优化数学活动,积累数学活动经验,发展数学思考北师版二年级下册《重复的奥秘》一课为例
“厚积薄发”、“书到用时方恨少”、“腹有诗书气自华”等均可理解为“积累”,活动的积累,经验的积累,知识的积累……攒有丰富的数学活动积累,悟有丰实的活动经验积累,握有丰厚的知识积累等等。具有数学活动、经验的积累广度和深度,才有精彩数学思考的迸发。下面以二年级的《重复的奥秘》为例,谈谈如何在教学中注重累积经验,迸发精彩。
(一)设计内容丰富的数学活动,促进感知经验的积累
初步感知环节,意在唤醒学生的已有经验和知识储备,可利用丰富的感知素材,让学生充分地感受,积累丰富的感知经验。如:《重复的奥秘》老师利用内容丰富的情境图,放手让学生独立找有排列规律的事物,并用语言描述出来。老师让学生经历观察——思考——表达的学习过程,深切的体会到生活中各种各样有规律的排列现象,感受规律美,可以肯定这样的过程对规律排列的初步感知是丰富的,经验积累是丰厚的。
教学片断:
环节一:观察情境图,找有排列规律的事物
反馈汇报:
生1:灯笼按一个大一个小一个大一个小排列
生2:跳舞的人是一个女生一个男生一个女生一个男生排列
生3:彩旗是两面红色一面蓝色两面红色一面蓝色排列
生4:彩旗的形状是两面长方形一面三角形两面长方形一面三角形排列
生5:花盆的颜色是绿绿红红绿绿红红排列
生6:花盆的花是……
生7:柱子上的气球的颜色……
生8:蒙古包上的图案……
生9:草坪上的花……
师:图上这些按一定规律排列起来的事物,我们感觉这样的图整齐、美观。
(二)设计“手脑并用”做的数学活动,促进丰实经验的积累
“做数学“是目前数学教育的一个重要观点,经验的积累就得在“做”的过程中完成,如观察、分类、比较、分析、综合、抽象、概括、猜想、论证、应用、合作交流等学习方法和知识经验的积累。如:《重复的奥秘》
环节二:用自己的方式记录灯笼的排列规律
1、生记录排列规律
2、反馈汇报:
3、比较方法
师:你喜欢哪种记录方式?为什么?
生1:符合记录的方法,简单;
生2:文字记录的方法,这种方法容易(具体、形象);
生3:图形记录的方法,清楚
师小结:不同方法有各自的优点:画图的方法具体形象但费时(图画有难度);图形、文字的方法形象清楚,但文字叙述显得有些啰嗦;数字、符号的方法简单、快捷、一目了然但比较抽象;我们可以根据具体的情况具体的需要来选择不同的方法。
4、用自己喜欢的方法记录其他事物的规律
5、展示记录,品读记录
出示:
师:这位同学记录的是什么的规律呢?
生1:跳舞的人,长方形代表女生,三角形代表男生
生2:灯笼的规律,长方形代表大灯笼,三角形代表小灯笼
出示:
师:这又代表谁的规律呢?
生1:彩旗颜色的规律,长方形代表红色的,圆形代表蓝色的旗子
生2:彩旗形状的规律,长方形代表长方形的,圆形代表三角形的旗子
生3:柱子上气球颜色的规律,长方形代表黄色的气球,圆形代表红色的气球。师板书如下:
6、总结反思,凸显符号表达的优点
师:刚才同学们(指着板书)用了(画图、图形、文字、数字、符号)多种的方法,表示灯笼的排列规律,看来一种规律可以有多种多样的表达;再看这一组(指着板书):一组的图形符号排列,既表示跳舞人的排列规律也表示灯笼的规律,看来一组图形符号可以表示同类排列规律的不同事物。
师:如果用的是文字女、男就只能表达人的排列规律;大、小只能表达灯笼的规律;红红蓝只能表达……
这一环节,学生在手脑并用“做”数学的过程中,积累知识形成的经验。首先是观察灯笼的排列规律,思考并用自己的方式记录表达这种排列规律;接着反馈交流环节的展示精彩纷呈,各式各样的表达,真实地反映出了学生的认知水平;而老师有选择性的展示过程:具体表征(画图)——形象表征(图形、文字)——抽象表征(数字、符号),遵循学生的认知规律,由具体到抽象,引领学生逐步地建构图形符号的抽象记录方法,学生在交流的过程中逐步地体会和感受到图形符号表达的优越性,特别是一组图形符号表达同类规律的不同事物,更是培养了学生的概括抽象能力;在“做”的过程中,学生运用了观察、思考、分类、比较,抽象、概括等等的学习方法,经历了知识形成的过程,构建了知识模型,同时积累的经验更是丰实的,达到本课的学习目标。
(三)设计归纳概括的数学活动,促进抽象经验的积累
归纳概括环节是一节课的点睛之笔,成败与否依赖于前面的环节铺垫和积累,铺垫有了,积累足了,归纳概括水到渠成,迸发出积累的精彩。如:《重复的奥秘》
环节三:归纳概括
1、圈一圈
师:观察这些(看板书)排列规律,它们有什么共同的地方?
师:如灯笼的规律 一大一小又一大一小…这样一组一组的不断出现,师边引导边画;
大小 大小 大小 大小 …
师:大家看看其他规律是否也有类似的特点呢?请你在自己记录的规律上找一找,像这样一组一组的画一画?
2、比一比
①生反馈汇报:汇报重点是几个一组几个一组
②师引导比较
师:这些规律的共同点是?
生1:都是一组一组的不断出现
生2:有规律
生3:重复
师:像这样一组一组的不断出现,数学上叫重复,我们今天研究的就是“重复的奥秘”。
師:同一规律的每一组里的个数相同,如人的规律都是2个一组;
师:不同点在哪呢?
生:有的是2个一组,有的是3个一组,有的是4个一组
师:不同规律的组里个数不同,有的是2个一组,有的是3个一组,有的4个一组,如灯笼是2个一组,彩旗是3个一组,花盆是4个一组;
3、按规律画一画
①生按规律画图
师:请大家把记录的规律继续往下画,并和同桌说说为什么这样画?
②反馈交流
这一环节,老师通过引导学生观察规律,再动手圈一圈,在动手操作的过程中,感受到规律的共性和区别,进而由学生自己归纳概括出规律的特点:一组一组的不断重复出现;这样精彩的呈现正是有前面环节的铺垫和积累:感知的丰富积累,经验的丰实积累,才有的归纳概括环节孩子的精彩呈现:生1:都是一组一组的不断出现;生2:有规律;生3:重复;在由衷赞叹孩子的精彩之时,我们更应该看到的是老师的良苦用心,经历的学习过程和积累都是为了这一刻的“迸发”。
所以:一切皆因“厚积”,铸就“薄发”的精彩。
(作者单位:福建省泉州市永春县桃城镇中心小学)
作者:郑翠琴
数学好玩
教学内容分扣子课时1教学目标:
1.结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思的能力。教学重点:理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点:把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。教学过程:
一、提问题
1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡,怎样提这5个问题呢?请你来猜一猜。
2.引出课题:今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子
活动一5
拿出1号口袋。两人一组,先讨论一下可以怎样分类,再动手试一试。
1.课件。小提示:
(1)有几种不同的分法?
(2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)
(3)音量最小、最先举手的小组优先汇报。
2.学生汇报。
(1)请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分扣子。
(2)教师记录分扣子的过程。
(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,课件出示记录过程。
(4)比较两次分类,你有什么发现?
活动二
拿出2号口袋,两人一组,先讨论一下可以怎样分,再动手试一试。
1.出示课件。
(1)想一想分类的顺序,小组内两人说一说。
(2)用课件出示6种分类顺序,安排学生分别进行动手操作。
(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果,进一步感受结果的一致性。 2.自我评价。
(1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?
(2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。
三、讲故事
从刚才的分扣子活动中,你有没有受到一些启发?能通过分类找到城堡的主人吗? 讲述绘本。板书设计:
分扣子
按照不同的标准分类课后反思:
教学内容填数游戏课时1教学目标:
1.经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。教学重点:学会正确、准确、合理的推理。
教学难点:能分析和自我总结,反思的过程。教学过程:
一、合作闯关
1. 介绍游戏规则。
(1)同桌互相说一说游戏规则,讨论。
(2)教师点名两名学生介绍规则。
(3)教师亲自总结游戏规则。
2.进行游戏
同桌两人小组进行游戏,时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思
(1)在游戏进行中,你遇到了那些困难?你又是如何克服的?请和大家分享一下。
(2)教师在学生发言的基础上,适当的总结其中的规律和诀窍。
二、更上一层
1.出示填数问题,请学生猜一猜游戏规则是什么。
给出游戏规则:
(1) 每个空格只能填
1、
2、
3、
4、5中的一个。
(2) 每个横行、每个竖行的7不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
(1)让学生在小组中讨论交流。
(2)学生汇报
三、迷宫
1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。
最后请学生说一说玩游戏的感受,并向学生介绍数独游戏,感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。板书设计:
填数游戏
课后反思:
第六单元教案
教学计划
一、学习内容:
100以内数的进位加法、退位减法,解决有关的简单实际问题。
二、教材分析:
本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法,是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的,它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型,在操作过程中探索计算方法,提供多样的情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:
1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化,初步发展估算意识,提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中,感受数的运算与生活的联系,体会计算的乐趣,激发学习数学的兴趣。
四、教学重点:
1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题,并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点:
使学生选择适当的方法,能正确的、迅速的计算100以内数的加减法,并能应用所学知识解决生活中的问题,提高学生解决问题的能力。
六、课时安排:
图书馆2课时
摘苹果2课时
练习四2课时
阅览室2课时
跳绳2课时
练习五2课时
教学内容图书馆课时2学习目标:
1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
学习重点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
学习难点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
(1)请学生观察主题图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。
(2)在本子上写出所提问题。
二、自主学习,体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题:童话世界和格林世界一共多少本?
(1)学生尝试计算。
(2)独立列式。
2.探索算理。
(1)借助小棒。
(2)借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
(3)列竖式:28
+14
32
三、应用新知,解决问题。
1.完成“试一试”第1小题。
(1)学生试着画一画,再算一算,说一说。
(2)根据情境图,列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
(1)在数线图画一画,算一算,并结合画图说一说。
(2)利用数线计算进位加法。
四、巩固练习。
1.完成课本第69页
1、2题。
学生独立完成。
2.完成课本第70页
3、4题。
让学生说一说图意,再列式计算。
五、课堂作业。
课本第70页“练一练”第
5、6题。
六、课堂小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?板书设计:
图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本?
2 8 + 4 = 3 2 (本)
小棒: 8+4=12计数器:28+2=30
20+12=3230+2=32
2 8 + 4 =3 2(本)
28
+1 4
32
答:童话世界和格林世界一共有32本。教学反思:
一年级语文(下册)词语复习
第一单元 1.元宵节 宵、窗、圆、汤 节:节日、节气、春节 欢:欢乐、欢快、欢庆 吃:小吃、吃饭、吃喝 正:
正月、
正好、正式、立正 庆:国庆、欢庆、庆祝 团:团长、团圆、团结
2.看花灯
夜、街、泡、眨、睛、追、彩 花:红花、花园、花丛、花草、花朵金:千金、金色、金子、金鱼 吐:吐泡、吐气、吐痰 立:立正、站立、立定、直立 各:各种、各式、各样
年:新年、过年、今年、去年、明年、年月
一年级语文(下册)词语复习
第二单元 1.小山村
片、粉、脚、漂、新、房、校、清、底、游、曲 家:家长、家园、家庭 林:树林、森林、竹林、林场 时:时间、小时 看:看见、看到、看法 间:中间、房间、课间
方:方位、正方、方式、方法、方向、前方
2.水乡歌
接、扬、桥 、座、过、帆、朵、飘、满、湖、装 乡: 水乡、故乡、乡村、乡下、乡亲 条:面条、粉条、条件、条纹、口条 河:河水、河边、江河 清:清水、清洁、清明 片:叶片、唱片、一片 首:首长、首先、首都、部首 活:生活、活动、活泼、灵活
一年级语文(下册)词语复习
第三单元 1. 春天的手
春、温、暖、轻、柔、抚、摸、掠、拂、枝、传、泼
乐:快乐、欢乐、乐趣、乐山
音乐、乐曲、声乐、乐谱 拍:拍打、节拍、拍手、拍球、拍摄朋:朋友、亲朋
友:朋友、友人、友好、友谊、友善拉:拉手、拉住、拖拉心:心里、开心、爱心、心情、细心、热心
2. 插秧
插、秧、镜
田:田园、田地、农田、水田 映:反映、映红、映衬、映照 云:云朵、云彩、乌云、白云树:大树、树林、树皮、树枝、树根农:农民、农田、农业、农村民:人民、民歌、民族
一年级语文(下册)词语复习
第四单元 1. 老树的故事
这、吗、谈、礼、服、音、乐、哪、吧、童 老:老人、老家、老乡、老年、老师 百:一百、百位、百花、百姓、百万 安:安全、平安、安乐、安居 话:说话、电话、话语、对话 告:告诉、告示、通告、警告 诉:上诉、告诉、诉说、诉苦
2. 一粒种子
和、把、挺、渴、喝、黑、钻、松、闹、啊、喊 粒:米粒、沙粒、一粒、颗粒 种:
种子、种类、种族
种花、种菜
点:点头、雨点、点心、点名、指点 声:声乐、声音、叫声、声部、响声 音: 音乐、音响、音节、高音、音色、音符 说: 说话、小说、说理、说情 赶:赶走、赶快、赶忙、赶集、赶超
一年级语文(下册)词语复习
第五单元 1. 小鱼的梦
梦、被、波、浪、摇、篮、推、甜、摆、嘴 玩:好玩、玩具、玩耍
怀:关怀、怀表、怀抱、怀里、怀念 星:红星、星星、金星、星空、星球、星际 曲:
歌曲、曲子、曲目、乐曲、曲调
弯曲、曲折
把:手把、把关、火把、把守 做:做工、做事、做客、做题
2. 大熊猫
熊、许、珍、奇、物、胖、短、喜、爬、香 乎:几乎、在乎、似乎
四:四方、四
十、四肢、四个、四周、四面 黑:黑色、黑体、黑板、黑人、黑暗 耳:耳朵、木耳、耳洞 两:两人、两面、两边、两旁 爪:爪子、爪印、
呼:呼叫、呼气、欢呼、呼喊、呼救、呼唤 要: 只要、不要、主要、重要、简要、要领
要求
一年级语文(下册)词语复习
第六单元 1.纪念
纪、念、亭、该、留、旁、边、周、舞 应:
应该、应用、
回应
名:名字、出名、名片、名气、名人字:生字、字母、字画、汉字、字典台:台阶、台风、站台、阳台、天台、台历、台湾阶:台阶、阶梯、阶段 站:站立、站台、车站
六:六
一、六月、六个、六
十、六百、六千
2.特别的作业 怪、代、表、院、评
作:作业、作品、作家、工作、作文业:作业、事业、业务、业绩昨:昨天、昨夜、昨晚
今:当今、今年、今天、今日、今晚、今夜玉:玉石、白玉、宝玉、玉兰兰:兰花、木兰、兰草
护:保护、爱护、护卫、守护、护送让:礼让、让座、谦让、让开
一年级语文(下册)词语复习
第七单元
1. 燕子妈妈笑了(燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺) 瓜:瓜果、冬瓜、西瓜、南瓜、瓜子 认:认真、认字、认识、
真:天真、认真、真心、真相、真实、真假 次:名次、一次、几次、层次、次品 皮:果皮、皮球、头皮、皮带 细:仔细、细心、细长、细毛、
还:
还有、还是、
看:
看见、看书
还书、归还、
看门、看守 兴:
高兴、兴致、
兴奋、兴起
2.丁丁写字
(纸、借、跟、换、还、呢、掉、正) 写:写字、书写、写作、写信
好:
好人、友好、好心、好看、好处、好事
好奇、爱好、
对:对比、对立、对手、对方、对错、 拿:拿开、拿书、拿笔、拿好、拿住 笔:毛笔、笔尖、笔画、笔头、铅笔、钢笔 丢:丢失、弄丢、丢人、丢掉、丢弃、 身:全身、身子、身体、身边、身上 正:
正月、
正好、正式、立正、坐正
一年级语文(下册)词语复习
第八单元 1. 车的世界
汽、拖、托、售、票、请、轮 识:认识、识字、知识、见识
公:公园、外公、公鸡、公里、公共、公共汽车、 共:共同、、共有、共和、总共、一共、共产党 车:火车、电车、汽车、马车、车站、车门、车窗 电:电力、发电、电话、电车、闪电、电灯、 面:面包、面条、方面、面粉、面对、前面 包:书包、包子、面包、沙包、钱包 卡:
卡片、卡车、
发卡
机:飞机、机动、电机、司机 司:司机、公司
员:员工、人员、会员、 勿:勿入、勿要
专:专门、专心、专人、专业、专科 火:大火、火车、火山、火把、灭火 辆:一辆、车辆、几辆
交:上交、公交、交书、交本、交往、交通、相交
一年级语文(下册)词语复习
第九单元 1. 冬冬读课文
读、胆、害、越、脸、教、室、遍、鼓、勇、气、掌 课:课文、上课、课间、听课、课本、课外、课堂 文:语文、文学、作文 师:师长、老师、教师 请:请问、请客、请假
同:同学、共同、相同、同时、同样、同理、 笑:笑话、笑声、笑脸、欢笑、 这:这里、这边、这样、这些
2. 池塘边的叫声
哥、干、岸、好、趴、背、亲、谢、此
边:河边、路边、边长、边远、这边、那边、旁边 半:半个、半日、一半、半天、半圆、 过:过去、过来、过年、经过
转:
转动、转圈、
好:
好人、很好
转头、
好奇、爱好 连:连长、连忙、连队、连接、
每:每天、每日、每次、每年、每月、每当、 讲:讲话、讲课、讲评、讲述、演讲 干:
干活、干部
背:
背包、
干果、干旱
后背、
一年级语文(下册)词语复习
第十单元 1雨铃铛
铃、铛、沙、檐、珠、盖、
雨:春雨、下雨、雨水、雨点、雨天、雨伞、雨具、雨滴 响:响亮、响声、声响 房:房间、房子、房屋、房顶 挂:挂号、挂起、挂名、挂失 串:一串、几串、肉串、客串 招:招手、招呼、招待 快:快乐、飞快、快车、赶快
2美丽的彩虹
虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、淡 空:
天空、空气、星空、空间、时空、空军
空白
丁:园丁、人丁、新丁
定:一定、安定、定义、定位、定向、定点 七:七
十、七百、七夕、七月、七巧板 巨:巨大、巨人、巨石、巨轮、巨款 色:彩色、颜色、红色、黄色、调色
一年级语文(下册)词语复习
第十一单元 1丁丁和牵牛花
牵、牛、奶、芽、竿、望、醒、喇、叭、实 王:国王、大王、
久:不久、长久、永久、久远 足:不足、满足、足球、足够、 往:交往、来往、往事、往常、
路:走路、大路、路灯、马路、路过、路边、山路、道路、高:高兴、高大、高山、高处 兴:
高兴、兴趣、兴致
兴奋、兴起、
2想飞的乌龟
龟、叼、根、棍、端、于、感、野、忍、摔 听:听力、听见、听说、听讲、听话 吧:好吧、行吧、来吧 想:想法、思想、想起
法:办法、方法、法国、想法、加法、减法、法官、法院、掉:掉落、丢掉、扔掉、掉下、改掉
要:
只要、不要、主要、重要、简要、要领
要求、
重:
重要、重点、重力、重量、体重
重来、重合、重新、重生、重写、重做
一年级语文(下册)词语复习
第十二单元 1数星星的孩子
颗、重、教、极、织、注、视、斗、张、为 坐:坐直、坐下、坐好、坐标、坐落、坐姿
直:笔直、正直、一直、直立、直角、直尺、直接、直线、 很:很多、很好、很少、很久、很快、很远、很近 先:首先、祖先、先生、先进、先走、先行、领先、 组:小组、组成、分组、组长、组员、组合、组织、 重:重要、重点、重力、重量、体重
重来、重合、重新、重生、重写、重做
还:
还是、还有
教:
教室、教师
还书、还笔、还钱、还给
教书
为:
因为、为什么
数:
数学、数字、
成为
数数
2问银河(银、夏、离、虾、硬、壳、落、候、邀、乘) 闪:闪电、闪光、闪亮、闪现、
远:远方、远处、久远、远古、远行、远近 那:那里、那么、那边 胡:胡子、二胡
客:客人、做客、请客、客厅、客气、
能:能力、体能、无能、能够、能人、能干、能手、 没:
没有、没趣、
沉没
一年级语文(下册)词语复习
第十三单元 1长歌行
复、归、壮、悲、川、何、努、力、伤、 川:山川、冰川、四川
到:到来、到处、到达、到点、到站 海:大海、海洋、海水、海边 何:几何、何时、如何、何处、何为 努:努力、努嘴 力:力气、力量、尽力
伤:伤心、伤口、悲伤、受伤、伤痛
2小闹钟
鹰、抓、任、务、兔、息、瞧、行、改、使 闹:闹钟、打闹、吵闹、闹市、热闹、 钟:时钟、闹钟、钟表、钟楼、 完:完成、完全、完整 已:已经、已往、而已
经:经过、已经、经济、经常、 院:院子、院长、医院、院校、院落 劲:使劲、劲头、强劲、
行:
行人、行程、自行车、航行
一行、几行、改行
一年级语文(下册)词语复习
第十四单元 丁丁冬冬学识字
1.森、杏、枫、柏、板、柜、桃、杨、柳、材 材:木材、身材、材料、建材、 休:休息、年休、休学、休克、休养 息:休息、气息、信息、叹息、作息
床:木床、大床、床头、床单、床罩、床架、床脚、李:李子、行李、桃李、
2.苗、菠、莓、荷、萝、卜、药、茶 菜:白菜、菜花、菜园、菠菜、菜价、蔬菜 萝:萝卜、藤萝、 卜:萝卜
药:山药、吃药、药方、中药、西药、药房、药材茶:茶叶、茶花、山茶、茶树、茶几、茶杯、茶具、茶壶3.竹乡之歌
篱、笆、墙、筝、巧、筐、傍、晚、筒、最 竹:竹子、毛竹、竹叶、竹笋、竹林、竹编 爸:爸爸、干爸、
笛:笛子、风笛、长笛、汽笛 起:起立、早起、起床、起来、
饭:吃饭、米饭、饭菜、午饭、饭盒、饭店、饭局香:花香、香气、香味、香水、香瓜 传:传说、传话、传奇、传唤
一年级语文(下册)词语复习
第十五单元 1我的名字
叔、垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、阿 道:知道、道路、道别、道理、道德 阿:阿姨、阿妈、
红:红色、红旗、红眼、小红、
奶:奶奶、牛奶、奶片、奶油、酸奶、奶酪、爷:爷爷、姥爷、爷孙、 但:但是、不但、但愿、
记:记住、日记、牢记、记性、记得、记起
2好事情
尤、狼、枪、抬、夹、断、腿、医、厨、刷 气:生气、气象、气度、气息、喘气、 于:小于、大于、于是、等于、在于 事:事业、故事、事情、事迹
情:事情、人情、亲情、感情、情况、情理、如:如果、如今、如此、假如 别:别人、区别、离别
一年级语文(下册)词语复习
第十六单元 1大家都快乐
静、悄、独、折、踢、播、乒、乓、掰、拔 以:以为、可以、以前、以后 广:广场、广播、广泛、广州 故:故事、故乡、故土、故居 众:大众、众多、众人、群众
学:大学、学校、学习、放学、数学、学科、 许:许多、许可、也许、许愿 更:
更多、更好、更强、
更换、更新
2快乐的小公鸡
整、恼、就、庄、嫁、蜜、蜂、姐、得、报 样:一样、多样、样子、样式、模样、榜样 跑:跑步、奔跑、跑鞋
牛:牛奶、牛肉、吹牛、牛角、牛头、牛气、 帮:帮忙、帮助、帮派 助:助力、帮助、借助、援助
虫:虫子、鱼虫、害虫、昆虫、青虫、米虫、虫灾、虫卵丛:花丛、草丛、丛林、树丛
得:
得意、得体、得力、得当、得到、取得
非得、总得
一年级语文(下册)词语复习
一年级下册多音字: 1.正:
正月、
正好、正式、立正、坐正
2.乐:
快乐、欢乐、乐趣、乐山
音乐、乐曲、声乐、乐谱 3.种:
种子、种类、种族
种花、种菜
4.曲:
歌曲、曲子、曲目、乐曲、曲调
弯曲、曲折
5.要:
只要、不要、主要、重要、次要、简要、要领
要求、要挟 6.还: 还有、还是、
还书、还笔、归还、还乡、还价、还礼、退还、还给 7.看:
看见、看书、照看、观看、眼看、偷看
看门、看家、看守、看管、
8.兴:
兴奋、兴起、兴许、兴旺、新兴、时兴、振兴
高兴、兴致、兴趣、助兴、
9.好:
好人、友好、好心、好看、好处、好事、很好
好奇、爱好、
10.转:
转身、转弯、转告、转交、转眼、转送、转移
转动、转圈、打转、自转、公转、转头、旋转 11.干:
干果、干净、饼干、干旱
才干、能干、干活、干部
一年级语文(下册)词语复习
12.背:
背包、背带、背负、
后背、背面、背诵、靠背、
13.重:
重要、重点、重力、重量、体重
重来、重合、重新、重生、重写、重做
14.教:
教室、教师、教育、
15.为: 16.数:
17.没:
18.行:
19.更: 20.得:
21.应: 22.兴:
教书
成为、行为、为难、因为、为什么、为何、数数、数落、数不胜数数学、数字、数目、数量、次数、人数、双数没有、没劲、没趣、没关系、沉没、出没、没收、理没、落没、行人、行程、自行车、航行行业、一行、几行、改行、更正、更改、更换、更新、自力更生、更加、更多、更好、更强、得意、得体、得力、得当、得到、取得非得、总得应该、应用、回应
高兴、兴趣、兴致兴奋、兴起、
18
一年级语文(下册)词语复习
23.卡:
卡片、卡车、
发卡
24.空:
天空、空气、星空、空间、时空、空军
空白、空闲、
一年级语文(下册)词语复习
第一单元 1.元宵节
宵、窗、圆、汤
节:节日、节气、春节 欢:欢乐、欢快、欢庆 吃:小吃、吃饭、吃喝
正: 正月、正好、正式、立正 庆:国庆、欢庆、庆祝 团:团长、团圆、团结 2.看花灯
夜、街、泡、眨、睛、追、彩
花:红花、花园、花丛、花草、花朵 金:千金、金色、金子、金鱼 吐:吐泡、吐气、吐痰
立:立正、站立、立定、直立 各:各种、各式、各样
年:新年、过年、今年、去年、明年、年月
第二单元 1.小山村
片、粉、脚、漂、新、房、校、清、底、游、曲 家:家长、家园、家庭
林:树林、森林、竹林、林场 时:时间、小时
看:看见、看到、看法 间:中间、房间、课间
方:方位、正方、方式、方法、方向、前方 2.水乡歌
接、扬、桥 、座、过、帆、朵、飘、满、湖、装乡: 水乡、故乡、乡村、乡下、乡亲
一年级语文(下册)词语复习
条:面条、粉条、条件、条纹、口条 河:河水、河边、江河 清:清水、清洁、清明 片:叶片、唱片、一片
首:首长、首先、首都、部首 活:生活、活动、活泼、灵活
第三单元 1. 春天的手
春、温、暖、轻、柔、抚、摸、掠、拂、枝、传、泼
乐:快乐、欢乐、乐趣、乐山、音乐、乐曲、声乐、乐谱 拍:拍打、节拍、拍手、拍球、拍摄 朋:朋友、亲朋
友:朋友、友人、友好、友谊、友善 拉:拉手、拉住、拖拉
心:心里、开心、爱心、心情、细心、热心 2. 插秧 插、秧、镜
田:田园、田地、农田、水田
映:反映、映红、映衬、映照
云:云朵、云彩、乌云、白云
树:大树、树林、树皮、树枝、树根 农:农民、农田、农业、农村 民:人民、民歌、民族
第四单元 1. 老树的故事
这、吗、谈、礼、服、音、乐、哪、吧、童 老:老人、老家、老乡、老年、老师 百:一百、百位、百花、百姓、百万
一年级语文(下册)词语复习
安:安全、平安、安乐、安居 话:说话、电话、话语、对话 告:告诉、告示、通告、警告 诉:上诉、告诉、诉说、诉苦 2. 一粒种子
和、把、挺、渴、喝、黑、钻、松、闹、啊、喊 粒:米粒、沙粒、一粒、颗粒
种: 种子、种类、种族、种花、种菜 点:点头、雨点、点心、点名、指点 声:声乐、声音、叫声、声部、响声
音: 音乐、音响、音节、高音、音色、音符 说: 说话、小说、说理、说情
赶:赶走、赶快、赶忙、赶集、赶超
第五单元 1. 小鱼的梦
梦、被、波、浪、摇、篮、推、甜、摆、嘴 玩:好玩、玩具、玩耍
怀:关怀、怀表、怀抱、怀里、怀念
星:红星、星星、金星、星空、星球、星际 曲: 歌曲、曲子、曲目、乐曲、曲调
弯曲、曲折
把:手把、把关、火把、把守 做:做工、做事、做客、做题 2. 大熊猫
熊、许、珍、奇、物、胖、短、喜、爬、香 乎:几乎、在乎、似乎
四:四方、四
十、四肢、四个、四周、四面 黑:黑色、黑体、黑板、黑人、黑暗 耳:耳朵、木耳、耳洞
一年级语文(下册)词语复习
两:两人、两面、两边、两旁 爪:爪子、爪印、
呼:呼叫、呼气、欢呼、呼喊、呼救、呼唤
要: 只要、不要、主要、重要、简要、要领、要求
第六单元 1.纪念
纪、念、亭、该、留、旁、边、周、舞 应: 应该、应用、回应
名:名字、出名、名片、名气、名人 字:生字、字母、字画、汉字、字典
台:台阶、台风、站台、阳台、天台、台历、台湾 阶:台阶、阶梯、阶段 站:站立、站台、车站
六:六
一、六月、六个、六
十、六百、六千 2.特别的作业
怪、代、表、院、评
作:作业、作品、作家、工作、作文 业:作业、事业、业务、业绩 昨:昨天、昨夜、昨晚
今:当今、今年、今天、今日、今晚、今夜 玉:玉石、白玉、宝玉、玉兰 兰:兰花、木兰、兰草
护:保护、爱护、护卫、守护、护送 让:礼让、让座、谦让、让开
第七单元 1. 燕子妈妈笑了(燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺) 瓜:瓜果、冬瓜、西瓜、南瓜、瓜子 认:认真、认字、认识、
真:天真、认真、真心、真相、真实、真假
一年级语文(下册)词语复习
次:名次、一次、几次、层次、次品 皮:果皮、皮球、头皮、皮带 细:仔细、细心、细长、细毛、
还: 还有、还是、 看: 看见、看书
还书、归还、 看门、看守 兴: 高兴、兴致、兴奋、兴起
2.丁丁写字 (纸、借、跟、换、还、呢、掉、正) 写:写字、书写、写作、写信
好:好人、友好、好心、好看、好处、好事、 好奇、爱好、对:对比、对立、对手、对方、对错、 拿:拿开、拿书、拿笔、拿好、拿住
笔:毛笔、笔尖、笔画、笔头、铅笔、钢笔 丢:丢失、弄丢、丢人、丢掉、丢弃、 身:全身、身子、身体、身边、身上 正: 正月、正好、正式、立正、坐正
第八单元 车的世界
汽、拖、托、售、票、请、轮 识:认识、识字、知识、见识
公:公园、外公、公鸡、公里、公共、公共汽车、 共:共同、、共有、共和、总共、一共、共产党 车:火车、电车、汽车、马车、车站、车门、车窗 电:电力、发电、电话、电车、闪电、电灯、 面:面包、面条、方面、面粉、面对、前面 包:书包、包子、面包、沙包、钱包 卡: 卡片、卡车、发卡 机:飞机、机动、电机、司机 司:司机、公司
员:员工、人员、会员、
1.一年级语文(下册)词语复习
勿:勿入、勿要
专:专门、专心、专人、专业、专科 火:大火、火车、火山、火把、灭火 辆:一辆、车辆、几辆
交:上交、公交、交书、交本、交往、交通、相交
第九单元 1. 冬冬读课文
读、胆、害、越、脸、教、室、遍、鼓、勇、气、掌 课:课文、上课、课间、听课、课本、课外、课堂 文:语文、文学、作文 师:师长、老师、教师 请:请问、请客、请假
同:同学、共同、相同、同时、同样、同理、 笑:笑话、笑声、笑脸、欢笑、 这:这里、这边、这样、这些 2. 池塘边的叫声
哥、干、岸、好、趴、背、亲、谢、此
边:河边、路边、边长、边远、这边、那边、旁边 半:半个、半日、一半、半天、半圆、 过:过去、过来、过年、经过
转: 转动、转圈、转头 好:好人、很好、好奇、爱好 连:连长、连忙、连队、连接、
每:每天、每日、每次、每年、每月、每当、 讲:讲话、讲课、讲评、讲述、演讲
干: 干活、干部 干果、干旱 背: 背包、后背、
第十单元 1雨铃铛
铃、铛、沙、檐、珠、盖、
雨:春雨、下雨、雨水、雨点、雨天、雨伞、雨具、雨滴
一年级语文(下册)词语复习
响:响亮、响声、声响
房:房间、房子、房屋、房顶 挂:挂号、挂起、挂名、挂失 串:一串、几串、肉串、客串 招:招手、招呼、招待
快:快乐、飞快、快车、赶快 2美丽的彩虹
虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、淡
空:天空、空气、星空、空间、时空、空军、空白丁:园丁、人丁、新丁
定:一定、安定、定义、定位、定向、定点 七:七
十、七百、七夕、七月、七巧板 巨:巨大、巨人、巨石、巨轮、巨款 色:彩色、颜色、红色、黄色、调色 第十一单元 1丁丁和牵牛花
牵、牛、奶、芽、竿、望、醒、喇、叭、实 王:国王、大王、
久:不久、长久、永久、久远 足:不足、满足、足球、足够、 往:交往、来往、往事、往常、
路:走路、大路、路灯、马路、路过、路边、山路、道路、高:高兴、高大、高山、高处
兴: 高兴、兴趣、兴致、兴奋、兴起 2想飞的乌龟
龟、叼、根、棍、端、于、感、野、忍、摔 听:听力、听见、听说、听讲、听话 吧:好吧、行吧、来吧 想:想法、思想、想起
一年级语文(下册)词语复习
法:办法、方法、法国、想法、加法、减法、法官、法院、 掉:掉落、丢掉、扔掉、掉下、改掉
要: 只要、不要、主要、重要、简要、要领、要求 重: 重要、重点、重力、重量、体重
重来、重合、重新、重生、重写、重做 第十二单元 1数星星的孩子
颗、重、教、极、织、注、视、斗、张、为 坐:坐直、坐下、坐好、坐标、坐落、坐姿
直:笔直、正直、一直、直立、直角、直尺、直接、直线、 很:很多、很好、很少、很久、很快、很远、很近 先:首先、祖先、先生、先进、先走、先行、领先、 组:小组、组成、分组、组长、组员、组合、组织、 重:重要、重点、重力、重量、体重
重来、重合、重新、重生、重写、重做
还:还是、还有 教:教室、教师、教书 为: 因为、为什么 、成为 数:数学、数字、数数 2问银河(银、夏、离、虾、硬、壳、落、候、邀、乘) 闪:闪电、闪光、闪亮、闪现、
远:远方、远处、久远、远古、远行、远近 那:那里、那么、那边 胡:胡子、二胡
客:客人、做客、请客、客厅、客气、
能:能力、体能、无能、能够、能人、能干、能手、 没:没有、没趣、沉没
第十三单元 1长歌行
复、归、壮、悲、川、何、努、力、伤、 川:山川、冰川、四川
一年级语文(下册)词语复习
到:到来、到处、到达、到点、到站 海:大海、海洋、海水、海边
何:几何、何时、如何、何处、何为 努:努力、努嘴
力:力气、力量、尽力
伤:伤心、伤口、悲伤、受伤、伤痛 2小闹钟
鹰、抓、任、务、兔、息、瞧、行、改、使 闹:闹钟、打闹、吵闹、闹市、热闹、 钟:时钟、闹钟、钟表、钟楼、 完:完成、完全、完整 已:已经、已往、而已
经:经过、已经、经济、经常、 院:院子、院长、医院、院校、院落 劲:使劲、劲头、强劲、
行:行人、行程、自行车、航行、几行、改行
第十四单元 丁丁冬冬学识字
1.森、杏、枫、柏、板、柜、桃、杨、柳、材 材:木材、身材、材料、建材、 休:休息、年休、休学、休克、休养 息:休息、气息、信息、叹息、作息
床:木床、大床、床头、床单、床罩、床架、床脚、李:李子、行李、桃李、
2.苗、菠、莓、荷、萝、卜、药、茶
菜:白菜、菜花、菜园、菠菜、菜价、蔬菜 萝:萝卜、藤萝 卜:萝卜
药:山药、吃药、药方、中药、西药、药房、药材
茶:茶叶、茶花、山茶、茶树、茶几、茶杯、茶具、茶壶
一年级语文(下册)词语复习
3.竹乡之歌
篱、笆、墙、筝、巧、筐、傍、晚、筒、最 竹:竹子、毛竹、竹叶、竹笋、竹林、竹编 爸:爸爸、干爸、
笛:笛子、风笛、长笛、汽笛 起:起立、早起、起床、起来、
饭:吃饭、米饭、饭菜、午饭、饭盒、饭店、饭局香:花香、香气、香味、香水、香瓜 传:传说、传话、传奇、传唤
第十五单元 1我的名字
叔、垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、阿 道:知道、道路、道别、道理、道德 阿:阿姨、阿妈、
红:红色、红旗、红眼、小红、
奶:奶奶、牛奶、奶片、奶油、酸奶、奶酪、爷:爷爷、姥爷、爷孙、 但:但是、不但、但愿、
记:记住、日记、牢记、记性、记得、记起
2好事情
尤、狼、枪、抬、夹、断、腿、医、厨、刷 气:生气、气象、气度、气息、喘气、 于:小于、大于、于是、等于、在于 事:事业、故事、事情、事迹
情:事情、人情、亲情、感情、情况、情理、如:如果、如今、如此、假如 别:别人、区别、离别
第十六单元
一年级语文(下册)词语复习
1大家都快乐
静、悄、独、折、踢、播、乒、乓、掰、拔 以:以为、可以、以前、以后 广:广场、广播、广泛、广州 故:故事、故乡、故土、故居 众:大众、众多、众人、群众
学:大学、学校、学习、放学、数学、学科、 许:许多、许可、也许、许愿
更: 更多、更好、更强、更换、更新 2快乐的小公鸡
整、恼、就、庄、嫁、蜜、蜂、姐、得、报 样:一样、多样、样子、样式、模样、榜样 跑:跑步、奔跑、跑鞋
牛:牛奶、牛肉、吹牛、牛角、牛头、牛气、 帮:帮忙、帮助、帮派
助:助力、帮助、借助、援助
虫:虫子、鱼虫、害虫、昆虫、青虫、米虫、虫灾、虫卵 丛:花丛、草丛、丛林、树丛
得: 得意、得体、得力、得当、得到、取得
非得、总得
一年级下册多音字: 1.正:正月、
正好、正式、立正、坐正 2.乐:快乐、欢乐、乐趣、乐山
音乐、乐曲、声乐、乐谱
3.种: 种子、种类、种族 *种花、种菜 4.曲: 歌曲、曲子、曲目、乐曲、曲调
弯曲、曲折
5.要: 只要、不要、主要、重要、次要、简要、要领
一年级语文(下册)词语复习
要求、要挟 6.还: 还有、还是、
还书、还笔、归还、还乡、还价、还礼、退还、还给 7.看: 看见、看书、照看、观看、眼看、偷看
看门、看家、看守、看管、
8.兴: 兴奋、兴起、兴许、兴旺、新兴、时兴、振兴
9.好:10.转: 11.干:12.背:13.重: 14.教:15.为:16.数: 17.没: 18.行: 19.更:20.得:21.应:22.兴:23.卡:24.空:天空、空气、星空、空间、时空、空白、空闲、 高兴、兴致、兴趣、助兴、
好人、友好、好心、好看、好处、很好、爱好、
转身、转弯、转告、转交、转眼、转送、转移 转动、转圈、打转、自转、公转、转头、旋转
干果、干净、饼干、 才干、能干、干活、干部
背包、背带、背负、背面、背诵、靠背、
重要、重点、重力、重量、体重
重来、重合、重新、重生、重写、重做
教室、教师、教育、教书
成为、行为、为难、因为、为什么、为何、
数数、数落、数不胜数
数学、数字、数目、数量、次数、人数、双数
没有、没劲、没趣、没关系、 沉没、出没、没收、理没、落没、
行人、行程、自行车、航行 行业、一行、几行、改行、
更正、更改、更换、更新、自力更生、
更加、更多、更好、更强、
得意、得体、得力、得当、得到、非得、总得
应该、应用、回应
高兴、兴趣、兴致、
卡片、卡车、 发卡
12
一、班级实际情况
本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣,与生活的密切联系,非常接近学生的生活,使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心,而且真正学习到知识。但是他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作,他们学习可以说是不亦悦乎,好像每一根神经都被调动起来,创造也就不断出现。记得在调查统计活动中,他们的记录方法不下10种,真让我惊
叹不已。
大部分学生对本学期的学习任务基本完成,有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很讨
厌单纯的练习。
二、复习的主要内容
1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,并能结合实际进行
估计。
2、能正确地计算两位数的加减法,会用加减法解决简单的生活实际问题,
发展估算。
3、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状;体会米和厘米的实际意义,
会进行简单的计算和测量,学会估测物体的长度。
4、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,会用这几种图形拼图。
5、认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并进行简单
的计算。
6、认识统计表和条形统计图,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中
的数据解决一些简单的问题。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和
反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对
于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣
的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同
程度的进一步发展。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,
感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方
向。
2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、
搭积木、打地基等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活
即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
4、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科,学生在调查中经历数据的收集和整理,绘制成统计图和统计表,根据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算,用加减法解决一些简单的问题等知识,同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力,得到良好的情感体验。又如"我当家"专题活动,让学生记录家中一天所发生的数学故事,然后与全班同学交流。
5、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币,进行简单的钱款计算,解决简单的实际问题。估测和测量身边的物体的长度,这样的操作使学生在
脑中形成米和厘米的实际含义。
6、复习结束时,让学生在全班中交流问题银行中的哪些问题在总复习中得
到解决。让学生谈谈自己的复习收获。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况3课时
2、生活中的数(100以内数的认识) 3课时
3、观察与测量(从不同角度观察同一物体,认识米和厘米,会用这两个单
位测量物体的长度。) 3课时
4、加与减(两位数加减法,连加、连减、加减混合运算,用加减法解决简
单的生活问题。)8课时
5、有趣的图形(认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)3课
时
6、购物(认识元、角、分,进行简单的计算。)6课时
7、统计(收集整理数据,绘制统计图,用统计数据解决简单的问题。 2课
时
8、总结交流复习心得(谈谈自己的复习收获) 2课时
第一单元 加与减
(一)
买铅笔
学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标:
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程:
一、复习引入:
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、填一填
9+( )=13 ( )+9=15
二、创设情境,学习新知
1、谈话导入。
师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)
师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。 师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)
2、独立思考,探索算法。
师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:15—9= 师:说说你为什么用减法呢? 师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。
(1)数数法 从15里面1根1根地减。 师板书:数
(2)把15分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢? 师板书:15-5=10 10-4=6 (3),破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6 (4),想加法算减法 因为9+6=15,所以15-9=6
师板书:9+()=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?
师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?
3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17―9= 12-9=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。
请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
2、完成练一练第
1、
2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。
3、游戏“摘苹果”(3页第4题)
师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )
四、发展练习(3页第5题)
投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。
师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。(展示学生结果)
五、总结评价
师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)
捉迷藏
学习内容:北师大版小学数学一年级下册4-5页。 学习目标:
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程:
一、情境创设,导入新课。
师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3、引导学生提出问题、解决问题。
生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?
师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。
(学生列算式,教师巡视)
师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?
生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)
师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!
(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)
师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。
(1)数数法 从13里面1根1根地减。 师板书:数
(2)把8分成3和5 师:你为什么要分成3和5呢? 师板书:13-3=10 10-5=5 (3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5 (4),想加法算减法 因为8+5=13,所以13-8=5 师板书:8+()=13
师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?
师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。 12―8= 17-8=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。
请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题 生独立完成,说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”(3页第
4、5题)
师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习(3页第3题)
出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。 列出算式,算出得数。(展示学生结果)
五、总结评价
师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结) 师:今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充课题:十几减8的退位减法)
快乐的小鸭
学习内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页 学习目标:
1、在具体的活动中,能正确计算十几减
7、减6等数的减法,并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减
7、减6的减法。
学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 教具学具准备:课件、圆片。 学习过程: 教学过程:
一、创新情境,激发学习热情 1.谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?
出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息? (生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。) 谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)我们可以怎么解决? 学生说算式教师板书12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
1. 12-7=5的5要怎么算出来的。 (1)教师示范
先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个 (2)学生说说教师刚才做的过程。 (3)学生说说为什么要拿走7。
(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。
(小组交流,探讨多种算法) 【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
(5)学生汇报,教师板书。 ①因为7+5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。) ②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ……
(6)请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。 2.小练习
11-6= 14-6= (1)学生独立完成。 (2)学生说明计算方法。
三、试一试,完成练一练第1题 1.出示幻灯片:14-7=,12-6= (1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 (2)学生做完后反馈,并说说方法。
四、巩固练习 1.画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后,全班反馈。 2.比比谁算得快。
课本P7第4题,用最快的速度写出答案。 (1)学生独立完成。
(2)集体订正,请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?
开会啦
学习内容:北师大版小学数学一年级下册8-9页。 学习目标:
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点:理解减法的实际意义。
学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。 学习过程:
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子? 指名回答
3、谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说
11、
7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第
1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)
2、课本第9页第
3、
4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。
跳伞表演
(一)
学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标:
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 学习难点:
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。 教具学具准备:课件、小棒和圆片。 学习过程:
一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。
(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
2.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)
3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?) 生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。 点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆教具学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出
14、
6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。(课件出示)
完成试一试第
1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
跳伞表演
(二)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册11-12页。 学习目标:
1、结合农场鸡生蛋的情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。
2、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:解决问题的能力。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、活动一:农场鸡生蛋情境
1.观察情境图,你发现了哪些数学信息? 生:昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。
2.根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋? 3.指名列出算式,集体反馈. 4.学生汇报,教师板书。
5、教师小结
通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二:结合实际巩固练习
1、完成课本12页第
3、4题。
(1)请同学们仔细观察.你会得到什么结果? (2)根据情境图列出减法算式.
2、出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。
3、完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.
美丽的田园
学习内容:北师大版小学数学一年级下册13-14页。 学习目标:
1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。
2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:能根据情境提出简单的数学问题。 教具学具准备:教材情境图(课件) 学习过程:
一.创设情境,提出问题,解决问题。
师:同学们,听过丑小鸭的故事吗?(听过)丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗?(想)那你们有信心答对吗?(有)好请同学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答。
师:同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。
师:出示“美丽的田园”课件,并板书课题。噢!他把我们带到了一处美丽的田园,看看这美丽的田园里都有什么?那些是你认识的?
师:看老师的板书:鸟树鹅羊花。你发现了什么? (观察事物要按一定的顺序。)
师:说的非常好。那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息?
(湖里有8只鹅,岸上有6只鹅。天空有11只小鸟,树上有5只鸟。岸边有7只白羊,5只黑羊。)
师:根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题?说给小组内的同学听听。 师:请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多? 师:现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题? (一共有几只鹅?)
师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。
(求一共有多少只鹅?就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起,一共是14只鹅。所以用加法计算:8+6=14。)
师:谁还能提出不同的数学问题?
(水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?) 师:谁会解答这个问题?
(一共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多2只。)
师:谁还能提出不同的数学问题?
(一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?) 师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。
(这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算:14-6=8。)
(一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?)
引导学生用减法计算:14-8=6 师:刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现了什么?
请同学们在小组内交流一下。
生:我们发现有三个算式是:6+8=14 14-6=8 14-8=6。
师:同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是,减法是加法的逆运算。
师:同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?请在小组内快速的讨论与完成,组长做记录。
指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。
师:每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。
二.巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第
1、2题。 2.幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报。 三.总结。
师:同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?
生:能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题。 ……
练习一
学习内容:北师大版小学数学一年级下册15-16页。 学习目标:
1.能正确计算20以内数的加减法。
2.在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。 3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 学习重点:巩固20以内加减法的计算,提高计算能力。 学习难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。 教具学具准备:教材情境图(课件) 学习过程:
一、情境导入:
师:同学们,现在我们已经把20以内的加减法都学完了,想想你有哪些收获?有哪些疑问呢? 学生可能回答:我知道了在计算20以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒、摆花片。
•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。 •对于看图列式有什么窍门吗? •怎样才能算得又对又快呢? 师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。
二、探究新知:
1.看图列式。(课件出示:教材第
15、16页第
1、
5、
7、8题) (1)学生观察图找出数学信息及问题; (2)学生独立完成,集体讲评。 2.口算练习。
师:要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。我们看教材第15页第
3、
4、6题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。
学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导。
三、课堂总结
做个减法表
学习目标:
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。
学习重难点:
理解不同的算式结果可能一样。
教具学具准备:多媒体教学课件、减法算式卡片。 学习过程:
一、 创设情境
师:请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快? 师:请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。(多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了,找不着。) 师:咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?
二、探讨研究
1.小组内商量方法。
2.全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。
要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;(2)组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒;
4. 组长拿出教具学具,活动开始。师巡视,留心学生的分类方法。 师:哪组愿意向大家展示你们小组的成果? 展示各组作品,各组成员介绍摆法。 5.将第17页的减法表补充完整。
师:仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。 师:说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。
三、联系实际,解决生活中的问题 出示物品单价:
1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1个汉堡8元 一斤葡萄18元 一盒饼干15元 一支黑人牙膏12元 一个牙杯9元 猜价格:
1.买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱? 2.20元买一斤葡萄,够吗? 3.(1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱? (2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱?
5、根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题? 6.给你20元钱,你会买些什么?
四、课堂小结:
师:通过整理20以内加减法的算式,你有什么收获?
第二单元 观察物体
看一看
(一)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册17页。 学习目标:
1、 通过观察实物的前后左右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状是可能不同的。
2、 通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
学习重点:能从不同角度,观察物体的形状,并会说一说。
学习难点:会正确判断物体各角度的形状,发展空间想象能力。 学习过程:
一、复习引入:
1、口算练习(课堂作业)
2、说口算过程。
3、给出简单物体,说出你看到了什么。
二、情景导入,引入新知。
师:同学们,你们看老师带什么过来了,拿出笔筒和小熊。让孩子们观察,看到了什么?从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么?
生1:我看到了笔筒的正面。
生2:我看到了笔筒的侧面。 (具体一点是左边还是右边?) 生3:我看到了笔筒的下面。 生5:我看到了笔筒的后面。 生6:我看到了笔筒的上面。
师:孩子们,你们现在都能从六个不同的角度观察物体,而且你们说得都很对,既然大家对笔筒观察的很细致,那么我们一起看看小霞他们在观察什么?请你打开第18页。
三、探索新知
让孩子们仔细认真观察图中信息,选出他们看到的形状。
四、巩固练习
1、完成练一练
2、观察玩具,说出你看到的玩具的形状。
五、小结
这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)
看一看
(二)
教学目标:
1、实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
体会从不同方位观察物体,所得到的形状及位置关系是不同的。 教学难点:
根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。 教学过程:
(一)创设情境导入:
1、在自己座位上,说一说你前后左右的同学。
2、师:上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察,这节课我们继续学习观察物体。板书课题《看一看
(二)》
(二)探究新知:
1、实物观察,直接感知,初步体会。 出示汽车模型,引导学生学习。
(1)师:同学们,这是一辆汽车的模型,今天我们就从它入手一起来观察。谁愿意上来观察一下?(指名4名学生上台观察。)
(2)师:现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面?生答师板书:正面。你能说说这个面是什么形状的吗?
(3)师:还有和他观察不一样的吗?生答师板书:侧面(左面、右面) (4)师:还有看到不同面的吗?生答师板书:上面。是什么颜色?
(5)师:想一想,如果把他们的位置调换一下,再看这个汽车模型,看到的结果还和现在的一样吗?验证一下。
2、图形观察,直接感知,形成视觉表象。 出示主题图:引导说一说,连一连。
(1)引导学生说一说:这三个同学分别从哪个面进行观察? (2)学生独立连一连后反馈。
3、观察书包,再体会。
出示书包图:引导说一说,连一连。
(1)引导学生小组思考:下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的? (2)学生交流:引导说一说你是怎么知道的呢?
(三)、巩固练习:(完成“练一练”第1-3题。)
1、第1题。让学生仔细观察图,认真思考。
说一说:他们分别在什么位置看到房子?有什么主要特征?
2、第2题。让学生仔细观察图,说一说:你能指出哪幅图是笑笑看到的吗?哪幅图是淘气看到的?有什么主要特征?
3、第3题。笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷。
说一说:他们分别站在智慧爷爷的什么方向?思考:有什么主要特征?
(五)课堂小结
第三单元 生活中的数
数花生
学习内容:北师大版小学数学一年级下册22页。 学习目标:
1、 结合多种数数的活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。
2、 在多样化的数数活动中,培养学生发散思维能力,感受数数的乐趣。 学习重点:能正确数出100以内的数。
学习难点:在数数活动中,培养学生发散思维的能力。 学习过程:
一、情境导入
1、孩子们,你们喜欢吃花生吗?(喜欢)
2、关于花生还有一些数学知识呢,下面让我们走进花生,走进生活吧。 引入课题:数花生
二、探索新知
活动一:抓一把花生,和同桌比一比,看谁的多?并说出数花生的方法。 (一个一个数的,两个两个数。) 师板书:数花生的方法
活动二:和同桌比一比,看谁数得又对又快。
1、 一个一个地数,数出34个花生。
2、 两个两个地数,数出20个花生。
3、 五个五个地数,数出30个花生。
4、 十个十个地数,数出100个花生。
孩子们都能正确地数出,而且孩子们都能积极参与。
四、 巩固练习
课本练习第23页“练一练”。
五、 课堂小结
六、 孩子们,这节课你学到了什么知识?谁和大家分享一下?
数一数
学习内容:北师大版小学数学一年级下册24页。 学习目标:
1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,感知100的意义。
2、通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系,发展数感。
学习重点:通过操作,认识100以内的数。 学习难点:认识计数单位“百”,体会“一”、“十”、“百”。 学习过程:
一、复习巩固 同学们,昨天我们学习了《数花生》,并且根据情境会数数了,你还会数吗?(会数)
那么现在老师考考你们:
1、你想知道我们班有多少人吗?下面我们做一个报数游戏。 (一个一个地数)
2、找出两个表现好的大组,进行数数接龙。(两个两个地数)
3、斜着进行数数接龙。(五个五个地数)
4、我们大家一起数。(十个十个地数)
二、探索新知
我们在上学期学过数小棒,我们知道一捆是10根小棒,那么两捆是多少根小棒呢?如果有多余的小棒,我们该如何表示呢?如果数数,怎么数才最简单呢?这就是我们这一节课所要研究的内容。
板书:数一数
打开看课本第24页,让孩子们数一数有多少个小方块,建议孩子们十个十个地数,即是每十个圈到一个圈里,这样便于孩子数数。
根据数小方块,让孩子体会一百的意义。圈的时候告诉孩子一下注意事项:
1、数十个;
2、圈一圈;
3、再数一数。
老师巡视,小组交流。
三、知识巩固
课本第25页“练一练”
四、课堂小结
今天我们有进一步了解了数数,并且我们还知道了,一捆小棒是10根,一条小方块是10块,这样我们只要见到这些,就知道是十了。你学会了吗?
数豆子
学习内容:北师大版小学数学一年级下册26页。 学习目标:
1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2、进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。
3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。 学习重点:会用不同的方式表示数。
学习难点:体会各个数位上数字的意义,感受数的组成。 教具学具准备:课件 豆子若干 学习过程:
一、新课探究
同学们,上节课我们学习了数花生,数小棒,今天我们一起来学习一下数豆子。下面大家把准备好的豆子拿出来。
板书: 数豆子
1、抓一把,估一估,数一数,比一比。
让孩子们自己抓一把,然后估计一下有多少。和同桌比一比,看谁抓得多,再数一数。
2、拿出计数器,让孩子记下自己的数量,然后试着用计数器拨一拨,感受数位的意义。
3、看大屏幕,观察笑笑和淘气的做法。回顾数位的有关知识。
4、拨一拨,认一认。会读写100以内的数。
通过拨珠子,感受100,引入百位,知道从右边起第三位是百位。
5、描述各数位上数字的意义。
(1)从右边起,第一位是个位,表示几个一;第二位是十位,表示几个十;第三位是百位,表示几个百。
(2)不同数位上的数字所表示的意义是不同的。 (3)会读写100以内的数,并正确认识读作、写作。
强调:最高位不能是0,末尾的0不读,个位上没有用0占位。
6、数的组成。
34是由( )个十和( )个一组成的。 由7个十和8个一组成的数是( )。
7、会用图形表示数的组成。
这就考察了孩子对生活的观察,同时也考察了孩子对所学知识。大图形表示十,小图形表示一。
二、巩固练习
课本第27页“练一练”。
三、课堂小结
孩子们,今天你们学得开心吗?有什么需要和我们大家分享的吗?
谁的红果多(比较数的大小)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册28页。 学习目标:
1、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感。 学习重点:知道100以内数的顺序。 学习难点:会比较100以内数的大小。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、 探索新知
孩子们,今天天气真好,今天老师要带你们去郊外看看,想去吗?那就抱臂坐直。咦,前面是谁啊?(是小熊和小猴子)它们是在干什么呢?谁来说一说。(把孩子们的思维引到幻灯片上,让孩子们观察,说信息)
生:我看到小熊和小猴在比红果。 (观察得真仔细,你真棒) 生:我知道小熊有21个红果,小猴有18个红果。 生:我知道小熊的红果比小猴的多 生:我知道小猴的红果比小熊少 生:我知道小熊比小猴多3个。
孩子们,你们说得真好,就这一幅图,你们都能说出这么多信息,想必你们已经知道了:小熊的红果多,小猴的红果少,但是你们是怎么比较的呢?谁能说说你的想法?
生:18再数3个就是21了,所以18小于21 生:我是用数的组成来比较的,21里有2个十和1个一组成的;18里有1个十和8个一组成的,所以21大于18. 生:我是用小棒比较的。
孩子们,你们的比较方法真多,可见你们在课下预习得真好,老师还有一种方法要告诉你们:那就是用计数器,刚才有个孩子已经说到了数位,那么今天我们就用数位来比较数的大小。
21和18都是两位数,我们要从最高位比起,最高位上得数大,这个数就大;最高位上得数字小,这个数就小。(让孩子们齐读)
老师再写出两个数,你们比一比。(32 33)谁会比较? 生:33大于32 师:说说你的想法。
生:因为32在33的前面,所以32小于33. 生:因为十位上都是3,个位上一个是3,一个是2,所以32小于33. 你们说的真棒,我们知道
32、33都是两位数,而且十位数字相同,这时我们就比较个位上的数(也可以说是下一位上的数)。
100和99,说一说谁大?并说出你的想法。(用计数器拨出) 小组交流,互相说一说。
小结:
1、位数相同,从最高位比起,最高位上的数字大,这个数就大,最高位上的数小,这个数就小;
2、位数不同时,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。
二、巩固练习
1、课本第28页“看一看,填一填”
2、课本第29页“练一练”
三、课堂小结
今天我们学习了数的比较大小,并且把它们进行分类,谁来给大家说一说?
小小养殖场
学习内容:北师大版小学数学一年级下册30页。 学习目标:
1、在具体情境中,直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义,体会数的相对大小关系。
2、能在具体情境中描述数的相对大小关系,通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。
学习重点:会用语言比较相对大小关系 学习难点:感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义,并会用语言描述。
教具学具准备:课件 学习过程:
一、复习旧知
孩子们,昨天我们学习了数的比较大小,大家还记得我们比较大小的方法吗?
(让学生说一说,并出几道比较大小题练一练) 今天老师要带你们去养殖场参观一下,愿意去吗? 引入课题:小小养殖场
二、探索新知
养殖场真热闹啊,小动物真多,谁能说说图中的信息。
1、生:我在图中看到鹅有22只,鸡有100只,鸭有92只。 生:我知道鸡最多,鹅最少。 生:我知道鸡比鹅多,也比鸭多。 你们说得都对,通过观察,我们知道,鸡比鹅多,是多一些呢,还是多很多?(多很多)
今天我们学到了一个词“多很多“,谁能再说一说。
那反过来我们该如何说呢?(饿比鸭少很多)板书:少很多 这是鸡和鹅比较的,那么如果鸡和鸭比较,该怎么说呢? 生:鸡比鸭多一些。(为什么这么说呢?你怎么想的?)
因为它们相差很少,所以说鸡比鸭多一些,反过来鸭比鸡少一些。 师:说得真好,掌声送给他。(板书:多一些,少一些) 大家喜欢玩猜数游戏吗?谁愿意和老师玩一玩,猜一猜?
2、出示大屏幕。(猜小兔的数量) 孩子们都积极参与其中。
3、猜羊的数量(出示大屏幕) 出现了“差不多”,板书并且让孩子以自己的想法说一说。
4、谁能从这几个关键词中选择一个词,用自己的话举出一个例子说一说。 这就考察到孩子的生活知识经验,从而理解这几个关键词的意义。
三、巩固练习
1、幻灯片的练习题
2、数学课本第31页“练一练”
四、课堂小结
21
1、认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”,并体会其中的意义。
2、会正确用这几个词,并会用自己的话举例说一说。
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做个百数表
学习内容:北师大版小学数学一年级下册32--33页。 学习目标:
1、通过填写百数表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100以内数的大小。
2、探究百数表中隐含的规律,提高探究的乐趣,发展推理能力。 学习重、难点:会补全百数表,并能发现规律,自己总结规律。 学习过程:
一、复习巩固 孩子们,我们学习过100以内的数,有关100以内数的知识你还记得吗?那么老师现在考考你们。
1、我们这学习过数数,你还记得我们数数的方法吗? 生1:一个一个地数 生2:两个两个地数 生3:五个五个地数 生4:十个十个地数
(非常好,看来大家掌握得不错,各组加1分)
2、 有关数位的问题。我们学过几个数位?分别是哪几个?各表示什么意义?
师总结:大家掌握得都特别好,老师再写几个数,你们还认识吗?(写数
23、
34、50、9
2、100.。。。。。。)
由于大家今天表现特别好,老师决定带你们一起去参加0宝宝的生日,来参加生日会的是它的好朋友们,我们都认识:100以内的数。下面让我们一起进去吧!
二、新授课
怎么回事?看来是我们早到了,还有一些数宝宝没来。让我们先看看是哪些数宝宝没来。现在大家仔细观察一下,你知道谁没来吗?
1、让孩子们观察表格,思考谁没来。然后举手回答,并说出自己的想法。 (提示:按顺序说一说,回答正确地给予鼓励) 这个表格就是我们今天要学习的知识-----《百数表》。 板书:做个百数表
2、观察补全的百数表,你们补全了,数宝宝们也到齐了,观察它们的位置,你有什么发现?
引导学生总结:横着看:每次多(少)1 竖着看:每次多(少)10 斜着看:(1)个位每次多(少)1,十位每次多(少)1 (2)除了10,个位每次少(多)1,十位每次多(少)1.
3、现在数宝宝们都到齐了,它们把准备好的礼物送给了小寿星,大家也一起来看看吧!
4、这些礼物需要进行装饰的,需要你进行涂色,你能正确涂出来吗?试试看。
(1) 把个位上的数是“0”的涂上绿色。
23
(2) 把个位上的数是“7”的涂上蓝色。 (3) 把个位和十位上的数相同的涂上黄色。
(4) 把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。 老师巡视,表扬涂对的孩子,鼓励并纠正涂错的孩子。
6、有几个数宝宝要给小寿星表演节目,你知道是哪几个宝宝吗?说对了笑脸就送给你。
试试看吧。(真聪明,笑脸送给你了,继续加油哦!)
7、让我们一起为0宝宝唱生日歌吧! (放音乐)
8、要吃蛋糕了,好高兴啊!有几组数宝宝又在玩捉迷藏,看你们大家谁能抓到?抓到是有奖励的哦!出示“捉迷藏”,鼓励孩子们大胆发言。
9、时间过得好快啊!大家开心吗?这个时候小熊求助了,大家看,小熊在写门号,估计是难住了吧?我们去帮帮他吧。
(你们真是个好孩子)
三、课堂小结
孩子们,参加过0宝宝的生日,和数宝宝们在一起玩耍,大家感觉怎么样?我们发现在数宝宝之间,它们也有自己的位置,这节课你学到了什么呢?能我们大家分享一下吗?
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练习二
学习内容:北师大版小学数学一年级下册34--35页。 学习目标:
1、让学生根据实物或模型图的特点,体会数位和计数单位的意义。
2、通过观察,找关键词,能够很好地理解题意,并解决问题。 学习重、难点:结合实物及模型图,理解数位的意义。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、复习旧知
1、数数:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数
2、会圈:每十个圈到同一个圈里。
3、会估:给出一些实物,你能很好估出来有多少。
4、数的组成:( )个十和( )个一是( ),会根据图示说出数的组成。
5、会比较大小:(1)数位相同;(2)数位不同。
6、会用关键词说一说:最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。
7、百数表:寻找百数表的规律。并会应用。
二、巩固练习(练习二)
1、填一填
让孩子通过实物和模型图体会数位的意义,在具体情境中练习数的组成和写法。
2、我拨你写。
同桌合作,一个拨,一个写。
3、谁吃的虫子最多?谁吃的虫子最少? 目的是让学生体会最多、最少的概念。
4、按规律填一填。
让孩子观察每组已有数的排列规律,然后按照规律把其他的数填写完整。
5、小鸟回家(连线) 巩固数的大小比较。
6、在你认为合适的答案下面画圆。
引导学生根据已有的信息进行选择,让学生在小组内说一说自己是怎么想的。
7、在计数器上拨四个珠子,可以表示什么数?画一画,写一写。
本题难度较大,让孩子先独立思考,再进行小组交流,可以让孩子先完成一部分。
8、用
2、
5、8三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?
让孩子先自己写一写,然后小组交流,最后得出最大的数和最小的数。
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第四单元 有趣的图形
认识图形
学习内容:北师大版小学数学一年级下册36--37页。 学习目标:
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。 学习重、难点:认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。 教具学具准备:课件、正方体、长方体、圆柱、球、剪刀、卡片 学习过程:
一、新课探究
同学们,你们还记得这些好朋友吗?(拿出长方体、正方体、圆柱、球) 你们还记得他们的特征吗?(记得,找孩子说一说) 但是在他们身上,你还能发现什么呢?今天就让我们一起来找一找。想和老师一起探究的孩子请抱臂坐直。
1、先拿出一个正方体,让学生观察,能发现什么?(老师引导) 生:我知道,可以找出正方形。(怎么画呢?和大家说一说)孩子们都能正确地说出来。
小组间进行交流。
2.、拿出一个长方体,让学生观察,你能发现什么? 生1:能得到一个长方形。(谁还想说?)由于孩子们拿的物体不一样,所以有的孩子看到的是正方形,有的看到的是长方形。
生2:我能得到一个正方形。 一起探讨,为什么答案会不一样呢?谁说得对呢?孩子们能根据物体的特点说出出现这种情况的原因,这一点说明了孩子对物体的理解。
根据长方体的特点,让孩子们自己找到答案。 3.、拿出一个圆柱(或者是有一个面有圆的实物),你能得到什么呢? 预设:
生1:圆,我是画出来的 生2:我是印出来的。
大家说得都很对,都能用自己的方法从立体图形中得到另外一种图形。老师还带来了一个朋友给大家认识(拿出棱柱),大家观察,从这个朋友身上,你能发现什么呢?
生:三角形,我可以从那个面上找到,也能画出来。(对这个孩子的回答给予鼓励)
二、了解图形
观察这些图形,它们都有什么样的特点呢?小组之间相互讨论一下。 预设:
生1:长方形有四条边,对边相等。
生2:正方形有四条边,四条边都相等。 生3:三角形有三条边 生4:圆有一条曲边。
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强调这些图形的特点,从而让孩子们能够更深刻地记住并辨别这些图形。 看来大家根据他们的外表都能说出他们的特点,在我们的生活中,你见过他们吗?思考一下,小组交流,看谁说得多。
三、巩固练习
1、幻灯片上的练习。
2、课本第37页“练一练”。
四、课堂小结
通过今天这节课你有哪些收获?
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动手做
(一)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册38---39页。 学习目标:
1、通过折纸、剪拼等活动,进一步认识平面图形,初步感知平面图形的特征。
2、通过操作活动,积累数学活动经验。
3、培养初步的空间观念和动手操作能力。
学习重、难点:通过活动,感知平面图形的特征。
教具学具准备:课件,正方形、长方形、圆形、三角形卡片各两张。 学习过程:
一、复习旧知
同学们,我们上节课认识了几个好朋友,你们还记得是谁吗? 生1:我知道,是正方形,长方形,圆。 生2:正方体,长方体,三角形。
生3:正方形、长方形、三角形、圆。
师:说得非常全面,那么他们的特点是什么呢? (让孩子们说一说)
二、新课探究
孩子们,假期已经过完了,老师让大家把这些好朋友带到教室,你们带来了吗?那么就把他们拿出来吧。
1、 先拿出一个正方形,想一想,把正方形折成一样的两部分,应该怎么折呢?想一想,试试,然后举起你的图形。并剪一剪。(有的孩子折的是长方形,有的折的是三角形)
此时孩子们都在认真地折纸,有的孩子想法不一样,挑出不一样的折法展示给大家,并说出自己折出来的理由。
2、拿出一个长方形,想一想,把正方形折成一样的两部分,应该怎么折呢?想一想,试试,然后举起你的图形。并剪一剪。(有的孩子是横着折的,有的折的是竖着折,只有一个孩子是斜着折的)
挑出不一样的折法展示给大家,并说出自己折出来的理由。
3、拿出一个三角形,想一想,把正方形折成一样的两部分,应该怎么折呢?想一想,试试,然后举起你的图形。并剪一剪。(有的孩子被难住了,不知道怎么折了,但有的孩子能把他折成两个一样的两部分)
挑出不一样的折法展示给大家,并说出自己折出来的理由。但是只有一样是对的。
4、拿出圆形,想一想,把正方形折成一样的两部分,应该怎么折呢?想一想,试试,并剪一剪,然后举起你的图形。(孩子们折的都是同一个图形:半圆)
让孩子观察,圆不管怎么折,都是能折出相同的两部分。
三、实际运用
现在你们都能很快并正确地把这些好朋友对折,并剪出来了。这些朋友还有什么用处呢?下面让我们一起探究这些朋友在我们生活中的应用,请你打开课本第38页。看拼图。小组准备,我们来做个比赛。
小组比拼图,看谁先拼完,然后收背后,老师巡视,并及时加分。这样可以
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增强孩子们之间的竞争力。
(在此环节,孩子们谁也不想落后,各个都是看着图形,专心致志地拼。)
四、巩固应用
用自己手中的图形拼成一些图案,与同桌交流。
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?这节课大家表现都特别好,每组都加上一分。谁还能拼出更多美丽图案,课下可以和同桌交流一下。
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动手做
(二)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册40---41页。 学习目标:
1、通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。
2、培养初步的空间观念、动手操作能力。
学习重、难点: 熟练拼图,认识平行四边形。 教具学具准备:课件、七巧板图块。 学习过程:
一、创设情境,激趣导入
今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习,看看它是谁呢?把七巧板贴到黑板上。
生:(齐)七巧板。
七巧板是我国古代的一种智力图形游戏,至今已有2500多年的历史了。你对七巧板了解多少,能给大家讲一下七巧板的由来吗?
预设:
生1:我愿意!七巧板有七块组成,所以叫七巧板。 生2:大概因为它有7种颜色吧。
生3:因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。
生4:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的7块。 生5:宋朝有个人叫黄伯思,。。。。。(结合课本故事,给大家讲解) 大家说得真好!那么这个大正方形所分成的7块各是什么图形呢?从中你还能发现什么呢?在小组内想一想,说一说。
(学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。)
这里面有三种图形,有没有不认识的图形? 预设:
生1:我们小组全都认识。
生2:我们小组只有一个人不认识3号图形,我们已经教会他了,是平行四边形。
生3:我们都认识这个平行四边形。
师:对,这个3号图形是平行四边形,请再仔细看一看,然后闭上眼睛想一想,记住它的样子。(学生按要求去做。)
师:记住了吗?
生:(齐)记住了。
师:在观察这些图形时你们有什么发现呀?
生1:我发现这里面有5个三角形,1个正方形,1个平行四边形。
生2:我发现1号和2号三角形一样大,也是最大的;4号和6号一样大,是最小的。
生3:我发现4号和6号拼起来和7号三角形一样大。
生4:我还发现1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。
师:大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子!
二、拼摆活动
30
师:看到大家这么聪明,七巧板也很想和大家一起玩。想试一试吗?那么我们先进行一个小小的比赛。请你拼出1个正方形,试试看有几种拼法,并说出各是由哪几个图形拼成的。
生1:我用2个三角形拼出了1个正方形。
生2:我用3个三角形拼出了1个正方形。
生3:我是用上全部的图形拼出了1个大正方形。 师:请你再拼1个三角形,并说说是怎样拼成的。 生1:我是用1个正方形和2个三角形拼出来的。
生2:我是用2个三角形拼出来的。
生3:我是用1个平行四边形和2个三角形拼出来的。
生4:我用了1个正方形、1个平行四边形和3个三角形。
师:同学们真聪明!老师也拼了几幅图(出示:猫、台灯和鸭子),请大家看一看像什么?(学生很快说出是猫、台灯和鸭子。) 师:仔细看清它们是由哪几个图形拼成的,再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。
(学生兴致极高地拼、摆;教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。)
师:大家拼得真好!这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的,现在请同学们和七巧板一起休息一下,听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看,老师在拼什么,是故事中的哪个角色。
(师边讲边拼摆“守株待兔”图形组。)
生1:我自己试了试,只能摆出一个,我们小组一起就全部摆出来了。 生2:我们是由小组长讲着故事,我们3人一起摆图形你们拼得真好!
三、巩固应用
数学课本第41页“练一练”。
四、课堂小结
这节课你会用七巧板拼出更多得图形吗?
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动手做
(三)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册42----43页。 学习目标:
1、通过欣赏和设计图案活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
2、初步培养空间观念、动手操作能力和创造力,不断积累活动经验。 学习重、难点:通过欣赏和设计图案,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
教具学具准备:课件、正方形、长方形、三角形和圆。 学习过程:
一、新课探究
同学们,前几节课我们认识了平面图形:长方形、正方形、三角形、圆形和三角形。并且会剪拼这些图形,今天我们一起来欣赏这些图形在生活中的应用。下面请欣赏:
活动一:欣赏美丽的图案
一、利用三角形、长方形、正方形和圆等图形组合可以设计出美丽的图案,
1、教师出示图:
2、看看每一幅图像什么?和他们的名字一致吗?
3、说一说,每一幅图是由什么图形组成的?
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
孩子们都能说出这些图案是有最基本的图形组成的,有的孩子还能根据图案特点摆出自己的设计作品。
活动二:动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂
(教师先让学生仔细的观察,然后自己独立的完成。全班交流、展示。) 这一环节,有的孩子找不到,特别是最后两个图形,经过提示,孩子们都能正确涂色。
2、小小设计师
(1)把一张正方形的纸横竖对折后分成四个小正方形,找到四条公共边的中心点,连成一个小的正方形,再把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个,拼一拼,并在相应的位置是涂上颜色。
(2)在一张正方形的纸上按照上面的方法做一做。 (3)设计一个图案。
二、巩固练习
1、课本第43页第2题
2、幻灯片上练习。
三、课堂小结
学了这节课,你们能用正方形、长方形、三角形和圆设计图案吗?能从图案中辨认图形吗?
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整理与复习 我学到了什么
学习内容:北师大版小学数学一年级下册44页。 学习目标:
1、经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容。
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。 学习重、难点: 梳理本单元的知识。 教具准备:课件 学习过程:
一、复习20以内数的退位减法及应用 比一比:这个情景主要引导学生复习20以内退位减法,包括20以内数的退位减法和一个数比另一个数多(少)几的意义。在这个情景下,提出了一个针对本单元的问题,巩固解决问题的方法。
出示计算题及解决问题,让孩子们做。
二、100以内数的认识 说一说:这个情景注意是引导学生复习和巩固100以内数的认识。教科书主要呈现的是100的意义的方法,帮助学生体会100以内数的意义。
举例说明数的意义及组成,这样的题设计的填空比较多,以此类推,可以让学生换数说意义。比如:找一个比20大的数,像这样说一说。
三、观察物体 连一连:这个情景主要是帮助学生复习观察物体的内容。教科书呈现了从三个方向观察小猴骑单车,目的是让学生体会从不同方向看同一物体,看到的形状是不同的。
举例说明,让孩子们说说从不同的方向看到的物体是不一样的。
四、有趣的图形 拼一拼:这个情景主要是帮助学生复习有趣的图形这一单元的内容。教科书呈现的用七巧板拼成的小房子,引导学生复习对简单几何图形的认识。在这一情景下,针对本单元的内容提出了供学生思考的问题,目的是引导学生动手操作,在操作过程中进一步感知图形的特征。
让孩子把在家剪的图形拿出来,进行拼图,让他们知道根据图形的特点,可以拼出各种各样的美丽图案。小组之间进行合作,拼图。
五、巩固练习
课本第46页第
1、
2、
3、
4、
7、
11、13题。
六、课堂小结
今天你学到了什么?小组交流一下。
33
我的足迹
学习内容:北师大版小学数学一年级下册45页。 学习目标:
1、 结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力。
2、 通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功的乐趣。
学习重、难点: 能够根据信息,发现问题和提出问题 教具准备:课件 学习过程:
一、 我的成长足迹
这一版块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式,鼓励学生合作交流。通过小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹,给学生以展示。
让学生通过七巧板进行拼图,回顾所学的知识。
二、 我提出的问题
1、在学生整理完所学知识以后,引导学生思考:在姑息的过程中你都想到了哪些问题?你还想解决什么问题?与同桌交流。
2、关注学生能否提出问题,对学生提出的问题给予肯定。如果学生提不出问题,老师要引导学生发现问题。激发写数提问的欲望,然后请写数谈谈对这些问题的理解。你能否提出新的数学问题?
3、思考:你能用七巧板还能摆出什么图形?
生活中的数你还了解多少?说一说。
三、 小组互动
小组之间相互提出问题,并解决问题。老师巡视。
四、 巩固练习
课本第47页第
8、9题。
五、 课堂小结
今天你学到了什么?和大家说一说。
34
巩固应用
学习内容:北师大版小学数学一年级下册46----47页。 学习目标:
1、巩固所学内容,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题的能力。
2、根据所学知识解决实际问题。
学习重、难点: 根据所学内容解决实际问题。 教具准备:课件 学习过程:
1、第5题:先让孩子观察图,说出图中信息。理解后列算式。
2、比寿命。提出数学问题,并解答。
3、第10题:踢毽子
组织学生先说一说图中的数学信息,然后再回答问题。
4、第12题:收集瓶子。
先让学生理解题意,找出题中的数学信息,再让学生选择正确答案。
5、第14题:解决问题
(1)情境图中有多种信息,学生在解答每个问题时都要选择有关的信息。可以让学生独立解答,反馈时要说一说选择了哪些信息。
(2)有些孩子忘记了淘气的问题:我们又种了一些槐树。。。 (3)有些孩子的答写得不完整。
6、课堂小结
今天你觉得你做得怎么样?在小组交流一下。
35
第五单元 加与减
(二)
小兔请客
学习内容:北师大版小学数学一年级下册49-50页。 学习目标:
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 学习重点:
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 学习难点:
培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、复习铺垫
1个十是( ) 5个十是( ) 8个十是( ) 10个十是( ) 60里面有()个十 90里面有( )个十
二、创设情景
今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题:小兔请客)
三、探究新知。
1、师:瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?
(1)同桌说一说。(2)指名交流。
2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?
(1)先想一想,再用你手中的教具学具摆一摆、拨一拨。 (2)小组同学交流自己的想法和算法。 (3)指名说算法和算式。
学生汇报,教师板书:20+30=50。30+20=50。
3、小结:在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,等号后面的数叫和。边说边板书:
┆
┊
┆
加
加
和
数
数
4、师:忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧,(出示主题图的右边图)
他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题)
5、师:你们能用上面的方法自己解决吗?
(1)小组讨论:怎样列式,怎样计算?(2)个别同学全班交流。 教师板书:50-10=40
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6、师:加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个名字吗?请学生说出减法算式里的各部分名称,并板书:
┆
┆
┆
被
减
差
减
数
数
7、请学生独立完成书上练习,学生独立完成之后,请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高
1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?
3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题:看一看,填出答案。
五、教师总结:
这节课你有什么收获?
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采松果
学习内容:北师大版小学数学一年级下册51-52页。 学习目标:
1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
学习重点:
体会两位数加一位数(不进位)的计算方法。 学习难点:
初步理解用加法计算的算理。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、创设情境,引入新课
1、小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠妈妈说:“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说:“哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?
2、学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子?这个问题怎么解决呢?
二、合作探究,学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程。想一想怎么算?同桌说说。
2、交流汇报:通过刚才的采松子活动,你知道“一共采了多少个松子?”该怎么算了吗?指名学生说出自己的算法。
3、列出算式:25+4=29 4+25=29
4、该怎么样计算呢?你是怎样想的?
方法一:拨计数器。先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29。
方法二:摆小棒。先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。方法三:口算。5+4=9,再加上20就是29。
5、你还能提什么问题?
(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个? (2)同桌的同学交流演示。 (3)指名学生列式:25-4=21 (4)你是怎么想的? (5)指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
(1)小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒?
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(2)小明有25根小棒,拿走4根,还剩多少根?
2、练一练:师引导学生逐题解答,说说你是怎么想的,并列出算式。
四、巩固深化,应用新知。
1、出示课件“练一练1”:学生看课件,说一说图的意思。
学生独立完成后,小组集体订正,并讨论用什么方法计算,为什么。
2、出示课件“练一练3”。问:图中已告诉了我们什么?①知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以解决什么问题?
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法,为什么?
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习:
第5题想一想,填一填:
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗?
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青蛙吃虫子
学习内容:北师大版小学数学一年级下册53-54页。 学习目标:
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。 学习重点:
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 学习难点:
经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、导入新课:
1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)
2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?
3、小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究,学习新知
1、出示主题图,提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?
(2)学生讨论分组讨论。 (3)集体反馈,教师板书:
①两只青蛙一共吃了多少只害虫? ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只? ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
(4)探究解决方法:
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式 板书:56+30= (2)讨论算法:计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子。结果是86。
(3)除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)
(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算? ①板书:56-30=26(只)
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?
③先拨5个十和6 个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26 ④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。
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三、应用新知,解决问题。
1、练一练第1题:
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?
2、练一练第5题:
①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗?②青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那你们知道跳下去多少只吗?
③怎么样列式计算?讨论一下。
3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论,
四、总结:
通过这节课的学习你懂得了什么?
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拔萝卜
学习内容:北师大版小学数学一年级下册55-56页。 学习目标:
1、在具体情境下,进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位、不退位)的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。
学习重点:
理解竖式计算的算理。 学习难点:
两位数加两位数的竖式写法。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、动画激趣
1、又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节,请你来提数学问题?
(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?
列式:20+40=60(个)
(1)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜? 列式:30+6=36(个)
二、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?
三、出示情境图:请你说一说你能找到什么数学信息?能提出什么样的数学问题呢
5、教师根据学生的回答板书:小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?
二、新知探究:
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说
2、四人小组学习研究。(教师巡视)
3、小组汇报。
(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。 (2)36+20=56,56+3=59 列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9, 2+3=5,所以得数是59。
4、小结:刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗?讨论汇报:先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是59。
6、试一试。
(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
(2)45+
32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,
42
并和同桌说说你的算法。不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道研究。
(2)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。
三、巩固练习
1、请你试着在本子上列竖式:
43+22= 32+54= 62+14=
2、键盘上有36个黑键,52个白键,一共有多少个键盘? 思考:你准备如何列算式,如何解答呢?
(1)有55只天鹅,又飞来14只,你准备提一个什么样的数学问题呢?你想怎么样解决它呢?
(2)全课总结:
学完了今天的知识,你有什么样的收获?
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收玉米
学习内容:北师大版小学数学一年级下册57-58页。 学习目标:
1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。
学习重点:
经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
学习难点:
学会用竖式进行减法运算。 教具学具准备:课件 学习过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、出示主题图:淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇报: 淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗? 淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米?
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=?
你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)
2、这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?
A、拨一拨
师:谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)
B、算一算
1、怎样算出57+42=? A: 57-40=17 17-2=15 B:50-40=10 7-2=5 10+5=15 …(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。)
C、竖式计算方法
(2)让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们
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就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?
5 7 (2)小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐, -4 2 从个位开始减,个位减个位,十位减十位。 1 5
三、巩固练习,实践应用
1.完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我又学会了什么?
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回收废品
学习内容:北师大版小学数学一年级下册49-50页。 学习目标:
1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
2、在运算过程中,借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
学习重点:借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
学习难点:
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教具学具准备:课件 学习过程:
一、谈话导入:
1、同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。
2、针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?(回收)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作,自主探究。
1、师组织学生观察:图上给我们什么信息? 学生用语言描述所给的信息。
2、思考:能提出什么数学问题?小组合作交流。
3、学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个? 同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。
4、小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。 教师巡视指导。 组织学生汇报。
5、先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,
算式是13+3=16(个)。
6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个?
先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。
7、小结:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。
三、巩固练习:
1、“练一练”的第二题。
46
用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。 做完后集体订正。
3、完成第1题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。做完后集体订正。
4、完成第3题:指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。
四、课堂小结
同学们,今天我们又有什么收获呢? 学生说一说自己的收获和不足。
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练习三(1)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册61-62页。 学习目标:
1、在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。
2、百以内加减法的竖式计算巩固。
3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。 学习重点:
巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点 学习难点:
提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
学习过程:
一、复习。
经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:
1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式的各部分名称。
2、在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,我们用到了算式25+4=29。
3、在青蛙吃害虫一节里,我们会用计算器演示计算过程,在计算56+30=?时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加。
4、在拔萝卜一节里,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对齐。
5、这一单元我们学得很有趣,小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。
二、习题巩固: 第1题,用计数器拨一拨动手操作后再进行计算,对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题,直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用竖式算。 第4题,提醒学生注意数位对齐,教师可以再多出一些类似的练习。
第5题,让学生说一说题目的意思,哪个篮筐得数是68,就和小熊的球连起来。学生独立完成。
第6题, 计算每组得数然后进行比较,也可鼓励学生直接观察左右两式关系进行比较。
第7题, 让学生说一说错在哪里,在独立订正。
第8题, 先让学生独立解答,然后说一说自己是怎么想的。 第9题, 读懂题意后独立完成。
第10题,给出了结果,请学生写出算式,如:27+10=37 49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。
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练习三(2)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册63页。 学习目标:
1、在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。
2、百以内加减法的竖式计算巩固。
3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。 学习重点:
巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点 学习难点:
提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
学习过程:
一、复习。
1、竖式计算要注意什么? 相同数位对齐,从个位算起。
2、集体进行竖式练习。
二、习题巩固:
第11题,引导学生有条理思考。如:先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配,只要3;再取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配,有2和3。这样可以做到不重不漏。
第12题,先让学生理解题意,顽皮小狗把墨水洒了,弄脏了作业本,算式中的数字有些看不见了,被遮住的可能是些什么数呢?再引导学生去推理、思考。本体开放,答案合理即可。
第13题,数学游戏,神奇的算式。 11+11=22 22-11=11 12+21=33 33-21=12 13+31=44 44-31=13 14+41=55 55-41=14 15+51=66 66-51=15 16+61=77 77-61=16 17+71=88 88-71=17 18+81=99 99-81=18 鼓励学生发现算式更多的特点。引导学生发现神奇的算式所蕴含的规律:
1、加法算式中,两个加数十位和个位上的7位置颠倒,各是由两个重叠7组成;在减法算式中,减数个位都是1,差的十位都是1。
2、第一组第一个加数,后一个算式比前一个算式多1;第二个加数,后一个算式比前一个算式多10,因此,后一个算式比前一个算式的得数多11。
3、第二组算式与第一组算式有密切的联系,是逆运算。
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数学好玩(分扣子)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册64-65页。 学习目标:
1.结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。
教具学具准备
课件、磁力扣子、根据教材内容准备纸质扣子,每组一份。 学习过程:
一、提问题
1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡,怎样提这5个问题呢?请你来猜一猜。
2.引出课题:今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子 【活动一】
拿出1号口袋。两人一组,先讨论一下可以怎样分类,再动手试一试。 1.课件。 小提示:
(1)有几种不同的分法?
(2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)
(3)音量最小、最先举手的小组优先汇报。 2.学生汇报。
(1)请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分扣子。
(2)教师记录分扣子的过程。
(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,课件出示记录过程。 (4)比较两次分类,你有什么发现? 【活动二】
拿出2号口袋,两人一组,先讨论一下可以怎样分,再动手试一试。 1.课件。
(1)想一想分类的顺序,小组内两人说一说。
(2)用课件出示6种分类顺序,安排学生分别进行动手操作。
(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果,进一步感受结果的一致性。
2.自我评价。
(1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题? (2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。
50
期末测试姓名:__________
一、看拼音写词语。
línwâishǐhuīnïnɡ
树()香()开()()色()村
mínɡtiānfànɡxuãɡuîláibǎixìnɡkuàilâ()()()()()jiǎnɡɡùshishãnmebiãrãnfānɡfǎxīnjiù ()()()()()
二、我会给下面的汉字加上一笔,变成别外一个字。
木——()大——()乌——()
火——()万——()口——()
三、我能把下面的词语补充完整。
毛()()现()论()忙
()息()为穿()()灿灿冰()雪()()牛()虎
四、我会写反义词。
正——()高——()退——()
单——()旧——()甜——()
五、我能把下面句子补充完整。
1、他们看见______________________________。
2、这个学期,我__________________________。
六、按课文内容填空。
1、树青青,()青青,()()()()(
2、夜来()()(),()落知()()
七、写出带有下列偏旁的字。
冫()()()()()
氵()()()()()
八、连一连
小蝌蚪鼓着一对大眼睛游来游去。
青蛙甩着长长的尾巴蹲在荷叶上。
大熊猫轻盈地浮在水面上走来走去。
白天鹅扭动着胖胖的身子梳理着羽毛。 )盈盈。
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