初中生物论文提纲

论文题目：初中生物教学中提高学生健康素养的实践研究 ——以内蒙古阿鲁科尔沁旗汉语授课初中为例

摘要：健康是人类的第一财富,健康素养是影响健康的重要因素。当前我国居民健康素养普遍不高,改善这一问题主要由健康教育来承担。而生物学作为研究生命现象和生命规律的一门科学,因其学科特点成为针对青少年儿童进行健康教育的有效途径。本研究以中学健康教育为立足点,探索如何结合初中生物教学实施健康教育以提高学生健康素养。本研究在内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第四中学结合初中生物教学进行了提高学生健康素养的实践研究。首先,分别以访谈调查和问卷调查的形式对天山第四中学的3位生物教师和阿鲁科尔沁旗3所汉语授课初级中学的1652名学生样本进行调查,了解健康教育开展情况和学生的健康素养现状,以及师生对生物教学中渗透健康教育的态度。其次,通过研究人教版初中生物教材、课程标准和《中小学健康教育指导纲要》,归纳出教材中与健康素养相关的适合渗透健康教育的内容共77个,采取STS教学、探究式教学、情境教学、概念图教学等多种教学策略在生物课堂教学中有计划、有目的地开展健康教育的实践。最后,在实践教学结束后对天山第四中学八年级学生进行健康素养后测,通过前、后测问卷的方差检验分析,得出研究结果。研究结果表明:1.阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生健康素养水平不高,学校、年级、性别是初中生健康素养水平的影响因素:（1）学生整体健康素养水平仅为2.12%,具备基本知识和理念素养的人口比例为4.29%,具备健康生活方式与行为素养的比例仅为8.47%,具备基本技能素养比例为48.00%。（2）学生健康素养水平与性别、学校、年级等有关。女生高于男生;天山第四中学学生具备健康素养比例高于天山第三中学、天山第六中学学生;七年级新生健康素养水平高于其他年级。2.以阿鲁科尔沁旗天山第四中学八年级学生为研究对象,结合初中生物教学实施健康教育提高了学生健康素养水平:（1）健康知识知晓率由52.95%上升至56.26%,基本知识和理念素养由8.20%提高至9.20%。（2）健康行为形成率由60.29%上升至74.52%,健康生活方式与行为素养由24.04%提高至60.92%。（3）健康技能掌握率由76.41%上升至90.71%,基本技能素养由90.71%提高至98.85%。3.建议:（1）教师专业化,在初中生物教学中渗透健康教育对教师健康方面的知识储备和素质提出了更高要求,教师应加强专业素养。（2）教学方式多样化,健康教育不应只局限于课堂之上,应开展有针对性的各种健康教育活动。（3）理论与实践统一化,在初中生物教学中渗透健康教育是以传授知识达到形成和保持健康行为的目的,健康知识的传授只是第一步,更要注重健康行为的培养。对研究结果进行综合分析,得出研究结论:结合初中生物教学实施健康教育是可行、有效且必要的,这有利于学生提高健康素养,掌握健康知识,选择健康的生活方式,提高健康意识,形成科学的健康观。本研究是对结合生物教学实施健康教育以提高学生健康素养的一次实践探索,受时间、资源、经验等限制使得本研究存在一定的不足,但在很大程度上帮助学生提高了健康素养,同时也期望能为相关研究提供实践依据,为生物教师在课堂开展健康教育提供参考范例和借鉴。

关键词：初中生物;健康素养;健康教育;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

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第1章 引言

1.1 问题的提出

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外相关研究现状

1.3.1 健康教育国内外研究现状

1.3.2 健康素养国内外研究现状

1.4 我国学校健康教育现存问题

1.4.1 学校对健康教育课程重视程度不高

1.4.2 学校健康教育师资力量薄弱

1.4.3 学校健康教育教学形式匮乏

第2章 概念界定及理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 健康与健康素养

2.1.2 健康教育与学校健康教育

2.2 相关理论基础

2.2.1 认知主义学习理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 健康信念模式

2.2.4 知信行模式

第3章 研究内容、拟解决问题及方法

3.1 研究内容及拟解决的关键问题

3.1.1 研究内容

3.1.2 拟解决的关键问题

3.2 研究方法

3.2.1 文献研究法

3.2.2 调查法

3.2.3 行动研究法

3.2.4 统计分析法

第4章 初中生物教学中健康素养相关内容分析

4.1 《义务教育生物学课程标准》课程理念中健康素养内容分析

4.2 《中小学健康教育指导纲要》中健康素养内容分析

4.3 义务教育教科书《生物学》中健康素养内容分析

第5章 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生健康素养现状调查结果分析

5.1 初中生健康素养现状调查结果与分析

5.1.1 初中生健康知识知晓率

5.1.2 初中生健康行为形成率

5.1.3 初中生健康技能掌握率

5.2 初中生物教学中健康教育开展情况结果与分析

5.3 初中生青春期健康认知情况结果与分析

第6章 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生物教学中实施案例分析

6.1 STS教学策略与教学案例

6.2 探究式教学策略与教学案例

6.3 情境教学策略与教学案例

6.4 概念图教学策略与教学案例

第7章 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生物教学中实施成效分析

7.1 实践前后天山第四中学八年级学生健康知识、行为、技能情况比较分析

7.1.1 健康知识知晓率

7.1.2 健康行为形成率

7.1.3 健康技能掌握率

7.2 实践后天山第四中学八年级课堂反馈分析

7.2.1 教师课堂反馈

7.2.2 学生课堂反馈

第8章 讨论

8.1 初中生物教学与健康教育联系紧密

8.2 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生健康素养水平有待提高

8.3 初中生物教学中采取有效教学策略有利于提高学生健康素养水平

第9章 结论与建议

9.1 结论

9.2 建议

9.2.1 教师专业化

9.2.2 教学方式多样化

9.2.3 理论与实践统一化

参考文献

附录1 中学生健康素养调查问卷

致谢