电工与电子技术教案

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《电工与电子技术教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第1篇：电工与电子技术教案

网页型电子教案的制作与优化

摘 要： 本文就利用网页技术制作电子教案的方法、优点和优化进行了一定的研究，以期广大教师改变传统的教案，制作优秀的网页型电子教案，提高教学质量与教学水平，全面推进我国教育现代化、教育信息化的进程。

关键词： 网页型电子教案 制作 优化

一、前言

随着计算机技术及网页设计技术的发展与应用，教育界正在利用计算机制作电子教案，以取代传统的纸质教案。而在制作各种电子教案的过程中，最优的方法是利用网页设计技术制作，再辅以其它应用工具对其进行优化。

教育部在《面向21世纪教育振兴行动》中提出“形成开放式教育网络，构建终身学习体系”，分三步逐步推进我国信息化教育：第一步是计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及运用;第二步是组织上网，利用网上资料;第三步是开展远程教育，提供广泛的学习资料，不断满足社会终身教育的需求。

随着计算机技术的广泛应用，在中国教育教学信息化的今天，各级各类学校全面要求教师完成信息化的第一步，即以多媒体教学为核心的教育技术应用于教学中。第二步与第三步也在广泛开展，广大教师都在广泛开发各种各样的多媒体课件，各类的教材出版社也都为各自所出版的教材增加竞争的砝码，在出版教材的同时，80%的教材都有增值服务：如配送电子教案，网上在线学习卡，教学及学生自学光盘和其它类似服务。这些正是教育部在《面向21世纪教育振兴行动》中提出的推进我国信息化教育的具体体现。

二、电子教案概念、重要性及常见的制作技术

所谓电子教案就是指利用计算机技术，将教学过程中的大部分内容存储在计算机中，教学过程通过投影仪或网页浏览进行教学或让学生自学。

电子教案在现代信息化教育的今天，具有非常大的重要性，主要体现在如下几个方面。

1.便于电子教案中的各种资源随时更新与修改。

2.便于教学中的各种教学资源如：文字、图片、动画、影片、音乐的高效组合。

3.便于学生复制到家后自我学习，如果将其放在网页上可供学生浏览学习，及其他教师参考。

4.是响应国家创建节约节性社会的需要，可以大量节约纸张。

5.减少教师的重复劳动，提高教师的备课效率，及授课效率。

6.减少教师课堂板书及粉笔使用，还可以减少粉笔灰对教师与学生身心健康危害。

将计算机技术广泛应用于教学中是在Windows95与Office95发布以后，从而利用计算机技术取代传统的电教方法：幻灯片、录音机、录像带的播放。而广泛采用Word文档和PowerPoint幻灯片的方法，也开始逐步取代纸质教案，而后又开始出现各种动画技术、视屏技术应用于教学中。这一类可以说是计算机多媒体课件。这种可以称之为传统的多媒体技术，是在以教师为主导的教学模式中，借助多媒体的特有表现形式，对教学内容中的重难点部分展开，以发挥传统媒体所不能发挥的作用。教师可利用学校的投影教室，播放的教学软件、图片、视屏、声音、动画、多媒体光盘，用Word电子教案、以PowerPoint制作的幻灯片进行授课。

随着网络技术及网页设计与编程技术的推广使用，网络课件，也可以说是网络型电子教案应运而生，但网页设计技术没有普及，所以90%教师都是用PowerPoint制作的课件，同样，很多教材出版社出版的教材，也有约85%所提供的配套课件是PowerPoint课件，有约10%是教学光盘，只有约5%是网页形式的电子课件。

三、网页设计制作电子教案的优点

网页型电子教案，就是利用网页设计技术及网页编程技术，将教学所用的各种资源融合于一体的电子教案。它是教育信息化的实践前沿、学法教法改革的试验，是网络学习的小型集约化活动平台，不同于PowerPoint一类的课件，优点主要表现在如下幾个方面。

1.利于提高教师的教学水平，减少重复劳动。

教师制作网页型电子教案，可以将各种教学资源有效地、有序地整合在一起。网页型电子教案是教师的移动教案，是教师的教学资源库，有利于教师进行教学;有利于教师对教学资源进行修改与补充，进而提高自己的教学水平与能力。

2.有利于学生学习效率的提高。

其一，教师丰富的教学内容、全新的教学形式可以提高教学的质量和学生的学习兴趣。

其二，教师可以将网页型电子教案放到学校的网站上，供学生学习相关的知识;可以将QQ在线代码写在网页中，这样学生就可以在网上与老师进行在线交流，将第一课堂延伸到第二课堂。

其三，学生自学。放在网站上的电子教案，学生可以自学，而这种自学模式则突破了看书或翻阅笔记获取知识的唯一渠道，他们根据自己的需要，在合适的时间、合适的地点、合适的条件下，反复利用网络点播、观看多种资源，包括教师的教案、参考资料等丰富的背景资源，建立一种综合性、创造性、灵活性极强的学习模式。

3.有利于教师同行资源共享。

网页型电子教案放在网站有利于教师同行之间的交流，有利于教学资源的共享，教师可相互促进、相互学习，从而全面地提高教师整体的教学水平。

4.有利于提升院校形象，可作为开发精品课程的基础阶段。

现在高等学校都要求开发自己的精品课程。通过多个院校网上查寻，做得好的精品课程都采用网页形式，这是网页型电子教案的最高形式，所以教师制作网型电子表教案正是精品课程的源泉。

四、网页电子教案的制作基本技术及要求

网页电子教案的主要内容是文字、图片、动画，只有通过超级链接到其它素材上，丰富的内容才可以提高教案的视听效果和教学效果。在制作与设计网页电子教案时要注意如下方法与技巧。

1.网页制作的工具选择。

(1)FrontPage简单易学易用，功能强大，基本操作命令同于Word的操作，有利于广大教师学习与应用。

(2)Macromedia公司的网页三剑客：Dreamweaver具有强大的网页设计功能，是用于专业制作网页的工具软件、但不易精通;Flash用于制作一些网页动画及网页，也可以制作Flash课件;Fireworks用于网页图片进行优化处理。

(3)其它工具。利用相关的工具软件和网页特效。

(4)动态网页技术。可以利用ASP、PHP、JSP等语言编程和用Access、MS SQL、MySQL数据库技术编制动态网页，从而实现交互功能。

2.网页电子教案的组织与规划。

一个成功的网页电子教案，教师的规划能力有相当程度的影响力。网页规划包含的内容很多，如网页的结构、项目的设定、网页颜色搭配、页面版面布局、文字图片的运用等。

3.网页内容的布局。

网页的具体内容可以用表格结构、框架结构表示，Dreamweaver用“层”来进行网页的布局。最好的是用框架结构。用框架结构组织的网页型教案，学生易于浏览，教师易于维护、更新。

4.用网页模板来建立网页。

在网页建立过程中，可以将相同的内容建立网页模板，从而有利于网页编辑与修改。

5.用站点的方式来管理电子教案。

在设计制作网页电子教案的过程中，必须用站点的方式来管理，如文件的移动、更名等操作，否则超级链接的属性就会发生变化。

6.网页交互式设计。

交互式设计可以作为网页电子教案的高级应用，有利于师生、同行教师之间交流，还有利于学生自学与自测。

五、网页电子教案的优化

网页电子教案的优化主要体现在它的高级应用。很多人认为电子教案就是用于教师教学，但作用信息化的今天，教育部在《面向21世纪教育振兴行动》提出推进我国信息化教育进程。网页电子教案的优点就是在于将教案融于网页之中，网页更有利于信息的供享。所以对网页电子教案的优化处理是网页电子教案的重要体现。

1.将网页电子教案上传到院校的网站上，供学生自我学习。

2.通过电子书制作工具，这些工具可通过网络下载。如：eBook workshop，eBook Edit Pro等软件，将电子教案制作成电子书，可以让学生复制到手机中，从而自由地学习。

3.通过网页制作的电子教案，加入一定的网页特效，如在网页中，禁止复制，禁止另存为，这些特效可以从网上搜索，并辅以框架结构，实现一定的版权保护。这种优化处理，特别有利于教材出版社，可以保护版权，也有利于教师教学成果的保护。

4.在上述2、3点的基础之上，还可以对网页电子教案进行打包格式为“EXE”文件，再辅以制作安装程序软件，如安装程序制作专家，可以实现网页电子教案的软件化处理，可以加入安装序列号，制作成需要安装的学习软件程序。

5.教师每一年都可以通过对网页电子教案进行修改补充，制作成程序软件和升级版本，从而取得一定的商业利益，这也是对教师制作优秀电子教案努力的回报。

六、结语

总之，网页型电子教案是一种很好的电子教案制作方法，是推进我国信息化教育改革的必要手段，是一种非常值得广大教师、各级教学管理者、教材开发者及精品课程的开发者进一步探索的制作方法与理念。

参考文献：

[1]方慎林，胡豪，徐星.《Dreamweaver 8网页制作教程》十一五规化教材.北京科海电子出版社.

[2]苏选良，戴祖雄.用Web技术制作电子教案研究.湘潭大学自然科学学报，2000，VOL 22，(2).

作者：王武兵

第2篇：“电力电子技术”教案设计研究

摘要：为了更好地教好课程难、内容多、课时少的“电力电子技术”课程，有必要精心做好教案的制作和使用。主要介绍了“电力电子技术”教案制作和使用的目的及其结构，优劣评判标准以及需要完成的准备工作，并给出了一个具体的教案示例。

关键词：电力电子技术;教学研究;教案;第一堂课

作者简介：汤赐(1978-)，男，湖南湘潭人，长沙理工大学电气与信息工程学院，讲师。(湖南 长沙 410114)

电力电子技术是使用电力电子器件对电能进行变换和控制的技术，其应用范围非常广泛，涉及一般工业、交通运输、电力系统、通信网络、计算机、新能源发电等。“电力电子技术”已成为本科教学阶段的专业基础课程，[1]地位十分重要。然而由于课程难，内容多，课时少，所以上好“电力电子技术”是一件具有挑战性的工作。教案的制作和使用有助于应对这一挑战。

很多非师范院校出身的大学教师都没有写过教案，只写过讲稿，笔者也一样。直到拜读北京理工大学龚绍文教授所著《大学青年教师教学入门：大学施教学初步》，[2]才正式接触大学讲课的教案。读完深受启发，对自己所授课程也尝试着写教案，并应用于实际教学，取得了较好的教学效果。下面对如何做好“电力电子技术”教案谈谈自己的一些认识和体会。

一、“电力电子技术”教案制作和使用的目的及其结构

“电力电子技术”教案是教师为某次课的宏观指导思想和具体课堂进程而设计的教学方案，用来保证课堂教学质量达到规定要求。

一般来说，一次“电力电子技术”课的教案由两大部分组成：概述和教学进程。概述主要用于阐释教师对本次课的基本认识和实施教学的指导思想，涉及授课对象及其特点(重点是学生的专业特色、就业去向、已有的知识基础和学习能力)、题目或主题、教学目的、重点和难点、讲授方法和教学手段等。[3]教学进程则负责具体组织教学步骤，用以落实概述中的基本分析和指导思想，通常按授课时序写明每个教学段落的教学要求、教学内容、表达方式和时间分配等细节。

二、“电力电子技术”教案优劣的评判标准

由于“电力电子技术”教案制作和使用的目的是为了保证课堂教学的效果，因此教案的基本结构及其具体内容能否真正实现该目的才是评判优劣的标准。一份较好的“电力电子技术”教案应该具备六个特征。

1.教学目的明确

不论是向学生传播电力电子技术知识，还是培养他们的思想品质，都是孕育在具体教学内容的传授之中，因而在制作教案时，要把每次课的教学目的具体化、明确化，并通过教学内容这一载体反映出来。

2.教学内容充实

首先，要保证包含了“电力电子技术”课程最基本、最重要和最核心的教学内容;其次，应适当介绍与上述教学内容有关的最新进展，拓宽学生知识面;最后，可尝试结合自己的科研经历，讲出对上述教学内容实际运用的切身体会。

3.教学重点突出

依据“电力电子技术”课程的基本要求和教学大纲，确定每次课拟向学生介绍的重要知识点或需要培养的重要能力。值得指出的是，随着电力电子技术的发展，特别是电力电子器件的发展，“电力电子技术”课程的教学重点是会发生变化的，因而不应把课程的重点看成是固定不变，年年如此的。[4]例如，西安交通大学王兆安教授和黄俊教授主编的《电力电子技术》(第4版)[1]实现了以基于晶闸管的电路为主体内容，向以采用全控型器件的电路为主体内容的转移，充分反映了电力电子技术学科的新进展，因此，在教学时，要重点介绍基于全控型器件的电路以及控制这些电路的PWM技术。

4.教学方法得当

教学方法是多种多样的，包括讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、准直观法、边讲边练法、单元教学法、发现教学法、程序教学法、案例教学法、暗示教学法等，[2]上述方法都有各自的优势和不足，适用于不同的场合，因此，不应盲目肯定或否定一种方法，而应结合教学模式、教学手段和教学设备加以综合使用。对于“电力电子技术”这门课程而言，笔者非常信赖案例教学法——通过演示MATLAB/Simulink模型搭建与仿真分析来传授学生点石成金的“金手指”。

5.教学手段多样

语言表达(包括肢体语言)和黑板板书、多媒体屏幕显示、实验演示等是帮助教师阐述教学内容和讲解思路的两类重要教学手段。前者作用于学生的听觉，后者则作用于学生的视觉，二者形成合力，共同保证课程的教学效果。

6.教学进程合理

根据“电力电子技术”学科的发展、自己的理解和听课学生的实际情况，对教材中的内容进行消化、整理和布局，反映在教案上，就是如何给每次课的讲授内容分段并确定它们的讲授顺序。

三、“电力电子技术”教案制作的准备工作

为了制作一份能够体现出教学目的明确、教学内容充实、教学重点突出、教学方法得当、教学手段多样和教学进程合理等诸多特征的教案，需要完成以下三个方面的准备工作。

首先是要做好整体性备课工作。整体性备课是对“电力电子技术”课程的全面准备，是教师能否讲好这门课程的最关键的一步。只有对“电力电子技术”课程有了整体上的把握，对教学内容已经做到了融会贯通，才能在具体讲授每次课时有一个全局的高度、有一种俯视的自信，才能清晰流畅、举重若轻讲授课程，犹如庖丁解牛，游刃有余。

其次是要做好每次课的备课工作。整体性备课是非常重要的，但课还得一次课一次课的讲。事实上，只有每一次课都讲好了，整体性的把握才能落到实处，因此，在每一次讲课之前也要备好课，具体来说：要根据教学安排表明确本次课所讲授内容的大题目，确立教学目的，选择具体内容及讲授重点;根据教学的具体内容确定教学模式，例如，课堂讲授、实验或讨论等;要把教学内容组织成一次讲授式或议论式或谈话式的文稿，应服从并服务于主题，把各部分内容按起始段、中间段到结尾段的顺序安排组织好;选择合适的教学方法和教学手段;写出一份教案来，准备在课堂中使用。

最后是要多向有丰富授课经验的老师请教，尤其是要多听他们的授课，并及时写下自己听课后的体会，融入到自己的授课中去。多听(听人授课)、多讲(自己授课);再带着问题去听，带着体会去讲……完成几个循环往复的提高过程。

四、“电力电子技术”教案示例

为了更直观地说明笔者上述认识和体会，本节给出了“电力电子技术”绪论课的教案实例以供参考。

1.概述

课程名称：电力电子技术

本课内容：绪论

授课单位：电气与信息工程系

授课对象：D电气工程06-4，5，6

授课时间：90分钟

(1)教学目的。通过对“‘电力电子技术’课程及电力电子技术的地位与作用是什么?什么是电力电子技术?它的发展经历了哪些阶段?目前主要应用在哪些领域?”等问题的初步说明，使学生们对电力电子技术有一个宏观意义上的了解。

(2)教学意义。“电力电子技术”作为电力系统及其自动化专业的选修课，理论性较强，比较难学。考虑到本科生都有一定的自学能力，加之内容多、学时少，这就不可能讲授过细。“绪论”可以为学生们从课程整体内容上把握“电力电子技术”的实质问题提供帮助。

(3)教学重点。“电力电子技术”课程及电力电子技术的地位与作用;电力电子技术与电子学、电气工程、控制理论三者的关系;电力电子技术目前主要应用的领域(结合授课对象所学专业的特点及需要)。

(4)教学难点。无。

(5)教学方法。课堂讲授，给出主要内容。

(6)教学安排。先简单进行自我介绍，再引出本次课的主要内容：

回顾学生已学课程，提出问题：各门课程如何衔接并构成整体?“自动控制原理”中的理论如何运用，并实现对交流电动机的控制?

在介绍“什么是电力电子技术?”时，要重点介绍它与电子学、电气工程、控制理论三者的关系。

在介绍“电力电子技术的发展经历了哪些阶段?”时，要扣住电力电子器件的发展史这条主线。

在介绍“电力电子技术目前主要应用在哪些领域?”时，要针对授课对象的专业特点与需要，重点介绍电力电子技术在交直流电机调速、交直流电力机车、电力系统FACTS和HVDC、太阳能和风能发电、电动汽车、超导储能、不间断电源、开关电源中的应用，并注意衔接好电气工程与电子学、控制理论之间的关系。

(7)教学手段。以口授为主，一定量板书。

2.教学进程(见表1)

五、结束语

教学效果和学生的收获是教学研究的出发点和落脚点。由于课程难，内容多，课时少，所以笔者对如何制作并使用教案来上好“电力电子技术”课程谈了谈自己的认识和体会，涉及“电力电子技术”教案制作和使用的目的及其结构，优劣评判标准，以及需要完成的准备工作等方面，并给出了一个具体的教案示例，希望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]王兆安，黄俊.电力电子技术[M].第4版.北京：机械工业出版社，2000.

[2]龚绍文.大学青年教师教学入门——大学施教学初步[M].北京：北京理工大学出版社，2006.

[3]周晓华，王应吉.“模拟电子技术”课程教案设计的探索[J].电气电子教学学报，2011，33(4)：73-75.

[4]朱安常，李傲梅，卢胜.结合电工电子课程教学谈备课[J].电气电子教学学报，2002，24(1)：106-108.

作者：汤赐

第3篇：在历史教学中使用电子教案的优势

历史教师使用电子教案备课,电子教学走进历史课堂,将会大大提高历史课堂教学效率,使课堂更具生命力,促进历史教师自身业务水平的提高。充分认识在历史教学中使用电子教案的优势,有利于对电子教案的理解和使用,让电子教案更好地为教学服务。

一、什么是电子教案

要想科学合理地使用好电子教案,首先要明确什么是电子教案。电子教案就是在教师备课过程中,充分利用网络媒体等各种资源,与教学内容整合,通过媒体等现代化教学手段展示出教师的教学思想、教学过程、教学内容,不仅为教师备课所用,学生也可用的教案。电子教案的内容应包括:教材分析、教学目标、教学方法、教学过程设计(复习引入、师生交流互动、练习巩固等)、板书、教学反思等传统环节,还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。即在一个教案中,充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用,为教学服务。

二、在历史教学中使用电子教案的优势

1.拓展教学内容,丰富课程资源。历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。在使用电子教案过程中,利用各种资源,整合图、文、声、像等各种媒体的作用,教学内容更加丰富。例如初中七年级《中华文化的勃兴》一课,关于孔子思想的影响力有多大,多深远问题,为了能将这一抽象的概念形成直观的认识,在课堂上补充全世界纷纷成立孔子学院的情况资料。结合示意地图展示说明孔子学院在全球范围分布情况。这一材料的补充在课堂上取得很好的教学效果,学生对孔子的思想有了深刻的认识和理解,同时产生对中华传统文化的认同感和自豪感。这些材料是在教师电子备课中,通过有关历史学习网站收集到的,拓展了教学内容,丰富了课程资源。

2.增强趣味性,提高教学效果。在使用电子教案过程中教学方式更加多样化。运用课件,形象直观,学生可以充分参与到教学过程中,体验学习的乐趣,学习兴趣更浓,教学效果更好。例如初中七年级《汉通西域和丝绸之路》一课,《丝绸之路示意图》是每一位教师上课时必须用到的,如果我们把它制作成动态效果,用媒体展示出来,就更加生动直观,有利于学生对重点知识的理解和记忆。在课堂上展示关于丝绸之路的大量图片,如鲜艳夺目的丝绸、精美的陶瓷、飞天图、戈壁滩、新疆葡萄、哈密瓜、雪莲、楼兰女等。通过这样的教学设计生动形象的展示出丝绸之路的路线及其对汉朝和中西交流史上的重要作用,直观再现丝绸之路的文化内涵,突破教学难点,避免教学单靠老师讲解,过于枯燥、死板的状态,教学趣味性强,教学效果好。

3.利于交流,资源共享。教师的电子教案通过网络传输阅读平台,方便快捷,有利于同行间的交流合作,资源共享,改变部分教师单打独斗的状态,促进教师业务水平的快速提高。例如初中七年级《秦王扫六合》一课的教学,关于什么是“君主专制中央集权制度”这一比较抽象的历史概念,有的教师不能很好地处理这个内容,从而影响学生对本节学习内容的深入理解。有的教师在教学过程中运用图示把“君主专制中央集权制度”中的几个关键要素之间的关系表述出来,把秦朝中央集权统治建立的有关内容添加在各要素之中。通过这样的图示讲解,学生对这一抽象的概念理解具体化了,教学深入浅出。教师通过网络传输阅读平台得到这样的资源,将其运用到自己教学中,扬长避短,圆满完成教学任务。

4.便于修改,重复利用。教师备课需要大量的时间,每一份高质量的教学设计都凝聚了教师的辛勤劳动。手写教案有很多重复的劳动,不利于教师的发展。电子教案可以存入电脑中,通过教学反思,进行修改,加以完善,再重复利用。这样教師就从繁重的重复性的工作中解脱出来,大量时间节省下来,用在拓宽教学知识面,提升业务理论水平,查找资料,设计新的教学方法上。

5.节约纸张,节省开支。电子教案不是必须打印出来,存在电脑中就可以。节省大量教案用纸,节省学校开支。符合国家节能降耗的号召要求,有利于环保。

随着多媒体网络技术的在教学上的普及和广泛运用,历史电子教案在教学中会被广为利用,它让历史教学焕发出更加蓬勃的生机和魅力。

作者：金 鑫

第4篇：电工电子技术与技能教案

电工电子技术与技能教案(2018.9)

机电组

丁学忠

【课题名称】

电路 【教学目标】

应知：电路的基本组成及各组成部分的作用，了解电路的三种工作状态。 应会：会组装简单闭合电路。 【学情分析】

电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触比较多，又有一定的初中物理知识做基础，学习起来比较轻松。

【教学方法】

现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】

多媒体课件 、小灯泡1只，开关1只，电池盒一个，5号电池两节，导线若干。

【课时安排】 1学时(45分钟) 【教学过程】

一、导入新课

联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用实际电路的连接，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1： 电路的组成

教师活动：引导学生联系实际,说出实际生活中的电路例子。教师连接简单电路引导学生观察总结讨论得出电路组成及各部分的作用。

学生活动： 联系实际电路，讨论总结一般电路的组成及各部分的作用。 能力培养：锻炼学生自主学习、合作学习的能力。 教学环节2：电路的状态

教师活动：演示照明电路的各种状态后分析断路和短路。

学生活动：联系实际，观察实验现象总结电路的三种状态，分析开关和熔断器的作用。

教学环节3：电路中常用的电气符号

教师活动：师生一起学习表1.1.1，练习各种元件的画法。观看多媒体演示认识、学习各种常用电气元件。

学生活动：分组练习，画出电路中常用的电气符号。 教学环节4：分组实训

组装简单电路 教师活动：为各组准备实训所需器材。

学生活动：分组讨论，连接电路。进一步理解短路、断路。 能力培养：锻炼学生自主学习、合作学习、动手操作的能力。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在实践中理解、在理解中记忆电路的组成及各部分的作用、电路状态、电气符号。

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第

1、

2、3题。 【板书设计】

【教学后记】

第5篇：电工技术基础与技能教案

2014计算机《电工技术基础与技能》教学计划

教师 成礼平

为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。在总结电工电子专业特点和教学实践经验的基础上，制定本专业《电工技术基础与技能》教学计划。

一、教学目标

1.掌握电工、电子线路的基础知识。

2.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。 3.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。 4.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。 5.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。

二、教学内容设置和要求

根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下：

1.认识并会连接简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图;

2.理解电流、电压、电动势、电位、电能和电功率的概念及参考方向的含义，并能进行简单计算;

3.掌握直流电路电流、电压、电阻的测量，能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压、电阻的基本方法;

4.理解电阻器及其参数，能识别识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用;理解影响导体电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用及超导现象的存在;

5.掌握使用万用表测量电阻;了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻 进行精密测量的方法;

6.了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律;

7.掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率

8.了解支路、节点、回路和网孔的概念;能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程

9.了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化; 10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化; 11.理解电容的概念，了解储能元件的概念;能识别常用电容器; 12.能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容; 13.可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。

2014.9.1

2013电子《电工技术基础与技能》教学计划

教师 成礼平

2013电子班都是二年级的学生，班人数为47人，是技能班，所以学生基础不是太好，自制能力不强，很容易受到外界干扰，课堂气氛还有待加强。当然也有好的方面，例如有部分学生勤学，认真思考，上课时能够跟着师的思维老在转，下课后，有什么不懂，还会搞清楚，其二是，有一部分的学生，你布置的作业，还能按时完成，第三是现在进行新的课改，有利于学生的自学能力提高，所以，我有信心完成好他们的学业。 本期教学的主要任务和要求

完成教材第六至第八章节的教学任务，帮助学生牢固掌握基本概念，熟悉计算公式及应用条件，教会学生能正确解题。要求牢固掌握概念 能正确运用公式解题。

1.知道磁通、磁场强度、磁感应强度和磁导率的概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向;

2.掌握磁场对电流的作用力公式，会用左手定则;

3.了解电感的概念，电感器的外形、参数，会判断其好坏，理解其储能特性; 4.理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式; 5.理解自感系数和互感系数的概念，会判断和测定互感线圈的同名端;了解自感和互感的应用;

6.了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的有效值、频率、初相位及相位差的概念;

7.掌握正弦交流电的解析式、波形图和相量图表示法。会用相量图分析计算由R、L、C组成的简单交流电路;

8.理解交流电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念; 提高教学质量的措施方法

1、 认真钻研教材，认真备好课;

2、 认真批阅作业;

3、 做好课后辅导工作;

4、 采用课件进行教学

5、 加强教研工作。

2014.9.1

第6篇：电工技术基础与技能全套电子教案[精选]

永靖县职业技术学校《电工技术基础与技能》教案

7.2表征交流电的物理量

教学目标：

1.掌握正弦交流电的三要素(有效值、频率、初相)。 2.掌握相位差的概念。 3.理解正弦交流电的特征。 教学重点：

正弦交流电的三要素。 教学难点： 1.有效值。

2.相位和相位差。 授课时数：4课时 教学过程： 课前复习：

1.交流电是按什么规律变化的?

2.写出交流电流、电压和电动势的解析式。

由家用电器的铭牌引出描述交流电需要多个物理量。

一、表征交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率

1.周期：交流电完成一次周期性变化所需的时间。用T表示，单位：s。 2.频率：交流电在1s内完成周期性变化的次数。用f表示，单位：Hz。 3.周期与频率的关系：T

1 f2π2  f T4.角频率：交流电每秒钟所变化的角度:ω

二、最大值和有效值

1.最大值：交流电在一个周期内所能达到的最大数值。用Im、Um、Em表示。

2.有效值：让交流电和直流电通过同样阻值的电阻，若它们在同一时间内产生的热量相等，就把这一直流电的数值称为这一交流电的有效值。

3.正弦交流电有效值和最大值之间的关系

EmE0.707 Em (适用于正弦交流电)

2UUm0.707Um

2II m0.707 Im

2用E、U、I分别表示交流电的电动势、电压、电流的有效值。各种使用交流电的电气设备上所标的额定电压、额定电流的数值及一般交流电流表、交流电压表测量的数值，都是有效值。以后提到交流电的数值，凡没特别说明的都是指有效值。

三、相位和相位差

1.相位：ωt 称为交流电的相位。

2.初相位t0时的相位，称为初相位。相位可用来比较交流电的变化步调。 3.相位差：两个交流电的相位差。用 表示。

 (ωt 01 )ωt 02 )  01  02(频率相同) (1) 0 称它们为同相

张丰业 永靖县职业技术学校《电工技术基础与技能》教案

(2) 称它们为反相

(3)e1比e2超前

四、正弦交流电的三要素

有效值(或最大值)、频率(或周期或角频率)、初相是表征正弦交流电的三个重要物理量。知道了这三个量，就可以写出交流电瞬时值的表达式，从而知道正弦交流电的变化规律，故把它们称为正弦交流电的三要素。

例1：已知I10A，f50Hz， 3，写出交流电流的瞬时值。

布置作业：

习题(《电工技术基础与技能》周绍敏主编) 1.是非题(1)～(8)。 3.填充题(1)～(3)。 计算题4.(1)、(3)。 1.正弦交流电的三要素。

2.交流电的周期、频率、角频率、相位、初相、相位差的概念。 3.最大值、有效值的概念及它们之间的关系。

张丰业

第7篇：电工电子技术教案

电工电子技术及应用教案(1)

【课题编号】

1-01-01 【课题名称】电路 【教学目标】

知识传授目标：

1.了解电路的基本组成及各部分的作用; 2.理解电动势、电位、电功率的概念;

3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向; 能力培养目标：

培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 【教学重点】

重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握 【难点分析】

难点：电流和电压的参考方向 【学情分析】

电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触较多，选择实际画面进行多媒体投影讲解，但电压和电动势的形成、方向等比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，从实验入手，以多媒体动画进行模拟，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。 【教学方法】

讲授法、对比法、实验法、讨论法 【教具资源】

多媒体课件 、直流电源、电阻、开关、导线若干 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用多媒体课件投影实际电路的画面，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1： 电路的基本结构

(一)电路的组成和功能

教师活动：引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子，多媒体演示实际电路; 学生活动： 联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用; 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

(二)电路的状态和电路图

教师活动：实验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析;

学生活动： 联系实际和实验总结电路的三种状态，练习画简单的电路图; 教学环节2：电路的基本物理量

(一)电流

教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;

1 学生活动：分组讨论电流的形成和参考方向，总结电流参考方向的意义。

(二)电压

教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;

学生活动：启发学生采用类比法对比电流，分组讨论、总结电压定义和参考方向的意义。

(三)电动势

教师活动：多媒体动画演示电源的作用本质，引出电动势的概念; 学生活动： 参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公式和方向。

(四)电位

教师活动：用高度类比，借助与电压的联系讲解; 学生活动： 分析总结电位的定义和电位与电压的关系。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。

(五)电功率和电能

教师活动：联系实际引导学生说出衡量用电器耗能的物理量，辅助投影多媒体动画分析; 学生活动：分组讨论后总结电功率、电能的的定义和单位。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节棵的知识，引导学生在理解的基础上记忆。为便于学生记忆，教师总结出顺口溜，用多媒体投影，让学生在轻松的气氛下掌握知识。

电压电位电动势，单位相同意不同 电压电位有联系，电压就是电位差 电压电流因和果，参考方向很重要 电功率名牌上标，度是电能的单位

四、课堂练习

有一“220V、40W”的白炽灯，接在220V的供电线路上，求取用的电流。若平均每天使用5h(小时)，电价是每千瓦时0.4元，求每月(以30天计)应付的电费。

五、课后作业

1.教材中复习思考题第

1、3题; 2.“学习指导与练习”第五题

1、

2、3。 【板书设计】

【教学后记】

2 电工电子技术及应用教案(2)

【课题编号】

2-01-02 【课题名称】电阻元件 【教学目标】

知识传授目标：

1.了解电阻的外形、标识和计算方法; 2.掌握部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律;

3.会应用部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律解决实际问题。 能力培养目标：

培养学生的观察能力、概括能力和应用所学知识解决问题的的能力 【教学重点】

重点：掌握部分欧姆定律和全电路欧姆定律 【难点分析】

难点：理解部分欧姆定律和全电路欧姆定律，会应用定律解决实际问题 【学情分析】

电阻元件学生在初中接触较多，有一定的知识基础，掌握较容易。加之电阻元件的实物直观性强，所以借助实物、多媒体分析讲解，增强学生的视觉感受，充分调动学生的学习积极性。

部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，选用直观的实物实验，让学生动手操作、总结，能变枯燥讲解为学生主动探究，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。 【教学方法】

实验法、讲授法、练习法、 【教具资源】

直流电源、固定电阻、可变电阻、导线若干、电压表、电流表、多媒体课件 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

复习上节课学习的知识(重点是电流、电压这两个与本节课关系教密切的物理量)，联系生活实际引导同学们说出实际生产和生活中常见的负载有哪一些，利用多媒体课件投影各种不同的负载的画面，学生讨论那些负载实际是一种类型，调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课 教学环节1：电阻

(一)电阻的定义和阻值的计算

教师活动： 实物演示各种不同的电阻(多多益善)对照实物讲解电阻的定义分类、阻值大小的计算; 学生活动： 观察各种不同电阻的外观，掌握的电阻的分类，总结电阻的阻值不同的原因。 能力培养：培养学生的观察能力和总结能力。

(二)色环电阻阻值的标法

教师活动： 实物演示色环电阻，借助多媒体投影色环电阻和色环的读法;

学生活动： 观察色环电阻的外观，掌握的色环电阻的读法，会读不同色环电阻的阻值。 教学环节2：欧姆定律

(一)部分电路的欧姆定律

教师活动：多媒体说明实验的要求和目的，学生作完实验后教师总结、说明; 学生活动：分小组动手操作实验，记录实验数据，总结实验结论。

(二)全电路的欧姆定律

教师活动：多媒体说明实验的要求和目的，学生作完实验后教师总结、说明; 学生活动：分小组动手操作实验，记录实验数据，总结实验结论。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾电阻的知识和两个欧姆定律，引导学生在实验的基础上总结。为便于学生记忆，教师总结出本节课的重点，用多媒体投影。

1、电阻阻值的计算 R

2、色环电阻阻值的读法：

色环电阻很漂亮，环环颜色不一样。 四环两环表数字，第三环是零个数。 最后一环表误差，要知阻值三者加。

3、部分电路的欧姆定律和全电路的欧姆定律 (1)部分电路欧姆定律

在一段电路中，电路中的电流I与电阻两端的电压U成正比，与电阻R成反比，这个关系称为部分电路欧姆定律。其公式为

U Rl AURI或I(2)全电路的欧姆定律

一个由电源和负载组成的闭合电路，叫做全电路，如图1-6所示。闭合电路中的电流与电源电动势成正比，与电路的总电阻(负载电阻和电源内阻之和)成反比，这就是全电路欧姆定律。公式为

IE Rr

四、课堂练习【例题1-2】如图1-6所示，电源电动势E24V，负载两端电压U114V，电源内阻r1，求电流I，负载电阻R及电源内电压U2。

五、课后作业

1.教材中复习思考题第

2、

4、8题; 2.“学习指导与练习”第一题第9小题。 【板书设计】 【教学后记】

4 电工电子技术及应用教案(3)

【课题编号】

3-01-03 【课题名称】电阻的连接 【教学目标】

知识传授目标：

1.掌握电阻串、并联电路的特点和应用;

2.了解电阻混联电路的分析方法，能化简混联电路。 能力培养目标：

培养学生的综合概括能力和理论联系实际的能力。 【教学重点】

重点：电阻串、并联电路的特点和应用。 【难点分析】

难点：了解电阻混联电路的分析方法能化简简单混联电路。 【学情分析】

电阻串并联的初步知识学生在初中物理课已有所了解，，单纯从理论上讲解学生易产生厌烦情绪，借助于实验让学生亲自自动手操作、测量、总结串并联电路的特点，借助与多媒体的演示形象讲解串并联的实际应用增强学生的视觉感受，从而激发学生的学习兴趣。

对于电阻的混联电路学生掌握的难度较大，借助多媒体的动画效果步步深入地演示等效电路，能抓住学生的好奇心，集中学生的注意力，充分调动学生的积极性。 【教学方法】

讲授法、讲练法、实验法 【教具资源】

多媒体课件、直流电源、电阻若干、电流表、电压表、万用表 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

联系生活实际引导同学们说出电阻的串并联在生活中的应用，利用多媒体课件投影实际的画面，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1：电阻的串联

教师活动：引导学生根据初中物理课掌握的知识，亲自动手操作、测量，总结电阻串联电路的特点，并理论联系实际借助多媒体讲解电阻串联的实际应用;

学生活动： 学生分组实验，根据实验测量的结果总结实验结论 能力培养：培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。 教学环节2：电阻的并联

教师活动：同上 学生活动：同上 教学环节3：电阻的混联

教师活动：借助多媒体动画演示解决混联电路的方法;

5 学生活动：跟随多媒体的动画演示画等效电路图，理解解决混联电路的方法。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾电阻串并联的特点、应用和电阻混联的分析方法，引导学生在实验的基础上类比记忆，并把重点内容用多媒体投影。

1、通过各电阻的电流为同一电流;外加电压等于各电阻电压之和;总电阻为各个电阻之和，在上述电路中;各个电阻两端的电压与它们的阻值成正比;各个电阻消耗的功率跟阻值成正比。

两个电阻串联时分压公式为

U1R1R2U U2U

R1R2R1R

22、各并联电阻承受同一电压;各电阻电流之和等于总电流;等效电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和;通过各电阻的电流与其阻值成反比;各个电阻消耗的功率跟它的阻值成反比。

两个电阻并联时分流公式为

I1R1R2I I2I

R1R2R1R

2四、课堂练习

一个110V/8W的指示灯，欲接到220V的电源上使用。为使该灯泡安全工作，应串联多大的分压电阻?该电阻的功率应为多大?

五、课后作业

1.教材中复习思考题第

5、9题;

2.“学习指导与练习”第五题第7小题、第六题第2小题。 【板书设计】

【教学后记】

6 电工电子技术及应用教案(4)

【课题编号】

4-01-04 【课题名称】基尔霍夫定律 【教学目标】

知识传授目标：

1.掌握基尔霍夫定律的内容、表达式及应用。 2.掌握支路电流法的应用。 能力培养目标：

培养学生的缜密的逻辑思维能力。 【教学重点】

重点：基尔霍夫定律 【难点分析】

难点：支路电流法的应用 【学情分析】

学生在初中物理课和前几节接触的都是简单直流电路的知识，相对而言难度较小，从本节开始就深入到复杂直流电路，除了知识难度的增大外，学生分析问题的方法、切入点也需要完成的质的飞跃，这对学生提出较大的挑战。借助实验和多媒体的投影，充分激发学生的好奇心、求知欲，引导学生较快地掌握复杂直流电路的分析方法。 【教学方法】

讲授法、演示法、归纳法 【教具资源】

基尔霍夫定律演示仪、多媒体课件 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

多媒体投影几种复杂直流电路，设计几个小问题(例如求某电阻中的电流)让学生们利用所学知识分析解决，当学生分析时遇到难题时，自然由简单直流电路过渡到复杂直流电路，导入新课。

二、讲授新课

教学环节1：复杂直流电路

教师活动： 通过多媒体投影几种复杂直流电路，讲解支路、节点、回路、网孔的定义。 学生活动： 对照复杂直流电路的电路图，理解四个名词的含义。 能力培养：培养学生的观察能力。 教学环节2：基尔霍夫电流定律

(一)基尔霍夫电流定律的内容 演示：演示基尔霍夫定律演示仪

教师活动： 引导学生观察、分析演示仪中各支路电流的数值关系，引出并验证基尔霍夫电流定律; 学生活动：通过分析实验数据总结基尔霍夫电流定律，并练习应用。

(二)基尔霍夫电流定律的推论

教师活动：借助多媒体的动画演示引导、启发学生得出推论;

7 学生活动：通过观察多媒体动画，讨论总结推论。 教学环节3：基尔霍夫电压定律 演示：演示基尔霍夫定律演示仪

教师活动：引导学生观察、分析演示仪中各元件两端电压的数值关系，引出并验证基尔霍夫电压定律;

学生活动：通过分析实验数据总结基尔霍夫电压定律，并练习应用 教学环节4：支路电流法

教师活动：引导学生重新回到导入时的问题上，启发学生应用刚学习的基尔霍夫电压定律求解，导出支路电流法的定义和解题步骤;

学生活动： 在教师的的启发下总结、理解支路电流法的含义和应用。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节知识，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，教师总结出教学重点，用多媒体投影。

1、基尔霍夫电流定律，简称KCL，又称节点电流定律。它反映了电路中各个支路电流之间的关系，其内容为：在任意瞬间，流入任一节点的电流总和等于从这个节点流出的电流总和。其表达式为

I入I出

2、基尔霍夫电压定律，简称KVL，又称回路电压定律。它反映了电路中各个元件电压之间的关系。其内容为：在任意瞬间，沿电路中任一回路，各段电压的代数和恒为零，即

U0

3、支路电流法是以各条支路电流为未知量，根据基尔霍夫定律列出联立方程组求解支路电流的方法。

四、课堂练习

1、电路如图1-12所示，试计算电流I1。

图1-12 例1-4图

2、电路如图1-15所示，应用基尔霍夫定律计算未知电压U。

3、 电路如图1-17图，试求Uab。

图1-17 例1-6图

五、课后作业

1.教材中复习思考题第6题;

2.“学习指导与练习”第五题第

4、6小题。 【板书设计】

【教学后记】

9 电工电子技术及应用教案(5)

【课题编号】

5-01-01 【课题名称】戴维宁定理 【教学目标】

知识传授目标：

1.理解戴维宁定理的内容。

2.会灵活应用戴维宁定理解决实际电路 能力培养目标： 培养学生抽象思维的能力 【教学重点】

重点：戴维宁定理的内容 【难点分析】

难点：理解戴维宁定理的内容并灵活应用戴维宁定理解决实际电路 【学情分析】

学生学习了基尔霍夫定律，接触了复杂直流电路，这对于继续学习戴维宁定理有很大帮助，但刚开始学习戴维宁定理，对于学生来说难度比学习基尔霍夫定律要大，借助与多媒体的动画效果，将讲解过程设计成连续动画，增强学生的视觉感受，最大程度抓住了学生的好奇心，使学生在愉快的气氛下不知不觉地将枯燥、难懂的理论理解消化，从而解决其关键点，突破教学难点。 【教学方法】

讲授法、演示法、讲练法、归纳法 【教具资源】

多媒体课件、干电池 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

复习上节课学习的基尔霍夫定律后，借助于多媒体投影一个有四条支路的复杂电路，提出问题是：只要求某一条支路电流，让学生思考如何解决。当学生列出基尔霍夫定律的方程组后引导学生观察方程组，解此方程组难度如何，从而引出当只要求一条支路电流时的好方法---戴维宁定理。

二、讲授新课

教学环节1：二端网络

教师活动： 多媒体投影有源和无源二端网络教师对比讲解; 学生活动： 在教师的引导下区别掌握有源和无源二端网络的知识。 能力培养：培养学生的观察、对比能力。 教学环节2：戴维宁定理的内容

演示1：多媒体动画演示戴维宁定理的内容

教师活动： 借助多媒体的动画效果，一步步动画演示、讲解定理的内容; 学生活动：将动画演示与文字讲解配合理解，深入地学习掌握定理的内容。 教学环节3：开路电压和等效电阻的计算

教师活动： 借助于干电池，提出如何测它的电动势和内电阻的问题让学生思考，然后教师总结求开路电压和等效电阻的计算方法;

10 学生活动： 在教师的引导下思考问题，掌握求开路电压和等效电阻的计算方法;

三、课堂小结

教师与学生一起回顾戴维宁定理的内容及解题方法，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，教师总结出教学重点，用多媒体投影。

1、戴维宁定理的内容：对外电路来说，任何线性有源二端网络，都可以用一个理想电压源和一个电阻的串联组合代替。理想电压源的电压等于原二端网络的开路电压，用UOC表示;电阻则等于原二端网络除源后的等效电阻，用RO表示，这就是戴维宁定理。

2、开路电压和等效电阻的计算

开路电压的计算方法：开路电压Uab等于从a点到b点所经路径上全部电压的代数和。

等效电阻常用网络除源法计算：将有源二端网络的电源短路仅保留电源内阻，使其变为无源二端网络，然后求其等效电阻。

四、课堂练习

试用戴维宁定理化简图1-19a所示有源二端网络。

图1-19 例1-8图

五、课后作业

1.教材中复习思考题第7题;

2.“学习指导与练习”第五题第6小题、第六题第1小题。 【板书设计】

【教学后记】

11 电工电子技术及应用教案(6)

【课题编号】

6-01-06 【课题名称】叠加定理 【教学目标】

知识传授目标：

了解叠加定理的内容和应用。 能力培养目标：

培养学生的知识的横向联系的能力 【教学重点】

重点： 叠加定理的内容 【难点分析】

难点： 叠加定理的应用 【学情分析】

上两节课学生学习了基尔霍夫定律和戴维宁定理这两种解决复杂直流电路的方法，初步掌握了分析复杂直流电路的切入点，这节课再来学习结合了欧姆定律和复杂直流电路特点叠加定理，难度不大，而且更能体会到知识的连贯性和“条条大路通罗马”这句话知识上的含义。 【教学方法】

讲授法、演示法、归纳法 【教具资源】

多媒体课件，叠加定理演示仪 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

复习基尔霍夫定律和戴维宁定理，设定问题：前一章我们学习过欧姆定律，那么解决复杂直流电路能否应用它呢?以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1：叠加定理的内容 演示：叠加定理演示仪

教师活动：针对导入时提出的问题，借助于叠加定理演示仪，演示、分析、归纳叠加定理的内容; 学生活动： 观察叠加定理演示仪各仪表的示数，分组讨论，归纳、理解叠加定理的内容。 能力培养：培养学生的观察和归纳能力。 教学环节2：叠加定理解题的一般步骤

教师活动： 针对具体例题讲解、归纳应用叠加定理解题的一般步骤 学生活动：跟随教师的讲解理解、掌握应用叠加定理解题的一般步骤

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节内容，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，教师最后将总结出本节重点，用多媒体投影。

1、叠加定理的内容

叠加定理的内容为：在线性电路中，任何一条支路的电流(或电压)，都是各个电源单独作用时在该 12 支路中所产生的电流(或电压)的代数和。

2、叠加定理解题的一般步骤

(1).分别作出一个电源单独作用的分图，而其余电源只保留其内阻。

(2).按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支路中电流分量的大小和方向。 (3).求出各电动势在每个支路中产生的电流的代数和，这些电流就是各电动势共同作用时，在各支路中产生的电流。

四、课堂练习

例题【1-9】电路如图1-20a示，已知E1E217V，R12，R21，R35，用叠加定理求各支路电流。

五、课后作业

1.教材中复习思考题第7题;

2.“学习指导与练习”第一题第4小题。 【板书设计】

【教学后记】

第8篇：汽车维修电工 电工与电子技术大全

汽车维修电工(四级)理论试题(2011年)

电工与电子技术 判断题

1.磁路按其结构形式，分为分支磁路和集中磁路。(×) 2.磁阻等于磁通势与磁通之积。(×)

2.基尔霍夫第二定律表明：以一特定方向沿一闭合磁路绕行一圈，磁压降的代数和恒等于磁通势的代数和。(√)

3.兆欧表是用来测量高电阻的仪表。(√)

4.电感线圈在通过交变电流时会产生自感电动势而阻碍磁力线的通过。(×)

5.由于在电容器两端加上交变电压后，电容器会不断地充放电，因而在电路中形成充放电电压。(×)

6.在实际交流电路中，不存在单一参数的电路。(√) 7.在三相四线制中，端线和端线之间的电压叫做线电压。(√) 10.三相负载也有星形连接和三角形连接两种形式。(√) 11.三极管不可做成各种无触点的开关。(×)

8.在晶体三极管的基本开关电路中，当输入为低电位时，输出为高电位;当输入为高电位时，输出为低电位。(√)

9.振荡器按产生交流信号的波形不同可分为正弦波振荡器和非正弦波振荡器两大类。(√) 14振荡频率由震荡回路中电感量和电容量的大小决定。(√) 15.RC振荡器应用于高频电子电路。(×)

10.石英晶体振荡器有并联振荡器与串联振荡器两种类型。(√) 11.简单直流稳压电路可利用与负载并联的硅稳压菅电流自动变化这一调整作用，使输出电压保持稳定。(√)

12.三相半波整流电路，输出直流平均电压等于 1.41 每相副线圈的电压有效值。(×) 19.晶体管是一种功率器件。(√)

13.要使晶闸管导通，阳极电路加正向电压;门极电路加适当的正向电压。(√) 14.晶闸管一旦导通，门极就失去了控制作用。(×)

15.为了正确地选择和使用晶闸管，必须了解它的电压、电流等主要参数的意义。(√) 23.用晶闸管全部或部分取代整流电路中的整流二极管，就可构成输出电压连续可调的可控整流电路。(√)

16.电磁导线是一种有导电层的导线。(×)

17.汽车电气各系统导线中，低压导线的绝缘层采用相同的颜色。(×) 18.熔体是熔断器的主要组成部分，并联在电路中。(×) 19.汽车电气设备中，绝缘材料主要用来隔离不同电位的导体。(√)

20.绝缘材料的耐热性是指绝缘材料承受高温而不致损坏的能力，用耐热等级表示。(√) 21.软磁材料是一种易于磁化，但不易于去磁的磁性材料。(×)

30.锡焊是连接金属零件的一种方法，它是利用比基体材料熔点低的焊料作中间介质。(√) 22.锡焊常用的材料有焊料、焊剂和清洗剂。(√)

23.良好的润滑可降低机件的磨损，并可以防锈、降噪、减振和散热。(√) 24.胶粘剂的功用只是将同种材料黏合在一起。(×)

选择题

1.磁通集中通过的闭合路径称(A)。 (A)磁路 (B)磁通量 (C)磁导率 (D)磁场强度 2.磁场的特征可以用(D)来定量描述。

(A)磁感应强度 (B)磁通量 (C)磁导率及磁场强度 (D)以上三项都正确 3.磁路按其结构形式可分为(C)。

(A)对称式和不对称式 (B)对称分支式和不对称分支式 (C)分支磁路和无分支磁路 (D)单磁路和双磁路 2.磁路中的磁通与(C)成正比。

(A)磁阻 (B)磁路对磁通的阻碍 (C)磁通势 (D)磁场强度 5.在磁场中(B)相互吸引。

(A) 同性磁极 (B)异性磁极 (C)磁场与磁场 (D)磁场与磁极 6.磁通等于(A)。

(A)磁通势与磁阻之比 (B)磁阻与磁通势之比 (C)磁通势与磁阻之差 (D)磁场与磁极之比

3.磁路的基尔霍夫第一定律表明：通过闭合面磁通量的代数和恒等于(A)。 (A)零 (B)无限大 (C)1 (D)1/2 8.磁路基尔霍夫第一定律规定，离开闭合面的磁通是取(C)的

(A)零 (B)无限大 (C)正号 (D)负号 9.沿着磁路的磁场强度和磁路平均长度的乘积等于(B)。

(A)零 (B)磁通势 (C)无限大 (D)磁压降 4.在纯电阻电路中，电压与电流瞬时值的乘积称为(C)。

(A)正功率 (B)有功功率 (C)瞬时功率 (D)额定功率 5.电感和电容均可忽略不计，(A)起主要作用的电路称为纯电阻电路。 (A)电阻 (B)电压降 (C)电动势 (D)磁通量 6.平均功率又称(B)。

(A)正功率 (B)有功功率 (C)有效功率 (D)额定功率 7.感抗的单位是(B)。

(A)安培 (B)欧姆 (C)伏 (D)千伏 14.电阻和电容均可忽略不计，(D)起主要作用的电路称为纯电阻电路。 (A)电阻 (B)电压降 (C)电动势 (D)电感 15.当线圈的感抗不变时，电流和电压(A)。

(A)成正比 (B)成反比 (C)相等 (D)乘积为零 8.电容起主要作用，而电阻和电感均可忽略不计的电路称为(A)电路。 (A)纯电容 (B)电源 (C)纯电压 (D)整流 17.在纯电容电路中，正弦电流总要比它两端的电压超前(C)。

(A)30° (B)45° (C)90° (D) 180°

9.在纯电容交流电路中，电容器也不消耗能量，它只与(B)进行能量交换。 (A)变压器 (B)电源 (C)调压器 (D)整流器 10.电压有效值与电流有效值的乘积叫(C)。

(A)额定功率

(B)负载功率

(C)视在功率

(D)有效功率 20.电路中的有功功率一般(A)电压有效值与电流有效值的乘积。

(A)不等于 (B)等于

(C)小于

(D) 大于

11.一个交流电源输出的功率不仅和电源端电压及其输出电流的乘积有关，还和(B)的参数有关。

(A)电容

(B)电路(负载)

(C)电动势 (D)电感 12.在单相交流电路中，电源可以提供(A)交变电动势。

(A)一个 (B)两个 (C)多个 (D)0个 13.在三相四线制中，端线和端线之间的电压称为(A)。

(A)线电压 (B)相电压 (C)单相电路 (D)交流电 24.三相交流发电机的各相绕组原则上可作为一个独立的电源，若在各相绕组的两端接上一个负载，便可得到三个互不相关的独立的(B)。

(A)电源 (B)单相电路 (C)相电压 (D)交流电 14.接在三相电源上工作的用电器称为(B)。

(A)线电压负载 (B)三相负载 (C)单相负载 (D)额定负载 15.三相对称负载是接成星形还是三角形，要根据其(C)来确定。

(A)线电压 (B)相电压 (C)单相电路 (D)额定电压 27.三相三线制只能输出(A)。

(A)线电压 (B)相电压 (C)单相电路 (D)额定电压 16.三极管截止时，相当于开关(C)。

(A)闭合 (B)虚连 (C)断开 (D)短路 17.三极管除了开关作用之外，还具有(B)作用。

(A)电源 (B)放大 (C)提供电压 (D)缩小 30.晶体三极管无触点开关与机械式有触点开关相比，具有(D)优点。

(A)开关速度快 (B)灵敏度高 (C)不会产生电弧 (D)以上三项都正确 18.由于输入与输出的相位相反，所以称为(A)。

(A)反相器 (B)反极器 (C)互换相位器 (D)负相位器

19.电路若要提高反相器的开关速度，可在正确的电阻两端并联一个适当容量的(C)。 (A)变压器 (B)电源 (C)电容器 (D)额定电压 20.三极管能否满足饱和条件与(B)的关系很大。

(A)基极电阻 (B)集电极电阻 (C)发射极电阻 (D)电源额定电压 21.正弦波振荡器可分为(D)。

(A)LC振荡器 (B)RC振荡器 (C)石英晶体振荡器 (D)以上三项都正确 22.振荡电路由基本放大电路和(A)组成。

(A)正反馈电路 (B)正弦电路 (C)振荡回路 (D)电源开关

36.振荡器在没有外加输入信号的条件下，能将直流电能转换成具有一定(D)的电路。 (A)频率 (B)波形 (C)振幅交流能量 (D)以上三项都正确 37.LC振荡器广泛应用在(A)电路中。

(A)高频电子 (B)低频电子 (C)变频电子 (D)以上三项都不正确 38.LC振荡器主要有(D)形式。

(A)变压器耦合式振荡器 (B)电感三点式振荡器 (C)电容三点式振荡器 (D)以上三项都是 39.下列关于振荡频率说法正确的是(B)。

(A)电感量越大振荡频率越大 (B)由电感量和电容量决定 (C)电容量越大振荡频率越大 (D)以上种说法都正确 23.低频正弦波振荡器常采用(B)振荡电路。

(A)LC (B)RC (C)石英 (D)以上说法均正确 24.当要求振荡频率较低时，L和C的值必须(C)。

(A)为零 (B)很小 (C)很大 (D)成正比 25.导致振荡器的体积和成本都上升的原因是(A)。 (A)振荡频率较低 (B)电感量L很小 (C)电容量C很小 (D)振荡频率较高 43.石英晶体有(B)固有频率。

(A)一个 (B)两个 (C)三个 (D)四个 44.下列关于石英振荡器说法正确的是(B)。

(A)不是正弦波振荡器 (B)具有较高的稳定性 (C)稳定性较差 (D)温度系数很大

26.石英晶体振荡器的并联振荡器与串联振荡器的阻抗均表现为(A)。 (A)电感 (B)电阻 (C)电容 (D)电动势 27.简单直流稳压电路利用(C)在反向击穿区的工作进行稳压。

(A)二极管 (B)晶体管 (C)稳压管 (D)三极管

47.简单直流稳压电路可利用与负载并联的硅稳压管(A)自动变化这一调整作用使输出电压保持稳定。

(A)电流 (B)电压 (C)电阻 (D)负载

28.简单的串联型稳压电路具有比硅稳压管稳压电路输出电流大，输出(B)变动小的优点。 (A)电流 (B)电压 (C)电阻 (D)负载 29.只要三相负载是三角形连接，则线电压等于(A)。

(A)相电压 (B)端电压 (C)额定电压 (D)有效电压 30.三相半波整流电路整流元件，所承受的最大反向电压Uafm=(D)

(A) 1.17U2 (B) 1.41U2 (C) 1.73U2 (D)2.45U2 51.在三相桥式整流电路中，流过每只二极管的电流是负载电流的(C)。 (A) 1/6 (B)1/4 (C) 1/3 (D) 1/2 31.晶体管是(C)的简称。

(A)二极管 (B)三极管 (C) 晶体闸流管 (D)整流管 53.关于晶闸管说法正确的是(B)。

(A)寿命短 (B)体积小、质量轻 (C) 功耗高 (D)动作缓慢 32.晶闸管在汽车电子设备中起到(D)作用。 (A)电子开关 (B)调压、调速

(C)调光、逆变 (D)以上三种说法都正确

33.要使晶闸管导通，阳极电路加正向电压;门极电路加适当的(B)。

(A)反向电压 (B)正向电压 (C)额定电压 (D)正向电流 34.下列关于晶闸管说法错误的是(C)。

(A)具有反向阻断能力 (B)具有正向阻断能力

(C)是一个双向开关 (D)其正向导通还要受门极控制 35.要使导通的晶闸管重新关断，必须(A)。

(A)将阳极电源断开 (B)在晶闸管的阳极和阴极间施加正向电压 (C)将阳极电源开启 (D)将阳极电压增大

36.通态平均电压是指晶闸管导通后，A、K极之间在一个周期内的平均电压值，称为(A)。 (A)管压降 (B)正向电压 (C) 反向电压 (D)平均电压 37.晶闸管可连续通过的通态平均电流简称(B)。

(A)稳态电流 (B)额定正向平均电流 (C) 反向电流 (D)平均电流

38.晶闸管在室温和门极断开情况下，维持晶闸管继续导通所必须的最小电流值称为(C)。 (A)稳态电流 (B)额定电流 (C)维持电流 (D)平均电流 39.晶闸管可控整流电路由整流主电路和(A)电路两部分组成。 (A)触发 (B)逆变 (C)放大 (D)整流 40.晶闸管由(C) 个PN结构成。

(A)一 (B)二 (C)三 (D)四 63.晶闸管不应用(C)方面。

(A)整流 (B)逆变 (C)放大 (D)开关 41.导线截面积大小的标准称为(B)。

(A)面规 (B)线规 (C)标准截面 (D)以上三项均不正确 42.漆包线的性能有(D)。

(A)电性能 (B)热性能 (C)力学性能和化学性能 (D)以上三项均正确 43.电磁导线的作用是(D)。

(A)通以电流后产生磁场 (B)切割磁力线后产生电流 (C)实现电能与磁能的相互转换 (D)以上三项均正确 44.汽车电流的导线承担着输送电能和(C)的作用。

(A)输送电荷 (B)反馈信号 (C)传递信号 (D)以上三项均正确 45.选用低压导线时，应该(A)。 (A)整车的总电压降不超过0.8V (B)起动机启动时，导线的电压降不得超过0.8V (C)在炎热夏季里，发动机周围温度高达70—90º，环境中导线温升不得超过20º (D)以上三项均正确

46.选择高压导线时，应该(B)。

(A)其工作电压一般为5～10kV (B)其工作电压一般为25～30kV (C)选用高压阻尼点火导线 (D)选用低压阻尼点火导线 47.由于被保护电路的额定电流不同，因此熔断器应有不同的(A)。 (A)截面积 (B)颜色 (C)体积 (D)重量 48.熔体材料具备(C)功能。

(A)绝缘 (B)低电阻 (C)传导电流 (D)无电热 49.熔体材料的主要参数是(B)和电阻温度系数。

(A)电源 (B)熔点 (C)电流 (D)电压 50.按材料的化学成分可分为(B)和液体绝缘材料。

(A)电子绝缘材料 (B)固体绝缘材料 (C)气体绝缘材料 (D)导电体 51.电解质属于(A)。

(A)液体绝缘材料 (B)固体绝缘材料 (C)气体绝缘材料 (D)导电体 52.电工塑料属于(B)。

(A)液体绝缘材料 (B)固体绝缘材料 (C)气体绝缘材料 (D)导电体 53.绝缘材料被外部施加的电压击穿时的电压值称为(A)。

(A)绝缘强度 (B)额定电动势 (C)额定电压 (D)最大电压 54.绝缘强度的单位为(B)。

(A)kV/m (B)kV/mm (C)V/m (D)V/mm 78.绝缘材料绝缘强度越大，使之击穿的(C)越高。

(A)额定电流 (B)电动势 (C)电压 (D)电感 55.硬磁材料又称(C)材料或横磁材料。

(A)剩磁 (B)高磁 (C)永磁 (D)固磁 56.软磁材料具有(B)的特点。 (A)剩磁很大 (B)很高的磁导率 (C)磁滞现象较强 (D)矫顽力很大 57.硬磁材料具有(D)的特点。

(A)剩磁较高 (B)矫顽力较高 (C)宽大的磁滞回线 (D)以上三项都正确 58.中性焊剂的特点是(C)。

(A)焊锡流动性好 (B)焊剂时间短 (C)焊点光滑无腐蚀 (D)焊剂性能差 59.关于无水酒精说法正确的是(A)。

(A)易挥发 (B)不易吸水 (C)乙醇含量在30%以上 (D)乙醇含量在90%以上 60.(C)用于润滑油和润滑剂不能满足要求的场合。

(A)润滑油 (B)润滑脂 (C)固体润滑剂 (D)以上三项都正确 61.润滑油的特点是(B)。

(A)内摩擦大 (B)高温、高压下具有良好的润滑性能 (C)高温下润滑性能下降 (D)高压下润滑性能下降 62.汽车电器中所用的润滑剂的类型中有(D)。

(A)润滑油 (B)润滑脂 (C)固体润滑剂 (D)以上三项都正确 63.胶粘剂又称(B)。

(A)胶合剂 (B)黏合剂 (C)稀释剂 (D)固化剂 64.下列属于胶粘剂的组成部分的是(D)。

(A)基料 (B)固化剂和增塑剂 (C)稀释剂和填料 (D)以上三项都正确 65.增塑剂的作用是提高胶粘剂的(D)。

(A)柔韧性 (B)耐寒性 (C)冲击强度 (D)以上三项都正确

第9篇：电工电子教案

电工电子技术及应用教案(1)

【课题编号】

1-07-01 【课题名称】

半导体二极管 【教学目标】

知识传授目标：

1.了解半导体及其特性，特别是它的掺杂性;

2.解释N型半导体和P型半导体的形. 成及结构特点;

3.知道PN结及其单向导电性;

4.认识二极管，掌握它的结构及其特性;

5.掌握二极管的伏安特性及主要参数

能力培养目标：

培养学生的观察能力和对电子方面的兴趣 【教学重点】

二极管的结构及特性 【难点分析】

二极管的伏安特性曲线 【学情分析】

本节内容十分抽象，PN结及二极管特性曲线的形成原理，都必须从内部电子转移的角度才能解释清楚。而且，学生以前对半导体一无所知，所以学习起来十分困难。但学生有着对家电的向往和对半导体及二极管的好奇心，所以，教学过程中若结合多媒体动画和实际应用电路，会激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 【教学方法】

观察法、讲授法 【教具资源】

二极管、多媒体课件及二极管的单向导电性演示实验一套 【课时安排】

2学时(90分钟) 【教学过程】

一、导入新课

结合家用电器中的电子线路，唤起学生对半导体和二极管的兴趣和好奇心，使学生在“我要学”的思想推驱动下，拉开本节内容的讲解序幕。

二、讲授新课

教学环节1：半导体的基本知识

(一)半导体及其特性

教师活动：1.从家用电器→放大电路→二极管(三极管)→半导体;2.示意一些二极管、三极管等电子元器件实物(或焊接板)让生观察，引起学生的学习兴趣，形成直觉表象。

学生活动：观察电子元器件实物，了解半导体的概念及特性。

(二)N型半导体和P型半导体

教师活动：用多媒体动画演示N型半导体和P型半导体的形成过程

学生活动：观察N型半导体和P型半导体形成过程的多媒体动画，了解电子、空穴的移动规律。

(三)PN结的形成

教师活动：演示PN结形成过程的多媒体课件，分析几个重要环节：扩散运动→复合运动→内电场→漂移运动→动态的结→PN结。

学生活动：观察PN结形成过程的多媒动画，理解PN结的形成原理。 能力培养：培养学生的形象思维和逻辑思维能力 教学环节2：二极管

(一)二极管的结构、符号及外形

教师活动：解释二极管定义、示意二极管实物、展示二极管结构的多媒体动画。 学生活动：观察二极管实物及其结构的多媒体动画，初步形成对二极管的感性认识。

(二)二极管的单向导电性

教师活动：做二极管的单向导通和反向截止的演示实验;出示实验原理图的多媒体动画，简析二极管导通和截止的原因。

学生活动：观察演示实验和多媒体动画，理解二极管正向导通和反向截止的真正含义。

(三)二极管的伏安特性曲线

教师活动：出示二极管伏安特性曲线的多媒体课件。简要解释曲线形成的原因。在学生理解的基础上的归纳三条结论：1.是一条非线性曲线。2.导通电压和死区电压的数值。3.IF随UF的变化关系。

学生活动：观察二极管伏安特性曲线的多媒体动画，理解其特点。

(四)常用二极管的参数、分类及型号

教师活动：讲述二极管的参数、演示二极管分类表格的多媒体动画、拿出各种类型的二极管实物让生观察。

学生活动：记忆二极管的参数，观察二极管分类表格的多媒体动画和实物，全面了解二极管。

能力培养：培养学生的观察能力、直觉判断能力和抽象思维能力。

三、课堂小结

教师和学生一起回顾半导体及二极管的有关知识，引导学生在理解的基础上总结出如下规律：

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第

1、

2、

3、

4、

5、

6、14题。 【板书设计】 【教学后记】

2 电工电子技术及应用教案(2)

【课题编号】

2-07-02 【课题名称】

半导体三极管 【教学目标】

知识传授目标：

1.认识三极管实物、知道它的结构及特点;

2.牢记PNP型和NPN型三极管的图示符号和他们的文字符号; 3.解释三极管的放大原理和伏安特性曲线; 4.叙述三极管的主要参数。 能力培养目标：

培养学生对新事物的认知能力和抽象思维能力

【教学重点】

重点：三极管的放大原理及特性曲线 【难点分析】

三极管的放大原理 【学情分析】

学生已学习了半导体、PN结等的知识，为学习三极管提供了前提。三极管的工作原理非常抽象，理论分析时，结合放大电路中载流子移动规律的多媒体动画和观察实验数值，加深学生的视觉感受和对知识的理解度，从而突破难点、掌握重点。 【教学方法】

讲授法、实验法和演示法 【教具资源】

三极管放大电路演示实验一套和多媒体课件等 【课时安排】

2课时(90分钟) 【教学过程】

一、导入新课

从家用电器到放大器再到三极管，引出本节三极管的内容;结合多媒体课件演示，激起学生的学习兴趣，集中学生的思维。

二、讲授新课

教学环节1：三极管的结构和符号

教师活动：示意三极管实物;投影两种类型的三极管结构示意图的多媒体动画。

学生活动：观察三极管实物，形成初步表象;观察三极管结构示意图多媒体动画，初步掌握其结构。

能力培养：培养学生的观察能力和对三极管的兴趣

教学环节2：三极管的电流放大作用

教师活动：1.结合多媒体动画，说明三极管放大的先决条件;从内部电子转移的角度简析三极管中各极电流和电压的形成过程和分配规律。 2.结合三极管电流测试原理图的多媒体动画，演示一下实验结果。

学生活动：观察三极管电流分配电路的多媒体课件和演示实验结果，理解三极管中电流的

3 分配规律。

能力培养：培养学生的观察能力、直觉感知能力和逻辑思维能力 教学环节3：三极管的伏安特性曲线

教师活动：结合三极管特性测试电路的多媒体动画，讲解三极管输入、输出特性曲线的定义和曲线形成原理。

学生活动：

观察三极管特性测试电路的多媒体动画，理解三极管的输入、输出特性曲线的定义和曲线形成的原理及特点。

能力培养：培养学生的判断能力和抽象思维能力 教学环节4：三极管的参数、分类及型号

教师活动：1.结合三极管放大测试图的多媒体课件，分析三极管的各个参数。2.演示三极管的分类图表多媒体课件，讲述三极管的种类。

学生活动：观察三极管放大测试图和三极管分类表的多媒体课件，理解各参数的含义;记住各参数的符号，全面了解三极管。

能力培养：培养学生的归纳能力和鉴别能力

三、课堂小结

教师和学生一起回顾三极管的结构、放大原理、特性及参数等;引导学生归纳三极管的结构组成、三极管各极电流之间的关系以及三极管输入、输出特性曲线的特征;说出三极管的参数及种类等。

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第

7、

8、

9、

10、

11、

12、15题 【板书设计】 【教学后记】

4 电工电子技术及应用教案(3)

【课题编号】

3-07-03 【课题名称】

基本共射放大电路 【教学目标】

知识传授目标：

1.了解放大器的定义和种类;

2.掌握一般共射放大电路的原理图，熟悉电路中各器件的作用; 3.解释共射放大电路的工作原理，能画出其波形图

4.理解静态及静态工作点的概念，掌握静态工作点的简单计算，会画交、直流通路。 能力培养目标：培养学生的绘画能力、计算能力和逻辑推理能力

【教学重点】

重点：基本放大电路图和静态工作点的计算 【难点分析】

难点：共射放大电路的工作原理 【学情分析】

放大器的工作原理比较复杂，单从理论上讲学生很难理解和掌握。教学中结合工作波形的多媒体动画，能激发学生的形象思维，降低理论难度。

静态工作点的作用很关键，教师要从放大器中无静态工作点时的工作情形，推理到设置工作点的必要性。结合多媒体动画演示，突破问题的关键点。 【教学方法】

讲授法、演示法、练习法和推理法 【教具资源】

多媒体课件 【课时安排】

2学时(90分钟) 【教学过程】

一、导入新课

联系家用电器，激起学生对放大器的求知欲;运用放大器的多媒体课件，引导学生的思维，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1：基本放大电路的组成

教师活动：投影基本放大电路的多媒体动画

学生活动：观察放大电路的多媒体动画，初步掌握电路的组成，理解电路中各器件的作用。 能力培养：培养学生的识图能力和绘画能力 教学环节2：静态工作点及其作用

教师活动：陈述静态及静态工作点的概念，结合放大器无静态工作点时的电路及工作波形的多媒体动画，分析放大器不正常的工作状态。

学生活动：观察多媒体动画，深刻理解放大器中设置静态工作点的必要性。 能力培养：培养学生的识图能力和逻辑思维能力 教学环节3：放大器的工作原理

5 教师活动：结合放大电路和工作波形的多媒体动画，讲解放大器的工作原理。 学生活动：观察放大电路和工作波形的多媒体动画，理解和掌握放大器的工作原理。 能力培养：培养学生的观察能力、抽象思维能力和推理能力。 教学环节4：静态工作点

教师活动：投影共射放大电路的直流通路的多媒体动画，讲解静态工作点的计算方法。 学生活动：观察共射放大电路的多媒体动画，理解和掌握静态工作点的计算方法。 能力培养：培养学生的逻辑思维能力和计算能力

三、课堂小结

教师和学生一起回顾基本放大电路的电路组成及特点，引导学生解释放大器的工作原理，说出静态和静态工作点的概念及其计算方法等。

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第16题; 【板书设计】 【教学后记】

电工电子技术及应用教案(4)

【课题编号】

4-07-03 【课题名称】

分压偏置共射放大电路 【教学目标】

知识传授目标：

1.掌握分压偏置共射放大电路的原理图，了解其稳定工作点的原理; 2.会画分压偏置共射放大电路的交、直流通路，会计算静态工作点; 3.了解放大电路的主要性能指标。 【教学重点】

分压偏置共射放大电路中静态工作点的计算 【教学难点】

静态工作点的稳定原理 【学情分析】

分压偏置共射放大电路的静态工作点的稳定过程较复杂，采取多媒体动画演示能降低其理论难度，节省时间;有关静态工作点的计算，学生以前很少接触，采用多媒体动课件和讲练结合的方法，能吸引学生的注意力，逐步提高计算技能。 【教学方法】

讲练结合法和演示法。 【教具资源】

多媒体课件、实际放大电路的图纸或焊接板等 【课时安排】

2学时(90分钟) 【教学过程】

一、导入新课

从固定偏置放大电路中工作点不稳定的角度出发，激起学生的思索和探究，集中学生的注意力，从而引出本节内容。

二、讲授新课

教学环节1：分压偏置共射基本放大电路图

(一)电路图

教师活动：投影分压偏置共射放大电路的多媒体动画。

学生活动：观察分压偏置共射放大电路图的多媒体动画，初步掌握它的电路结构和特点。

(二)稳定工作点的原理

教师活动：投影分压偏置共射放大电路图和直流通路的多媒体动画，分析其稳定工作点的过程。

学生活动：根据分压偏置共射放大电路图，试着画出它的直流通路，并了解稳定工作点的原理。

(三)静态工作点的计算

教师活动：投影分压偏置共射放大电路的直流通路的多媒体动画，导出静态工作点的计算公式。

学生活动：观察分压偏置共射放大电路的直流通路的多媒体动画，理解并熟练掌握静态工

7 作点的计算公式。

能力培养：培养学生的观察能力和计算能力 教学环节2：放大电路的交流性能分析

教师活动：出示放大电路的性能测试图多媒体课件，解释电压放大倍数、输入、输出电阻及交流通路的画法。

学生活动：观察放大电路性能测试图多媒体动画，理解并掌握各个参数，且试着画出交流通路

能力培养：培养学生的绘画能力和抽象思维能力

三、课堂小结

师生一起回顾分压偏置共射放大电路的原理图，引导学生说出稳定工作点的原理、交流电压放大倍数、输入电阻、输出电阻以及静态工作点的计算公式等，并提醒学生区别上节课中的固定偏置放大电路。

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第17题;

【板书设计】 【教学后记】

电工电子技术及应用教案(5)

【课题编号】

5-07-03 【课题名称】

射极输出器 【教学目标】

知识传授目标：

1.认识射极输出器的电路图，会画它的交、直流通路; 2.解释射极输出器的特点和用途。

【教学重点】

重点：射极输出器电路图及其特点 【难点分析】

难点：射极输出器的动态分析 【学情分析】

射极输出器是一种比较少见的电路，它的动态和静态分析比较复杂。但在这里不要求详细分析。由于学生有了共射放大器的分析基础，再结合多媒体课件演示，故能够理解和掌握本节内容。 【教学方法】

演示法、讲授法 【教具资源】

多媒体课件 【课时安排】

1学时(45分钟) 【教学过程】

一、导入新课

联系放大器的种类和实际应用电路的需求，引入射极输出器的概念;结合多媒体动画演示，激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1：射极输出器电路

教师活动：先后投影射极输出器的电路图及其交、直流通路的多媒体课件。

学生活动：先观察射极输出器的电路图，弄清电路的结构特点，然后试着画出交、直流通路，初步掌握其结构。

能力培养：培养学生的识图能力和绘画能力 教学环节2：射极输出器的动、静态分析

教师活动：投影射极输出器的交、直流通路的多媒体动画，分析静态工作点、电压放大倍数和输入、输出电阻等

学生活动：观察射极输出器的交、直流通路的多媒体动画，了解其动、静态的分析过程。 能力培养：培养学生的抽象思维能力和推理能力 教学环节3：射极输出器的特点

教师活动：结合射极输出器在实际中的应用电路的多媒体课件，解释它的特点。 学生活动：观察多媒体动画，牢记它的各个特点。 能力培养：培养学生的归纳总结能力和记忆力

三、课堂小结：

教师和学生一起回顾射极输出器的电路图及其交、直流通路，引导学生在理解的基础上归纳其特点和用途。

四、课堂练习：

五、课后作业：

1.画出射极输出器的电路图和交、直流通路?

2.请写出射极输出器的特点和用途? 【板书设计】 【教学后记】

电工电子技术及应用教案(6)

【课题编号】

6-07-04 【课题名称】

多级放大电路; 【教学目标】

知识传授目标：

1.了解多级放大器的定义和它的电路组成;

2.掌握阻容耦合、变压器耦合和直接耦合三种多级放大器的电路图及其特点; 3.了解三种多级放大器的用途和放大原理。

【教学重点】

重点：阻容耦合、变压器耦合和直接耦合三种多级放大器的电路图及其特点。 【难点分析】

难点：多级放大器的动态分析

【学情分析】

多级放大器种类较多，电路较复杂;采取多媒体动画演示，引导学生在比较鉴别中掌握它们的结构及特点;多级放大器的实际应用电路较多(如收音机电路、电视机电路等)，可采取多媒体课件展示这些电路，使学生将理论与实践、抽象与具体有机结合起来，从而激发学习兴趣，掌握知识点。 【教学方法】

讲解法、演示法和举例法 【教具资源】

三种多级放大电路和实际应用电路的多媒体课件 【课时安排】

2课时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课：

结合前面学习的单级放大电路，过渡到实际的电子线路大都是多级放大电路，从而引入本节内容。利用多媒体课件展示多级放大器电路图，激发学生的学习兴趣和好奇心，集中学生的注意力。

二、讲授新课：

教学环节1：多级放大器及其电路结构

教师活动：投影多级放大器的定义和电路结构的多媒体动画

学生活动：了解多级放大器的含义，观察电路组成结构的多媒体动画，对多级放大器电路有个初步认识。

能力培养：培养学生的对多级放大器的学习兴趣 教学环节2：三种多级放大器

教师活动：演示三种多级放大电路的多媒体课件，讲述它们的结构组成、特点及用途。 学生活动：观察三种多级放大电路的多媒体课件，掌握它们的电路图及其特点。 能力培养：培养学生的识图能力和绘画能力 教学环节3：多级放大电路的动、静态分析

教师活动：根据多级放大电路的多媒体课件简单进行动、静态分析。

11 学生活动：观察多级放大电路的多媒体课件，掌握其电压放大倍数、输入电阻和输出电阻等。

能力培养：培养学生的分析判断能力和抽象思维能力 教学环节4：多级放大器的实际应用电路

教师活动：展示多级放大器的实际应用电路多媒体动画。

学生活动：观察多级放大器的实际应用电路的多媒体动画，判断他们的种类，体会他们的真正用途，从而更好的完成学习任务。

能力培养：培养学生的观察能力和判断能力

三、课堂小结：

教师和学生一起回顾三种多级放大器的电路组成，引导学生归纳总结出它们各自的特点和用途，并说出其动、静态的情况。

四、课堂练习 五：课后作业

1.分别画出阻容耦合、变压器耦合和直接耦合三种多级放大器的电路图，指出他们各自的特性和用途?

2.写出三种多级放大器的动、静态情况? 【板书设计】 【教学后记】

电工电子技术及应用教案(7)

【课题编号】

7-07-05 【课题名称】

放大电路中的负反馈 【教学目标】

知识传授目标：

1.知道反馈的概念和种类; 2.掌握反馈的类型及判断方法; 3.明确负反馈对放大器性能的影响。

能力培养目标：培养学生的分析能力和判断能力 【教学重点】

重点：反馈类型的判断及负反馈对放大器性能的影响。 【难点分析】

反馈类型的判断方法。

【学情分析】

反馈的类型较多，判断方法比较复杂，学生很容易混淆。采用多媒体课件对每一种反馈类型的电路进行演示，能使学生在分析、比较和鉴别中加深理解和掌握， 【教学方法】

讲解法、演示法、比较鉴别法 【教具资源】

反馈电路的多媒体课件 【课时安排】

2课时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课

联系实际应用中带反馈的放大电路(如电视机中的场扫描电路、收音机中的自动增益控制电路等)引入本节内容;利用多媒体动画演示，增强学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。

二讲授新课

教学环节1：反馈的基本概念

教师活动：出示反馈放大器方框示意图的多媒体动画，解释反馈及负反馈的概念。 学生活动：观察反馈放大器方框示意图的多媒体动画，理解和掌握反馈的定义。 能力培养：培养学生的观察能力和感知能力 教学环节2：反馈类型及判断方法

教师活动：结合多个反馈电路的多媒体动画，讲述反馈的类型及判断方法。 学生活动：根据反馈电路的多媒体动画，初步掌握各个反馈类型及其判断方法。 能力培养：培养学生的分析能力和判断能力 教学环节3：负反馈对放大器性能的影响

教师活动：出示负反馈对放大器性能的影响的多媒体课件。 学生活动：根据多媒体动画，理解负反馈的真正意义所在。 能力培养：培养学生的分析能力和概括能力

三、课堂小结

13 师生一起回顾反馈的定义及反馈类型，引导学生总结出反馈类型的判断方法及负反馈对放大器性能的影响。

四、课堂练习

教师可出示一些反馈电路的多媒体动画练习题，让生分析和判断。

五、课后作业

教材中复习思考题的第18题

【板书设计】 【教学后记】

电工电子技术及应用教案(8)

【课题编号】

8-07-02 【课题名称】

二极管和三极管的简易检测 【教学目标】

知识传授目标：

1.认识二极管和三极管实物;

2.能根据管壳极性标记和管脚排列，判断出二极管和三极管的极性; 3.会用万用表判别二极管的管脚极性及质量; 4.会用万用表判别三极管的管型及管脚。 能力培养目标：

培养学生的辨别能力和动手操作能力，提高学生的技能水平。 【教学重点】

重点：用万用表测量二极管和三极管 【难点分析】

难点：用万用表测量三极管的集电极 【学情分析】

本节课是实践课，学生的兴趣较高，对用万用表测量二极管和三极管感到很新奇。教学过程中充分运用实践测量和多媒体课件展示，能激发学生的学习兴趣;万用表判断三极管的集电极较难理解，教师结合三极管的放大原理及多媒体动画，能降低难度，突破难点。 【教学方法】

实践法、讲授法、演示法和讨论法 【教具资源】

二极管、三极管检测练习板1块;万用表1只;100kΩ电阻器1只。 【课时安排】

2学时(90分钟)

【教学过程】

一、导入新课：

根据二极管和三极管的质量及管脚的判断，在放大器应用中的重要意义，引出本节内容。结合具体实物和多媒体动画演示，能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课：

教学环节1：二极管的管脚及极性的判别

(一)根据管壳极性标志符号判别

教师活动：投影各种二极管外型的多媒体动画;拿出二极管实物，讲解判断二极管极性的方法。

学生活动：观察二极管多媒体动画和实物，初步掌握二极管极性的简单判别方法。

(二)万用表判别二极管的管脚及极性

教师活动：投影万用表判别二极管的方法步骤的多媒体动画和二极管、三极管检测练习板的多媒体动画。示范测量方法。

学生活动：1.观察多媒体动画，熟记万用表测量二极管的方法步骤。2.实践用万用表测量二极管的极性及质量：按练习板上二极管的编号顺序，用万用表测二极管的正、反向电阻(RAB

15 及RBA );判别二极管的管脚极性(+、-);判别二极管的质量(好、差、短路或断路)。将测量值及结论填入表格中。

能力培养：培养学生的判断力和动手操作能力 教学环节2：三极管的判别

(一)根据三极管的管脚排列方式判别三极管的电极

教师活动：投影几种不同排列方式的三极管的多媒体课件，说明判别方法。 学生活动：观察多媒体课件，掌握判断三极管极性的规律。

(二)万用表判别三极管的管脚及管型

教师活动：投影万用表测量三极管管脚的方法步骤的多媒体动画;示范测量方法。 学生活动：1.观测多媒体课件，熟记用万用表测量三极管的具体步骤。2.动手实践，按练习板上三极管的编号顺序，用万用表判别三极管的基极和管型进而判断集电极，并将结论记入表格中。

能力培养：培养学生的分析判断能力和动手操作能力

三、课堂小结：

师生一起回顾二极管的极性及质量的判别和三极管的管脚及管型的判别两种方法，引导学生归纳总结出判断的方法和步骤。

四、课堂练习

五、课后作业

实验报告单一份 【板书设计】 【教学后记】

16 电工电子技术及应用教案(9)

【课题编号】

9-07-03 【课题名称】

分压偏置共射放大电路的测试 【教学目标】

知识传授目标：

1.学会组装和调试分压偏置单管放大电路; 2.掌握静态工作点的调整与测试方法;

3.了解静态工作点对放大器输出电压幅度与波形的影响。 能力培养目标：

培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣和技能水平。 【教学重点】

重点：静态工作点的调整与测试。 【难点分析】

难点：静态工作点的调整。 【学情分析】

本节课属于实践课，学生对这种课有着极大的热情而又感到很陌生，因为学生一般动手的机会较少。所以，要完成本节课的学习任务，难度较大。采用现场教学法和多媒体动画演示，能增加学生的直接感觉和视觉享受，从而解决关键点，降低难度，较好的完成学习任务。 【教学方法】

实践法、讲授法、演示法和现场教学法。 【教具资源】

低频信号发生器1台; 示波器1台; 电子毫伏表1只; 12 V稳压电源1台; 万用表1只;

电阻、电容、3DG6三极管器件若干。 【课时安排】 2课时(90分钟) 【教学过程】

一、导入新课：

联系实际应用中测试和调整放大电路的静态工作点的重要性和普遍性，引起学生对本节课的兴趣，激起他们的求知欲望。

二、讲授新课

教学环节1：调整静态工作点，观察静态工作点对输出电压幅度的影响

教师活动：投影单管分压偏置共射放大电路实验图的多媒体动画，介绍静态工作点的调试和测量方法。

学生活动：根据多媒体课件中单管分压偏置放大电路实验图，组接电路，检查无误后接通电源。然后实践测量静态工作点和交流信号的变化，并将结果记入表格中。

能力培养：培养学生的分析能力、观察能力和动手操作能力

教学环节2：观察电路在非正常情况下的输出波形，理解各器件的作用

17 教师活动：投影单管分压偏置共射放大电路实验图的多媒体课件，并设置几个故障点。 学生活动：根据老师的要求，分别判断故障现象，进一步理解放大电路中各器件的作用。 能力培养目标：培养学生的分析判断能力和实际操作能力 教学环节3：研究静态工作点与输出波形失真的关系

教师活动：投影单管分压偏置共射放大电路实验图的多媒体课件，并提出通过改变RP来观察输出波形的变化。

学生活动：根据多媒体动画中教师的要求，进行实验观察，从而进一步理解静态工作点的重要作用。

能力培养：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力

三、课堂小结

教师和学生一起回顾分压偏置共射放大电路中静态工作点的测试过程，引导学生总结出调整和测试静态工作点的方法步骤以及静态工作点对输出信号有哪些影响。

四、课堂练习

五、课后作业 实验报告单一份 【板书设计】 【教学后记】