成人学籍管理论文

摘要：成人教育学籍管理中贯彻坚持“以人为本”的管理理念是体现成人教育本质的需要，是满足社会对人才发展的需要，同时也是保证成人教育生存和发展的需要，应该从管理思想、管理模式、管理内容、管理手段和管理人员等五个方面充分体现以人为本的思想，并不断改革创新，切实落到学籍管理的实际工作中，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。今天小编为大家精心挑选了关于《成人学籍管理论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成人学籍管理论文 篇1：

以电子注册为主轴 探究成人学籍管理新思路

摘要：文章从国家对学历证书电子注册和新生入学注册的要求方面进行了解读，探索和研究新时期成人学籍管理要从提升管理手段，打造内部数字化学籍管理平台;衔接招生源头，夯实基础数据;注重平时积累，时刻维护变动学籍;连接中间环节，掌握多方状态;留存过程材料，造册存档等方面进行系统性建设，从而形成人学籍管理的新思路。

关键词：电子注册;成人学籍管理;存档

国家教育部在2001年2月5日下发了《高等教育学历证书电子注册管理暂行规定》(教学200[1]4号)的通知，为适应高等教育改革的需要，有利于高等教育健康发展，保证高等教育质量，维护国家学历制度和学历证书的严肃性，维护高等学校毕业生的合法权益，特建立高等教育学历证书电子注册制度。暂行规定对证书的内容、规范、责任等方面提出了明确的要求和技术指标，同步要求加强对学历证书和学籍的管理，对违规操作、弄虚作假的，追究有关人员和单位的责任。2002年开始全国各类高等学历教育发放的毕业证书均需在教育部指定的《学籍学历信息管理》(http：//www.chsi.com.cn/)平台上进行电子注册。同时对1991～2001年高等教育学历证书发放进行了10年回登，为了进一步衔接学生领取的证书进行电子注册，在2007年规定新生学籍电子注册暂行办法和有关事项。这就对各类从事学历教育的学校从源头、过程、毕业等方面的学籍管理提出了更新、更高的要求，从而建立了与教育数字化平台数据相衔接的内部管理数字化平台。学籍管理从入学与注册、考核与成绩记载、变动(转专业、转学、休学、复学、退学等)、离校(毕业、结业、肄业)、证书发放、电子注册等方面进行管理，每一环节都不能有一点差错。电子注册是要求新生入学报到信息、毕业证书发放信息及学生电子数码照片信息在教育部指定的《学籍学历信息管理》平台进行上传核对，涉及到学籍变动的同学信息，要及时准确地在平台《在校生信息维护》模块进行相应的信息变动，通过审核的学生信息学籍或毕业资格有效，否则，不能在教育部指定的网站通过电子注册，会造成学生辛苦几年，拿到的毕业证书信息与本人信息不符，按教育部规定，就没有学籍资格，更没有毕业资格，不仅没有大学毕业时领取证书的开心，反而给自己添堵，这就要求我们从事学籍管理者重视平时的积累和信息的维护，不能造成信息滞后。

一、提升管理手段，打造内部数字化学籍管理平台

成人高校应由主管领导牵头，根据教育行政主管部门相应的文件或规定要求，制定高校内部成人高等教育学生学籍管理规定，成立相关的学籍管理部门、负责人及责任人，按相关规定从事学籍方面的管理工作。在实际情况中，成人高等教育的学生情况不同于普通高等教育，学生处于动态变化中，情况纷繁复杂，对于特殊情况或学籍管理中没有指明的情况，可由经办人进行情况分类汇总，提交学校主管继续教育部门办公会议进行讨论，做到学籍管理及变动的公开透明。为了确保管理流程落实和过程的高效运转，势必要打造教务、成绩、学籍、证书、电子注册等模块功能的衔接。继续教育内部数字化学籍管理平台，含成人高考号(zkzh，c)、姓名(xm，c)、身份证号码(sfzh，c)、专业名称(zymc，c)、学习形式(xxxs，c)、成绩状况(cjzk，c)等关键信息元素在内，只要有网络覆盖的地方均可以操作，是一个集总管理员、功能模块管理员、函授站(点)用户、学生用户等用户集群为一体的数字化综合管理信息系统平台。

二、衔接招生源头，夯实基础数据

所有发放的成人高等教育的学历证书信息必须在教育部指定的《学籍学历信息管理》平台上进行电子注册，这就要求学籍管理人员具有对原始的数据收集处理的能力，从成人高考录取现场开始，就注意进行下一环节基础数据的衔接，走进招生录取源头，从录取系统中获得第一手学生信息数据及成考照片，制成包括成人高考号(zkzh，c)、姓名(xm，c)、身份证号码(sfzh，c)等19项信息元素在内的DBF文件，还有成人高考报名时的照片和专升本学生专科资格承诺等相关数码信息，利用数字化平台进行信息处理，输出相关的信息核对表，在新生入学时认真较对每项信息元素，做到一一对应。根据掌握好的招生源头数据，按数据源代码进行内部信息处理，结合教育部《学籍学历信息管理》平台，每年3～5月份要求学校下载新生注册名单进行比对，然后加上学号、班级等信息上传进行注册，录取信息与报到入学信息必须一致才可以上传成功，上传不成功的信息进行梳理。对于要修改信息元素的学生，须在新生入学注册后，按规定提出申请，经过审核后才能在《在校生信息维护》项进行信息变动，得到系统平台审核通过才能有效。

三、注重平时积累，时刻维护变动学籍

在衔接招生源头、夯实基础数据后，要时刻维护变动信息元素。新生入学后，因成人高等教育学生的特点，变动较多，除了成人高考号(zkzh，c)不能申请变动外，学生本人的基本信息、专业方面的信息元素都有可能申请变动。在审核学生申请变动学籍的情况时，学籍管理者必须严格把关，遵守规定，规范管理流程，在规定时间内严格进行相关事务申请审核，学生要变动身份证号码或姓名等关键信息元素时，应让学生到当地户口所在地出具修改相关信息的证明。招生录取时以(z+zkzh).jpg命名的电子数码照片上传到《数字化综合管理信息系统平台》内，照片大小可以修改，但不得修改照片的原始图像内容，新生入学后要采集高清度符合要求的后续电子注册用的数码照片，像片为背景为蓝色、白色免冠上衣的彩色图像，不得进行化妆;成像区：面积48mm×33mm的标准二寸证件照片，头部的宽度为图片宽度的2/3、人体像长为整个图片长度的80%;图片尺寸：宽150像素，高210像素;保存命名：sfzh.jpg。学籍管理者要利用photoshop对照片有关技术指标进行修改，照片的文件命名可以通过VFP命令进行操作renamea lltrim(原始名)to alltrim(sfzh)，然后上传到系统内，但录取时的照片和在校照片的命名不要相同。

四、连接中间环节，掌握多方状态

学生是否能够正常进行证书发放、电子注册，除了学生自然基本信息的准确还不行，还要结合学生在校期间是否按规定完成教学计划要求的课程模块、社会实践模块、毕业设计模块，政治思想学习、在校的表现、缴学费等情况是否达到了毕业的要求。在中间环节中，按日常教学管理目标完成学习取得合格成绩的及时登记，不符合毕业条件的同学做到及时筛选，通知相关学生及时进行后续学习。学籍管理者在学生毕业名册正式上报前6个月，将预毕业名册下发到各个功能管理者，让他们进行毕业资格初审，然后规定时间节点，通知涉及的学生进行校内课程的补考或出具相关证明材料，在截止时间前完成相应的信息或成绩处理，运用好功能小程序，对中间环节的有关数据简单处理。

五、留存过程材料，造册存档

中华人民共和国教育部令第27号《高等学校档案管理办法》指出，高等学校应当建立、健全档案工作的相关制度，定期布置、检查、总结、验收档案工作，应当对纸质档案材料和电子档案材料同步归档。为了保证电子注册的严肃性，时刻要求学籍管理者对每一环节所依据的材料进行登记存档，做到变动审核有据可依，招生时的录取花名册、学生注册入学时的有关材料、学生申请变动提交的材料、学生在校期间的课程学习试卷及成绩、社会实践报告、毕业论文(设计)材料、提交电子注册的学生名册等材料归类登记存档。今后凡持有合法证明的单位或者持有合法身份证明的个人，在表明利用档案的目的和范围并履行相关登记手续后，均可以查询在校读书期间的档案。

六、结语

随着国家对高等教育新生入学和毕业学历证书要求进行电子注册的深入，促进高校继续教育部门内部的学籍管理数字化的进程，一方面，高校继续教育部门应严格学籍管理的流程规范化、细致化，严肃成人学籍管理;另一方面，要促进与管理相适应的网络数字化学籍管理的建设，做到学籍管理可监控、快捷。以电子注册为主轴，探究成人学籍管理新思路、新手段，打造与教育部《学籍学历信息管理》平台相衔接的内部数字化管理手段势在必行。

参考文献：

[1]教育部.高等教育学历证书电子注册管理暂行规定(教学200[1]4号)[Z].

[2]中华人民共和国教育部令第27号.高等学校档案管理办法[Z].2008.

作者：徐风国，单正丰，孟凡美

成人学籍管理论文 篇2：

坚持以人为本教育理念改革成人教育学籍管理

摘要：成人教育学籍管理中贯彻坚持“以人为本”的管理理念是体现成人教育本质的需要，是满足社会对人才发展的需要，同时也是保证成人教育生存和发展的需要，应该从管理思想、管理模式、管理内容、管理手段和管理人员等五个方面充分体现以人为本的思想，并不断改革创新，切实落到学籍管理的实际工作中，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

关键词：以人为本;成人教育;学籍管理;改革

成人教育作为高等教育体系中不可或缺的组成部分，在构建终身教育体系中发挥着重大作用。而其中学籍管理贯穿于成人教育人才培养全过程，是教学管理的一个关键环节，加强和完善学籍管理，对于全面贯彻党的教育方针和国家的有关政策、法规，稳定教学秩序和学生的学习秩序，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，提高人才培养质量有着十分重要的意义。2005年9月1日，教育部正式实施的新《普通高等学校学生管理规定》，进一步明确了“以人为本”的管理理念，即以尊重人、理解人、关心人为根本指导思想。在此基础上，我们应该高度重视新形势下高校成人教育学籍管理的研究，努力探索适应成人教育发展的以人为本的学籍管理体系。

一、成人教育学籍管理中“以人为本”教育理念的基本内涵

(一)“以人为本”教育理念的含义

教育是培养人的社会活动，教育活动离不开人，人是教育活动的主体，既是教育的出发点，也是教育的归宿。以人为本，就是把人作为社会主体和中心，一切以人为目的，摒弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向，在社会发展中以满足人的需要、提升人的素质、实现人的全面发展为终极目标。教育中的以人为本是以学生的个性发展需要为本，尊重学生人格，保障学生权益，理解学生需求，激励学生上进，培养学生丰富多彩的社会属性与个性，关注学生的全面持续发展，最大限度地开掘、发展学生的潜能，培养能够适应未来工作需要、能够终身学习的人，以适应社会的发展变化。

(二)成人教育学籍管理中“以人为本”的含义

学籍管理是依据有关政策、法规，采取有效的手段、方法和程序，对学生从人学到毕业整个培养过程的记载和管理，包括接受教育、参加学习等方面表现和各个教学阶段与教学环节中的学习效果、质量考核、评价。成人教育的对象往往是普通高校选拔落榜的学生或者是已经走上工作岗位需要进一步提升自己学历或知识的社会人员，他们自身的素质和自我约束力是无法与普通高等教育的学生同日而语的。另外，他们还面临工作、家庭和学习之间的压力和矛盾。因此，应充分考虑到成人高等教育的现状和学生的特点，在学籍管理上树立以成人受教育者为中心的理念，站在学生的角度换位思考，以学生为本，想学生之所想，思学生之所思，改变管理理念，从“制度化”向“人本化”转变。

二、成人教育学籍管理贯彻“以人为本”教育理念的必要性

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。”高等教育的根本任务是培养全面发展的人才，必然要做到以学生为本。而成人教育作为高等教育的重要组成部分，其学籍管理的规章制度、思想观念以及实践经验也将直接影响着高等教育管理水平的高低，随着高等教育日趋向社会化、大众化以及法制化等方向发展，为不断满足经济社会对高品质、高素质、复合性人才的需求，成人教育学籍管理改革势在必行。

(一)贯彻“以人为本”教育理念是体现成人高等教育本质的需要

成人教育的本质就是人的终身全面发展，以提高全体民众的全面整体素质为目标，其内容也应该以成人的实际需要来进行安排。因此，成人教育是个体通向充分、自由和全面发展的桥梁，是最能满足人的充分、自由和全面发展需要的一种教育形态。由此可以看出，成人教育要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的自主性和创造性，给学生以最大的自由发展空间。但是成人学生很大一部分是一边工作一边学习，他们比普通高校在校学生要付出更多的努力与艰辛，困难重重。因此，作为高等学校成人教育管理工作的重要组成部分的学籍管理，更是要充分考虑到成人学生的特殊性，在学籍管理工作树立“以人为本”的管理理念，突出学生的主体性，从而根据学生的不同需求培养出适应社会发展的各类人才，真正实现人的全面发展。

(二)贯彻“以人为本”教育理念是满足社会对人才发展的需要

在市场经济体制下，成人学生根据自身需求自主选择专业进行学习。对于一些学生在经过一段时间的学习后发现自己所学习的专业跟工作岗位专业要求不一致;对于未参加过工作的学生，他们不了解所学专业或了解不全面，对自我的学习能力、学习兴趣估计不足，或者不了解市场需求等原因盲目跟风选报专业，或觉得自己不适合所学专业并或对所学专业不感兴趣;还有一些已参加工作的人员因为工作形式或岗位调动等种种原因提出转学、转专业或转变学习形式的申请。因此，成人教育学籍管理应充分考虑到学生的现实情况，根据市场经济对人才多样化的需求，满足学员对教育多种多样的要求，帮助他们实现为职业需要而进行的知识扩展和自我完善，进一步更新知识层次和工作理念，以适应当前工农业生产和技术发展对人才的需求。

(三)贯彻“以人为本”教育理念是保证成人高等教育生存和发展的需要

根据成人教育学籍管理的有关规定，当学生需要办理学籍异动相关手续时，必须由本人提出书面申请，说明变动学籍的原因，并提供相关的证明材料，经学院审核后报上级教育行政主管部门审批。当学生的学籍变动申请未被批准，有些学生只好放弃继续学习的机会，这无论对学校或是学生来讲都是是巨大的损失，元法继续深造，而对于学校来说也会导致生源的流失。在面对普通高校扩招，高等教育从“精英化”到“大众化”的转变，成人教育如何保障生源，巩固自身的生存和发展基础，这势必要从根本上改革以前落后、死板、不合理的学籍管理模式，建立灵活的、人性化的制度，简化操作流程，方便学生，突出学生的主体地位，从而达到培养高素质的、符合社会需要的人才培养目的，促进成人教育的良性发展。

三、“以人为本”教育理念在成人教育学籍管理改革中的实现

以人为本的学籍管理理念就是要在管理过程中突出学生的主体性，充分关心、尊重、激励、理解、发展学生，使学籍管理成为发挥学生潜能，促进学生成长的助力器。“以人为本”理念在成人教育学籍管理中的改革主要体现在以下五个方面：

(一)在管理思想上，牢固树立为学生服务的意识

学籍管理的主体是学生，要贯彻“以人为本”的理念，就是要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，突出“以人为本、以生为先”的管理思想，满足学生的合理需求，充分发挥学生的主观能动性。在实际工作中要转变思想观念，全面贯彻以生为本的理念，树立“管理就是服务”的观念，实现从训导型向咨询服务型转变，从以往的“管理”理念日益转变为“服务”理念。因此，学籍管理者也必须淡化管理意识，摆正位置，增强平等与服务意识，从而提高管理效能。

(二)在管理模式上，推广学分制，实行弹性学制

在成人教育中推行学分制，实行弹性学制能充分发挥成人学生学习的主观能动性，促进学籍管理制度和教学方法的提高，有利于成人高等教育改革的不断深入，促进学生的全面发展。成人学生由于各自的生活、学习、工作等环境背景的不同，使得个体之间差异显著，简单统一的培养模式不利于学生个性多样化的发展，满足不了社会发展对人才的需求，因此，应允许学生有充分的选择权。学生可以选择专业、选择课程、选择教师、选择学习时间和地点，不受学习年限的限制，只要达到规定的学分就可以毕业。实行学分制以后，学年制就可以变为弹性学制，一般是从正式录取到毕业不超过7年，弹性学制的优点是适合各类学生的需要。有能力的学生可以提前修满规定的学分，缩短正常学习年限，提前完成学业;而对于一些在学习上有困难的学生则可以在规定的年限内延缓毕业。这样既能缓解学生的工学矛盾，减少学籍变动的几率，又真正体现了以学生为本的教育思想，充分发挥了学生的自主性，激发和调动了广大学生的积极性和学习的热情，变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。

(三)在管理内容上，简化手续，方便学生，利于管理

学籍管理贯穿学生从报到入学到毕业的全过程，它的内容复杂具体，主要涉及入学与注册、考核与成绩记载、休学与复学、转专业与转学、退学、毕业、结业与肄业等方方面面。成人高等教育学籍管理除了具有与普通高等教育学籍管理一样的规律性，还有自己的特殊性。由于成人教育通常是针对在职工作人员而进行的培训和进修，他们有的是为了提高自身文化素质，有的是为了提高职业技术水平，甚至有的是下岗人员为再就业做准备，还有更多的是为了更新和扩展原有知识。虽然学习的目的不同，但都面临的共同的问题就是除了承担工作岗位的职责，大部分学生还有家庭负担，尤其是中年学生。因此，为了能让学生安心学习，顺利完成学业，成人学籍管理工作就必须坚持“以学生为本”，想学生之所想，急学生之所急。对于因生病或其他原因不能报到入学或参加考试，因岗位变动需要转专业，因生儿育女问题需休学，因工作调动需转就近教学点就读等学生，只要本人提出学籍异动申请，并提供相关证明材料，经主管领导审批后，应及时给予办理，充分体现“以人为本”的管理理念。

(四)在管理手段上，加大投入，推进信息化建设

随着现代信息技术的发展以及信息化社会的到来，学校应该加大对成人教育学籍管理经费的投入，至少给每位学籍管理人员配备一台计算机，并且要配备专门的服务器和专职的计算机管理维护人员，及时升级现有学籍管理系统或引进开发新的学籍管理软件;另外，充分借助网络技术的发展，加强学籍管理的信息化建设，管理人员要与计算机技术开发人员多合作，逐步完善学籍管理系统，搭建网络化的学籍综合管理信息平台，确立一致的数据信息录入标准、划分不同级别的使用权限，使校本部和教学点之问、学籍管理部门和其他职能部门之间，建立起一个各取所需、畅通无阻的信息获取以及彼此间信息交流的渠道，使校本部的各种学籍信息能及时传送到教学点，学员也可以通过网络查询相关信息，实现高校与学生的零距离接触，从而不断提高学生对学籍管理工作的满意度。我们的管理只有做到为学生所用才是真正做到“以人为本”。

(五)在管理人员上，加强培训，配备一支高素质的专职学籍管理队伍

与传统的学籍管理相比，以人为本的管理理念对管理人员提出了更高的要求，不仅要具备较强的管理协调能力、较高的法律意识，而且要有很好的人本素养。因此，必须有计划地加强对学籍管理人员的培训，加强对成人教育相关方针政策法规的学习，明确学籍管理的重要性，了解学籍管理的目的、任务及要求，深入研究学籍管理的方法和规律，以便对学籍管理存在的问题、现状和未来发展有清楚的认识，从容应对学籍管理中出现的种种问题。高校学籍管理是一项业务性很强的工作，因此，学籍管理者必须是业务精湛、工作责任心强、思想觉悟高、综合素质强的专职工作人员，所以，学籍管理者要不断提高自身的业务素质和管理能力，在工作中尽量做到以理服人和以德服人，做到学籍管理的人性化管理，更好地为学生服务。

总之，学籍管理工作琐碎、繁杂，而且工作量大，但作为教学管理的重要组成部分，应体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本主义观念。因此，成人高等教育学籍管理要根据新时期教学改革的要求，用科学发展观来指导学籍管理，重视“以人为本”的学籍管理理念，加强研究，总结经验，不断探索并建立健全学籍管理体制，保障学籍管理的规范化、科学化和人性化，为社会发展提供更多更优秀的人才。

作者：苏文婧　杨敬雅

成人学籍管理论文 篇3：

我国高等学校成人教育学籍管理策略研究

摘 要：针对我国高等学校成人教育学籍管理存在的重视程度不够、制度不完善、队伍不稳定、管理人员队伍素质不高等问题，提出在高校教学管理改革工作中重视成人教育学籍管理、完善管理制度与机制、提高人员素质、稳定队伍等策略，从而全面提高成人学籍管理工作水平。

关键词：成人教育;学籍管理;策略

党和国家高度重视高等学校成人教育工作及学籍管理工作。在十六大报告中提出“构建终身教育体系”、“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，2001年教育部下发《高等教育学历证书电子注册管理暂行规定》，建立高等教育学历证书电子注册制度，实行计算机网络管理学籍;2004年教育部下发《关于进一步完善高等教育学历证书电子注册制度》，开通学籍学历信息管理平台。

一、我国高等学校成人教育学籍管理存在问题

随着我国社会经济的发展，我国高等学校成人教育得到迅速发展：一是产业结构的调整及科技的进步使从业人员转岗培训需求增大;二是职业资格证书制度使社会成人培训机构发展迅速;三是国外职业培训机构进入我国使中外职业培训得到发展。在成人教育发展的同时，成人教育学籍管理也面临以下问题：

1.对成人学籍管理工作不够重视。

大部分高校领导对成人学籍管理工作不够关注和重视，成人学籍管理是高校学籍管理的一部分，工作人员地位低。一是伴随招生规模扩大和学生人数增加，没有给成人学籍管理配备足够的人员，反而现有工作人员因压力加大而流失;二是没有制定出成人学籍管理、考核和激励机制，导致现有工作人员工作积极性不高。

2.成人学籍管理制度不完善。

高校教育是一个具有完整体系和完善规章制度支撑的教育过程。目前，大部分高校还没有制定针对成人教育的学籍管理规章制度，或制定的规章制度不严密、条款间相互矛盾，或制度执行不彻底。导致存在学生勒令退学时效规定不严密、休学学生复学时间不具体、在校生转学转专业程序不规范、发放毕业证管理不严密、毕业学生档案资料缺失不全等问题。

3.成人学籍管理队伍不稳定，管理人员队伍素质不高。

高校普遍重视教学和科研，成人学籍管理处于辅助地位，成人学籍管理人员地位得不到重视。成人学籍管理人员工作繁琐、职称待遇晋升慢，换岗频繁，导致队伍不稳定;日常工作事务多、学习培训机会少，理论水平、业务能力得不到提升，导致人员队伍素质不高。

二、我国高等学校成人教育学籍管理策略研究

我国高等学校成人教育学籍管理存在的问题，提出在高校教学管理改革工作中重视成人教育学籍管理、完善管理制度与机制、提高人员素质、稳定队伍等策略，全面提高成人学籍管理工作水平。

1.重视成人教育学籍管理工作。

成人教育学籍管理工作是高校教学管理和学生管理工作的重要组成部分，是保障高校教育质量的重要环节，学校要充分重视成人教育学籍管理工作。

2.加强学籍管理宣传力度。

加大学籍管理政策的宣传力度，将学籍管理政策宣传到位，统一上下认识，学生在入学就能熟知学校的学籍管理，使教育管理达到事半功倍的效果。

3.学籍管理制度化和规范化。

籍管理工作是高校依法治校、治教的重要内容和手段，是保證教学秩序正常运行的措施，学籍管理必须其制度化和规范化。高校根据国家相关法律法规及教育部有关文件精神， 结合本校校情和学生实际情况， 修订、完善和健全学籍管理制度， 逐步实现制度化管理。学籍管理立足“以人为本”规范管理理念，做到有章可循， 有法可依外，使学籍管理制度逐步趋于公正、合理、高效，促进学生全面发展[1]。

4.建立完善有效的管理和激励机制。

创新学籍管理机制，制定以教学为中心的管理制度。通过制定导向性、激励性政策，激发学籍管理人员工作热情工作积极性习，全面引导学生专业学习和职业发展。

5.建立学籍管理责任制度。

建立和完善学籍管理岗位管理责任，加强工作人员工作责任心，坚持原则，严肃纪律，加强监督，强化服务，不断提高学籍管理工作质量和水平。建立开放性的学籍管理制度，尊重学生的学习自由度，充分摆脱刚性管理，从而向以人为本的柔性过渡。

6.促进学籍管理的信息化建设。

定期参加网络培训和进修，开展形式多样的培训课程。利用计算机网络技术建立和完善学籍管理系统，完成学生信息采集、信息发布、成绩录入等，实现院系、学管、教务、财务等部门之间信息共享，提高学籍管理工作效率、工作质量。

7.提高学籍管理人员素质， 加强管理队伍。

成人教育学籍管理人员是成人教育学籍管理工作的主体和执行者，工作人员的素质直接影响着高校成人教学质量。高校要从以下方面做好人员和队伍工作：一是选派事业心、责任心强、具有奉献精神的教师到学籍管理岗位;二是加强学籍管理人员培训;三是学籍管理人员提高自身文化水平、业务水平;四是稳定学籍管理工作队伍，在职称评定、职务晋升等方面给予重视，让学籍管理人员感受岗位荣誉感，调动工作积极性。

三、结论

1.成人教育学籍管理在高校教学管理工作具有重要作用。高校领导要加强对成人学籍管理工作的关注和重视，以稳定学校教学秩序， 完成教学任务，稳定管理队伍，提高人员素质，完善管理制度。

2.在高校教学管理工作中加强学籍管理。立足“以人为本”规范管理理念，尊重每一个人，凝聚全体师生的主动性、积极性、创造性，最大限度地挖掘人的潜能，实现高校依法治校、治教，做到有章可循， 有法可依。

3.学籍等教学管理关键要提高创新的广度、深度和方向，深入研究学籍管理的战略思想、体系、文化和方法，从而提高高等院校的知识管理战略、知识创新战略和智力资本战略，构成多角度、多层次高等教育知识管理创新战略体系。

4.各高校要坚持原则，严肃纪律，加强监督，强化服务，健全学籍制度、提升管理内涵建设， 创新学籍管理机制，不断提高学籍管理工作质量和水平。

参考文献：

[1]苏文婧，杨敬雅.坚持以人为本教育理念改革成人教育学籍管理[J].继续教育研究，2013(5)：40-42.

[2]陈亚.对成人高等教育学籍管理工作的思考[J].中国科技信息(科技教育创新)，2011(6)：157-158.

[作者简介]陈小华(1973-)，女，重庆人，本科，主要从事继续教育管理的研究。

作者：陈小华