班主任德育活动方案

方案是一种常见的应用文内容，有着自身的格式和内容，那么一份详细的方案，应该具体包含哪些内容呢？今天小编为大家精心挑选了关于《班主任德育活动方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：班主任德育活动方案

简述初中班主任班级管理与德育的融合方案

摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入推进，对于学生的综合素质要求不断提升，传统教学模式已经无法满足当前的教学发展需求，初中班主任在班级管理工作中也面临着新的机遇与挑战。对于初中生而言，班级是开展教学活动与德育教育的主阵地，班级管理质量会对学生的个人品德修养以及学习成绩产生极大的影响。传统教育环境下，教师是以各种管理规章制度为基础开展班级管理工作的，这样便会忽略了学生的实际需求，不利于学生个性化发展以及综合素质的培养，新时代环境下，初中班主任必须要高度重视班级管理工作，并将德育教育理念与班级管理有效融合，从而不断提升初中学生的综合素质，培养出优秀的高素质人才，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

关键词：初中班主任;班级管理;德育教育;有效融合

前言：初中班主任作为班级的引导者与管理者，对营造良好的集体氛围，促进学生快乐学习、健康成长具有重要的意义。传统教育模式下，大多数的班主任是通过规章管理制度对学生进行约束与强制性管理的，但是在实际管理工作中，对于惩罚与批评的尺度范围很容易拿捏不准，同时，正处于青春期的初中生或多或少会存在逆反心理，一味的批评和责骂，很容易会起到反作用，导致学生排斥班主任，增加管理难度。因此，初中班主任必须要高度重视德育教育的重要性，将德育教育理念逐渐融入到班级管理与各个教学环节当中，科学适度的班级管理，能够为学生营造一个良好的学习氛围，有利于促进学生的综合全面发展。

1、初中班级管理与德育教育融合的重要性

初中学习阶段是整个学习生涯的重要阶段，是学生价值观、学习习惯以及品德涵养形成的关键时期，与小学学习阶段相比较，初中生在心理与生理方面都发生了很大的变化，开始出现青春期特征，向往自由，追求个性化，同时也很容易受到外界不良因素的影响。学生一天当中的大部分时间都是在学校度过的，因此，学校班级对于学生的影响是非常大的，班级环境对培养学生的学习习惯、道德素养都有着重要的影响，良好的班级环境氛围对学生的学习与成长是至关重要的，而加强班级管理更是重中之重。传统教育模式下，班主任是主体，主要依靠规章制度进行管理，但是却忽视了学生之间的差异化特点，很多情况下，如果未拿捏好分寸，便会导致管理方式偏激化，导致学生出现厌学心理。所以针对当前学生的实际需求，加强德育教育是非常必要的，在班级管理工作中，重视与学生之间的情感交流，才能够与学生拉近距离，营造良好的班级环境，引导学生树立正确的人生观与价值观，有利于促进学生的个性化发展，学生的自我管理意识也会显著提升。与学习成绩相比，帮助学生树立正确的人生观与价值观更加重要，学生也能够得到全面的发展[1]。

2、初中班级管理与德育教育融合的具体策略

2.1、注重以人为本的教育理念

德育教育工作在实际开展过程中应当始终坚持以人为本的基础原则，随着互联网技术的快速发展与普及，各类现代化电子产品逐渐走进了人们的生活当中，人们获取信息的渠道也越来越丰富，初中学生的视野也变得更加的开阔，学习能力逐渐增强，学生的主观意识不断增强，与此同时，编辑管理工作也面临着新的困难与挑战。德育教育理念与班级管理的有效融合， 使得班主任更加注重以人为本的教育理念，学生的主体地位越来越突出，教师应当积极转变传统教育管理理念，不能一味的通过规章制度进行强制性管理与惩罚，而更多的是引导，建立良好的师生关系，拉近与学生之间的距离，改变以往学生怕老师，师生之间缺乏沟通交流的情况。教师在课外可以通过多种方式渠道，与学生进行沟通交流，与学生成为朋友，多去了解学生的生活环境、家庭状况以及内心想法，针对学生的个性化差异，积极优化与改善班级管理方法，可以让学生提意见，使其参与到班级管理工作当中，从而营造良好的班级氛围，不断提升学生的自主学习意识，从而保障管理工作全面落实下去。在以人为本的基础原则之下，教师应当更加注重学生的素质教育，并引导学生树立正确的人生观与价值观。在所有的教师当中，班主任和学生之间的接触是最多的，所以，班主任对学生的学习以及今后的发展也有着重要的影响，班主任应当多加分享个人人生经验，培养学生树立良好的思想道德观念，促进学生的综合全面发展[2]。

2.2、建立和谐平等的师生关系

在班级管理工作中，主要是由学生与班主任共同组成，两者之间的关系是保障班级管理工作稳步有序开展的重要基础。传统教育模式下，教师更加注重学生的学习成绩提升，并采用统一的教育管理模式，不利于学生的个性化发展，而班主任通过学校的相关规章制度、對学生进行严格管理和约束，甚至限制学生的个性化行为，长期下去，效果并不明显，不利于建立和谐良好的师生关系，学生的发展也会受到阻碍[3]。

3、结束语

班级作为一个集体，是学生学习与生活的重要场所，良好的班级氛围有助于培养学生的学习习惯和品德修养，班主任作为班级的管理者与引导者，必须要积极转变教学理念，将德育教育融入进班级管理工作当中，通过建立和谐的师生关系，对学生多一些鼓励和赞扬，让学生真正感受到集体的关怀，引导学生树立正确的人生观与价值观，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李美艳. 浅谈农村初中班级管理与德育教育的有效融合[J]. 新教育时代电子杂志(教师版)， 2019， 000(011)：178.

[2]王锦霞. 浅谈初中德育教育与班级管理的融合[J]. 教育， 2017(1)：00072-00072.

[3]钟玲莉. 中学班级管理与德育的相互融合[J]. 当代旅游， 2018， 000(022)：65.

南安市新营中学 蔡清芳

作者：蔡清芳

第2篇：试析提高初中班主任德育工作实效性的方案

【摘 要】近年来，我国经济发展十分迅猛，社会各方面都在有条不紊的飞快前行。这也意味着社会对人才的要求越来越高，需要品质兼优的复合型人才来支援建设。而学校作为教育人才的重要是培养场所，其重要性可见一斑。而初中班主任作为培养高素质人才的最前线工作人员，其工作需要引起足够的重视。目前我国初中的德育工作虽然较以往取得了较好的成绩，但是其工作的实效性依然存在很多不足，需要我们不断的进行调整。本文针对目前我国初中德育工作现状，结合初中班主任的工作，对提高德育工作实效性进行探讨，希望能够对教师的教学活动提供帮助。

【关键词】初中班主任 德育工作 实效性 教学活动 现状 策略

引言

随着新课标如火如荼的进行，我国的教育模式也在不断的改革。新课改对与德育工作的重要性十分重视，要求其随着社会形势不断推进。初中正是学生德行和知识水平双重发展的重要时期，在这个阶段需要对其进行高素质的培养。在进行德育工作的过程中，必需注重班主任在其中的重要作用，更要注意推陈出新，根据社会的需要适时调整德育工作，借以提高德育工作的实效性。但是当前初中班主任在开展德育工作的过程中依然存在着很多的问题，严重影响了德育工作的成效，对学生全面发展十分不利，急切的需要我们采取行之有效的措施，对目前的工作加以改善。

一：目前初中班主任德育工作状况现状

1.德育工作观念落后

由于受传统教育方式的影响，当前很多初中班主任开展德育工作的时候，采取较为枯燥的说教方式。诚然这种方式必定会起到矫正学生行为的作用，但是在这个过程中学生也极其容易出现逆反心理。事实上反复的对学生进行苦口婆心的教育，并不等同于德育工作。德育工作蕴含的内容非常丰富，它包含了道德认识、道德意志、道德情感、道德行为等方面的内容[1]。仅仅进行的说教只能单纯的提高学生的道德认识，而未必能够改变学生的道德行为。另外，部分班主任缺乏对德育工作的正确认识，他们过于注重学习技能和应试技巧，导致德育工作的内容没有得到应有的重视。

2.缺乏德育工作能力

进行德育工作需要班主任拥有较好的教育能力和与学生沟通的能力，这对班主任自身条件的要求比较高。但是目前很多初中班主任在进行德育工作的时候，都是依靠自身的认知和经验，而不注重与学生的沟通和交流。在很大程度上导致班主任进行的德育工作偏离现实，无法切实解决学生所面临的实际问题，更遑论强化德育工作的实效性。而且初中班主任队伍本身的德育水平就良莠不齊，德育工作要想取得成效更是难上加难。目前初中学校班主任大多是某个学科的教师，虽然对于班里的情况较为了解，但是由于自身的教学任务比较重，极容易对学生的德育疏于管理;另一方面，某些教师不擅长于做学生工作，缺失德育理论和德育实践经验。这些因素都导致了德育工作实效性的丧失，非常不利于德育工作的开展。

二：提高初中班主任德育工作实效性的策略

1.强化对德育工作的认识

在学生犯错的时候，部分教师仅仅进行重复的说教，极易造成学生的反感，非常不利于学生综合素质的培养。目前急需提高初中班主任对德育工作作用的认识，使他们摒弃以往的德育模式和内容。在了解初中阶段学生思想特点后，采取有针对性的德育工作方案，切实从学生的需求出发，将其培养成为一个新时代人才。要注意采取多种教育手段，比如，进行班级活动或德育主题的演讲，引导学生自主的对自身的品行进行改善[2]。在进行德育工作中，要注意发挥学生的主观能动性，尽量避免造成学生的反感。社会不断发展，德育工作的重要性得到了应证，成绩已经不在是成功教学的唯一方式。初中学生作为国家未来的主人，其身心健康非常重要;如果初中班主任无法做好学生的德育工作，会造成极大的社会问题。

2.提高德育工作的效率

班主任是学生学习的重要对象，因此德育工作的顺利进行要求班主任自身具备良好的的品德教育水平，在教学过程中潜移默化的影响学生，容易得到较好的效果。初中班主任要对学生的心理状况有一个较好的了解，才能制定出相应的工作方法。班主任需要与班内同学进行良好的沟通，必需深入到学生当中，了解他们的思想状态和心理状态[3]。从学生的需求出发，发现学生的思想分歧点，高效的开展德育工作。而且班主任要注意自身德育知识和实际工作能力的不断提高，素质和理论水平，加强与家长之间的沟通，通过开展家长交流会等方式更好的了解学生的心理状态，更好的为学生提供相应的服务，高效率的引导学生开展德育工作。

3.结语

德育工作是初中教学中的重中之重，提高班主任德育工作是一个系统长期的过程，并不是一朝一夕就能够完成的事。这需要初中班主任团队不断进行探索和创新，进而形成一个完善的德育体系，提高实现德育实效性，为社会培育出全面发展的新型人才。

参考文献：

[1] 黄锦添. 如何提高初中班主任德育工作的实效性[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2014(4).

[2] 顾瑞珍， 顾瑞华. 论如何提高初中班主任德育工作实效性[J]. 速读旬刊， 2015.

[3] 胡晶晶. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 读写算：教师版， 2015(45)：222-222.

作者：高岩 荀振坤 韩丽丽

第3篇：新时期小学班主任德育教育活动的实施

摘要：德育工作主要包括政治思想和道德品質两个层面，对于小学班主任的德育教育工作而言，其要优先引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这样才能让学生从积极向上的角度去努力奋斗，并最终成为一个对社会有用的人。在小学教育阶段，德育教育工作十分必要，其关乎学生能否健康成长。为此，新时期小学班主任需要做好德育教育活动，尽可能帮助学生在成长中拥有一个健康的发展心理。

关键词：新时期;小学班主任;德育教育

前言：自教育改革全面实施以来，我国小学素质教育不断做出育人模式调整，力争促进学生的全面发展。而德育教育作为其重要一项，也需要结合实际情况进行贯彻和落实。班主任作为小学班级的管理者，其在做好科学文化知识教育工作的同时，更要注重加强对学生健康成长的管理和引导，即德育教育工作的实施。而小学生的成长过程具有差异性，进而需要班主任充分结合每个学生的差异有针对性的进行德育教育活动开展。

一、小学班主任德育教育存在的问题

（一）班主任管理理念不合理

在当下小学班主任的德育管理工作中，部分班主任缺乏科学合理的管理理念，而错误的德育管理理念也使得学生难以形成正确的道德观。例如，班主任的日常工作主要是管理班级中的秩序，并对学生的学习成绩进行监督，但对学生的德育工作缺少关注和管理，从而使得部分学生难以在成长中树立正确的“三观”，并逐渐缺少基本的道德修养。随着教育改革的要求和标准不断提升，广大小学班主任教师也开始推进德育教育活动，但由于传统观念的影响根深蒂固，使得部分班主任的德育教育工作仅停留在表面，没有结合实际情况深入落实。归根结底，班主任对德育教育活动缺乏正确的认知态度[1]。

（二）班主任自身德育素养不高

班主任不仅是班级的管理者和教育工作者，更是学生们赖以学习的榜样。然而，现如今许多小学班主任自身缺乏良好的德育素养，根本不能给予学生更多的德育教育指导。要知道，唯有提升班主任的德育素养才能促进其做好德育教育工作，但多数小学班主任教师出身传统应试教育体制，其德育素养缺少足够的培养，严重影响其德育教育工作的实施。此外，班主任自身的德育素养不高也不利于良好师生情感的建立，当学生犯错后会详尽办法逃避责罚，很少会有学生去主动向班主任承认错误，久而久之，甚至影响了班主任专业课教育工作。

二、小学班主任德育教育活动的实施策略

（一）营造良好班风，规范学生言行举止

良好的班级风气能够影响德育教育工作的质量，因而需要班主任优先完善班级风气，让学生懂得团结互助、努力学习，并从良好风气中帮助学生树立良好的道德思想。教师在开展德育教育活动中要注重引导，如帮助学生养成良好学习习惯的教育中，可以优先为学生创建情境，让学生在教师创设的情形中认真思考，并跟随教师的指导不断建立正确的思想和行为习惯。班主任在对学生进行指导的过程中要注重对班风的建设，为学生的成长构建良好的环境，从而促进学生在潜移默化的环境中不断提升自己、完善自己。久而久之，学生便会养成良好的学习习惯，在课上课下也能够规范自身的言行举止[2]。

（二）转变德育理念，注重对学生价值观的引导

伴随着社会的飞速发展，各种外界因素的变化对当代小学生的成长心理也形成了不小的影响，并使得部分学生自身的心理发生了明显的变化。在这一关键时期，班主任要及时转变德育教育理念，密切关注学生的心理活动和心理变化，从而适时对学生进行引导，并帮助学生构建正确的事业观和价值观。需要注意的是，教师在转变德育教育理念的同时，也要进一步将其自身的转变思路付诸实践行动，如积极与学生以及学生的家长进行沟通，了解学生的成长心理和生活状态，进而有的放矢的制定德育教育计划。在教师的德育教育下，学生能够意识到自身的不足和优势，从而逐渐建立起积极的行为意识。

（三）结合学生生活实际，加强开展实践活动

在小学德育教育管理工作中，教师往往需要优先为学生构建一个德育教育环境，让学生在其环境中不断成长和进步。此外，教师也要充分结合学生的实际生活开展实践活动，而实现活动需要意识的指导，开展德育活动前要先构建正确的德育意识。开展实践活动能够让学生充分融入到教师的管理工作中，并从实践活动中逐渐建立起正确的思维习惯。因此，班主任在推进德育教育活动过程中，要注重在特定的德育环境中对学生进行引导，并通过实践活动来促进学生心理得以成长，使之感受到拥有优秀德育素质的意义。

（四）加强德育素质考核，夯实学生德育基础

在传统的德育素质考核工作中，教师往往是结合学生的日常课堂表现进行考核，这种考核标准存在和一定的片面性，并不能如实反映学生的德育情况。为此，加强德育素质考核工作势在必行。为了促进学生主动迎合教师的考核工作，教师可以选择游戏化的测验来带动学生的参与积极性，然后让学生对自身的德育情况进行打分，并将其德育素质测评结果传递给教师。通过这样的测验方法能够让班主任了解到学生自身德育基础情况。其次，班主任要结合德育素质考核对学生接下来的表现进行分析，从小事以及细微环节对学生进行德育引导。通过这种德育教育方式的应用更能够让学生认识到自身的成长，并懂得提升自身德育水平的重要性[3]。

结语：综上所述，自教育改革实施以来，小学素质教育便不断强化德育教育工作，而班主任作为德育教育的主要实施者，其在日常班级管理中要做到处处渗透德育教育，从而才能让学生在潜移默化的教导中树立正确的道德思想。此外，教师在开展德育教学活动的过程中要注意对策略的适当调整，确保德育教育活动的作用和价值得以全面发挥，如营造班风、加强德育素质考核等，均需要结合实际情况予以实施。唯有如此，让学生在教师德育教育中树立良好的世界观和价值观。

参考文献：

[1]杨慧敏.全面关注学生的成长——小学班主任德育教育[J].亚太教育，2019（03）：57.

[2]陈云.让优秀者更优秀，平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师，2019（08）：75-76.

[3]黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：41.

作者：岳光辉

第4篇：花桥中学班主任德育研讨会活动方案

花桥中学

班主任德育研讨会活动方案

一、活动目的：

学校的德育工作具有整体性、管理性、协调性、指导性等特点。为了做好未成年人的思想道德建设工作，使德育工作科学有效的进行，培养学生养成良好的行为习惯，创建“温馨班集体”，构建和谐校园，班主任对班级的管理显得尤为重要。通过培训，为班主任老师提供有效的引领，解决一些困惑，增加信心，更加富有激情;通过总结和交流，不断反思，互相促进，共同提高。

二、活动主题：

培养学生养成良好的行为习惯，创建“温馨班集体”，构建和谐校园。

三、日程安排：

1、班主任论文撰写上交：12月1日前交政教处

2、活动时间：

2012年12月4日下午第二节课。

4、参会人员：

学校领导及全体班主任

5、主要发言人：

汪忠、陈维良、何田女、郑和生、余灶养。

6、活动地点：

二部会议室。

政教处

2012年11月27日

第5篇：班主任德育经验交流研讨会活动方案

箕城小学德育工作研讨会活动方案

一、活动目的：

通过班主任交流经验，总结分析近年学校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。

二、组织领导机构及成员

组长：杨君(校长)

成员：石书伟(政教副校长)胡堃(少先队辅导员)

三、实施步骤(2013年10月1日至11月20日)

第一阶段：动员阶段(2013年10月1日至10月20日)

具体任务：德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。安排各组学习2013年教育部印发的《中小学班主任工作规定》。

第二阶段：交流学习阶段(2013年10月20日至11月1日)

具体任务：召开班主任经验交流会，根据经验交流会班主任发言情况，推选出学校优秀班主任参加全镇班主任德育工作经验交流会。将活动方案、总结、图片资料上报中心学校。

四、参加对象：全体班主任、领导、其中任课教师列席。

五、活动时间：20113年10月27日(星期一)下午第一节课后

六、活动地点：学校会议室

七、交流内容

1.如何完善班级管理制度

2.如何培养班集体

3.如何培养学生良好的行为习惯

4.如何培养学生的自我管理能力

5.如何培养班干部

6.如何以身作则实施激励教育

7.如何解决学生心理发展中的困惑

8.如何有效地与家长沟通教育孩子

八、活动人员安排

1.主持人：石书伟(负责具体工作和信息报道)

2.会场布置：裴永生 摄影照相：韩天宝

九、活动要求：

1.各参加人员准时到会

2.参加交流的班主任占总班主任的为1——6年级的班主任。

10月27日上午全校班主任上交交流稿件，全体任课教师上交交流心得，电子稿和打印稿一份。

十、活动程序：

1.由分管德育的石书伟宣布活动开始。

2.根据抽签顺序进行班主任德语经验介绍，交流中间穿插校领导提问(时间控制在10分钟内)，全体参加人员做好笔记。

3.领导作总结性的讲话。

第6篇：花桥中学班主任德育研讨会活动方案[模版]

花 桥 中 学

班主任德育研讨会活动方案

一、活动目的：

学校的德育工作具有整体性、管理性、协调性、指导性等特点。为了做好未成年人的思想道德建设工作，使德育工作科学有效的进行，培养学生养成良好的行为习惯，创建“温馨班集体”，构建和谐校园，班主任对班级的管理显得尤为重要。通过培训，为班主任老师提供有效的引领，解决一些困惑，增加信心，更加富有激情;通过总结和交流，不断反思，互相促进，共同提高。

二、活动主题：

培养学生养成良好的行为习惯，创建“温馨班集体”，构建和谐校园。

三、日程安排：

1、班主任论文撰写上交：12月1日前交政教处

2、活动时间：

2012年12月4日下午第二节课。

4、参会人员： 学校领导及全体班主任

5、主要发言人：

汪忠、陈维良、何田女、郑和生、余灶养。

6、活动地点： 二部会议室。

政

教

处 2012年11月27日

第7篇：班主任德育经验交流会工作方案

班主任德育经验交流会工作方案 (菜园子镇中心小学2011---2012学年下学期德育经验交流会 活动方案)

活动目的：为了进一步加强班级德育管理，整体提高我校德育教育水平，积极营造良好的德育氛围，进一步提升我校的未成年人思想道德教育工作水平，学校决定召开德育经验交流会，特定本方案。活动时间：5月26日下午第七节课

活动主题：以德树人，做人民满意教师

活动地点：各年级(1)班教室、多媒体教室

活动要求：

一、各年级组组长组织本年级老师在年级(1)班教室进行德育经验交流，组织本组老师签好到，有事的老师需向李校长请假。

二、各年级组推选两名教师在组上谈谈自己的德育经验，发言稿在活动结束后及时上交到政教处。

三、各年级组要把主题写在教室黑板上。

如：以德树人，做人民满意教师

----一年级组德育经验交流会

四、教师代表发言后，各年级组根据发言进行讨论交流，语文备课组长做好记录，记录和老师的发言稿一并上交到政教处。

五、各年级组要认真组织本次交流活动，不能提前结束，政教处会对各年级组开展情况进行检查。

六、学校要对各年级组开展情况进行拍照，各年级组要精心地布

置黑板内容。

七、英语组、小科组和后勤组由小科组组长组织到多媒体教室进行德育经验交流。

菜园子镇中心小学

20

12、

3、20

班主任德育经验交流会

工作方案

菜园子镇中心小学

20

12、

3、20

第8篇：班主任德育工作量化考核实施方案

为了全面实施素质教育，推进岞山街道各学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，提高学校德育水平,特制定本细则。

一、班主任的工作职责 1.开展思想道德教育

教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质; 维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控; 做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质;

关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。

2.培养公民素养

认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范(修订)》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质;加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。

3.进行班级日常管理

建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团(队)开展工作，发挥班团(队)干部的带头作用;

加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活;

重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。

4.组织班级活动

根据班级实际，认真组织班会(晨会)课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团(队)活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。

努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。 5.营造良好的学习氛围

保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。

6.重视家校联系

重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

7.强化教育研究

善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。

8.注重学习提高 要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1-2篇有创新、有见解的班主任工作论文(体会)或案例分析。

二、班主任工作的管理、考核

(一)考核内容：

班主任常规管理工作和班级管理各占50%，总分200分。 第一部分：班主任常规管理工作(100分)

1.班主任会议准时参加，认真听讲、记录，对会议精神认真贯彻执行。(5分)。

2.开学初及时制定并上交学期班级工作计划，班级基本情况一览表、学生报到情况等。(5分)。 3.根据班级工作计划，上好每周一次的班会课，班会课要有记录。(15分)。

4.能按学校要求认真组织好学生参加课外活动。提倡班主任到场督促指导，提高出勤率。(10分)。 5.开校会、听讲座、看电影、升国旗、组织学生参加考试等教育教学活动能到场，并维持好纪律。(10分)。

6.认真填写班主任工作手册、学籍卡和成绩统计表等有关资料。(5分)。 7.认真做好学生评优工作和违纪学生的处分及撤销处分材料的整理工作，及时主动商量违纪事件的处理。(5分)。

8.认真指导班、团组织开展好主题活动，每学期不少于2次，努力提高班级主题活动的质量。(10分)。

9.定期出好班级板报，努力提高板报的宣传教育质量。(5分)

10. 加强与各任课老师的联系，商讨教育教学工作，互通情况，一月不得少于一次，少于一次扣3分。(10分)。

11.认真撰写班级德育工作总结，经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，未写扣分(每学期最后一个月考核)。(5分)

12.加强家校联系，做好学业有困难的学生的思想转化工作，做好记录，每学期家访、家长来访不得少于班级人数一半的次数，少一次扣1分。(15分)。

13.乐意接受非计划或额外任务并能认真完成的加2分/次。 第二部分：班级管理(100分) 1. 班风、学风：

(1)班级有良好的班风、学风，尊敬师长，尊重教师的劳动。 (25分)

(2)同学互敬互爱，团结协作，同学关关系融洽。如有违纪情况将扣分，具体扣分规定如下：如有激烈争吵扣2分/次;如有吸烟、喝酒现象，扣3分/次;打架现象，情节一般扣5分/次，情节严重扣10分/次。受过校纪处分的视情节轻重给予相应的扣分(2-10分)。(25分)

(3)加强学生的考勤管理，每班每周迟到早退达2人次者扣1分，学生旷课每周1人次者扣2分。(10分)

(4)教育学生热爱所学专业，对学生中专业思想不稳定，厌学等问题能及时发现及时解决。因厌学流生扣5分/人。(10分)

(5)班级卫生情况。(20分) (6)班主任开展创新性活动。(10分)

注：1.积极参加学校和上级部门组织的活动，获校团体

一、

二、三等奖的分别加3分、2分、1分;获县(市)

一、

二、三等奖的加5分、4分、3分;获市级团体

一、

二、三等奖的加10分、8分、5分;获省级团体

一、

二、三等奖的加15分、12分、10分;获奖重复按最高级别加分，不进行累加。

2.发生直接影响学校声誉事件的，视情节轻重扣班级管理成绩，直到取消考核资格。

(1)在重大活动中有明显失误情况，造成较坏影响者; (2)体罚或变相体罚造成严重后果者; (3)工作方法不当或不得力造成学生出走并带有严重后果者; (4)学生中发生重大违纪违法的，具体扣分有考核小组确定。

(二)考核方法和结果

定期检查与随时抽查相结合;书面调查与实地了解相结合;教师座谈与学生座谈相结合 考核结果分为优(得分90分以上)、良(得分80分以上)、合格(60分以上)和不合格(60分以下)四个等次，上报教育办。成绩纳入班级管理团队绩效工资发放，并作为优秀班主任评选的重要依据。

(三)考核注意事项

1.考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。 2.实行月量化考核制度。

3.在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

4.班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选文明班级的重要依据，考核结果存档。

5.每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。总分在学校名列前茅的班级为“德育示范班”，相应班级的班主任获得“优秀班主任”评选资格。

第9篇：德育活动方案

焦作市道清中学德育活动实施方案

一、指导思想：

为了更好地开展我校的德育教育工作，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，新的学期我们继续以抓行为规范为重点，落实常规管理，以抓活动开展为载体，塑造健康人格，加强德育工作队伍建设，创新性地开展德育工作，使工作更加贴近学生的学习生活，努力营造“争当优秀学生，争创文明班级”的良好氛围，倡导体验式、生活化德育，力争为学生的成长营造一个健康、向上、和谐的环境，不断提高我校德育工作的针对性和实效性。

二、总体目标与具体目标

(一)总体目标

经过五年的努力，实现“德育队伍精良，德育资源优化，德育管理顺畅，德育氛围和谐;打造平安校园、绿色校园、文明校园、人文校园，使学生德、智、体、美等全面发展，为祖国输送合格的建设者和接班人”的总体德育目标。

(二)具体目标

以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，使学生有一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象;形成德育组织网络化，进一步拓展德育空间，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解德育;推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念;完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。

六、七年级：以养成教育为主线，加强两个文明习惯的养成教育。行为习惯以训练为主，道德意识以身边的先进事迹感染为主，使学生知道什么该做什么不该做。初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。

八年级：以增强辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的。能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，能够正确处理交友与学习的关系，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

九年级：以强化良好的品质养成教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育为主线，加强法律意识和法制观念，培养学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做合格的初中毕业生。

三、基本原则

1.坚持学期目标与学年目标相结合，学年目标与三年目标相结合的原则。 2.坚持个体思路与总体思路相结合，班级、年级活动与学校活动相结合的原则。

3.坚持上级精神与本校实际情况相结合，传统特色与与时具进相结合的原 则。

4.坚持实行分级管理与各处室协调合作原则，保障管理渠道的畅通。 5.坚持“激励性”与“民主性”相结合原则，创造条件让更多人员参与管理，发扬民主作风。

四、德育活动的实施途径

(一)班主任工作

1 1.确立班级德育目标，组织和建设好班级集体，加强班级常规管理，形成良好的班风。

2.注意发现每个学生的闪光点，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。

3.配合本班、本年级各科教师的教育管理工作，在年段内形成教育合力。 4.做好家校互动工作，让家长参与学生的全程教育。

5.坚持“学生在校，班主任在岗”的原则，组织指导班级日常管理，检查督促班级常规的落实。

(二)学科教师

1.结合学科特点，拓展教材，全方位渗透德育，寓德育于学科教学之中，传授知识的同时指导学生学习做人。

2.根据学生特点，积极改进教学方法，切实体现出教学中的德育目标。

(三)德育综合实践活动

落实德育活动积极组织学生参观、访问、参加社会实践和军训等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。

(四)校园环境建设

整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和影响。利用宣传版面、图书馆、荣誉室、等多种形式专用场所，创造良好的教育环境。

(五)家庭和社会

通过家长会、开展家庭教育咨询、建立家长学校等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，更新教育理念，改进教育方法。积极开发利用社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，利用好社会德育基地，提供青少年需要的丰富多彩、健康有益的精神文化。

五、德育活动内容

(一)推进落实养成教育

根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。本学期的班会等主题教育活动，要根据各年级学生的特点，从学生的生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、运动习惯、学习习惯、交往习惯等六大方面合理安排，制定循序渐进的德育养成序列，培养学生诚信自立的竞争意识，抓好学生不同阶段的管理和教育。从开学第一个月的关键期抓起，每月确定一个教育主题，分为：行为规范月、安全教育月、活动竞赛月、感恩教育月、社会实践月，要突出主题，激发情感，疏通思想，引领向上。

(二)切实开展文明礼仪教育

以校园礼仪为重点，广泛深入开展“文明礼仪”主题教育实践活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、国旗下讲话、校园广播、宣传版面、校报、网络等宣传及各种小型文体竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结进取的精神及审美意识。加强学生文明礼仪规范教育，从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

全面发挥校园文明监督岗的功能，培养一支积极向上的学生干部队伍，让更多的学生自觉主动地参与班级与学校的管理，为更多的学生搭建成长的舞台。

(三)继续关注重大节日教育

坚持每周升降旗制度，并结合3月5日学雷锋纪念日，3月12日植树节，4

2 月5日清明节，5月1日劳动节，5月4日青年节，5月的母亲节、6月的父亲节、9月教师节、10月国庆节、11月消防安全等重大节日，全方位开展德育主题教育活动。以征文竞赛、宣传版面、主题班会、校报等为教育阵地，着重抓好学生的爱国主义和传统美德教育、爱校教育、感恩教育、理想教育等主题教育活动，教育学生把爱党爱国作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路。引导学生把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，形成“在家爱家、在班爱班、在校爱校”的良好风尚。

(四)积极探索"责任教育" 以对自己负责为起点、对家庭负责为基点、对集体负责为凝聚点、对社会负责为至高点，引导学生集聚爱心、培养孝心、学会关心、铸就忠心，培养对自己、对他人、对社会负责的接班人。

(五)高度重视安全教育

注重安全教育，积极开展各种安全教育活动。每月至少开一次安全教育主题班会，要求有教案，有检查，有落实，切实加强对学生的交通安全、食品安全、假期安全等方面的教育，提高学生的安全意识。严格按照各项安全管理制度，树立"安全第一"的观念，学校成立校园安全工作领导小组，班级确定安全联络员，建立制度，明确责任，规范行为，定时、定期进行安全巡查，形成全员抓安全，人人管安全的格局，切实做好学校的安全教育和防范工作.

(六)认真进行法制教育

制定好法制安全教育计划，针对学生实际，请法院领导、法官、公安民警等给学生开办系列法制教育讲座，开展“法制进校园”活动，加强对学生的法制教育，增强学生的法制意识，做到“校园预防”和“社会预防”互相配合。继续开展禁毒禁烟教育、拒绝黑网吧宣传，力求采用生动活泼、学生喜爱的教育形式达到自我教育的良好效果。

(七)推进心理健康教育活动

加强心理健康教育，开设心理健康课，做好心理咨询，培养学生健康的心理素质。通过问卷调查、座谈、讲座等多渠道了解学生存在的心理问题，结合学生身心特点，做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。关爱留守、残疾、贫困、单亲家庭学生，做好特殊学生的心理帮扶工作。分年级有针对性开心理健康教育讲座，切实发挥心理咨询室的作用，继续建立、完善学校学生心理健康档案。

(八)加强家校联系，形成教育合力

重视家庭、社会与学校教育的配合，通过不同形式的家访，召开形式多样的家长会，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座沟通的桥梁。完善学校、家庭德育网络工程，有效开展家校合作，设立家长开放日，定期开放校园、开放课堂，请家长走进校园、走进课堂、走进班级，为学校管理献计献策。建立家长委员会，针对不同学年的家教特点，认真搞好家长学校培训工作，整理和编写家长学校德育校本教材，不断提高家长的教子观念和育人方法。利用各种机会和形式，最大限度地向家长传授教子方法、育人经验，形成良好的教子氛围。

2012年5月 焦作市道清中学