多元化立体式大学生创业论文

摘要：经营校园文化用品有限公司作为诸多大学生创业实践活动之一，是以高校校园文化用品消费市场为导向，以高校深厚的特色校园文化为根基，对高校校园文化用品市场进行开发的公司。今天小编为大家推荐《多元化立体式大学生创业论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

多元化立体式大学生创业论文 篇1：

互联网+的大学生创新创业能力培养策略探讨

摘要：由于互联网技术的发展，社会逐渐步入“互联网+”的时代，大学生创新创业逐渐成为社会研究和套路的热门话题。在新的发展理念推动下，毕节成为项目发展的示范区，全市需上下齐心、齐头并进，努力整合资源优势，不断构建创新教育模式，顺应职业教育发展潮流，高效转化科技成果。因此，本文针对以互联网+的大学生创新创业能力培养为研究方向，通过采取问卷调查的措施，分析调查结果发现，关于大学生创新创业中有81.56%的大学生赞成这种发展模式，但很多学生对于创新创业实际也持观望态度或迷茫状态，这实际就需要学校整合资源力量，不断搭建大学生互联网教育平台，满足大学生有效应对风险的心理素质提高需求，努力构建“专业+实践”师资团队，不断强化互联网人才的培养，加快和政府、企业之间的合作，采取群策群力的措施，有效探索“互联网+”创新创业服务体系，促进大学生创新创业能力的提高。

关键词：“互联网+”;大学生;创新创业;能力培养;策略

在互联网技术不断进步的社会背景下，借助互联网技术、知识和科技对于社会的发展有着至关重要的作用。而在“互联网+”的背景下，大学生是促进社会发展的主力军，而培养大学生创新创业能力逐渐成为高校、社会和政府所关注的热点话题。对于大学生创新创业而言，实际也是适应“大众创业、万众创新”的重要举措，需要借助自身的知识和能力有效获取相关资源，不断发挥大学生的创造性思维，满足社会经济、科技的同步发展需要[1]。但对于当前的大学生而言，在创业创业的过程中，容易缺乏具有一定体系的创新创业课程和实践经验，难以达到高效的创业要求，这就需要相关高校借助“互联网+”的创新创业模式，有效采取培养措施，对相关大学生加强创新创业教育，进而为创业打下坚实的基础，不断满足大学生更好的掌握创业相关知识和技能需求，强化大学生创业成功率。

一、大学生创新创业过程中的能力分析

通过对创新创业的分析，实际主要指的是针对性对现有资源进行重新配置，进而有效创造和增加价值的过程。对于这个过程而言，对创业者的主要要求是具备较高的创新创业意识、能力和技能，同时采取实践的措施有效将创新价值进行全面转化，进而达到创新创业的目标。对于创业的特质进行分析，实际创新属于特质，反之，创业是创新的目标。对于大学生创新创业而言，需要具备一定的技能、知识以及经验基础，在这种基础上才能有效完成创业活动[2]。在大学生创业的过程中，几乎都集中在中小企业，由于“大众创业，万众创新”模式的提出，产生了较多的产业孵化园，企业数量也逐渐增多，成为社会发展的重要组成部分，并备受政府和社会的关注和保护。通过分析国家创业促进就业的相关政策和文件分析，针对性对大学生创业进行采取优惠扶持政策，而本文主要分析的是大学生创新创业的主要范围是全日制大学生以及毕业时间在3年内的大学毕业生。对于大学生的创新创业主要能力涉及了两个层面，分别是创新以及创业。同过分析创新发现，主要涉及了创新思维和创新技能，而思维又涵盖了扩散、收敛、逆向、联想和组合等思维;针对创新技术的研究，主要涵盖了解决问题、应变、信息化处理、决策、协调和逻辑等思维[3]。分析创业的组成部分，主要涉及创业精神和创业能力，其中，对于创业精神而言，主要指的是相关创业者具备了开拓性思想、品质、观念和个性等特征，创业需要就别决策。学习、经营管理和团队协作的能力，甚至还需要具备一定的抗压和人际关系处理能力。

二、高校培养大学生创新创业能力的现状调查

在本次研究中，采用的是问卷调查的方式，主要涉及的调查对象以贵州省毕节市周边地区的在校大学生，借助各种问卷调查的方式针对性发放问卷。一是借助网络问卷的调查平台进行发布问卷信息，进而针对性采集创新创业数据，这种方式能够满足问卷收集的便利性需求;二是采取传统的纸质问卷发放措施，通过校园进行随机发放，并及时采取跟踪的措施有效回收问卷;三是通过借助在校教师资源，邀请学生在课余时间填写问卷内容并回收。在本次研究中，主要发放文件1500份，回收1331份，回收率高达88.73%，其中，有142份问卷内容无效，有效问卷共计1189份，总有效率为89.33%。

(一) 大学生对创新创业的观点

通过分析大学生对产业的观点，分析结果显示，有81.56%的大学生支持创业，主张这种创业方式属于一个优质的选择。并未发现反对创业的学生，但在产业成功率较低的学生观点中，这部分学生占比为6.25%，同时这部分学生并不考虑创业，相关调查情况和数据如图1所示。

通过调查发现，虽然赞成创业的学生占比为81.56%，但对于大学生毕业后的就业选择时，想要自行创业的学生比例仅为20.18%，很多学生主要选择专升本考试或者直接就业，相关调查情况和数据如图2所示。

(二)创新创业中对大学生能力素质的要求

通过调查发现，在大学生创新创业能力素质严重中，大学生认为在创业过程中，需要具备三个素质能力，分别是对市场的认知、高效的管理和领导与优质的社会关系。此外，在调查的结果中，认为抗压能力也是需要具备的创新创业能力组成部分。

(三) 影响大学生创新创业能力的主要因素

分析当前的大学生创业现状发现，对创业的热情并不高，很多学生在创业的过程中处于观或者迷茫状态，产生这限制创新创业的影响因素较多。但在这些因素中占比缺乏经济和物质条件支撑的有47.77%，创业资金是影响创业的主要因素，同时，有41.46%的被调查者认为自身能力和素养达不到要求，需要进一步采取措施来提升自身的核心竞争力。

三、“互联网+”大学生创新创业能力培养措施

在高校高质量的过程中，教育质量是其主要的发展生命线，想要使大学生在创新创业中保持强劲的竞争力，高校需要稳步提升教学质量，有效凸出办学特色。对于“互联网+”的时代背景中，高校在创新创业培养的过程中需要采取整合资源优势，创新教育模式，构建新时代职业教育服务体系，搭建集“现代职业教育、科技成果转化、创新创业孵化、产业协同发展、人力资源开发”五大功能为一体的科技园区，并针对性为大学生创新创业提供资金、政策和信息技术等支撑，可以借助平台打造的优势，不断丰富学生关于“互联网+”背景下的创新创业经验，并针对性强化这些学生的创新创业能力;除外，还需要有效促进学生在开展活动的过程中有效交流，及时更新自身的知识库，满足知识储备的全面提高，逐渐满足当前社會“互联网+”的创新创业思维选择。通过这种外部“互联网+”环境的优化，有效磨练学生的创业技能，使学生不断具备“互联网+”背景下创新创业能力，通过这种方式来强化学生的创新创业兴趣、能力和热情，加强学生在发展的过程中不断跟上“互联网+”的创业浪潮，助推学生迈向新的创新创业时代中。

(一) 搭建大学生互联网创业教育平台

在本次研究中，主要借助“互联网+”的创新创业思维，强化学生创新创业能力的提高，这就需要针对性借助创业教育平台，并依托学校国家级高技能人次培训基地、贵州省人力资源服务产业园、创新创业园、毕节市公共实训基地、广州.毕节人力资源开发基地相关平台，有效构建创业导师、企业辅导员、企业联络员三位一体的创新能力培育体系。通过对该凭平台的分析，实际主要指的是一个能从创业意识培养到创业项目立项咨询、创业项目资金政策支持、项目落地服务的全功能性孵化器[4]。采用这种周期式、立体性和全方位的教育服务平台，仍然需要得到相关创业信息以及政府的资金和政策支持，需要采取量体裁衣的方式有效构建创新创业孵化中心，可以满足学生对相关创业项目的了解需求，并借助创业导师、企业辅导员、企业联络员三位一体式的专家指导，及时获取投资信息，满足创新创业需要。

1.在线课程学习

在设置的在线课程学习模块中，主要涉及的内容有互联网专业知识以及专业的创业知识。除了这些视频课程之外，还需要针对性设置大学生创业座谈会，邀请培训师、创业导师及企业领军人物参加，帮助学生及时解决相关问题，同时还需要有效借助辅导及经验交流视频等措施，满足学生下载学习的需求。在创业的课程中，除了有效培养学生的创业方法以及步骤流程之外，还需要全面培养学生的判断和决策能力，甚至还要涉及对创业风险的评估措施，通过这种方式来减少创业过程中潜在的风险。对于主讲教师团队的构建方面，需要采取多元化措施，除了有效纳入本校优秀的教师之外，还需要采取聘请的措施纳入创业导师、企业辅导员、企业联络员等，进而针对性分享创业经验，这对大学生创业而言具有重要的一线创业借鉴价值。

2.创新创业项目资源库和创业大赛

通过分析这一模块发现，需要融入创意库、案例库、校内外资源库、专家库以及创业大赛项目等措施。通过将这些措施纳入到平台，可以促进大学生在创意库和案例库得到相应的创业启示，同时还能得到相关创业项目专家的指导，并针对性借助校内外的资源进行采取创业措施，有效将想法转化为实践行动。

除此之外，有效实现创业实际还需要不断提升理论、创意和想法，甚至比较重要的是需要在实践中不断积累经验。因此，需要采取创业大赛的措施有效提升实战经验，但现实问题是存在部分学生由于出现信息不对称现象，导致这部分学生不理解创业大赛的流程，同时还不知道如何采取措施来组间创业团队和制定科学的创业计划书等[5]。

3.创新创业落地服务模块

在大学生具备一定的互联网创业项目基础后，下一步比较重要的是资金投入，但对于当前的大学生而言，严重缺乏资金支撑，很难通过自身的条件来获取足够的创业启动资金。但对于社会创业而言，很多初创公司实际对风险投资比较专注，但始终苦于没有合适的项目，在这种局面下，高效可以针对性采取平台沟通的搭建措施，不断将相关项目孵化研究和投资人之间联系在一起，通过采取沟通和了解的方式，满足各方创业需求。同时，高校还可以采取创业联盟的训练措施，不断为大学生搭建沟通和交流的平台，促进这些创业这相互学习，取长补短，定期举办课程培训、创业讲座等活动，并设立培训交流部门专门负责培训交流中心的各项事务，这在一定程度上可以构建学校、企业和创业者之间的“三位一体”创业模式，满足密切的沟通需要，解决大学生在创业过程中资金供给不足的需求。

(二) 提高大学生应对风险的心理素质

在大学生开展“互联网+”创新创业活动中，能否取得项目的顺利开展，实际和大学生的主观意愿和努力程度息息相关。对于外部因素而言，实际变化的仅仅是事物的客观发展，内因才是决定能否成功的源动力。对于创新创业的指导教师而言，需要采取积极的指导措施，有效引导学生在“互联网+”创业过程中的心态，及时发现和指出大学生在创业过程中容易出现的错误。针对“互联网+”项目创业进行分析，实际能够成功和天时、地利、人和息息相关，大学生拥有良好的创新创业心理素质，实际也是成功创业的重要基石。这实际也需要大学生在创业的过程中不断吸取失败的经验教训，采取案例分析的措施进行总结，增强和身边的创业者之间的联系和交流，并吸取创业成功者的“互联网+”创新创业经验，不断坚定学生的创业信心，面对困境时可以保持从容的态度，坚决不错过最佳的创业时机。

(三) 打造“专业+实践”师资团队

实际上互联网在发展的过程中，对于教师也提出了系列要求，教师需要全面了解互联网创新创业的优势，并针对性采取教学创新，及时跟上互联网发展的潮流，不断满足新时代大学生学习的基本要求。针对学校互联网创业负责教师而言，需要具备较强的洞察力，甚至还需要有敏銳的创新思维和扎实的创业能力，这样才能满足大学生创业成功率的提高。对于高校而言，需要对互联网创业教师制定一定的培养提升计划，拥有送外学习创业类、互联网类课程，满足教师全面、及时和有效掌握互联网相关创业理论知识，并及时将这些知识有效向学生传递，让学生对互联网创业有全面和清晰的认识，从最初的创业过程中便走向正确的发展道路上[6]。除此之外，对于师资团队而言，除了需要具备扎实的理论知识外，还需要拥有丰富的实战经验，在课堂中有效结合理论和实践知识，针对性向学生传递信息，不断促进学生预先了解在创业过程中可能遇到的问题和难点，可以使学生更好的对创业过程深入了解。学校在开展校外合作的过程中，可以安排相关的教师到实地进行参观学习，有效提升实践经验。

此外，对于互联网创业教师团队的构建方面，除了本校优秀互联网创业教师之外，还需要不断整合外部资源，比如优秀的互联网创业者、企业家互联网成熟企业者等，不断采取邀请的措施，利用大学生业余时间针对性讲解创业问题。

(四) 培养互联网技术人才

通过分析大学生互联网创业者发现，要想在激烈的互联网浪潮中保持一定的核心竞争力，需要具备一定的技术堡垒基础，不断为市场提供具有差异化的互联网产品，满足消费者的消费需求，这样才能抓住客户，并在市场中占据一线发展生机。在这种局面下，高校需要培养具有较强领导能力的创业者之外，还需要针对性培养拥有一定互联网技术的专业技术人才，这样才能为互联网创业提供技术保障，满足创业成功率的提高。

结语：

在“互联网+”时代的发展过程中，实际可以为大学生创新创业带来了新的机遇，但与此同时对创新创业也提出了一定的要求。在这种互联网环境下，高校需要及时把握“互联网+”的创业风口，积极采取创新创业教育措施，有效在教育课程体系中融入“互联网+”创新创业课程，并跟随国家的发展步伐，努力打造“双师型”教师队伍，迎合“大众创业，万众创新”的时代要求，针对性培养创业能力高、素质过硬和创业思维强的高素质人才。除此之外，还需要借助各种社会和政府资源，有效构建“互联网+”创新创业服务体系，推动大学生创业创业水平的全面提高。

参考文献：

[1]王红蕾，吴英珏，王水玉.“互联网+”背景下大学生创新创业能力的因素识别及培养研究——以财经类专业为例[J].潍坊工程职业学院学报，2020，33(02)：43-48.

[2]蒋浩，王余宝.“互联网+”视域下大学生创新创业能力培养研究[J].中国石油大学胜利学院学报，2020，34(01)：49-52.

[3]王亚光，路鹏.论“互联网+”时代背景下的大学生创新创业能力培养[J].花炮科技与市场，2019(04)：44.

[4]林月.“互联网+”大赛背景下大学生创新创业能力培养探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2(21)：130-131.

[5]卢腾海.基于“互联网+”的大学生创新创业能力培养策略研究[J].商讯，2019(31)：184-186.

[6]廖至毅.“互联网+”视域下大学生创新创业能力培养探究[J].智库时代，2019(43)：20+33.

作者：主洪国 汤旭 邹明春 姚瑶

多元化立体式大学生创业论文 篇2：

论校园文化用品有限公司的经营之道

摘 要：经营校园文化用品有限公司作为诸多大学生创业实践活动之一，是以高校校园文化用品消费市场为导向，以高校深厚的特色校园文化为根基，对高校校园文化用品市场进行开发的公司。结合沈阳师范大学大学生对校园文化用品创业实践的探索，从校园文化用品有限公司的出身、资金融资、利益分配、产品创新、校园营销、问题与解决等诸多方面进行详尽的阐述，从而揭示校园文化用品有限公司的经营状况，以及校园文化用品消费市场的开发前景。

关键词：大学生创业;文化用品;校园公司经营

现代大学生创业实践平台建设要具有国际化视野、走开放型的道路，学校和二级学院作为大学生创业实践平台建设的主体，就要注重与企业合作，借助企业资金和技术，创造共赢模式;为建设集创业培训、创业服务、创业孵化一体化的大学生创业实践平台做出努力[1]。

创业教育是一种实践性很强的教育，通过在校大学生的创业实践进行创业教育本身就是一种基于真实情境的教育[2]。本文结合沈阳师范大学大学生创业实践的探索，总结高校如何搭建学生参与创业活动的平台，营造创业氛围，鼓励创业行为，揭示培养大学生实践精神和创业意识的有效途径。

一、学生开的公司出身要合法

在法治社会下公司出身必须要是合法的，才会长久的发展，才会开展健康阳光的经营活动。尤其是面向校园广大师生的校园文化用品有限公司，更要合法，为广大学生起到积极的引导作用。一个合法的公司，首先要有经营场所，其次要注册经营执照，并且要有良好的纳税意识和责任。

(一)获得经营场所

任何经营活动，无论是借助新媒体发展的电商、微商，还是借助实体店面发展的公司、商铺，都需要一个经营平台。电商、微商以网站为销售平台进行经营，节省了实体公司所需的店面成本。公司、商铺以实体店面为销售平台开展经营活动，相对于虚拟平台，实体店面给顾客以信赖感。沈阳若水文化用品有限公司，作为一个把打响校园文化用品品牌为目标的公司，不满足于以虚拟网站为平台进行经营。沈阳师范大学设立有大学生创业孵化基地，沈阳若水文化用品有限公司通过递交大学生创业申请，经学校团委审核通过后顺利入驻该孵化基地，获得一间五十平米的独立店面，店面位于学校中心区域，是各生活区的交叉点，地理位置突出，解决了公司成员心头最大的难题。

(二)注册营业执照

企业营业执照就像是户口本一样，有了营业执照才是合法的公司，受法律的保护，承担企业的责任。沈阳若水文化用品有限公司是学校以锻炼大学生创业能力为目的而建立的，公司由学校出资10万元在沈阳市沈北新区工商行政管理局注册建立，在沈阳国家税务局与地方税务局均有税务登记。公司营业期限为2010年9月13日至2020年9月12日，由各届学生代表任公司法人代表独立经营公司。公司类型为有限责任公司，作为文化用品有限公司经营范围涉及工艺品、办公用品的设计和销售，各类海报标牌的设计等。作为校园文化用品有限公司，注册营业执照是对文化的尊重和规则的遵守，更是通过学校相关单位审核的必要证件。

(三)专职会计和纳税意识

作为合法公司，沈阳若水文化用品有限公司在财会和税务方面格外注重。由于大学生创业，公司成员均为在校大学生，对于财会和税务方面没有实践经验，所以雇用了一个专职会计人员为公司管理账务，并指导公司成员财会与税务相关知识。公司账目清晰合法为大学生创业避免了诸多麻烦，树立了良好的财会和税务观念。国家对大学生创业有诸多优惠政策，通过沈阳若水文化用品有限公司会计人员介绍，以及与沈阳国家税务局相关税务人员的沟通，沈阳若水文化用品有限公司享受到优惠税点，既为公司经营发展节省了一定的成本，又成功地培养了纳税意识。在力所能及的情况下纳税，更有利于培养自觉纳税意识。

二、流动资金的融资和利益分配体系

(一)流动资金的融资

对于任何公司的起步与发展，资金是必不可少的组成部分。资金是企业经济活动的第一推动力、持续推动力。企业能否获得稳定的资金来源、及时足额筹集到生产要素组合所需要的资金，对经营和发展都是至关重要的。沈阳若水文化用品有限公司十分重视资金的融资问题。

由于沈阳若水文化用品有限公司为大学生创业项目，营销群体主要是校园师生且经营的产品主要以文化用品为主，虽拥有校园80%的消费市场，但作为大学生，在无稳定经济来源的前提下，很难筹集到公司成立之初的运营资金。可就是在这种艰难的环境下，团队成员克服重重困难，终于探索出一条不同于以往企业的融资方式，且在公司不同发展时期，也采用了不同的融资方式。

在创业初期，公司的启动资金来自于校方的支持，通过合理使用这笔资金，赚得了第一桶金。成员将资金用于固定资产的采购、产品的开发、再生产等。这就决定了资金不可能全部用于产品购置，资金短缺成了当务之急。在发展中期，由于初期资金问题的有效解决，公司也初具规模，有了一定的资金基础，可以保证日常开支与产品采购，这样使资金真正流动起来，提高了资金使用效率。但每当遇到订单数额较大公司内部资金周转不开时，我们则通过团队成员间相互筹集的方式，解决资金短缺问题。随着公司知名度的提升、规模的扩大与产品销量的提高，为公司的日后发展提供了有效的资金储备。在公司发展中后期，我们将采取与其他高校、知名品牌合作推广等直接融资方式，以及通过银行贷款等间接融资方式相结合，为公司发展提供资金保障。

(二)利益分配体系

一个良好的公司，必有一个完善的利益分配体系，这有利于成员间团结协作和公司高效运转，充分发挥团队的积极性。沈阳若水文化用品有限公司经过初期资金短缺时期的艰苦发展之后，逐步建立了一个完善的利益分配体系，针对单笔较大的订单(即订单额度超过公司正常运转的流动资金)。目前该利益分配体系仅适用于公司成员间筹措流动资金以及发动朋友有偿借贷两种情况。具体内容如下，订单额度超过公司正常流转资金后，通过成员间及发动好友筹措的流转资金对公司运转和发展起到巨大作用，将得到有偿回报。公司日常有固定花销，该部分花销从公司营业利润中按20%扣留，其余80%全部将根据每个人出资比例和劳动付出多少进行合理的比例回报分配，以答谢大家对公司事业的支持，以及调动大家的积极性，以及为公司以后更大的筹资打出良好的口碑。

三、 公司分工和团队配合

沈阳若水文化用品有限公司作为大学生创业公司，其规模小，人员少，不适合立体式公司人员结构，扁平式人员结构更适合团队分工协作，有利于保证效率和质量。根据公司需求，沈阳若水文化用品有限公司设有如下职位：总经理、财务总监、研发总监、采购总监、营销总监等五个职位。

职位职能如下：

总经理：负责公司整体运行工作，协调各部门之间的关系，制定公司的下一步方案。

财务总监：统计每日的支出与收入，进行月、季、年总结，统计资金的流动情况。

采购总监：负责产品的选择与采买，进行产品的质量与价格的市场调研。

营销总监：负责市场需求的调研与市场开拓，决定营销策略和措施。

产品研发总监：确定公司产品框架及开发实施计划，规划产品研发进度安排。

作为初期大学生创业公司，公司规模小，人员少，各职位之间没有严格的上下级隶属关系，团队以团结协作为第一纲领，这样的企业结构和氛围更有利于公司的发展。

四、 校园里的新产品和新市场

(一)开发新产品的必要性

新产品开发的成功与否直接关系到企业的长远发展。就本公司而言，校内师生是我们的主要消费群体，他们对于产品消费取向的改变也要求公司必须及时开发适应其需求的新产品，只有不断创新紧跟需求的脚步，企业才能永葆青春。面向校园的文化用品公司更是如此，学生是引导潮流的主力军，要吸引学生消费就要不断更新产品，保持学生产品的新鲜感。

(二)如何开发新产品

目前我们的产品经营主要包括日常用品(标识纪念品、明信片、钢笔等)以及活动用品(运动会、毕业典礼等)。对于新产品的开发，公司主要借鉴Cooper的门径管理系统(SGS)。首先，我们要求把项目做正确，为此我们做了大量的市场调查，其中主要针对大学师生，了解到目前他们主要的产品兴趣点和实际需求。其次，由公司跨部门一起构建产品框架并进行产品测试，判定推广这一产品的可行性及市场预期。最后，进行产品质量检测、营销推广进而上市。基于这一管理系统，我们的新产品无线标识鼠标已经投产上市，我们的特色产品——校内各个学院的泥塑、剪纸等工艺品也在测试中，而且均进展良好。

(三)开发新市场的必要性

开发新市场不仅仅是简单地为了增加公司利润、扩大公司经营规模，更是为了企业更加健康良好的发展所作出的必然选择。作为校园文化用品有限公司，市场必然以学校为单位，学校作为一个拥有几千人的消费市场，其消费能力是有限的，所以一所学校的市场开发充分之后必然要转入开发下一所学校，这是公司扩大的必然选择。

(四)如何开发新市场

公司若想开发新的市场就必须首先具备一支素质过硬的销售人员队伍，先具有自己的“人才市场”。产品是否拥有可观的外表、可靠的质量以及是否能够给出合理的利润空间和市场定价，这些产品要素都将决定着你的市场开发的成功与否[3]。就本公司而言，销售队伍正在不断完善，公司的市场也渐渐从校内拓展到周边其他学校以及商铺，增强了自己的品牌影响力。值得一提的是，随着网络技术的迅速普及，我们也正在大力开发网络市场这一巨大空间，我们已经拥有自己的公司微博、微信公众号、QQ在线销售以及淘宝店铺，这将是我公司今后市场开发中的重头戏。

五、校园里的营销途径

(一)校园经营场所

根据产品受欢迎程度、学校节日以及推出新产品等，随时更换摆放的产品。比如说，学校校庆时，可以摆放与校庆相关的纪念品;运动会可以摆放T-shirt等相关产品。毕业季时可以摆放一些学校纪念品，供毕业生购买，以此怀念母校生活。开学季新生入学，可以摆放学校特有的手绘明信片，可以寄给在外地的父母和朋友，让他们了解校园美景。产品摆放位置需经常变化，目的是为了增加客户的新鲜感，如果每次看到的东西都一样，时间久了会视觉疲劳，不利于商品的销售。

(二)校园办公室

想要盈利，就应提升销售量，寻找消费者，而不是等消费者主动找我们。上门推销是最常见的人员推销形式，它是由推销人员携带产品的样品、说明书和订单等走访客户，推销产品。上门推销有机会把产品和售后服务卖给愿意购买的顾客，并能随时回答顾客提问。还有机会纠正老顾客对公司以及产品的偏见，改善老印象。同时，也可以了解到顾客的意见和建议，根据顾客的需求，对产品进行改良和创新。

(三)大学生宿舍

以宿舍为单位，病毒营销是最好的品牌推广方式。病毒营销是通过用户的社会人际网络，使信息像病毒一样传播和扩散，利用快速复制的方式传向数以千计、数以百计的受众。也就是说，通过提供有价值的产品或服务，“让大家告诉大家”，通过口口相传体现“营销杠杆”的作用。然而，最普遍的口头传递病毒营销方式是“告诉一个朋友”或“推荐给朋友”。我们在学生宿舍中，发展和培养固定的客户，让他们通过口头传递的病毒营销方式告诉身边的同学。口碑传播也同样适用于宿舍中，客户间通过口碑传播，让一个具有感知信息的非商业传者和接收者进行一个产品、品牌、组织和服务的非正式的人际传播，这样可以让更多的同学去了解和认可我们的产品。

(四)新媒体的运用

现在是科技告高速发展的时代，网络已经改变了人们的生活方式。对于公司内部而言，我们已经建立了自己的QQ群，成员通过QQ群进行联系与沟通，而不是局限在电话和短信的交流中。正是由于网络的发展，促进了公司采取多种多样的营销模式。公司已经拥有自己的微信公众账号，公众账号会即时发布各种新产品的信息，让客户更快地了解新产品。有公司的简介、产品的介绍，而且还有负责人的电话，有问题一键呼叫即可。通过微信，消费者还可以自助下单，实现O2O营销模式，并进行网上支付，我们送货上门。O2O即online to offline(线上到线下)，是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。实现O2O营销模式的核心是在线支付。O2O的优势在于把网上和网下的优势完美结合。

科技改变生活，为适应科技的发展和人们生活方式的转变，沈阳若水文化用品有限公司对新媒体形式下涌现出的销售方式与销售平台表现出了积极的吸纳态度，这一做法为公司增加了销量。

六、建议与结论

创业源于实践。高等学校应以提高大学生创业实践能力为目标，加大资金投入，扶持大学生创业实践项目，积极推进学生创业实践学分认定制，加强指导教师队伍建设，建设大学生创业实践基地，通过各类创业计划的实施，以及各类实践活动竞赛，为学生自主学习和综合发展构建一个科学、规范、可操作的多元化创业实践平台[4]。

沈阳若水文化用品有限公司，作为大学生创业公司以及校园文化用品销售公司的结合体，公司的经营体验充分验证了大学生创业的艰难，以及校园文化用品销售市场的广阔前景。作为大学生创业公司，沈阳若水文化用品有限公司相关证件齐全，是登记注册的具有合法经营资格的文化用品公司。公司创业成员目标明确，不盲目，具有计划性，对校园文化用品消费市场有深刻见解，校园公司是大学生创业的摇篮。

通过对沈阳若水文化用品有限公司的经营体验，笔者认为，校园公司有其独特的资源优势和市场优势，但是，由于多数校园公司为了规避风险，都是选择投入成本低，经营简单的产品，并没有体现高校的科技优势来实现创新，怕失败的心理失去了创新尝试。政策支持、学校扶持、社会协助和联合，有可能是未来校园公司获得发展的途径。

参考文献：

[1] 刁佳.浅论大学生创业实践平台的建设[J].成功：教育，2012，(3)：47-48.

[2] 刘星喜，王聪.大学生创业实践：构建基于真实情境的创业教育模式[J].思想教育研究，2014，(6)：83-86.

[3] 姚祎，徐，王志谋.大学生创业实践发展态势分析与政策创新[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014，(14)：127-130.

[4] 李静.试析大学生创业实践平台的构建[J].兰州教育学院学报，2014，(7)：82-85.

[责任编辑 陈丽敏]

作者：王志文　崔福家　陈永杰　王欢　冯琳琳

多元化立体式大学生创业论文 篇3：

大学生创新创业教育体系设计

摘 要：为了能够进一步激发我国大学生创新创业的积极性，提升大学生创新创业的成功率，结合当前我国大学生创新创业教育体系的现状展开分析。通过研究发现，当前我国大学生创新创业体系还存在创新创业教育的定位不明确、大学生缺乏创新观念和思维、创新创业教育师资严重不足等问题。因此，我国必须加快制定大学生创新创业教育体系设计的指导思想，以“一核心”、“三平台”作为体系设计内容，全方位支持大学生创新创业教育工作。

关键词：大学生;创新创业;教育体系;设计

人才是强国之根基，创新是民族进步的根本动力。建设创新型国家的战略已经成为我国经济发展的主要目标和重要途径，在这一重大战略决策面前，要更加重视大学生创新创业教育工作，制定科学有效的教育体系，全面推进大学生大学生创新创业教育事业。

一、构建大学生创新创业教育体系的意义

(一)有利于推动高校育人模式的改革

创新创业教育的本质是培养学生创新创业的意识、思维和能力的教育活动。这种教育模式与当前我国高等教育的改革方向吻合。高校以创新创业教育为突破口，对建立与时俱进的、符合时代要求的育人模式具有重要的推动作用。

(二)有助于大学生提升自身综合素质

创新创业教育重视大学生综合能力的培养，能够挖掘大学生的创新创业潜能。在培养过程中，综合了系统理论知识的教育，同时进行多层次、全方位、系统化的思维训练、方法培养和技能实践，促进了受教育者个性的发展和提升。

(三)有利于缓解大学生就业的压力

大学生就业压力的出现是高等教育大众化的必然结果。一方面，大学生通过创新创业教育提升了自身素质，增加了就业竞争力。另一方面，部分大学生通过自主创业，在一定程度上减少了求职人数;同时，自主创业成功为社会提供了更多的就业岗位，进一步缓解了就业压力。

二、创新创业教育体系建设存在的问题

(一)创新创业教育的定位不明确

目前而言，创新创业教育还远未成为我国高校一个独立的专业和学术领域，大多数高校没有把创新创业教育作为高等教育主流教育体系中的一部分，更没有形成相对成熟的理论体系和框架。在高校内部，虽然为学生开展了一些创新创业的工作，但仍旧普遍存在功利性创新创业的教育理念，一些高校教学管理人员认为创新创业教育就是为大学生的毕业就业或创业提供指导，创新创业教育就是为就业有困难的专业或者学生提供创业思路和方向。

(二)大学生缺乏创新观念和思维

近年来，教育部开展了一系列大学生创新创业的科技竞赛，在此背景下，各高校也逐步开始注意大学生创新创业能力的培养，但是这种方式的刺激，往往是以短期收益为目标，竞赛和活动结束之后，学生获得了奖励，老师取得了荣誉，在后续的过程中很少有继续深入实践的，多数团队就此终止研究，同时指导教师也转向其他方面的科研中。

(三)创新创业教育师资严重不足

创新创业教育的关键在于师资队伍建设，目前我国多数高校的创新创业师资主要是来自于本校从事专业教学的教师或者是从事学生工作的辅导员和管理人员。由于这些师资的创业经验缺乏，只能进行理论教学，教师在此类课程中教学指导方式单一，更为重要的是，教师的知识结构单一，往往难以满足创新创业教育的多元化要求，创业课程尤其是优质课堂难以开设，教师自身的创新能力比较薄弱，也很难培养出创新型人才。

三、大学生创新创业教育体系的构建

(一)指导思想

学习借鉴国外先进经验，按照联合国教科文组织的要求，将创新创业教育目标纳入学校教育教学目标之中，以突出创业教育内容的全面性、创业教育课程的系统性、创业教育氛围的社会性和创业教育实践活动的有效性为重点，结合各校学科专业特点和优势，创建跨年级、跨专业、跨学科融合且特色鲜明的创新创业教育体系，并渗透融入到各专业卓越人才培养的全过程之中，形成第一、第二课堂互动的集“创业教学、创业模拟、创业实战三位一体”的多层次、立体化的创新创业教育长效运行机制，着力培养具有创业意识、创业品质和创业能力的高素质创新创业型人才。

(二)建设内容

以各专业卓越人才培养为目标，以搭建全面系统的创新创业教育课程体系和第一、第二课堂互动，集模拟演练与实战锻炼有机融合的跨年级、跨专业、跨学科创业实践综合平台为重点，着力构建特色鲜明的“一核心、三平台、九模块”创新创业教育体系。

1.一核心

是指以培养创业能力为核心。通过该创新创业教育体系的着力打造，培养出具有强烈的创新意识和很强的创业实战能力的高素质卓越人才。

2.三平台

分别为创业教学基础平台、创业模拟实训平台和创业实战综合平台。

①创业教学基础平台

创业理论基础知识是学校推进创新创业教育的主要着眼点。根据学生创新创业必备的知识、能力和素质结构，着力构建出三模块、立体化的创业教学基础平台。在课程开课对象方面，面向大一学生开设“创业理论”、“大学生职业生涯规划与发展”等旨在增强创业意识的创业教育通识选修课; 面向大二、大三学生开设“KAB 创业指导系列讲座”、“创业成功学”、“人际交往与沟通技巧”等培养学生创业兴趣与素质能力的创业教育通识选修课和系列实训课; 面向大三、大四学生开设“创业实践”、“就业指导”等旨在培养学生创业能力和创业魄力的创业教育必修课和系列实训课。

②创业模拟实训平台

创业模拟实训是架起创业知识转化与理性创业实战的桥梁，是创新创业教育中不可缺少的重要环节。一是可充分利用各校经管实验教学示范中心的现有条件，开展ERP 企业经营管理对抗演练、营销综合实验、会计综合实验等创业模拟课堂实训项目; 二是可多方筹措资金，在互联网上构建一个企业创建和企业经营管理全过程的模拟仿真平台，让学生随时可在课外接受24 小时在线的“模拟公司”创业实训，实现“创业过程实习、经营业务流程实习、管理流程实习和岗位技能实习”等多层次、多方式、全方位的创业实训; 三是利用CIMA国际商务精英挑战赛、营销策划大赛、会计技能大赛、电子商务大赛、经济论文大赛、珠算大赛等各级各类学术科技竞赛活动。

③创业实战综合平台

独立或合伙创办公司、进行创业实战体验是创新创业教育中的终极目标，也是最终检验创新创业教育开展效果的有效标准。一是尽可能多地组织学生参加“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、“中国创业实习网”全国大学生创业计划大赛等各级各类创业体验活动，走出创业实战第一步。二是可在校园主干道有利位置，为经管类专业学生提供创业实践岗(亭)，或划拨位于教师和学生生活区的经营性商铺约2000平方米供学生创办公司。创业岗(亭)和创业公司按照公司化运作模式进行实体经营管理，自主经营、自负盈亏。三是建设学生创业实践室，重点为学生利用互联网开设网店提供实战平台，从而达到“虚实结合、动静互补”，最终构建出跨年级、跨专业、跨学科的集虚拟演练与实战体验于一体的创业实践综合平台，科学、全面、系统地培养学生的创新创业实践能力。

3.九模块

对应以上三大平台，这九大模块主要是指：创业认识与职业生涯规划模块、管理领导才能与心理素质建构模块、经济管理知识模块、实验教学中心模拟演练模块、创业实践软件模拟演练模块、第二课堂各类学科竞赛模块、各级各类大学生创业计划大赛模块、学生创业实践岗亭实战模块、学生创业实践室网店实战模块。

四、结束语

大学生创新创业教育体系构建是我国构建创新性国家发展战略的重要举措，高等学校应该明确我国大学生创新创业教育体系的指导思想，积极制定相关的条文规定，指导大学生参与到创新创业中来，提高我国大学生的综合素质，提升大学生就业率，为创新型国家战略的实现做出不懈努力。

参考文献：

[1]盛春辉，李守强.试论高等院校创业教育体系的构建[J].辽宁行政学院学报，2013(08)：35-40.

[2]刘彩生，李国峰.大学生创业教育体系探析[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013(03)：23-29.

[3]李晓华，徐凌霄，丁萌琪.构建我国高校创新创业教育体系初探[J].中国高等医学教育，2014(07)：35.

作者：袁成龙