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探析思政课程建设对大学生思政教育工作的价值
[摘 要] 思政教育是当前我国大学教育工作中的重要组成部分，尤其是在素质教育教学体制强调学生德、智、体、美、劳全面素养培养的教育大环境中，思政教育可以说是学校德育的核心。站在教学工作者的角度，从教学方面具体探析思政课程建设对大学生思政教育工作的价值，并分享几点思政教育的看法。
[关 键 词] 大学思政;课程建设;工作价值;素质教育
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众所周知，在我国当前的整个学校教育阶段，素质教育已经完全取代了应试教育原本的地位，整个教学风向也逐渐从以往的应试教育转变为以“育人”为核心的素养教育和能力教育。究其原因，从物质和意识的理论关系层面来看，如哲学所讲，物质决定意识的发展，所以在几十年改革开放政策的滋养之下，我们的“引进来”和“走出去”促进了经济的腾飞，带动了我国社会各方面的发展，人们的生活水平普遍提升，各行业的发展进入了一个更高的层面，尤其是伴随着互联网的出现，大到影响国家发展的各行各业，小到普通人的日常生活都逐步和整个社会形成了密不可分的关系，互联网名副其实就像一张“网”，把人类物质和文明以各种各样的方式联系在了一起，整个世界发展的协同度更高，那么在这种社会发展大环境下，对于支撑社会发展的人才要求也就相对提升，尤其是对我国来说，经济的腾飞势必需要对应的行业高、精、尖人才作动力才能形成良性循环，促进更好的发展，所以学校教育也就不能仅仅关注理论成绩，反而要将目光放到学生身上，挖掘强力，培养个性化能力，从而构建未来每个社会主义建设者的个性化素养。
对于素质教育来说，手段是“教书”而目的则是“育人”，并且“教书”和传统意义上的学科理论教学也有着较大的不同，传统意义上的“教书”往往局限于课本知识，而素质教育体制下的“教书”，一方面强调内容的多样性和实用性，另一方面则是强调以学科知识为媒介实现学生理论上素养的提升，而不仅仅是记住所谓的书本知识点。育人，就是素质教育一贯强调的学生为本，因材施教，注重培养学生的兴趣和能力，注重学生的个性化差异，从而尽可能多地挖掘每个学生的潜力，实现学以致用。本文中我所探究的是大学思政教育，从学校教育制度设置来看，大学教育本身就和基础教育有根本性的区别，大学教育是在基础教育的基础上，引导为先，这种引导不同于基础教育阶段的教师为主的引导，是真真切切的“辅助引导”，不论是能力构建还是素养提升基本依靠的是学生自身;并且学校教育引导更多地强调“德育”方面，也就是本文中我们所要集中探究的思政教育。那么这对教师和整个大学来说，一项非常重要的工作就是站在立德树人的核心点上，结合素质教育所提出的以人为本教学理念，加强思政课程的构建，从而发挥其在大学思政教育上的最优价值。以下内容中，我结合自身在教学中针对思政教育的一些研究以及对大学生群体的特性分析，谈谈对思政课程构建、思政教育开展的一些看法和建议。
一、大学思政教育课程设置的背景
从当前大学教育的实践中不难看出，思政教育之所以在素质教育教学体制改革的今天备受重视，成为高校人才培养工作的生命线，最根本的原因就在于教育背景的多样性上，包括整个社会大环境的多样性、学生思想的多样性和大学教育的多样性这三个方面。此部分中我就具体针对每个方面进行分析，从而在思政教育课程构建过程中，明确其重要性，才能进一步挖掘其课程构建的价值。
(一)社会大环境的多样化
就如上文所讲，现代社会进入一个高速发展的时期，不论是从政治、经济还是文化方面来看，可谓是日新月异。尤其是经济的发展，正面上所带来的是经济的繁荣、文化的发展，但是在一定程度上也滋生了各种功利主义、自私主义的腐败思想，而这些思想往往借助互聯网进行了全面性的传播，不论是在学校还是在日常生活中处于无孔不入的状态。总而言之，我们当前所处的社会大环境更加复杂多变，真善美和假恶丑掺杂在一起，也就更加需要人具备辨别能力。
(二)学生思想的多样化
大学教育相对于基础教育来说，非常明显的特点就是自由和开放，所以学生接触社会大环境的机会更多。而对大学生来说，虽然在生理上已经成年，并且借助信息开放、包容的互联网对整个社会的了解相对于以往年代都要多，并且更“赶潮流”。但是也必须意识到社会并不是纯善的，而是利弊掺杂的，所以结合学生从小到大所成长的家庭环境、社会环境以及个人性格偏向来分析，学生的思想是多样化的，并且这种多样化往往也是利弊掺杂的。那么作为教师、作为学校甚至是作为社会，我们有必要在多样化的社会大环境中，在尊重学生思想多样化的前提下，给予学生有力的引导。
(三)大学教育的多样化
就如上文所讲，相对于基础教育来说，大学教育是更加开放和自由的。这里的开放和自由并不仅仅是指管理上的自由和部分学生思想的自由和开放，实际上更多的是指大学教育本身所呈现出的多样性和包容性。因为相对于基础教育来说，大学教育培养的直接是毕业后就和社会所接轨的各行业人才，或者培育未来进行某一专业领域深入研究的研究型“种子选手”，所以高素质、高素养、高能力是大学教育所秉持的人才培养目标。而在当前社会中，以上所提到的“三高”并不仅仅是知识作为支撑，更多是建立在“为人素养”的基础之上的，所以大学教育相对于专业教育，更强调立德树人，只依赖以往的无体系性教育、人文氛围塑造等是不可能实现教学目标的，思政课程这一专门课程也就成为大学教育的必备。
二、大学思政教育课程构建的价值探究
面对当前素质教育所提出的德育思想，普通的社会大众存在一定的认知“误区”这无可厚非，所谓“术业有专攻”。而从教育领域来看，不少教育工作者也会对教育工作中的立德树人认知不清，尤其是低估其价值，进而导致学生对思政课程也产生认知误区。那么，针对大学教育，思政课程的构建有哪些价值呢?思政课程的必要性在哪里呢?在此，我就从教师、学生、教学三个方面进行具体的阐述。
(一)教师方面
新时期的大学教育中强调促进学生德、智、体、美、劳全面素养的发展，而作为大学教师，虽然相对于基础教育来说我们在知识教学上给予学生的督促减少，但实际上对学生潜移默化的影响却大大提升。并且大学生基本都是处于成年阶段的个体，具备较强的是非判断能力，教师的素养和能力很大程度上也就影响了学生对教师的认同。所以思政课程建设一个非常大的价值，就是在筹备过程中对教师的锻炼，包括素养和教研能力两个方面。首先，对教师素养的提升来说，思政课程成为大学专门设置的一门课程，那么对思政课的任课教师来说，在教学中要做到高效率教学，那就必须做到“工欲善其事，必先利其器”，不论是针对每堂课的教学内容还是教学模式都要做好充分准备，而在此过程中教师自身的素养也会有潜移默化的提升，从而让自身的道德素养、品质等都能够融入言行中，提升教师自身气质，从而给予学生更好的引导。其次，只要涉及课程教学势必需要展开教研，尤其是大学教育具有更大的校本教材编订可操作性，而思政教育目标明确但是过程、内容则没有统一的标准，所以也就给教师自主发挥、创新教研奠定基础，有利于提升教师学科的教研能力。
(二)学生方面
思政课程顾名思义就是思想和政治两个方面，目标直接面对的就是大学生，目的就是提高大学生的思想政治觉悟，尤其是爱国主义，附带塑造学生健康的“三观”和品质。
因而对学生来说，思政课程的建设一方面可以从学生自身的个性入手去优化学生的人格和个性，就如上文所述，由于成长环境、所受教育、遗传性格等多个因素的影响，不同的学生个体人格和个性不同，而思政教育不论是在理论还是实践上，给学生的个性和人格以真善美的优化，尤其是缓解部分学生偏激、消极等负面情绪，促进学生心理健康发展。另一方面则是进一步促进学生“三观”的建立，尤其是在“三观”基础上培养学生的爱国主义，传承民族精神。因为大学生虽然生理上成熟，但是和社会的直接接触毕竟较少，所以大部分学生在眼界和社会认知上具有很大的不成熟度，如受到资本主义腐朽思想的腐蚀导致爱国意识、民族意识薄弱，思政课程的构建，能够通过社会热点事件、历史等多个方面对学生进行思想上的引导，从而促进学生健康“三观”的形成，加强学生对国家和民族的认同感和自豪感。
(三)教学方面
大学教育涉及的学科更多，需要学生形成的素养和能力更多样性，而这些都是建立在学生思想健康、充满正能量的基础之上的。所以思政教育伴随着大学教育的始终，是立德树人的具体体现。那么思政课程在教学中所起的作用一方面是设置大学人才培养的底线，另一方面则是作为各学科之间的联动，如通过思政教育课程的设置，进一步去探求其他专业教师、专业学科知识如何潜移默化地融入思政教育，让整个德育贯穿于大学教育的始终，激发思政课程的最大价值。
三、大学思政课程教学的创新性探究
创新是当前大学教育改革的主题，所以在思政教育课程设置过程中，我们还要同步探求教学方法和模式的创新，进而推动思政教育达到效果最优。
(一)理论课堂创新
大学思政教育依旧是以理论教学为主，那么在课程教学中我们必须坚持“落地”原则，因为思想和政治实际存在于学生生活的每个方面，所以课堂理论教学中的例子，尽量选擇社会热点事件，通过主题探究的方式，引导学生讨论、辩论，甚至是进行自主的现象探究，从而让学生能够身临其境且设身处地，尽可能避免理论教学容易出现的“喊口号”“洗脑”的教学误区。
(二)注重实践教学
“百闻不如一见，百言不如一练”，思想政治尤其是爱国、奉献等理念，很多大学生都容易觉得假、大、空，所以思政教育中我们还可以适当地设置实践课堂。带领学生真正走入社会实践，如结合学校和合作企业、公益组织等渠道，带领学生参与和爱国有关以及能体现优秀民族品质和精神的公益活动，让学生在实践中亲身感受，进而获得更贴切的领悟，将思政教育落到实处。
总而言之，从当前大学教育的德育教学调查能够看出，思政教育还存在较多的不足，那么作为教育工作者我们在实际教学中就要做到勇气和信心兼具，以一个教育工作者的责任感和使命感为动力，实现教学的创新性探究，从而在思政教育构建过程中发挥其最大的价值。
参考文献：
[1]胡华.高职院校“课程思政”建设的价值意蕴与路径探索[J].当代职业教育，2019(6)：88-95.
[2]于祥成.生涯辅导的大学生思想政治教育工作价值探微[J].思想教育研究，2008(6)：49-51.
[3]王海威，王伯承.论高校课程思政的核心要义与实践路径[J].学校党建与思想教育，2018，581(14)：33-35.
编辑 郑晓燕
作者：张秀芳
摘要：立德树人是高校教育的根本任务和中心环节。医学院校在学生德育培养中，不仅要巩固好思政课的主阵地作用，还要发挥好专业课堂教育在思政教育中的协同作用。发挥课程思政在医学生德育培养中的效果，核心是把握思政课和课堂教育主渠道，关键是挖掘临床课程思政教育资源，合理利用好第二课堂的教育价值。
关键词：课程思政;医学生;德育
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[1]而长期以来，医学院校在人才培养中往往重专业技能，轻思想教育，医学生的德育培养工作未能形成系统化模式。课程思政命题的提出，意味着在医学生的德育培养中，不仅要巩固好思政课的主阵地作用，还要发挥好专业课堂教育在思政教育中的协同作用。
一、课程思政是高校德育培养工作的应然选择
习近平总书记指出：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”[2]高校在人才培养过程中，不仅要注重专业知识的传授，还要认真开展好思想政治教育，坚持立德树人，在全员、全过程和全方位的教育方式中，培养出德才兼备的社会主义人才。
思想政治教育工作在医学院校学生教育工作中显得尤为必要。一方面，医学生的成长成才，既是医学专业知识的积累和临床技能的提高过程，也是良好医德医风的养成和人文精神的涵养过程。医德与医技两者互相关联，良好的精神品格对于临床专业技能的提高也有着潜移默化的促进作用。另一方面，医学生德才兼备也是适应社会发展需要和现代医学的内涵要求。现代医学模式要求以患者为中心，这是对医务人员的更高要求，具备高超医学技能是解决疾病的最关键因素，而医生面对的是患者，如何解决医患之间的关系，体现医学人文关怀，良好的医德医风才是解决之道。
从“思政课程”到“课程思政”，含义的不同意味着高校思政工作路径从以往思政课单兵作战到各门课程与思政课同向同行的变化，明确了高校德育工作中课程教育的主渠道和思政课的主阵地作用，完善了高等学校的德育工作模式。思政课程主要是围绕《思想道德修养与法律基础》等4门必修课和1门《形势与政策》开展学生思想政治教育。“课程思政是将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面，以‘隐性思政’的功用，与‘显性思政’——思想政治理论课一道，共同构建全课程育人格局。”[3]通过思想政治理论课与专业课程的协同作用，做好大学生思想政治教育。思政课程与课程思政，本质都是育人，但育人的模式变化反映的是高校思政工作和人才培养工作的逐步细致和深入。习近平在全国教育大会上强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校的育人绝不仅仅是进行专业教育，学生需要全面发展，德育和其他方面的教育是一个有机结合的整体，而德育既不是思政课的专门职能，也不是其特有功能，思政课在开展德育培养过程中，也要引导学生培养创新能力和创新思维，其他专业课程在教学过程中也要进行德育的培养。
二、当前医学生德育培养所面临的困境
课程思政需要将思政教育融入各门课程的教学当中，从而与思政课协力同行。但目前课程思政在学生德育培养中主要存在两个问题，一是思政课在德育工作中角色较弱，二是课堂教育在德育工作中的主渠道位置不明显。
1.思政理论课在思想教育中的“失色”
思政理论课是新时代高校思政工作的主渠道和主阵地，应该在大学生思想政治工作中发挥主导作用，进行意识形态教育和价值观引领，体现立德树人的思想。但目前高校思政课呈现出“孤岛”和“水课”现象，在大学生德育培养方面黯然失色，这种现象在医学院校更为突出。
一是思政课与其他专业课程之间呈现孤立现象。人才培养是一个系统的工程，课程培养是围绕专业而专门制定的。在医学院校，尤其是与临床密切相关的专业，其课程的设计主要围绕临床专业展开，而4门思政理论课作为大学生培养的必修课，在任何类型的高校、专业都是统一设置。因此，思政课与专业课相比，属于一个独立的培养体系，导致思政理论课无论在老师的教与学生的学的过程中，始终处于一个独立的境地，缺乏学生培养的关联性。这种孤岛现象如果不被打破，思政课在思政工作中的主渠道、主阵地作用难以发挥。
二是思政课在医学院校中“地位低”。理论脱离实践、德育与专业隔离是导致思政课变成“水课”的主要原因。思政課进行医学生德育的培养，应当结合医学专业特点来展开，使教学内容更加贴近学生实际，提高亲和力和影响力，这样才能提高思政课在学生心目中的地位。但是，一方面思政课在教学内容上依然围绕教材本身，而且思政课教师往往没有医学专业背景，即使尝试结合医学专业开展德育，也显得较为空洞，互动性不强，与医学生关系不紧密。另一方面，思政课实践教学覆盖面小，近年来，思政课实践教学改革在各高校有序开展，通过实践教学深化了德育效果。但是学生群体庞大，师资队伍数量少，导致实践教学不仅没有连续性，甚至无法实现全覆盖。此外，由于课程限制，思政课在医学生德育中无法实现全过程培养，学生在完成课堂教学任务后，思政课的德育影响似乎已经中断。
2.课堂教育在德育工作中“失位”
课堂教育是医学生德育培养的主渠道，它具有其他教育方式难以实现的功能，如，教育内容的专业性、教育方式的可控性和教育过程的连续性。如果抓好了课堂教育在思政教育中的作用，对于医学生的成长成才将具有十分重要的意义。但是目前除了传统思政理论课作用发挥不明显以外，医学院校医技与医德教育的分离，导致课堂思政难以实现，课堂教育在德育工作中失去了应有的位置。
一方面，专业课程未发挥或极少体现思政教育的影响力。就人才培养的体系化而言，思政课、公共课和专业课在医学生的培养教育中应当是一个互为补充、相关联的模式。但是在医学生培养的实际工作中，医学专业课程由于本身具有较强的专业性，在课堂教学中难以体现思政教育的内容。长期以来，普遍存在认为思政教育主要是思政课老师的任务的思想误区，专业课老师在紧迫的教学安排中只需要完成专业课程的教育，缺乏从临床专业的角度对学生进行思政教育，实现价值引领。
另一方面，专业课程的思政教育资源隐晦，增加了专业课发挥思政教育的难度。医学专业课程的设计往往围绕该门课程的主要内容，教学大纲也极少提及思政教育内容，对于教师如何在讲授专业课时体现思政教育、展现医德医风更没有具体要求。造成了作为在医学生医德教育最具有说服力和影响力的专业教师队伍和教学内容没有发挥出应有的作用。虽然第二堂课教育形式在大学生培养中应运而生，其目的是为了丰富高校教育体系，丰富教学内容和形式，促进学生德智体美劳全面发展，但是第二课堂只能是学生培养的辅助手段，不能取代课程思政的主渠道作用。
三、提高课程思政医学生德育效果的路径
早在2004年，中央16號文件就明确指出：“要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟”，“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程”。做好大学生思想政治教育工作是高校的必修课，实现思想政治理论课与专业课程在思政教育工作方面的协同作用，提升课程思政在学生培养中的德育效果，成为新时代高校思想政治工作的新命题。
1.核心是把握思政课和课堂教育主渠道
习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]高校要想提升课程思政的德育效果，核心工作就是要把握住思政课和其他专业课的课堂教育在学生思政教育中的协同发展，发挥主渠道作用。
一是巩固思政理论课主阵地，做好医学生德育的显性教育。“高校的思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，对于大学生了解、掌握马克思主义哲学基本原理，树立马克思主义世界观、人生观、价值观，形成正确分析、判断历史与现实问题、社会和自身问题等具有不可替代的重要作用。”[4]面对当前思政课位置孤立和角色不明显的情况，要提高思想意识，要明确思政课在大学生德育工作中具有关键的不可替代的作用。在教学中，教师要结合医学专业实际调整教学方法、丰富教学内容，在做好理论政策宣传的同时做好医学生的医德教育，帮助医学生将党的理论知识、医德精神和自己的职业联系起来，让思政理论课更具有亲和力和影响力。
二是推动专业课程的思政教育协同作用，发挥好课堂教育主渠道的作用。德育工作并非思政理论课就能完成，医学专业课程具有深厚的德育潜能。长期以来，德育与专业课教育相分离的现象一直存在，专业教育中的德育功能很少发挥。而在医学生成长过程中，专业课的教育不仅课时多、教育跨度长，其重要性在学生心目中不言而喻，如果能在专业课中提高隐性的思政教育功能，对于医学生的德育培养将具有重要意义。因此，要提高医学专业课教师的思政教育意识和教育能力，在教材和教学大纲的设计上适当增加思政教育的内容，将医学生德育作为考核指标之一，才能发挥好医学专业课程的德育功能。
2.关键是挖掘临床课程思政教育资源
“课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。”[5]医学院校实施课程思政，就是要将思想政治教育包括医学生职业素质教育融入各门专业课程中去，关键就是要把课程思政当做一项系统工程来做，不断挖掘临床课程思政教育资源。
首先，课程思政的开展要注重系统性。课程思政不是增开几门课或者在专业课中专门加入思政教育内容就能一蹴而就，对于医学生的德育培养，也不是通过几次课程教学改革后就能完成的，无论是课程思政的形成还是医学生德育培养，都是一项循序渐进的过程，这意味着课程思政医学生德育工作的长期性和系统性。医学生的专业素养的积累是一个由浅入深、由理论到实践、由基础到临床的过程。在这样的情形下，医学生德育培养也应当遵循这样的规律，从了解基本的职业素养到升华认识，专业课程的思政教育内容要科学规划，在结合思政理论课教学内容的基础上，根据医学生所处的学习阶段和专业基础程度进行设定，确保既与所授课程相关，又能够在德育的内容前后联系，逐渐升华。例如，在基础医学的课程教学中，可以注重医学生创新能力、对科学的态度培养，在临床课程的教学中，结合未来职业的特点，以案例加深学生对职业道德的认识。
其次，临床教学资源的挖掘要注意科学性。大学生思政教育的重要性意味着课程思政一定要科学开展，在挖掘课程思政临床教学资源的时候要把握科学性。第一，要在明确专业课程思政教育内涵的前提下，探寻专业课程与思想政治教育的联系，将专业知识的讲授与思想价值引领相结合。第二，要在科学取舍的基础上有序推进课程改革。总体而言，每一门课程都蕴含着一定的思政教育资源，但如果每一门课都同时铺开思想政治教育内容，反而不利于课程思政教育的系统性开展。因此在课程开展前期，要试点选取一些与专业密切相关的核心课程，深入挖掘思政教育内容，初步构建起课程思政教育体系。第三，要在教师团队和精品课程的打造上下功夫。课程思政作为一项系统工程，需要思政课与各学科协同发展，同一门课也需要不同的老师互相协作，互为补充，形成一个成熟的教学团队。课程思政精品课程的打造，可以通过教学比赛、项目资助等方式，充分发掘临床工作实际中的典型案例，在医学各门专业课中重点发展出具有代表性和有推广价值的课程。
3.合理利用第二课堂的教育价值
医学生的成长，就是一个从理论的积累到实践、再从实践到理论的升华的过程，德育培养不能仅仅依靠课堂教学，更要走进社会，加深对德育的认识，接受实践的考验。“第二课堂是指高等学校在教学计划之外，引导和组织学生开展的课外活动，包括政治性、学术性、知识性、健身性、娱乐性、公益性等方面的活动。它是第一课堂教学的必要补充，也是高等学校育人的重要载体。”[6]因此，要利用好第二课堂引导医学生通过文化育人和实践育人，提升实践能力，增强职业素养。在文化育人方面，主要是校园文化的建设，通过发掘历史文化资源和与医学专业相关的优良文化，形成文化育人环境。在实践育人方面，要结合医学生成长阶段性特点进行适当引导。例如，在低年级时，要注重引导学生走进社会，开展社会实践活动，增强社会责任感;在高年级时，要注重通过临床实践教学，加深对医务工作者职业素养的认知，实现价值引领的作用。
参考文献：
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[6]李进才.高等教育教学评估词语释义[M].武汉：武汉大学出版社，2016.
作者简介：胡军林(1989—)，男，安徽舒城人，安徽医科大学讲师，硕士，研究方向为马克思主义人文关怀、思想政治教育。
赵冬晶(1991—)，女，安徽合肥人，安徽医科大学讲师，硕士，研究方向为思想政治教育
(责任编辑：王宝林)
作者：胡军林 赵冬晶
吉林财经大学党委始终把思想政治工作作为学校的一项重点工作，学校党委认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，按照中央和省委的决策部署做好学校思想政治工作。学校始终坚持以立德树人为根本、以理想信念教育为核心、以社会主义核心价值观为引领，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，合力开创具有吉林财经大学特色的思想政治教育工作新局面。学校先后出台了《吉林财经大学关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》和《吉林财经大学创建“大思政”工作体系实施办法》两个指导性文件，同时为了落实“大思政”工作的具体责任，学校党委针对基层党建、政治理论学习、教师队伍建设、党政队伍建设、学生思想教育、管理服务队伍建设等方面出台了六个配套文件，形成了“1+1+6”的学校“大思政”工作格局。
一、增强定力，扎实学习，擎起思想政治工作的理论旗帜
近年来，学校党委不断增强定力，抓好校、院两级理论中心组学习，使思想政治工作充分发挥引领作用。学校的理论学习突出“严、实、活”，保证学习效果，中组部基层党建重点任务督查调研组到学校进行党建工作督查调研时，高度肯定了学校党建工作和“两学一做”学习教育取得的成效。同时，学校大力加强当代中国马克思主义政治经济学建设，以理论武装思想，学校经济学院被中宣部确定为重点支持建设的全国中国特色社会主义政治经济学研究中心；校办学术期刊《当代经济研究》被中宣部确定为重点支持建设的全国中国特色社会主义政治经济学重点期刊。
二、激发活力，丰富载体，完善思想政治工作平台和主阵地
学校以师德师风考评为抓手，提升教师的职业道德素养，以新教师入职宣誓和从教30年教师表彰座谈为载体，坚定教师理想信念和职业操守；学校贯彻爱心教育特色育人理念，以爱心教育为切入点，引导师生自觉践行社会主义核心价值观，爱心教育中涌现出张爽义务支教小分队、代理妈妈等多个先进集体和个人；打造精品化、专业化、特色化的校园文化品牌活动，组织评选了校园文化精品活动项目，开展了吉财青年说、“美丽团支书、魅力团支部”等多个在校内外有广泛影响的品牌活动；学校结合财经院校特点，开展廉政文化进校园活动，将廉洁、诚信和责任教育作为一项重要内容引入课堂，教育学生严明纪律、清廉做事，学校开展廉政建设活动月，组织演出的《这是最后的斗争》等多部廉政话剧在师生中引起强烈反响。
三、提升能力，锻造品格，建立优秀的思想政治工作队伍
高校思想政治工作是一项系统、复杂的工程，学校的思想政治工作者是做好这项工作的主力军。学校不断加大思想政治工作队伍建设，逐步建立一支“懂思政、研思政、钻思政、精思政”的队伍，从而为做好学校思想政治工作打牢基础。学校重点抓好四支队伍建设：一是加强党务工作者队伍建设。学校选派多名党务干部分别到国家教育行政学院、吉林省委党校、井冈山革命教育基地进行进修学习，不断增强党务干部做好思想政治工作的能力。二是加强教师队伍建设。学校把思政課教师队伍建设摆在办学的突出位置，引导专业课教师参与思想政治教育，构建第一课堂育人工作机制。三是加强学工队伍建设。学校不断加大对全校学工系统和辅导员的培训力度，组织了学工讲坛、辅导员职业能力大赛、十佳辅导员评选、心理健康培训等多项活动，全面提升学工队伍的能力。四是加强管理服务队伍建设。各相关部门结合学校“大思政”的工作背景、全校师生的具体需求和部门岗位的工作要求，在提升管理和服务效率、管理和服务技能、管理和服务水平方面下功夫，实现思想政治工作的全覆盖。
四、培养耐力，凸显特色，以精准党建引领思想政治工作
学校党委以精准党建活动引领思想政治工作。以精准党建与中心工作、大学文化、制度建设、爱心教育、校园活动的关系为研究内容，丰富和完善高校基层党建理论。学校思想政治工作凸显三个特点：一是强化思想理论教育和价值引领，引导师生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。二是强化育人意识，深入开展“青年马克思主义者培养工程”和“学习筑梦行动”。三是加强对课堂教学和各类思想文化阵地的管理，抓好各类宣传思想阵地和网络阵地的建设，强化价值引领和舆论引导，确保意识形态安全。学校利用课堂这个主阵地，结合专业特点进行课堂思政教育，如金融专业的廉洁教育、会计专业的诚信教育、财政专业的家国情怀培养等。如今，学校的课堂主阵地教育接地气、入人心，学校领导带头深入课堂为学生讲党课已成为学校党性和理想信念教育的一道特色风景。
五、突出感染力，凝聚师生，以学校文化促进思想政治工作
文化在学校思想政治和育人中起着重要的作用，学校总结、凝练出完整的、系统的学校文化。学校文化以“德实学善”为内核，由精神文化和人文景观文化两部分构成。精神文化由学校精神、校训、校风、教风、学风、校歌、校标、校旗组成；景观文化通过校园山、河、湖、亭、广场、街路等校园人文景观的命名得以充分体现。校园街路以德和实为主线，融入了中国传统文化中“仁义礼智善真俭谦、忠孝诚勇和廉恭勤”的元素。在学校文化中，凝练和确立了“尚学致用、择善鼎新”的学校精神、“善治、善教、善思”的校风、“正己、正学、正人”的教风、“唯真、唯志、唯行”的学风。学校4个广场分别以学校四大历史发展阶段进行命名，即德实广场、东银广场、吉财广场、长税广场，并将校风、教风、学风刻在广场的景观石上，使学生时时刻刻感受到学校文化所带来的感染和熏陶，养成勤学、进取、奋进、奉献的精神品质。
学校各部门严格按照学校创建“大思政”工作体系要求，建立教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，严格遵守课堂纪律、严格贯彻课堂育人的教学要求、严谨对待学术问题；以“四讲四有”的标准从严管理思想政治工作者，全面打造一支“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的高水平思政队伍。学校将始终贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的讲话精神，在全员育人、全过程育人和全方位育人的道路上不断前进。（作者系吉林财经大学党委书记）
作者：周知民
一、本学期工作计划
在新学期，学校将坚持以德育为首，为学生终身幸福奠基，坚持以全面提高全校学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，构建学生德育体系，以爱国教育、安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育、师德教育、体验教育、心理健康教育、环境教育等为重点。努力形成尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益的优良校风，形成蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园，不断增强我校德育工作的针对性和实效性。
二、工作目标
围绕一个中心——“以服务教学为中心”，抓住两个重点“加强学生的思想品德教育、加强校园常规管理”;凸显三个亮点——“主题班会特色化、主题活动多样化、学生管理规范化”;坚持以爱国教育、安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育、师德教育、心理健康教育、环境教育等为重点，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的德育模式，彰显我校德育工作特色，开创我校德育工作新局面。
三、开展工作措施
1、加强思政处德育干部队伍建设。
先召开思政处德育干部工作会议，安排每天值日工作任务。落实责任到人，促成效;明确思政处工作人员的职责。值日教师在值日过程中，必须按照值周评比细则对各班级的纪律，卫生及其他方面认真检查，不得敷衍了事，徇私舞弊。
2、坚持班主任例会制度
班主任例会制度：(1)时间：每月最后一周星期三下午17:20点开始。(2)每次例会增添一个内容，或者是班主任阶段工作总结，或是突出现象研讨，或是征取老师意见等，充实内容。(3)班主任与科任教师之间的配合要进一步加强，要更默契，要更具有凝聚力
3、德育宣传教育经常化 根据《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，通过广播、多媒体电视、宣传栏、标语、黑板报、手抄报、等宣传形式，开展规范教育、养成教育、爱国教育、安全教育、感恩教育、、法制教育、师德教育、心理健康教育、环境教育，来丰富学生的学习生活，陶冶学生的道德情操，增强学生的社会责任感。
4、加强安全文明教育。
深化“平安校园”创建工作，加强教育宣传，切实加强交通安全、毒品安全、消防安全、食品卫生安全等教育工作。确保学生健康安全，树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，定期进行安全演练。
5、努力推进心理健康教育。
要求全体教师在平时工作中要注意教育方式方法，要充分地关心、爱护和尊重学生，切忌体罚和变相体罚。要重视教孩子学会做人，学会做事，学会选择，要引导学生树立正确的价值观念，培养辨别是非的能力，促进少年儿童健康成长。
6、强化班级内部建设。
注重常规管理,做好学生的思想教育,督促学生养成良好的行为习惯。班级是学校管理学生的基础单位,这个单位是否健康上进,直接影响整体的教育.班主任必须把大多数精力放到内部管理上来,在物品摆放(班级文化建设另行安排)，公物保护，内部团结，卫生保持(尤其是卫生习惯的养成)，言行举止，舍物管理，关键人物：(离群孤僻的，心理不太健康的，有偏激倾向的)要经常谈，要摸脉(要有谈话记录)，强化班级内部管理，加强班风建设，使自己的班级尽早成为有凝聚力、健康向上，有自己特色的班级。
7、后进生转化工作：
建立师生互助组，开展扶贫帮困工作，切实提高后进生的学习和遵守纪律的自觉性，提高教师引导学生进步的能力，及时做好转化效果记录，思政处将定期检查。在严格抓学习、纪律、行为规范的前提下，大力提倡情感教育，防止教师简单粗暴的对待学生，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。
8、发掘家庭教育资源，提升教育特色。 充分发挥家长会的作用，倾听家长的意见和建议，贯彻学校的教育要求;通过家长学校，进行面上和点上的交流，变泛泛而谈为有的放矢，变唱独角戏为家校共唱一台戏，变一味等待为主动出击，使其配合学校教育，形成教育合力。
9、开展德育主题活动。
德育活动的开展，有利于学生良好行为习惯的养成，我校继续有组织、有计划地开展专题化的主题活动，丰富学生的生活，展示学生的才华，培养学生的能力，陶冶学生的情操。
四、月份主题活动内容
八月份
九年级进校上课，七年级新生开始报名。
九月份
1、安全第一课
2、9月3日(星期三)上午9：30举行开学典礼。
3、教室的布置
4、法制安全教育周活动，邀请法制副校长上法制教育课。
5、实行值日岗制度。
6、开展国旗下的讲话。
7、出第一期以“感念师恩”教育黑板报。
8、召开主任例会。
十月份
1、加强文明养成教育，学习《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》，做好学生收心工作。
2、观看“安全”教育录像
3、出第二期以“爱国主义教育”为主题的黑板报。
4、召开主任例会。
十一月份
1、加强学生德育系列教育。开展《用礼仪沟通心灵，让文明变成行为》的班会。
2、11月9日消防安全日。利用早读、班会时间，让学生进一步了解消防知识，学习各种安全知识，自救自护知识。
3、加强安全法制教育。
4、召开主任例会。
5、出第三期以“感恩教育”为主题的黑板报。十二月份
1、加强纪律教育和安全教育。
2、依法抓好特殊学生的教育和管理。
3、组织观看一部安全教育的短片或视频。
4、召开班主任例会。
5、出第四期“安全教育”黑板报。
一月份
1、抓好学生仪表、课堂纪律的考勤。
2、加强寒假学生安全教育。
3《给家长的一封信》。
仁和乡纸厂小学思政处2014年8月31日
中小学思政课堂现状教学反思
中小学思政课堂应全面贯彻新课改理念，牢固树立立德树人的思想，改观传统教学的教师上课“满堂灌”，下课强制学生“死记硬背”，造成学生对学科没兴趣，不重视，成绩偏低等现象。以下是我关于思政课堂的看法：
一、思政课堂的做法和经验
(一)思想教育
利用开学第一课强调本学科的学科魅力，让学生了解本学科的系统知识体系和学生的生活紧密联系，让学生感受到本学科是对学生的人生观、价值观、世界观形成的起重要作用。再从中考入手，让学生感受到本学科在中考科目当中起着举足轻重的作用，决定人生命运的关键。
(二)精心备课，上好每一节课
学生对本学科的排斥很大程度上是老师没有认真备课造成的，精心备好每一节课至关重要，合理利用网络资源，把抽象的课本理论知识点具体化，让它们变成图片、视频、生活案例，吸引学生的目光，让他们的注意力始终放在课堂，思维跟着老师走。
在课堂教学中，认真贯彻新课改理念，以学生为主体，课前自律预习，课中自主探究，课后自育提高，教师在课堂自始至终围着学生转，思学生之所想，问学生之所困，解学生之所惑，让学生以主人公的角色走进课本情境中，达到知识点当堂清，让学生在课堂情境中自觉形成人生观、价值观、世界观。
(三)课后狠抓落实，牢固树立冲刺中考的紧迫感
合理利用班级小组合作，发挥课代表、小组组长的榜样带头作用，形成好的学习本学科的良好氛围。利用晚自习进行习题训练做到精练、精讲、精评，时刻按照中考标准要求学生认真书写，标准答题，掌握做题技巧。
二、思政课方面存在的问题
专业的思政课教师太少，对于新任教师缺乏专业的引领和指导。对思政学科相比较基础学科来说不够重视。
三、意见和建议
希望重视对思政教师的专业培训，多学习才能有进步。
摘 要：思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是我国企业各项工作得以顺利开展的重要保障。新时期的思想政治工作必须要适应形势发展需要，创新工作方法。
关键词：思想政治工作;创新;现状;意义;举措
一、新形势下企业思想政治工作的现状
目前，我国企业思想政治工作所面临的现状分为两个方面：
1.国际形势下，企业思想政治工作的现状
在风云变幻的国际形势下，“和平与发展”是世界发展的主题。我们应该在新的思想浪潮中，抓住各个有利时机，在保证履行党的各项方针政策的同时，合理合法的进行经济建设，统一企业思想，使企业员工都向着一个统一的方向前进，这样，企业才能跟得上时代的脚步。与此同时，在不断改变的国际形势下，科学技术突飞猛进、经济全球化、西方思潮的不断涌入、思想多极化，这必然会对我国的思想领域产生动摇和影响，使原本就多样化的思想变得更加复杂。新时期企业思想政治工作的主要任务就是，帮助和引导企业内部人员正确认识西方思潮，不盲目、不追赶，吸收养分，去其糟粕，防治和消除不良思想的渗入，维护马克思主义在意识形态中的主导地位。
2.国内形势下，企业思想政治工作的现状
一是部分基层干部对思想政治工作重要性缺乏足够的认识，存在着“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象，个别基层干部“一手硬一手软”，只知道埋头抓生产，不注意研究职工的思想动向，以至于思想政治工作停留在表面。二是个别基层政工人员缺乏创新意识，自身素质离实际工作需要还有一定的差距。在开展思想政治工作时，往往是老办法不去用，新办法不会用，既不能及时掌握新的方式方法，又不能采取有效的工作措施，工作开展针对性不强、覆盖不到位、效果不明显，使职工思想中存在的问题得不到根本上的解决。三是随着职工队伍文化层次、知识水平、独立思考和判断能力不断提高，一些基层单位思想政治工作的方式方法相对滞后，与形势的发展和职工的需求还有一定的差距，需要进一步改进和提高。
二、创新对于思想政治工作的重要意义
创新是事物向前发展的动力。在快速变化的新形势下，企业思想工作面临着十分严峻的挑战，对于企业来说，只有不断创新思想政治工作观念、内容、手段和机制，才能使思想政治工作更有实效性和针对性，才能确保企业朝着正确的方向前行。
1.创新是思想政治工作的本质特征
从工作对象来看，思想政治工作的对象是客观存在的人，在工作实践中，只有不断探索和研究，了解不同人的不同思维特点，找准工作对象的思想基点，掌握工作对象的心理活动，才能使思想政治工作更具有针对性、实效性。从工作方式来看，只有紧密结合形势发展变化的实际，通过不断创新思想政治工作的内容，才能够深入研究人们在思想意识领域出现的新问题、新情况，进而找到新思路，确立新目标，教育和引导人们树立同时代精神相适应、同社会主义市场经济相适应的思想观念和价值取向，推动实现个人与社会和谐发展。
2.创新是思想政治工作的发展需要
人们的思想不断随着社会的进步而变化，因此，思想政治工作的环境、对象、任务、内容和渠道不是一成不变的，他们随时都在发生着变化。思想政治工作必须积极树立创新意识，与时俱进，开拓创新，既要学习和继承过去行之有效的好传统、好作风，又要打破旧模式，构建新思路，在观念、内容和方法上敢于创新，善于创新，认真研究和探索实施符合时代要求的、贴近企业实际的思想政治工作运行机制，不断增强思想政治工作的影响力和号召力，为推动企业发展提供强大的智力支撑。
3.创新是思想政治工作的现实要求
企业的快速发展，不但要求稳定的社会环境，更要求有稳定的内部环境。随着我国社会主义现代化建设的不断深入，各种思想文化和意识形态相互交织渗透，有益的、先进的和落后的、腐朽的思想不同形式的存在。然而，实际情况是，当前职工思想观念和行为习惯与形势要求还存在着一些不适应、不协调的现象，迫切需要我们不断创新工作思路，改进工作方法，用创新的思路解决问题，进一步发挥思想政治工作的强大作用，引导职工群众认清形势、转变观念，从而凝聚人心，激发斗志。
三、新形势下企业思想政治工作创新的具体举措
1.观念创新：企业思想政治工作的前提条件
观念创新是企业思想政治工作的创新的前提条件。由于社会利益关系的调整、多元思想文化的影响，员工的思想更趋活跃，增加了思想政治工作的艰巨性和复杂性。这种情况下，做好企业思想政治工作，要体现与时俱进的时代特征，把职工思想政治工作放在大背景、趋势下去考虑和审视，充分认识新形势、新任务、新格局给基层思想政治工作提出的新要求、新课题、新挑战。解决了思想观念，就容易改变行为。只有解放思想、积极创新，思想政治工作才能摆脱束缚，不断发现和开辟思想政治工作的新天地。企业要将创新思想运用到实践中，探索新道路、开发新载体，积极有效开展思想政治工作，要形成与时代发展相适应的思想观念，在工作方式、方法等方面进行改进和创新，适应企业不断发展的客观需要。
2.技术创新：企业思想政治工作的有力武器
重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增加影响力。现代科技的发展使得电视、广播、网络等传媒方式有了广泛应用，这也给企业的思政工作开展注入了新的活力。随着这些信息传播媒体的广泛应用，技术创新在企业中的影响力越来越大。因此，企业应充分利用互联网等技术手段，开辟思想政治工作网站，利用网站开展丰富多彩、生动活泼的活动，寓教育于鲜活的活动之中，宣传先进典型、政策法规，进行调查研究，使事与理，情与法、形与声有机交融。
3.机制创新：企业思想政治工作的重要保障
想要保证企业思想政治工作能够走上一条创新之路，必须要实施工作机制的创新，首先，要求创新企业的领导机制，针对企业实际生产和运用过程中存在的一手软和一手硬等问题，建立健全公司的统一领导，各负其责以及齐抓共管地实施思想政治工作，建立健全企业的思想政治工作自身的责任制度。其次，要实施评估机制的创新，充分考虑企业自身思想政治工作效益所具有的特殊性，坚持精神利益和物质利益这二者相统一，坚持定量分析和定性分析这二者相统一，在这一基础之上，要求完善和建立激励机制。最后，要求实施企业的保障机制创新，建立起有效和规范的资金投入以及保障制度，将企业思想政治工作自身的投入机制完善。
4.激励创新：企业思想政治工作的重要手段
思想政治工作是教育人、塑造人、凝聚人的工作，只有根据思想政治工作考核结果，对工作出色，成效显著的单位和个人给予物质和精神上的奖励，才能充分调动思想政治工作人员的积极性。在新形势下，为充分发挥思想政治工作的优势，必须建立思想政治工作的多元化激励机制，以精神激励为主，战略激励与战术激励为辅。要积极开展评选先进，树立榜样活动，增强思想政治工作人员及兼职政工人员的事业心和使命感，要将企业思想政治工作融入企业战略结构中，把企业思想政治工作当成一项重要任务来抓。
参考文献
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[3] 苏彦平. 浅议企业开展思想政治工作的思路与对策[J]. 魅力中国，2010.10.
努力践行科学发展观 全面推进交通事业大发展
2008年是全面贯彻落实党的十七大精神的重要一年，更是我 省交通事业大发展的关键一年，为实现全省交通事业又好又快发展，按照十七大精神的总体方针和纲领，我们开展思想政治工作的指导思想和总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值体系为根本，以贯彻落实科学发展观为统领，认真学习宣传党的十七大精神，紧密结合交通工作实际，进一步及时、准确反映和把握交通系统内部广大干部职工的思想动态和精神脉搏，以新的理论研究成果来适时指导我们搞好思想政治工作，在交通系统内部营造一种团结、稳定、向上的思想氛围，为全面推进我省交通事业大发展提供强大的精神动力和智力支持，竭尽全力构建起和谐交通大环境。为此，必须采取如下得力措施：
一、切实加强和改进党的建设
1、党的思想建设。思想建设是党的建设的灵魂。加强党的思想建设，最根本的是用“三个代表”重要思想武装全体党员。要坚持在解放思想中统一思想，把广大党员干部的思想认识统一到“三个代表”重要思想上来，结合公路部门实际， 要以提高党员素质，增强党性为目标，继续加强党的先进性建设，进一步坚定交通系统内部广大党员干部的共产主义理想信念，提高党员干部贯彻落实党的基本路线和各项方针政策的自觉性和坚定性。
- 1本项工作，我段一是用党的理论从宏观上教导广大干部统一思想、坚定信念，另一方面用发生在身边的真人真事进行反面教材警示及正面典型示范的微观教育，使广大干部戒骄戒躁、完善人格。
二、积极构建和谐交通环境
党的十七大报告明确提出当前我们必须深入贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会，公路部门作为我党推动社会主义和谐社会创建工作的一分子，作为驻地经济发展的护路神和人民出行的踮脚石行业，必须积极践行科学发展观，在开展公路养护工作过程中，要一切从实际出，完全按照客观规律办事，消除一切影响当地可续发展的事件，在系统内部积极倡导并推进人与人、人与自然之间和谐相处，使公路工作彰显时代发展要求，营造出一种和谐共生的良好交通环境。
1、大力促进广大职工和谐相处。针对公路系统职工文化层 次普遍较低、个别职工在工作中一味追求个人利益最大化的现状，我段在广大职工中积极开展了道德素质与传统美德、个人利益与集体利益、局部利益与长远利益及老一代惠路人优良传统和光辉事迹教育活动，并不断鼓励他们在工作中和工友和睦相处，使广大职工形成相互关心、团结一心、工作尽心的团队精神，营造出了一种良性的和谐的人际关系。在教育工作中，我段特别是大力开展了公民道德素质和传统美德教育，组织广大职工系统学习《公民道德建设实施纲要》等纲领性文件，并开展中华民族传统美德问答等活动，不断提高职工的道德素质和美育观，使他们在生产、生活当中懂得
- 3电，杜绝“跑、冒、滴、漏”现象;严格执行公务用车派车制度;严格执行招待费审批制度，控制接待规模、次数和标准，反对比规格、讲排场的不良风气。通过这些活动真正达到了节约能源、削减排放、保护环境的目的，实现了人与自然的和谐相处，使科学发展观落实到点的层面，成为可观可触的现实。
三、牢固树立“以人为本”的发展理念
科学发展观的核心是以人为本，人的地位和作用应该得到第一位的认可，要落实科学发展观，就要在思想政治工作中始终明确“以人为本”的重要性并积极实践，广大职工作为公路部门的主人翁，他们的提高、成长和其合法权益、切身利益的有效维护将直接关系到公路事业的发展前景，因此必须引起我们的高度关注并努力做到如下两点：
一是要全面提高广大干部职工的素质。
1、提高广大干部职工的思想政治素质。按照创建学习型单位的时代要求，结合实际，积极开展思想政治教育工作，以达到发展人、提高人、塑造人的目的，使广大职工真正成为思想先进、素质过硬的公路人，为切实达到这一思想政治教育目标，我段支部认真开展了如下工作：(1)每月开展1次中心组学习并按时给各养管站下发学习安排表，要求干部职工采取自学和集体学习相结合、专题辅导与座谈讨论相结合、下面灌输与自我教育相结合、长学与短训相结合的办法，做到了有安排、有重点、有笔记、有心得、有总结，从多方面全方位着手，
- 5二是全面维护广大职工利益。
1、深入调查并妥善解决广大职工在生产、生活方面遇到的具体困难。只有职工的衣食住行等基本物质生活得到有力的保障时，才能增强他们的工作干劲，思想政治工作的开展才能变被动为主动、化强制为自愿。这就要求广大领导干部必须经常深入到生产一线去，到公路养护工作前沿去了解广大职工在生活中遇到的各种困难，包括职工家人长年患病、子女上学困难等问题，并尽量在第一时间予以帮助解决，我段还利用元旦、春节等传统节日，对离退休职工和生产一线职工进慰问，在生产大忙季节为一线职工送去饮料等慰问品，使他们在心理上深受鼓舞和感动，或以更大的干劲干好本职工作，或为本段发展建言献策。另外，在职工的福利发放和保险缴纳方面应该充分予以保证，必要的福利发放不到手中，应缴的保险上缴不了就会影响职工的情绪，进而严重损害他们搞好公路养护工作的热情和信心。只有在物质待遇得到保障，广大职工的人心得到有效凝聚后，支部在此基础上开展各种思想政治教育工作就会收到事半功倍的效果。
2、不断增强广大职工的维权意识。(1)职工拥有较高的法律素质既能为我们的管理工作和思想政治工作提供有力帮助，又能为职工个人维护自己的经济权益提供有力保障，因此我段支部竭尽全力抓了职工的法律知识教育工作，以大量法律案例生动告知他们什么应该做什么不应该做，使他们能够不触犯法律法规，录个人经济
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物流工程系思政分会工作总结
站在岁末，透视过去一学期，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进学校的记忆依然就在心头展现!但我已深深地感觉到新一年的工作重担已向我们无情地压来，为能保质保量地完成工作任务，我必须在过去的基础上对相关知识、能力进行进一步学习，加深认识。
这一学期来，在系党支部及院思政的领导下，当然还有同学们的支持，我系思政分会开展了一系列的活动,坚持以为同学服务为工作准则，为加强同学与党委、学校与思政的联系和了解而努力!从中我学了很多东西,现我将这学期工作总结如下：
系思政的换届是我们每个新老主席团成员不得不做好的一个任务,它关系到我系思政分会以后的发展前途!我是这个学期才进我系思政工作分会的。系思政的新老成员交接是通过竞选人上台做竞职演讲，然后由物流工程系思政协会所有成员投票选举产生主席团成员。因为只有这样才能更好体现主席团工作人员的综合素质，同时也体现了我系思政坚持以人为本，公平公正的工作原则。 第三届主席团成员上任不久。在我系党支部书记的认真工作领导下，圆满的召开了我系本学习的第一次思想交流大会!这次大会的胜利召开，明确了我们的工作任务和目标;为我系思政接下来的工作开展指明了前进的道路。同时还开展的工作有我系1103期党校培训学员的动员大会。我系思政分会积极的响应了院思政及院学生会组织领导的“校园换新颜活动”在系党支部书记的工作指导下开展了基层民意调查活动;并针对其中一些比较突出的问题书记给我们做了耐心的解答和细致的回复。通过一系列的各种活动对自己的各方面都得到了很大的提高，也对思政分会的工作有了更新的认识，更让我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虚心向他人学习，同时各级领导、老师、同学不管是在学习、生活还是工作等方面都给予我很大的帮助，借此机会我也表示衷心的感谢。
总之，思政工作分会工作无小事，事事都不能懈怠。我们干事更要不断地提高自身的素质才能把我们的工作做得更好，才能更好地服务同学，在过去的学期里，我脚踏实地做了一些工作，但由于自己的水平和经验不足，还存在着一定的问题。在新的一年里，我还要继续努力，争取取得更好的成绩。
2016年社科部高等职业教育创新发展行动计划
建设进度及预期效果相关工作总结
一、 2016工作计划
计划1.成立学院思想政教育工作领导小组，进一步完善思想政治教育制度和机制;
成立了学院思政工作领导小组。推进思政研究工作，依据“关于设立大学生思想政治教育专项研究课题和课改课题基金的通知”2014年22号文，完成了2014年院级8项思政课题结项和2015年院级4项思政课题的中期检查工作。
完成情况：
计划2.完善教育管理学分制度，制定符合专业特点的教育活动实施计划;
完成情况：
教育管理学分制中最重要的工作体现在教育活动实施计划上。2016年，我部对2016级人才培养方案中的教育实施计划进行指导和审核，并提出修改意见。各系结合专业特点将实践教学纳入教育教学实施计划，建立了实践教学内容与形式的基本框架，落实规定的学时学分。通过学生自身的实践锻炼、生活体验、文化熏陶等方式提高个人的综合素养，培育职业能力，培养学生的参与意识和独立人格，发展学生的主体性和创造性，教育管理学分制的实施，在学生诚信教育、心理健康教育、劳动实践和寝室文明建设等方面取得重大突破。(见学院2015级专业人才培养方案)。同时完成了2013级毕业生教育管理学分的毕业审核工作。
计划3.加强思政队伍建设; 完成情况：
引进博士，加强传统文化进课堂的师资力量;加强教师培训，校内参加学院信息化及开放式教学等培训，校外学习派出思政教师25人次，实现了全员学习培训;加强对新引进教师和年轻教师的培养，实行一对一指导;加强理论学习，充分利用教研活动学习前沿理论和党的政策、文件。
计划4.加大思想政治教育项目建设与开发; 完成情况：
原有实践教育项目在深度上进行挖掘，在此基础上又增加了大学生文明行动主题活动，道德人物宣讲会，社会公益活动、社区服务活动实践教育项目。
计划5.丰富校园文化，促进中国优秀传统文化进课堂发挥其对思想政治教育工作作用;
完成情况：
推进中国传统文化内容进课堂工作，开展 “中国传统文化魅力展示会”和“大学生文明行为活动”两个实践活动。
以中国传统文化传统中心教师骨干，以《中国传统文化经典读本》为依托，运用半年的时间收集知识竞赛试题4000题。
二、工作计划 计划4.举办文化素质讲座10场，丰富学生文化生活，提升大学生文化素养
完成情况：
2016年举办文化素质讲座10场。讲座有教授、博士，也有 国学专家，内容既有对中国传统文化的精辟分析，也有中西文化的深入比较，听讲座学生数达3000人左右。得到了师生的好评。
