仰慕园丁的教师节诗歌

仰慕园丁的教师节诗歌（精选11篇）

仰慕园丁的教师节诗歌 篇1

春天来了

花园里的花开了

闻着芬芳的花香

赏着五彩的鲜花

喝着清香的香茶

难免会说一句：“好美的花儿。”

这时

总有一个人会欣慰的说：“种这些花，值了。”

这个人就是园丁

每天

在学校

都会传出琅琅的读书声

下课时

会传出一阵阵的嬉闹声

放学时

同学们就会高高兴兴的回家去

可他们不会知道

在晚上他们睡觉时

还有一个人在为他们默默忙碌

他

就是老师

在我看来

老师就是园丁

他种下我们

并辛勤劳作

最后成就了美丽的我们

也许

老师会吵我们

也许

老师会烦我们

也许

老师会因为我们留下眼泪

虽然有时

我们会讨厌老师

但老师对我们的关爱永远不变

如今

毕业后的我们

渐渐懂得了老师的辛酸

但现在已为时已晚

如果有机会

我们会给老师献上最真诚的.祝福

如果有机会

我们会为老师买一些普通而又满怀真情的礼物

如果有机会

我们会对老师说一声：“老师，我爱你!”

在时间的流里

老师已渐渐老去

为了老师

让我们努力的学习

将来

如果我们有所成就

那老师就会露出欣慰的笑容吧

他就像那园丁

辛苦了自己

仰慕园丁的教师节诗歌 篇2

关键词：职业,观念,进化,人才,底线

一个学生在写我要求他们写的“时事周评”时给我一个建议:老师, 您应该是一个“导游”式的教师。导游这个提法是出自去年一名小学六年级学生的作文, 题目叫做《园丁与导游》。这篇作文的中心思想是:园丁不适合用来比喻老师, 因为学生不应该是被修剪的花草, 只能接受, 而没有自己的想法。希望“老师是导游, 带我们看世间各种风景, 让我们自己体会、自己领悟”。这篇作文当时在新浪微博上短短12个小时被网友转发了2万多次, 评论超过6000条, 成了热门微博中的“TOP3”, 引发了很大范围内对教师职能、角色定位的一次讨论。不少网友吐槽园丁已经不适于教师了, 赞同小作者用导游替代园丁的观点。

我个人很赞同把导游职业的某些属性融入教师的职业属性中, 但我认为不妨把园丁的某些属性也保留下来, 让教师来一次“二合一”的“进化”升级。

一

教师的职业总是承载着家长、国家、民族的期待, 压力之大可想而知。而担任这一角色的我们在教育教学中又总是存在诸多的不完美, 特别是当某某校长、某某老师出了这样或那样的问题后, 社会上就会骂声一片。很多人包括教师自身都感到有些悲伤、绝望:一个国家最不能出问题的几个领域全出了问题———公务员、医生、教师———我们的处境真是艰难。社会的进步, 对教师提出了职业进化的需求。摆在我们面前的是:把教育当做一门终身追求的艺术, 还是一个养家糊口的工作, 这是一个问题。

说是工作, 是本来如此———社会的发展使我们更加无法回避用教师职业养家糊口的现实。

说是艺术, 是应该如此———巨大的社会压力下, 我们如果不能从教师职业中获取乐趣和成就感, 那么我们要如何体面地生存?

教育是工作是艺术, 但教师始终还是社会的普通公民。在浮躁的当下, 教师往往承载了过多的期待和需求, 被赋予传承民族文化、培养国家未来栋梁的重任。教育工作者在信息时代更是被放在显微镜下观察, 这让教育工作者的每一个行为都处在全民监督、全名舆论批判的环境下。

我们教育培养出来的学生能不能胜任在复杂国际关系下实现民族伟大复兴这一中国梦的任务?我们到底在培养什么样的人才?我们该培养什么样的人才?

如果说还有一个职业是无私的, 那么可以毫不谦虚地说就是教师。教师古往今来在做奉献的蜡烛、春蚕之类的角色, 一直以来都在真心实意地爱学生。从感情上说, 这是回避不了的;从行为上说, 也是可以被验证的。有无数事实可以证明我们无论是心还是行为都在爱着学生, 但是学生进了课堂要获得的是知识的、技能的、情感的、态度的、价值观的、心灵的成长。而教师在教给学生知识、技能的同时, 有没有因为屈服于考纲, 屈服与高考, 屈服于现有的评价机制?教师有没有在这种屈服中习惯性地要求学生只能学什么, 只能干什么, 只能想什么, 只能写什么?

可以说, 应试体制中的教师被异化了。教师成为了只关注眼前利益, 忽略了为学生的终身发展奠基, 为学生适应社会生活、大学教育和职业发展做准备的职业属性。很多时候, 我们的课堂和学生的生活实际相隔太远。我们应该在如何把语文和生活联系起来方面作系统研究, 而不只是抱着考纲反复考试。

我们要与时俱进地定位自己的身份和角色, 搞清教师正确的职业属性。我们到底该为何教、怎样教、教什么、教到什么程度?我们该以什么样的身份才能把学生吸引到我们的课堂上, 让学生感受到身为方块字后人的自豪感, 让学生拥有可以解读世界的工具和心灵, 让学生知道怎样传承几千年的传统文化。

社会的转型期, 要培养全面发展而且有个性的人, 教师的职业属性到底应该是什么?在当下怎样才能做一名合格甚至出色的人民教师?

二

《普通高中语文课程标准》规定的课程目标是:全面而有侧重地提高语文素养, 突出学生应用、审美、探究能力的培养。这看似简单的几个词语实际上还是对高中老师提出了高难的要求。

埃德加·莫兰在《复杂性理论与教育》中提出未来教育必须教会学生七种知识:

1. 恰切的认识的原则;

2. 把握认识中的盲点, 即错误和幻觉;

3. 认知人类地位;

4. 认知地球本征;

5. 学会迎战不确定性;

6. 学会相互理解;

7. 掌握人类伦理知识。

这既是对教育者职能的要求, 又是对教师职责的一种理解。过去习惯用“蜡烛”、“春蚕”定位教师, 用它们诠释教师职业的艰辛、无私、大爱等属性。

而现在, 如果还坚持把教师比作“蜡烛”、“春蚕”, 那么估计我们的教育行为一定体现不了埃德加·莫兰的未来教育的理念。因为当我们把自己比作“蜡烛”、“春蚕”的时候, 无形中违背了教学规律的要求:“蜡烛”、“春蚕”的定位过分强调教师要奉献。这种定位认为教师把自己全部时间和精力投入到教育教学行为中才能提高教学质量, 才能把学生培育成人才。这种理念的实质是“杀鸡取卵”, 它很大程度上以牺牲教师的身体健康为代价, 与现代教育注重提高“教学效率”的理念冲突。现代教育中教师不仅要舍得在教学上花时间, 更要提高单位时间效率。“蜡烛”、“春蚕”的定位在价值取向方面也存在问题, 它传达的是理想完美的师德追求, 忽视了个人人格与道德规范可能产生的矛盾。以“蜡烛”、“春蚕”作为对好教师的歌颂, 主观上是一种牺牲小利以获大利的功利主义取向, 客观上强化了取义不取利的对立, 忽视了教师的个人人格追求与道德性规定可能发生的冲突, 违背了义利对立统一的道德基本原理。

“蜡烛”、“春蚕”赋予教师一个可歌可泣的悲剧形象———燃烧、流泪、毁灭。从“燃烧自己, 照亮别人”到“蜡炬成灰”, 教师通过奉献—牺牲—毁灭使学生获得发展, 自己却无法获得可持续发展。而当今社会却视之为教师的必然本分, 这既不利于教师社会地位的提高, 又有悖于终身教育思想及可持续发展的健康观念。

蜡烛、春蚕不能做, 教师该如何进化?在教育理念日渐科学的社会背景下, 我们也该转变心态:做教师, 就要用比蜡烛更持久的光亮照耀世界, 就要用比春蚕更长久的生命奉献世界。

我们需要改变观念, 教师需要“进化”。

三

有人提出了教师是园丁理念。

我们一直认为教师像园丁一样全心尽职地培养学生, 哺育学生, 如浇灌花园的各色花草, 使之茁壮成长, 最终培养出万紫千红的花朵装饰世界。

而在一个六年级的孩子看来, 如果孩子是花草, 老师是园丁, 那么已经种在花园里的花草“命运都是已经安排好了的”, 就像“牡丹不会变成玫瑰, 百合不会变成月季”, 花草们只能被动地吸取养分然后长大, 却“没有自己的想法”。

特级教师李镇西先生曾说:“尊重学生, 并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严, 就谈不上任何教育!”他的话深刻地点出了教育的真谛———教育应该是对学生人格成长的尊重, 是对学生生命尊严的尊重。这一点, 恐怕又是一名园丁无法承受的一分重量。

所以, “园丁”不适合用来比喻老师, 因为学生不应该是被修剪的花草, 只能被动地接受, 而没有自己的想法。因为”园丁”毕竟只是计划的执行者, 在履行浇灌、培养职责的同时, 也会被很多因素影响从而对花园里的花草强加诸多影响。正如龚自珍先生《病梅馆记》所言, 按照“文人画士”对梅花的“以曲为美, 直则无姿;以欹为美, 正则无景;以疏为美, 密则无态”的审美要求而“斫其正, 养其旁条, 删其密, 夭其稚枝, 锄其直, 遏其生气, 以求重价”。诸如这样的修剪“花枝”、剔除“杂草”, 最终花园留下的可能只是“会听话的植物”, 最终造成的是“江浙之梅皆病”的局面。这既不符合龚自珍先生“纵之顺之, 毁其盆, 悉埋于地, 解其棕缚;以五年为期, 必复之全之”的“不拘一格降人才”人才培养选拔的理念;又不能顺应当代学生“我看见树, 你看见鸟, 他看见草地”的殷殷期待;更不符合十八大确立的“把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的国民教育的核心理念。

随之而来的很多人认为教师应该是导游。

导游引领游客游览风景名胜, 在该讲的时候讲;在该让游客自己看的时候给出自由活动的时间让游客自己看, 自己感受;在游客有困难的时候协调诸多力量进行支援, 满足游客的合理诉求。

孩子们希望老师是”导游”, 带他们看世间各种风景, 让他们自己体会、自己领悟。但是, 导游仅仅是带领大家走“近”风景, 至于怎么看, 看到了什么, 最终能否“走进”风景, 这和导游的最终收益不会有太多冲突, 他也就乐得不管。

刘墉曾说:“教师既要引起学生的动机, 兴趣, 指点学习的途径和方法, 又要留些空间, 让学生自己去品味。”他的话形象阐述了教师的一部分功能, 但忽略了教师还要担负道德品质评价的职责。教师不仅要引导、激发、授予、激励地教, 还应该承担修正和养成的职责的育。而“导游”逐利的因子和一味迎合、纵容的态度明显不能适应教育的教化修正功能。

所以, 导游的职业属性并不能直接移植到教师职业中, 因为学生不应该被随便地放羊, 教师的引导和陪伴、监督和激发不能缺位, 学生的情感、态度和价值观需要培养。

园丁和导游的职业属性都有缺陷, 无法涵盖教师的职能。如果我们把”园丁”和”导游”结合可能会更好。

老师在该讲课的时候讲, 在该让学生自己探讨的时候给出空间和时间由学生自己探讨交流, 在学生在遇到困惑时指点迷津, 让学生如沐春风。不缺少陪伴, 也不缺少引导和激励。

每一个学生都有自己独特的地方, 作为园丁的老师, 要细心呵护学生的成长又不能过分主观过度的修饰和裁剪, 这样才能让每一个学生都能够汲取阳光的照射和雨露的布洒;作为导游的老师, 则要是带领学生走进“好山好水好地方”, 尊重每个学生的个性喜好, 让其享受“独立思考”的乐趣, 同时该汲取园丁适当修饰裁剪功能, 引导教化学生守住道德的底线。

我们不能只是看到孩子敢于打破“惯性思维”, 提出问题解决方法, 不能只是看到这个孩子懂得独 (下转第99页) (上接第90页) 立思考, 不盲从, 不随大流, 不屈从于习惯, 展示他们成才中重要的品质。我们还应该看到:

唯能解放园丁, 实施不拘一格的人才教育, 我们的社会才会有更多的爱因斯坦、比尔盖茨、乔布斯、马云、雷军……

在现代教育体制下, 教师就应融合”园丁”和”导游”的优点, 重新定位自己。从课程和学生的特点出发设计课程目标, 选择教学策略, 给学生提供展示才华的舞台, 帮助学生寻找适合自己的发展方向 (多样性、选择性) 。并顺应时代发展, 积极改变对学生的评价方式, 引导学生健康成长。不仅要传授知识、培养能力, 还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中, 引导学生树立正确的世界观、人生观价值观和荣辱观。

唯有如此, 学生才能适应社会, 才能优雅地生存。唯其如此, 我们的时代和社会才能满意教师的角色。

园丁颂诗歌 篇3

风在为您伴奏，小鸟在为您歌唱。

树叶在为您鼓掌，小草正对您微笑。

我的好老师，是您把一个不懂事的娃娃，

教导成一个满腹文采的学生。

您就是那春蚕，把自己的.芳丝无私地奉献给了他人

却牺牲了自己

您就是那火炬，点燃了自己，照亮了别人，

而您默默地燃烧了自己。

您就是那大海，您用那宽广的胸襟去容纳我儿时的无知。

受您的感染，我变得活泼开朗;

在您的呕心沥血的教导下，我更是突飞猛进。

如果说我是展翅欲飞的雄鹰，

那是您给了我飞翔的翅膀;

如果说我是不灭的火炬，

那是您赋予我燃烧的希望;

如果说我是劈波斩浪的勇士，

那是您给了我开潮的力量。

我为您写下赞诗，为您写下更辉煌的一页。

老师您已桃李满天下，

其实是您把那些不知所措的桃李从彷徨中坚定，

从思索中清醒

他(她)们对您的感激之情已融入您的心底。

赞颂园丁的演讲稿(教师节) 篇4

老师您辛苦了

六2中队杨玉雨

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！在第27个教师节即将来临之际，我为大家献上一曲心中的歌《老师，您辛苦了》。

亲爱的老师，你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。

你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；在永恒的歌声中，成为果实!你晶莹，是人类灵魂的雕塑大师和巨匠；你诚挚，毫无自私之心地默默奉献青春，在讲坛上愿作一滴滋润参天大树根基的水珠；你无畏，历经磨难却依然顽强不息地开拓前进，为整个中华民族的振兴而奋斗；你奋进，站在时代的潮头之上，呼唤着一个灿烂的未来„„ 这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5000年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢„„ 老师，我赞美你，为培育祖国花朵而

辛勤工作的老师!加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红--祝您教师节愉快。您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。您因材施教，善启心灵。我们将会捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

送您一束鲜花 表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的营养将我们哺育, 却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃.从此我们的生命中, 随时充满了欢喜.少了许多烦恼, 增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步, 友爱,健美,求实,进取!在此，我代表全校学生向您深深地鞠一躬：老师，您辛苦了！

金秋时节，是丰收的季节，也是老师的佳节；金色的秋天，是一支献给老师的歌。因为一日为师，终生为父，师长如父母，我无论走到哪里，都会永远记着您，永远祝福您。

呵，我赞美你，为培育祖国花朵而辛勤工作的老师们!最后，向所有老师们敬上我们最崇高的队礼——谢谢您，老师！篇二：歌颂老师演讲稿

歌颂老师演讲稿：爱的传递 传承人类文明 范文作者：佚名 范文来源：不详 范文栏目：演讲稿 收藏本页

（亲爱的）朋友们，今天我们在这里歌颂老师。我们歌颂老师是“辛勤的园丁，爱心的大使”，歌颂老师是“人类灵魂的工程师”，歌颂老师是“太阳底下最光辉的事业”。我们为什么歌颂呢？因为伟大所以才歌颂。为什么伟大呢？我想一种职业和一些人之所以能称得上伟大，无外乎他们对人类具有特殊的贡献，无外乎他们付出了无私的爱。

那么，老师的贡献在哪里呢？老师做了什么样的称得上伟大的贡献呢？我们说，老师最伟大的贡献在于它传承了人类的文明。大家都知道人类个体的生命是有限的，人类生命得以延续那是因为自然赋予了我们繁衍的能力。而和延续生命同样重要的是文明的传承。那么，像中华上下五千年这样灿烂的人类文明得以延续和继承靠的是什么呢？靠的是教育，靠的是老师！大家不要以为文明只要通过文字，通过笔和纸记录下来了就能延续了，不是的！大家不相信可以看看已成为人类文明历史的三大文明古国，古埃及、古印度和古巴比伦，他们留下的有的是文字、有的是图书，你去埃及金字塔看看，到处是古埃及的象形文字，但是为什么现在的考古学家和历史学家会看着墙壁上布满的文字发呆呢？为什么这三大文明古国都没有能够把自己的文明完整地延续下来呢？朋友们，道理很简单！因为没有懂得的人去教那几个所谓的考古学家，因为这三个国家由于各种原因教育出了点问题。那么，为什么另一大文明古国中国却能不间断的延续自己的文明呢？亲爱的朋友们，道理同样很简单！因为中国的教育制度那可是全世界出了名的：古有八股文，今有3＋1，虽然过分了点，但是我们看到了这样的一个事实，文明确实是要靠教育和老师来延续的。或者更准确的说，文明靠的是这个社会中从事教育事业的教师群体来传延的。大家说，老师承担了人类文明的传延，老师伟大不伟大？当然伟大！古人云(说)，文以载道，师以传道，说的就是这个道理。

由文明的传承我们看到了老师的伟大，我们说这是老师这一神圣职责本身所决定的，这是历史赋予老师的使命，是外在的。但，我一直认为真正的老师，他们所具有的无私的爱心，他们一辈子“爱”的付出更是对老师这一传承人类文明之伟大事业的升华！亲爱的朋友们，这绝对不是什么空谈，那么，来听听这些感人的事迹吧。

2004年9月，新华网报道了优秀女教师马宪华的感人事迹。从1996年到2004年，这位女教师一个人教八门课程，一个人带六个年龄段，一个人包揽了整个学校的孩子。学校在大山深处，她无论寒暑，每天要绕过四座山，趟过五条河，走过33里路。她说：“我可以无愧地告诉大家，我没有耽误过孩子们一节课。”这样一位只关心特困山区孩子的将来，而不追求自身发展、不追求物质利益、甚至连一节课都不愿拉下的老师，不伟大吗？！

那么再来看看今年3月份刚刚发生的一个例子，江苏省金坛市城南小学52岁的殷雪梅老师在护送学生过马路时，肇事卡车飞驰而来，殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生推到一旁。学生们安然无恙，但是，她自己却因为用了整一个的身体去抵挡卡车的强烈撞击而被抛出25米远，永远地离开了她的学生们。送行那天，孩子们都哭成了泪人儿，孩子们都说她比妈妈还要亲。这样一位用了自己的生命去保护学生的老师，不伟大吗？！我们要歌颂的不就是这样的老师吗？！

亲爱的朋友们，这样的例子还有很多很多，还有更多的是像在座的这些在自己岗位上默默地无私地奉献着自己的爱心、充当着无名英雄的老师们。著名教育家亚米契斯在《爱的教育》一书中对“师爱”是这样描述的：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”那么我说，没有爱就没有文明的延续。我一直认为人类各式各样的职业中，教师这一职业是最能体现人生价值和最能发挥人类仁爱本性的职业。为什么呢？因为，老师所面对的是人类最圣洁最纯真的那些心灵；因为，老师所维护的是世界上最纯洁最纯洁的那一片净土；因为老师们都知道，孩子就是文明的未来，孩子就是人类的未来！他们用最伟大的爱将这一神圣的职业演绎到最高，也将人类的文明代代相传！

（亲爱的）朋友们，让我们一起来向传承人类文明的使者致敬吧,谢谢他们用他们最无私的爱,贡献给人类最伟大的文明！谢谢大家！篇三：关于教师节的演讲稿

关于教师节的演讲稿 “青春是浩渺的宇宙。青春是精彩的舞台”。今天，我很荣幸站在这里和大家一起将青春的激情飞扬。“青春是一张永不褪色的彩照，青春是远行者那色彩斑斓的起点”。作为人民教师，我们从事的是太阳底下最光辉的职业，我们的言行举止要无愧于人类灵魂的工程师！作为人民教师，我们的青春演绎在三尺讲台，我无悔！作为人民教师，三尺讲台是我们奉献青春的舞台！我甘愿将一腔热血挥洒，将知识播洒在孩子们求知的海洋！

在我的童年时代，我最敬佩的人是老师，最热衷的职业是教书育人。俗话说：“教师是人类灵魂的工程师。”用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，这是人民教师崇高的劳动，就是这份激情，这份执著给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定，于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了将自己的青春泼洒于三尺讲台。

醉后方知酒味浓，为师方知为师难。当我面对学生们那一双双求知苦渴的眼睛时，当我凝视孩子们天真，可爱的面庞时，当我走上神圣的讲台时，我想了很多很多，但最激励我的还是国家的兴旺、民族的发展，祖国的昌盛离不开栋梁之材！今天的孩子，也许就是明天建设祖国的栋梁！今天他们的求学，也许正是为将来装扮优美天府吸取营营养！想着未来祖国的壮美蓝图，我的脚步紧迫，我不敢有丝毫的懈怠，我感到了肩上的责任重大，强烈的使命催促着我去思考如何让自己的青春在三尺讲台上更加辉煌？

纵观古今中外，有多少致力于教育事业，尤其是致力于中华民族教育事业的人们，他们都把青春演绎在那三尺讲台上。

我国教育事业的先行者--徐特立先生，以振兴中华，提高全民族的素质为已任，在73年的革命和教育生涯中，他以革命第一，工作第一，他人第一的奉献精神，倾尽毕生心血和全部智慧，教育培养了几代人，造就了一大批领袖人物和革命建设精英，为中华民族的教育事业奉献了绚丽的青春。

我国伟大的教育家陶行知先生，从小立下了“我是一个中国人，我要为中国的教育事业作贡献”的座右铭，并发起组织了中华平民教育促进会，提出了“生活即教育”，“社会即学校”，“教学合一”三人教育理论，倡导“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教育思想，在中国教育思想界产生广泛而深远的影响，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之情，默默地为人民教育和民族的解放事业鞠躬尽瘁，奋斗终生。

教学之路不可能一帆几顺，没经风雨哪来彩虹？但受教育先辈们的影响，我在教学中克服重重困难，用汗水浇灌，用心血润着孩子们，看着孩子们快乐地成长，愉快地进步，我体会到了春春的美好，尝到了无私奉献的甜美，懂得了默默耕耘的内涵！是的，青春是迷人的，很多人在青春年华里就谱写了辉煌的人生。宋朝的辛弃疾仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”，鲁迅先生也是21岁东渡日本，树立了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言；我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的请句！大江歌罢掉头来，决心把青春献给祖国教育事业??他们是华夏的铁骨精魂，是永不落的星辰；他们是挺立潮头的英雄，是无数人们心中的楷模。

抚摸时代的丰碑，追随英雄的足迹，我心潮澎湃，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾的热血，凝成了两个字——奉献！各位朋友，“十年树木，百年树人”。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，选择了辛勤耕耘！其实奉献对任何人都不苛刻，不能长成参天大树做栋材，不是一颗小草为春天献上一丝新绿，不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途 途的旅人拂去心头的阴云；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为干旱的土地捧上甘露。

作为人民教师，奉献无处不在。我们的奉献是赤诚的，我们的奉献是无私的，我们的奉献是崇高的，我们的奉献像火把，无怨无悔地燃烧！我们的奉献是至死不渝的真情镶嵌在教育这片大地上。

鲁迅先生说过，愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份热发一份光，就像萤火一般，可以在黑暗里发光，不必等待炬光，“虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，适用于我们每一个教育工作者”。朋友们，奉献是神圣的，我甘愿为棠外的教育事业奉献青春，伟大的祖国需要我们奉献；孩子们的身心健康成长需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，和谐汾西的建设需要我们奉献！青春是有限的，奉献是无穷的，祖国教育事业的改革企盼着你的奉献，和谐社会的建设奋飞企盼着我们大家的奉献！朋友们，凭着我们年轻臂膀和满腔热情，伸出你有力的双手吧！举起希望的火炬，让我们劈风斩浪，走向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光，让我们的人生价值在奉献中辉煌、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。一代代人都以自己不同的语言，诉说着一个相同的话题：伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生对教师的形象概括。

千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。

教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难；机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！

教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。当我们还很小的时候不知道什么叫做爱心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫做爱，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。人生的绿叶在您的呵护下一片片长出，越长越大，越长越茂盛，做人的道理在您的声声教育中深入我的心灵；人是越来越大了，人生的圈也是越画越大，这时我们懂的多了，可不懂的也多了，生命，在不知不觉中要求的东西更多了，生命好象严重缺水的土地，处处冒出渴求的干唇，是您，象雨露一般，在我们最需要帮助的时候，付出日夜的操劳，让我们度过了次次的难题，是您用您的生命之水浇灌着我们，让我们顺利地成长！来到大学，远离了家乡，年轻的心好象失去了支撑的梁。风雨来时，习惯了您的遮挡；不顺心时，习惯了您的呵护；寒风中，安于您的庇护。这就是您，我的老师——无论春秋，都给我温暖的老师呵！

仰慕园丁的教师节诗歌 篇5

或许有千里冰封，或许有万里雪飘，您的圣洁和温暖却使我们相信：生活里没有冬天。老师!我永远感激您!

敬爱的老师—— 感念的季节 风吹过我的眼眸， 雨落在心中， 几番幕起又幕落 忍不住又忆起童年往事 悄悄问候您

无论我走到天之涯、海之角 永远难忘老师给我的温暖和爱心 愿蓝天、白云捎去我虔诚的 还有深深的敬意

感谢恩师 有一道彩虹 不出现在雨后 也出现在天空 它却常出现在我心中 敲击着我…… 认认真直地做事 清清白白地做人

虽然看不见您，也听不到您的声音 但我们仍象过去，时时聆听您的都诲 愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康!

面对着壮阔的大海，让我们向您庄严宣誓：请您放心吧，亲爱的老师，没有什么风浪能挡住我们青春的脚步!

毕业整四年了，老师的教导仍在滋润着我成长，

给辛勤的园丁的祝福语，教师节快乐!。他总说仅是我的朋友，我却说他是我的导航员，激励我永往直前，教师节祝福语《给辛勤的园丁的祝福语，教师节快乐!

一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。您，亲爱的老师!

您好!现在嗓子好吗?身体好吗?儿女听话吗?学生努力吗?校园的记忆和您灿烂的笑容，一直都在身边。

有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的座标只在我们心里。还有谁比您站得更高，看得更远?

老师，我常惹您生气，但是我有一颗善良炽热的心。您的辛劳将常记我心您谆谆教诲永难忘怀，在这属于您的日子，您健康欢乐如意!

不管是白昼还是夜晚 我都会在心中珍藏着您给予我的那片 燃###的阳光 我将为这珍贵的拥有而永远骄傲

如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。老师!向您致十二万分的敬意

歌颂园丁教师节演讲稿 篇6

文章标题：歌颂园丁教师节演讲稿

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓 的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵

魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是

一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它

献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

“园丁奖”优秀教师先进材料 篇7

Xxx，男，现年xx岁，xxx年参加工作，中共党员，中学一级教师。该同志自参加工作以来，始终以真、诚、平、淡的态度，诚恳待人，公平处事，淡泊名利，忠诚党的教育事业，在平凡的工作岗位上，勤奋工作，恪尽职守，情系教育，矢志不移，二十多年如一日，为农村教育呕心沥血，默默奉献，硕果累累。

一、勤奋学习，学高为师，不断提高教学业务水平

“学高为师，德高为范”，该同志以此为自己的座右铭。今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。他始终严格要求自己勤奋学习，与时俱进，关注学科发展动态和科技前沿知识，努力提高自己的教学水平。对于所教的语文课程，总是花费大量的时间和精力精心准备，为了减轻学生负担，他将繁杂知识点编成流畅通顺的口歌，便于学生识记，往往同学之间在互相谈笑中就能将知识记牢。在教学中他深深体会到，要想让学生喜欢学，首先教师自己必须喜欢。他十分重视教学中的情感投入和教学效果，上课时，让学生每时每刻感受到充满激情的演讲，清晰的思维，同时与学生进行富有启发式的互动，使讲授生动活泼而趣味横生，学生的精神和学习兴趣一下子就调动起来，一堂课听完，兴犹未罢，余味无穷。每当上完课，总要回想一下今天课堂上有没有哪些地方不妥，需要改进。面对新课改的实施，他鞭策自己不断地寻求新的授课方式和内容，加紧学习，进一步转变观念，积极实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学，注重教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以升华。正是坚持从这样的点点滴滴做起，教学成绩始终保持年级前列，得到全校师生的好

大胆创新，尝试适应学生特点的宽松式、多样化、促进学生个性发展的教学模式。使自己的教学工作和教学水平不断提高，受到师生的赞誉和好评，被镇党委、政府和学校多次评为“优秀共产党员”和“优秀教育工作者”。

仰慕园丁的教师节诗歌 篇8

园丁·春蚕·蜡烛·火炬手，看似风马牛不相及的几个概念，因了老师这个神圣的职业，便很自然的连成一体了，都成了老师的代名词。这些也都是古往今来数也数不清的文人墨客们流传至今的对老师的赞美之词的精华了。

在我的记忆长河中，园丁，是教我小学的班主任蒋湘若老师，她是省城下放的知识青年，是我们几个小伙伴心目中的偶像。她的头脑里装的全是故事，因那时上课是没什么课本的，蒋老师便把她所读的书用故事的形式转达给我们。那时的课堂设在田间地头，蒋老师带我们劳动时总是休息的时间比劳动的时间多，我们在田头为庄稼间苗锄草，蒋老师也在我们的心头用知识浇灌我们幼小的灵魂！

而春蚕和蜡烛，则是教我们高中的班主任周永华老师。周老师是四川人，那口纯正的川音川味让我们至今记忆犹新。周老师教我们的时候只有四十来岁。按现在流行的说法：男人四十一朵花，可看到我们的周老师却怎么也跟花联系不起来。据说周老师家中有长期卧病的母亲，有半疯半傻的妻子，还有两个未成年的孩子。沉重的家庭负担让正值壮年的周老师看起来跟老头没什么区别了，只有那双炯炯有神的眼睛还充满的威严和智慧之光。

周老师教我们的时候，那场空前浩劫的“文革”才刚刚结束了两年。“文革”中他被打成了右派一直在生产队接受劳动锻炼。平反后，学校让他把家搬过来，他说生产队住习惯了，还是等一段时间再说吧。其实他是把学校分的住房让给了比他更需要房子的其他老师了。周老师的家离学校有６公里之遥，但在我的印象中，周老师总是比我们先到教室，而那时的我们却认为这本是天经地义的呢！又哪知，周老师为了照亮我们正在燃烧着自已呀！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在我大学毕业返乡约几个同学去看望老师的时候，却听到了周老师去世的噩耗，周老师去世的时候还不满５０岁呀！据校长介绍说，周老师完全是积劳成疾，周老师是倒在讲台上的，周老师是吐尽了最后一口银丝后羽化而登仙的！

至于火炬手，则是读大学时遇到的所有老师了，他们刚经历过一场浩劫的洗礼，在这明媚的春光里，他们意气风发，他们朝气蓬勃。他们也不是天生的满腹经纶，他们从前面的人那里得来知识，正像火炬接力手那样从前任手中接过燃烧的火炬。师说云：师者，所以传道授业解惑也。这不也如火炬手那样高擎火炬播撒光明，并把火炬交给下任那样吗！

园丁们虽付出了扶持幼苗的辛劳，也享受到了桃李满天下的快慰。而春蚕，待银丝吐尽，便会香消玉殒；而蜡烛，在燃烧自己的同时却滴下了颗颗清泪，使人不免涌起一丝伤感和痛惜。唯有火炬接力手，他把光和热带给人们，并不滴下伤感的泪水而是充满着欢笑。火炬接力手以坚强的毅力向目标奔跑，也不失他们的坚韧和顽强。每一个目睹火炬接力的人，无不被那种壮观的场景所吸引，每个人都会产生一种神奇而圣洁的感觉！

园丁·春蚕·蜡烛·火炬手，虽都是用来比喻老师——这个神圣的职业，但每个比喻都有着不同的文化内涵，每个比喻都烙上了不同的时代痕迹！

仰慕园丁的教师节诗歌 篇9

“新公民园丁奖”从到现在已经是第七届。“新公民园丁奖”7年中走过13个城市，表彰了超过1600余位优秀教师和校长。此次评选，共计收到来自全国11个城市的217位老师的申请，经过大众评审的不记名初评、教育界老师的复评以及专家评审的终评三轮评审。

共有30名打工子弟学校教师获奖；其中柏长丽、代威、卢静娴等十名教师获得本次金粉笔奖；陈方杰、陈金凤、杜英志等教师则获得银粉笔奖；韩乃耀、贺占琴摘得特别奖。

打工子弟学校教师年会新公民计划负责人何冉表示：“年会希望以具体创新性的论坛参与体验方式，启发教师对教育行动的多元思考；同时通过表彰优秀教师行动，激励更多有意愿、有能力的优秀教师展开行动。”

灯塔计划秘书长郝曦说道：“在中国有超过3500万流动儿童，这一数字还会伴随城市化进程和‘家庭式迁移’不断增长。流动儿童跟随父母进入城市的过程中往往遭遇一个重要的‘身份认同’困境。此次与新公民计划合作举办打工子弟学校教师年会，就是希望教育行动者可以帮助孩子们更好地融入城市，享受更高的教育质量。”

根据国家统计局发布的人口普查数据，目前中国有留守儿童约6973万，流动儿童3581万，其中约有265万流动儿童就读于教学资源匮乏的民办打工子弟学校。

仰慕词语的含义及同义词 篇10

向往思慕;敬慕。 《后汉书·李固传》：“昔 尧 殂之后， 舜 仰慕三年，坐则见 尧 於墙，食则覩 尧 於羹。” 唐 丘丹 《经湛长史草堂》诗：“偶寻野外寺，仰慕贤者躅。”《二刻拍案惊奇》卷十一：“妾见父亲敬重君子，一时仰慕，不以自献为羞。” 鲁迅 《华盖集·杂感》：“仰慕往古的，回往古去罢!”

仰慕词语的同义词

憧憬 [ chōng jǐng ]

瞻仰 [ zhān yǎng ]

爱戴 [ ài dài ]

仰慕词语的造句

1、鸟儿在蓝天上快活的唱着春的歌，歌声里充满了对春的仰慕。

2、民以食为天，金秋是万众仰慕的季节，格外的喜爱，格外的崇拜，把所有的寄托与希望压在金秋季节上。

3、对英雄豪杰和模范人物的仰慕和推崇并非坏事，如果盲目崇拜不加思考，就会丧失自我，走入误区。

4、捡拾起一枚凋零在晚风里的落叶，久久地凝视着，心底却慢慢地升腾起一层敬意，这是一种对于生命的敬畏和仰慕。

5、在宽大的石埕两边，是近代仰慕施琅将军的名人大家所题刻的碑语。

6、这一次的内蒙古行走，是源于赤峰的红山文化以她特有的魅力令我仰慕不已，她在不断地吸引着我的脚步朝她迈过去。

7、数千年来，魁星岩倍受世人仰慕，求仕求名求才者甚众，诚诚恳恳，香火繁盛。

8、我仰慕西荡的古银杏树，决不屈服日本鬼子的屠刀，在主干被万恶的鬼子锯走之后，又顽强地从根部生出新枝，长成了今天的参天大树。

9、雨势渐弱，我们难以掩饰对中山大学的仰慕，撑起雨伞，开始在校园里漫步。

10、河水很清，像一个温文尔雅的大家闺秀，让人有一种无限仰慕的情惑，清得让人感到魂不守舍。

11、对于别人的成功，不要用自己孤独的心情去仰慕，那样自己令自己更加失望。

12、我感动于月光的不弃，仰慕你的坚守，沉醉于草木深情。

13、一对对倾心仰慕的才子佳人只能在夜深人静的时候偷偷相见，互诉衷肠。

14、当你值得被尊重的时候，会有很多人仰慕你，当你值得说话的时候，很多人把你说的话称为至理名言。

15、由飘云一手包办所有作词填词，在进行专辑制作想必能让所有飘云的仰慕者趋之若鹜。

16、新泰有一位名叫安山的老人，从小就仰慕泰山峰峦高耸、万壑争流的岿然雄姿，做梦都盼着自己的家乡有朝一日也能长出几座山。

17、在昏暗的灯光下，能与仰慕已久但一直无缘得见的学者面对面，令鲁本斯兴奋不已，他就像与心仪的摇滚明星见面的少年一样忐忑不安。

18、一不小心竟然成了名人，每天都能接到很多电话和来信，表达对我的仰慕和钦佩之情。

19、这并不奇怪，乔公是庐江的名流，大乔小乔姐妹乃是人间绝色，谁不仰慕?

20、他们之间建立了父子般的关系，这种关系以紧张、仰慕和相互排斥为其特征。

21、尼赫鲁苦不堪言，无所适从，因为他对甘地一往情深，同时对蒙巴领满怀仰慕之情。

22、当我不顾一切代价，站在你的脚下，仰望着你的时候，不知道你是否感觉得到我对你的仰慕。

23、可是，中英交战一声炮响，使清廷威风扫地，打破了西方对中国的仰慕和崇拜。

24、李蛰的著作不穿于当时而屡被官方禁止，但是仰慕他的人则不顾禁令而不断加以重印。

25、父亲和祖父，哪一位我比较仰慕，那是不言而喻的。

26、杭州一位先生盛情邀约，言恳意切，仰慕他的独到见解，希望此次南行交流诸家沟通南北学界，顺便游玩观赏一番南国景致。

27、一天，几个至交与仰慕他的人前去拜访，正好那天是他祖父的寿诞之期，他就开始向来客述说这位怪老汉的几件趣事。

28、也领略了一般女子所不曾领略的一呼百应，万众仰慕的优越感，但心中却总觉得有一种缺了什么似的空虚和惆怅。

29、人们喜欢仰慕着他人的幸福，一回首，却发现自己也被他人仰望着、羡慕着。

30、在宗仰大陆上宗派林立，明争暗斗为的是获得众人的仰慕，获得比肩天地的寿命。

31、呵呵，却是我这些天读了史书，仰慕那些名垂千古的将军，于是想了解一下兵事。

32、他因精通人情世故及善于讲有趣的轶事而被人仰慕。

33、由于20世纪美国经济日臻发达，养尊处优的商业大亨不再为美国人仰慕。

34、每当面对仰慕的人群，他得意忘形得像每根骨头都要蹦出来一样。

毕业赠言之仰慕敬佩 篇11

2、你聪颖，你善良，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

3、你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

4、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

5、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

6、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

7面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。