一粒种子阅读答案

一粒种子阅读答案（推荐12篇）

一粒种子阅读答案 篇1

一粒种子 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？” 蚯蚓说：“那是春风。春风叫我们到外边去。” “外边什么样儿？也这么黑吗？” “不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一个光明的世界！1.读了短文，我知道了种子发芽需要（）、（）和（）等条件。A.温度 水分 土壤 B.阳光 空气 水 C.氧气 氮气 二氧化碳正确答案：A2.选词填空。“暖和”的反义词（）。A.温暖 B.黑暗 C.明亮 D.寒冷正确答案：D3.选词填空。“暖和”的近义词（）。A.明亮 B.黑暗 C.温暖 D.寒冷正确答案：C4.选词填空。“光明”的反义词（）。A.明亮 B.黑暗 C.温暖 D.寒冷正确答案：B5.选词填空。“光明”的近义词（）。A.明亮 B.黑暗 C.温暖 D.寒冷正确答案：A6.你能换个说法吗？春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。春风在轻轻地吹，泉水在-_____________,小鸟在-____________，小朋友也在。答：答案解析：淙淙地流 唧唧喳喳地叫 自由自在地玩。

一粒种子阅读答案 篇2

一、在阅读教学中创设互动的交际情境

“口语交际是一种行为,也是一种能力。学生口语交际能力, 是在具体的实践中培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践过程。”具体的交际情境是低年级学生培养口语交际能力的重要载体,是实现学生多向互动的源泉。因此,在阅读教学中,应模拟多种多样的交际情境,引起学生的说话兴趣,激发学生口语交际的热情,形成双向互动的实践过程。

(一)语言积累,模仿“说”

低年级课文篇幅短小,内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。 这些因素有利于学生的语言积累。低年级的阅读目标中指出:“让学生认真地读课文语言,认真地记课文语言,以此来规范儿童的语言,扩大他们的语言积累。”学生在长期读记规范化的课文语言时, 必然会潜移默化地吸取其中“养分”更好地规范自己的语言。在阅读教学中,教师要创设有利于语言积累的交际情境,让学生能够模仿课文中的语言进行口语交际训练。模仿后,进行交流,从而达到生生互动。

(二)借助插图,想象“说”

苏教版课本插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣。插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置,还具有引起想象, 启发思维的作用。低年级儿童喜爱那些生动活泼的画面,在脑海中展开想象,乐于向同伴表达自己的感受。

(三)巧设问题,表演“说”

低年级学生最乐意扮演角色,又最容易沉浸在角色中。教学中, 教师要让学生演一演、说一说,在轻松愉快的氛围中进行口语交际, 无拘无束的自由表达。在学习《蚂蚁和蝈蝈》一文时,教师可先让学生听配乐朗读,让学生进入课文情境,使学生在情感上得到初步感受。接着让学生自由读、自由表演、自由评说。学生在情境采访中互换角色,师生之间、生生之间互为交际对象,在双向互动的语言实践过程中锻炼,培养了口语交际能力。

二、在阅读教学中抓住口语交际的切入点

课堂教学是师生交往的双向互动过程,在语文阅读教学中,教师应有意识地把口语交际训练溶于教学的各个环节。教师应以学生的自主活动为主,鼓励学生敢想善想,敢说善说,要善于抓住切入点,对学生进行口语交际训练。

(一)利用文章空白,启发思维

“空白”是作者有意或无意留下的,召唤读者再创造的意蕴空间。 它能够驱遣读者的想象,激活读者的思维,从而建立起读者、作品和作者的桥梁。语文课上,老师要有意识地引导学生对作品的空白进行富有个性色彩的填补。例如《奶奶的白发》一文中的第二自然段有一处“空白”:我低下头,没有吭声。教师可以引导学生想象说话,启发思维。课文中的“我”,为什么低头,没有说话?请同学们想一想:这时候,它心里会想些什么?想好后,同桌互相交流, 也可以表演当时的情景。可谓一石激起千层浪,一个小小的空白激起学生丰富想象和说的欲望。我想:在课堂上,教师不妨多给学生一些问号,一些空白,一些表现自我的机会,让学生去探索有自己特色的答案。这样既可以让学生的思维展翅飞翔,又可以有效地提高学生的语言表达能力。

(二)续编故事,激发想象

故事是低年级儿童十分喜爱的一种文学形式。在低年级教材中编者安排了许多生动有趣的故事,有些语文的结尾虽尽而意未了, 可以引导学生依据内容展开合理的想象。

(三)利用多种形式,复述课文

复述是低年级儿童积累语言和规范语言表达的最好训练方式。 由于低年级儿童年龄小,很难把握复述和背诵的区别。因此,在复述课文内容的基础上,鼓励学生运用自己的语言并展开想象。长期训练不仅能较好把话说得有条理、清楚明白,还会因为孩子们的复述富有个性色彩,其他学生也乐于听,就会形成听说互动的良好氛围。

(四)组织讨论,交流意见

在教学中,教者要针对教材实际和学生存在的疑难,选择突破口,切中要点,精心设计一些有一定争论意义的问题,调动学生的表达欲望。如在教学《穿山甲问路》一文时,可设计有一定疑难却又是学生理解课文的突破口问题:听了小溪的话,小穿山甲到底明白了什么?你明白了什么?联系自己学习和生活实际,说说怎样从自己的脚下找到要走的路来?在教师的引导下,学生纷纷向同伴说出自己的看法,有不同的意见,就小组讨论交流。这样,不仅能讨论出小穿山甲到底明白了什么,还能联系自己的实际,展开想象, 找到自己要走的路。

“万丈高楼平地起”,培养学生口语交际能力必须从低年级抓起。 我相信只要教者在阅读教学中创设互动的交际情境,抓住口语交际的切入点,悄然播下一粒交际的种子,一定会等到满园花开!

摘要：口语交际是现代公民的必备能力。随着素质教育的大力提倡,注重培养学生的口语交际能力已成为广大教育工作者的一种共识。阅读教学是语文课堂的主阵地,必然成为培养学生口语交际能力的重要渠道。“万丈高楼平地起”,培养学生口语交际能力必须从低年级抓起。本文就如何在阅读教学中培养低年级学生的口语交际能力作两点浅谈:在阅读教学中创设互动的交际情境;在阅读教学中抓住口语交际的切入点。

一粒种子改变中国 篇3

所幸的是，数千年以来，总是不断有来自异域的种子，被使者、商人、船员甚至入侵者携带着，进入这块土地并生根发芽。

尤其是数百年前，地理大发现波及了古老的东亚，至少三十多种作物涌进中国，这份来自美洲大陆的礼物清单上包括：玉米、番薯、马铃薯、花生、向日葵、辣椒、南瓜、番茄、烟草、陆地棉、南瓜、木薯……

每一粒种子一旦生下根来，就会开花结果，然后一点点改变这个国度及其子民的生计、食谱、味觉、习俗和文化。

它们在盛世丰富着中国人的味蕾，更在灾荒中拯救中国人的性命。尤其在一些特殊的历史时期，这些易生长产量高的粗粮，如玉米、番薯、马铃薯，为中国人做出了超越其正常价值的贡献。

1959年5月，辽宁省黑山县卫星公社三台子管理区副业生产队创造出将“玉米先蒸、后磨、再煮”的“玉米食用增量法”。报道称，食用了用增量法制作的玉米面后，“群众红光满面，生产劲头十足”。这个经验经辽宁省委上报后，得到中央的肯定，并批转全国。

仅仅登陆中国数百年的玉米，成了无数中国人的救命之物。《人民日报》在1960年春的相关报道中不断提升玉米的地位，把它从“饲料之王”，提到“杂粮首要地位”，一直到“主粮地位”。

不仅从玉米粒上脱下来的玉米皮是上乘的代食品，而且玉米葉、秆、根，甚至玉米棒的包皮及芯都可以用来制作代食品。

那个时候，在贫瘠的山地，红薯早已成为农民们的主食。连《人民日报》也称甘薯全身是宝：薯叶摘下来洗净晾干，就可当菜，或是掺饭吃；薯叶尖、叶柄放在开水中一烫，加盐腌一天，即可做干菜。

在这个时刻，这些“食品”不仅缓解了人们的饥饿感，更对人们从精神上战胜饥饿起到了不可忽视的作用。

一粒种子阅读答案 篇4

1.一粒新西兰糖果

①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是漂亮的空中小姐。你走进法兰西航空公司、阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。有些航空公司却不然，反其道而用之，服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞香港，飞机上服务的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。还过来捏捏被角，“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到香港上空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。

②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。于是我看清与我坐在一排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”

③胖大伯有什么点子啊？

④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。”这显然是在培养孩子。事情虽小，但很有意思。几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。我自然是希望三个中国小孩能站出来。但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。他们父母头都没抬，有-位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。看来，孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！

⑤“Let me try（让我试试）--”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热烈的掌声。小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷奶奶送糖果。

⑥情不自禁，我心中涌出难言的滋味，突然想到另一件事。有一次，我们返回深圳，到广州转汽车要上一道天桥，有一段长长的斜坡。当时，人来人往，背背包的、拖箱子的、提行李的，都鱼贯上坡。我突然问妻子，这么多人，你能分出，哪些是香港人，哪些是大陆人吗？同样的黄皮肤、同样的黑眼睛、操着几乎同样的粤语……她摇摇头。

⑦“可以分出来--”我说。你看那大人提着行李大包小包，让小孩轻松走在前头的，必是大陆人。而那大人若无其事，轻松说笑，让孩子提着拖着行李上坡的，是香港人。一问，还真八九不离十。

⑧“Hello--”这时，我听到耳边一个稚气的声音，是那个黄头发的孩子站在我身边，向我伸过来一个藤筐。我随手从中拿了一枚。

⑨我吃了这一粒甜蜜的糖果，却把舒展开的这张糖纸带了回来，放在客厅的橱柜里，让所有来我家的孩子都能听到这个故事。

（选自《悦读馆》，作者陈秉安，有删改）（1）请从第①段写出新西兰航空公司做法和服务不一样的地方。

（2）请从内容和结构解说结尾段的作用。

（3）请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处。（4）请就第四段划线句子说说你读后看法。

看来，三个孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们可能愿意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！

第1页，共3页

答案和解析

1.【答案】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，总结的越全面越好。服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那；空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。（2）本题考查段落的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，结尾段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。了解这一点再结合具体内容分析即可。即：总结全文，点题、余音未尽。

（3）本题考查写作手法的分析。解答此题关键要了解常用写作手法，然后从文中筛选出有效信息。对比手法，就是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的对比有：新西兰航空公司招收服务人员与别的航空公司招用漂亮小姐的对比，胖大叔体型与服务态度的对比，中外孩子对发放糖果态度的对比，香港父母孩子跟大陆父母孩子携带行李的对比，大陆父母期待值与发放糖果小把戏的对比……形成鲜明对比等，文中的对比较多，能找出一二即可。

（4）本题考查根据文章内容的理解与探究。这是一道开放试题，只要能想到我们的教育在价值取向上的缺陷与偏差，就酌情给分。从“三个孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们可能愿意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班”可以看出教育价值取向偏离了正确航道，只认金钱，眼高手低，没有善良的品质。答案：

（1）一反常规，机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热情温馨。

（2）照应标题，收束全文，满怀期待，意犹未尽。

（3）对比比比皆是：新西兰航空公司招收服务人员与别的航空公司招用漂亮小姐的对比，胖大叔体型与服务态度的对比，中外孩子对发放糖果态度的对比，香港父母孩子跟大陆父母孩子携带行李的对比，大陆父母期待值与发放糖果小把戏的对比……（任选两例，符合对比要求则给分）好处使文中形象突出鲜明，读者印象深刻。

（4）这是一道开放试题，只要能想到我们的教育在价值取向上的缺陷与偏差，就酌情给分。示例：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，忽略孩子全面发展和健全人格的培养。【解析】

文章讲述了新西兰航空公司一反常规，机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热情温馨。胖大伯玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。结果只有那个黄头发的小孩站了出来！通过这个故事告诉我们：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，忽略孩子全面发展和健全人格的培养。

（2）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是

第2页，共3页 对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。

《有趣的种子旅行》阅读答案 篇5

②自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。

③像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射”的本领，果实成熟后包藏种子的果荚会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。根据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生长在美洲的木犀草，射程可达14米之远。

④在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜。它的果实成熟时，那些包藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一碰，果实的粘液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为“铁炮瓜”。

⑤但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低水平的。很多植物的种子，能以各种特有的办法，旅行到几千米、几十千米之远，有的甚至还能进行“环球漫游”呢!

⑥19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双桅帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸飘流，好不容易才来到一个平静的海湾。水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。原来，这是当年哥伦布写的一封信。当时的航海者没有无线电通讯设备，常常利用椰子壳等飘浮物来传递信息。

⑦椰子的果实外壳坚硬，不透水，中间是蓬松的纤维层，充满了空气，很轻，很适宜在海水中随波飘流，作长途旅行。一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。

⑧在水中旅行的种子还有很多。比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水面上，四处飘流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。第二年春天，一栋新的荷花又成长起来了。

⑨还有睡莲，它的海绵质的浆果结构十分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种子外面包有一个充满空气的囊，就像套着个救生圈，在长途飘流中，囊中的空气慢慢消失，种子就沉到了水底。

19.你感觉到了吗——文中起“总说”作用的一个句子是(在下面横线上写出其序号)：

20.你发现了吗——表示说明的内容将更进一层的一个自然段是(在横线上写出其序号)：

21.你提炼了吗——抓关键词语，可用四个字概括出种子这样两种有趣的旅行方式：

22.你揣摩了吗——从全文的内容看，“种子旅行”的含义是：

23.你品析了吗——第⑥自然段在文中所起的作用是：

24.你联想了吗——请介绍种子旅行的另外一种有趣的自然方式：

参考答案：

19.②(2分)

20.⑤(2分)

21.弹射 飘流(2分，每一点1分;不能概括出“飘流”的不给分)

22.种子远离母体，找到适于自己生存的地方(与之相近的表达也可)(2分)

23.第一，增加文章的趣味性，第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍(与之相近的表达即可)(2分，每答对一点给1分)

一粒种子教案 篇6

教学目标

1、熟读课文，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。

2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。

3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。教学难点：了解种子发芽的条件和经过。

一、情境引入课题：

1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。教师朗读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）你能说一说春天里你看到的、听到的或想到的吗？用这样的句式说一说。春天到了，我看见—————————

春天到了，我听见——————————

春天到了，我闻到—————————— 春天到了，我发现——————————

春天到了，我感到——————————。

2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

二、检查自学的生字词语：

1、游戏一：我会认。（检查词语掌握情况）

2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）

三、学习课文：

（一）根据自读提示自读课文。

自读提示

1、找一找：课文中几次写到种子“把身子挺一挺”，用横线画出来。

2、想一想：种子发芽需要哪些条件？

（二）交流读书收获。

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演，板书暖和（温度）第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）（1）指名读第二小节。

（2）演一演。板书：喝水（水分）（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）

1、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？

2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

3、板书：松土（空气）

4、学生字：咱呢

5、分角色朗读

6、学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？（2）自由读划出写春天热闹的句子。比较句子：

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋 友也在唱歌。春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？ 比较句子：我要出去！啊，我要赶快出去！

3、思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习： 完成“说一说”

1、种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。

2、自己种几粒种子，每天观察种子的变化，写好观察记录。板书

1、一粒种子

暖和（温度）

挺一挺 喝水（水分）

又挺一挺 松土（空气）

王世杰为了选育一粒优质种子 篇7

河南教育学院的小麦专家王世杰教授也是其中之一, 他生活在这片土地上, 潜心于小麦遗传育种研究, 如今已经29年。我们采访正值华西秋雨连绵时, 王世杰教授细数奋斗之路感慨颇多。

那时, 他风雨兼程, 一路高歌

在河南教育学院新校区宽敞的小麦育种研究中心实验室, 王世杰教授正在指导几位学生分装小麦粒。学生们细心地数着小小的麦粒, 按世代、按区号, 每一小袋装入20颗种子, 每20小袋打成一个大包。王教授解释说, 这是一项基础工作, 只有如此精细, 撒在地里, 每一包种子播种一行, 每一粒种子占有相同的土地面积, 每一棵小麦幼苗得到相同的营养, 这样, 每一棵小麦生长成熟等方面的差异才能反映出遗传的差异、基因的差异, 从而为选择出基因组合优良的小麦品种创造出一个公平的环境。这项枯燥细致的工作他已经干了29年。

在学生眼里, 王教授是和气而慈善的。其实, 表面随和的王世杰是有执著追求的。在他的内心深处, 小麦是一生无法割舍的理想, 他生活的乐趣大多寄托在小麦新品种的培育上。

谈到小麦育种的乐趣, 王世杰的脸上浮现出越来越多的笑容, 话也不由地多起来。

那是一段无法忘怀的岁月:自从1977年参加高考被河南省百泉农业专科学校 (后更名为河南职业技术师范学院、现河南科技学院) 农学专业录取, 他就与农业结下了不解之缘, 在距大学毕业还有一个学期时, 成绩优异的他就被学校确定毕业后留校任教, 并被派去原华中农学院进修学习植物遗传育种专业课程。毕业后, 在农学系任教期间, 有幸一直作为国家级有突出贡献的中青年专家黄光正教授的助手, 开展小麦杂种优势、远缘杂交、诱变育种和品种间杂交育种等方面的科研工作, 还参与了“百农3217”小麦新品种的选育与推广, 并作为主要完成人获得农牧渔业部技术改进 (即现在的科技进步奖) 一等奖。在如饥似渴的学习阶段, 他有幸地遇到良师, 加上自己刻苦好学, 他的起步阶段可谓十分顺利。

1989年他调入河南教育学院生物系任教, 他把研究的热情又带到了当时与小麦育种看似不相干的河南教育学院, 当然这在当时是很另类的, 正是这个另类如今成了教育学院的一张明亮招牌。然而, 当时的各项条件并不利于小麦育种研究。教育学院地处繁华, 实验室虽可以因陋就简, 但搞小麦育种的试验田不能缺, 他想尽办法托人在15公里外的中原区沟赵乡农科所租了一块地。从此, 那里成了他魂牵梦绕的地方, 风里雨里, 都阻止不了他前去观察记录、分析研究, 尤其是小麦播种、小麦杂交和收割的关键时期, 他索性就住在那里, 痴迷的程度被大家形容为走火入魔。周而复始, 年复一年。他对自己的生活有个形容:自找苦吃, 自找罪受, 自我欣赏, 自得其乐。正是这种忘我的投入, 他自己的科研成果一个接一个诞生了:

1992年, “AL型小麦雄性不育三系及杂种优势利用研究”项目通过原河南省科委组织的专家鉴定, 达到国内同类研究先进水平, 获得河南高等学校科技成果暨全省基础研究成果展示交易会金奖, 1993年获得原河南省教委科技进步二等奖, 1995年获得河南省科技进步三等奖, 填补了河南教育学院没有省级科技进步奖的空白;1997年后, 王世杰创造培育的“AL型小麦雄性不育三系”先后被国内多家科研单位继续引种、研究和利用。

1996年, 在王世杰研究的引领下, 河南教育学院成立了小麦育种研究中心, 课题组先后得到河南省自然科学基金、杰出青年基金、基础前沿研究和科技攻关等多项资助, 小麦育种研究如虎添翼;科研合作伙伴管城区圃田乡政府试验场和河南滑丰种业科技有限公司的加盟和鼎力相助, 使得试验条件、研究经费和成果转化条件极大改善。

1999年, 在小麦育种试验基地管城区圃田乡, 王世杰主持杂交培育的小麦新品种“豫教1号”通过河南省审定并被命名为“豫麦59号”, 荣获2001年郑州市科技进步二等奖, 小麦新品种“豫教1号”先后在豫、皖、苏和鄂广大麦区作为晚茬品种广泛种植。据不完全统计, 2001年以前, “豫教1号”在河南、安徽两省种植面积达300万亩以上, 增产小麦9736万千克, 创造社会经济效益达1.02亿元。

2004年, 王世杰主持杂交选育的“豫教2号”通过河南省审定并获得农业部植物新品种权, 该品种在豫南、安徽和湖北麦区表现优异。2004年～2008年, 河南教育学院与河南滑丰种业公司联合开发推广“豫教2号”。据不完全统计, 推广种植面积714万亩, 增产小麦1.55亿千克, 创造社会经济效益2.24亿元。“豫教2号”还作为超大粒种质资源材料被国家小麦工程技术研究中心和湖南农业大学等单位用于大粒基因的克隆研究。

“豫教1号”和“豫教2号”这对姊妹花, 通过多种形式的现场观摩会、鉴评会、新闻发布会和交易会以及媒体传播和麦农的口口相传, 使河南教育学院的社会知名度随之上升。

曾经, 他改弦易张, 痛苦转折

王世杰的科研不断有新成果, 他本人也在不断进步:1996年被河南省科委评选为河南省基础研究实施十周年科研先进个人, 同年被评为副教授;1997年获得华中农业大学植物遗传育种专业硕士学位;2006年获得中国农业大学植物遗传育种专业博士学位;2007年被河南教育学院聘为生物学专业教授, 2008年被评选为河南省教育厅学术技术带头人和河南教育学院优秀教师, 2009年又被评选为河南省优秀教师。

在外人看来, 一直忙碌的王世杰过得很充实和顺利。其实, 曾有那么一个阶段, 王世杰越向前走越困惑, 事实仿佛说明着小麦与水稻不一样, 杂种优势一直不明显, 像袁隆平一样能够使小麦增产20%的希望渺茫, 作为同行的爱人劝他“改邪归正”, 老专家告诉他, 已经有很多的研究者在这里前赴后继, 不得不挥泪折戟……已经在这个上面折腾了13个年头, 王世杰研究的中间材料已经达到了常规品种直接应用的水平, 可以供农业生产重复连续栽种, 但是, 在小麦杂种优势利用育种研究方面, 预期的大突破一直看不见。

王世杰陷入了困境, 是继续开展小麦杂种优势利用育种研究?反正他是教师, 不纯粹靠小麦育种生存, 做个自由探索者, 终老一生坚持下去, 也许会柳暗花明。还是与前13年的研究做一个了断, 舍弃先前的积累, 重新开始, 重新设计研究方向?王世杰感到阵阵心痛。有持续二三年的时间, 他在痛苦地挣扎和反思。汗水洒在那里, 心血流在那里, 心就痛在那里。

但王世杰毕竟是理性的。与同行交流、自己又反复论证, 人到三十七八, 思考问题就不能再感性而为了。做什么可以成功呢?小麦杂种优势利用育种研究值不值得继续做下去?从工作到退休能够做事就那么几十年的时间, 前十年学徒期, 认识社会, 积累经验, 积累知识、打好基础;接下来的十年如果基础打得好, 又幸运的话, 就会在此阶段取得成功。否则, 就得期待下一个十年了。

时间对于从事农业研究的人来说, 总是不够, 因为小麦育种, 目前还没有捷径可走, 小麦一年只能生产一季, 从秋季播下希望到初夏收获成果, 漫长的周期, 对于总是想快速找出繁育结果的研究者来说, 总是处于焦虑、盼望、守候的过程中。他怎么会不珍惜那么多年的付出和点滴的进步呢。忍痛割爱, 谁能够无痛?

但是王世杰渴望的强劲突破和飞跃在哪里?王世杰最终决定, 暂时停下小麦杂种优势利用育种研究, 转向研究高产优质常规小麦新品种。

王世杰说, 自己现在已经步入了后十年, 要想在这十年中取得新的更大的突破, 就得重新设计研究思路, 重新构想未来培育品种的模样。

从走火入魔、如醉如痴的感性状态, 到理性舍弃和转变, 王世杰步入一个崭新的阶段。

王世杰不改老师传道授业解惑的本色, 既耐心地跟我们讲解自己当年的感悟, 又像是在剖析自己的经验教训供学生参考。

在他痛苦思考的阶段, 他也没有停止研究。他主持选育的小麦新品系“豫教5号”, 穗大、粒多、籽粒饱满, 穗数适当, 具有广泛适应性能和超高产潜力, 在河南省小麦区域试验中两年分别比对照品种“周麦18”增产2.44%和2.98%并升入小麦生产试验;主持杂交选育的黑色小麦新品系“豫教黑1号”在省区域试验中表现比对照增产突出;还有一大批苗头品系正在试验鉴定之中。

“豫教”系列品牌小麦新品种在国内已经成为具有一定知名度的品牌。

而今, 做最后一搏, 期待佳种

准备播种时, 河南经历了一场华西秋雨的洗礼, 漫长的雨季, 仿佛有意跟刚刚走上稳定的王世杰作对, 连绵的秋雨, 地里一直泥泞。王世杰天天披着雨衣, 骑着电动车到地里察看, 虽然还没有播种, 他的心已对田里充满了期待。无论有无雨季的干扰, 无论学院如何改制整合, 王世杰都在专心地做着他热心的研究。如同每个热爱土地的农民一样, 他对风调雨顺充满了期待。然而, 生活中总是有这样那样的困扰, 王世杰知道, 必须克服困难向前走, 这种意想不到的困难总是多于一帆风顺的概率。

在学生看来, 这是一个穿着打扮不时髦的教授, 更多的时候他的装束更像个劳作的农民, 但他对生活、工作、科研充满了哲人的思考和智慧。这又是一个别样的教授。

从沟赵乡的实验田到在龙子湖校区建立小麦育种科研基地, 随着学院改革的不断深入, 随着王世杰成果的不断推出, 学院党委更加重视王世杰的引领作用, 不断地为他提供可持续科学研究的条件, 保证了科研工作的正常开展。

王世杰的小麦育种研究室是学院的头号实验室, 拥有3个大的实验室, 制粉烘焙实验室可烘烤面包等食品, 品质指标分析室有许多精密仪器可测定小麦面粉的品质指标, 考种实验室用来鉴定小麦品种的高产性能, 实验室内配备有先进的面包加工设备, 品质指标分析室装备有降落值测定仪、面筋指数测定仪、粉质仪等, 这些动辄几十万的精细仪器, 可以测定出小麦有可能做什么, 是强筋, 还是弱筋, 适合做面包, 还是适合做饼干, 这里检验着他试验田内生产出的小麦品质。

在对面包加工品质进行研究中他发现:优质与高产在现阶段是矛盾的, 产量高的品种, 常常在加工面包时表现不好, 优质强调的是蛋白质含量高、质量好, 高产的品种多是淀粉含量多。当农业不发达时, 先解决温饱是首要问题, 解决温饱又主要先解决高产的问题。随着吃饱, 人们又提出了吃好的要求。优质高产就成为目前研究人员的新选择, 包括水稻之父袁隆平也在进行这种研究。王世杰根据这些新的时代要求调整自己的研究方向, 他瞄准的品种定位是要十年后不落后。

王世杰将科研比喻为期货, 商品期货的周期一般是一到两年, 而小麦育种如同10年以上的期货, 因为从做小麦杂交开始, 常常10年后才能培育出来一个新品种。所以选择什么样的品种作为研究方向很重要。随着人们生活水平的提高以及饮食习惯的转变, 以及气候土壤环境、农民耕种习惯的变化等, 各种因素都会影响到小麦品种的发展方向, 如果没有对未来前景的准确预见, 那么你构思、塑造、设计的小麦就会在十年后被生活所抛弃。本来小麦种子的选育就如大海捞针, 周期又那么漫长, 王世杰当然不敢掉以轻心, 他不仅关注田间的试验, 同时又进行着认真细致的基础研究:如河南省基础前沿项目“普通小麦面包品质优异细胞质种质资源的发掘与评选”, 已经初步研究发现优异面包品质小麦细胞质种质资源材料“陕优225”等。“‘陕优225’具有优质面包的细胞质效应”这一发现, 尚属世界首次。该论文已发表在《华北农学报》2008年第4期。

在普通小麦面包品质的杂种优势研究方面, 王世杰发现了“普通小麦品种间在面包品质的杂种优势方面具有普遍的利用价值”, 也属世界首创。该论文已发表在《华北农学报》2007年第5期。

另外, 他还做了许多基础研究, 独著或第一作者公开发表学术论文多篇, 其中7篇为核心期刊。参编专著或教材3部。每篇论文, 每部著作, 都体现了他思想与深入的实践智慧。

研究农业的人都知道, 每一粒种子都是不一样的, 受地理条件的限制、气候条件的影响, 形成了地域性特别强的个性, 比如吐鲁番的哈密瓜、杭州的龙井茶, 其他地方怎么也比不上吐鲁番、杭州那片土地上出产的哈密瓜、龙井茶纯粹, “橘生淮南则为桔, 生于淮北则为枳”说的虽是极端之例, 但也佐证了这一道理。

一粒种子改变世界 篇8

中国种业发展中

我国是一个农业生产用种大国，种业是国家战略性、基础性的核心产业，是促进农业稳定发展、保障国家粮食安全的根本，说“一粒种子改变世界”绝不是夸张。一进正门，首先映入眼帘的是由农业部种子管理局与中国种子协会共同带来的中国种业的整体介绍与展示。

改革开放以来，我国主要农产品供给由长期短缺到总量基本平衡，特别是近年实现粮食生产“八连增”、农民增收“八连快”，良种繁育和推广贡献巨大，种业功不可没。党中央、国务院历来高度重视种业发展，先后制定出台一系列种子工作方针和政策。

自“九五”以来，国家启动种子工程建设。2000年，第九届人大常委会颁布了《中华人民共和国种子法》，全面推动依法治种进程；2006年，国办印发《关于推进种子管理体制改革加强市场监管的意见》推进政企脱钩；2011年，国务院下发《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》，推进现代种业建设；2011年5月，国务院召开全国现代农作物种业工作会议，全面部署加快推进现代种业发展各项工作。农业部作为主管部门，认真落实党中央、国务院决策部署，高度重视推进现代种业发展，部领导多次深入基层开展种业调研，着力推动种业配套政策措施出台和落实，强化工作机制创新，加快推进现代种业发展。其中，专门成立农业部种子管理局；修订完善《种子法》配套规章并印发各级农业主管部门；召开国务院8号文件发布一周年座谈会；着力搭建种业科技企业合作平台等措施效果不错。推进管理体制改革、加快现代种业发展，中国种业从无到有、从小到大，坚持在改革中发展、在创新中进步，实现了从种子到种业的历史性跨越。

经过多年探索发展，我国种业科技创新加快，建立了一批又一批的科研育种机构，创造了一项又一项重大育种成果，诞生了一位又一位杰出育种专家。水稻育种专家袁隆平院士、谢华安院士，小麦育种专家李振声院士、刘秉华研究员，玉米育种专家李登海研究员、堵纯信研究员，油菜育种专家傅廷栋院士以及蔬菜育种专家方智远院士，他们都为我国的种业科技创新贡献着自己的青春与智慧。在种质资源保护方面，目前我国已初步建立由2座种质资源长期库、10座中期库和43个种质资源圃构成的农作物种质资源保护体系，现已长期保存220多种农作物种质资源41万份，保存量位居世界第二，为农作物科研育种提供了丰富遗传资源。

基地建设逐步优化

近年来，种子工程和农业综合开发项目先后在制种优势区和粮食主产区建设良种繁育基地700多个，全国商品种子生产能力达到80亿公斤以上，西北、西南、海南等地初步形成了一批具有区域规模和特色的优势制种基地，一些骨干企业通过土地流转方式，加大基地建设投资，加快建设规模化、标准化、机械化和集约化制种基地。如甘肃拥有目前全国最大的玉米种子生产基地，玉米制种年产量达5.8亿公斤，占全国玉米用种量的50%以上。湖南有杂交水稻制种基地，江苏有两系杂交水稻制种基地，山东寿光蔬菜智能育苗基地等。

市场管理初步健全

农业部自2010年起连续三年在全国范围内组织开展种子执法年活动，全面清理不合格企业、退出不适宜品种、强化质量监督抽查，严厉打击制售假劣、套牌侵权等违法行为，始终保持市场监管高压态势，取得显著成效，种子市场秩序明显转好。

技术支撑得到强化

植物新品种测试体系建立。2000年农业部植物新品种测试中心及14个测试分中心挂牌成立初步建立了农业植物新品种测试体系。截至2011年底，农业部受理来自国内30多个省（区、市）及14个国家的品种权申请9016件、授权3713件。目前，我国年度申请量位居UPOV（International Union for the Protection of New Varieties of Plants 国际植物新品种保护联盟的缩写）成员国第二位。

国际交流日趋频繁

近年来，我国种业国际交流日趋频繁，合作日益密切，在种质资源交换、育种科研合作、新品种保护、种子检测技术等方面开展广泛交流与合作，种子进出口贸易持续快速发展，满足了农业生产的品种需求，提升了我国种业国际竞争力和影响力。

提到中国种业，中国种子集团有限公司不可略过。中国种子集团有限公司是中国种业的领军企业，业务涵盖水稻、玉米、小麦、向日葵、蔬菜等五个领域，其中大部分是旱区农作物。此次展会，中国种子集团的展台布置也极具特色，由于是中国种业领军企业，要传达的信息量极大，从育种研发、生产加工、产品营销、农技服务、战略合作、科学管理、机构情况，每一个部分都有重要内容。中国种子集团积极发挥国家级种业公司在良种选育和推广方面的作用，注重选育高产、优质、耐旱作物品种，致力于为旱区作物增产、农民增收和农业可持续发展贡献力量。

山东省的冠丰种业多年来一直致力于种业科技研发与应用，在本届展会上它向大家展示了冠丰种业的发展成果。冠丰种业拥有全国唯一一家以企业为依托的“主要农作物种质创新国家重点实验室”；冠丰重点实验室正在研发“多空智能不育”技术，该技术是第三代杂交育种技术，将有望创造第三次绿色革命，有望在中国首次获得突破；冠丰种业2011年建成了民族种业第一个智能化、规模化的种子加工厂；冠丰种业积极响应“走出去”战略，在巴西购买了5万公顷土地，建设油棕种植及加工一体化项目，目前棕榈树长势良好，打下了丰产的基础。

吉林吉农高新技术发展股份有限公司带来了他们的近10种玉米良种，据他们此次参展的负责人介绍，这次他们带来的“吉单”系列玉米优良品种，具有棒大、粒深、高产、活秆、不秃尖、抗病、耐密、早熟等不同特点。公司已经成为农业产业化国家级龙头企业、中国种业骨干企业50强，生产的“吉农高新”牌玉米种子系类被国家质量监督局评为“中国名牌”产品。

黑龙江省龙科种业集团有限公司是经农业部批准的育繁推一体化种子企业，公司已拥有23家子公司，遍布全省不同农业生态区，经营品种超过120个。拥有科研试验用地2000亩和三亚商业化育种基地280亩，建有现代农业科技示范园区，现代种子生产加工中心2处，稳定的种子繁育基地12.5万亩。为保持公司科研创新优势，公司成立创新中心，设有玉米、大豆、水稻、马铃薯、小麦5个创新分中心，下辖18个专业研究所，已审定农作物新品种26个，申请植物新品种保护8件，组配出苗头组合120个。

展区里还有很多的参展企业，展示各式各样的种子展品，如河南的秋乐种业带来的实体棉株和种子；荃银高科展示的迷你南瓜等各种瓜菜种子；海南神农大丰种业科技股份有限公司带来的棉花、水稻种子；丰乐种业倡导的“把丰收的快乐带给农民”的经营理念感动了很多参观者；北京京研益农科技发展中心展示的特菜种子吸引了很多国外采购商洽谈并最终签订合同；国欣农村技术服务总会展示的毛籽、籽棉、光籽、棉絮及成品等。每一家企业都有自己的优势，每一个品种都有自己的特点。

一粒种子 篇9

一粒种子，带着使命而来，

播撒在陈仓大地，

它生根、发芽，顽强生长，

渐渐地，它长大了，

它要去走一条自己的路，

这是怎样的一条路？

是鲜花盛开还是荆棘遍布？

没有答案，只知道这是一条没有人走过的路……

只知道这是一条不同寻常的路！

然而，我们并不困惑，

我们对他深信不疑，

看，我们的引路人他来了，

他迈着铿锵脚步而来，

他带着凌云壮志而来，

他的心中有一幅画卷，

他信心满满描绘蓝图，

世界养生看中国中国养生看宝鸡

这不是一句空洞的口号！

这是一个伟大的梦想，

我们带着这个梦想踌躇满志地上路了！

春花秋叶夏酷冬雪，一季又一季，

渭河公园留下了我们的脚印，

石鼓山上回荡着我们的笑语，

行政广场三字经句句铿锵，

周礼湖畔有我们健行的身影。

百城联动声势浩大，东西南北此刻同行！

一个个地标都是养生人镜头中的`背景，

一张张笑颜都是养生人幸福的表情！

这年注定难忘，注定不同反响，

春天的合肥城那一次世界养生盛会，

我们收获满满、载誉而归！

周日例走坚持有加，

志愿团队不断壮大，

奉献付出只问耕耘，

善在传递爱在延伸……

这是一条不同寻常的路，

我们昂扬坚定地去走，

专注养生，守望幸福，

不忘初心，砥砺前行，

只为去实现那个美丽的梦想，

让更多的人走在健康的路上，

一粒种子作文 篇10

睡眠时，时间总是过得飞快，转眼已到来年春暖花开之时。身旁同睡的种子已悄然起身，开始为生命的征途奋斗，以争取更多的阳光和养分。候鸟归来，为春天景献上美丽的歌喉;鲜花竞放，作为回报春天的礼物。这时，这粒种子还正在努力挣脱束缚全身的硬壳。

终于，他从坚硬的壳中脱出，蒙的眼睛渐渐张开。忽然，一束阳光射入他半睁的眼睑，迫使他再一次合上睡眼。而强烈的好奇心，促使他经过几次尝试终于把双眼睁大：噢!原来自己已处于别人的阴影之中，那束阳光是别人漏给他的小小施舍。因此，怒火自他心底迸出，直冲云霄。此时山摇地动，闪电把苍天撕裂了一个洞，倾盆大雨泻在这片土地上。他在暴雨的洗礼后精神焕发，睡意全消，体力倍增。

第二天，风停雨住，其他同伴开始抓紧时间休养生息，他却靠着微弱的阳光，就着剩下的残食，开始了漫漫征途。别人的冷眼微不足道，同伴的排斥他全然不顾。

他的身躯一天天高大起来，挤开了脚边的绊脚石，扒开了同伴遮拦的枝叶，终于看到了一个完完整整的太阳。他没有就此停息，他的根越扎越深，枝干越长越粗，叶子越来越密。渐渐地，同伴害羞地躲到了他的身后。

也许为了考验他，在他刚刚进入成年的那个仲夏，在这个人迹罕至的地方，猛烈的山洪暴发了。一个个同伴被大水连根拔起，而他，因已在暴风雨到来前作好了一切准备，用他那下饮黄泉的根须，紧紧抓着每一寸土地，才使那粗壮繁茂的身躯，牢牢地坚守在满目疮痍的大地上。

做一粒健康的种子 篇11

他这么一说，这些老板都笑了，其中有位老板说问道：“这么说，你就是传说中的千里马，来这里寻找伯乐了？那你告诉我，什么叫策划？能具体说说你的策划吗？”

于是，这位求职者就夸夸其谈起来。

听完他的叙述后，很多老板都将他的通关灯灭掉了，面对这名求职者的不解眼神，一位老板说：“年轻人，我要告诉你的是，策划不是天马行空、突发奇想抛出一个所谓的点子，它涉及很多方面的东西，关键要有可执行力，看来，你要学的东西还很多。我建议你选择一份销售工作试试看，因为，我发现你的表达能力还不错，也许这份工作更适合你。”

这位口才很好的求职者之所以求职失败，是他没有结合自身特点准确定位，不知道自己到底适合做什么工作，求职思路非常模糊。

表弟高中毕业后，没有考上大学，就去学无线电维修，学了半年，沮丧地回到家，对父亲说：“老师说我太笨了，不适合学这个，还是学别的手艺吧！”父亲说：“儿子，没关系，那你就学别的。”结果，表弟听说当挖掘机手赚钱，又跑去学挖掘机，不到三个月，又是以失败告终。这回，表弟更加丧失信心了，整天窝在家里，什么也不想做，总觉得自己太笨。

有一天，表弟去菜园找父亲有事，正巧见父亲在菜园里撒种子，父亲就对儿子说：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也长不好的话，撒上一些荞麦种子一定能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。但是，你一定要是一粒健康的种子，这样才能发芽、开花、结果。”表弟听到父亲说的话，觉得很有道理，他对父亲说：“爸，我懂了！只要我努力，我一定會找到适合我的工作。”之后，表弟去了北京，跟一位亲戚做起了服装生意。别说，表弟虽然学手艺脑子反应有些慢，可是他也有优点，就是口才好，善于与人沟通，又能吃苦，做服装生意正好发挥了他的长处。就这样，不到三年，他也成了老板，拥有了两个门面。

杂交水稻之父袁隆平有一句名言：“人就像一粒种子，健康的种子，身体、精神、情感都要健康。我愿做一粒健康的种子。”如果我们安心将自己视作一粒健康的种子，无论种在哪里，哪怕是在贫瘠的土壤里或狭小的石缝中，也会倔犟地破土而出，努力地茁壮成长。

一粒种子作文 篇12

回到家后，我在一堆歪七扭八的种子中找出几颗又大又饱满的，给它们最好的泥土，其余的小不点儿随便扔进一个花盆，就让其自生自灭吧。

过了几天，同学们开始炫耀种子发了芽，我心里着急呀，自己的小西红柿却似被魔咒封印了一般，陷入无限的沉睡。我盼啊盼啊，把希望全部寄托在那几颗大种子身上了，每天，把它们放在阳光最好的地方，再大的事也不能阻挡我对那些种子的关心。

终于，几丝绿意悄悄从土中冒了出来，试探着给我打了个招呼，笑了笑，那一刻我高兴极了!

可是，不久后，总在天空中笑盈盈的太阳被席卷而来的大雨夺走了地盘，整天刮着风、下着雨，那几丝新冒出来的绿苗，像是被那狂风暴雨吹走了生机。正当我失落的时候，不经意间发现，一颗又小又不起眼的种子突然卯足了全身的劲儿，在黑暗中冲破了铜墙铁壁，竟然像勇士一般站在了高处。它仿佛练就了一身武功，多么厉害的敌人都可以被它踩在脚下。我没有想到，这么小的一颗种子竟有如此的力量……

阴雨终于消逝，那颗小种子不张扬，却又努力着向上爬，一颗小苗不知不觉有了长长的身子、细细的腰，微笑的脸上满是喜悦。那些大种子这时早已黯然失色。一天又一天，一周又一周，这小种子已成为了一只领头羊，它长出了浓密的叶子，挺拔的身躯面对着阳光，接受着沐浴，微风中，它轻轻摇晃却依旧笑得那么羞涩。