班主任德育经验文章

班主任德育经验文章（推荐9篇）

班主任德育经验文章篇1

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、教师——从我做起

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监

督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信

任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感„„

三、惩罚——责任教育

知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发

生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。

班主任德育经验文章篇2

1 爱心教育

爱是一种尊重, 是一种信任, 是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教育工作既是一门科学也是一门艺术。关心学生, 用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明, 教师, 特别是班主任能够用心去热爱学生, 学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感, 使得教师和学生的思想感情和谐一致, 从而顺利实现教学目标, 达到事半功倍的效果。用心去爱学生, 既是教师职业道德的核心, 也是对教师的基本要求, 更是推行德育工作不可或缺的手段。作为班主任, 我们在对学生进行教育和管理时, 必须学会用心去对待每一个学生, 能够认识到不同学生存在的个性差异, 不给所有学生施加统一的评价标准, 更不能仅仅用成绩的优劣作为评价他们的唯一标准, 而应该把爱心分配给每一位学生, 在自己心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。对于一些成绩较差的学生, 班主任绝对不能另眼相看, 应该秉承爱心, 积极面对, 因为差生不是一成不变的, 关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门, 发现他们的闪光点, 唤起他们的成才欲望, 激发他们的学习潜能, 用爱心帮助他们完成由差生到优生的最终蜕变。这一点, 我深有感触, 因为这一届我带的是高中实验班的学生, 中考分数相差无几, 都出于高分段。因此, 我相信, 班上的任何一位学生随时都有冲击班级前三名的实力, 关键在于如何用心、用爱去激发他们学习的自觉性与主动性, 最大限度的挖掘他们的潜在学习能力。

2 以身作则, 为人师表

我认为, 教师, 特别是班主任的以身作则、为人师表对于提高学生的道德素质, 促进学生健康成长, 提升德育水平具有决定性的作用。古人说得好:“师者, 传道、授业、解惑也”。作为人类灵魂的工程师, 教师不仅要教好书, 更要育好人, 以自己模范的品行来教育和影响学生。不可否认, 我们自己人格品行的好坏、所作所为作为一个重要的教育因素在德育过程中一直对学生产生潜移默化的影响。班主任, 作为班集体的组织者与领导者, 由此被社会赋予更多方面的德育职责, 不仅要授之以知, 教之以事, 更要喻之以德。在班级的日常管理中, 我们应该能够真正做到行为仪表, 以身作则, 做人之模范。因为, 中学时期的学生们正处于价值观、人生观和世界观逐渐形成的最重要的时期, 他们习性未定, 一言一行不仅需要我们的言传, 而且更需要我们的身教, 社会赋予了我们为人师表的特殊要求。由于我们承担了艰巨的社会职责, 常常被视为社会文明的汇集者和体现者。我们的道德品质、行为举止不仅对学生成长产生深远影响, 甚至会影响到学生家长, 对整个社会风气的净化也会有重要意义。当前, 社会上有些人利欲熏心, 一切向钱看, 拜金主义、享乐主义盛行, 使得整个社会的道德水平下降, 不良风气蔓延, 再加上网络时代便捷的信息传播, 使正处于成长关键阶段的中学生价值观、人生观的塑造产生极大的负面影响, 甚至成为某种隐型炸弹。当然, 纠正不良的社会风气需要全社会的不懈努力。然而, 我们作为传播人类文明的使者, 在学生德育过程中, 更应该注意为人师表, 严格要求自己, 从思想作风到生活作风, 从言行举止, 从心灵到外表, 都应该体现教师应有的文明风度和良好的精神风貌, 帮助学生形成正确的人生观与价值观, 在构建和谐校园、净化社会风气中发挥自己应有的作用。

3 学校、家庭与社会德育相结合

学生的健康成长, 离不开学校、家庭和社会的教育与培养, 德育工作也是如此, 单纯依靠学校一方面的努力是远远不够的。只有学校、家庭、社会三位一体, 紧密配合, 拧成一股绳, 才能形成德育的合力, 取得良好的德育效果。对此, 淮南一中也非常重视, 能够很好的做到密切联系学生家长, 办家长学校, 定时召开家长会, 建立家长联系制度, 同时利用各种社会教育点, 围绕学校的德育中心, 多管齐下的对学生开展思想品德教育, 已经取得较好的教育效果。

毋庸置疑, 学校是对青少年进行德育的主要阵地, 但是学校德育不是万能的。学校的德育工作肯定会受到家庭和社会的影响和制约。因此, 构建一个能够融合学校德育、家庭德育、社会德育为一体的立体化德育网络, 这是一个很好的选择, 能够有效发挥家庭德育和社会教育的优势, 使之更好的配合了学校德育工作, 这是一种以家庭德育为基础、学校德育为中心、社会教育为依托的全方位、多层次德育模式。近年来, 淮南一中也就此做了一些有益的工作与尝试, 这种“三位一体”化的德育模式值得我们继续摸索和不断推进。我认为, 以下手段是有效的。

1) 父母是学生人生的第一位老师, 对学生的思想道德品质的培养至关重要。为了更好的配合学校德育工作, 我们应该继续重视与学生家长有针对性的开展沟通, 定期进行家访, 共同肩负学生德育工作的重大职责。此外, 我们还可以开展“评选优秀家长”的活动, 在各班推荐的基础上, 认真评选出学校优秀学生家长, 召开专门会议, 为其颁发证书, 进行表彰。优秀家长的评选, 对广大学生家长改进家庭德育方法, 提高家庭德育水平会起到积极的作用。还有就是, 我们可以定期开展家庭德育经验交流会、报告会。让优秀的学生家长传授其德育的经验, 这样可以起到推广辐射的作用。

2) 学校德育作为学生德育工作的中心。班主任在其中扮演了极其重要的角色, 班主任要和其他各科教师密切联系, 了解学生, 了解学习进度, 适时对学生进行德育渗透。可以通过开展丰富多彩的文艺活动和体育竞赛让学生施展才华, 调节紧张的学习生活, 陶冶学生高雅的情操, 培养学生健康向上, 充满活力的精神风貌;可以组织引导学生收看焦点访谈、道德观察、法治报道等电视节目, 扩大学生视野, 增加学生对社会的了解, 引导学生形成正确的人生观和价值观, 使学生增强法律意识, 社会公德意识和社会责任意识。收看完毕, 还可以指导学生展开讨论和写观后感, 这对于学生形成正确的思想道德观念具有重要的导向作用。此外, 班主任应该充分发挥主题班会的主导作用, 直接对学生进行德育。实践证明, 主题班会是对学生进行思想道德教育的有效方式, 提倡每周定期召开一次主题班会, 而且担任班主任这几年来我一直坚持这样做, 并取得了很好的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性, 有利于培养学生的思想道德建设, 在全班倡导爱国主义、社会主义、集体主义, 反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传社会道德规范, 以此激励学生转化自己的行为与思想, 可以帮助学生树立正确的世界观和人生观, 意义十分重大。除此之外, 读书活动、运动会、军训、校园文化节等多种方法也是开展学校德育工作的重要途径。

3) 社会是大学校, 也是实施德育工作的一个巨大平台。如今, 社会高度信息化, 学生生活的环境不再是一片净土, 社会的阴暗面对学生道德形成极坏的负面影响, 再加上中学生思维活跃、求知欲强, 但是同时又缺乏是非好坏的判别能力。在这种情况下, 单靠学校、家庭方面的教育是不够的。众多实践已经表明:积极调动和综合开发社会各种德育力量, 扩大教育途径, 有利于发挥社会的德育功能, 提高社会德育的效果, 已经成为家庭、学校德育的一个重要补充。我认为, 社区德育是社会德育的一种重要的模式和很好的尝试。社区内富有教育意义的德育资源和潜力很大, 我们淮南地区有许多可供开发利用的爱国主义和革命传统教育的材料和基地, 也有反映改革开放成就的现实生动材料, 还有许多可以利用的校外文化教育阵地, 更有一批热爱孩子、关心下一代的离退休干部、教师和各界人士。整合这些德育的潜在力量, 在此基础上能够搭建社区德育的大平台, 这会使得德育工作更加具体生动、切合实际, 也使得我们的德育工作更有实效和吸引力。

当然, “冰冻三尺, 非一日之寒”。要做好中学生德育教育工作不是一朝一夕的事, 班主任应该对孩子们倾注一片爱心, 以身作则, 为人师表, 充分把握学校、家庭、社会德育所面临的各种问题, 不断改进德育教育教学方法, 努力把我们的学生培养成拥有美好理想、高尚道德、完善人格的国家建设人才, 这是我们肩负的神圣而又光荣的职责。

摘要：公民道德教育是推动民族进步、发展和提高公民整体素质的重要基础及根本途径, 中学生正处于道德品质形成的关键时期。作为班级的组织者、领导者和教育者, 班主任必须通过各种途径对中学生进行德育教育, 以引导学生健康成长, 成为合格的社会主义建设者与接班人。为此, 本文对于中学班主任如何开展德育工作提出了一些方法与途径, 以期与同行共同探讨中学生德育教育的经验。

关键词：德育,中学生,班主任,经验与思考

参考文献

[1]刘莉.中小学德育中学生主体性缺失的反思[J].教育与管理, 2011, 34.

[2]徐莉萍.提高中学生德育工作实效性的几点思考[J].学周刊, 2011, 25.

浅谈初中班主任德育经验及方法篇3

德育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。经过多年班主任工作实践，我总结出以下几点德育经验与同仁分享。

一、教育说服法

教育说服法是通过“晓之以理”的启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为 ”。如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负面效应。因此教育说服法就更显得必要和重要。教育说服法很多，如主题班会、思想品德课、座谈会等。

二、情感陶冶法

积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。

初中生学习和生活的主要场所是在学校和班级中，其道德认知有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等都会产生直接而巨大的影响。所以，对于一个初中班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，优良的班风能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令”，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。

三、实践锻炼法

学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于初中生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后以探讨的方式附于集体讨论，最终得出一定的道德评价。

四、榜样模仿法

榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德形成的一种教育方法。班主任作为一名人民教师，不仅是人类先进文化、科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的对象。为了充分发挥自身的榜样力量，我作为班主任，想要学生做到首先就要求自己做到。一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高品格的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。

我的班主任经验文章篇4

回首班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 1 把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他们老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 请耐心等待，花儿就要开了----学会倾听

倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预备铃都响过了，班里的何代容还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上„„”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的原因后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

班主任德育经验材料篇5

每个学生都有渴求进步的美好愿看，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。

今年暑假我们学校将进行第一次招生，新生进学后前几个月时间很重要，应深进学生的中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。

有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我原来在初中当班主任的时候，刚接了新班级，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，涉及学生在校的各个方面。对于班里出现的一些不***苗头，从严处理，效果很快就显示出来，只要班主任在学校，学生一般相安无事，假如不在校，回来之后其他老师就会给你说这样那样的题目，这些就说明班主任工作没有做到位，使学生形成了和你躲猫猫的习惯，没有真正的信服你。用爱心往感受学生的心灵，才能让学生接受你。老师只有确保了在学生心目中的地位，才能保证今后学生治理工作的得心应手，卓有成效。

二、要想方想法激发学生的***，要尽量让学生把每一次机会都当成大事来做

人贵在有***，***是成功的保障。现在有很多中职学生缺乏***，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的***，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的***调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，协助学生干部一同落实好参加的职员，并要求参加职员把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起***。

我记得这样一件事，当时我带初二的一个班级，当时学校组织了一次拔河比赛，由于学校很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因没有能独占鳌头，当时就看出来学生的情绪很低落，但没在意，到晚上开饭时间，铃响很久学生没有一个人排队，我感到很纳闷，就到班里往看，学生都在班里，没有声音，而且还有部分学生眼睛红红的。我马上明白是怎么回事了，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，学生们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，在后来的集体活动中学生都布满热情，集体主义观念得到了加强。

对学校生活布满爱好。凡是缺乏***、对机会不能把握、不引起重视的人，久而久之就会变成对什么都无所谓的人，而且惰性越来越足，自信心越来越差，竞争意识、荣誉意识、主人翁意识渐渐消减，这是每个人都不愿看到的现实。在参与活动的过程中，他们体会到了拼搏的乐趣，分享了成功的喜悦和失败的教训，这才是最为重要和宝贵的。因此，一个成功的德育工作者就是一个好导演和总设计师，通过自己的精心策划，充分挖掘学生的闪光点和内驱力，使其布满***地演绎好自己每个阶段的角色，一步步走向成功。

三、正确把握好自身的角色定位

学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。

讲一件自己听到的案例，由一位刚参加工作的女教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是题目学生，感觉到老师不厉害，出现题目也没关系，说个好话就行了，于是题目百出，甚至课堂上都没办法控制，而有些成绩较好的学生也觉得教师偏心，纵容班里的不良行为，以为班风不好，不利于自己的学习。而班级的成绩在也落后于其他各班。而老师熟悉到这一点后想扭转这一局面却不轻易，最后学校只好换了班主任。

由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。只有这样，班集体、学区的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强，师生间的关系才会融洽，学生的学习积极性才会高涨，治理效果才能得到最好的体现。

四、一定要选拔一批得力的学生干部，并充分发挥他们的作用

学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。

我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，反思的很彻底，而这一切效果发挥作用的是班干部。

班干部很重要，班干部应通过公平竞争、***选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来，并定期或不定期的给予工作上的指导和帮助，如：如何改进工作中的失误和不足、如何进步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根据学校、学区的工作思路开展下阶段工作等，使他们的工作方式不断完善，工作效率不断提升，工作思路不断创新，治理机制不断健全，真正成为学区、班级学生治理工作的坚强后盾和核心气力。这样既锻炼了学生，由加强了班级的治理。

五、学生治理工作一定要讲究一个“实”字

这个“实”字指的是班主任一定要想为学生所想、急为学生所急，实实在在为学生办实事。

班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点爱好都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，同学们经常笑话他;老师不在身边，他能交空缺卷，平时就更不必说了，不造作业，各门作业单元测试不及格……天天不是科任老师就是学生告状，真让我头痛。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“死猪不怕开水烫”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不即是宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢?于是，我在进步他的学习爱好上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心留意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐发生了改变,明确了学习的目的，看到了自身的气力，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的欢快，便会渴看再次成功的光荣”。终于我兴奋地看到他逐渐有好转的迹象了：学习爱好浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，尽管与其他同学还相差很远，这“孺子”居然可教了。

当学生有困难急需帮助时，一定要伸出援助之手，千万不能太多的考虑自己的利害得失。当学生生病时，那怕工作再忙，尽量抽出时间往看看或陪他们往医院;当学生家中遭遇不幸急需帮忙时，尽力为学生解决一些实际困难，我想，实事工程是最能感动学生、感化学生的最有力武器，它抵得上一千句、一万句的问候和说教，它是教师开释自身魅力的最好方式，也是教师赢得学生尊重和信赖的基石。

班主任德育工作经验总结篇6

充实忙碌的日子总是过得飞快，转眼开学已经一个多月了，我班的一切也已基本走上正轨。这一个多月的班主任生活让我，几年的教学经验使我体会到，要当好低年级班主任必须在以下几方面下功夫。

一、爱心，架起沟通桥梁

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生王某，比较懒散，作业很少写，有时候写了作业，字迹也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮多了！

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生不小心碰伤了手，我小心地给他消炎，包上创可贴；有的学生肚子疼，我询问下得知应该是急性肠炎……常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的于昊发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给他喂药，嘘寒问暖。这一点小事，学生始终记在心里，他每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿粉笔擦黑板等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

二、细心，构筑和谐家庭

低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引导，细心地扶持来体现的。

低年级的孩子是自理能力差，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，跟他们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。我班的于晓雨，由于智力比较特殊，对于班级生活，她有许多地方不能与同龄孩子一样。在他来说上课没多大的意思，大多时候你问她十句话，她不说一句话，同时每次上课时不但自己坐不住，还经常在教室里走动。甚至于有时候上课了，还不见她的身影，你对她的说教，她听进去的不是很多。遇到这种情况怎么办？我教育班级学生关心她，爱护她。下课了，找几个在班里最有爱心的王心怡、马云础、赵桁陪她一起玩，快上课了，让他们几个带领她一起回到教室里。时间一长，于晓雨见到这几个好朋友就主动拉手，脸上时不时地挂着开心的微笑。现在的于晓雨变化可大了，经常帮老师擦黑板，扫地，拿凳子，还常常与我说个悄悄话“老师，你看，我的新衣服”。她终于感到在班集体中学习是一件愉快的事。

三、耐心，托起明天太阳

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。

选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理有个数。赵馨蕊，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请她出任班长。赵昊哲，思维灵活，反应迅速，绘画很好，幼儿园时曾多次参加镇书画赛，我决定让她当美术课代表。赵晗竹，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当学习委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能力强的王开泰出任体育委员。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如负责纪律委员姜宁，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问他：“你有没有教育管理这些同学呢？”他都是摇头，因为他有时也带头违反纪律了。我并没有指责他，而是反复向他讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，他们的工作完成得相当出色！

班主任德育工作经验交流材料篇7

魏拼拼

尊敬的各位领导,老师:

大家好!

在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，我是一名年轻的班主任，在这个平凡的岗位上只有两年多的时间。在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。简要地分为以下几个方面：

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做,例如:张光娜负责擦讲桌窗台；张天天负责饮水区卫生:刘院院负责门,边浩总是脚下有纸片,就让他负责检查班级的地面,他为了检查别人自己首先就要做好,他的脚下在也没有纸片了.我让学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认真的做好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。

2.以身做则.班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移

默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学收拾教室的图书角，帮老师整理好讲桌。班级水盆坏了,李娜主动从家拿来盆;班级水桶漏水,王勇同学从家拿来水桶;去年冬天一个早上，教室的暖气漏水,我一进教室,就看见学生们在淘水,我忙让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了.可孩子们却说，“班级发大水了,我们不能不管。”男女同学一起上,扫的扫,淘的淘,一会就把水淘干净了,看见孩子们一个个鞋都湿了,我非常感动,孩子们把班级当作自己的家了.3.培养勤俭节约的生活习惯。

通过召开“三爱三节”主题班会，教师与家长密切配合，共同做好学生勤俭节约好习惯的养成工作。第一要求学生在打扮上不要过分，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。第二教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。第三要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。吃饭时不乱倒饭菜，节约水、电，随时注意随手关灯、关水龙头，爱惜书本，不乱撕书本，也不乱削铅笔，爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。

班主任德育经验文章篇8

班主任的工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就要求班主任有较高的管理水平，因为管理水平的高低，将直接影响着班级以至学校的教育教学水平。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。我当班主任这几年，就有了一些心得体会，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、春风化雨，润物无声。

一位教育家说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱孩子是母亲的天性，爱学生应当是班主任的天职。把爱心送给每一个学生，不光关心他们的学习，还要关注他们的思想动态、身心健康。我刚接这个班时，有几个农村的学生，家庭条件不是很好，由于我们学校实行半封闭管理，他们也吃住在学校，但明显的看出条件的差异，我就经常和他们沟通，鼓励他们，看淡一些世俗的事情，多用心在学习上，几个学生非常懂事，在各方面表现的都不错，期末也取得了较好的成绩。

爱学生还体现在对学生的宽容、理解和信任。“金无足赤，人无完人.”更何况正处在青春期的中学生呢。当学生犯错误时，不能劈头盖脸地大声斥责或施以暴力，这样无疑会激发起他的逆反心理；冷静面对，认真寻找原因和研究妥善处理方法，结果说不定会柳暗花明。我班有一男生，在寝室值日经常不合格，寝室内搞得一团糟，寝室老师和我反映了几次，我也对他进行了一定的教育，但是效果不是很好，后来，我身体力行，到他的寝室帮助他把寝室彻底的清扫了一遍，学生看到这样的状况，以后也不好意思在这样下去了大爱无疆，大爱无痕。还有比爱更神奇的法宝吗？我要将爱心化作明灯，为学生照亮通向未来的道路。

二、严爱结合，耐心引导。

每个班都有这样几个学生：成绩低，自制能力差，经常违反班规校纪。1

面对他们，不仅老师头疼，家长更是无可奈何，近乎绝望。但是，如果我们采取“睁一只眼闭一只眼”、“得过且过”的做法，就意味着对他们的纵容和放弃。结果导致这些学生越来越远，班级管理也将陷于泥潭。所以，对待这些后进生，更要严格管理。这里的“严”不是横眉冷对、拒之千里，而是建立在“爱”的基础之上的严格要求。做好他们的工作，我认为要做到：多引导少说教，多用情少用气，多民主少强制，多激励少批评。要做到这些，就需要班主任要充分调动学生的积极性和主动性，善于发现他们的闪光点，通过发扬优点克服缺点，以情感人，引导学生自己认识错误并改正。

班级有两个男生，经常迟到、旷课、有时上课看小说，毛病很多，我就经常的用电话督促他两早起，叫了几次，以后他们也不好意思迟到了；上课看小说的解决办法是我把我身边有一定教育意义的书籍借给他们看，让他们明确看书得看这类励志的书才能有收获；旷课是和家长沟通，让他们配合，如发现旷课，有家长带回后反省，明白道理后再回来上课，效果不错。

班主任对学生的教育要严爱结合，要持之以恒、耐心细致的引导，不要忽视这点点滴滴的教育，它能交汇成学生成长的河流，成为他们人格塑造的源泉。

三、家校联手，共建和谐。

对学生进行教育管理工作，家庭教育不可忽视。作为班主任免不了与家长进行沟通，但要注意沟通的方式方法，掌握一些策略。没有家长愿意到学校“受审”，所以最好不要动辄将家长叫到学校来。最好以家访、书信或者电话等方式互通情况，而且还要以礼相待，尊重学生家长。

教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

海林林业局一中杜广平