设计自己。为自己点亮一盏心灯，拥有自己的教育思想，做一个有思想的人。“生命之所以宝贵，是因为它终究要面对死亡;思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。”要想成为教育战线的常青树，唯一的途径就是反思和协作。唯有养成反思与写作的习惯，才能让自己在“山穷水尽疑无路”的时候，通过反思找到“柳暗花明又一村”。

(2)、努力提升专业素质。教师职业具有专业化的性质，就像不能人人都从事医生与律师执业一样，教师职业也不是任何人都可以胜任和担当的。一个职业，必须经过一段时间，成功地满足某一专业性职业标准并获得相应的专业地位，才能称其为职业专业化。这就要求教师职业需要满足一定的专业标准才能获得相应的的专业地位，要求从事教师这也的人具备相应的专业素质。

作为一名合格的幼儿教师除了具备基本的弹唱说跳画五项基本技能，还应该有活动设计、活动组织能力、教学反省以及幼儿心理学、生理学的相关知识等。为了不断的充实提高自己，除了在正常的教育教学活动中积极请教同事、主动地参与教育教学观摩活动、教学比武、名师讲坛之外，还应该通过网络、图书馆、微信等平台多多汲取幼儿教育的智慧源泉。

(3)、修炼幸福微表情。幸福是有表情的，相信当孩子们看见自己的老师面带微笑，声音柔和他们的内心是喜悦的。这种美好的情绪也会相互传达，蔓延。在孩子们的心中老师就是自己心中膜拜的偶像，老师的一言一行都在像孩子传递着信息。所以在日常工作中我就会注重优化个人形象，提高自我的礼仪意识，增长礼仪知识，遵守礼仪规范，积极塑造属于自己亲切、温婉、幽默的教师形象。

3、牵手伙伴们共同营造积极幸福的人文氛围。幼儿园教师幸福力的提升离不整个团队的共同努力。由于我们幼儿园是去年才组建的新家庭，同事之间彼此不太熟悉。园领导经常主动走到我们教师队伍中间给我们送来最及时的关怀，让我们倍感集体的温暖与舒心。

同时我们年轻教师队伍也会经常组织分享、交流活动。比如刚入职的年轻教师，虽然有着饱满的工作热情但是在与同事、家长相处过程中常常拿捏不住合适的分寸而受挫。我们就会一起探讨，共同寻找解决方法。人往往都有一种被尊重的需要，我们采用“建议”或者“商量”的口吻来表达自己的想法远比“我认为”“我觉得就应该”更有效果。老师们都渐渐认识到在教师的成长过程中，合作大于独行。

习总书记提出“中国梦”，指出“有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来„„”让我们从此刻起潜心修炼教育者的幸福力，相信用幸福浇灌的未来必定精彩无限! 参考文献：

1、李雪梅.认识自己、设计自己、发展自己、超越自己.华夏教师，2014，(3)

2、朱永新.教师与读书.华夏教师，2014，(2)

3、教师专业化标准解读

第2篇：做一个快乐的幼教人

城南幼儿园文江艳

(2014年1月25日)

我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师。

15年前，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和 “传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。在幼教天地里，我快乐地耕耘着，奉献着我的爱，爱使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故;花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”就在近几年，垣曲教育发生了翻天覆地的变化，幼教人迎来了学前教育的春天。这真是让人惊叹不止，拍手叫绝!

一、深的人心的人事制度改革

2010年，县委、县政府在转型跨越发展过程中，把全面

- 1 -

推进“科教兴县”作为全县转型发展的新路标，坚持“一年一小聘，三年一大聘”的人事改革方案，实行校长公开竞聘制和教职工全员聘任制，通过核编定岗、全解全聘，全县3000名教职工竞争上岗，我有幸报名参加了副园长的竞聘，通过理论考试、公开答辩、民主测评等一系列的环节，我终于脱颖而出，如愿以偿的加入了全县56名中小学校长、副校长的行列。这次招聘，极大地调动了全县教师队伍的工作热情，经过这次招聘，不少像我这样的一线教师，荣幸的走上了校务班子的工作岗位，从那一刻起，我发誓我要更加努力，竭尽所能，为垣曲幼教事业的蒸蒸日上，奉献自己毕生的精力。

我以务实的作风投入工作，引领着周围的年轻教师奋发向上，我以满腔的工作热忱凝聚人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调，常与年轻教师交流思想、促膝谈心，引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。激发广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。我们正在以自己的满腔热情，注释着幼师的职责，呵护着幼儿的成长，书写幼教事业的辉煌!

二、盼望已久的新园舍

我所在的实验幼儿园，是一所隶属县教育局直接领导的公办幼儿园，园址是租赁五龙集团的，房舍破旧，每逢雨天，经

- 2 -

常是屋外下大雨，室内下小雨，在园的每位教师做梦都想住进宽敞明亮的新校舍。2011年9月，县委县政府为了贯彻、落实山西省学前教育三年行动计划，在舜王大街黄河路南新建一所幼儿园——城南幼儿园，工程占地8367平方米，总建筑面积9266平方米，2013年 3月23日实验幼儿园搬至城南幼儿园。新园址的投入使用，真是让全园的教师们兴奋不已，感叹不止!

幼儿园配备了现代化的美术创意室、音乐室、感统室、图书室、保健室、多媒体室等先进的教学设施，不断加大投入，更新户外活动器械，购臵大型滑梯，迷宫、感统器材、电脑、打印机等现代化教育设备，同时各班均配有电视机、录音机、玩具柜、保温桶、消毒柜、紫外线灯等，全园实现了“班班通”，形成了网络化管理。园外还设有沙坑、嬉水池、种植角、饲养角，规划科学合理，环境优雅宁静。

厨房餐厅更是规范合理，安全卫生，设备一流，配有压面机、切肉机、烤箱、冰箱、消毒柜、留样柜、蒸饭车、操作台、燃气灶等设施，达到了规范化、现代化、实用化的标准。

三、实行绩效，提高教师积极性

2011年，县政府共拿出1040余万元作为奖励性绩效工资，

- 3 -

进一步完善绩效考核办法，加大质量目标考核力度，拉大奖励性绩效工资分配差距，坚持多劳多得、优劳优酬的原则，克服平均主义，打破“大锅饭”，真正把待遇向一线教师、骨干教师、成绩突出的教师倾斜。旗臶鲜明地提高名优教师待遇，再次充分调动了广大教师的积极性和主动性。

四、加大教师培训力度

县教育局与省教科院精诚合作，先后邀请89名全省、全国教育专家来垣培训;与山西师范大学签订顶岗支教、臵换培训协议，已完成110人的臵换培训任务;派出615名教师参加了“国培计划”;我园每年也派出2至4名教师到运城、临汾等地参加国培，并有历届毕业生来到我园进行臵换教学，教师们在外学到了新的知识，新教师也为幼儿园的发展注入了新的活力。

2012年暑假，在教育局和进修校的安排下，我园组织全体教师参加了教育技术能力培训;教师们对于现代化教学进行了系统的学习，学会了多媒体的制作以及应用，这大大提高了教师的现代化教学的手段与技术。

五、大力实施“六化”工程

- 4 -

2013年，县教育局把“创建生态校园，优化育人环境，提升办学品位”作为全县校园环境建设的新目标，大力实施校园硬化、绿化、亮化、香化、美化、文化“六到位”工程，我园积极响应上级号召。

在绿化工作上，先后投资30余万元，栽植银杏、樱花、茶花、白皮松等乔木近百棵，灌木80丛，盆景近百盆，基本达到乔灌结合，高低有致，身边有绿，草木育人的生态环境。

在文化建设上，我们投入20万元，本着“养眼育人”的原则，自己动手精心布臵，一个楼层一个主题，一个教室一个特色。一楼大厅呈现的是我们的办园理念，二楼大厅有我们的教师风采，各楼层的国粹艺术、民间文化、爱我家乡、放眼世界等主题鲜明，异彩纷呈，实现了移步换景、处处育人的目的。

在亮化工作上，投资了20万元，安装了20盏景观灯和教学楼的轮廓彩灯，室内也有照明、楼梯应急灯，经过努力，我园的“六化”工程已达到规定指标。不仅达到了安全实用的够用的目的，也是我园夜景成为垣曲县城一道亮丽的风景线，成为孩子们十分向往的乐园，受到广大家长的普遍赞誉。

- 5 -

回顾这几年，每每听到领导们的肯定、家长们的称赞、孩子们爽朗的笑声，作为老师的我心中甜甜的。幼儿教师，人类进步的奠基石，幼教工作是辛苦的，但苦中有乐，其乐无穷。突然想起一首歌 “泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣被，我不知道你是谁，我却知道你为了谁。为了秋的收获，为了春回大雁归，满腔热血唱出青春无悔。”唱着歌，喊着“五年河东教育看垣曲”的口号，我们努力着，从身边的幼儿教育做起，做快乐幼教人——我永远的心声!

- 6 -

第3篇：做一个幸福快乐的研修人

在奥运圣火熊熊燃烧的七月，怀揣梦想的翅膀，我投入中小学远程教育网络研修的河流中，高举“踏踏实实学习、认认真真思考、实实在在进步”的学习旗帜，抓住学习的机会来丰富内涵，抓住改变的机会来更新观念，抓住交流的机会来提高素质，在摸索中熟悉，在熟悉中进步。

网络研修为我们搭建了开放、交互的学习平台，就像为我们插上了学习的翅膀，又像一把金钥匙，为我们开启了智慧的大门，“不求形式要效果，不求数量要质量”成为我们研修的原则和追求。

路有繁花，简单的幸福在我们的付出和汗水中滋长着，我们从懵懂到熟悉，在不断地感悟中成长着，在坚持下提升着，我们的心被不断洗礼，我们的观念在不断更新，我们的路也在不断延伸着……..

短暂的学习时间即将结束，但学习的脚步不会停歇，网络研修已经成为我们的良师和益友,这是来自我们心灵的呼喊：我研修，我进步，我快乐，我们是幸福快乐的研修人!

时光飞逝，如白马过隙，六天的研修即将落下帷幕。在这段研修的日子里，我心潮澎湃，热情激荡，每天都徜徉在研修的海洋中。

虽夏天炎热、风雨阻挠，但是它们挡不住我研修的热情。教育专家精彩分析与讲解，文本资料的丰富和多彩，犹如夏日一阵阵柔和而又凉爽的风，让我清新，使我感动，催我奋进。

研修为我们萃取了知识中的精华，凝结了专家与学员们的结晶，它，是我们成长的捷径，飞跃的跳板。它，让我们可以在更短的时间内有所收获。研修活动虽然即将结束，但是我们教师的学习永远不会停止，它给我留下更多的是留恋、是教学思想火花交织与碰撞的喜悦。我相信研修将永远激励教师不断研究、不断发展、不断打磨、不断完善自我。

第4篇：幸福的幼教人

作为一名教育者特别是幼教工作者来说，我们的一言一行对幼儿人格发展所起的影响是至关重要的。因此，只有我们是幸福的，才可能为孩子们带来幸福。我们的幸福感，或者说我们从自己的职业中能否感受幸福，是检验真教育者还是假教育者的试金石。没有对从事教育工作感到幸福的教育者，实际上不是一个真正的教育者。如果教育者是勉强的、不得已而为之的对别人进行教育，这样的教育就不是真正的教育，只有使受教育之感受到教育的幸福才是现代教育的基础。

一、学前教育工作是幸福的。

法国著名作家雨果在他的不朽名著《悲惨世界》中这样写到：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们的心中充满了对孩子的爱，对家长的爱，对同事的爱，对幼儿园的爱，我们便会觉得，我们的工作是幸福的。

我们的园长曾说过这样一句话：“一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。我们要保持积极工作的热情、团结一致的方向，为此，她将尽一切力量来支持每个老师的工作。”对于我们这样一个幼儿园来说，这句话无疑是一种激励和希望。凭着这种信念老师们共同协作，团结奋进，依靠群体智慧。为自己的事业不屑努力着.

二、我们的孩子是幸福的。

幼儿教育作为人一生的奠基教育，已越来越受到社会和家庭的关注与重视，从社会角度而言，人们纷纷出资出力，兴办各种幼儿教育中心、兴趣园所、特长班，名目繁多，足见其对幼儿教育的重视程度;从家庭角度而言，父母省吃俭用供孩子学绘画、练跳舞，今日琴棋、明日书画，足见父母望子成龙、望女成凤之心切。

尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿，教育才可能按规律水到渠成;尊重幼儿，是幼儿教育的保证，只有贯彻了尊重幼儿，教育可能收到最佳效果;尊重幼儿，是幼儿教育的灵魂，只有发扬了尊重幼儿，教育才可能充满生机和朝气。尊重幼儿就要遵循幼儿成长发展的规律;尊重幼儿就要尊重幼儿的独立人格和自我意识;尊重幼儿就要给他们一定的自由空间;尊重幼儿就要正视孩子间的个体差异。

在一次做区域游戏时，孩子们显得很兴奋。游戏刚开始，教师里便炸开了锅，到处是一片喧闹的景象，不免让人觉的有些嘈杂，于是我拍手，提醒他们要有秩序，不一会儿，声音又从四面八方传来，这时一个刺耳的声音响起，原来是一个小朋友不知从哪里找到一个哨子吹了起来，我生气了不由得提高了分贝：“你在干什么?把哨子放回去!”顿时教室里一片寂静，而此时在我的身后也传来了一个小小的声音：“老师，请你也轻一点，别把我的孩子吵醒了!”我转过身只见她瞪着眼睛望着我，怀里搂着一个布娃娃。我这才发现是我在提醒小朋友不要影响别人的同时却不慎影响到了她。她的话提醒了我：是啊，作为老师在要求小朋友轻轻讲话，不打扰别人的同时，自己首先应该要做到;很多时候，老师无须用太多的语言来要求我们的孩子，只要自己做到了，就不必担心我们的孩子做不到。

不同的老师有着与众不同的差异，不同的个性特征，不同的处事态度，不同的心理需求以及不同的行为准则;老师的一举一动，一言一行都会对我们的孩子起到重大的作用，这大概就是我们常说的“身教重于言教吧!”

三、我是幸福的。

童年时我常梦想：在蓝色的海边上，在碧绿的草地上,我领着一群活泼可爱的孩子像花蝴蝶般翩然起舞，像百灵鸟般婉然歌唱。如今我以实现了自己的梦想，成了一名幼儿园的老师，才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

记得泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的;果的事业是尊贵的;然而我选择的是叶的事业，因为它总是谦逊的垂着绿荫，静静地„„默默地„„做着自己应做的„„

我认为作为一名老师要以一种栽盆景的心态对待我们的事业，对“盆景”呵护备至，为它的生长选择最适宜的环境，及时淋水施肥，随其生态变化不断调整剂量;精心为它修枝、除虫，使其向着预设的造型发展。当你的“盆景”生意盎然，傲然挺立，婀娜多姿时，教师们自然会怡然自得，其乐融融;在平凡而富有创造性的教育中实现自我价值! 常言道：幸福是快乐的源泉 。确实幸福是一个美好的字眼，人们总是在不断的追随。我祈祷让幸福永远与我们相伴。让我在这片充满纯真与欢声笑语的土地上享受幸福，追逐理想。

第5篇：史村小学贾长霞《做幸福快乐教书人》

做幸福快乐教书人

龙阳镇史村小学——贾长霞

作为一名执教于农村小学的教师，近期我很荣幸参加了市教育局组织的为期4天的市小学语文专业教师培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从不同风格名师的精彩讲座(课堂)中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。 以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次语文专业教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是吴勇教师的《让习作教学的“教”真正的发生》、余洪礼老师的《教学目标与课型重构》，吉春亚的《本真—用好教材的例子》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验„„激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

第6篇：做个快乐幸福的人大全

从今天起，做个幸福的人 ——请先学会灿烂地笑。

人的一生，不论是谁都会遇到许多挫折，但是不管怎样，都要善于用微笑创造让人心情愉快的环境，千万不要摆出一幅冷冰冰的面孔。只要学会时常微笑，会发现你比别人活得更好。

幸福喜欢和灿烂的笑脸相依相伴，而拒绝那些愁眉深锁，怏怏不乐的人。不快乐的人，看天天不湛蓝，看云云不灵动;听风风声呜咽，听雨雨声萧萧。就连那轮静美的夕阳都会化作滴血的哭泣。这样的人，就算一份天大的幸福摆在眼前，他也会挑出“悲苦”的骨头。所以，我们该时不时地打开心窗，让快乐的阳光暴晒心灵每一个角落。当我们的心灵被快乐占据，才有可能找到幸福的身影。

从今天起，做个幸福的人——请学会寻找幸福。

幸福有时像顽皮的孩子，当他前来会先蒙住你的双眼;幸福有时又像羞涩的少女，总喜欢把她的面容隐藏在那薄薄的面纱之后，当她飘然而过，望着那模糊的背影，我们才会怅然说道：那，可是幸福?

提起“幸福”，记忆深处总会浮起一幅幅美丽的画面。

儿时，母亲悄悄塞在手里的一颗糖;写作业时，母亲在油灯前纳鞋底陪伴我沉默的身影;在外受到委曲伏在母亲怀

1 中听母亲柔声的安慰。

节日时，一张张盛满祝福和思念的贺卡，手机里传来的温暖短信;儿时放飞在天空高高的风筝，还有过年时那单一的礼花绽放;与亲密的朋友分别后，一封封穿梭在岁月中泛黄的书信;小妹从千里之外打来的电话……

提起“幸福”，记忆深处还会浮现这样一些画面。

与父母、兄弟姐妹相聚，一起轻言细语摆谈家长里短;背着病中的婆母去晒太阳时，她双手紧紧抓住我的那份依赖。

夜深里为电视情节中的主人公洒下的那滴热泪;独处时，随手敲下的一段文字;与知心朋友的一次交心。

春风中，在万米阳光下绽放的第一枚柳芽;夏日里，一场疾雨后高悬天边的一轮彩虹;秋风中，静静飘落的一片金黄;寒风中，自由飞舞的雪花……

…………

也许，你会问：这，就是你的幸福?

是的，时光流逝，能够紧握在手中的幸福，也只是这样一些微不足道的点点滴滴。

一直认为，幸福不是大的悲喜，它只在易感的心灵中。平平凡凡普普通通的人，生活中自然不会有惊天动地的大悲大喜。但，幸福，就如那随风摇曳的小花儿，伴随我一路走来。只要我用心体味，便能让那淡淡幽香浸润我的心灵。

幸福就像藏在云层后的点点星光，需要我们用心灵去触摸，去探索，去感受那稍纵即逝的温暖。当你拨开层层迷雾，看到心灵深处的爱和被爱，看到心灵深处最深的宁静——幸福，自会花儿般悄然绽放。