函授本科毕业鉴定

人生的目标之一或许就在于不断的自我提升，不断的认识自我。而自我鉴定正是实现这一目标的重要方式。那么应该如何写好自我鉴定呢？今天小编给大家找来了《函授本科毕业鉴定》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第1篇：函授本科毕业鉴定

工商管理函授本科毕业论文质量提升路径探析

[摘要]撰写毕业论文在工商管理类函授本科人才培养中占有十分重要的地位，但近年来工商管理函授本科毕业论文的质量呈明显的下滑态势。因此，如何提升工商管理函授本科毕业论文质量已日益为社会所关注。文章首先通过对74份工商管理函授本科毕业论文的调查分析工商管理函授本科毕业论文存在的主要质量问题;然后分析产生这些问题的原因;最后，就如何提升工商管理函授本科论文质量提出建议。

[关键词]工商管理;函授本科;毕业论文;质量提升

[基金项目]本文为广西民族大学学校教改工程项目“民族院校工商管理本科专业复合型人才培养模式研究”的阶段性成果

[作者简介]陈永清，广西民族大学管理学院副教授，副院长，管理学博士，研究方向：中小企业管理和质量管理，广西南宁，530006

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根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定，撰写符合要求的毕业论文是包括工商管理类函授本科毕业生在内的所有本科毕业生获得学士学位的必要条件，因而，撰写毕业论文在工商管理类函授本科人才培养中占有十分重要的地位。理论上讲，撰写毕业论文不仅能提高学生综合应用所学知识的应用能力，也能提高他们探求真知的学习能力;不仅能培养他们从整体出发的系统思考能力，也能提高他们创新性解决实际问题的创新能力;不仅能提高他们的文字表达和写作能力，也能培养他们收集、分析和利用信息的能力。总之，撰写毕业论文在提升学生的综合实践能力和素养方面具有不可替代的作用[1]。然而，近年来工商管理类函授本科毕业论文质量呈明显的下滑态势，这不仅引起了人们对工商管理类函授本科人才培养质量的担忧，更引发了社会对工商管理类函授本科毕业生能力的信任危机。

一、工商管理函授本科毕业论文存在的主要质量问题

为了解工商管理类函授本科毕业论文的质量状况，我们抽查了湖北某高校在广西区内的一个教学点和广西区内某高校2008和2009级工商管理类函授本科的毕业论文共74篇，发现这些毕业论文存在如下质量问题。

(一)抄袭、剽窃现象严重

在抽查的74篇论文中发现12篇存在严重抄袭现象，其中3篇抄袭率高达95%以上， 21篇存在较严重的抄袭现象，完全由函授学生独立撰写的论文不到30%。

(二)论文选题不当

论文选题不当主要表现在：(1)近70%的论文存在选题过大、空洞、脱离实际的情况，如很多学生选择类似“企业文化建设研究”、“企业成本管理问题研究”等内容涵盖面宽泛的论题，这些题目涉及面广、理论性强，是函授本科生无论如何也难以完成的;(2)选题與专业培养目标存在较大差异，如一些同学把“建立新型农村社会养老保险工作的思考”“略论农业科技新闻在农业新闻报道中的地位和意义”等作为毕业论文题目，显然，这些题目偏离了工商管理专业的专业培养目标;(3)论文题目主题不明确，如类似“改进工商管理实施模式，促进和谐社会”“加强组织管理，强化资源开发”等题目让人无法得知论文到底要论述什么。

(三)论文内容存在的问题

论文内容方面主要存在以下问题：(1)理论性和专业性不强。在所抽查的论文中，绝大部分论文缺乏理论性，如一篇题为“论企业经营与政府行为的关系”的论文只是肤浅地论述了企业与政府的关系、政企关系应遵循的原则，但对于为什么要建立这样的关系、为什么要遵循这些原则、如何建立这种关系则没有深入论述;(2)跑题现象较为普遍。许多学生的论文不能紧扣论题展开论述，而是东一榔头西一棒子，如一篇论文的题目为“浅谈如何提高团队凝聚力”，但论文的主要内容则是团队领导对实施理性营销和营销竞争力的重要性，偏题非常严重;又如一篇题为“企业文化对企业绩效的影响研究”，但论文论述的却是企业文化对企业绩效管理的影响，同样偏题严重;(3)论文结构不清晰、缺乏层次性和内在逻辑性。作为本科毕业论文，应该有一定的学术性，应遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑路线，但许多论文并没有遵循这样的逻辑路线，而是将众多相关资料堆砌在一起，没有清晰的结构层次。(4)论文格式不规范，具体表现为：一是论文摘要不能概括全文的主要内容和观点，如在所抽查的论文中仅有8篇的摘要较准确地概括了论文的主要内容和观点;二是关键词过多或过少，在抽查的74篇论文中，有6篇的关键词只有2个，24篇的关键词多于8个，最多的达到13个;三是参考文献不规范。绝大部分论文的参考文献存在不规范的现象，如有的文章没有参考文献或参考文献仅有3～5篇，有的仅写参考文献的篇名，不写作者和期刊或出版社的名称等; 四是字体和行间距等不规范。(5)论文缺乏创新性，许多论文的观点都是老生常谈，缺乏新意。

(四)论文答辩流于形式

论文答辩的主要目的，一方面是进一步验证和考察毕业论文撰写者对所写论题的认识程度和当场论证的能力;另一方面是通过考察学生对论文所涉专业知识掌握和了解的深度和广度，以进一步审查毕业论文是否由答辩者独立完成。因而，论文答辩是毕业论文的一个重要环节[2]。但现实中，许多本科毕业论文答辩，尤其是函授毕业论文答辩往往是流于形式，达不到答辩应有的效果。从所抽查的74篇论文的答辩记录中提出的问题来看，绝大部分是一些诸如“在我国中小企业划分的标准是什么?”“企业文化的作用有哪些?”等非常简单的基本问题，且85%以上的答辩成绩在77～83分之间，答辩成绩缺乏区分度。

二、毕业论文质量不断下降的原因分析

导致近年来工商管理函授本科毕业论文质量不断下降的原因有很多，有宏观方面的也有微观方面的，有组织方面的也有个人方面的，有学生方面的也有老师方面的。

(一)普通高校扩招导致函授生生源质量的整体下降

1999年，我国高校实施扩招政策，普通高等教育招生的人数由2000年的268.28万[3]增长到2009年的639.49万[4]，10年间招生人数翻了一番多，年平均增长率达9.07%。普通高校招生规模的不断扩大不仅导致函授生生源市场的不断萎缩，也使函授生生源的对象发生了大的变化。函授生生源的主体由高中毕业生转变为技校、中专和高职毕业生，及因单位强行规定文凭达标而未获得合格学历的部分在岗职工[5]。总体而言，这些生源的文化基础相对较差，甚至有些基础课根本就没有接触过，这种生源主体的变化直接导致了函授生生源整体质量的下降。伴随函授生生源整体质量的下降，工商管理函授生生源的质量也难逃不断恶化的厄运，而这种生源质量恶化的直接结果是很多学生面对毕业论文无从下手，最后只好随便东拼西凑应付了事，或者是直接抄袭以求能蒙混过关。

(二)学生对毕业论文的认识不足和重视不够

许多学生没有认识到毕业论文是培养自己主动学习能力、知识应用能力、创新能力、分析能力、材料组织能力、逻辑思维能力和写作能力等多种综合能力的有效方式，而仅仅将其看成是一次学分相对较高的大作业，在思想上不重视，认为只要交上一篇形式上过得去、字数上差不多的所谓论文就能毕业;有的甚至认为当前全日制本科生的毕业论文都因质量问题而备受诟病，函授本科生就更不用说了，写不出高质量的毕业论文很自然，不必大惊小怪，因而提交质量差的毕业论文也感到心安理得，毫无羞怯之感。正是基于一种这种认知，他们往往不会投入较多时间和精力去收集资料、撰写论文。有的甚至认为，花很多时间和精力去写论文的函授生无疑是傻瓜，因为很多人随便抄抄也能毕业，你花那么多时间也是毕业，花许多时间显然不划算。

(三)学生缺少必要的学术素养和学术资料

由于函授课程的大部分内容靠学生自学完成，在校时间十分有限。而在非常有限的时间内，学生不仅要参加数门课程的面授学习，而且要准备和参加以前所授课程的考试，可谓是学习任务艰巨。面授时，由于时间所限，许多老师甚至连所授课程的重点和难点都难以充分展开，更不用说传授论文写作的相关知识和技能。可以说，许多函授学生在学习期间没有得到系统的学术训练，导致学术素养缺乏。而这种学术素养的缺乏使他们在毕业论文写作时不知道如何选题、如何收集、阅读和整理文献，更不知道如何组织材料和安排文章结构，从而无力撰写高质量的毕业论文。

除了学术素养因素外，图书资料匮乏也是制约工商管理函授本科生写出高水平质量论文的主要因素。实践表明，撰写一篇高质量的毕业论文往往需要参阅大量的图书期刊文献以开阔学术视野;否则，写作的思路必将大受限制进而影响论文质量。然而，现实中绝大部分工商管理函授本科生在企业工作，企业不可能像学校这样拥有十分丰富的学术资源，因而在毕业论文写作期间，他们缺乏足够的参考资料，只能从网上“淘宝”，然后将所获资料拼凑成最终的毕业论文。

(四)指导老师投入不足

按理说，函授本科生在撰写毕业论文过程中因学术素养低和图书资料缺乏等原因更需要指导老师的指点和帮助，但现实中，指导老师在指导过程中对他们的指导投入明显不足，这是导致其毕业论文质量日趋下降的又一个主要原因。致使指导老师在函授本科毕业论文指导中投入不足的原因主要包括：

第一，指导的全日制学生人数过多而无暇顾及函授生。近年来，因高等教育扩招致使师资相对紧张，尤其是工商管理类专业更是如此。据调查，许多工商管理类专业老师指导的全日制在校毕业论文多在13～15人，有的还要指导数名研究生。试想一个老师指导的全日制学生那么多，哪还有时间和精力去认真指导函授本科生!此外，大多数老师繁重的教学任务更使他们无暇关注函授生的毕业论文。

第二，思想上对函授本科毕业论文不重视。许多老师对全日制本科毕业论文的指导工作较为重视，将其看成是本职工作之一，而对于函授毕业论文则认为是份外之事，因而不想花太多时间和精力去做。

第三，函授生不常住学校，与指导老师很少当面沟。很多函授学生在毕业论文写作期间很少与老师见面[6]，只借助于E-mail和电话等网络和通讯工具就论文写作的相关问题进行交流。这种当面沟通不足致使函授学生与指导老师之间难以建立深厚的师生感情，而师生情感的缺乏显然不足以让指导老师对函授生产生加大指导力度的内在冲动。

(五)教学管理制度执行缺乏力度

虽然绝大部分学校都制定了较为完善的函授教学过程管理制度，但在执行上却并不严格。如许多学校的函授教学管理部门不能尽到对论文指导老师的监督和管理职责，对监督检查的情况不及时反馈给论文指导老师，从而使教学论文指导过程中存在的问题得不到及时纠正而影响论文质量。

三 、提升工商管理函授本科毕业论文质量的路径分析

按照系统论“万物皆系统”的观点，提升工商管理函授本科毕业论文质量无疑是一项系统工程，该系统目标的实现和有序演进受到诸如教学单位、教师和学生等众多因素的影响，需要教学单位、教师、学生和社会各界的共同努力;否则，提升工商管理类函授本科毕业论文质量就只能是“水中月，镜中花”。

(一)引导学生端正对撰写毕业论文的态度 ,树立写好毕业论文的自信心

引导工商管理专业函授学生正确对待毕业论文并树立写好毕业论文的信心是提升其毕业论文质量的基础和前提。常言道“态度决定成败”。这句话告诉我们，做任何一件事情都必须有正确而积极的态度，否则就只能是以失败而告终。学生是撰写毕业论文的主体，因此，要提升其毕业论文质量就必须把引导他们端正对毕业论文的态度作为逻辑起点，彻底改变他们对毕业论文的错误认知，使他们真正认识到撰写毕业论文对全面提升个人综合能力的必要性和重要性。如若学生真的能充分认识到撰写毕业论文的必要性，他们就会自觉地把更多时间和精力放在毕业论文撰写上。俗话说“一分耕耘一分收获”，有投入必然有产出。学生时间和精力投入的加大必将使其毕业论文质量得到大幅度提升。

在毕业论文撰写中，端正态度固然重要，但树立他们的自信心也绝不可忽视。所谓自信心是指人们对自己的能力、才智和水平作充分估计时的一种自我心理体验,是人们通过分析客观条件后对自身主观能动性的恰当肯定。心理学理论认为，自信心能激发人们的创造性思维，提高人们做事情的成功率。在毕业论文写作中，如果学生缺乏自信，他们不仅不会去认真写论文，甚至连找资料的热情都会荡然无存。反之，若他们充满自信，则会想方设法克服各种困难和障碍完成论文写作。既然树立自信心如此重要，那么，人们自然就会思考如何提升其自信心这一问题。笔者认为，这需从老师和学生两方面入手。首先必须发挥老师的独特作用。心理学认为，当人们经常在某种正向或负向能力信息的渲染下时，他们会自觉或不自觉地朝着正向或负向能力方向改变自己的行为，最终使自己在该方面的能力得到加强或削弱。有一副对联“说你行你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”或许是这种状况的最好概括。为此，要求老师在教学中要多向学生传递一种正面信息，即无论是谁、无论以前的基础如何，只要认真努力，在指导老师的帮助下都能写出合格、甚至是优秀的毕业论文。如果学生能经常收到这种正面信息，他们就能消除“野战军”的自卑感，逐渐树立写好毕业论文的自信心。其次，就是要发挥学生的主观能动性。我们在肯定学校老师作用的同时，绝不可忽视学生的决定性作用。如果学生不积极响应，老师的一切努力都是白费。对学生来说，首先应该认识到自身社会实践经验丰富的优点和长处，利用好这些长处和优势完全可以写出有血有肉的优秀论文;其次，要设定好目标并付诸行动。目标管理理论认为，明确的目标能为行动指明方向。在撰写毕业论文中，如果每个学生都能树立写一篇优秀毕业论文的目标，那么他们就会积极行动并用诸如“我一定能成功”的话来鼓励自己，长此以往，自信心自然就能建立起来;第三，给自己设定诸如多读专业论文、多记读书笔记等约束，这些自我约束的实施显然将有助于提升其学术素养，而随着学术素养的提升，其撰写优秀毕业论文的自信心就会大增。

(二)建立函授本科毕业论文质量保障体系

函授本科毕业论文质量的提升不是一个孤立事件，而是一项系统工程。事实上，提升毕业论文质量不能仅靠通过改善某几个教学环节来达到，必须有针对性地建立一个质量保障体系[7]，唯有如此才能确保对毕业论文从选题、写作到答辩的各个环节均处于受控状态。

首先，教学单位必须建立一套基于论文撰写过程的管理标准和指导程序文件并让学生和指导老师清楚地了解这些制度和文件，使之成为老师指导和学生撰写毕业论文的行为准则。

其次，要强化对论文撰写过程的监督检查，切实发挥制度的作用。现实表明，在毕业论文写作中，光有制度和指导程序文件是远远不够的，还必须定期按文件要求进行检查并形成记录作为考核相关人员工作和学习业绩的证据;否则，纵有完善的制度和程序文件都只能是“写在纸上，贴在墙上”的摆设。

再次，制定全面科学的考核办法。考核是督促相关人员和相关部门履行职责的一种有效形式。为确保函授本科毕业论文教学过程中所有相关人员都能较好地履行自己的职责，必须对相关部门和人员定期进行考核。要考核，就必须有可操作的考核标准。为此，教学部门应建立全面科学的毕业论文教学考核规范和成绩评定标准。一般来说，考核规范中既要有对学生的考核，也要有对教学管理人员的考核，同时还要有对教学实施部门的考核。其次，考核要及时，不能等畢业教学工作完成很久后才进行，那样就起不到应有的作用;最后，考核部门要将考核结果及时反馈给相关部门和人员，作为他们实施纠正行为的依据。

3.增强指导老师的责任意识

在学生撰写毕业论文过程中，指导老师扮演着十分重要的角色。一般来说，指导老师越负责，被指导的学生论文质量就越高;否则，学生的论文质量就越低。因此，要提升函授生的毕业论文质量，就必须设法增强论文指导老师的责任意识和责任感。

第一，必须明确指导老师在论文指导中的职责范围和要求并使他们了解这些职责和要求。这样他们才知道该做什么、该做到何种程度;否则，就会出现指导老师不知道自己的指导是否到位的情况。

第二，应要求指导老师不偏不倚地公平对待每个被指导的学生，不区别对待不同“身份”的学生，这样可以确保函授学生得到应有的指导。

第三，应加强对指导老师责任意识的教育，使其责任方式由被动转变为主动。指导老师责任方式由被动向主动的转化可能给函授学生带来巨大收益。如在老师被动负责时，他们可能不会主动过问学生撰写毕业论文的情况，但当老师主动负责时，情况则不同，他们会主动关心学生，动态把握他们在写作中遇到的问题并及时予以指导，从而确保论文质量。

(四)实行函授本科生导师制

实行函授本科生导师制就是对函授本科生也像在校全日制本科生或研究生一样在入学时就为其指定指导老师。笔者认为，这种制度可以增强函授学生与指导老师之间的沟通和交流，增进两者间的师生感情。因为在函授学生入学时就为其安排好指导老师就可以使两者间的交流期长达两至三年，长时间的沟通交流不仅可以使师生间了解得更深，也可使师生间的情感升级。如果指导老师对学生了解较深，就可以根据学生的具体情况有针对性地进行指导，如可以指导学生根据其实际工作中碰到的管理问题进行选题和撰写毕业论文。这样学生不仅完成了毕业论文，还可以通过撰写毕业论文来解决实际管理问题。当然，实行函授本科生导师制必须首先解决好指导老师的合理劳动报酬问题，唯有如此才能调动他们的积极性并增强其责任感，否则就会成为流于形式的摆设。

(五)实行学位论文末位淘汰制

学位论文末位淘汰制是指学位授予单位将答辩后的学位论文按质量进行排序，然后将排名相对靠后的人员不按时授予学位证甚至不再授予学位证的一种制度安排。当前，虽然国内部分院校对全日制本科生和研究生实行学位论文末位淘汰制，但绝大部分学校对于函授本科生并未实行这种制度，因此，函授学生感受不到被淘汰的外在压力。由于没有被淘汰的外在压力，不仅函授学生不会投入较多的时间和精力去认真对待毕业论文，就是指导老师的责任感也会大大降低。如果在工商管理函授本科毕业论文中引入末位淘汰这种惩罚机制，由于大家都害怕被列入末位而影响毕业和声誉，则无论是学生还是指導老师都会认真对待毕业论文，都会想方设法改善和提升毕业论文质量。

四、结语

撰写毕业论文是工商管理函授本科人才培养中必不可少的重要环节。但近年来，工商管理函授本科生毕业论文的质量呈明显的下滑态势，这不仅引起了人们对工商管理函授本科人才培养质量的担忧，更引发了社会对工商管理函授本科毕业生能力的信任危机。提升工商管理函授本科的毕业论文质量，进而提升工商管理函授本科人才的培养质量日益成为社会关注的热点。然而，提升工商管理函授本科毕业论文质量是一项系统工程，需要社会各界的共同努力，只有当学生、指导老师和学校都重视毕业论文质量问题并采取积极行动时，提高工商管理函授本科毕业论文质量才有望得以实现。

[参考文献]

[1]薛滩.成人高等教育本科毕业论文存在的问题分析[J]. 湖北大学成人教育学院学报,2009,27(3).

[2]王同顺，吴秀英.做好成人教育本科生毕业论文答辩工作[J].继续教育研究,2006,(11).

[3]2000年全国教育事业发展统计公报[Z].

[4]2009年全国教育事业发展统计公报[Z].

[5]文锦. 再反思扩招背景下普通高校的函授教育问题[J].西北成人教育学报,2004,(2).

[6]王荣科, 王辉.函授本科毕业论文教学管理探析[J].淮南师范学院学报,2006,(6).

[7]翟金刚,刘晓华,陈军.构建本科生毕业论文质量保证体系的探索[J].中国成人教育,2008,(10).

作者：陈永清

第2篇：函授本科毕业鉴定

函授本科毕业鉴定时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，函授本科毕业鉴定。自从XX年1月被xx学院美术专业录取后，我以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，不旷课，勤做笔记。在单位工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘xx学院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。通过三年的本科函授学习,本人在思想认识,业务知识,专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

思想认识：

在校学习期间，我热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，拥护中国共-产-党和他的领导，毕业鉴定《函授本科毕业鉴定》。能初步树立起马列主义的科学世界观，以及爱国主义、集体主义、民-主法制和自尊自爱自强的社会主义思想观念。

业务知识：

三年的函授学习,虽然面授时间短,平时教学任务繁重,没有很多的时间作深入的思考,但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《xx-x》、《xx-x》、《xx-x》、《xx-x》、《xx-x》、等专业课程的学习,使本人美术业务知识在原来的基础上,有一个较完整的提升,对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会,对知识有进一步的理解,自身素质有进一步的提高。这些知识使本人提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

专业技能：

美术教师的专业技能涉及到教材的处理技能,问题设计技能,授课技能等, 函授学习对我影响最深的是课堂教学技能中的导入技能,过渡技能,示范技能,讲解技能,纠错技能等;如何有效地引导学生进行小组合作探究.

存在的问题:

新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用,美术教学课件的制作和应用,新课程背景下教师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修,这是我继续学习的目的之一，也是本人存在的问题。

在今后的工作中，我将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的“学力”，无愧于取得的“学历”。我将以“认认真真做人，踏踏实实工作”为准则，更好地为教育事业贡献自己的青春和智慧。

第3篇：法律本科函授毕业鉴定

自参加山东政法学院法律本科函授学习以来，在授课教师的教育和帮助下，本人在政治思想和业务知识学习等方面都取得了很大的进步，以优异的学习成绩学完了规定的全部课程，并提交了毕业论文。

在政治思想上，能够认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，自觉同党中央保持一致。通过加强思想政治学习，提高了政治思想素质，增强了拒腐防变的能力。

在业务知识的学习上，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。由于我所在单位工作任务繁忙，平时没有空闲时间学习，只能挤出业余时间进行学习，做到了工作和学习两不误。对学习中的重点、难点问题，我都认真钻研，在我兼职的法律服务工作中，注意理论与实践相结合，平时经常向老同志请教学习，把新学习的知识充分应用到办案工作实践中去。通过业务知识的学习，增强了业务知识水平，为今后的工作打下了坚实的基础。

通过三年的函授学习，我虽然学到了很多的业务知识，但是知识的学习是无止境的，虽然现在就要毕业了，在今后的工作中，我仍要继续加强学习，以适应时代发展的脚步。

《法律本科函授毕业鉴定》

第4篇：法律本科函授学习毕业鉴定

自参加山东政法学院法律本科函授学习以来，在授课教师的教育和帮助下，本人在政治思想和业务知识学习等方面都取得了很大的进步，以优异的学习成绩学完了规定的全部课程，并提交了毕业论文。

在政治思想上，能够认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，自觉同党中央保持一致。 通过加强思想政治学习，提高了政治思想素质，增强了拒腐防变的能力。

在业务知识的学习上，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。由于我所在单位工作任务繁忙，平时没有空闲时间学习，只能挤出业余时间进行学习，做到了工作和学习两不误。对学习中的重点、难点问题，我都认真钻研，在我兼职的法律服务工作中，注意理论与实践相结合，平时经常向老同志请教学习，把新学习的知识充分应用到办案工作实践中去。通过业务知识的学习，增强了业务知识水平，为今后的工作打下了坚实的基础。

通过三年的函授学习，我虽然学到了很多的业务知识，但是知识的学习是无止境的，虽然现在就要毕业了，在今后的工作中，我仍要继续加强学习，以适应时代发展的脚步。

第5篇：本科函授毕业自我鉴定

毕业自我鉴定范文

忙碌的大学 生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试 后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

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学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。三年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

三年的大学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。谢谢我的大学铸造了成长的我。

毕业自我鉴定2 为提高自己的业务水平和能力，我参加了2005年的成人高考，并考取了华中科技大学的工程管理专业，于是开始了三年的学习。经过三年的学习，我完成了在华中科技大学的全部学业，并在老师的指导下完成了论文写作。通过这次学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上，本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。函授期间，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽，互相帮助。班中事务主动参与，且乐此不疲。

(二)学习目的及态度：我已圆满的完成了学校规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学生时代的风格，不迟到、不早退。有

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要事则向班主任请假。上课认真听讲并作好学习笔记，按时完成老师布置的作业。

(三)工作与学习的处理：能很好地处理好学习与工作之间的关系，做到工作学习两不误，从来没有因为考试的紧张而放松工作，也没有因为工作的繁忙而放松学习，并把学习中的科学原理和技术内化为自己的知识和能力，提高自己的知识水平和工作能力。

(四)总结： 虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多，大部分的知识还得靠自己的领悟及在工作中积累经验。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。学业完成了，但我并没有松懈，我还会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，做一名对祖国的建设事业有贡献的人才。!

毕业自我鉴定3 光阴荏苒，转眼间,三年的专升本学习即将结束，我要感谢我的第二母校——福建医科大学，给了我这次再学习和提高的机会，回首参加专升本函授学习的这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习医学影像学专业知识，我的专业技能得到了全面 3

地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基矗本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面总结如下：

在思想品德上。本人作为一名党员, 有着良好的道德修养，更为重要的是，在“勤奋、严谨、求实、创新” 校训的教导下，我进一步端正的学习态度，养成了严谨的学风，并塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。我将牢记着医学生的誓词：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生，

在学习上。三年来,我不断地充实自己, 挑战自我,为实现人生的价值打下坚实的基矗圆满地完成了全部课程,系统地掌握了医学影像专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。在临床课的学习中,我对《内科学》、《外科学》、《医学统计学》、《检体诊断学》等进行了系统的学习，重点掌握了疾病的诊断和治疗原则,且对于《人体断层解剖学》、《医学影像诊断学》、《影像设备学》等专业课的学习更加努力,对一些常见病的影像特点、诊断和鉴别诊断重点掌握,为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础, 同时三年的函授自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用，在边工作边学习中，我合

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理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是通过学习《大学英语》(1-4册)，本人觉得自己的英语水平提升了许多，能看懂专业外语期刊，这为以后更快更直接地学习最前沿的医学知识打下了坚实的基矗平时，本人也会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作实践中去，效果都是相当不错的。

函授本科文凭不应该是我追求的终点，而是我走向新生活寻求更高发展的新起点，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康做出自己应尽的社会责任和贡献!

毕业自我鉴定4 通过三年的本科函授学习，本人在思想熟悉，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

(一)思想熟悉：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的熟悉有了一定的广度和深度，弥补了以往在

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宏观把握上的不足，拓展了在微观审阅上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。非凡值的一提的是：通过对美学理论的学习，熟悉到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：非凡是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入

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技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

(四)存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。

毕业自我鉴定5 时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的煤师院本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：

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一、思想认识方面：本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。

三、业务知识方面：在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。

四、不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走

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形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的函授学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

毕业自我鉴定6 我们所理解的自我鉴定是一个人在一个固定的时期内对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结，写作篇幅一般都比较短小。而作

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为函授生，因为我们大多是考自学，而面授的机会很少，时间更是短的厉害，相信大家在进行毕业自我鉴定时一定有许多的话说，但因为自我鉴定篇幅的要求，大家只能精炼之后再精炼，下面，出国留学网的小编就为大家整理出一篇《函授毕业自我鉴定》

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2010年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上。

系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位;认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

(二)学习目的及态度。

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端正个人学习目的、学习态度，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

(三)收获和体会。

我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向。

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虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!

毕业自我鉴定7 通过三年的函授学习，我在业务水平及能力方面都得到了极大的提高，这将作为人生的一大起点。于是，我将我三年来成果心得写于此，以下是我的函授自我鉴定资料。

(一)政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。 函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不 疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度。

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我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时 间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同 探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分 13

的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。这是我的函授毕业生自我鉴定，今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!

毕业自我鉴定8 通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了较大的提高。现概括如下：

(一)思想方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生;通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。

(二)业务知识：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、

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《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级

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二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。

(三)专业技能：本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：

①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作;

②班级目标已成为学生个体的奋斗目标;③学生是非观念强，有正确的集体舆-论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。转眼间三年的函授学习生涯即将结束，在这期间，通过对市场营销课程的学习，让我对自己的自身素质有了更深的提高。因为自己从事销售行业，所以学到的好多专业上的知识能够在工作当中得到很好的实施，同时能够使工作变得更加系统化和专业化，使工作效率得到较好的发挥。

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其实人生之路就是求学之路，在不断的学习中获取更多的知识来充实自己，使自己在社会实践的过程当中能够灵活运用学到的知识来更科学的去工作及生活，这样才能在工作和生活当中发挥出自己的潜在力量，创造出更大的财富。所以，感谢校方对我在这期间的尽心培养，使我能够在工作之余来对自身素质有更高的深造。虽然即将毕业，但是我会在今后的人生旅途中用虚心求学的态度及乐观向上的心态，本着一颗感恩的心去面对今后的工作及生活。同时我也相信不管今后 记。)的路多么艰难坎坷，只要自己本着自信自强，虚心求进的态度，再大的困难也抵挡不住我前进的步伐。

对自己而言，我个人认为我是一个能够吃苦耐劳，虚心求进的人，有着自己的人生观和价值观。在四年间从事销售工作的实践当中，自己不断的学习销售技巧，本着对自己负责对公司负责的态度，不断提高自身素质，学习企业先进的营销理念及企业文化，同时把学到的知识理论与实践相结合。

我个人坚信，知识就等于财富，知识的积累就等于财富的积累，在社会实践当中只要自己留心学习，自己的财富会越来越多。同时我也相信自己今后的路会越走越好!

第6篇：函授本科毕业自我鉴定

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。自从XX年1月被xx学院美术专业录取后，我以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，不旷课，勤做笔记。在单位工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘xx学院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。通过三年的本科函授学习,本人在思想认识,业务知识,专业技能等方面都有较大的提高。现概括

如下：

思想认识：

在校学习期间，我热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。能初步树立起马列

主义的科学世界观，以及爱国主义、集体主义、民主法制和自尊自爱自强的社会主义思想观念。

业务知识：

三年的函授学习,虽然面授时间短,平时教学任务繁重,没有很多的时间作深入的思考,但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《xxx》、《xxx》、《xxx》、《xxx》、《xxx》、等专业课程的学习,使本人美术业务知识在原来的基础上,有一个较完整的提升,对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会,对知识有进一步的理解,自身素质有进一步的提高。这些知识使本人提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

专业技能：

美术教师的专业技能涉及到教材的处理技能,问题设计技能,授课技能等, 函授学习对我影响最深的是课堂教学技能中的导入技能,过渡技能,示范技能,讲解技能,纠错技能等;如何有效地引导学生进行小组合作探究.存在的问题:

新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用,美术教学课件的制作和应用,新课程背景下教师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的规范操作等无法得到学

习和进修,这是我继续学习的目的之一，也是本人存在的问题。

在今后的工作中，我将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的“学力”，无愧于取得的“学历”。我

将以“认认真真做人，踏踏实实工作”为准则，更好地为教育事业贡献自己的青春和智慧。

光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。

自从XX年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。 上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社会.

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第7篇： 函授本科毕业自我鉴定

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20xx年7月为xx大学成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

(一)政治思想上，本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。函授期间，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽，互相帮助。班中事务主动参与，且乐此不疲。

(二)学习目的及态度：我已圆满的完成了学校规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学生时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听讲并作好学习笔记，按时完成老师布置的作业。

(四)总结：虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多，大部分的知识还得靠自己的领悟及在工作中积累经验。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。学业完成了，但我并没有松懈，我还会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，做一名对祖国的建设事业有贡献的人才!

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