《献给母亲的歌》教学设计

《献给母亲的歌》教学设计（共12篇）

《献给母亲的歌》教学设计 篇1

《献给母亲的歌》教学反思1

一．活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

三、活动组织与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

（3）描写动物世界母子之情的作品。

（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

（二）小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

（1）家长代表谈母亲的心声。

（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思：

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。

学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。

《献给母亲的歌》教学反思2

第二节课，我们班在阶梯课室里学唱《**的吻》和《烛光里的妈妈》，起初是无比兴奋的，但走出教室的门，却个个面无表情，

你要我们学唱《**的吻》我们乖乖地学唱着，你要我们学唱《烛光里的妈妈》我们也乖乖地学唱着，你可否听出，这是没有效果的，这只是一种形式，不带太大的感情，因为我们处于被动状态。

如此勉强的歌声只让人听了没感觉，他们木然的表情，使我有一种无可名状的冲动，促使这么胆小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的爱你》，可惜您按错了键，弹出了两个窗口，使得出现了两个视频，放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等人多么的喜欢这首歌？你难道要如此坚持唱一些这样软弱无力的歌吗？如果唱那首《真的爱你》可以让一些不羁的男同学放声歌唱，总好过让他们坐在那里当摆设。

老师你太不了解少年的心了，要一些像李志成一样的学生向妈妈表示爱意，唱女孩子味十足的歌词：“妈妈我爱你”、“再给妈妈一个吻”他们会觉得肉麻而且会不好意思。老师，你为什么不尝试一下，让我们在摇滚声中忘记大男人的害羞，在不经意中表现出对母亲的真诚爱意呢？

《真的爱你》的歌词：无法可修饰的一双手，带出的温暖永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，沉醉在音间到不赞赏，母亲的爱却未退让，决心冲开心中的挣扎，亲恩终可报答，春风化暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是您多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃，没法解怎样可报答亲恩，爱意宽大是无限，请准我说唱真的爱你------

难道这样的歌词还不比《烛光里的妈妈》好吗？回到教室后很多人都很气愤，这么好的歌词不唱，干吗要唱扭呢十足的女孩子腔调呢？老师，你好好为我们想想吧！

《献给母亲的`歌》教学反思3

综合性学习汇报课上。

刘付炳达、李立诗、张志豪高声唱着《真的爱你》，歌声铿锵有力，节奏强烈，他们不由自主的晃动着身子，脚踩着节拍，下面的同学兴奋地看着他们，小声地哼着曲子，打着节拍，等到他们唱完后，雷鸣般的掌声久经不息。

这是我们学习人教版《语文》八年级上册“献给母亲的歌”，一次失误和补救的措施。

事情原由：

人教版《语文》八下第一单元综合性学习“献给母亲的歌”，我认为是对学生进行情感态度熏陶好机会，所以就进行了精心的设计。这项活动总共用了三周时间。

具体的做法是：

（一）写三篇文章：采访母亲写“母亲小传”；回忆和观察母亲为自己

所做的一切写一篇关于“母爱”的作文；将自己的心里话说给母亲，写“妈妈，我想对你说”。

（二）搜集有关母爱的文章（人类母爱、动物母爱）、搜集有关“母爱”的

名言、谚语、俗语。搜集歌唱母亲的歌。有磁带的可拿来。可以抄写歌词。

（三）带领学生观看台湾电影《妈妈再爱我一次吧》《世上只有妈妈好》。

（四）学唱歌曲《吻》《烛光里的妈妈》。

（五）综全性学习汇报课。

教唱《吻》《烛光里的妈妈》时我只是想到歌词好，并且想让他们学

会并为汇报课服务。按我事先设计好的进行，没有从学生的实际出发，而是主观臆断。从我本身讲，我听不太懂粤语歌曲，就没有将学生喜欢唱的歌计划在内。当学生拿来了磁盘并让我放时，我只是认为学生在胡闹，在当时的课堂上有一些男生很生气，侧过身子坐，不看黑板，不理老师，也不开口唱。唱歌课在很不愉快的气氛中结束了。

到汇报课时，我让（12）班的干部自己组织这次汇报课，形式要多样，既能展示同学们的学习成果，也能让每位同学的个性得以张扬。很快学习委员沈冰就将上课过程交上来，并且说，刘付炳达他们要求唱《真的爱你》，我就同意了，但是心想，没有音响，可能唱不好。

汇报课的过程是：（主持是沈冰）

（一）齐唱“吻”

（二）男女对读英汉不同的对妈妈一词的解释（有十条之多，他们提前已抄在后面的黑板上）

（三）讲故事

①动物世界的母爱《斑羚飞渡》（陈妙玲把此文已编成故事，并背过了，讲得声情并茂）。

②人类的母爱（尹京的一篇文章《母爱无价》。讲自己对母亲的误解、怨恨，但母亲对自己无微不至的关怀。已背过）

③名人的母亲（陈素琪讲《傅雷的母亲》。）

（四）说说自己搜集到关于名言警句

①第一组接龙，每人说一句（每个人都有名言摘抄本）

②第二、三组一起读有关母爱的诗歌（课本53页）。

③第四组接龙每人谈一句对母亲祝福的话

（五）小合唱《真的爱你》

由李立诗、张志豪、刘付炳达三人合唱。（声音宏亮，没有丝毫的害羞）

（六）为了报答母亲的深恩你想对母亲做些什么？小组讨论然后各组派一个代表发言。

（蔡永宁、周爱玲、陈肖桦、冯丽君四位同学发言。其中蔡永宁同学的发言很动感情，说自己上学期去游戏厅去打游戏机，浪费了许多钱，更重要的是自己的学习成绩退步。）

（七）齐唱《世上只有妈妈好》

本次综合性学习的思考：

从本次综合性学习中我体会到观念的转变是至关重要的，要有为学生服务的思想，备课上课从学生的角度出发，随机应变，而不是让学生走自己设计好的的路子。我们从教的地区是粤语方言区，学生不喜欢唱普通话歌曲，觉得不顺口，喜欢唱香港流行曲，我却忽视了他们的感受。把我的意志强加在他们身上，打击了学生学习的积极性。还好从学生的练笔中我及时发现并改正了自己的错误，使几个后进生有了能展现自己的机会，避免他们对老师的彻底失望，赢得了一点点对老师的信任。

《献给母亲的歌》教学反思4

意想不到的是，综合性学习《献给母亲的歌》课堂效果特好。上周末时，我布置了作业让学生回家采访妈妈在养育孩子成长过程的酸甜苦辣。课堂上孩子们一个个争先恐后的讲妈妈的故事，他们的积极性太高了，史无前例，也许他们是想让更多的人知道自己妈妈的伟大。一个个故事真挚、诚恳、感人。字字句句饱含着母亲对子女的一片爱心。讲着、讲着，有些学生的内心受到震撼。分明的，我看到了泪花在他们眼眶里闪烁。终于，李忠慧的眼泪流出来了，李晓倩同学讲着、讲着，声泪俱下，哽咽住了，无法继续讲下去。好多女孩子哭了，连一向坚强的男孩子也流出了眼泪。我知道，他们的心与母亲的心产生了情感的共鸣，他们终于理解了母亲的爱。同学们都是在泪光中交流着对母爱的理解。想到母亲节即将来临，于是我让学生动笔写想对妈妈说的话。一篇篇作品成了同学们歌颂母爱的动人诗篇。这种写作的实践，激起了他们的情感，使学生们为之动情。

列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。本活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，近距离的与母亲接触，了解了她们的生活状况，认识到了她们生活的艰辛。更重要的是母爱得到了升华。正是无心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，培养了学生健康的思想品质。在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了教育，更有利于他们的健康成长。

通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。

《献给母亲的歌》教学反思5

3月16日，我上完了一节初中二年级语文综合学习活动研讨课，详见《献给母亲的歌》教学实录，我的心情久久不能够平静。因为当我走下讲台时泪流满面，心情无比激动。我为学生的默契合作而感动，为自己勇敢地与学生坦诚交流，心安理得。

我在准备上这节课前，曾经认真地学习过专家们有关的资料。在决定要上这种课型时，心里还是有些紧张而不踏实。因为准备不是很充分，真的要进入备课提笔时，只有一天的时间。而自己还有上课和许多事情要处理，因为学校要选教师参加片区竞赛。我因为年纪大精力不足，也不准备参加挑战。只想让年轻教师去锻炼成长，所以思想上重视也不够。当我静心设计教学流程时，才深深地感到力不从心。当我准备的内容太多时又怕时间把握不到位，特别怕老师们误解把语文课上成政治课。我流露出紧张的神情，好在得到徐莉专家老师的指导，才把疑惑解决了。

《献给母亲的歌》综合学习活动课，要体现“母爱”的感情基调，以爱母亲为主线展开活动。通过多侧面认识和体会表达爱母亲，多层次互动交流达到母子（女）沟通，培养学生热爱亲情的思想感情。实现感动心灵，传授知识，培养智慧，学会做人做事做文章的目的。

现在初二的学生心理已经悄悄地变化了，心里也慢慢地走向封闭。我请同学们带母亲的相片来学校，好多同学借口说没有，其实应该有。因为刚换第二代身份证不久（我忘记从这提醒学生）。结果带相片来学校的同学很少。当然住宿的十几位学生不能回家拿来，也是可以谅解的。

歌颂母亲的录音磁带，很少有人留下来。时下一些学生有耳机，可以听MP3自我陶醉欣赏音乐，不能够资源共享。我托多人找我需要的音乐，找了好久才找到。我知道电脑中有，可是我们没有配备刻录设备，就算刻在光盘上，也没有多媒体教室给我使用。因为全校只有一间多媒体教室，而本周已经安排高中年级使用满了。我是在上课的头一天晚上，才找到出售音像的老板（我教过的学生），费了很多心机才找到我需要做背景的歌曲《母亲》《妈妈的吻》《慈祥的母亲》录好给我。

课前我也来不及检查电源线路，当天早上安排我到其他班上早读。结果上课刚开始播放时电源接触不良，此时我很尴尬。但是摆弄几下还是可以使用，配音朗读文章效果也不错。我过去多次组织过学生开展各种活动，但要结合自己的亲身感受来讲自己的故事比较少。这次活动来不及请家长来参与，我在徐莉老师的提议下，让我自己通过多重身份参与学生的课堂互动交流。

当我以女儿身份出现时，我讲把自己写的《角色》读了，当我读到少年时，母亲帮我洗澡，看到我大腿萎缩的事，我的心里很难过，止不住的眼泪往下流。当我作为母亲抚养儿子步入青年时，他生病不能够上大学，我心里更加伤心。我也把自己写的诗《寄语孩子》读了。

由于我是课堂的组织者，我心里虽然很难过，但是我还要坚持上完活动课。我克制住自己的感情讲下去，我以自己的真情去感染人。这堂课充分体现了：学生与学生、学生与教师、学生与家长等多层次的交流。特别是通过学生对母亲关心孩子成长的细节材料描写，让学生了解体会母亲的真情的流露更进一步凸现。整节课有学生读诗文、讲故事、介绍照片与教师一起交流，高潮起伏，拓展延伸，达到升华。

语文综合学习研讨活动课后，我写下这些反思，我体会到备好课是上好课的前提。只要充分调动学生学习的积极性，才能够达到最佳效果。成功的课，集中了大家的智慧；活跃的课堂，要有学生多层互动参与；感人的课，要有动听的故事溶入其中。这是自己教学生涯中一段难忘的记忆。

借此机会感谢徐莉老师给我的研讨课悉心帮助，真诚的鼓励。

《献给母亲的歌》教学反思6

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

《献给母亲的歌》教学反思7

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，学生从课内来到了课外，从课堂走向了家庭，通过与家长的交流及访问，达到了对校外学习资源的开发利用，是合理开发课外学习资源的一种有益尝试。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

《献给母亲的歌》教学设计 篇2

“献给母亲的歌”是八年级下册第一单元的综合性学习, 这是在学习了本单元尤其是胡适先生《我的母亲》一文后, 由课内向课外延伸的综合性学习活动安排, 旨在通过课内外活动, 培养学生健康美好的伦理亲情, 并为写作关于“母亲”的文章积累素材。

八年级的学生, 自我意识不断地增强, 个性日益张扬, 过分强调以自我为中心, 导致了孩子与父母之间产生隔阂。我们设想通过相关的活动, 引导学生去体察生活, 去感受生活中无微不至的母爱, 理解爱的多种表达方式, 从而有意识地去表达自己对父母的感恩之情。

八年级学生已有一定的围绕学习目标搜集、整理材料的能力, 并具备一定的组织协作的能力。所以, 综合性活动一方面要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式;另一方面, 教师又要体现主导作用, 全程关注, 适时引导, 使整个活动过程尽量体现综合性学习的语文性、实践性、活动性和综合性。

第二部分综合性学习目标

1、通过活动, 引导学生体会平凡而伟大的母爱;引导学生多角度地认识自己的母亲, 懂得感恩, 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性地思考母爱及其内涵;培养学生健康美好的伦理亲情。

2、引导学生主动参与综合性学习的各个环节, 并在活动中综合运用语文和其他知识, 在解决问题的过程中, 提高学生的语文素养, 培养学生的实践能力。

3、培养学生合作学习的意识。

4、锻炼学生的口语表达能力及听、读、写能力, 鼓励学生说真话、写真事、诉真情。

第三部分活动设计

活动一:道不尽的母爱 (母爱深深深几许)

活动形式:学生采访母亲。

第一环节设计采访问题

要求学生从以下几个方面设计问题:

1、母亲年轻时对事业与家庭的追求。

2、母亲怀孕期间的喜怒哀乐。

3、母亲在养育“我”的过程中的甜酸苦辣。

4、当“我”呱呱坠地后, 母亲对孩子寄寓了怎样的希望。

5、母亲希望“我”成为一个怎样的人。

6、“我”让母亲最欣慰的一点是什么。

7、母亲现在对家庭和事业的追求与年轻时是否一致, 如果有变化了, 原因是什么。

说明:这几个方面问题的设计主要是让学生增进对母亲的了解, 让孩子在采访的过程中了解母亲为自己的辛勤付出乃至自我牺牲, 了解母亲对孩子的期望, 以期我们的学生能感受母亲的深情, 化解母子之间的矛盾。

要求学生根据采访内容设计采访问题, 可以同伴合作, 共同设计问题, 问题的切入点要小, 问题设计语言要精练、得体, 注意语气。

第二环节采访

要求:

1、确定好采访的时间、地点, 并事先征得母亲的同意。

2、学生根据已设计好的问题, 思考采访时应该用的语气语调, 并准备好出现意外情况时 (如母亲不愿说等) 的对策。

3、采访时最好能模拟采访的情景, 模拟记者的身份提问。

4、采访时要当场纪录, 如记录不下可以录音。

说明:这一环节主要有两个方面的用意, 首先是拉近母亲和孩子双方面的距离, 让孩子更加理解母亲;其次是为后面的活动环节准备素材, 为写作打下基础。

第三环节整理采访记录。

要求:第一, 以问答的对话式描写来记录;第二, 注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境;第三, 这是对采访内容的整理, 要对原始的记录进行适当加工, 注意详略安排和内容取舍;第四, 在整理的过程中, 最好能凸显出采访过程中的某些细节, 如母亲说话时的神情、动作、语气语调等, 为写作做准备。

日记:就采访活动写一篇日记, 形式自由, 字数不限。

活动二:多角度看母爱 (横看成岭侧成峰)

设计此活动的目的一是要孩子们去感受母亲多种多样的或细微或浓郁或深沉的爱, 有意识地主动地去关注自己的母亲。

环节一:您的温情我的甜蜜

1、几个学生列举母亲关心爱护自己的几件小事, 可以是生活中极为细小的事, 但一定要真切感人。

2、让班级里一个母子关系比较紧张的学生谈听了这些小事以后的感受, 回忆一下自己的生活中有没有类似的事情。

环节二:母爱, 让我欢喜让我忧

1、让几个孩子讲一讲与母亲的冲突, 并自我分析一下产生冲突的原因。

2、让其他同学分析这些冲突中母亲和孩子双方的对错, 并帮助他们分析冲突的根源及解决的办法。

环节三:万紫千红总是春

教师准备几则故事, 学生分组讨论, 发言。

1、两个孩子蹒跚学步, 一不小心摔倒在地, 哇哇大哭。一个母亲跑过去, 心疼地抱起孩子, 一面安抚孩子, 一面责怪地上的石头。另一个孩子的母亲却在一米远的地方鼓励孩子自己站起来。

2、狐狸的母亲会在孩子长大后赶孩子离开巢穴, 强迫它们独立生活。鹰的母亲在鹰还没学会飞的时候, 把幼鹰带到空中扔下。

学生讨论发言。

1、怎样看待故事中的母亲的行为?

2、你认为怎样才是理智的母爱?

环节四:妈妈, 您的爱我懂

学生通过以上三个环节, 对母亲的某些行为和语言, 对母亲埋藏在心底的深深的爱, 一定有了一些新的体会和感悟。请学生谈谈通过上面活动以后, 自己对母爱的理解, 让学生感受母爱, 培养换位思考的意识。

环节五:母爱, 文学作品永恒的主题。

1、配乐欣赏毕淑敏的《孩子, 我为什么打你》、《孝心无价》。

2、请学生谈谈听了这两篇文章以后的体会, 加深对上面几个环节的认识。

环节六:妈妈, 我想对你说

1、用一句话来赞美自己的母亲, 写出自己对母亲的真情。

2、要求学生“以我手写我心”, 并至少用上一种修辞方法。

日记:母亲, 你的温情我懂

活动三:报得三春晖 (我拿什么奉献给你——我的母亲)

注:此活动计划一个月完成。

为母亲制作一份礼物。比如绣十字绣、制作电子相册、编辑一本小册子等。

拟编辑一本小册子献给母亲, 活动指导:

环节一:教师指导学生了解编一本小册子的常识, 复习如何搜集资料。

环节二:学生分组, 在教师的指导下写好出版计划。

出版计划包括以下几个方面:

1、书本名称, 内容体例, 主标题, 副标题, 栏目名称。

2、主编以及人员分工。如根据编写的体例, 安排好相应的搜集某方面的材料的人员;根据编写工作步骤, 安排好统稿、文字排版、美术设计或封面封底设计人员。

3、步骤与时间:包括收集资料、统稿交流、修改和出版的期限等。

环节三:学生编书。

教师给予指导, 当学生碰到问题时, 教师的指导把握两大原则:一是学生能合作完成的, 只给解决问题的建议, 鼓励他们积极动脑筋完成;二是鼓励学生积极向各学科教师、家长、社会求教。

环节四:电子稿班级交流, 并评出最佳内容、最佳设计、最富创意等奖项。优秀的电子稿可以发送给家长, 让他们也体会儿女对他们的真情。

环节五:家庭经济条件许可的小组, 建议印刷“出版”。

附:学生编写的小册子电子稿两例。

活动四:灿灿萱草花, 罗生北堂下 (写写我那平凡而又伟大的母亲)

1、让学生写一篇关于自己的母亲的作文, 题目自拟。作文要求:写出自己的真情实感, 写出真实的母亲, 要避免程式化、脸谱化。

2、选择佳作, 编成小报班级展览, 班级博客发表。

注:活动三和活动四, 顺序可以调整。

第四部分活动小结与反思

“献给母亲的歌”是个极富情感性的主题, 整个活动设计, 由“采访母亲”、“多角度认识母爱”、“报答母亲”、“表现母爱”四个主题活动组成, 整个活动注重了对学生的情感熏陶, 体现了语文综合性学习语文性、活动性、实践性、综合性四大特点, 具体表现为以下几个方面:

1、语文性是语文综合性学习之本。四个活动, 用不同的形式, 训练学生的口头和书面的语言表达能力。第一个活动“采访母亲”, 要求学生扣住采访目的设计合理、得体的问题, 是锻炼学生的口语能力, 要求学生整理采访笔记, 都是语文能力的训练;第二个活动“多角度认识母爱”是典型的口语训练课;第三个活动“报答母爱”为编辑图书指导课, 其中的拟写标题、栏目小标题和卷首语, 侧重于形象性、抒情性的语言训练;写作训练课侧重于语言的表达技巧和方法的训练。

2、活动性和综合性是综合性学习的特性。除了写作训练课外, 其他三个活动都是以活动课的形式呈现的。尤其是“采访”与“编书”两个活动, 通过切实而有效的指导, 让学生在具体的实践活动中, 初步体验了这些实践性极强的活动的特点, 并与生活实际接轨, 旨在活动中增强实际的操作能力。尤其是图书的编撰, 对学生的审美能力和电脑操作技术, 是强有力的挑战。

3、积极倡导学生的自主、合作、探究的学习方式。整个活动历时较长, 尤其是图书编撰的活动, 持续一个月, 教师在指导学生的过程中, 应该把握三个原则:一是学生有困难时, 建议大家群策群力, 合作完成;二是鼓励学生积极向学科教师、家长和社会各界寻求解决问题的方法;三是尽可能地提供解决问题的思路, 而不是具体的方法。

献给母亲的歌 篇3

1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。

2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。

3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。

【教学重点】

1.明确专题读书法，并掌握三遍读书法。

2.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

【教学方法】

合作探究法、讲授法、点拨法

【课时安排】

l课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示列夫·托尔斯泰的名言——“理想的书籍是智慧的钥匙。”

2.举例开学以来我们阅读的书籍，并提出学生的疑惑——“书读了，但收获甚微”，给学生正确的阅读方法指导。

3.请同学说说自己所了解的阅读方法。

二、初读文本，感知内容

1.明确本课诵读的专题。

2.明确三遍读书法。

读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表达了什么）。

3.请同学朗读教材课文胡适的《我的母亲》及丛书中邹韬奋的《我的母亲》。

4.学生小组合作，试着用下列句式说话。

通过第一遍阅读，我概括出文章写了____（人、事），表达了_____感情。

三、深入文本，赏析语言

1.读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。

2.请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析两篇文章的语言。请学生在原文品读批注。

填写开放性句式。

（1）我喜欢文中的____（词），它生动形象地写出____。

（2）我喜欢文中的_____（句），它生动形象地写出_____。

（3）我喜欢文中的_____（句），它运用了____ 的修辞手法（方法），生动形象地表达 ____（对象）的_____特点.

四、研读文本，探究写法

读第三遍时，以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。

1.请学生介绍常见的写作方法。

2.用品读批注法阅读课文胡适《我的母亲》及丛书中的名篇邹韬奋《我的母亲》，并在自主学习的基础上进行小组合作探究回答问题。

我认为文章用了____ 的写作手法，我的根据是____。

五、课堂小结

同学们，如果现在我们再来阅读一篇文章你会从哪些方面人手来阅读呢？引导学生围绕本课学习的内容回答.

六、拓展延伸，学以致用

请学生用本课学习的速读感知法和品读批注法独立阅读“语文主题学习”丛书中的文章《与众不同的妈妈》，组内交流后全班展示。

【设计思路】

一、教学内容

语文新课标要求学生发展独立阅读的能力。能从整体上把握文本内容，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。八年级下册第一单元的文章都是叙事性作品，在题材上都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生阅读兴趣。阅读兴趣有了，但很多同学都有这样的困扰：老师，我读了很多书，却没发现我的语文能力的提高。我通过与学生的交流，发现很多同学的阅读方法出了问题。他们只是为了读书而读书，缺少思考，缺少正确方法的指导，因此，我决定从学生的实际出发，立足本单元中的写母亲的文章，结合方法指导上一节有关阅读方法的指导课。为此，我在课前请同学们阅读了“语文主题学习”丛书第一本中与本主题相关的文章，并在课上渗透和读书方法相关的知识点。

二、教学目标

根据本课的特点，结合我班学生实际，我将本课的教学目标确定为如下四项。

1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。

2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。

3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。

并且我从学生实际出发，将本课的教学重难点确定为赏析语言。

三、教法

本节课我会充分激发学生的主动意识和进取精神，爱护学生的好奇心、求知欲。引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下。

1.谈话式导入教学

本节课，我充分利用学生在阅读中的困惑——书读了，却没见到对语文学习有多大的帮助导入。以列夫·托尔斯泰的一句名言，指出学生在阅读方法上的缺失，使学生很自然地融入到本课的学习中。

2.讨论法

这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

3.讲授法和点拨法

由于学生现阶段还缺少独立阅读的能力，阅读经验和知识积淀有限，要理解品读批注法有困难，所以教学中我利用课件补充相关知识，进行简要的点拨.

四、学法

学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：专题学习法，三遍阅读法，讨论法，自主学习法。我在设计本课教学时力求让学生更多地接触文本，还学生大量的课堂活动时间，通过速读、品读、圈点批注、小组讨论等多种形式的活动，把体验、感悟权利还绐学生。同时借助丛书中的文章突显主题，落实教学目标，最终突破教学重点和难点。

《献给母亲的歌》教学设计 篇4

这是八年级下册第一单元的综合性活动，活动的主题是关于母爱。“母爱”是永恒不变的话题，母爱是伟大的、无私的。母亲不但生育了我们，更养育教育了我们，而在现实生活中，有些学生根本无法领悟到母爱的伟大，认为妈妈为自己付出是理所当然的事，或会为一点小事就认为妈妈不爱自己，甚至和妈妈发生冲突。孩子根本没有从生活点滴看到妈妈对自己的爱。我想通过开展这样一堂综合活动课，培养学生多方面认识母亲，理解并孝顺母亲，拥有一颗感恩的心。

【活动目标】

1、能力目标：

培养搜集、组织材料，用具体的语言表达自己真情实感的能力。

2、情感目标：

多侧面认识母亲， 培养热爱并孝敬母亲的感情。

3、知识目标：

学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵。

【实施过程】

〖课前准备〗

1、学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

2、准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

3、邀请部分家长参加活动。

〖教学步骤〗

一、导入新课

以诗歌《游子吟》引入正题。

这首诗歌是歌颂谁的?

(全体)：母亲。

我们再来看一组图片，这又是歌颂谁的呢?

也是母亲。

的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。(大屏幕出示学习目标)

二、多角度看母爱

(过渡语)

幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同样，母爱的真挚是相同的，但母爱的表现形式又各不相同。请同学们根据自己的生活经历和体会，让我们多角度看母爱：

1、举出几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。

2、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为?

(引导)思考：你认为理智的母爱应该是怎样的?

三、谢母恩

有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖。”

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

四、送祝福

1、谁知道母亲的生日?请举手。

谁知道母亲节是哪一天?(五月的第二个星期日)

2、随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。

要求：妈妈参加活动的学生说完后把礼物送给妈妈，没到的要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

学生小结：谈谈学后感受。

教师小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈。

刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗?

五、布置作业

1、每天为母亲做一件小事。

如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

《献给母亲的歌》教学设计 篇5

人教版八年级下册第四单元综合性学习.写作.口语交际

活动目的：

1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。

3、培养用多种表达方式（口语交际或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

课前准备：课前调查，搜集整理资料

（一）、学生在老师的指导下认真阅读《献给母亲的歌》，综合性学习活动内容及要求。

（二）、由老师指定或学生自愿组合学习小组，由学生推选出小组长。

（三）、明确各组任务，提出要求，让学生利用课余时间在两周内做好准备，做好搜集整理工作。

1、文学作品组：搜集整理描写母亲的诗歌、散文、小说、格言、俗语等。

2、新闻报道组：通过看电视、读报纸、上网等途径搜集与母亲有关的感人事迹。

3、动物世界探究组：搜集整理描绘动物世界母子之情的作品。

4、艺术作品组：搜集整理展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告作品。

（四）、要求学生找时间与母亲聊天儿，搜集能体现母爱的一张照片或一件珍品，叙写其中的故事。

教学方式：多媒体课件 教学时间：两课时 教学设想：

１、本次活动,要注重资料的搜集和整理。让学生全部动起来：让学生通过查找资料体会掌握知识的乐趣。

２、课前搜集资料，课上交流、朗诵、汇报、欣赏，让学生接受感恩教育的熏陶； ３、课前注意提前安排，分组时各组人员知识水平要均衡，充分调动学生的积极性和主动性。各组的朗诵、唱歌、汇报要求至少有一个活动由全组同学都参与，争取使全体学生都参与到活动中，得到锻炼；要坚持自主、合作、探究的学习方式。

活动过程：

一、气氛烘托，母爱萦绕

1、多媒体播放《烛光里的妈妈》音乐，显示本次活动主题。

2、教师导入：世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。今天我们的综合性学习就是《献给母亲的歌》。

下面，我们一起去感受这人间的至情至爱吧。

二、诗歌朗诵，体悟母爱（播放音乐《感恩的心》）（文学作品组）★描写母爱的诗歌，小说，散文等文学作品

（一）诗歌：

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

4、《步虚》【唐】司空图

阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。

5、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

（二）小说、散文：

1、《母爱如雨》

2、冰心的《繁星与春水》

3、外国名著《小妇人》（Little Women）

4、冰心的《荷叶母亲》

5、《血色母爱》

6、朱德〈我的母亲〉

7、高尔基的〈母亲〉

★与母亲有关的格言，俗语 格言：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量（米尔）从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。

——谚语

儿不嫌母丑，狗不嫌家贫 ——俗语

养儿方知父母恩。——俗语

要知父母恩，怀里抱儿孙。儿行千里母担忧 虎毒不食子

父母之命媒妁之言 可怜天下父母心

天地宽大，父母恩大。

文学作品组的同学们让我们了解了很多文学中的母亲。母爱是那么的让人感动，接下来请听由文学作品组带来的诗歌朗诵《母爱》，同学们不妨微微闭上双眼细 细品味这浓浓春晖情，悠悠寸草心。

三、聆听故事，感受真情 音乐：《听妈妈讲那过去的事情》（新闻报道组）

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田。虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。母爱就像那阳光那空气，我们沐浴其中却常常不知不觉。接下来请新闻报道组的同学汇报他们的活动成果。让我们共同来分享那份感人的情怀吧！（学生讲故事）

（一）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹

1、台湾著名学者，作家刘庸在一篇《忍着不死》的文章中讲了三个母亲的故事。

之一，讲在亚美尼亚大地震中，一对被埋在瓦砾中长达八天的母女奇迹般获救。人们感到惊奇的是，在阴冷，无水和没有食物的八天中，只有三岁的幼女是怎样活下来的？原来是她的母亲咬破手指，让孩子吸食自己的鲜血得以不死。

之二，是100年前发生在庞贝古城的一个惨痛故事：当炙热，令人窒息的火岩向来不及逃掉的居民袭来时，一位母亲在绝望中，曲下身来，以自己的背，头和四肢紧紧怀抱怀中的幼子，燃烧的熔岩在一嚓啦间将母子相拥的情景化做历史的永恒。

之三，是讲越南战争中一群平民在枪林弹雨中狂奔逃命。一粒子弹射中了一位年轻的母亲，她没有象其它人一样扑到而死，而是慢慢蹲下去结束了生命。拍下这组镜头的美国记者流着眼泪对刘墉说：她是怕压着抱着的孩子，才忍着不死，蹲了下去.....2、《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿3、2011年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区。两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，预计半年才能康复。逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。

全组朗读：（中国颁奖词：危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。）

4、韩红的歌《天亮了》是为下列事件而唱的：贵州省一旅游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即逝的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般得将不满周岁的孩子高高举起。结果，缆车内30余名游客除这个小孩存活外，其余全部遇难。通过媒体报道的相关事例，学生直观的感受到了母爱是无私的伟大的。

（二）全组同学朗诵《孩子，来生我们一起走》

四、动物世界，感受母爱（动物世界探究组）母爱是伟大的、忘我的，在生死攸关的时刻，母亲会毫不犹豫的把生的希望留给自己的孩子。在动物世界中也处处让我们感受着。

（一）、描写动物世界母子之情的作品 《斑羚飞渡》 《伟大的母爱》 《麻雀》

《一串紫葡萄》

1、仅次于人的动物 毕淑敏

一位老猎人.在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁.对我说:[仅次于人聪明的动物.是狼.“ [有一次.我追捕一只带着两只小崽的母狼.它跑得不快.因为小狼脚力不健.我和狼的距离渐渐缩短.狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去.我很吃惊.[这是一只奇怪的狼.也许它昏了头.我这样想着.一步一滑爬上了高高的沙丘.果然看得很清楚.狼在飞快逃向远方.我下坡去追.突然发现小狼不见了.当时顾不得多想.拼命追下去.那是我生平见过的跑得最快的一条狼.追到太阳下山.才将它击毙.累得我几乎吐了血.[我把狼皮剥下来.挑在枪尖往回走.一边走一边想.真是一只不可思议的狼.它为什么如此犯忌呢? [那两只小狼到哪里去了呢?已经快走回家了.我决定再回到那个沙丘看看.快半夜才到.天气冷极了.惨白的月光下.沙丘好似一座银子筑成的坟.毫无动静.正打算走.突然看到一个隐蔽的凹陷处.像白色的烛火一样.悠悠地升起两道青烟.” [我跑过去.看到一大堆干骆驼粪.白气正从其中冒出来.我轻轻扒开.看到白天失了踪的两只小狼.正在温暖的驼粪下均匀地喘着气.做着离开妈妈后的第一个好梦.[原来.那只母狼.为了保护它的幼崽.先是用爬坡延迟了我的速度.赢得了掩藏儿女的时间.又从容地用自己的尾巴抹平痕迹.并用全力向相反的方向奔跑.以一死换回孩子的生."

2、湖北某山区的一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……

这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……

美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈，为了孩子，她向敌人下跪求饶；当灾难不可避免的降临时，她毅然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……

猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去……

3、非洲大陆四周的广阔海域中，生活着一种大马哈鱼。它的孩子出生以后，最先得到的食物却是自已生身母亲的内体。它们的母亲在自己孩子吮吸和撕咬自己的血肉时，只是极其痛苦地在海水里翻腾，却从不作出丝毫的反抗。大马哈鱼为了孩子的成长，只能在众多孩子的撕咬之下，把自己的一具骨骸沉于海底.....（二）、小组学生活动：动物世界中的母爱同样让我们感动，下面请动物探究组的同学给我们带来朗诵《伟大的母爱》

五、欣赏图片，体悟母亲的艰辛（艺术作品组）导入：这是位伟大的母亲，因为她用生命诠释了对孩子的爱。我不由得想到了一句话：女人固然脆弱，但母亲却是坚强的。现在请艺术作品组简介他们搜集成果，并精选表现母爱主题的经典电影、摄影、歌曲或感人的镜头用多媒体播放。展示完后，让同学们谈谈感受。

（一）、播放幻灯片

电影：《我的父亲母亲》《育婴房》

1996年德国和俄罗斯共同出品的电影：《母亲和儿子》 西班牙电影：《我的母亲》 焦波的摄影：《我的父亲母亲》

歌曲：《懂你》《只要妈妈露笑脸》《鲁冰花》《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》《亲爱的妈妈》《人生的导师》《天下的妈妈都是一样的》 《儿行千里》

《人生第一次》 《母亲》

《念亲恩》 《妈妈留给我一首歌》

《妈妈的爱有多少斤》 《祝妈妈长寿》《听妈妈讲那过去的事情》《白发亲娘》

（二）、本组学生齐唱《烛光里的妈妈》

六、寄予母亲，感恩母爱（放歌曲《我心中的故事》）导入：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这是人生的最大遗憾，所以我们应该在拥有的时候全心全意的去爱我们的母亲。

1、访谈，你了解你的妈妈吗？

在我们成长的岁月里，我们或许已经习惯了母亲的关爱，接受母亲的帮助，并且认为这都是理所当然的。因此，我们渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐忽略了我们的母亲。

同学们，你了解自己的母亲究竟有多少呢？ 访谈问题设计：（1）、你妈妈的生日是————。（2）、你妈妈的体重是————。（3）、你妈妈的身高是————。（4）、你妈妈穿———码鞋。（5）、你妈妈喜欢的水果是————。

同学们，试想一下，如果把刚才的这些问题反过来提问我们的妈妈，孩子的体重，孩子的生日······妈妈都一清二楚。妈妈给我们的只有奉献，奉献，永远的奉献。有的人曾经这样诠释过母亲，仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： 解说：

mother的诠释

m（many）妈妈给了我很多很多

o（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 t（tears）您为我流过不少泪

h（heart）您有一颗慈祥温暖的心

e（eyes）您注视我的目光总是充满着爱

r（right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情

2、导入：同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与儿女是相依为命的。在成长的道路上，你与母亲之间一定发生过令你刻骨铭心、难以忘怀的事情，欢迎同学们讲讲自己的故事，把你享受到的母爱与大家一起分享。

（1）、物品展示：展示同学们搜集的与母亲有关有珍藏价值的物品或照片，并讲 述和物品有关的感人故事。

（2）、讲述故事：从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的寻常小事，再说出感受。

七、让爱永驻，回报母亲（播放歌曲《念亲恩》）

导入：漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。为了报达母亲的恩情，你曾经做过什么？你将要怎么做？

1、让同学们每人准备一件礼物献给母亲。

2、给妈妈写一封信，表达对母亲的感念之情。

八、全班齐唱满文军的歌曲《懂你》并用屏幕展示。

教学反思：

这次综合性学习活动，目的在以母爱的无私、伟大来触及学生的心灵，因此，在设计环节时，着重依循认识规律，层层深入，设计了“气氛烘托，母爱萦绕；诗歌朗诵，体悟母爱；聆听故事；欣赏图片，感悟母爱；寄予母亲，感恩母爱”等七个环节，使学生感性的形象认识上升到理性高度，从生活中的点滴入手，发现、理解并感悟到母亲的伟大，最终发出由衷的感叹，并决心从自身做起，回报母亲。由于内容较贴近生活实际，多数是学生身边发生的事情，加上精心选择的歌曲，容易引起学生的共鸣，给人心灵以强烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了课堂的气氛。

本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：

一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。

二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。

三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

献给母亲的歌 篇6

刘智良

疲惫时，母亲是一杯龙井，让软弱无力的我们神清气爽；烦恼时，母亲是一曲古筝，让

意懒消沉的我们激情奋进；寒夜里，母亲是一床丝棉被，贴心的呵护和温暖使我们安然入梦„„为了子女的成长，母亲付出了很多很多，为了子女的明天，她青丝变成了白发„„今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！去感悟体会母爱的温情和厚重。

【流程梳理】

一、活动目的：

1．通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

2．通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

3．培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

二、活动准备：

1.宣传发动：拟写活动主题语（标语）。请你为这次活动设计一条标语。（2分）

2.小组策划：策划活动形式：请你结合内容策划恰当的活动形式。（2分）

示例一：举行“献给母亲的歌”主题班会示例二：示例三：示例四：

3.收集整理，筛选资料：

【补充内容】利用图书馆、网络、报刊杂志、相册、画册等资源，搜集有关母爱的资料。⑴诗文：《游子吟》《我的母亲》《献诗给母亲》等

⑵俗语格言：①世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

②世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

③天地宽大，父母恩大。（俗语）

④养儿方知父母恩。（俗语）

⑶母爱故事：《羚羊跪拜的故事》 歌曲：《懂你》电影：《妈妈再爱我一次》 广告：给妈妈端洗脚水图画：汶川大地震中灾难来临时母亲躬起身用细弱的手臂拼死为孩子撑起一方母爱的天空。

三、活动过程（步骤）：

（一）主持人致开场白，宣布活动开始：

（二）小组交流展示：（设计活动内容：在小组交流展示过程中，请你再设计两项内容）

一：交流“道不尽的母爱”二：采访“剪不断的脐带”

三：四：

（三）评委点评并评选优秀小组；

（四）主持人致结束语，宣布活动结束。

（结束语）慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。所以，我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

四、活动评价：

1.谈谈收获（感悟）：（结合具体内容或者活动目标）

如：通过开展这次活动，同学们深深感受到：“天宽地大，父母恩大”，因此都想对母亲

说句心理话，为这个爱承担自己的一份责任。

⑴对母亲说句心里话：⑵做件对母亲贴心事：

2、针对活动提建议：

⑴活动前：

⑵活动中：

【练习提升】

世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便

是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在2012年5月13日母亲节前，石花中心学校九年级⑴班开展

了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你踊跃参加吧！(12分)

1.为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。(2分)

2.在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将

开展全班交流。下面请你完成班级交流的步骤。（2分）

步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。

步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。

3.假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。（2分）

候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心

我推荐：理由：

4.在母亲节到来之际，请你向全班同学提出两项活动建议。（2分）

5.仿照示例说一句话，表达你对母爱的理解。（2分）

示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。

6.为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副上联，请你根据上联写出下联。（2分）

献给母亲的歌 篇7

已经忘了喊了多少次母亲，已经忘了我是否给你做过早餐，已经忘了哪天早晨是我轻轻唤醒了你，已经忘了哪次你入梦乡时我这里还灯火通明。

忘了你有多少次是红着眼，忘了你有多少次是干着面，忘了你有多少次是腰疼腿酸，忘了你有多少次承诺与我去观望河山。

虽然偶尔会有几次实现，而很多次都是因为你没有时间，很多次我都会因此而抱怨，抱怨当笛声响残时，夕阳下没有山外山。

你早起后很少会有我的背影，我那时正在探寻你带我去观看的美丽的风景;当我起是总会有你的背影，那是的你与日同行。

别人总在说你的工作很忙，而我却始终不知道你有如何的忙。每天午饭时我总会谨慎地谈起，生怕那会触动了你的心。

渐渐地，你的一切都似乎逐渐清晰。我或许做不到卧冰求鲤，我很难去暖衾温席。我没有你想象中的那样优秀，我很难去实现你的希冀。

我翻开了我的回忆，那一幕幕、那一滴滴，如此的熟悉，已经忘了有多次谈起：雪夜中你背着我去求医，雪花打得我无处躲避;风雨中你撑起的一把伞，风很大，但我却有地可栖;睡梦中，没有任何的声音，但你银釭独照在为我的成绩努力……

如果一一地将其看完，恐怕得要十多年，跟我的岁数几乎一般。而时我的已是红了双眼，还没有一天。

都说“母爱如水，父爱如山”，但在我的歌中，母爱也如山，它是阴风怒号的避风港，浊浪排空的榆关岸。

你终于说要带我去看夕阳落山，听鸟鸣林间，望古松挂壁，赏瀑飞激湍。而当我看到这一切，我的歌声渐渐停歇，我看到的山也不是过去的山，我的情也随着歌声被打散。夕阳西下，断桥残雪，风能吹下几片落叶。

献给母亲的歌 篇8

看着光阴闲闲的，淡淡的从身边溜走，来不及把握。童年天空下的云彩已渐渐远去，而母爱一直陪伴我到现在，还有将来……

母爱多么简单的两个字。它不需要多么华丽的语言去描述它，也不必是什么惊天动地的大事，相反，它默默的存在，更多的体现在生活的琐事中。

生活琐事一二

一清早，就听到母亲在厨房做饭的声音。就是这样，母亲总是在我起床前把早饭备好。

然后就只剩下妈妈不停地唠叨了：快吃饭多吃点衣服穿够了没上学迟到了没路上要小心……这是母亲每天都重复的话，以前的我也曾厌烦过妈妈的唠叨，而现在我越来越珍惜、享受这唠叨了。

这是最平常的时候，当然也有不寻常的时候了。

那一次我生病了，我躺在病床上，而母亲一直陪伴在旁边，她一直忙个不停。给我拿温度计，给我端水，为我拿药，削水果……她似乎变得比病床上的我更焦虑、憔悴。

这是两件日常生活中最最繁琐的小事，体现的却是最最伟大的母爱。

母爱是无处不在的，也是无私的，伟大的。悲伤时，它是慰藉;沮丧时，它是希望;软弱时，它是力量它是同情、慈爱、宽容的源泉。只要你用心细细地感受、体会，你就会荡漾在爱的海洋里。

《献给母亲的歌》教案 篇9

一、教学目的

1、知识与能力：

（一）积累有关母亲的各种格言、诗歌。

（二）认识母爱的伟大。

2、过程与方法：

（一）培养学生上网查找、搜索、整理资料的能力。

（二）培养学生综合分析能力和团结协作能力。

（三）培养学生用多种表达方式抒发真情实感的能力。

3、情感态度和价值观：

通过活动，让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，引导学生学会理解，学会感激，培养热爱并孝敬母亲的感情。

二、课前准备

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出‚妈妈‛时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3．‚世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。‛

——但丁

‚人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈‛’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是‚三春晖‛，是任何‚寸草心‛也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

(四)送祝福。1．请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜•贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜•贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜•贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜•贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

三、拓展训练

以‚母爱或妈妈，我想对您说‛为题写一篇作文。

【例文】

母亲节的礼物

母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场‚驰去‛。

路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。

‚妹妹，买些菜吧!‛一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是‚物似主人‛：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光，幽幽地说：‚小时顽皮弄伤的。‛说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

‚一块五。‛她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。

路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的‚礼物‛，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

献给母亲的歌作文 篇10

在我那片小小的天空里，有烦恼也有欢乐。

我最好的朋友就是书，书能开阔我的视野；陶治我的情操；让我分辨善良与邪恶；；让我懂得怎样做人。一拿起书，我就不想放下。当我无助时，是书让我拥有信心。我喜欢抱着书、亲着书，书能给我带来很多很多的快乐。

我生活在一个单亲家庭里，但我有一个和蔼可亲的母亲。母亲总是无微不至地照顾着我。冬天母亲的手就像缺少滋润的大地，那么粗糙。之所以这么粗糙是因为母亲常常将手伸进刺骨的水里洗衣，我看见了，愧疚在心里。我还记得小时候，妈妈经常搂着我，唱着摇篮曲，我便在不知不觉中静静地入睡了。

拥有母爱，这是我所拥有的快乐。

我有欢乐当然也有些遗憾。我缺少一份如高山般的父爱，父亲在我两岁时就把我们母女俩抛弃了。我对父亲的事一无所知，只是偶尔听奶奶说说。奶奶对我说：“你父亲爱赌博，每天早出晚归，把家里的钱拿去赌，爷爷生病了，他也没回来看一眼。”听了奶奶的话，我心里就十分埋怨父亲。在我印象中，只有那模模糊糊的样子。每当看到同学们被爸爸抱在怀里，说说笑笑，我的心好痛好痛，自己却从没有过这样的待遇；每当听到同学们叫一声亲切的“爸爸”，我有一种嫉妒感。我也多么想要叫一声”爸爸“，我很渴望拥有父爱，哪怕只有一点点，我也够满意的了。

此时，我又想起了一首歌：感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己……我一定要好好感谢母亲，感谢这十几年来对我的养育之恩！

献给母亲的歌作文 篇11

小鸟啾啾细柳叶，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饼、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总向有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。

献给母亲的歌阅读答案 篇12

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云(悄悄、轻轻)摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的`玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而(喜悦、喜欢)。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，(查问、询问)学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，(密密、细细)缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那(悄悄、轻轻)的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

妈妈给了我们(坚定、坚强)的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

1、将文中括号里不恰当的词划去。(3分)

2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。 (2分)

3、用横线画出文中的比喻句。(1分)

5、写几个成语夸夸妈妈：(2分)______ _______ _____________

6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾?为什么?(2分)

______________________________________________________________________

7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是 ：(概括要简洁)(2分)

(1)_______(2)_______(3)_______

这三件事是有内在联系的，因为他们是按 ______顺序写的。

8、文章最后一段的作用是 ____________________。(1分)

9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅?把它写下来。(2分

1：(悄悄)(喜悦)(查询)(密密)(轻轻)(坚强)

2：不知道，自己做。

3：蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云悄悄摘下献给妈妈，作她的围巾。

5：/

6：不矛盾，/

7：1、让我们吃得好2、关心我们的学习3、为我们缝衣服。

8：点题。

9：/