在学生心底种下一颗种子
“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
走进大云中心学校，孩子们诵读经典的琅琅书声传进耳内。踏进这所绿树掩映、花开四季的乡村学校，图书馆大楼外墙上“书香育人，知行合一”的办学理念赫然入目。学校汲取传统文化精华，以“让读书成为每个人终身的习惯”为办学目标，依托图书馆丰富资源和乡村学校少年宫活动，拓宽学生阅读的空间与时间，拓展学生阅读的内涵与外延，使学生的阅读由书本走向生活。在学生心底种下一颗种子，让阅读构建起孩子们的精神大厦。
把学校“搬进”图书馆
“教育应该把学校搬进图书馆，成为孩子们学习的天堂，大云中心学校做了典范。”台湾行知文教中心总监凌健先生在实地考察学校后这样称道。亲临过学校的人都会深深感叹校园书香氛围浓郁，看到的是这里的孩子每天快乐地徜徉在书海中。
学校马春娥校长总是和老师们说：“我们要让校园的每一面墙壁都会说话，给孩子们创造一个优雅的阅读环境，让孩子们在校园的每一个角落都可以感受到书香气息。”在这样的指导思想下，学校于2012年3月完成了对图书馆的改建，将原有的二层图书室成功转型为一座图书馆大楼，成为一个可提供学生学习、交流、创意、展示、娱乐等多重功能的文化场所。丰富的馆藏书籍，全天候的开放方式，每天进出这里的师生络绎不绝。为了能给学生提供更为丰盛的阅读大餐，学校由下至上调查学生需求，由各班图书管理员负责在班内调查了解学生喜欢的书籍，再由上至下推荐好书。学校图书馆还专门聘请各学科名师推荐适合各年段学生阅读的书籍。
除了图书馆大楼，学校创造性地让孩子们在老师指导下把杂志搬上了围墙，让原本雪白的墙面“有了故事”，为校园营造了一种别样的生机，在无形中丰富了学生的课外知识，传递了一种积极向上的校园文化精神。学校多块电子屏上经常滚动更新师生创作的“蓉溪心语”，以“师之悟引领生之读”的方式来激发学生的阅读兴趣，小小读书感悟也悄悄唤起最美的思想。根据年级特色，每个年级的走廊上，师生们亲手书写描绘，展示着各自的风采，也讲述着各自学习的故事。
整个学校就是一座灵动的图书馆，孩子们可以在这里找到属于自己的那一片天地。
书香育人三大课程
作为全国陶行知实验学校，学校每个教育工作者永远视陶行知为精神导师。老师们也深信，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育”。从一年级到九年级，每个年段的孩子都有不一样的特征。学校采用学段板块式管理方式，建立起了“基础类、疗愈类、拓展类”三位一体的阅读课程体系，给学生提供了丰富的课程体验。
基础类阅读课程。根据九年一贯特点，我们把学校九个年级分为四个学段(一二、三四、五六、七八九)，并结合新课程标准要求，制定各学段书香阅读项目及达成目标。将阅读与国家课程标准相结合，严谨扎实地开展了诵读、书写、写作等活动，很好地带动了教学质量的提升。
疗愈类阅读课程。作为一所乡村九年一贯制学校，新居民比例达到了65.27%，许多父母忙于工作忽视了孩子，使得一些孩子存在一定的心理偏差，有较多学生存在家庭教育缺失问题。针对这一现状，学校提出了疗愈式阅读，尝试以阅读来滋润孩子的心灵。通过专职心理老师对学生的把脉，开出合适的阅读单，班主任及时做好跟踪指导阅读，许多行为偏差生渐渐地改变了，“润物细无声”，书香慢慢浸润着他们的心灵。
拓展类阅读课程。学校主要以乡村学校少年宫为阅读活动主阵地，将阅读拓展延伸至实践，实行知行统一式阅读。通过开展艺术类、体育类、文学类、科技类、学科类等五大拓展类课程的建设，丰富学生视野，发展学生兴趣特长，拓宽学生知识面，引领学生健康成长。
有“知”更需“行”
“知者行之始，行者知之成”。近年来，学校将学生的阅读从“书本”向“生活与实践”延伸，学生在实践中体会劳动的艰辛，增长知识与技能，激发学习兴趣，促进品行养成。乡村学校少年宫在这样的活动理念下成功启动，学校充分利用音、体、美、信息技术等专职教师，文化体艺特长教师和校外辅导员等师资力量，组建了四十余个兴趣小组，学生在“做中学，学中做”，在实践中发现问题、解决问题，在“知与行”中快乐成长。比如机器人社团的学生在老师辅导下，不仅学习了机器人编程的相关知识，更在训练与实战中运用知识，多次捧回了全国和省级大奖。各类兴趣小组活动丰富多彩，对于德育的渗透、学生综合能力的提高也都有着积极的推动作用。
童年时候的失败都将成为学生成长道路上的经验。学校开辟了三个校内实践基地与两个校外实践基地，以综合实践课题的形式推进学生的实践过程，并根据不同时节，让学生分组进行各项探究、实践、体验活动。其中农业未来馆借助校外实践基地的技术支持，指导学生尝试开展无土栽培，体验未来农业的栽培技术，为学生提供了一个把知识转化为成果的天地;学校百果园里，学生进行树木栽培及科学小实验活动;学校野炊基地，孩子们亲自动手，煮茶叶蛋、烧野米饭、烤番薯，体验团队合作的快乐。
学校又以“游学嘉善”为德育活动主题，带领孩子们走出校门，走进消防大队、档案馆、城市规划馆、吴镇纪念馆、人防办、敬老院、巧克力乐园以及一些周边企业，开展丰富的校外社会实践活动，将学生的阅读延伸至科学探究与实践活动，最终实现“大阅读”，使学生在“大阅读”中开阔眼界，体味人生，积累生活经验，为将来踏上社会打下良好的基础。
让读书成为习惯，在学生心底种下一颗种子，静待它们发芽、开花的声音……
【金晓燕，浙江省嘉善县大云中心学校德育副校长;王刚，浙江省嘉善县大云中心学校校务办助理】
责任编辑/王富丽
作者：金晓燕 王刚
【摘要】在基础教育阶段，引导学生正确认识自己的兴趣，发展特长，培养志向，对学生终身发展有着重要意义。文章从职业启蒙教育入手，通过班级特色课程对此进行了实践探索，引导学生深入、真实地接触各种职业及相关职业人，感受、体验职业的多彩和职业的意义，在孩子心中播下了一颗职业规划的种子，为激发孩子学习知识的主动性，培养志趣起到非常积极的作用，也为孩子未来的事业发展打下坚实的基础。
【关键词】职业启蒙;职业兴趣;自我认知;职业理想
人的智能结构是多元的，每个人都有不同的智能结构，每个人都有自己的智能优势。在学生时代，如果一个人不能正确地认识自己的智能优势，不了解自己的爱好，没有自己的志向，那么他的学习将是被动的，他的兴趣和特长将可能被埋没、浪费，而不能为自己未来的发展服务。可见，在基础教育阶段，引导学生正确认识自己的兴趣，发展特长，培养志向，对学生终身发展有着重要意义。那么，如何在小学教育阶段引导学生认识自我，发展志趣?
近年来，笔者从职业启蒙教育人手，通过班级特色课程对此进行实践探索，在小学三年级开设“职业启蒙”这门班级特色课程，借助家长资源。利用班级特色课时间介绍各类职业及相关知识，创造机会让孩子体验和模仿各种职业行为，在孩子心中种下一颗人生职业规划的种子，引导孩子们正确认识各种职业，正确认识自己的兴趣，发展自己的特长，为将来明确自己的人生方向与目标奠基。
目前，笔者班级的学生家长已经开设了涉及16种职业的18个专题讲座，如“穿越时空的世界建筑之旅”“汽车建造与交通安全”“走进解放军”“法律和律师”“科学工作者与未来科技生活”“心理科医生与健康用脑”“护眼知识与眼科医生”等。每节课孩子们都很投入，回家后还能把学到的知识和对职业的了解与家长进行交流，并不断思考，不断寻找自己的兴趣，学习效果显著。
一、在职业了解和体验中认识世界。激发兴趣
“职业启蒙”特色课程实践证明：把学生领进多姿多彩的职业世界，学生不但从小了解职业的形态和各个职业的相关要求，还能从中逐步发现自己的兴趣。
1.倾听专业讲座，走进多彩的职业世界
把各行业出彩的家长引进“职业启蒙”班级特色课堂，给学生作专题讲座，以介绍自己从业经历或职业故事为主要题材，讲述相关的职业“做些什么”“该怎么样做”。学生通过倾听讲座，初步了解相关的职业知识、从事该职业需要付出什么样的努力，具备什么素养，从而逐步感受这个世界的丰富和职业的意义。
例如，一位建筑师家长在“职业启蒙”班级特色课堂上为孩子们作了“穿梭时空的世界建筑之旅”的讲座，他从什么是“建筑”说起，以自己的职业经历为例讲述了建筑师需要具备的素质及其在学习和工作中的乐趣。介绍了从古至今世界著名的建筑、未来的建筑，以及立志当建筑师的小朋友需要做些什么。整个讲座的过程，家长以开启“世界建筑之旅”这种探究的方式与孩子们交流、互动，孩子们在参与“建筑之旅”的过程中深深地被建筑的多彩世界吸引住了，他们在踊跃地发言和质疑解答中对建筑师这个职业有了一定的认知和理解。
讲座结束时，孩子们还沉浸在“世界建筑”的旅途中，对建筑师的了解意犹未尽。当《我的建筑形状书》《孩子一定要知道的50个世界建筑奇迹》《献给孩子们的世界建筑之旅》《建筑学探秘》这四本生动易懂的建筑绘本呈现在孩子们面前时，孩子们争先阅读，为进一步了解建筑知识和建筑师的职业世界高举小手。显然，孩子们探秘“建筑”的兴趣被点燃了，正如讲座结语里所述“通过交流，增进对建筑知识的了解，激发对建筑作品的兴趣”。
诸如这样的课堂情景在笔者班级“职业启蒙”特色课中比比皆是，“如何成为一名汽车工程师”让男孩子对汽车制作的整个过程痴迷不已：“法律与律师”里正义的世界让本来已经立志当教师的女孩子毅然改变志向：当律师可以为更多人主持公道：“走进解放军”中解放军的英勇顽强让很多孩子有了橄榄色的梦想……
“职业启蒙教育是帮助学生初步了解、认识社会职业，根据职业认知，激发他们根据自己的个性、兴趣、特长等对未来职业生涯的思考。”职业启蒙课程的目的并非让孩子们了解某一职业的知识或技能，而是在于为孩子们打开“职业世界”这扇大门，为孩子们的人生规划种下一颗种子，让孩子们走进专业人士开启的“职业世界”之门，去参观、去感受职业世界的多姿多彩，最终发现自己的兴趣所在，然后根据自己的兴趣去学习，去研究，去发展自己。
2.阅读、交流职业书籍，激发职业兴趣
除了倾听家长专业的讲座，笔者引导孩子们在课余阅读儿童职业启蒙相关书籍，如家长作讲座时推荐的《献给孩子们的世界建筑之旅》《一度电的旅行》等各职业知识书籍，教師推荐的《给孩子的趣味职业书》《我长大了》等职业相关书籍。然后开展以职业认知和职业兴趣为主题的阅读交流活动，创设“职业启蒙”学习交流的良好氛围，促进孩子们对职业启蒙课的思考和吸收。孩子们在主题阅读交流中进一步了解各职业的具体工作情况和相关的职业知识，并在阅读、讨论活动中根据自己的个性特点、认知水平、兴趣爱好等有针对性地进行职业认知，进而逐步发现和培养自己的职业兴趣。
二、在实践模仿中认识自己，提高自我认知能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在“职业启蒙”课堂上和书籍上获得的往往是浅层的职业认知，开展实地考察和实践模仿才能对职业世界有进一步的理解和认识。有了对职业的深入了解，孩子们才能认识到自己适合什么样的职业，找到真正的职业兴趣。
1.实地体验，了解职业“真相”
听了“职业启蒙”课，阅读了相关的书籍，孩子们对于职业世界不再陌生，有些孩子还发现了自己对某种职业的兴趣，跃跃欲试。笔者根据孩子们的学习需要，再次借助家长力量，组织孩子们参观了一些职业工作场所，与更多的职业人士面对面交流。例如，一位身为电力工程师的家长作了“一度电的旅程”讲座后，笔者组织孩子们参观了南方电厂，听电厂工作人员介绍发电原理，进一步了解电的由来、使用，并在南方电厂“电力职业体验中心”体验电力职业训练。孩子们通过剪电线、爬电线杆等实操活动后，目睹了电力工作的具体环境，亲身体验到电力工作人员在保证家家户户能用上每一度电所付出的努力。
2.实践模仿.认识自己“真兴趣”
开展实践模仿活动。就是创造机会组织学生模仿自己感兴趣的职业行为，如当一天老师、服务员、交警、记者、时装设计师、厨师等，让孩子们真正进入职业角色，去模仿某职业的工作。孩子们完成自己所爱的职业的“具体工作”之后，有的感受是“很累”“比当学生累”，也有的感觉“很有意思”。这是因为孩子们在模仿具体工作时才真正发现自己适合或不适合做“那样的工作”，孩子们对自己的职业“真兴趣”及自我能力的认识有了进一步的提高。
实地考察、职业体验和模仿，是对课堂、书本产生职业认知和感受的补充及验证，孩子们在更深入、全面地了解各种职业的同时，更客观地认识了自己的兴趣所在，了解自己最适合做的事，逐渐明确自己未来职业规划的方向。
三、在职业认知中促进自我管理，塑造自我形象
在“职业启蒙”课程中，不但能帮助孩子们认识职业，了解自己，还能启发他们了解职业与学习的关系，增强自我管理能力，发展自我。
例如，一位当心理医生的家长在“职业启蒙”特色课堂上讲述自己的职业经历时。这样告诉孩子们：“如果小朋友们希望未来成为一名心理医生，那从现在就得要努力学习基本功，而且必须拥有健康的大脑!”然后，家长为孩子们具体介绍了怎样健康用脑。孩子们听得津津有味，互动时提出了不少疑问，同时也表达了课上的收获。有的孩子说：“原来大脑记忆前是有筛选的，重复出现多次的信息会被选中为长时记忆的对象保存起来。”“我也明白了，老师每天布置作业要我们回家完成，就是要我们把当天课堂上学习的知识重复出现，然后让大脑保存下来，这样学习就得到巩固了。”“我们要科学用脑，就不能沉迷游戏、电视，要保持充足的睡眠和适当的体育锻炼”……
孩子们在课堂上七嘴八舌地交流着自己学习的收获十分可贵，更令人欣慰的是，据家长反映，很多孩子回家跟他们分享了健康用脑的知识并用于约束自己提早睡觉。少看电视，不玩电子游戏等。职业知识启发孩子自觉行为的例子不胜枚举：儿科医生介绍儿童健康知识时，预防疾病的正确洗手法;眼科医生介绍眼球结构和用眼卫生时，预防近视的知识：银行经理介绍“钱的故事”时，提出“学会理财，合理购物”的建议;汽车工程师介绍汽车构造相关知识时提到的交通的基本安全意识及汽车视野死角：电力工程师介绍“一度电的由来”时关于节约用电的倡议和安全用电的知识……这些职业认知，对促进孩子们的自我管理，塑造自我形象起到了积极的作用。
四、在发展兴趣中树立职业理想。培养正确的劳动价值观
学生在“职业启蒙”课程的引导下。逐步了解自己的职业兴趣，并在发展自己的职业兴趣中逐渐明晰职业理想。笔者在“职业启蒙”特色课程总结课上再次询问孩子们“你长大后想干什么”时，他们不再盲目地回答“科学家”“医生”“明星”或“不知道”，而是给出了具体、有理有据的答案。例如，“长大后我要当一名语文老师，因为我热爱读书，喜欢分享，乐于帮助人，还很有耐心，我想像梁老师那样带着学生在公园里开展阅读活动，与学生分享读书的乐趣，帮助学生学好语文……”
“每一个学生，每一个人，都有自己的獨一无二性，真正的教育，根本不是发掘人的第一，而是发现人的唯一。”从小学开始进行职业启蒙教育，让孩子了解各种职业形态，发现自己的兴趣所在，让孩子从小在兴趣里学习、发展，有助于他们把兴趣变为特长，并因此明确自己的志向，逐步树立自己的职业理想。更重要的是，对某一领域的兴趣将激发学生的学习动机，形成一种学习动力，促使学生朝着人生梦想不断努力，成就自己的“唯一”。同时，在职业启蒙课程中，孩子们感受到了职业世界的多姿多彩，体验到每一种职业都必不可少，也懂得了“术业有专攻”“行行出状元”的职业观念，从而从小树立正确的劳动价值观，学会尊重不同的职业。
总而言之。“职业启蒙”课程让孩子们深入、真实地接触各种职业及相关职业人，感受、体验职业的多彩和职业的意义，在孩子心中播下了一颗职业规划的种子，为激发孩子学习知识的主动性，培养志趣起到非常积极的作用，也为孩子未来的发展打下坚实的基础。
(编辑：易继斌)
作者：梁小君
湖南卫视十八而志，青春万岁《成人礼》节目丹丹：如果医生不相信媒体，如果人们不相信善良，如果佘爸爸不相信承诺，如果我们不相信美好，怎么会有在今天还在太阳底下产兰微笑的笑脸，怎么会有一会你们要见到的和你们一样迎来成人礼的那位女孩
十八岁，多棒啊!你们成人了，这意味着你们可以独立的面对这个世界了，无论是谁，无论他用怎样善意的谎言告诉你们说，这个世界全是美好和光明，你们也都已经不会相信。你见过，或者你自己就正在经历过那些不看和荒唐，是的，我们有三聚氰胺，我们有染色馒头，我们有黑心棉，我们有神奇的可以吧任何肉变成牛肉的牛肉膏，这些荒唐在刺伤着我们，这些荒唐也会让你们怀疑，我们这个世界会越来越好吗?我能理解你们，因为我也会怀疑。怀疑是对的，可是对于十八岁的你们来讲，除了怀疑，我们能不能还多做一点呢?比方说，我们就像佘艳身边的人一样选择相信。你相信，坐在你身边你还不知道名字的这位同学是善意的，你相信大部分的人是真诚的，你相信很多人是在努力的，你相信党这些荒唐和不堪，当这些错误一一被纠正之后，我们的世界是会越来越好的
何炅：我觉得，我特别特别感谢你说出相信这两个字，我更要感谢你说出怀疑这两个字，因为有了怀疑，相信才会存在，但是我真的相信，就好像我相信绝大多数的医生都是
救死扶伤的，我相信我在路上遇到的绝大多数陌生人肯定不是坏人，我也特别要请我所有十八岁的弟弟妹妹，你们要相信，你们身边的大多数人是好人。我觉得是这样就是，党我们选择相信善良，我们就会遇到更多的善良，当我们选择相信美好，我们就会遇见更多的美好，大家能相信吗?
丹丹：坦白的讲，我们也受过伤，我们的笑脸也被别人冷脸对待过，我们捧出的那颗真诚的心，也被那些很二的人在上面狠狠地划过道，可是，可是在那些伤害之后，我们依然会用微笑面对这个世界，我们依然会把我们这个心捧出来面对下一个对我伸出友善之手的陌生人。18岁，你们成年了，这意味着你们要张开双臂去迎接属于你们的成就，幸福，鲜花和掌声。这也意味着你们要直面将要给你们的伤害，欺骗，不堪和谎言。这意味着你们要有更大的勇气去选择相信并且践行相信。因为今天我们做的每一个善的相信，都可以去改变我们这个充满着怀疑的世界，我相信，你们相信吗?
18岁了，我的朋友们，相信爱情吧，相信青春，相信奋斗，相信朴素，相信奉献，相信执着，相信，相信那些老掉牙的词儿，相信那些你们的父辈，以及你们的父辈的父辈都一直在相信的那些事儿吧!
谢谢佘艳，谢谢佘爸爸。18岁了，让我们在自己的心里种下一颗种子吧。种一棵叫相信的种子。
种下一颗什么样的种子?
一个87岁的老人和一群十来岁的孩子谈生命的意义，谈人生的价值，这真是一个沉重的话题。或者说这是一个说不清，道不明的问题。就像我们跟幼儿园的孩子说“只有共产党才能救中国”，小学的孩子唱“我们是共产主义接班人”一样，我们不知道怎么讲，孩子们也不知道为什么这样唱。
巴金给家乡孩子的一封信，同样也给我这样的困惑。虽然，我面对的孩子已经12岁，六年级了，只是他们还是孩子。因为这封信的主要内容，是巴老说自己对生命意义的看法，对家乡孩子的希望。
巴老说：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。今天的孩子不用“思索追求”，却一直被“享受”着。
巴老说：我们有更多的爱，更多的同情，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费，它们我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。今天的孩子思维和行动最高的准则，大都是为自己。
巴老是这样说的，也是这么做的。他对生命价值和意义判断，是他一生的行和思，感和悟，是一个人生走到路尽头的老人发自内心的感言。
巴老是一位人格高尚的作家。但，和一群十来岁的孩子怎么谈生命的价值意义?巴老虽说的情真意切，却绝不会说的让孩子们明白。如果我们认为孩子们看了巴金爷爷的信，会恍然大悟，心有所悟：原来人生应该这样度过，生命应该这样才不会虚度，那孩子就不是孩子，生命也不需要成长，教育就更没有存在的必要。
我看过很多小学老师教这篇课文，他们在教到巴老跟孩子们谈生命意义这一段时往往会这样引导：作为我们小学生，怎么让我们的生命开花?让我们的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次为灾区的小朋友捐款是一朵花，捡起地上的废纸是一朵花„„孩子们在老师的引导下，说出许多的“花”。到这里，教学就结束了，好像孩子们已经明白了，哦，原来这样就可以让生命开花结果。
实际上，就是不教，孩子们也知道。实际上，我们也知道，孩子说的，只是老师教学的需要，而不是源自于他们内心深处的深切感悟和认同。且不说，孩子们这样说很大程度上是为课回答老师的问题。且不说，孩子们说的和做的是不是一样。
我们要做的，不是让孩子说出什么才是生命之花，我们要孩子感受的，也不应该是超出孩子认知和心智应有的认识、体验。
孩子毕竟是孩子。对生命价值的认识需要用一生去体验，让十来岁的孩子认识生命意义的价值，纯粹是一个伪命题。对十来岁的孩子来说，我们要种下什么样的种子?我们不妨看看国外以《圣经》为核心价值体系的针对12岁以下儿童的《生命价值教育—儿童课程》(反思对谈式的学习)。针对12岁以下的孩子，提出以“爱”为主题的生命价值教育，“爱人、爱己、爱家庭、爱社会、爱地球”，这里的“爱”其实还包含责任的教育。而课程的实施分成一个单元一个单元，以符合儿童经验和天性的故事、体验为主。
审视我们对儿童生命价值的教育，其价值的核心体系是什么?是奉献。
对比两种不同价值体系的生命价值教育，孰优孰劣不必去说。
作为一个基础教育工作者，当我们拿到这样的教材，我们教孩子什么?
于丹说：成长比成才更重要。成长可以有善良、真诚、同情、付出、欢乐，也可以有说谎、欺骗、索取、忧伤，他们是成长途中不能逾越的一道道沟坎。我们只是在孩子成长的土地上撒下一颗颗种子。
如果我们过早地在十来岁的孩子心里撒下一颗这样的种子：生命的意义在于奉献而不在于索取，那么我们是将这颗种子种在了还没有开垦的荒漠里，这片荒漠还没有形成孕育种子的土壤，来年不会发芽。如果这颗种子终于有一天破土而出，荒漠变成绿装，世界也许已经过去半个世纪!而人生只有短短百年。
如果这颗种子现在改变不了荒漠，那么让我们先寻找能开垦这篇荒漠的种子吧，等到有一天，荒漠有了土壤，这颗种子一定会发芽，长成参天的大树!
广东省特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一次旅行，一场球赛，一段情谊;甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的_________”为题写一篇文章。
要求：(1)把题目补充完整;
(2)自选文体;
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
【范文】特别的我
我，一个非常普通的girl.名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽然我其貌不扬;虽然我有数不胜数的缺点;但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生，就因为我那些“缺点”让我更为特别，受到更多的瞩目，想认识那个特别的我吗?请跟我来吧——
学习篇
我，是一个典型的“落王”，此话怎讲?凡是认识我的人，都对此见怪不怪了。因为我整天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”(其实也可称为“书柜”专门收集学习上垃圾的柜子)。搞得天翻地覆，找到后，我又会说出我的经典名言“怎么在这，害我找了半天!”我的家人每凡看到这一幕，在摇头叹气;而我却已更搞笑的话语来反驳他们：“怎么，没见过 „王‟吗?”只有我这种天才儿童才能早年称“王”，你们应该高兴才是!
爱好篇
想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，在对我毫无认识的情况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过，如果我这个表妹去参加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。
饮食篇
俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了我最好的理由。看了上面，一定知道我的第二个爱好了吧，对就是—— 吃!说起这个吃，我还有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃特吃”而导致喉咙发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，我自己颇有感慨的说了一句“„吃‟亦我所欲也，„声‟(音)亦我所欲也，二者不可兼得，舍(声)取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏”给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也光顾了几次医院，屁股上都可以当“浇花器”了!爸妈以为我经过这次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他们大跌眼镜，我依然我行我素!这就是我，——一个
爱吃的我。
……
怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧!对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不自悲，虽然我平凡，但我快乐!
【网络综合江苏中考】 【真题回放】
作文(60分)
人生何处不相逢，与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉;与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶;与历史相逢，也许就是一次精神的升华。总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。请以“一份相逢一份暖”为题，写一篇作文，文体自选，不少于600字，不得出现真实的校名、人名。 一次相逢一份暖 南通一考生
城乡的差别很多人都知道，但那只是表面。①【①开篇就告诉读者文章用对比手法和欲扬先抑。】我和一位乡下女人的一次相逢，至今让我感觉到阵阵暖意。②【②从容点题。】
我有一个婆婆，她身体其他方面都很好，就是有胆结石。那年暑假开刀，我在医院里和妈妈一起陪婆婆，和婆婆同一病房的是两个患贫血症的女人，一个城里的，一个乡下的。③【③简洁的描述相逢的缘由、场景】
乡下女人得知城里女人患得也是贫血症时，很是感叹：“不用问，你跟我一样，也是个苦命人。得这个病的，都是劳累过度加营养不良。我丈夫死的早，留下3个孩子给我。这些年，我差点被他们累死。你有几个孩子?”
“就一个，孩子18了，在寄宿学校读书。为了供他，我白天上班，晚上再出去打工……”
“你孩子一定有出息，再熬几年，你就可以享清福了。”
城里女人被乡下女人说得很高兴，问：“你的孩子在做什么?”
乡下女人撇撇嘴说：“出大力呗。老大在家种地，老二在城里干活，老三跑广东打工了。”
深聊下去，两个人居然是同一天生日，三天后的七月初五就是她们50岁生日。④【④为后文两人过生日埋下伏笔。】
转眼间就到七月初五了。早晨起来，乡下女人泡了两碗方便面，递给城里女人一碗，说：“孩子都不在身边，咱们吃碗自己的长寿面吧!”她们还没把方便面放进嘴，就闯进来一个黝黑的汉子，他手里拎着一个保温盒，满头是汗，一进门就说：“妈，都吃上了呀!”乡下女人一下子就笑了说道：“你不在家忙秋收，跑到这来干什么?”汉子憨憨地笑道：“今天不是你生日吗，我媳妇一大早就做了长寿面，我赶紧给您送过来，妈，祝你长命百岁!”不一会，乡下女人的二儿子从附近的工工地赶来了，远在广州的老三也打电话来祝母亲生日快乐……
城里女人在旁边默默看着这和和美美的一家，心里酸溜溜的。
把孩子们赶走之后，乡下女人对城里女人说：“别急你儿子不会不记得你的生日的。”傍晚城里女人的一个同事来医院探望她，一进门就举起一个包裹，说：“你儿子给你快递来一个包裹，我给你捎来了。”乡下女人说：“我就说你不用急嘛!”乡下女人三下五除二把包裹打开，里面有一包衣服，上面有一张纸条，她抓起来，高声念道：“妈妈祝你生日快乐。”⑤【⑤这一系列的词语，写出了乡下女人的急切。】然后她把纸条递给城里女人，抖开最上面的一件衣服：“咦，你儿子怎么寄给你男人的衣服。”
眼泪像珠子一样，大颗大颗地从城里女人的眼里掉了下来。
一年之后，我才从婆婆口中得知那个乡下女人不识字，那句话只是她顺口说的，事实上那张纸上写的是：妈我没衣服换了。⑥【⑥文章结束揭示悬念】
时至今日，再有人说城乡有别时，我总会想到那一幕。其实温暖来自人心，又何须分城里还是乡下呢? 福建厦门
1)“品”，三个“口”。造字本义：一小口一小口地吃，慢慢地
辨别滋味。
品尝美食是一种享受，萦绕在每个人的舌尖;品味情感是一脉温柔，流淌在每个人的心田;品评世态是一种情怀，
伴随我们成长前行……
请以“品”为话题写一篇文章
(2)题目：我的世界 (加上适当的词或短语，补足题
目)
爱，在橙黄色的灯光下……
【范文】品味母爱
我的笔沙沙地写个不停，学习了一个多小时，我不觉把
头伏在桌子上。
“累了吗?”这时传来一声熟悉而亲切的问候。我一抬头，桌子上已经摆上了妈妈亲手泡的奶茶。我端起这杯热气腾腾的奶茶，闻着奶茶散发出来的诱人的草莓香，这是多么熟悉
的味道呀!
在这静谧的夜里，我不禁陷入深思。
蓦地，我发现母爱就像这杯浓浓的草莓味儿的奶茶。它散发着独特的香味，只有它自己所能拥有的味道，浓浓的奶香，甜甜的草莓香，溶入到一起，从头喝到尾都是那么地甜，即使见底了，那杯底也还有糖份沉淀在下面。这正如那无私奉献的母亲，她的一言一行，她的一句句亲切的问候，一声声嘘寒问暖……这不都是母爱的无私表达吗?
我后悔自己一直以来的熟视无睹。从十五年前开始，我攫取母亲的乳汁，并开始向家里索取蔽体裹腹的物质，然后才有了今天的自己。岁月流逝，我从一个年幼无知的小女孩，长到一个亭亭玉立的少女，而母亲两鬓却悄悄地长出了一根根银丝，她为我操碎了心，无怨无悔地献出了她的一切。
母爱，这杯浓浓的香甜的奶茶，我整整品了十五年，今
夜才品出她真正的味道。
母亲，十五年来，我的任性，我的无知，给您带来了多少次伤心，我的叛逆给您带来了多少痛苦，而您总是用一颗宽厚仁慈的心，包容了我的一切，我如何才能报答您那博大
而又深沉的爱呀!
在这静谧的夜，我又一次，细细地品味了这杯热气腾腾的草莓味的奶茶，我不禁潸然泪下!
广东深圳
题目】
家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖
息的殿堂…
回，是过程，是情结，是觉醒…
回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托…
回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你
的情感，分享你的感悟…
题目：《回家》
要求：
1、不少于600字，900字以内
2、除诗歌外，文体不限;
3、文中不能出现影响评分的校名，人命，如不得不出现，请用XXX代替;
4、不得抄袭或套作。
【范文】回家
又一次潸然泪下，又一次思念着家。“夕阳西下，断肠人
在天涯。”而家又在何方?
远在异地求学的我就像离巢的鸟儿一般孤独。走在蜿蜒的羊肠小道上，不时可以触到家乡熟悉而又清晰的脉搏。家的呼唤一次次响起在耳畔，勾起了我的思念。
又是一片灰蒙蒙的天空。同一条小路熟悉而又陌生，纵然无数次地走过，却并不是家乡熟悉的那一条了。
忽然，一种回家的冲动萦绕心头，故乡的点点滴滴有一
次浮现在脑海中。
故乡的那条清澈的小河应该仍在恣意地流淌着吧?河水缓缓地流动着，活泼的鱼儿在水中游来游去，好不自在。不时几个淘气的小顽皮扑通一声跳入河中，惊起了一层又一层波纹。你泼我一下，我泼你一下，飞溅的水珠点在脸颊，凉凉的。欢笑声连成一片，那笑容真灿烂。
心中的那一泓清泉应和着荡漾开来的涟漪，流向了屋后
的碧柳。
房前屋后青翠欲滴的柳叶簇拥着，那样的浓密。不时几只可爱的鸟雀挂在枝头，珍珠宝石般镶嵌在绿叶间，怕羞似的遮挡着自己。清脆悦耳的鸟鸣不断地刺激着自己的兴奋神经。他们的巢在哪里?是不是也和我一样漂泊在外?
泪滴滴落心田，泪眼中模糊地身影那样的亲切。
是正在操劳的母亲。她还是那样的憔悴，那样的瘦弱。两鬓悄然又爬上了几根银丝，额头上又多了几道沟壑般的皱纹。看，母亲正在为顽皮的妹妹夹着菜，慈祥的微笑清晰可见。几滴油珠沾在了妹妹的衣服上，她忙拿着湿布轻轻地，一点一点的擦拭。几粒米粒儿掉落下来，母亲总是毫不犹豫地放入口中，这不是吝啬，而是节俭。喝水时她总是抿一小
口，没有一丝声音溜出来。
梦醒了，泪流成河。又回来了，思绪恋恋不舍的飞了回
来。
原来，家一直在我心中……
鸟儿要感恩蓝天，小草要感恩大地，星星要感恩月亮，而我们更要感恩自已的母亲。
我们的妈妈在生我们的时候经受了很多磨难，妈妈为了孕育我们吃不好，睡不好。妈妈动手术生我们时更痛苦，要让医生把宝宝从肚子里拿出来，要流很多血。即使很疼痛，但妈妈们看到自已的宝宝时，都会露出开心的微笑。我觉得当妈妈真伟大!
然而，妈妈生下了我们之后，还要付出更多的辛苦与爱。她要教育我们成长，让我们学到更多的知识，要含辛茹苦把我们扶养大。有时候我们会生病让妈妈担心，有时候我们会淘气让妈妈伤心，有时候我们……终于等到我们渐渐长大了，妈妈也开始老去，甚至变唠叨了。可是有些人还时不时嫌妈妈啰嗦，会和妈妈顶嘴，让妈妈伤心痛苦。也许有一天，你理解了妈妈，明白了妈妈的心，可是说不定妈妈已经不在了。这时候你一定非常的后悔，可是这又有什么用呢?所以，我们爱妈妈，就是让妈妈在的每一天都开心快乐。
同学们，母亲是很伟大的，她给予我们生命，让我们看见这个美丽的世界，让我们懂得做人的道理，还有什么比母亲的爱更伟大的呢?所以，请大家让妈妈的微笑更美丽!让我们一起感恩自已的母亲吧!
湖北荆州石首市石首市实验小学四年级:刘胡
3月12日，镇团委联合市公安局团委开展交流活动，并在植树节这个特殊日子组织双方团干一同到大屏障森林公园进行义务植树。我们镇团委班子成员共拼三辆车前往大屏障森林公园，在大屏障森林公园入口与市公安局团委会合后，汽车继续沿着山路盘缠而上，驶过了含苞待放的荔枝园，驶过了青葱挺拔的竹林，然后进入了茂密的护林区，一排排耸挺的樟树在后视镜中褪去，幽雅宁静的山路上除了偶尔传来的鸟叫声，剩下的全都是汽车的奔呼声。
大约过了二十分钟，汽车在山另一边接近山脚的地方停了下来。我们植树的地方原本是开辟出来建设信号塔的，由于规划有变，这段宽约8米，长约300米的山路需要重新恢复植被。我们有的扛着锄头，有的提着铁铲，有的提着水桶浩浩荡荡往山腰爬。为了提高树的存活率，我们请了专业的育林员来给我们讲解和示范操作。
育林员告诉我们植树有三个要点，一是种树讲究的是深坑浅种，种树的坑要挖得足够深，至少半米，但树根以上部分的泥深度有20厘米就够了，这样一来，树根有足够的生长空间，而且根的透气性也得到了保证，所以我们在放树苗前要先回点土。二是树苗入坑前必须将根须部包裹着的塑料袋除去，让须根尽可能与泥土接触，才利用树苗充分吸收水分。三是坑内泥土要松软，回土后要踩实，且要中间低四周高构建储水形态，满足自然雨水供给。由于山林荒芜人烟稀少，通常种植时进行一次人工浇水，其他时候都是靠自然补给。育林员讲解完后，我们就俩俩搭配展开热火朝天的劳动。我跟健辉一组，健辉照顾我是女生，让我负责除袋扶树，他负责培土。看着大家挥动着铁锹锄头，或笨拙或娴熟的样子，让从农村里出来的我看得心里痒痒的，生出了无限的亲切感，也迫不及待地挥起锄头一下又一下地回土筑陇。在锄头的挥动间，小学的一次植树节的情景突然浮现脑海。那天老师带着我们在新建成的校园里绕着走道挖了一个个坑，种下了一棵棵大皇椰，最后老师让我们每人领养一棵，每天负责照料浇水，并告诉我们这是一棵希望之树，伴随着树的成长，只要你们足够努力，你们今天许下的愿望也会一一实现。当时虽然没有深刻理解老师的用心，但课间总忍不住跑过去看看它长高了没，每逢寒暑期回校发现它长高或长大了，总是不由自主地涌现一股收获的喜悦。以至于毕业多年，每每回校经过也总忍不住多停留一会，它总像平静湖面里突然扔进的石头激荡起心底深处情愫的水花。
教中学的滨松和王子在旁边说:“学生就像这些小树，经过精心栽培，高考季又是收获季。”我自己又何尝不是在植树中种下了一颗希望的种子呢。毕业七八载，一直在家人的影响下过分追求工作和生活的稳定，而有意识或潜意识地拒绝接受新事物、新变化，将自己封闭在狭隘的视觉世界中。2016年下半年出现严重焦虑，总是忍不住抱怨身边的种种，现在回想起来，那时的自己俨然一个现在版的祥林嫂，遇到人就叨叨不绝地抱怨吐苦水，而生活越过越像自己抱怨的那样。焦虑和抑郁不停升级，特别是工作，即使是一个小问题也能让我无限放大，甚至常常怀疑人生。
2018年01月接触了笑来老师的《通往财富自由之路》后，才知道自己蹉跎了无数时光，也被同龄或九零后，甚至零零后甩出了九万八千里。我开姤更加焦虑，因为我看不到自己的优势，也找不着改变的方向。但看着那一棵棵被我们种下的树苗，我的思路瞬间清晰，人生旅程何尝不是一次植树。在沒确定前进的方向时，先深挖坑，扎实各项基本技能，为前进做好蓄势。等找准自己的方向后，再在之前的铺垫中发力。而且要保持时刻变化的好奇心，关注时代、社会的变化而调整自己的步调。从变化中求稳定。
太阳快要落山，我们的义植任务也完成了。下山的路虽然有点崎岖，但每踩下一步我都觉得无比踏实。
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