作业，教师献给孩子们的礼物
在国家提出中国学生发展核心素养的基础上，我们学校结合自身特有的“和爱文化”，提炼出了一附学子“身心健康、乐学勤思、博识雅趣、实践创新、责任担当”五大核心素养。围绕这五大核心素养，我校又将国家课程与校本课程进行整合，提炼出了五大课程体系，其中数学作业设计是隶属于“科学与创新”的数学校本课程开发的一部分。
多年来，随着课程改革的不断深入，我校广大教师更新教学理念、改进课堂教学行为，但相对忽视作业设计这一环节。反思我校数学教师作业布置中的现状，大多老师过分依赖现成的教材配套练习，作业布置缺乏针对性与创造性，摈弃多年的形式单一、盲目重复、全体学生“一刀切”等现象仍然在一定程度上存在。我们意识到，这样的数学作业怎能激发并维持学生的作业兴趣，又怎能担当起培养具备五大核心素养的一附学子的重任?
而在国外，作业研究方面一直是比较活跃的。美国学者库柏在二十世纪八十年代末就出版了专著《家庭作业》，对作业的功能与作用进行了深入的研究;英国对中小学生课程作业形式进行了改革，主要有实践作业、书面作业、口头作业、听力作业、表演作业等四种类型，很受学生欢迎。《义务教育数学课程标准(2011年版)》充分体现“以人为本”理念，主张“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。我们认为，作业不仅仅是课堂教学的延伸和继续，也不仅仅作为提高学业质量的重要手段和保证，而是学生进行学习最基本的活动形式和途径之一，完成作业的过程更是学生生命成长、发展自我、提升素养的重要过程。
因此，我们在“和爱”课程文化的引领下，指向一附学子五大核心素养，以儿童观为指导，结合数学学科的特点，从以下四个方面探索了数学作业校本化的路径。
一、从“乏味”走向“趣味”——体验快乐
说到数学作业，学生脑子里最先蹦出来的词语就是“做题”。的确，传统的数学作业几乎都是单调的做题训练，而学生做作业的过程往往“味同嚼蜡”。其实，“兴趣是最好的老师”。作业设计研究，首先应关注学生的学习兴趣，在传统作业形式的基础上，着力研究作业形式的丰富多样，让儿童完成作业如同享受一顿丰盛的精神大餐，让传统“乏味”的数学作业多一些儿童关照，多一些“趣味”。为此，我们探索了游戏式、调研式和情境式等丰富的作业形式：
(一)游戏式作业
游戏是儿童的天性。游戏式作业即是将所学的数学知识寓涵于游戏中，使学生玩中有学，这是学生尤其是低年级学生最喜欢的数学作业形式之一。比如，学生学习了一年级上册《分一分》后，我们布置学生把积木按照颜色、形状等多种不同的标准分类;再比如，二年级上册学习加、减、乘、除四则运算后，布置学生与小伙伴或父母一起玩算“二十四”比赛等等。实践证明，游戏式作業不但让学生轻松地巩固所学知识，而且能带给学生快乐的学习体验。
(二)实践式作业
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 从南宋爱国诗人陆游的诗句中可以看出实践对于学习的重要意义。数学作业中安排实践性作业，为书本知识和学生的生活实际之间架起一座桥梁，为学生提供运用所学数学知识、思想方法解决生活实际问题的机会，是培养应用意识、提高数学素养的重要作业形式。数学实践性作业可分为：操作性、探究性和应用性等实践作业。比如五年级学生学过“折线统计图”后，布置学生调查家庭近6个月的电费使用情况并绘制成折线统计图，并提出家庭节省电费支出的建设性建议;六年级学生学习了“长方体的体积”后，布置学生用长30厘米、宽20厘米长方形硬纸板，制作一个高5厘米的无盖长方体纸盒，再让学生画出设计展开图并计算盒子容积;学习了“长方体和正方体的表面积”后，布置学生给家里空调、洗衣机等家电设计防尘布罩等等。实践证明，这样的实践式作业远比静态的作业形式对学生更有吸引力。
(三)情境式作业
把需要学生解决的问题置于一定的情境之中，设计成一系列的数学情境主题实践活动，可以让原本枯燥抽象的数学题目充满趣味，有效地激发学生的作业兴趣和探索欲望。
有关长方体(或正方体)的棱长、表面积等题目变化丰富、具有一定难度，容易让学生心生烦躁而致放弃，而将这一类作业巧妙置于“中秋”这一主题情境之中，充满了趣味性和探索性，学生自然兴趣盎然，积极探究解答，有利于培养学生乐学勤思等核心素养(见图1)。
二、从“封闭”走向“开放”——激发创新
数学课程标准把学生创新意识和创新能力的培养提到了前所未有的高度，而在传统数学作业中，往往提供给学生练习的问题大多是封闭的、定型化的，这样的作业严重束缚思维、限制了学生的眼界。作为教师，要树立大教育观，努力打破作业内容的封闭性，创新作业形式，积极发挥数学作业对学生创新精神培养的作用。
(一)开放性数学题
开放性数学题包括条件和问题的开放、解题策略、思路的开放和解答结果的开放。比如，六年级学完“长方体与正方体”单元教学后，我们布置的作业中有这样一道题：在一个长30厘米、宽20厘米、高15厘米的长方体木块上，挖去一个棱长为5厘米的正方体，剩下物体的表面积是多少?这道题需要讨论在顶点处、棱上和面上挖三种不同情况，需要学生综合运用长方体、正方体表面积及其变化的知识。不难看出，开放的数学题不仅能拓展学生的思维空间，还能充分激发起学习潜能，促进思维的广阔性、灵活性和创造性等品质的发展。
(二)学科整合型作业
著名学者成尚荣先生说：“核心素养是综合素养，既要有学科核心素养，更要有跨学科核心素养。”数学教师往往容易局限于自己的学科，结合我校学科跨界校本教研，我们在数学作业设计中适当、适时地融入语文、美术等其他学科，学生做作业的兴趣、质量会大大提高。
高年级，教师指导学生写数学小论文，学生的参与热情高涨。写数学小论文这样的作业形式不仅培养了学生发现、分析、解决问题的能力，发展了学生的自主性和创造性，而且有效地培养了学生的科学素养。
低年级，针对以往学生完成暑假作业不尽如人意的情况，布置学生在暑期结束前把自己完成的口算、笔算、实践性作业等装订成作业集，并自己设计封面、给作业集命名，开学后组织暑期作业展览。这种做法收到了令人惊喜的效果：每位学生的作业书写都非常认真、正确率很高;封面设计、作业集命名各不相同、精彩纷呈;学生在欣赏自己的作业集时脸上洋溢着成功的喜悦，对自己的作业集爱不释手(见图2)。
从以上三个作业封面中可以看出：仅仅对以往的暑假作业略做了一下“包装”，学生在完成暑假作业的过程就由原来的枯燥无味变成了一个创造精美作品的过程。不得不说这是暑假作业的一次“华丽转身”，而要实现更多的作业“华丽转身”需要我们教师的智慧!作为数学教师，建立全面的育人观和大学科观，适当合理地发挥语文、美术、信息技术等学科在数学作业布置中的作用，从而极大地调动学生完成作业的积极性，培养学生的实践创新等核心素养，收获“锦上添花”的奇特效果!
三、从“被动”走向“主动”——唤醒自我
(一)作业“自助餐”
备受诟病的“一刀切”的数学作业模式的弊端是差生吃不了、优生吃不饱;后来出现的“分层作业模式”，即根据学生的学习、智力水平布置相应的作业，虽然克服了差生吃不了、优生吃不饱的弊端，但因为学生依然完成的是老师指定的作业，可能会抑制部分学生的学习潜能，并没有从根本上改变学生“被动”作业的局面。我们从餐饮业中“自助餐”这一餐饮模式深受消费者欢迎这一现象中得到启发，布置作业时除了基础性必做数学作业外，将对能力要求较高的作业设计成“自助餐”式的自选作业，把选择作业的权力交给学生自己，从而激发学生作业的主动性。以下是我们的寒暑假作业设计(见图3)。
(二)学生布置作业
在高年级，我们有每天一道思考题的教学传统，时间长了我们发现中下等生的参与积极性不高。何不将这项作业的布置权力交给学生?于是我们安排全班学生轮流出题。主动性的力量真是神奇：每一位出题者都绞尽脑汁出巧题、难题，自己研究透彻后才自信满满地布置，而其他学生做题的热情也空前高涨，我们索性组织由学生讲题、辩题的每日思考题讲坛，真正实现了变“要我学”为“我要学”!
(三)自我反思作业
有这样一种现象普遍存在：那就是学生原先错过的题目常常一错再错，让老师、家长都很头疼。这种现象为什么在学生身上普遍存在呢?我们认为原因有以下两点：一是学生对错题的订正带有一定的依赖性、应付性和盲目性，并没有真正理解、掌握并举一反三;二是学生没有反思的意识和习惯，几乎从不停下“脚步”花点时间来思考错题。所以笔者组织学生整理错题集，并引导学生对错题进行原因分析、思考。通过实践发现：错题集成为了学生最宝贵的学习资源之一，不但学生错题的“发病率”明显降低，而且还帮助学生养成了反思的习惯，提高了學生的元认知能力。
实践证明：以上的三种作业布置形式不仅成功地将“要我做”变成了“我要做”，指向一附学子责任担当等核心素养的培养，真正有利于实现新课标里提出的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一培养目标。
四、从“冷漠”走向“温情”——彰显关怀
数学作业的呈现形式相对语文学科来说，具有简洁、抽象、概括的特点，缺少生动性、形象性，给学生以“冷漠”的印象。如何让“冷漠”的数学也有些许“温情”呢?我们灵机一动：如果将激励性原则运用到作业设计中去，在作业中恰当设计引导性、激励性语言，一定能出触及学生柔软的心灵、唤起学生极大的思维热情。以下就是我们作业设计中的几句话(见图4)。
我们可以想象，当学生读着这样的话完成作业，就仿佛看到了老师那鼓励、期待的眼神，心里该是多么的温暖!虽然只是在作业中插入了简短的几句话，但正是这几句话使学生做作业的情绪状态发生了微妙的变化，作业积极性、主动性、正确率自然有了较大的提高，让原本“冷漠”的数学作业多了些许“温情”。这样的作业设计，不正彰显着可贵的人文关怀吗?
北京师范大学教授肖川博士说：“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。”是啊!作业，也是学生成长的见证，是学生生命发展的轨迹呀!作为一名数学教师，的确应当用心设计好作业这份“礼物”，引导学生张开智慧的翅膀美美地做好作业、轻松地学好数学，享受收到礼物般的惊喜与快乐!
(作者单位：江苏南通师范第一附属小学)
责任编辑 黄佳锐
作者：谢红芳
九月，金色的季节;
九月，温馨的季节;
九月，鲜花盛开的季节;
九月，天真烂漫的季节。。
我们成功了，
您是我们的老师;
我们成名了。
您还是我们的老师;
无论我们有如何惊人的业绩，
您永远是我们的老师。
面对我们这些新时代的红领巾。
您只有微笑，
烦恼与忧愁永远留给独处的日子，
您以为我们什么都不知道?
亲爱的老师，
您辛苦了!
您的付出，
您的辛苦
我们看得见。
看!鲜艳的红领巾红似火啊!
飘荡在祖国的每一个角落。
导语：大地播下种子，成就了果实;云朵挥洒雨露，汇集了湖泊;蜡烛燃烧自己，照亮了光明;老师辛勤自己，耕耘了希望。祝老师节日快乐。
祝福您，老师
您是一粒种子
播在哪儿就在哪儿生根发芽
不管条件不论待遇
播下的是心血和汗水
收获的是智慧开花
您是一颗火种
燃起山民们改变命运的渴望
在山风指间
把光明移植在孩子们的心灵
有始有终
您是一付肩膀
一付甘为人梯的肩膀
架在学子们攀登人生高峰的脚下
教他们不向困难低头
永远向上
您是一种象征
文明使者的象征
引领着一群群红领巾
向明天的理想挺进
育人是您的天职
进取是您的姿态
奉献是您的精神
数不清多少次夜以继日
记不得多少个不眠之夜
您的身影映在窗前
构成夜澜中最美的风景
默默无闻无私奉献
孜孜不倦死而后已
这就是您的精神实质
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
这就是您一生的写照
我们知道
在物欲横流的世界里
您是贫乏的
但在人们的良知中
您永远伟大
您用一生的心血
培育祖国明天的花朵
您的精神比任何物质丰厚得多
当雏鹰展翅
当星火燎原
笑容灿烂了您的心愿
在这样一个庄重而意义深远的节日里
在您第24个全国纪念日的时候
让我们以诗以歌化作祝福
捎去我们深深的祝愿
愿您
快乐健康
桃李飘香
【篇一】
金风从远处吹来
吹散了天边的缕缕云朵
吹黄了路边的朵朵野菊
也吹开了我记忆的大门
那些熟悉的身影再次浮现
他们是谁
是辛勤的老师啊
老师，你的模样变了
白发什么时候从你的鬓角长出
皱纹什么时候爬上了你的额头
步履什么时候变得有些轻缓
岁月是那样的无情
他终究带走了你年轻的容颜
老师，我知道
你的热情从未改变
在校园那圣洁的土地上
您将无尽的知识传递给学生
用温暖的话语滋润他们成长
日复一日，年复一年
指引着他们走向理想的彼岸
亲爱的老师
是您，在黑暗中为我们点燃明灯
是您，在困苦时为我们传递力量
是您，在时光里为我们持续奉献
时光悄悄走过
您的模样，您的真情
永远铭记在我的心间
亲爱的老师
再华丽的语言
诉不尽对您的赞美
再美好的诗篇
写不完对您的感恩
在这丹桂芬芳的日子里
真诚地说一句
节日快乐
【篇二】
坚守在三尺讲台，
怀揣着两袖清风，
他们在用自己的心血浇灌，
浇灌幼苗的成长。
他们在用自己的知识培育，
培育祖国的栋梁。
人生之路曲折漫长，
老师是亮光带给我们希望。
知识的海洋广阔而浩瀚，
老师是灯塔为我们指引方向。
师者，
传道授业解惑也，
老师不仅传授知识，
还教给孩子做人的道理。
养不教，父之过，
教不严，师之惰，
老师自古就和父母并驾齐驱，
尊师重道是国家发展的前提。
知识改变命运，
老师传授知识，
老师影响着每一个学生的人生轨迹。
老师是人类灵魂的工程师，
老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，
老师是到死丝方尽的春蚕，
老师是世界上最值得尊重的职业。
教师节将至，
祝天下所有的老师节日快乐!
【篇三】
男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光?
女：是谁种下秋季的片片金黄?
男：是谁把理想的光环播送到远方?
女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮?
男：是谁创造着祖国新的辉煌?
女：是谁昭示了民族的希望?
合：是您，就是您!
我最亲爱的——老师!
男：一身朴素的衣装，
映射出您品格的高贵!
女：一道慈祥的目光，
点燃我心中的理想!
男：一支短短的粉笔，
写下了您生命的篇章!
女：一方三尺宽的讲台，
耕耘着您毕生的希望!
男：一次亲切的鼓励，
促进了我的健康成长!
女：一次善意的批评，
擦去了我心中的迷茫……
男：衷心地感谢您呀，老师，
是您，点亮了我心中的烛光!
女：衷心地感谢您呀，老师，
是您，昭示了民族的希望!
男：您把全部的心血，
都倾注到了我们的身上。
女：请看那作业本上的丝丝红线，
就是您的血浆!
男：您把全部的热情，
都投放到了我们的身上。
女：请看一走上讲台的您，
焕发容光，精神成倍地增长!
男：您把全部的幸福，
都寄托在了我们的身上。
女：请看那学生发奖的仪式上，
您的笑容最最绽放!
男：教育改革春潮起，
您又走到了新的长征路上。
女：学习新课标，教授新课程，
您总是显得特别特别繁忙。
男：教育信息化，追赶现代化，
您又坐到了计算机旁。
女：终身学习，不断提高，
您说，要不这样，就会下岗。
男：亲爱的老师，您的努力我们知道，
在我们的心中，您永不下岗!
女：教师佳节，一年一度，
恩师深情，百年难忘!
男：在今天这个喜庆的日子里，
我们衷心地祝您——
合：工作顺利，身体健康!
【篇四】
孤灯夜半柴桌照，木铎玉振催人老。烛烬意诗稠，玉壶藏五州。
丹心沉碧血，鹤梦凝矜业。学苑沐春风，芝兰玉树秾。
【篇五】
春雨润滋寸草心，夏雷惊醒梦中人。
秋霜两鬓青丝尽，冬雪涤尘主义真。
【篇六】
天地君亲合占先，官场商海两无缘。
九流胡使排娼后，三教原应列佛前。
烛泪滴时心胆裂，蚕丝断处梦魂牵。
秋风似解人间事，忽报杏坛花正妍。
【篇七】
自取夕阳一寸丹，诗容海色到青蓝。
当春有计非花小，及雨怀香正果鲜。
辛苦了无星夜后，清晰每在皓窗前。
待成圆满扪心问，弟子应知老教鞭。
【篇八】
兰菊襟怀馥郁藏，与人师表献衷肠。
台前夺秒传精粹，月下修文赋锦章。
为使花苞开九域，尽将心血付儿郎。
一生抱负何时歇，待到青丝两鬓霜。
李永普
和秋天一起奔赴你的节日
九月从膝部漫上来
抬高头颅之上的蓝天白云
和远上白云间的黄河涛声
邙山从青铜的瞩望里蓦然回首
看吴侬软语的回肠
绕过烟花三月的童年
抵达一朵兰花的花样年华
及年华置换一新的仿宋体普通话
日华月实 纤纤玉指
在瓷质黑板开出的方向与白
令多少嫩黄的间关莺语一夜长大
当一年一度的节日
给你蓝天白云的高度
时光会从秋叶翻转的角度
给出和煦的春风
让你和三尺讲台一起
坐拥永远 永远的桃李芬芳
篇一：献给妈妈的一首诗
献给妈妈的一首诗
一双包含丰富语言的眼睛， 一头千柔万顺的乌黑秀发， 一双纤细的手，
一张美丽倾城的脸颊， 风雨中操劳， 酷暑严寒永不乏。
日复一日，年复一年， 共十二个春夏秋冬， 身影奔波不停。 如今，
一双布满眼角纹的双眼， 一头夹带着银丝的秀发， 一双粗糙的手， 一张被皱纹占领的脸颊。 如此之变化，为的是谁? 我敬爱的妈妈。 一声话语， 一杯热茶， 一件小事，
怎能回报十二个春夏秋冬您为我奉献的一切?但只有这些，您却已欢欣满意! 在今天，
我要献上一句祝福， “mum,happy mother’s day!”篇二：献给母亲的诗(汇总) 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱 和悲哀归去。
永恒的妈妈
当第一次睁开初生的双眸 最先看到的是人母的无比圣洁 慈爱的睇视和欣喜的泪流—— 眼睛一眨不眨，仔细的盯着你 你朦胧无知的心本能地律动 却无法表述亲情只一阵四肢乱舞 急得你——忍不住大声啼哭
经过多少个日日夜夜的抚育 终于坐直子你小小的身躯 在调整了情商和智商之后 决不等待，径直喊出了生命中 最珍宝的第一声——妈妈 这是最感人的原始蕴蓄 无论世界上流韵着多少种语言 只有这一声呼喊绝对的相同 没有什么乐音，没有什么诗歌 能比这一声更动人
别老母 黄仲则
搴帏拜母河梁去,白发愁看泪眼哭. 惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无. 陶润之
母爱诗歌
我走了，妈妈 我走的时候 噙一眶泪水 没有回头 没有敢回头
我知道那不经意的回首 会让你的不经意的眼神 辛酸的笑容将我挽留 我知道
你脸上一定挂着微笑 可你的心在流泪啊，妈妈 儿心里明白
你只说了句：去吧，孩子 倦子归时，妈妈等你
我走了，妈妈 我走的时候 噙一眶泪水 没有敢回头
当我转过门前的那片枫林 你看不见我了
当枫林那湿湿的泪雨从心里流出 你看不见我了 只是啊，妈妈
我再不能抑制，再难止住如线的泪水 我回头了，妈妈 我才敢回头 我还是回了头
尽管泪眼看不见黄土 但是我知道
妈妈，你还在扶门张望你的儿子 久久的，不愿回头 多少次梦中哭着，喊着
妈妈，我要回家多少次梦中看见，妈妈 你用你温暖的手轻轻地 抚摸着我哭泣的伤口 哦，妈妈
我知道，你一直在我身后 带着鼓励的目光 含着希翼的眼神 挂着等待的笑容„„ 我知道了，妈妈 你一直站在我身后 每当午夜梦回
总有一个声音：去吧，孩子 倦子归时，妈妈等你
慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》 母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 无父何怙，无母何恃?《诗经》 父之美德，儿之遗产。字严 父母德高;子女良教。《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建 天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。《格言联璧》 为人父母天下至善;为人子女天下大孝。《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则 妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著
父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通 游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密逢, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春挥. 感人哪!我都要哭了,尤其是纸船,冰心写的 母爱 母爱
是血与脉的相通相融 是儿女的福母亲的痛
母爱
犹如春天的风 她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云 总让烈日
先从她的身驱穿过 给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际 ...... 离别
一缕月光斜射进屋子里， 在职幽静的屋子里，
慈祥的母亲正为子收拾行李。 想而欲止„„ 阳光吞噬了黑暗。 驻步门槛再三叮咛， 千言万语尽在不言中。 泪水万语尽在不言中。 泪水浸润了北母的眼眶，
儿子泪水如同瓢泼大雨。慈母依偎在门槛处， 久而不回。 儿子和身影，
消失在茫茫的巷口处。
时而拿出照片看了又看， 泪水飘落到照片上。 通电得知儿子成绩优秀， 为此感到骄傲、自豪。 泪水再次流过眼眶， 这是幸福的泪水， 这是激动的泪水„„
幸福总是和泪水相伴随的。 张頔
别慈母
别慈母，泪沾襟。 月入云，人落泪。 众人去，母独留。 问母留为何?
母谓心难放，续又万叮嘱。 一一点头应，心中满悉怅。 别慈母，泪沾襟。 烛光闪，人无言。 闻母啼，匆抬头。 问母哭为何?
母谓子远别，实是太难舍。 开口尉母亲，无奈心惶惶。 别慈母，泪沾襟。 宽母心，泪行流。 母停泣，反慰子。 问母慰为何?
母谓心难过，不愿见子泪。 心乱无以应，母亲却已去。 刘蕊
离别前夜
在灯光的掩映下我收捡着行装， 在夕阳的衬托中母亲在忙碌着。 母亲的背景还是那个老样子，
她在夜暮来临前想把我装进她眼里。 夕阳落下一轮弯月挂天空， 我忆起往事， 仿佛母亲读懂了我的心， 与我一直觉浸在回忆中。篇三：献给母亲的诗歌 献给母亲的诗歌
1、妈妈的思念
妈妈的思念 在电话里
她关心我的工作 询问我的冷暖 我打电话回家
她都给我说平安 让我别为她分心 几句话就匆匆挂断 可很快就打回来 一说起来就没完 过了很久我才明白 是怕我多花话费 年节我给的孝敬 她都悄悄包起来 夜深人静的时候 只是拿出来看看 啊，妈妈 亲爱的妈妈
您把爱都给了儿女 恩的无边 天地可鉴
2、妈妈的手
思念亲人的时候 就想起妈妈的手 粗糙的手背弯手指 一辈子劳作到白头 白天在外面忙东西 夜晚在灯下熬半宿 多少回指尖渗出血 多少回心酸满衣袖 啊，妈妈的手 撑起了一个温暖的的家 养出了有出息的心头肉
思念亲人的时候 就想起妈妈的手 厚实的手掌挂着茧 一辈子不怕累和愁 家里守护着半边天家外呵护着光阴走 多少回手心攥着难 多少回檫去热泪流 啊，妈妈的手 天下的母亲一条心 托起了大地女儿写春秋
3、妈妈的目光
在我的身旁 牵着我的笑声
送我张开飞翔的翅膀 妈妈的目光 在我的路上 牵着我的脚步
送我一程一程地向上 妈妈的目光 在我的梦里 牵着我的衣襟
让我时刻忘不了家乡 妈妈的目光 在我的心里 牵着我的思念
让我永远忠诚和善良 啊，妈妈的目光 在梦里 在天上
化成了美丽的彩虹 融进了温柔的月光
4、生日祝愿
年年我生日那天 我都会把蜡烛点燃 祝愿我亲爱的妈妈 身体健康 快乐平安 生我的时候是妈妈的劫难 天地之间如凤凰涅槃 她给了我生命 给了我做人的肝胆 她给了我至爱 给了我圣洁的光环
唱一支歌 许一个愿 我八十岁时也有妈喊 为妈妈祈祷 福如东海 寿比南山
5、电话里的妈妈
不小心打错了电话 电话那头是一位妈妈 她以为我是她女儿 说一直在等我电话 还未等我说对不起 就问我啥时候回家 她不停地说 我插不上话
突然她哭出了声 说梦里把女儿丢了 我放不下电话 流着眼泪陪她 普天下的儿女啊
别忘了给妈妈报一生平安 别忘了家中惦记着你的妈妈
6、母亲的世界
母亲的世界在心里 满世界装的是儿女 儿女的世界在外头 五湖四海探神奇 儿行千里母牵挂 针线扯着泪珠滴 儿的思念娘心动 梦里与儿同呼吸 不图儿女的回报 只盼都能有出息 不恋儿女的富贵 只求都有好身体 这就是慈母的情一生一世难忘记 这就是慈母的爱 感动苍天和大地
7、心灯
妈妈留下一盏灯 灯光闪亮在心中 那是母亲给我的爱 让我一辈子走得正 爱人如爱己 珍惜好人生 做人要善良 有德才有成 多想着别人的好 别忘了恩人的情 谁有难就帮一把 温暖人心送光明 啊
那圣洁的灯光里 是母亲慈祥的笑容 她永远陪伴着我 走向天边的彩虹
8、娘字最美
中国汉字千千万 娘字写出来贼甘甜 中国书法各种体 娘字刻出来最美观 点画慈爱 横竖庄严 端庄秀丽 神圣懿满
笔笔含恩情 字字成方圆 千丝万缕牵古今 厚德沁心田 这就是娘 永远的恋
9、思念到永远 回到家的时候
都要吃妈妈下的汤面 她坐在我的身旁 看着我一口口吃完 他知道我吃饱没吃饱 她知道我嘴里的淡和咸 每次我用衣袖擦汗 她都高兴地说—— 妈的女儿没有变 离开家的时候
都要吃妈妈煮的汤圆 她早早起来守候 看着我一个个吃完 她知道我吃好没吃好 她知道我身上的冷和暖 每次我要跨出家门 她都大声地说—— 妈的女儿不会变 啊 一碗热汤面 一碗甜汤圆 温暖在心里 思念到永远
姥姥，您已离我而去，
但您的灵魂还深深地留在我心里。
记得我看见您的最后一眼，
不知不觉中，我流下了一串串泪珠。
从您离我而去的那一天，
我经常想起您：
想起您迎着凛冽的北风，
艰难地蹬车送我上学的情景;
想起您把烧饼揣在怀里，
在校门口等着我的情景;
想起您在我堆雪人后，
把我的双手放在您暖暖的胸口上的情景;
想起您戴着老花镜在灯光下，
一针一线为我缝棉衣的情景
姥姥，我一想起您就流泪，
姥姥，您的离去，
让我知道了：
在人生的道路上有幸福也有悲伤痛苦。
姥姥，我还知道：
您疼我爱我，
希望我将来能考上好的大学，
我一定努力学习，
决不辜负您对我的期望。
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