教师节的征文:教师赞(推荐11篇)
老师,有人说您像照亮别人、点燃自己的红烛,您不惜青春的时光,用您所有的热和光,领着我们走进书的海洋!
老师,有人说您像默默无闻、无私奉献的树根,您用宽博的身躯使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实!
老师,又有人说您是勤劳耕作、哺育花圃的园丁,您日夜操劳,一次次弯下身子种植花草,又一次次提起水壶浇花浇草,才使花园里花香浓郁!
老师,您是大桥,为我们连接被割断的山峦;您是青藤,为我们指引采撷灵芝的山路。当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。
老师,您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们模范的镜子,让我们处处有学习的榜样。
老师您听,是什么歌在赞扬您?!“老师是学海的灯塔,……”;老师您看,是哪个名人在夸奖您?!“教师是人类灵魂的工程师……”;老师您读,是哪位学生在赞美您?!“亲爱的老师,多么想再聆听您那语重心长的教诲……”。
老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。
相见时难别亦难,
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干。
学生渴望老师的赞美, 这是他积极向上的体现。人类行为科学研究工作者约翰·杜威说:“人类本质里最深远的驱策力就是:希望具有重要性, 希望被赞美。”青少年处于对知识和人生的求知和探索阶段, 对自己的表现、行为是否符合大众价值取向还不太确定, 他渴望作为长者的教师给予他一个明确的方向。当他的某一表现或行为被赞美时, 他便明白他的做法或行为是正确的, 今后还应该这样做, 使自己赢得更多的好感和肯定。这时的赞美就具有了教育的作用, 它使学生明确自己的长处和优点, 在获得赞誉的同时, 也激励了他的进取心, 推动他再去做受人赞扬的事。
真诚的赞美还有利于创造良好的师生交际环境, 形成良好的交际氛围。有一次, 有个学生因小事在班上打架了, 老师责令其写检讨书, 学生极不情愿地写了检讨书交给老师。老师看了看检讨书后, 说:“你的字写得真漂亮。”学生没想到老师会这样表扬他, 于是内心舒畅了, 对立感全消, 谈起了这次打架的全过程, 并真诚地认了错。这次师生交往之所以能成功, 教师的适时赞美功不可没。
赞美的话语具有神奇的作用, 但如何使赞美的语言发挥它最大的交际效果呢?这就是教师们要研究的课题了。要想适时、适情、适人地使用赞美的语言, 教师们必须掌握一些赞美学生的技巧。
一、赞美要具体
人人都渴望真诚的赞美, 反感虚假的赞美, 学生也不例外。具体切实的赞美最能体现赞美者的真诚, 也最能给被赞美者接受并留下深刻印象。所以赞美一个学生时, 就应该具体切实, 切忌流于空泛。如赞美一个学生“你是个好学生”“你是同学们学习的榜样”, 都会过于空泛, 学生就不确定自己好在哪里, 哪些行为是值得学习的。只有将空泛的赞美化为具体, 赞美的语言才有力量。如将“你是个好学生”具体为“你为同学们收发作业本, 方便了老师和同学”, 将“你最近表现不错”具体为“你准时上学, 按时完成作业, 上课积极思考, 主动回答老师问题, 同学们都说你进步很大”。这样的赞美列举了学生值得赞美的地方, 让他看到了自己的作用和价值, 明确了自己以后努力的方向。当然, 老师要对学生做出这样具体的赞美, 细致长期的观察是必不可少的, 细致观察后的赞美更能拉近师生的距离, 因为这让学生知道, 老师是时刻关注着他的, 他会更有前进的动力。
二、赞其隐处, 出奇不意
雷同的赞美听多了, 谁都会发腻, 要想使你的赞美给学生留下深刻印象, 产生积极作用, 就要在学生不易被人觉察的隐蔽长处进行赞美, 这样才能产生更佳效果, 这样的赞美也更能凸显老师对学生的关注。
比如对学习成绩好的学生, 他们被关注的焦点往往是成绩的优异, 思维的敏捷, 学习的勤奋, 于是在这些方面, 他们会听到很多的赞美, 而他们其他方面的长处就会被忽略, 如果老师能发现他们在其他方面的优秀表现, 并给予表扬, 那么老师的语言能达到更好的交际效果, 更好地拉近了师生的情感距离。如一个老师对一个成绩优异的学生的成绩进行表扬, 则被认为很平常, 没有太大的积极作用, 但如果老师这么说, 效果就不同了:“我真没想到你在家里是这么能干, 听你妈妈说你在家里常做家务, 而且常为家人做你的拿手菜。我原来只知道你在学习方面的勤奋。”这样的赞美发掘了他作为儿女的优点, 并给予出人意料的关注, 无疑会触动他内心的情愫, 会收到意外的效果。
三、有赞有“求”, 效果更佳
只是赞美学生, 有时会让人觉得你虚假敷衍, 这样的赞美难以达到想要的效果, 特别是对学生, 你一味赞美, 他会觉得老师是在哄我呢。如果你在赞美时候提出请求, 不故意为赞美而赞美, 或许能收到一些实际效果。比如老师对一个学生说:“你的英文字写得真不错, 能教我吗?这些字母我老是写不好。”这样的赞美是很巧妙的, 以“求”结尾不过是为了使赞美显得随意, 赞“求”结合, 使赞美不着痕迹, 极易激发学生的荣誉感, 并显示出了老师的亲和力。
四、背后赞美, 巧露真诚
一些脾气很倔强或性格很孤僻的学生, 往往不乐意与同学交往, 与老师更没有太多接触, 老师要接近他们, 开启他们的心扉, 着实不容易, 这时, 不妨试试背后赞美的方法。老师可以常在背后肯定他们, 赞美他们, 当这些赞美的话语传到被赞美者耳中时, 他们的心里一定能产生积极作用, 老师在背后赞美我了, 看来他确实认为我比别人强, 老师还是很认可我的。学生觉得老师尊重他认可他了, 他才会对老师产生好感, 才会向老师敞开心扉, 背后的赞美巧妙地表露了教师对学生的关注。
教师对不同性格的学生要使用不同的赞美语言, 在不同的场合、不同的情况下, 赞美的方式也应有所不同。如果教师能巧妙使用赞美语言, 真正达到激励学生进取的效果, 那么他就一定会大受学生爱戴。让学生喜欢你, 并被学生在内心深处接受后, 教师的教学教育工作才能如鱼得水般开展, 不妨学着做一个善于赞美学生的老师。
参考文献
[1]赵毅, 钱为钢.言语交际学[M].上海:三联书店出版社, 2003.[1]赵毅, 钱为钢.言语交际学[M].上海:三联书店出版社, 2003.
自设立之初,教师节已经走过31个春秋,而立之年的她,相对于呱呱落地时的兴奋、稚嫩,在岁月积淀和人文内化之下,已日渐理性、成熟和内涵。
对教师队伍建设的重视,也早已由最初尊师重教舆论氛围的营造,教师人才队伍的稳定拓展到教师待遇的切实改善、教师专业素质的大力提高、教师社会认同感的不断加强、教师生活幸福感的确实提升。师者,在当下的南粤大地,已成为知识、德行、幸福的代名词。
我们从今年评选的广东省师德标兵中选取了四位教师的事迹进行报道,就是想告诉大家,只要有了对教育理想的坚守与追求,普通的岗位同样可以孕育出伟大;只要有了对学生最朴素的爱和对教育不忘初心的感悟,师者的人生同样精彩。希望全省的教育工作者能以这些老师的高尚师德为标杆,在课堂上传递快乐、健康、自信,在校园里放飞善良、智慧、美好,为广东教育“创强争先建高地”释放正能量,争做习近平总书记要求的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。
细细品味,伟大并不遥远;用心感悟,美丽就在身边。
邓诣群:赤诚游子的教育情结
博士生导师,优秀海归,“珠江学者”特聘教授,科技部创新人才推进计划“中青年科技创新领军人才”,教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者,广东省农业生物蛋白质功能与调控重点实验室主任,华南农业大学生命科学学院教授、院长,众多头衔与光环之下的邓诣群却始终不改师者本色,不改炎黄赤子之心,用爱与智慧诠释着自我对教育的追求。
“出国是为了回国,回国是为了报效祖国”
邓诣群是2007年从美国康奈尔大学回国的引进人才。彼时,不少中国人出国后都以拿绿卡和在国外定居为终极目标;而邓诣群教授向学生谈起归国缘由时经常说的一句话就是“出国是为了回国,回国是为了报效祖国”。2002年,邓诣群在香港科技大学完成博士课题后,出于对学术的追求,前往美国康奈尔大学继续博士后研究;在康奈尔大学工作期间,因他的出色表现和丰硕的科研成果获聘康奈尔大学医学院生化系讲师的全职教师职位。2007年12月31日,虽然当时华南农业大学的科研平台不高、生活条件不够理想,但心系祖国的浓浓赤子情,使他毅然放弃优越的生活和科研条件,选择以“海外高层次引进人才”身份全职受聘于华南农业大学,成为生命科学学院一名教授,工作和生活一切重新开始。归国七年,他始终践行着“回国是为了报效祖国”的信念,通过自己的不懈努力,成为诸多归国新侨中的一颗闪亮新星,为海归新侨树立了良好的榜样和标杆。
“我喜欢学生称呼我老师,而不是院长”
邓诣群不仅学术水平高,思想有境界,而且人格魅力强。2011年经过全院教职员工民主推荐,他成为了华南农业大学最年轻的院长。作为院长,他心里想着的是教学、装着的是学生,虽然除院长外还有多个头衔,但他坦言更喜欢学生称呼他为老师。他身体力行,时时刻刻以“德高为师,身正为范”的理念严格要求自己。
以生为本行师道。他工作繁忙,但摆在首位的却始终是学生。出于对学生的关心,他主动要求担任本科生和研究生班主任,通过走访学生宿舍、谈心交流等接地气的方式,深入了解学生心声,帮助学生解决实际困难。曾经在得知有学生因为家庭困难无法缴纳学费时,他立刻主动帮学生垫付了学费,使学生得以继续完成学业。
春风化雨细无声。他的一举一动,潜移默化地影响和引导着学生。他关爱和平等对待每一位学生,尊重学生个性,理解学生情感,包容学生的缺点和不足,引领学生健康成长成才。回国初期,由于学校生物化学基础研究相对薄弱,缺少科研平台,急需建立高水平实验室。面对资金紧缺、人手有限等诸多困难,他与同事们一起努力,从一尺一寸的清理到一水一电的规划,从一桌一椅的摆放到一纸一笔的添置,短时间内建成了初具规模的现代化实验室,为提升学生的实践动手能力提供了良好的教学科研平台。虽然谈及此事时,邓诣群总是将其归功于校院领导的关怀、前辈学者的指导和同事们的支持,但大家早已将他一点一滴为实验室筹建倾注的心血看在眼里记在心上;而他注重细节,认真踏实,一丝不苟的严谨作风更是深深地影响着每一位学生。学生们对于他这种严肃认真的工作态度常常感慨,没有长期对自己的严格要求,没有坚持不懈的努力,是很难在科研工作的一举手一投足里表现出专业水准。也正是这样的一些细微之处,真正体现了邓诣群作为一个人民教师的优秀品质和职业素养。
“(对于教师来说)学生优秀才是真优秀”
作为教师,邓诣群认为应该认真履行教书育人的职责,培养一批又一批优秀的学生,这样才能称得上真正的优秀。
不少人认为自己的实验室是个人搞科研的专用场所,不乐意共享。邓诣群认为,“大学大学,有学生才叫大学”,应该以学生为本。他的实验室经常为有需要的学生开放,不仅对本院学生,有时是对外院或外校学生开放共享。在组织策划广东省大学生生化技能大赛期间,他的实验室为多支参赛队伍开放,为培养提升学生的实践技能做出了重要贡献。
邓诣群非常注重培养拔尖创新型人才。教学上,他主讲广东省精品资源共享课程“生物化学”,主持申报“生物化学”广东省教学团队;实践培养上,他参与指导的SCAU-China参赛队在美国麻省理工学院国际基因工程大赛2014(iGEM2014)中荣获全球金奖;他指导的研究生中有多名获国家奖学金、“南粤优秀研究生”及广东省优秀学位论文;指导本科生钱俊杰等获第三届广东大学生科技学术节之生物化学实验技能大赛一等奖及最佳设计奖;指导硕士研究生徐铭、徐慰盈、杨琦等在国际知名期刊发表学术论文,唐先青、蔡华等获校级优秀硕士学位论文及优秀毕业硕士生称号……
学生收获成绩的同时,常常感慨得益于邓老师认真备好每一章节,用心上好每一堂课,耐心指导学生每一次实验;他不仅教给学生知识,还教导学生为人处世的道理,他的言行举止真正体现了“为人师表”的师德风范。
注重团队建设,取得累累硕果
师者,所以传道、授业、解惑也。作为高校教师,做好科学研究同样是邓诣群教授的永恒追求。他始终认为教师自身学术强,教授学生时才能有底气,才能真正做到传道解惑。他努力在科研道路迈进的同时,也用心为学院的发展、为提升学院的整体科研水平付出心血和努力。在担任院长期间,他协同领导班子,准确把握学院整体发展方向,在学科和科研平台建设、学术实力提升、高层次人才引进与培养等方面都取得重要进展。而他本人近年来累计在Cell、PNAS、Nucleic Acids Research等国际顶级期刊共发表36篇SCI论文,累积影响因子达到195,其中第一作者和通讯作者22篇, 授权发明专利1项;主持国家重点基础研究发展计划(973计划)课题、国家自然科学基金面上项目等多项重大课题。由于工作业绩突出,成果丰硕,邓诣群先后荣获南粤优秀教师,第四届中国侨界贡献奖(创新人才),教育部霍英东教育基金会第十三届高等院校青年教师奖(二等奖)、第十一届广东省丁颖科技奖及第十三届广东青年五四奖章等荣誉和奖励。
邓诣群在做好教学科研工作的同时还承担着多项社会服务工作。如担任中国生物化学与分子生物学会农业分会常务理事等,兼任广东省侨联常委、广东省青联委员等。
作为一线教师,邓诣群言传身教,时时处处作表率,他的谦逊、坚毅、执着的优秀品质深深的影响着学生和同事。他不仅是一位“执着敬业”的青年科技工作者典范,也是一位名副其实 “厚德载物” 的师德标兵。
郑 莹:深受孩子们喜欢的“园长妈妈”
郑 莹,中学德育高级教师,广东省小学特级教师,现任广东省一级幼儿园——潮州市绵德幼儿园园长。
无怨无悔,执着追求
她从事幼教工作38年,把人生最美好的青春年华默默地献给天真活泼的孩子,把全部的精力无私地献给了她挚爱着的幼教事业。她聚“师表、师能、师品”于一身,一心为公,乐于助人,充满爱心,宽容大度、处事公道,言传身教,和蔼可亲的人格魅力赢得幼儿爱戴,家长敬佩。
她时刻用自己的模范言行引领教师专业成长和幼儿健康活泼、快乐成长。在教职工面前,她有时是师长,有时是朋友,有时是家长,在关键时刻更是大家的主心骨,勇于担当。
那是2001年5月,绵德幼儿园原园舍被监测为危房,需立马迁出。园舍的险情牵挂在着郑莹的心,她奔波走遍了全市区都找不到合适的园舍,最后,市领导决定用某部门闲置的老建筑办公楼改造装修作为绵德幼儿园的新址。三个月需完成改造工程,确保9月1日正常开学。在时间紧,任务重,资金紧缺的情况下,这对于一个全是女工单位的负责人来说是何等艰辛呀!面对重重困难,郑莹带领几位骨干教师,顶着夏日酷暑,日夜奋战在工地上,设计策划改造方案,现场指挥装修,时而忙着各活动室布局的设置,时而忙于设计环境的美化、绿化,时而与承包商砍低装修价。三个月下来,郑莹整个人变得又瘦又黑,家长心疼地说:“你为公家的事这么卖命拼搏,我们都快认不出是你了,你要多保重啊!”在她带领下的女将们努力拼搏,终于把原来阴湿无人烟的老办公用房改造成一座童趣盎然、绿化成荫、凸显潮州民俗特色的花园式幼儿园。家长群众对该园舍的改造成果,赞不绝口,感叹地说:“这里像童话世界,是孩子们理想的学习乐园”。
以德立园,以爱育人
郑莹坚持以德立园,以爱育人的办园理念。她提出:孩子需要呵护,性格需要引导,这是关系到人一生成长的大问题。38年来,在幼儿园这个平凡的岗位上,兢兢业业,默默奉献。她爱园如家,爱幼如子,用一颗真诚于幼教事业的心,引领孩子和教师成长。她对幼儿特别关爱。幼儿小涵有一天下午放学后在外面不小心摔伤了脑颅骨,昏迷不醒,家里只有爷爷、奶奶,父母在广州工作,未能及时赶回来处理照料。她得知这一情况,连忙叫上孩子的班主任,一起赶到医院,帮助小涵的爷爷、奶奶办好住院手续,联系主治医师,安慰老人,一直忙到深夜12点多钟才回家休息。第二天一早,又急急忙忙赶到医院了解孩子病情,进重症监护室看望孩子,并向家属送上慰问金。由于处理及时,措施得力,孩子终于顺利醒过来,度过了危险期,最后治愈出院,回到幼儿园和小伙伴一起学习玩乐。
她以身作则,率先垂范,是教学改革的排头兵,不断创新办学新经验,形成自己的办学理念和新思路,多次承担对周边市和本市县区幼教同行的观摩教学,为新教师上示范课,使新教师较快适应幼儿园教育教学工作。如组织语言活动《小熊过桥》、社会活动《信的旅行》、《生活中的声音》和科学活动《奇妙的磁铁》等10多个教学观摩活动,课例生动活泼、富有新意,教学改革成效显著,深受领导和幼教同行的好评。2008年音乐本科毕业的新教师卢老师刚分配到幼儿园任教,开始专业较生疏,郑莹充分发挥卢老师的特长,细心指导,使她很快进入角色,参加工作仅几个月就在全市幼师说课比赛中夺得全市第一名,这使卢老师对工作充满信心,专业快速成长。在培养学科带头人方面,通过压担子,让其承担科研课题,指导发表论文,举行公开课,使其在教育理念、教学能力、科研能力、教育教学业绩等方面不断拓展创新,成为教坛新秀。
她以“不泯的童心,眷眷的爱心”为座右铭,以个人良好的师德师风感召和陶冶孩子,真心关爱每一个孩子,耐心培育每一位幼儿,用自己的言行,潜移默化地影响幼儿,做到既教书又育人。如单亲家庭孩子吴涵,性格内向孤僻,不善言谈,不合群,班里集体活动总是不乐意参加。郑莹每天关心她,与她交谈,引导她参加集体活动,给她创造表现自我的机会,鼓励她大胆学讲故事,在集体面前朗诵儿歌,让她感受到与大家一起玩、一起活动很开心很快乐,使她渐渐变得爱与同伴一起玩,快乐活泼起来。在园里,孩子们都亲切地称她为“园长妈妈”。
科研兴园 枝茂果硕
她以科学发展观为指导,着眼于创新求实,坚持科研兴园,以科研带教研,教研促科研,不断创新办园特色。她带领全园教师开展教科研实验,构建了环保教育、艺术教育和幼儿信息游戏化等综合课程的教育模式和教学方法体系,形成了一套自己独特行之有效的“教、学、做”合一的教学模式和教学方法。潮州市幼儿德育经验交流现场会在绵德幼儿园召开,她主编出版具有指导性的《幼儿品德与社会性发展要求》的教育用书,为潮州市学前教育工作者开展德育工作提供范例和指导。她总结的《以德立园创特色 阳光德育显成效》幼儿阳光德育工作创新实例在广东省中小学德育指导委员会2012年年会暨全国阳光德育论坛上进行交流,为幼儿园的德育工作提供优秀典范。
钟泉钦:志在山村乐奉献
1996 年,一纸录取通知书把钟泉钦带出了贫困的家乡——五华县的一个小乡村,17岁的他迎来了人生的第一次重大转折,离开乡村进入都市,入读中山市师范学校。三年后,一纸分配单把他送到了工作单位——陆丰市陂洋镇陂沟小学,钟钦泉迎来人生的第二次重大转折,由都市又回到了农村,并且比他的家乡更加偏远。
陂洋镇是陆丰市的偏远山区,钟钦泉1999年9月到陂洋任教时,那里的交通还相当闭塞,环境恶劣。当时学校条件简陋,水电不通,很多外地教师都不愿意到那里任教。他当时蜗居在学校一间狭小的破旧瓦房里,拿着微薄的薪水,每天上课后走几十分钟的泥泞山路去集市买菜回来做饭。最让他头痛的就是初来乍到,语言不通。为了能更好地给山里的孩子传授知识,他每天还得努力学习当地的方言。一个月后,拿到了第一个月三百多元的薪水。面对这一切,他也失落过,但他没有失志;他也困惑过,但他没有迷失……
16年过去了,他虽然调到陂洋镇中心小学任教,但他依然站在当初的讲台,只是当初的青涩已渐褪去,敦厚淳朴中更多的是岁月积淀的成熟,对教育的理解在他的践行中更加丰富和深刻。
陂洋特殊的自然环境,贫穷落后的村民们很多都选择了外出打工。很多在家的孩子要么跟着爷爷奶奶生活,要么就自己照顾自己。因此,他既是老师,又是家长。在学校,他经常利用课余时间给孩子们补习;在生活中,哪个孩子感冒发烧,他便急着带孩子去看医生抓药。只要听到哪个孩子想要辍学,他就急着找家长谈心,希望家长能让孩子继续念书;见到哪个单亲家庭学生有困难,他就会主动伸出援助之手,扶孩子们一把。学生小付从小就失去父亲,母亲改嫁,这孩子在学校顽皮捣蛋,爱打架,目无师长。但在钟老师的细心教育下,他变成了一个尊师守纪,团结同学,爱帮助人的好孩子,如今还是名少先队骨干。
在他任教的班里有个小男孩,他常常沉默寡言,常常一个人在僻静处发呆,小小年纪失去童真,没有了笑声,不想学习,不爱交友,给人的印象就是孤独和无奈。钟老师看在眼里,急在心里。他带着疑问走进了这个小男孩的家,家里的一切让他愣住了。残破不堪的房子里一个70多岁的老人正在做饭,小男孩帮着生火。他从老人那里了解到:孩子的父亲沉迷赌博,整天在外烂赌,时常不归家,母亲也出去打工了。钟老师听了,心里难过极了,他当时心里只有一个念头,一定要把这孩子作为帮扶对象,给他爱心、关心。于是他经常找小男孩谈心,给他买学习文具,一步一步打开了他的心扉,拯救了一个孩子的灵魂。
为了山村的教育,他几次放弃了去城里发展的大好机会;为了山里的孩子们,他难得回家乡陪伴年迈的双亲。他16年如一日地坚守在这艰苦的边远山区,关爱着每一个留守儿童,他无怨无悔,拥有一颗忠诚于人民教育事业以及全心全意为山区孩子无私奉献的心。
他爱岗敬业,对工作认真负责。他一直担任着高年级的语文教学和班主任,在长期的教学实践中,注重学生创新精神和创造力的培养,平等对待每一个学生,尊重学生个性,教学能力过硬,经常指导学生参加作文竞赛、语基比赛和诗歌朗诵等活动,学生获镇、市级奖40多人次。如2010年他任教的学生林佳美还获得了教育部第九届“宋庆龄基金会提名奖”。
在长期的深入教育工作中,钟泉钦成了陂沟村村民心目中的“名人”。很多赞赏他的朋友多次许诺高职厚薪说服他放弃山区艰苦清贫的工作,邀请他外出发展,钟泉钦想都不想就拒绝了。他总是说:“我习惯了这里的生活,大家都对我很好,我感到很幸福。”他指着门外一株柚子树说:“我很喜欢我的宿舍,恰好对着这棵柚子树,家乡梅州五华有很多柚子树,我每个晚上枕着柚香入睡觉得自己很幸福。”这样说着的时候,钟泉钦脸上的笑跟山里的孩子一样淳朴、爽朗。
盘四妹一:扎根瑶寨,为梦导航
当时间回到1984年的那个初秋,当时年仅19岁的瑶族青年盘四妹一刚刚参加工作,到连南瑶族自治县涡水镇马头冲新村教学点当一名小学教师。当时对工作满腔激情,对未来满怀憧憬的盘四妹一可能根本没有想到,在马头冲这个地方,在那简陋的三尺讲台,他会一待就是31年。31年,岁月的风霜,时间的变迁,盘四妹一一如当年的平凡,但就是在这偏僻的山村,在日复一日、年复一年的平凡中,他用爱与智慧诠释着一位普通农村教师对教育的坚守,原本的平凡便开始日渐变得高山仰止。
热爱教育,无私奉献。1984年,刚参加工作的他被安排在马头冲新村教学点任教,该教学点地处偏僻,在海拔近1000米的高山上,村道崎岖弯陡,学校条件非常艰苦。为了丰富学生的课外活动,他自己动手,就地取材,从山上找来藤子给学生做跳绳;借来工具,给学生们制作玩具。1985至1987年,他在马头冲大布昂教学点任复式班教学。他经常利用放学时间辅导学生,班上一位同学因病两周不能到校上课,他怕她落下功课,利用休息时间走好远的山路到她家里辅导。
悉心学习,教艺精湛。马头冲地处偏僻,信息闭塞。教师们外出交流的机会少,但这并没有降低盘四妹一追求专业成长的热情。为了能上好课,提升自己的教学艺术和水平,他或买或借,阅读了大量的教育教学专业书籍,努力学习先进的教育教学理论,不断提高自己的业务知识。渐渐的,他的课越来越受学生们欢迎,学生们的学习效果也越来越好。他不但在涡水镇小学语文教学基本功比赛获得了一等奖,在连南县也开始小有名气。
爱生如子,以校为家。31年来,他爱生如子,关心每一位学生,在学生面前就好像是一位慈祥的父亲。有一次,三年级的秋明同学不小心扭伤了脚,他背着秋明到卫生站看完病后再送回家。在工作上,盘四妹作为一名教师有着较强的教学艺术;在生活上,盘四妹一同样是一个有心人,并且多才多艺。学校的学生除了喜欢上他的课之外,还喜欢盘四妹一的两样工作。一是理发,每个月盘四妹一都会定时给全校的学生免费理发,别说,手艺还真不赖,每到理发那一天,学生们就像过节一样高兴;还有一样就是煮菜,因为学校孩子大都是在学校吃午餐,为了节约人手,盘四妹一几乎上课的每一天11点钟就会下到厨房,为学生煮菜、分饭、分菜。
虽然是马头冲小学的校长,但学校并不大,只设一到三年级,不到60名学生,为了尽量减少开支,让有限的经费效益最大化,盘四妹一常常与教师们自己动手修缮校园,安装设配,油漆篮球架、修剪花草这些都是家常便饭。2004年至今,他通过各种渠道为学校共筹集物资折款约150多万元,改善了学校的环境,使学校教育教学设备能满足教学需要。
盘四妹一常说:他只是学校的普通一员,每每看到学生那一双双渴望知识的眼神,每每听到学生一声声“老师,您好”时,会更加热爱教师这份职业,更加珍惜教学的时光,会想着更好地为瑶区的教育教学服务,造就瑶山美好的未来。
盘四妹一生于瑶寨,长于瑶寨,服务于瑶寨。他就像马头冲瑶寨山间的一棵树,为了那些乡村孩子们成长未知的梦,不计名利,远离喧嚣,就那样深深的扎根,默默地拔节,静静的开花,满满的结果,生长出一片动人的风景。
(本文图片由各位教师本人提供)
春华秋实,时序更替,我们说秋的辉煌是用老师的血凝成的,正是在这样一个金色的秋天,这样一个收获的季节,一个灿烂的日子乘风而来——教师节!
请让我在这个特殊的日子里,将心中对老师诚挚的敬意转换成属于你们的语言。
大家都说您培育着祖国的栋梁,我却要说您就是那栋梁。是您!支撑起我们一代人的脊梁,已经是
教师迎七一的演讲稿
穿越血与火的历史烟云,历经建设与改革的风雨洗礼,伟大的中国共产党迎来了她86岁的生日。翻开中国近代史,几多沧桑、几多磨难、几多屈辱、几多抗争。160多年前,西方列强用坚船利炮撞开了古老中国沉重的大门,从此,在这片美丽的国土上,财富任人掠夺、文化任人摧残,人民任人宰割。面对山河破碎,国将不国的现实,多少爱国志士梦寝难安、一代一代,前赴后继地寻找富国强兵之路。但旧时代的封建士大夫不可能拯救中国,龚自珍、林则徐、康有为、梁启超,他们的无限憧憬只能是一场空梦;资产阶级革命家也没能拯救中国,辛亥革命推翻了封建帝王的家天下,成立了资产阶级共和国,但仅仅三个月便夭折,黑暗仍旧笼罩着中国,“三座大山”使中国人民陷入了更加水深火热的境地。中国的出路在哪儿?人民的希望又在哪里?漫漫长夜里,人们盼望着、等待着。
终于,在一个杨柳轻拂的七月,从碧波荡漾的嘉兴南湖传来一个振奋人心的消息——中国共产党成立了!中国共产党的诞生,在黑沉沉的神州大地上树起了一支熊熊燃烧的火炬,给古老的中华民族带来了光明与希望。这火炬带领中国人民扫荡了土豪军阀,赶走了日寇列强,覆灭了蒋家王朝,焚毁了一切专制和腐朽;这火炬带领中国人民在一片腥风血雨中,用革命的枪杆子打天下,从农村到城市,从弱小到强大,以无数先烈的英勇牺牲,换来了新中国的诞生。
沧海桑田,神州巨变,八十四年征程岁月峥嵘,八十四年征程金光灿烂。如今,南极上空早已飘扬着我们的五星红旗,太平洋上出现了我们强大的海军舰队,神州5号也带着刚强的气势冲向了太空;如今,一座座现代化的城市迅速崛起,一个个商厦、工厂、高科技企业正遍地生花……香港回来了,澳门回来了,那些曾经蔑视我们为东亚病夫的列强,一个个低下了自命高贵的头,就连大洋彼岸那个自恃天下第一的超级大国,也不得不一次次为他们的傲慢和无礼道歉。我们这个曾经饥寒交迫的民族,已经可以骄傲地告诉世界:一个伟大的党正带领地球上五分之一的人口实现小康,走向富裕。请问,世界上还有哪一个政党能够创造出这样的奇迹。
走进新世纪,面对多极化的世界格局,我们党在瞬息万变中追求着不变,同时也在不变中追求着千变万化。又是一个七月,一个声音向全世界郑重宣告:中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。而保持共产党员先进性教育这项民心工程,更让党的先进性在构建社会主义和谐社会中得到充分体现。实践证明,不论国际风云如何变幻,不管遇到什么样的困难和挑战,中国共产党人都将无所畏惧,勇往直前,永远是时代的中流砥柱。
历史的尘烟,掩盖不住世纪的风雨,星星之火可以燎原,无数先驱者已将希望的种子撒向人间,绽开了一片烂漫的红色。弹指一挥间,上下越千年,黯淡与辉煌、幻灭与再生,永恒的悲怆与不朽的豪情,贯穿于这一清晰的脉络。这便是我们的党坚韧求索的过程,我常常在心里重复着这几句话,每一次都热血沸腾,胸膛里燃烧着对祖国的热爱。作为一名中国共产党员,我深深地为我们欣欣向荣的国家而感到荣耀、为我们不断求索、不断前进的政党而感到骄傲,更为能够投身充满机遇和挑战的现代化建设而感到自豪。滔滔沅江边,巍巍阳山下,我无数次重复自己年轻的誓言……哪怕我只是一块砖,也要去构筑祖国兴旺强盛的大厦;哪怕我只是一颗螺丝钉,也要去铺设民族走向辉煌的路轨;哪怕我只是一棵小草,也要为祖国的春天奉献自己生命的绿色!
每天,赶在朝阳前最早到校工作的是“他们”;当一抹夕阳落山后最迟离校的是“他们”。他们是谁?原来是我们焦作市第十五中学可爱、敬业的同事们。高楼林立,宝马疾驰,霓虹闪烁,觥筹交错。在这个人心浮躁、追名逐利的社会。有一群被称为“灵魂工程师”、甘愿平凡的教师们始终坚守在教育第一线。他们性格、相貌虽不相同,但他们始终都有一个共同的特点那就是-----敬业、进取、奉献、有爱心,他们用自己的行动来温暖、感染着心爱的学生。
在我们学校,身边的具有强烈责任心的教师比比皆是,他们平凡、平静、平常的人和事让大家感动。他们中更不乏有一些老教师,几十年如一日,三尺讲台的坚守,在平凡中创造价值,在平静中酝酿激情,在平常中奉献精彩。你说,这难道不是一种伟大吗?他们的故事值得我们传颂:
冯秀琴,平常之中具有极强烈责任感的老教师。中站区最早获得特级教师称号的人,从走上教育这条路上,在即将退休的时间里,在很多未到退休年龄确已“退休”的教师中,仍然坚守在教学第一线,几乎担了一辈子的班主任。正因为她始终牢记为学生负责,为家长负责,为社会负责,为国家负责的重任,她像“妈妈”一样带出了一批又一批的毕业生,每一届毕业生中考入省示范性学校的人数最多。海德格尔说,以什么为职业,在根本意义上,就是以什么为生命意义所依托。冯老师最强烈的责任感就是用人类文化知识和价值体系塑造学生的灵魂,并把它视为自己的生命,她把尽职尽责当做了自己的本分,把一生都献给了教育事业,她是教师的楷模。
李军,现年42岁,是焦作市第十五中学一名普通的数学教师,94年参加工作至今,他一直工作在教学一线,同时连年担任班主任工作。在长期的班级管理和教学中,他凭借着一股拼劲、钻劲,勤奋踏实、敬业奉献,用爱与责任谱写了一曲曲动人的园丁之歌。他用“爱”的艺术架起了和学生沟通的桥梁,用“德”服人,注重率先垂范。用行动诠释了教师的伟大,教过的学生都亲切地喊他为“军哥”。十几载寒来暑往,几千个披星戴月,他用粉笔丈量生活,用爱心呼唤心灵,在教育的百花园里,辛勤劳动,乐此不疲!他的努力也赢得了学校、社会等各方面的一致褒奖:1998年至今,在河南省初中数学竞赛辅导中,他连年荣获“优秀辅导员”称号;2003年至今,连续被区教育局、学校评为“优秀班主任”;2004年、2007年先后两次被区委、区政府评为“优秀教师”;2009年,被市教育局评为“焦作市先进教育工作者”;2011年6月,在诱思探究教学课题研究中,被评为“全国骨干实验教师”。一路耕耘,一路艰辛,一路凯歌,一路收获。他勤劳耕作,用爱和责任抒写属于自己的园丁之歌!
孙静,一位年轻的“老班主任”,她用春风化雨般的爱织就了奇迹。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去”。孙老师用自己的一双手、一份爱心将学生培育。桃李芬芳,内心无悔,春无倦怠之时,因为爱的执着。孙老师经常爱用“亲近”这个词来形容她和学生的关系,无论哪一届她教的学生,和她的关系亲近得总是令其他老师羡慕。学生犯错误时,她也会严厉地批评,但她的批评总是会令学生心服口服,过后,学生对她反而更亲近了。有的老师说:“孙老师,你是不是有魔法呀?”用孙老师的话说她的魔法就是一个字:“爱”。踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,是爱让心与心之间的距离不再遥远,是爱让所有的过往不会成为遗憾。多年来,她所带的班级总是班风正,学风浓,多次被评为优秀班集体,她本人也多次被授予“优秀班主任”的称号。许多“问题学生”在孙老师的教育下都发生了令人不可思议的变化。孙老师用她的爱创造了一个又一个奇迹。一路走来,她与她的孩子们一起,迎来一轮轮朝阳,送走一个个黄昏,年复一年,日复一日,孙老师在她的责任田里种下的是种子,收获的是希望。“路漫漫其修远兮”,为了这满园春色,为了这桃李满园,孙老师无怨无悔与爱同行!
在我们学校,像以上热心于教育教学的教师数不胜数,如贵祥文、张燕玲、娄焕章、马慧敏、赵丽、苏宁、连喜莲、刘冰、王冰艳、史贻明、李艳萍、张新芳、郭小燕、常树彬、许春香等等老师,太多了„„。教师的岗位极其平凡,但作为一名教师他们时刻不忘自己的责任,把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭,经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己,形成强烈的责任意识,让这种责任意识渗透到自己的血液之中,成为了自己的一种品格。
他们将奉献精神转化为内在的动力,充分发挥教师的巨大的潜能和创造性,增强责任心和使命感,做了一名人民满意的教师。
在我成长的道路上,有许许多多的老师教诲过我、帮助过我,但最令我感激的、最想为他点赞的,当属我现在的班主任——张开泉老师。我不仅为他高超的教学水平点赞,更为他对学生的无私关爱点赞。他,就象他的名字一样,一汩清洌的清泉,洗滌着我们的心灵,让我们在学习知识的同时,更明白了如何去做人。
记得那是一个初春的早上,我起迟了,顾不上吃完早饭,就急急忙忙地赶到学校。到了第二堂音乐课,我感觉肚子里空空如也,像是要晕倒了。我迫不及待地从口袋里翻出最后一根“救命稻草”——一包山楂片,三下五除二地撕开了包装,拿了一片就塞进了嘴里,啊!好多了,我像是一只饥饿许久的小羊,突然吃到了鲜嫩的小草一样……音乐课总算抵挡过去了。
接下来是一堂体育课,我正准备排队伍,小A神秘兮兮地跑来对我说:“张老师让你去他办公室!”“啊?这时找我,会是什么事?批作业?整理本子?找家长谈话?还是难道……”心惊胆颤的我,越想越紧张,一种不祥的预兆涌上心头。
不知不觉,我到了张老师办公室,张老师见我来了,放下正在批改的作业,严肃地说:“有人汇报你上课吃东西啊!”我咬着嘴唇,心里忐忑不安:“到底是谁汇报的?真是个二报大队长!老师会不会让我找家长啊?要写反思吗?……”一千个一万个坏念头一股脑地都冒了出来,完了,我还是低头认罪吧。想到这里,我点了点头。“你是不是没有吃早饭啊?”我不敢直视老师的目光,我更不敢相信自己的耳朵,但那分明是他那熟悉的和蔼声音。“喏,我这里有一个青团,你下节课来吃吧!”不会吧,我可是做好写反思或是扣分准备的,没想到这、这、这……
记不得我是如何走出了张老师的办公室。体育课结束了,我又跑到了张老师的办公室。真的,一个绿油油的、圆圆的小青团在桌上,我轻轻地捧起来咬了一口,那么软、那么甜、那么暖,似乎比我以前吃的任何一次都要好吃。吃着吃着,我突然想到张老师万一饿了怎么办?青团应该是张老师平时最抵地饱的零食了,可他却给了我……有东西渐渐模糊了我的眼睛,我赶紧跑出了教室。
春天的校园里百花齐放,紫色的`紫叶李、奶黄的白玉兰、粉色的桃花,然而,那时的我却想了米兰,想起了《我爱米兰》那首小时候唱的歌:“老师的窗前有一盆米兰,小小的黄花藏在绿叶间,它不是为了争春才开放,默默地把芳香洒满心田,啊,米兰,像我们敬爱的老师,我爱老师,就像我爱米兰”……
时光匆匆流去,赵老师已经教我五年了。这五年中,我对赵老师的感情越来越深,她是我心中的“最美”教师。她对我的好,我一直都铭记在心。
刚上一年级时,我是那么不懂事,那么调皮。上课不听,总叽叽喳喳说个不停,可是,赵老师没有生气地打我,而是轻轻地拍拍我,用这种方式提醒我。也许赵老师忘记了这件事,但是我却不会忘却。
从那以后,我就不再叽叽喳喳的说话了,开始好好的学习知识,渐渐的,原来什么也不懂的,已懂了许多,就像新生的雏鸟渐渐羽翼丰满,我知道,这都是赵老师对我的帮助。
升入三年级后,我们开始真正写作文了,以前从未写过作文的我害怕极了,总觉得自己写的一点儿也不好,当我胆怯的.把作文交给赵老师时,可赵老师没有生气,而是说:“写的不错。”
这让我的心中充满信心,也让我喜欢上了写作。
慢慢的,我的写作水平越来越好,再看看以前我写的第一篇作文,不得不说,其实一点儿也不好,内容简略,语言不生动,不感人,但赵老师为什么要说好?是因为她不想让我失去信心。赵老师是多么好的一个老师啊!是她给了我一双翅膀让我飞翔,是她像园丁一样细心栽培,是她像蜡烛一样默默燃烧自己,照亮别人。
我的班主任窦桂丽老师,是我小学阶段认识的第一个老师。从见到窦老师的那一刻起我就喜欢上了她。窦老师
态度亲切和蔼,上课语言优美生动又不失活泼,声调更是抑扬顿挫,尤其是她那真挚的情感更能感染我们每一个同学。
她的声音具有磁铁一样的吸引力,朗读起课文来,会让我们有身临其境的感觉。有时窦老师还会给我们边朗读课文边 放音乐,那感觉更是妙极了。上窦老师的语文课时,同学们都不用举手发言,而是自由站起来发言。老师的用心是想让每一位同学都能站起来自由表达自己的观点,没有压力,畅所欲言。老师时常还会在课堂上要求我们写一篇小随笔, 锻炼我们。因此我们的写作能力都提高了很多,在期末考试中发挥得很出色。
我还记得有一回班会课上,老师先在黑板上写了几个大字:“让心灵像花儿一样开放。”同学们一看,脑袋里 便有了很多问题:老师写这几个字干什么?这句话是什么意思?这句话想告诉我们什么?怎样让我们的心灵像花儿一样开放?这句话跟我们的班会课有何联系......原来,是第二组的几个男生欺负一个同学,还往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同学很文静,怕跟老师说了以后他们会再欺负她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。对于这件事老师先批评了那几个男生,然后她把那位同学比喻成了一个害羞的、受伤的花朵,而不敢展现自己乐观、积极向上的一面。当然,大家都喜欢绽开的花,因为绽开的花朵看起来比花骨朵更好看,可以看到花的内在美,也就是花蕊。有人破坏它就是不对的,应该学会欣赏别人、尊重别人。小组成员之间更应该互相尊重、互相信任、互相帮助、团结一致,这样才能建立起一个好的小组, 让每一朵花都能展现自己最优秀的一面。
类似这样主题的班会还有好多好多,每一次都能使我们都受到了一次心灵上的洗礼,懂得更多做人的道理。
我不知道这老师又会怎样?我试过许许多多的猜想比如;凶神恶煞地,对我们学生进行(体罚、抄课文……);还可能是煞费苦心,想让我们飞黄腾达、一步登天,让每个班都仰慕我们;还有可能是不闻不问,让我们随心所欲、就算闯出天大的祸,她也还是无动于衷,还有……。
因为我的好齐心引诱我到这给我知识的神圣之地,走进这洁白的教室,我第一眼看到王老师的时候,她那双炯炯有神的眼睛,那乌黑光亮的头发,以及那慈祥地微笑。鸟儿向她招手,风儿跟她打招呼,就连小草都向她问好。叫我怎么能忘怀呢?
王老师上第一篇课文的时候,地上就连一根针掉下来,都听的一清二楚,她那生动地声音,仿佛每一个人物,每一个动物都在我们身旁向我们打招呼,她那生动的声音,让我进入了那篇课文,跟他们问好。四十分钟一眨眼就过去了。
在我们扣第一分的时候,王老师笑了笑说“孩子,不争馒头,争口气”这句轻微的话语让我们的心激起了斗志。
我还记得在我们在还有一节课的时候。我们班有几个人逃跑了,去那边玩耍去了,第二天,王老师大发雷霆,非常生气的说“你们几个竟然跑去玩耍,出事了怎么办”我被那愤怒的言语感到无比恐惧。过了一天,王老师又把我们叫到了四楼,跟我们说了许许多多地道理,提早离校,校园的危害。这时王老师在我心中竖立起了神的形象。我也感到非常的羞愧,并且我保证我以后再也不犯同样的错误了。
每个太阳初升的早晨,
教室里响起朗朗的读书声。
您静静地站在教室门口,
欣慰的望着我们。
每个天色已暗的黄昏,
校园里已空无一人。
您还坐在办公桌前,
批改作业聚精会神。
那厚厚一叠的教案,
是您用双手写成;
我们班成绩的突飞猛进,
是您用汗水浇淋。
孙老师,是您领着我们遨游数学王国,
袁老师,是您带着我们感受诗情画意。
我们是一群幸福的.雏鹰,
信心百倍的高歌前进。
为了您们的期盼,我们永远脚步不停,
永远脚步不停!
孙老师,让我们再看看您蹒跚的背影,
尽管您每上一级楼梯,
都是那样的艰辛。
袁老师,让我们再聆听您谆谆的教诲,
您沙哑的声音,
也是那样的悦耳动听。
曾经平常的分分秒秒,
此刻也让我们如此的动情,
难舍,
难分,
我们即将远行!
孙老师,袁老师,
您们要保重身体,
无论我们身在何方,
永远要做您的学生,
先从她的长相说起,她的身材胖胖的,好像我们的国宝,皮肤的颜色很健康,脑袋圆圆的,大大的,好像里面装满了知识,鼻子很扁很扁,可能是被那副大大的眼镜压扁的,瞧她的嘴巴整天乐呵呵的,好像教书就是她最喜欢的事情。
李老师身上有很多很多故事,我就从那一个个感人的小故事说起。
记得那是新学期报到的日子,我又回到了美丽的校园。一进教室就听到李老师的大嗓门在说:“请同学们把作业交给组长!”我一边坐在自己的位子上,一边哼着自编的歌:“我有作业我怕谁……”打开书包一瞧,除了文具盒什么也没有,“这……这不可能呀!”旁边的一位同学走了过来,对我的书包瞧了瞧,得意地大声说:“呀!你没做作业!哈哈哈!”顿时,周围的同学一起望着我,使我羞红了脸,“不是的,我——”“少来了!我看你是没做!”班长说。“是啊是啊!”旁边的同学也议论纷纷地说。
刹时,我的眼睛红了,强忍着不让委屈的泪水流下来。“什么事啊?”李老师走过来亲切地问。于是,同学们便把刚才的事一五一十地说了出来。李老师听后笑了笑对同学们说:“原来是这样,你们有你们的不对,杨泽宇也有他的不对,你们不应该不分青红皂白地去说他。”然后摸着我的脑袋语重心长地说:“杨泽宇,我相信你做了作业,但是你也不应该不好好清理书包呀!好学生是不应该丢三落四的,以后要注意了。”我马上在心里暗暗地告诉自己,这次是大李老师替我解了围,下次我一定不会再犯同样的错误了。
李老师还是一个品德优良的老师。有一次,学校组织秋游,要交15元门票费,妈妈给我钱后,我就和同学一起把钱交给了老师。结果老师点秋游名单的时候却没有我的名字,我就大声问老师:“李老师,我交了钱,怎么没我的名字呀?”李老师再次看完名单后说:“你没交钱啊!”老师又问同学们有没有看到我交钱,结果没有一个人说看见我交了,泪水一下子就像断了线的珍珠一样落了下来。老师见了我,说:“杨泽宇,要诚实,没交就是没交,如果想去就问妈妈可不可以去。”放学后,无比委屈的我回到了家中,把这件事情告诉了妈妈,妈妈说:“算了吧,不去就不去,我们下次再去吧!”沮丧的我早早地爬上了床去睡觉。
结果正要睡着的时候,客厅的电话响了起来,我嘟嘟囔囔地去接电话,结果是李老师打来的,只听见她充满歉意的声音:“杨泽宇,我刚才清了一下我的包,发现里面多了15元钱,可能是你的。你再回忆一下,是不是你把钱放到我包里面,没有告诉我啊!”“我白天看到交钱的人太多,就把钱直接放到您包里面了,没想到还要登记名字。”我解释说。李老师终于明白怎么回事了:“我为我白天的话说声对不起,误会你了,以后交钱要看到我登记了再走哦。”
李老师不仅对我是这样,对别的同学也是一样好,放学的时候经常牵着我们的手过马路,告诉我们一些交通安全知识,怎样看红绿灯。她也很关心经济困难的同学,经常给他们买上课的工具。她经常说犯了错误第一次都可原谅,只要能及时改正,都是好孩子。她在总复习的时候总是把容易错的地方讲了一遍又一遍,在考试前都想法子鼓励那些容易紧张的同学,让我们班的成绩总是名列前茅。
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