教师节诗歌朗诵配乐（精选10篇）
幸福南丰
甲: 二零一二,第一缕阳光，透过云层，穿越窗棂，洒满南丰......,一张张幸福的脸，欣闻着春的喜讯。
乙: 清甜的风，摇曳桔仙子的芳香,轻柔地传递桔与傩的情话,幻化成勇者誓言,展翅奋进,激情飞扬.丙: 冬春交替,深情地挽着手,伴随这季节的交会,汇同桔傩的笑颜,你和我,回顾走过的艰辛,品位这满载的收获,那难忘的,是一个个启动琴城丝弦的日日夜夜.丁: 岁月的绿洲，和着风雨，伴着花香鸟唱,记忆里,留着美好,充满芬芳。
虽然一路征尘，但，一路骄阳。
甲: 青山绿水,滋养着这一方热土,桔傩文化,渊源流长,乙: 令人展转回肠.......！
丙: 幸福南丰,“ 唐宋散文大家”曾巩之故里,问学之圣殿,幸福南丰,“嘉禾之祥瑞”福泽地方,丁: 幸福南丰,“桔之果王”中外垂涎、幸福南丰,“傩之源头”四海传扬、甲: 幸福南丰,“瓷之至尊”白舍窑之盛名在北宋时已远涉重洋,乙: 幸福南丰,赵醒浓光照神州.合: 幸福南丰,民风淳朴,生态神奇,无限风光.甲: 穿过历史的隧道，融汇时代的交响,乙: 巍巍军峰见证的印记；
滔滔盱江诉说着荣光！
丙: 岁月匆匆 仿佛一闪而过,然而在千载难逢的时代的机遇面前,在这历史的瞬间,一个个党的优秀才俊,深怀爱民之心，“身下”，“心下”，丁: 带领着有志的南丰人，给桔乡这方热土
倾注了满腔激情，创造着一个个人间奇迹。
甲:“全县上下,团结一心,齐心协力,科学发展、进位赶超、绿色崛起”,恢宏的战略构想,刚健,沉稳,“努力将南丰建设成为宜居、宜业、宜游的赣东南又一个区域中心城市”，工业强攻战、县域经济大会战和跑项争资攻坚战。
奋进的号角闪烁着智慧的光芒!
乙: 幸福南丰,军峰山下,遍地是: 如幻如梦的秀美风景,丙: 远眺桔海,喜见一面面彩旗高高飘扬,丁: 大厦拔地起,高楼满城乡,路路通,信息广,甲: 幸福南丰,赣东南这颗俏丽明珠，以经贸之优势,创区域一中心,依三省交会,具四通八达.靠旅游名品,生态胜迹，一展它的妩媚秀丽，让世人感受这里的神秘莫测，让世界体验这里的清爽怡人。
乙: 全国食品工业强县，中国最佳生态旅游县,浙商重点投资推荐城市,江西首届十大人文魅力县,全国文明村镇示范县。。。。。
富裕和谐秀美的南丰，一张张城市名片写满自豪,承载着南丰人的梦想,丙：“领导挂点、部门包村、干部帮户”，“交民友、畅民意、办民事、帮民富、聚民心、促和谐“，丁：“驻三年农村，富一方百姓”，与农民同吃，同住，同劳动，帮助
困难群众解决各类具体难题，挂点领导以身作则，深入调研，一项项利民举措深入人心，合: 和谐之歌,在城镇乡村传唱！
丁: 昔日的小城镇，已经成长为赣东南经济社会发展最有成效的充满希望之城.甲: 围绕推进“三宜一中心”、建设“幸福南丰”的总要求，按照“三大战役”战略部署，我们依托傩舞文化、蜜桔文化、名人文化、红色文化等特色文化，发挥文化资源、区位优势、交通条件，超前谋划，未雨绸缪，“宜居”城市指日可待，“优美乡村”规模空前，乙: 南丰领导人的远见卓识,聚集着各地的目光,宏伟蓝图，激励着南丰儿女建设美好家乡的激昂斗志.合: 时逢盛世，遍地华章。
丙：让我们与幸福南丰同行,在思想上再集中，在思路上再融化，在力量上再聚集，在措施上再强化，丁：“在岗在位在状态，用心用情用智慧”，合: 举全县之力,共铸南丰改革开放的新辉煌!甲: 创新的春天，生机盎然，朝气蓬勃,大鹏已展翅，扶摇直上，凌空翱翔，直取万里骄阳, 乙: 大船已起航，风帆激荡，顺风顺水，志气昂扬, 丙: 奋进吧，让我们奏响春的序曲！
方案二
活动人物：革命英雄1人，革命英雄母亲1人，汉奸1人，反革命分子4人，革命勇士15人。活动准备：背景音乐、人物的服饰、活动过程：
由一段紧张恐怖的音乐引入，革命英雄被反革命分子五花大绑地押上刑场。
汉奸：把犯人给我押上来。你何必这样为难自己呢？只要你把其他共产党员供出来，我保证你立刻就能恢复自由，而且还有有享不完的荣华富贵。
革命英雄：呸，你这个走狗。你不配和我说话。汉奸：你不怕死？
革命英雄：哈哈哈，死有什么好怕？（播放诗）任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的自白，高歌埋葬蒋家王朝。）
汉奸：你可以不怕死，难道你忍心看见你70多岁的老母亲死在你面前？
母亲也被带上了刑场，此情此景母子相见不禁悲痛万分。革命英雄：娘，儿对不起你。
母亲：什么也不用说了，我为你自豪。儿子，你记住了，革命一定会胜利的。
汉奸：你说不说，不说就毙了你。
革命英雄：你们这些狗东西，就算打死我也不会说。汉奸：给我压下去，砍首示众。母亲：儿子，儿子，儿子，（痛哭）
（播放诗）满天风雪满天愁，革命何须怕断头？ 留得子胥豪气在，三年归报楚王仇！
（远处传来呐喊声）
给我冲呀，把日本鬼子和狗汉奸消灭干净！（吹起冲锋号）汉奸和反革命分子落荒而逃……
一群革命勇士冲进了刑场，把敌人消灭得干干净净。红旗终于飘扬起来！（其中一个勇士挥舞国旗）（播放胜利的歌曲）
是您挥洒人生的天地
我们在您的天地里茁壮的成长 一支支粉笔 在您的手里
变幻成了黑板上的字
又变成了我们的头脑里的知识 一根根教鞭 在您的面前 不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里 您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空 您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石 您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦 您那渊博的知识
让我们感受文明与希望 您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让 您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵 感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛 燃烧了自己却照亮了别人 有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向 感谢您老师
我们由衷地感谢您 我们不会忘记
用爱托起社区明天的太阳
伴奏声起——五秒种间歇——深沉语调开始
镰刀收割硕果，铁锤锻打坚强，引领百废待兴的中国乘风破浪！生活在美丽辽阔的新疆，社区建设的旗帜始终伴随我成长。新时代创新的号角已经吹响，激励着石河子社会工作者超越梦想！
前进号角，在华美的乐章中悄然奏响，回顾过去，品尝我们经历的艰辛与辉煌。岁月悠悠，阻挡不住社区建设展翅飞翔，黑夜长长，遮掩不住社会工作者刚毅的目光！
斗转星移，我们的社区已经走过了15年的时光，岁月轮回，跨越发展锻打成我们闪光的思想。曾几何时，我们也曾在日复一日的忙碌中迷失方向，但是最终，我们却在年复一年的发展中挺起胸膛！
抛开思想束缚，我们背负着责任张开臂膀！砸碎观念枷锁，社区服务延伸到四面八方！内挖潜力，集体的智慧凝聚成一个主张，加班加点，社区办公室彻夜不眠的灯光
开始谱写命运的交——响！荣获全国首批社区建设示范市 我们用事实证明——团结就是力量！
新建社区立足城市南北，各项服务遍布偏远城乡，在各族人民心中矗立起社会工作者的良好形象，是我们，书写了石河子社区发展史上的崭新篇章！
一份耕耘一份收获，我们在不断的创新中磨练思想，一个社工一点光芒，我们在细化服务中铸造辉煌。笼罩在我们心中的阴影消失了，没有消失的是我们永不服输的思想，一块又一块代表崇高荣誉的奖牌挂在了墙上，我们的目光又开始注视将来、遥望远方！勤学苦练，提高水平，我们的道路越走越广！科学管理，精细服务，我们的队伍越练越强！开拓进取的石城社区工作者面对机遇和挑战，不—负—众——望！
服务大厅，热情服务巧思量，微笑天使美名扬； 居民家中，耐心细致讲政策，以身作则树形象； 我们都是社会工作者
奉献的，是对兵团社区建设事业的无限热爱 隆起的，是支撑石河子精神的钢—铁—脊—梁！
有这样的精神，我们的事业就不会再迷茫！有这样的社工，我们的社区就一定能够蒸蒸日上！齐心协力求发展，让责任和毅力组合上岗！超越自我铸辉煌，把汗水和执着凝聚成希望！
A： 这是一面国色鲜红的党旗，它把我们集合在一起。
B： 当锤子和镰刀第一次碰撞，就给新中国带来希望!
C： 党旗，你喷薄而出的朝阳，是人民的手将你托起。
D： 党旗，你澎湃不息的大潮，是历史证明你的力量!
E： 党旗，你奏响动人的乐章，是血与火洗礼的凤凰。
F： 党旗，你挥洒不尽的风采，是共产党人无限忠诚!
合：党旗下，站着的是共产党人——注定该是一群与众不同的人。
A： 有一个道理不用多讲，当兵的人就该要求上战场。
是虎就该山中走，是龙就该闹海洋。
B： 有一个道理也不用多讲，共产党人注定与人不一样：是朝阳就应该把雨露甘霖奉献给大地，是儿女就应该敬爱自已的爹娘。
C： 有一个道理更不用多讲，好钢就应该铸就冲天的利剑，共产党人就应该报效伟大的祖国。
对中华民族赤诚之心将用生命去承诺：我把一切献党。
D： 八十多年的风雨历程穿过时空岁月，今天的共产党员们举起紧握的右拳，这是党旗下的誓言。
E： 如果，新中国需要你再一次在隆化桥下举起炸药包。如果：上甘岭需要你再一次用胸膛堵住枪眼。
如果：党的机密需要你再一次戴镣长街行……
你行吗?
F：如果，大庆油田需要你再一次跃入泥浆池。
如果，原子弹需要你再一次隐姓埋名直至长眠戈壁。
如果，兰考的盐碱滩需要你再一次忍受肝区阵阵袭来的痛楚……吗?
A： 我能行!
B： 我能行!
C： 我能行!
D： 我能行!
E： 我能行!
F： 我能行!
合：我真的能行!因为我们是真正的共产党员。你能行
A：今天，祖国不需要你再一次在隆化桥下举起炸药包，但需要共产党人讲党性、坚持原则。
B： 今天，上甘岭也不需要你再一次用年轻的胸膛堵住枪眼，但需要共产党人刚正不阿、铁面无私。
C：今天，党不需要你再一次戴镣长街行，但需要共产党人清政廉洁、执政为民。D：今天，大庆油田不需要你再一次跃入泥浆池，但需要共产党人兢兢业业、爱岗如家。
E：今天，原子弹不需要你再一次隐姓埋名直至长眠戈壁，但需要共产党人宠辱不惊、青春无悔。
F：今天，兰考的盐碱滩也不需要你再一次忍受肝区阵阵袭来的痛楚，但需要共产党人勤奋敬业、勇于开拓。你能行吗?
A： 我能行!
B： 我能行!
C： 我能行!
D： 我能行!
E： 我能行!
F： 我能行!
合：我真的能行!因为我们是真正的共产党员。
A：因为共产党员回答“行”，他们也真正地做到了：
如焦裕录、孔繁森、任长霞等等，等等。
B： 他们就是那样与众不同，因为他们是共产党员、是先锋!
所以，我们应该扪心自问?
C： 因为共产党员回答“行”，他们却没有真正地做到：
如胡长清、李真、成克杰等等，等等。因为他们是党内少数腐败分子。所以，我们更应该扪心自问?
D：我们是共产党员，我们是共和国的党员干部，我们的工作诠释着为大局着想，为人民服务；
E：我们是共产党员，我们是红西路军曾浴血奋战的黎山下的基层党员干部，我们实践着人民公仆为人民这一主题。
女：我们是共产党员，我们是合黎乡的党员干部，我们应该学习她们那份共产党员的英雄本色，弘扬忠诚、正义、勤政、爱民的服务精神。
07师本（2）班 夏芸 070101237 学会配乐朗诵是对语文教师的基本要求。虽然现在有许多的朗诵视频、音频，但是教师不应该依赖于此。教师应该懂得什么样的配乐朗诵，能感染学生，吸引学生。要做好配乐朗诵，并不是一件简单的事情，它需要教师提高自身的各方面能力和素质。
一、朗诵的素质
（一）声音素质
1、日常声音练习
音色是一个人与生俱来的，很难改变。但是我们可以通过练气、练声等手段来提高自己的声音素质。比如，声音太小的人，可以通过练习用丹田发声，来让自己的声音更响亮；而声音过大的人，平日需要注意练习如何把握自己的音量。
此外，吐字清晰与否对朗诵起着至关重要的作用，因此，要加强普通话训练，把每个音都发到位。这不是一天两天可以提高的，尤其是我们福建人，特别要在这方面下苦功，平时严加练习。
2、朗诵时声音（1）音量的把握
首先，可以根据自己所处的环境来调整音量，如教室的大小，学生人数的多少等等，音量适中，要让每个人都毫不费力地听清你的声音，但也不能让人有“震耳欲聋”的感觉。
其次，要根据课文的长短来调整音量，课文较短声音可以适当地大声些，而如果课文很长，你就要注意控制好音量，以防声音过大，到了篇末嗓音沙哑。
最后，根据音乐来调整自己的音量，不要让自己的声音盖过音乐声，更不要让音乐声淹没自己的声音（当然这与音乐音量的控制有很大的关系）。这就关系到你选择音乐的问题，音乐是依据课文而选的，因此这里的音量把握，从质上看，应该是要根据课文的内容、主题和氛围来决定。如在朗诵《十里长街送总理》时，声音就不宜过大；而在朗诵《沁园春·长沙》时，音量就可以大一些。（2）在感情上把握声音
朗诵时在感情上准确把握自己的声音尤为重要。首先是要依课文氛围来总体上把握自己的声音基调，朗读歌颂性的课文，如《谁是最可爱的人》时，就要用饱含敬佩的声音；朗读父爱母爱的课文，如《背影》时，就要用带着感动的声音；朗读送别诗，如《长亭送别》时，就要用充满感伤的声音等等。
其次在朗诵过程中，要懂得依照情境的不同来调整声音，该欢快的时候欢快，该低沉的时候低沉，做到感情的收放自如。
（二）身体语言素质 这里的身体语言包括面部表情、肢体语言等，身体语言也要与课文内容相协调。（1）面部表情：富于变化，要与感情变化相一致。要生动、自然，不要太过夸张。（2）肢体语言：要站有站姿，切忌弯腰驼背，无精打采；双手自然下垂，不要刻意摆放，给人别扭造作的感觉；手势适度，不能每句话都加之手势，要在适当之处配合语言的节奏、音乐的节奏，才能使手势运用得恰到好处；朗诵中如需移动位置也应当与语言、音乐的节奏相统一，步子不宜过快、过大，要在必要时为朗诵添色，而不是画蛇添足。
二、选取课文的能力
并不是每篇课文都适合配乐朗诵，因而在进行配乐朗诵之前，要从课文的体裁、篇幅、情境等各方面进行分析，判断课文是否适合配乐朗诵。这要求教师要有较强的语感和阅读分析能力，这也是对一个语文教师的基本要求，因而，都是应有意识地加强这方面的能力训练。
准确选取课文是做好配乐朗诵的前提条件，适合的课文能让配乐朗诵发近最好的效果。以《再别康桥》为例，这就是一篇适合配乐朗诵的课文，首先它是一首诗歌，诗歌的语言大都优美，读起来比较动听，配上音乐更是锦上添花。假如是用一篇枯燥的自然科学说明文来配乐朗诵，只会让人听来觉得别扭或者可笑。
从篇幅看，这篇课文长短适中，一般配乐朗诵的课文篇幅不应太长。一方面，对朗诵者而言，他们的声音可能不足以承受过长的课文，以致影响音质；而且篇幅太长的话，朗诵者的感情可能会慢慢淡化，不能保持最饱满的感情状态。另一方面，要考虑到听众的听觉疲劳，如果文章长到让人听厌烦，那么再好的配乐朗诵对听者来说，都不会是一出精彩的表演。此外，课堂上的配乐朗诵，更不宜太长，以免影响正常的教学内容。
从情境上看，《再别康桥》充满眷恋、惜别、哀伤、惆怅的情怀，诗本身就好像一支轻音乐，十分适合配乐朗诵。
三、选择音乐的能力
1、教师自身的能力
好的朗诵者、好的课文要配上好的音乐，才能演绎出完美的配乐朗诵。选择音乐更能考验一个语文教师的解读分析能力，包括对课文和对音乐的解读。
选择音乐之前，教师应当在情感上准确把握课文，这样才能选出感情色彩得当的音乐。对于课文的内容要吃透，甚至要对课文的每一句话、每一个词进行斟酌。选择音乐时，先从大处把握，从主题开始，先选定一些音乐；然后对这些音乐进行分析，筛选出最符文意的音乐，进而考虑音乐的旋律是否合适，节奏的轻重缓急是否恰到好处；最后从细节落实，看看音乐的每一节与课文的每一段是否契合，有没有特别突兀的情况出现。
另外，我们还要注意的是，有的课文既有悲伤的部分，又有欢快的部分，我们不可能只用一首音乐就能完全地配合它。这个时候，我们可以选用不同的音乐来配不同的文段，如《木兰诗》，朗诵木兰出征前，可以选用较为平缓的音乐；朗诵战时情景，可以选用较为壮阔的音乐；朗诵战争归来后，可以选用较为轻快的音乐。这样做时，还要特别注意几段音乐要衔接连贯，不能让人听起来觉得生硬。
2、发挥学生的作用
教师可以发挥学生的力量，让学生为课文选择音乐，并让他们说明这样选择的原因，然后筛选出优秀作品加以表扬公布。这样不但能让学生更深入地理解课文，同时，发挥集体的力量，更能够为课文选出最佳的音乐。
四、协调音乐的能力
（一）控制音乐的能力
1、编辑音乐的能力
选择好音乐后，要对音乐进行编辑，如果你的音乐太长，你就需要把它截短；如果你只需要其中一段，那你就要知道如何截取某一段音乐。甚至，当你的课文需要两段不同的音乐时，你要懂得如何剪辑，如何将它们合并得更流畅等等。
2、掌握音乐音量
相信只要你能选对音乐，就能大体上知道这支音乐该以什么样的音量来播放。在朗诵进行时，要注意考虑整个现场的情况，这与朗诵者把握自己的音量相似，要看教室大小、人数多少等，来调整音乐音量，并根据朗诵的课文内容和自身的声音条件，从总体上把握音乐的音量。
3、音乐播放的时间
我将音乐开始播放音乐的时间分成下面三种情况：
（1）在朗诵开始之前
在朗诵还未开始，就先播放音乐，用这段时间的音乐，为即将进行的朗诵营造课文所需
要的氛围。
（2）在朗诵题目之后
先有感情地朗读出课文的题目，让人先有一个大致的轮廓，然后音乐前奏响起，带人进入你设置的意境，让原有的轮廓慢慢地明朗起来。
（3）在朗诵了一小段之后
在音乐未开始时先朗诵一小段，这一段一般是描述时间、地点之类的叙述性旁白，或是描写性的语段，又或是情感比较低沉的话语，诸如此类。这一段朗诵不能太长，音乐要在这一段话即将结束但话音还未落时播放，而且此时的音乐应当要缓缓响起，不能突然爆发出来；节奏则要柔和，不能太过激烈。
（二）朗诵与音乐配合的能力 音乐要与教师的朗诵相协调，如何做好朗诵与音乐的配合很能考验教师的综合能力。首先，朗诵不是朗读，因而朗诵时对课文的熟悉程度一定要高，不能看着课本读，而要做到以诵为主，课本只是一种辅助工具，必要时看上一眼。先要熟悉诵读课文，才能谈怎样与音乐配合。其次，对音乐的熟悉，也是配乐朗诵的前提。反复听，反复感受，要让音乐深入到你的心底。只有对二者都十分熟悉，才能将它们很好地融合在一起。
在教师进行配乐朗诵之前，一定要反复训练，让自己的朗诵跟上音乐的节奏，仔细琢磨每一段诵读的感情变化是否到位。必要时，还可以叫人事先听一听，给自己指出不足之处，加以改正、加强。
现场朗诵时，要从容、自然，要具有良好的现场应变能力，要表现出最自信的一面，出色的表演能力能让朗诵与音乐的配合最终发挥到极致。
五、营造气氛的能力
1、以语言来营造气氛
在配乐朗诵进行之前，先说一段适当的话作铺垫。如要朗诵《纪念白求恩》，可以先讲述白求恩同志一件让人感动的事迹，来渲染气氛，然后再引出自己的配乐朗诵。
2、以多媒体工具来营造气氛
教师可以制作一些符合课文情境的幻灯片，以其为背景，增添气氛。如在朗诵《致大海》时，可以制作一张气势磅礴的大海幻灯片为背景，为朗诵课文营造“澎湃激荡”的氛围。
3、以引导学生想象来营造气氛
在朗诵开始前，引导学生想象与课文有关的画面，让课文的“大环境”在学生脑中初步形成。如在朗诵《春》前，可以先引导学生想象一幅充满生机的春景图，让学生感受到“春来了”的气氛，为接下来的朗诵增添“春意”。
虽然，我们萍水相逢，又擦肩而过。可我们没有什么去后悔的，却更觉得对方的好。
虽然，我们从相识到现在很短暂。可在记忆里，却是一条河。
现在，我们是各走自己的路，可心里，依然是那么的好。那么的难忘记。
我知道你来我的空间，也知道我会去关注你。就像老朋友。
路太长了，不是不爱了。而是不知道怎样给对方幸福。分手不是选择，是命运给我们的.。
我们都不伟大，我们经不起轰轰烈烈的爱情。所以我们没有传奇，我们只能一点点的让给现实。
在犹豫与徘徊间，我们会有一丝丝酸楚，那是我们爱了。幸福的爱了。所以不后悔。
（配乐诗朗诵）
（齐）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（独）静穆的憩园，旖旎的风光，点燃多少人心中的诗情，给人们带来多少的启迪，多少心灵的慰籍。
一个春日的清晨，诗人袁枚在溧水衙斋踱着方步，看到墙角的苔藓居然开花了，这低微的植物竟然蕴藏着如此强大的生命力。诗人情不自禁地吟诵道：（齐）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。
（独）一个夏日的午后，词人周邦彦徘徊在无想山前，宦海沉浮，羁旅寂寞，似乎只有这无想山最能抚慰他内心的失落：
风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。(齐复)地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。（齐复）凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。
年年，如社燕，漂流翰海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。（齐复）
一千三百年前，石臼湖与固城湖连为一体，名曰“丹阳湖”。一个秋日的黄昏，诗人李白泛舟丹阳湖，湖波在诗人心头荡漾，渔歌在脑海回响，于是即兴写下了这篇《游丹阳湖》 湖与元气连，**浩难止；天外贾客归，云间片帆起。龟游莲叶上，鸟入芦花里；少女棹轻舟，歌声逐流水。
一个初冬的傍晚，诗人孟郊在溧水河上迎来年迈的母亲，寒风中的母亲衣衫单薄，白发苍苍，诗人泪如泉涌，诗从肺腑出：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
百里秦淮风光无限，溧水胜景令人忘归，诗人杨万里驻足溧水，不愿归去，他陶醉在江南的烟雨里：
（独）梦中一夜雨浪浪，晓过田间尚雨香。
塘水溉田能几许，雨余田水却皈塘。
雨入秋田恰及时，禾头相枕卧相依。
路南路北皆秋水，净洗行人屦上泥。
（齐）不但秋原雨冒田，坐看平地路成川。
隔田山下青松外，不见人家只见烟。
胜，得天下之志;败，归平庸之势。
豪赌天做棋盘星做子，折煞多少英杰。
以天论，损有余而补不足;以地论，乱所为而治难存;以人论，命可罔而情难纠。
知夫天以明其故，知夫地以晓经纬，知夫人以至圣而治天下。
驱五内可逝机巧，御六气得正乾坤。
夫君子以为德顾，未可方，誉之伪也。
破釜沉舟，背水一战。
胜，得天下之志;败，归平庸之势。
豪赌天做棋盘星做子，折煞多少英杰。
以天论，损有余而补不足;以地论，乱所为而治难存;以人论，命可罔而情难纠。
知夫天以明其故，知夫地以晓经纬，知夫人以至圣而治天下。
驱五内可逝机巧，御六气得正乾坤。
夫君子以为德顾，未可方，誉之伪也。
有之士，不以名誉天下，然可负天下。
古有君子之说。
不妄动，动必有道;不徒语，语必有理;不苟求，求必有义;不虚行，行必有正。
君子之言寡而实。
君子之学也，入于身，藏于心，行之以身;君子之治也，始不足见，终不可及。
可叹君子择人而取，不择人而与;可敬君子实如虚，有如无。
虽明可力及天下，然负累累不可为，不足以负天下。
使人大迷惑者，必物之相似也。
玉人之所患，患石之似玉者;相剑者之所患，患剑之似吴干者;贤主之所患，患人之博闻辩言而似通者。
亡国之主似智，亡国之臣似忠。
相似之物，此愚者之所大惑，而圣人之所加虑也，故墨子见歧道而哭之。
可笑者以负天下，不为不惑，虽有名至，不为实志。
型配乐朗诵比赛策划书
一、活动背景
踏着青春的足迹，10新生迎来了新的开始，足迹是记忆，是感慨，是美好的回忆，是我精神上不可多得财富，我们要回望我过去，但我们更应该迈出坚实的步伐，在未来的路上留下我们厚重、坚实的足迹。
二、活动主题：
青春的足迹
三、活动目的：
为养成激情青春、怀揣梦想、身负以天下为己任的责任精神以及对社会的奉献精神。
四、组织机构
（一）主办单位：共青团梧州学院电子信息工程系委员会
（二）承办单位：梧州学院电子信息工程系分团委学生会学习部
（三）协办单位：梧州学院电子信息工程系10届全日制在校学生
（四）大赛组委会
顾问：吴燕端
组长： 李宁
副组长：张煜 刘娟娟 韦翠兰 张海顺 邵庆芳 利振生 组委会下设办公室，办公室设在电子信息工程系分团委，负责大赛的日常工作。
办公室主任：吴洁云
成员：方敏妃牟高文 李海宁
五、比赛时间
2011年4月16日（这里明确后可以细化）
六、地点
梧州学院北校区多功能报告厅
七、参赛对象及要求
(一)梧州学院电子信息工程系10届全日制在校学生
(二)参赛要求:
1.关于“青春的足迹”，主题鲜明，内容与其相符 时间要求（5-8分钟），每队参赛人数不限。
2．吐字清晰，语音标准，无方言痕迹。
3.语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力；体态语恰当，自然大方。
4.配以适当的情景伴舞和配乐，或以其他富有创意形式朗诵。
八、比赛形式
（一）比赛由各班负责人负责，辅导员监督，每个班通过精选后推荐1个参赛节目直接进行比赛。并于4月10日前将推荐名单、负责人及联系方式交至电子系分团委〃学生会办公室（体育馆负一楼）。
（二）比赛根据抽签结果决定各班节目的出场顺序，服装，化妆及道具由各班自行解决。当天晚上每个班派一名代表负责播放音乐。
九、比赛日程
（一）策划方案：利振生撰写，何晓霞、王佩审核（3月31日前完成）
（二）成立筹委组，4月3日前完成；
（三）召开各班负责人会议，公布比赛相关事宜，3月30日前完成；
（四）收集各班上报节目，4月6日；
（五）邀请评委老师，指导老师，4月8日前；
（六）确定比赛所需所有物资，4月10日前完成；
（七）彩排，在学院报告厅，4月14日晚上7:30
（八）完成舞台、灯光的搭建，背景，4月16日；中午
十、评分标准
（一）朗诵内容20%：符合“感悟，我们成长了”的主题，契合主题，鼓励创新，朗诵时间5-8分钟。
（二）表演和配乐20%：情景表演要与配音以及朗诵内容相结合，表演美容能体现、烘托朗诵的主题。
（三）技巧30%：朗诵感情丰富、真挚，语调起伏处理到位，动作表情协调自然。形式新颖、令人耳目一新。
（四）字音20%：普通话标准、流畅，音色优美、吐词清晰。
（五）台风10%：上下场致意、答谢，服装得体，自然大方。
十一、工作安排（另附件）
梧州学院电子信息工程系
分团委学生会学习部
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