七年级下政治导学案第三单元
第三单元 做意志坚强的人
第五课：让挫折丰富我们的人生
第五课第一框“人生难免有挫折”
教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。
能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。能够做好接受挫折考验的思想准备。
知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。知道面对挫折的三种态度及结果。
1、教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性
2、教学难点：提高自己抗挫折的正确态度、能力
相关链接：
1、材料二书本59页邓亚萍，讨论：①、遇到的挫折可能是什么? ②、她最终成功了吗?如果她遇此巨大挫折放弃了的话，能有今天吗?为什么?
2.书本60页,讨论： 对上述案例有何看法?
如果是“我”，会如何处理? 你还能例举其他类似的事情吗?
3、材料三，讨论：
如果是“我”，会是怎样的人生轨迹?
在你的人生经历中，遇到过类似的挫折吗? 《小明的一天》
小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪;课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子;回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了;回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……
请同学们在讲完故事后，思考并讨论以下问题：
1. 故事反映了小明的那些心理感受
2. 你认为他的反应正常吗?
在新年的时候，大家都会相互祝福问候。 那你会给别人说一些什么恭喜的话啊?
例如“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等这些都是我们常用的祝福语。
你会说些什么?这些祝福语会不会全总部都转化为事实呢? (二)关注自身，加深体验
1、交流：自己的一次挫折体验、采取的态度，以及解决方法。
2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的?
3、互助：罗列“很受伤” 或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。
4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等。
(三)、归纳总结，提高认识
1、归纳(二)中所提到的有效方法。
2、如何求助、求助途径。
--要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
3、造成挫折的原因：自然因素、社会因素、个人因素
二、不同的态度 不同的结果
1、放弃者-一事无成;
2、半途而废者-也不能成功;
3、挑战者-获得成功 中考连接：
1.小明在日记中写道：“我升入中学快一年了，在班级中却一个好朋友也没有。”这种挫折造成的原因可能是( )
A.智力低下 B.教师教育方法不当 C.道德品质较差 D.天灾人祸
2.某学校有个文学社，刚刚成立的时候，有三四十个写作“高手”参加，但是，一两年下来，只剩下了几个人。大部分人是被一次次退稿吓跑的，凭借一股韧劲，以不达目的誓不罢休的态度坚持了下来，最终取得了胜利，原先的一次次退稿信变成了约稿通知。这说明……( )
①“万事如意”只能是人们的一种良好愿望 ②对待挫折，不同的态度会产生不同的结果
③人们是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的 ④生活中不只是阳光明媚，也会有风风雨雨
A.②④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”对这句话，你的理解是……( )
A.挫折对人的作用是积极的
B.你给挫折一个自信，挫折就会还你一个笑脸
C.对每个人来讲，造成挫折的原因是不同的
D.挫折好像总与那些胆怯、懦弱的人作对
第五课第二框 “挫折面前也从容
教学目标：
情感、态度、价值观目标：增强战胜挫折、取得成功的决心、信心和力量。
能力目标：学会用全面和发展的观点分析、认识挫折。能够以积极地态度对待挫折，提高战胜挫折的能力。
知识目标：知道挫折具有二重性。了解应对挫折的有效方法。
教学难点： 帮助学生认识、理解挫折的二元作用;
教学重点：学会并运用应对挫折的一些重要方法。
知识链接：
材料1：文文，读七年级，这本来应是一个充满梦幻的年代，可我却只有迷茫和苦恼，我丝毫感觉不到生活的乐趣。自从上中学以来，学习环境改变了，同学之间的关系没有小学时那么容易相处了，学习的压力也越来越大了。爸爸妈妈和老师都对我寄予了很高的期望，我真不想背着这么重的精神负担。于是，我开始对什么都不愿关心，什么都懒得去做， 甚至觉得一切都无所谓，学习时也缺乏动力，效率很低，不愿意与人交往。有时我也想这样不行，努力给自己找些事做，让自己忙碌起来，或者给自己制定一个学习计划。可好景不长，没几天就坚持不下去了。我现在非常痛恨自己，无法战胜自己的弱点，觉得自己是个没用的人，我该怎么办呢?
1)谈谈你对人生挫折的认识和看法。
2)例举你遇到的1-2个人生挫折，并谈谈你的应对办法。
材料2：瑞典化学家诺贝尔说：“我是世界公民，应为人类而生。”他在试制炸药的过程中，曾发生过多次爆炸，弟弟被炸死，父亲被炸伤，自己也被炸得遍体鳞伤，但他始终没有动摇“为人类而生”的目标，终于研制出安全炸药和无烟炸药，被称为“炸药大王”。
说一说：诺贝尔为什么能够战胜挫折? NBA中的“小黄蜂”
长大了去打NBA，这是所以爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA”，当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地。博格斯长得太小了，他在同伴中是最矮小的一个。他个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算是矮子，更不用说是在两米都嫌矮的NBA了。
博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力;相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家了，他还在练球;别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨。他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。
他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有过人之处。他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样;运球的重心最低，不会失误;个子小不引人注意，抄球常常得手。
终于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一。他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中带球上篮也毫无所惧。他像一只小黄蜂一样，满场飞奔。
博格斯不仅是现在NBA里最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子。他把别人眼中的不可能变成了现实。
问：博格斯遇到了什么挫折?(答：想打NBA被同伴嘲笑)这个挫折来自什么原因?(答：个子矮小)他是怎样战胜挫折的?(答：下定决心，刻苦训练，寻找自身优势)
分组讨论：
1.小丹(书本65页事例)--讨论： ①、对上述案例有何看法? ②、如果是“我”，会如何处理?小丹面对挫折的态度，给我们什么启示?
2、书本66页绘图-填表，选择一位经历坎坷的名人或现实生活中的模范，试着为他绘一幅抗挫折经历图。
3、讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹?
②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题? 活动：辩论
正方：挫折是坏事
反方：挫折是好事 读一读：挫折自白
我是荒凉浩瀚的大漠/我是深长幽暗的峡谷/我是雪花漫天的严冬/我是坚硬贫瘠的冻土/我是陡峭险峻的悬崖/我是荆棘丛生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶炼矿石的熔炉/我是寒潮、是骤雨、是冰雪、是风暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是浓雾/我是无情的，给你痛苦/也是有情的，给你智慧/惟有智者，方能深悟/我是狰狞的，使你恐惧/也是严峻的，使你成熟/惟有勇者，通行无阻!
问：通过阅读“挫折自白”，你感悟到了什么?
4、引导归纳讨论、总结应对挫折的有效方法。 1)树立目标法 2)对症下药法
3)激发热情法 4)自我疏导法：
小结：从上面的辩论、阅读、思考我们认识到：挫折具有消极作用，它阻碍人们前进的步伐，它能使人们产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，从这个意义上说，挫折不是什么好事;挫折也具有积极作用，因为它有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，从这个意义上说，挫折又是好事。问题的关键是，怎样发挥挫折的积极作用。只有在具有坚强意志、积极进取的人面前，挫折才能成为好事。这就是所说的“艰难困苦，玉汝于成”，也就是说，艰难困苦的条件，可以磨炼人的意志，用来帮助你达到成功。
中考连接：
1.人生难免有挫折，与此观点不同的是( )
A.心想事成，万事如意
B.自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男
C.自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路
D.人生不如意事常八九，谁能够件件称心事事舒
2.下列关于挫折的认识正确的是( )
A."月有阴晴圆缺，人有悲欢离合"说明造成挫折的因素来自自然界
B."失败是成功之母"说明遭受挫折是一件坏事
C."艰难困苦，玉汝于成"说明人们只有身处逆境才能成才
D."吃一堑，长一智"说明挫折能增长人的聪明才智
3."如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活--至少不是人的生活" 。对这句话理解正确的是( )
A.美好的生活是不存在的，人生就是痛苦
B、生活既有欢乐又有痛苦
C、生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩
D、生活只有欢乐而没有痛苦
第六课 《为坚强喝彩》
第六课第一框“让我们选择坚强”
授课学时：1课时
教学目标：
情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：能够分析自己的意志品质。不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。
知识目标：知道坚强意志的四种表现。懂得磨砺坚强意志的作用和意义。能说明坚强意志与事业成功的关系。
帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用;提高意志品质锻炼的信心和能力。(教学重点、难点)
教学方法：事例教学法;讨论法;学生参与法。
教学准备：
1、学生收集古今中外2-3个名人遇挫迎难而上、意志坚强的典型事例。
2、教师查找古今中外2-3个名人遇挫迎难而上、意志坚强的相关图片、事例(贝多芬;诺贝尔;刘胡兰等)
教学过程：
一、课前谈例，激趣引入(事先布置，同课文主题)
同学评论
教师点评
二、新课导学达标
(一)、讨论思考
“慷慨就义易，从容赴难难”的意思、道理所在(易在何处，难在哪里)、“我”的理解、列举事例。
--意在帮助同学理解：坚忍的、长期的坚持和信心需要更为坚定的信念和坚强的意志，更难更令人感动。
--成功路上更需要这种品质!
(二)生活体验
1、调查：能坚持查字典、预习、复习、提问、订正(基本要求，完成不难)的同学。
2、讨论：如果坚持完成这些要求的好处(现身说法)?
为什么不能(没有)坚持下来?对自己的影响?
如何才能继续坚持?
--引导认识坚强的意志品质并不神秘，不难做到，很有好处，提高信心。
(三)榜样示范
1、阅读p73-74材料，讨论给出的问题。
2、阅读p77图片，列举同样伟大的、卓有成就的伟人名家，讨论他们的共性。
3、身边的人身上可有这种共性，在哪方面取得了什么成绩，有何启发?
--明确：坚强的意志对成功至关重要
三、教师归纳、祝福、结束课题
第一框“让我们选择坚强”
――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用
--提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼
四、课内练习：参考《三段法》相关练习
板书提纲:
让我们选择坚强
一、意志坚强的表现
1、迎难而上，勇往直前
2、处事果断
3、不骄不躁
4、不折不挠
二、实现人生目标的保障
1、正确人生方向;
2、走出失败阴影;
3、形成良好学习习惯;
4、成就一番事业
第三单元第六课第二框“钢铁是这样炼成的”
授课学时：1课时
教学目标：
情感、态度、价值观目标：懂得坚强意志靠自觉磨砺的道理。逐步增强自己的意志力。
能力目标：能够分析自己的意志品质。能够运用培养意志品质的方法，逐步培养自己良好的意志品质。
知识目标：掌握磨砺意志的方法。知道磨砺意志要形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
帮助同学认识自己的意志品质;提高意志品质锻炼的信心和能力，掌握锻炼意志品质的方法。(教学重点、难点)
教学方法：讨论归纳体悟;情景教学法;事例教学法。
教学准备：
1、学生准备：查找《感动中国》节目中割肝救子那位母亲坚持日行数里最后成功的事例;中华孝贤马福元的故事等。
2、教师查找相关图片、事例：张海迪;神舟六号与杨利伟。
教学过程：
一、课前谈例(事先布置，同教学准备)
同学评论
教师点评
二、从演讲和评论引入课题,进入教学
(一)、引导学生读-填-答：书本79 内容。
(二)榜样示范，讨论思考
1、阅读p80齐白石事例材料，讨论给出的问题。
2、阅读p82富兰克林和杨利伟事例，讨论他们的共性。
3、有何启发?
--明确：锻炼意志品质的方法
(三)实践思考--结合书本83页意志锻炼计划
1、列举自己长期、短期目标
2、反思目标达成情况
3、思考影响目标达成的自身的弱点
4、计划如何克服弱点达成目标
三、教师归纳、祝福、结束课题
――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。
四、、课内作业：
1、修改(四)并书面化
2、参考《三段法》相关练习
板书提纲:
钢铁是这样炼成的
一、我的意志品质(表现)
坚强的： 懦弱的：
二、如何磨砺坚强的意志
1、树立明确的目标
2、从细微小事做起
3、善于管理自己
4、在艰苦环境中磨砺自己
初中七年级《思想品德》(下)
第三单元 测试题
(45分钟，满分50分。命题人：沈国华)
班级： 姓名： 学号：
一、辨别题(每小题1分，共5分)
判断下列各题是否正确，正确的在答题卡相应题号里填写"A"，错误的在答题卡相应题号里填写"B"。
1.挫折并不是普遍存在的，大多数人可以避免。( )
2.能正视自己的弱点，不沮丧，不自卑，这是意志坚强的表现。( )
3.人在遇到挫折时，请求帮助是缺乏自信的表现。( )
4.全身心地去探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。( )
5.具有坚强的意志，是将失败转化为成功的关键。( )
二、单项选择题(每小题2分，共16分)
下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将答案填写到答题卡上。
三、材料分析题(21分)
1、材料：我叫文峰，读七年级，这本来应是一个充满梦幻的年代，可我却只有迷茫和苦恼，我丝毫感觉不到生活的乐趣。自从上中学以来，学习环境改变了，同学之间的关系没有小学时那么容易相处了，学习的压力也越来越大了。爸爸妈妈和老师都对我寄予了很高的期望，我真不想背着这么重的精神负担。于是，我开始对什么都不愿关心，什么都懒得去做， 甚至觉得一切都无所谓，学习时也缺乏动力，效率很低，不愿意与人交往。有时我也想这样不行，努力给自己找些事做，让自己忙碌起来，或者给自己制定一个学习计划。可好景不长，没几天就坚持不下去了。我现在非常痛恨自己，无法战胜自己的弱点，觉得自己是个没用的人，我该怎么办呢?
1)谈谈你对人生挫折的认识和看法。(8分)
2)例举你遇到的1-2个人生挫折，并谈谈你的应对办法。(11分)
2、从《钢铁事怎样炼成的》这部文学名著中，谈谈保尔意志坚强的表现。然后制定一个简单的意志锻炼计划。(10分)
第四单元 做知法守法用法的人
【附： 单元分析--课程标准】
【“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”
“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”
“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。】
【课程目标：
情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。】
第七课 《感受法律的尊严》
第四单元第七课 第一框“走近法律”
授课学时：1-2课时
教学目标：
情感、态度、价值观目标：要尊重规则，尊重法律。
能力目标：能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：知道法律的含义、特征，了解法律的基本作用和意义。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性。
教学方法：讨论归纳体悟;事例教学法;学生参与法。
教学准备：
1、学生收集相关图片、典型事例。
2、教师查找相关图片、事例
教学过程：
一、课前谈例，激趣引入(事先布置，同课文主题)
同学评论
教师点评
二、新课导学达标
(一)、游戏导入：
学生活动：小游戏：“谁更快”
谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学(五人为一组)上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教师活动：把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。
设计意图：通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，导入新课的教学。
(二)、“没有规矩不成方圆”
1、创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
学生讨论：算还是不算?同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。(兴奋剂、借助于器械等)
教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。
设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事故。
2、红灯停绿灯行。
教师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。
学生讨论：发生这些交通事故的原因是什么?你碰到过类似的情景吗?(用自己身边的例子来说明)
教师活动：出示有关浙江省交通事故的数字或图片。
设计意图：以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。
3、交叉换位
学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则--交叉换座位。
教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求
设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。
(三)、规则之美
1、感受规则之美。
学生想象：有一组数字任意排列着出现，你能看到什么?分小组合作讨论。
合作探究：将这组数字经过排列组合，发现它是一组很有规律的数字，从而让我们感到了数学之美。
用音乐简谱把这些数字串连之后，我们发现它又变成了一段简短而优美的音乐。播放音乐(或演唱)
……
2、寻找规则之美
生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。
如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。
设计意图：引导学生合作探究，寻找数字中存在的规律，真实地去体会规则带给我们的美丽，而寻找规则之美，是充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，体现了自主学习和合作学习的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?如果要你对这些规则进行分类，你怎么分?
设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则--法律。
(四)、特殊规则--法律
是真是假：举四种规则的行为(社会道德、学生守则、法律、宗教规范)，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。(可以运用课本中的表格)
社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。
同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到法律的三个特殊性：
一是法律由国家制定或认可
二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力
设计意图：让学生通过游戏、比赛、讨论，明了法律是一种特殊的规则，体现了在活动中学习，在体会中成长，并解决教学难点：法律作为一种特殊的规则，有什么特征。
三、教师学生共同归纳、结束新课
“我们身边的规则” 告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。
“生活离不开法律”告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，我们要学法、用法、护法、爱法。
四、课内作业：
1、参考《三段法》相关练习
2、课后延伸活动--制定规则：现在老师要组织一次春游活动，同学们想不想去?但老师又很为难，怕出去碰到安全问题，请同学们帮助老师制定一些规则，使春游能够安全进行。(设计意图：通过学习的延伸，使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要在日常生活中树立规则意识，从而有助于学生的成长，体现新课程人本理念。)
板书提纲:
1、“我们身边的规则”
社会生活离不开规则--道德、纪律规章、法律
2、“生活离不开法律”
1)法律是我们生活的卫士：规范作用、保护作用。(它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。
2)我们要学法、用法、护法、爱法。
第四单元第七课第二框“法不可违”
授课学时：1-2课时
教学目标：
情感、态度、价值观目标：尊重法律，认识到法不可违。
能力目标：能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。掌握违法行为的分类;能区分违法与犯罪。
知识目标：知道基本的法律知识，了解刑法的含义、特征。
教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别
教学方法：讨论归纳体悟;事例教学法;学生参与法;活动教学法。
教学准备：
1、学生收集相关图片、典型事例--重庆去年底的“打黑除恶”行动及判刑案例。
2、教师查找相关图片、事例--重庆去年底的“打黑除恶”行动及判刑案例。
教学过程：
一、课前谈例，激趣引入(事先布置，同课文主题)
--重庆去年底的“打黑除恶”行动及判刑案例。
同学评论
教师点评
二、新课导学达标
(-)歌曲导入：雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窨井盖，最后被绳之以法的故事，能够较好的吸引学生的注意，并自然引到本课的教学--法不可违。
(二)案例展开：
1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
他们该由谁来处理?
2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。
苏某怎么办?(苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。)
3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。
公安局抓获，怎么处理?(人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。)
后两则案例均以模拟法庭的形式进行，通过模拟法庭，了解不同的违法行为有承担不同的责任。
(三)模拟法庭：(教师可以担任记者或法律咨询专家的身份)
1、确定模拟扮演分工。
从本班同学中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等。不担任扮演角色的同学也作出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和准备工作。扮演者准备服装(或者标志)，由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。
根据案情和角色需要，分别复习、查找与此案审判的有关法律知识。
2、开庭前布置模拟法庭现场。
(1)开庭审理
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示有利于自己证据。
原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。
被告(或其辩护律师)作答或者提出反诉，并出示自己的证据。
(2)法庭辩论。
(3)审判长宣判。
庭后小结：通过模拟审讯过程的对比，寻找三者之间的相同点和不同点，并通过法庭宣判，明确违反不同的法律要承担不同的责任，并对刑罚进行一定的知识补充(也可以在课外通过该组学生自己的了解，制作成宣传板，向别的同学做宣传)。
三、教师学生共同归纳、结束新课
1、“谁都不能违法”主要介绍什么是违法。并根据其违反的法律，可以分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。最后简要说明了民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为。
2、“犯罪必受惩罚”主要介绍了犯罪行为和刑事处罚两部分内容。说明了犯罪的三个基本特征：严重危害性，刑事违法性，刑罚当罚性。介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。使学生认识到不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
四、课内作业：
1、参考《三段法》相关练习
2、课后延伸活动：课外收看电视节目《天天630》和《今日说法》部分节目。
板书提纲: 第二框 法不可违
一、“谁都不能违法”
1、什么是违法
2、违法行为的分类：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为(犯罪行为)
二、犯罪必受惩罚
1、犯罪含义、基本特征：严重危害性，刑事违法性，刑罚当罚性。
2、我国刑罚的种类
第四单元第七课第三框 防患于未然(一课时)
教学目标：
情感、态度、价值观目标：要尊重法律，追求公正;加强修养，依法自律、防微杜渐。
能力目标：能认清犯罪危害、自觉遵纪守法。
知识目标：知道犯罪危害，认识到要自觉遵纪守法、谨慎交友、防微杜渐、防患未然。
教学重点：让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
教学难点：遵守法律与践行道德之间的联系
教学方法：活动教学法;事例教学法;讨论归纳体悟。
教学准备：
1、学生收集相关图片、典型事例。
2、教师查找相关图片、事例
教学过程：
一、事例导读，激趣导入--学生读答书本97-98中学生陈某、小迪案例。
二、新课导学达标
(一) “认清犯罪危害”
1、活动一：新闻直播
寻找未成年人不良行为的具体案例以新闻直播的方式展现在同学面前，提醒同学注意到自己的不良行为。
2、活动二：火眼金睛
寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。
不良行为对他人的危害对行为人的危害对家庭的危害对社会的危害
打架斗殴
夜不归宿
携带管制刀具
传播淫秽读物
其他(学生举例)
3、活动三：现身说法
让学生以讲故事的方式，将自己在课外寻找到的未成年人不良行为导致违法犯罪(少年犯)的案例，在课堂上讲述，通过这一活动，让学生积极参与教学，动手获取信息，可以让学生得教训、获教益，深刻体会自身的良好道德行为与遵纪守法之间的联系。
(二)“加强自我防范”
4、活动四：扫雷行动
请同学们分小组讨论，写写平时学习生活中，你所看到的或接触到的不良行为，以及他们可能会给我们带来什么危害，然后谈谈应该如何从自身做起，远离不良行为和不良习惯，以加强自我防范。
5、活动五：普法宣传
让全班同学共同讨论，拟定一份向全体身边的同学发出的倡议书，告诫大家共同远离不良行为，防患于未然。
三、教师学生共同归纳、结束新课
1、 “认清犯罪危害”告诉我们犯罪的危害。通过初中生自身的事例说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。并引导学生认识到犯罪行为的代价极大，不仅对社会和他人造成了巨大危害，也给家庭和自己带来灾难，青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。
2、“加强自我防范”主要介绍预防犯罪、要防患于未然等内容。引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。引导学生要防微杜渐，严格要求自己，加强守法意识自觉遵纪守法。
四、课内作业：
1、参考《三段法》相关练习
2、课后延伸活动：课外收看电视节目《天天630》和《今日说法》部分节目。
板书提纲:
第三框 防患于未然
1、“认清犯罪危害”
--代价极大，对社会和他人造成巨大危害，也给家庭和自己带来灾难。
2、“加强自我防范”
--防微杜渐，严格要求自己，加强守法意识自觉遵纪守法。
第三单元 师长情义
第六课 师生之间
第1课时 走近老师
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 【重点难点】
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。 【教学过程】 (一)自主预习
1.人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 2.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 4.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 6.尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7.无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (二)合作探究
知识模块一 了解教师职业 探究一：教材P60运用你的经验
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述?
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗?为什么? (3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗?为什么? (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处? 探究二：教材P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么? 探究三：教材P62探究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些? (2)你如何看待身边的老师?
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师? 知识模块二 风格不同的老师 探究四：教材P63探究与分享
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 (2)你如何看待这些差异?
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。
(三)交流展示 生成新知
1.教师职业的重要性是什么?(教师职业的特点是什么?)
产生这些问1
2.时代的发展对教师的工作理念和工作方式提出了什么更高的要求?
3.为什么教师会呈现出不同的风格?
4.怎样面对不同风格的老师?
(四)当堂演练 达成目标
1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人( ) A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④ 2.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是( ) A.对父母长辈的敬重和爱戴 B.对老师奉献精神的赞美 C.对园林工人的表扬和歌颂 D.对新型师生关系的肯定
3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是( ) A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国宪法》 D.《中华人民共和国教师法》
4.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( ) ①年龄、学识、阅历的不同
②性格、情感的差异
③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④ 5.有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师;有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师;有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师„„
(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的?
(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做?
(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师?
【课后反思】
第2课时 师生交往
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 【重点难点】
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。 【教学过程】 (一)自主预习
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2.面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 3.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。 5.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
6.尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。 7.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 (二)合作探究
知识模块一 教学相长
探究一：教材P65运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。(见教材P66表格) 探究二：教材P66下面阅读感悟
从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么? 探究三：教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? (2)你能给小奇提出怎样的建议? 知识模块二 亦师亦友
探究四：教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 探究五：教材P69相关链接及方法与技能
(1)从毛泽东给徐特立的信和总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么? (2)当我们与老师发生分歧时，怎么办?
(三)交流展示 生成新知
1.怎样理解“教学相长”?(良好的教学关系有什么作用?)
2.中学生如何建立和谐的教学关系?
3.如何正确对待老师的表扬和批评?
4.师生交往的良好状态是什么?
5.如何建立亦师亦友的师生关系?
6.为什么要尊重老师?
(四)当堂演练 达成目标
1.目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( ) A.没有矛盾
B.相互帮助
C.有效沟通
D.距离适度 2.交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到( ) A.学会角色互换 B.得理不饶人 C.和老师称兄道弟 D.言听计从
3.老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( ) A.表扬是肯定，批评是蔑视 B.表扬是鼓励，批评是鞭策 C.表扬是爱护，批评是放弃 D.表扬是溺爱，批评是打击 4.“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( ) A.合理地给老师提出意见和建议 B.私下里与老师交流看法 C.课后写纸条给老师指出错误 D.当面指出，使老师难堪
5.老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：
情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做?
(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通?
(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。
【课后反思】
第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 【重点难点】 重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。 【教学过程】 (一)自主预习
1.一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
4.在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5.在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究
知识模块一 生命的居所
探究一：教材P71运用你的经验
请合你的生活体验，说说“家”是什么。 探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材P73阅读感悟
(1)学生分享课本P73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么? 知识模块二 中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享
思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗? 探究五：教材P74探究与分享
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 (2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能 (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 (2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。 (3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长?
(三)交流展示 生成新知 1.家庭的内涵是什么?
2.家对我们来说意味着什么?(家对我们的成长有什么意义?)
3.为什么要孝亲敬长?
4.如何孝亲敬长?
(四)当堂演练 达成目标
1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有( ) A.教育功能
B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能 2.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕„„”，你对“家”的理解是( ) ①家是我们温馨的港湾
②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方
③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④ 3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是( ) A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B.从小学会自立自强，争做家庭小主人 C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德 4.“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是( ) A.居安思危，戒奢以俭
B.百善孝为先 C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立
5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 (1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么?
(2)在中国人的心目中，家是什么?
(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长?
【课后反思】
第2课时 爱在家人间
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 【重点难点】
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 【教学过程】 (一)自主预习
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 2.每个家庭的亲情表现不同。
3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4.亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。 6.如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (二)合作探究
知识模块一 体味亲情
探究一：教材P77探究与分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。 第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。 第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。 第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。 探究二：教材P78阅读感悟
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” (1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么? 知识模块二 爱的碰撞
探究三：教材P79探究与分享 (1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗?请选择两三件，记录下来。 (2)想起这些，你心里的感受是怎样的? 探究四：教材P80下面的探究与分享 (1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。 知识模块三 沟通传递爱
探究五：教材P81下面的探究与分享
(1)如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。 (2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 (3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 探究六：教材P82和父母沟通的技巧
(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
(三)交流展示 生成新知 1.我们如何体味亲情?
2.进入初中我们与家人关系发生了什么变化?
3.父母与子女产生爱的碰撞的原因是什么?(我们为什么会与父母产生冲突?)
4.我们如何增进与父母的交流与沟通?(如何化解与父母的的冲突?)
(四)当堂演练 达成目标
1.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该( ) A.认真倾听，服从父母的一切安排 B.换位思考，体谅父母的良苦用心 C.保持沉默，不发表自己任何意见 D.积极交流，让父母事事迁就自己 2.俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭( ) A.我无可奈何，我父母太固执 B.需要父母、子女的相互沟通与理解 C.不是我单个人的事，我努力也无用 D.是父母的责任，与我们无关
3.王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该( ) A.回避父母，不理不睬 B.一切听从父母的意见 C.刻苦学习，把怨恨藏在心里 D.换位思考，主动沟通
4.周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办?你认为最恰当的是( ) A.放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B.责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由?” C.扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D.对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
5.(1)八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。
请回答怎样化解与父母的冲突?
(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：“讨厌!真唠叨!”
小丽的做法对吗?她应该怎么做?
【课后反思】
第3课时 让家更美好
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。 【重点难点】
重点：和谐家庭我出力。
难点：如何做家庭小小“黏合剂”。 【教学过程】 (一)自主预习
1.随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 2.过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。 3.现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。 4.现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 5.在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
6.以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 (二)合作探究
知识模块一 现代家庭面面观 探究一：教材P83运用你的经验
结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。 探究二：教材P84探究与分享
结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?
经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻，电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷;和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。 知识模块二 和谐家庭我出力 探究三：教材P85探究与分享 (1)制作“家庭美德快递卡”。 (2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。 (3)小组成员分享、总结。
小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。 探究四：教材P86方法与技能
(1)设置模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做?”分小组进行表演。 (2)对各小组表演情况作评析。
(3)分享教材P86“我是小小‘黏合剂’”，制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的一般策略。
(三)交流展示 生成新知
1.现代家庭生活的重要内容有哪些?
2.家庭美满幸福的重要条件是什么?
3.怎样让家庭成员之间和睦相处，家庭和谐?
4.在日常生活中如何孝敬父母?
(四)当堂演练 达成目标
1.家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为(
) A.核心家庭和主干家庭 B.单亲家庭和核心家庭 C.三世同堂和主干家庭 D.联合家庭和核心家庭 2.下列关于现代家庭的特点说法正确的有( ) ①交流方式多样 ②成员关系平等 ③学习型家庭 ④家庭规模越来越小 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④ 3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以( ) ①帮助家庭成员舒缓情绪
②明确自己是不偏不倚的中立者
③引导家庭成员看到对方优点 ④帮助家庭成员走出“面子”困境 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
4.在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该( ) A.主动与父母有效沟通 B.尊重父母，绝对服从 C.坚持以自己的意见为准 D.回避问题，漠然置之
5.针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 (1)结合家庭实际情况制订计划。(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。(3)计划要有可操作性。
【课后反思】
黑龙江省明水县第三中学七年级政治下册 第三单元复习导学案 新
人教版
1、根据预习案提示，认真研读教材P48-64页内容，在课本上勾画出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成自学整理的相关题目。
2、在预习、熟记重点知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，提升理解能力，为课上小组展示做好准备。
3、在预习过程中熟记联合国会徽的图案和象征意义，联合国的圆桌会议表明的态度，和平共处五项原则，疯牛病的危害，各国人民内容需要共同解决的问题。
一、学习目标
1、知道人民解放军是维护和平的重要力量。
2、通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
3、体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。
4、知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。
二、学习重难点
1、重点：知道战争引发的多种灾难和影响;为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望;了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用;知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
2、难点:如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难;美国2003年3月发动对伊拉克的战争;和平鸽象征的意义;联合国会徽的图案意义;和平少女纪念像的意义。
预习案
一、 教材助读：
1、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度?
2、我国政府赠送给日本的“和平少女纪念像”有什么象征意义?表达了我国人民的什么愿望?
3、我们国家现在是和平时期，为什么还要加强国防?人民解放军在维护世界和平中起到了什么作用?
4、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么?
5、疯牛病有哪些危害?为什么美国的一例疯牛病会在世界各国掀起风波?
6、在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决?
二、预习自测
1，第一次世界大战爆发于
年，持续了
年多，先后有
多个国家的
亿人卷入了战争。战争双方共动员
万人上前线，军民伤亡
多万人，直接战争费用
多亿美元，财产损失
亿美元。第二次世界大战爆发于
年，历时
年之久，先后有
多个国家和地区参战，波及
多亿人口，战争双方动用军队
亿多人，战争死亡人数达
万，直接战争费用
亿美元，财产损失达
万亿美元。
2，战争造成的
，可以通过重建来补回，但战争给人带来的
，将长期难愈。
3，人类用自己的智慧创造着
，推动着
的进步，特别是近几十年来，飞速发展的科学技术，从根本上改变了
，给人类带来了幸福。 4，1845年，美国将原子弹投向了日本的
，爆炸中心地带
年寸草不生。
5，1945年春，第二次世界大战即将结束，
个国家的代表在美国的旧金山举行
会议，10月24日，《
》生效，这一天成为联合国
日。
1 6，作为维护国际
与
的机构，联合国安全理事会多年来为缓和国际局势，解决国际冲突作出了不懈的努力。联合国安理会由
个理事国组成，包括
个常任理事国和
个由大会选出、任期两年的理事国。5个常任理事国是：
、
、
、
、
。2001年9月7日，联合国通过决议，决定从2002年开始，每年的9月21日为
。为了维护和平与国际安全，联合国派遣
驻扎在世界上有冲突的地区。 7，《
》当我走过你的身边，我愿带走你的笑脸，心中没有一点阴云，阳光变得更加鲜艳，希望会有那么一天，再也没有
，再也没有
，共有一个美丽
。太阳在不停的旋转，自古就从没有改变，宇宙那无边的情怀，拥抱着我们的心愿，但愿会有那么一天，大海把沙漠染蓝，让
福音传遍，以微笑来面对祖先。
8，我国是爱好
的国家，主张用
的方式解决各国或地区间的冲突。1955年，周恩来总理在万隆会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则：①、
，②、
，③、
，④、
，⑤、
。
9，
，
是全世界人民的共同心声。1950年，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着
的
，由此，
被正式公认为和平的象征。
10，如今，新的
和
的不断出现，拉近了人与人的距离，使世界变小了，特别是
和
的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。随着科学技术的发展，国与国之间的
联系更紧密了。往往一个国家的产品，会在
加工制造，然后再远销
。
我的疑问：(请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决)
_____________________________________________________________
探究案
一、合作探究，讨论质疑(在充分预习自学记忆的基础上，回顾预习收获，先独立思考作答，切记照搬课本，以提高课堂合作探究的效益。) 探究一：
请同学们阅读第52页的案例，相互交流回答：
探究二：
⑴
战争给人类带来了什么?
⑵
为什么说在战争中，儿童是最无辜的受害者?
二、拓展提升: 问题：请你结合探究点一和探究点二知识的学习: 你知道哪里还有些需要帮助的小朋友吗?你能帮助他们吗?你会通过什么方式帮助他们呢?
三、我的知识网络图：
我的疑问：(请将探究中不能解决的问题写下来，以便课上解决)
_____________________________________________________________ 我的收获：
____________________________________________________________________________
2 训练案
一、你能填对吗?
1、(
)年(
)月，美国发动了对伊拉克的战争。
2、战争不仅要耗费大量的(
)和(
)，还会给人民的生命和财产造成(
)。
3、第一次世界大战爆发于(
)年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。第二次世界大战爆发于(
)年，持续了(
)年之久，先后有(
)个国家(
)亿人口卷入战争。
4、伊拉克战争引发了油井大火，石油燃烧的废气造成了(
)。
5、战争造成的物质损失，可以通过重建来补回;但战争给人带来的心灵创伤，将(
)。
6、(
)年(
)月(
)日，美国将原子弹投向了日本的(
)。
7、为了制止战争、(
)，人们进行了不懈的努力。
8、(
)年春，50个国家的代表在美国旧金山举行联合国制宪会议。10月24日，《联合国宪章》生效，这一天成为联合国的诞生日。几十年来，联合国在(
)、(
)、(
)和(
)等方面进行了积极的努力，取得了重要的成果。
9、安理会全称为联合国安全理事会;5个常任理事国是(
)、(
)、(
)、(
)和(
)。
10、为了(
)与(
)，联合国派遣维和部队驻扎在世界上(
)的地区。
11、我国积极参加联合国的维和行动，到2004年，已先后参加了(
)项维和行动。参加的人口超过(
)多人。
12、(
)，(
)是全世界人民的共同的心声。
13、二战中的联军(
)登陆，加速了法西斯德国的灭亡。
14、(
)年(
)月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索画了一只衔着(
)的飞鸽。由此，鸽子被正式公认为(
)的象征。
15、(
)和(
)的不断出现，拉近了人与人之间的距离，世界变成了“(
)”，每个生活在这里的人都成为了“(
)”。
16、不管哪里发生的事，全世界的人们都会(
)和(
)。
17、随着科学技术的发展，国与国之间的(
)更紧密了。往往一个国家的产品，会在其他国家(
)，然后再(
)。
18、我们生活在同一片蓝天下，(
)，(
);我们生活在一个地球村，遇到问题，必须(
)。
19、为了应对全球性的环境问题，(
)和(
)，各国科学家能力合作，联手研究解决问题的途径。
20、2008年奥运会将在(
)召开，这届奥运会的主题是：(
)，(
)。
21、从(
)年起，国际和平日为每年的(
)。
22、中国第一支参加联合国维和行动的部队于(
)走进了距离中国万里之遥的(
)。
23、2002年世界杯足球赛在(
)举行。
24、(
)年，中国冰川学家(秦大河)参加了国际横穿(
)的探险活动。
二、小小评判员。(下面的说法正确的打“√”，错误的打“×”。)
1、我们生活在和平的环境中，战争离我们很远。 (
)
2、战争带来的苦难不是短时间内就能消除的。 (
)
3、谁破坏和平，我们就攻打谁。 (
)
4、把高科技用于战争，将会给人类带来非常严重的后果。 (
)
5、伊拉克战争引发的油井燃烧仅仅给海湾地区造成了污染。(
)
6、战争是军队与军队之间的伤亡，对我们的生活不会有太大的影响。(
)
7、世界人民呼唤和平，和平是人类共同的心愿。 (
)
8、维护世界和平是军人和国家干部的事情，与我们无关。 (
)
9、“和平共处五项原则”是中国为世界和平做出的巨大贡献。(
)
10、2003年12月24日，英国出现疯牛病。 (
)
11、随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系更加紧密了。 (
)
第三单元复习导学案参考答案： 预习案：
1、答：通过平等协商的圆桌会议以对话代替暴力，实现和平解决冲突。
2、答：象征着和平。表达了我国人们渴望和平，愿与日本发展中日友好关系的愿望。
3、答：加强国防并不意味着战争，它是维护我国国家政权和领土完整的需要，我国人民解放军成为维护世界和平的主要力量。
4、 答：(1)、交通更便捷。(2)、沟通与交流方式的进步。(3)、不同地区的人们可以享有同样的人们可以享有同样的物质生活和精神生活。(4)、不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受说明人与人之间的联系越来越紧密。
5、答：染上疯牛病的牛会出现神经错乱、痴呆、不久死亡。食用风牛肉的人，先是表现为焦躁不安，后来记忆丧失，身体功能失调，最终精神错乱，甚至死亡。因为我们生活在同一片蓝天下，呼吸共同的命运，我们生活在一个地球村里，遇到问题，必须共同面对。
6、答：(1)、反对恐怖主义。(2)、防止艾滋病。(3)、保护臭氧层。 预习自测：
1、1914，4 ，30,15，7000,3000,1800,3300,1939，6,50,20,1,6000,13520,4
2、物质损失，心灵创伤
3、现代文明，科学技术，人们的生活
4、广岛，几十
5、50，联合国制宪，《联合国宪章》，诞生
6、和平与安全，15，5，10，中国、美国、法国、英国、俄罗斯，国际和平日， 维和部队
7、《和平寄语》，眼泪仇怨，流血离散，家园，让和平福音
8、和平，互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处
9、热爱和平，鸽子，橄榄枝，飞鸽，反对战争
10、通讯工具，通信卫生和网络，经济，其他国家，全球 探究案： 探究一：
⑴答：徽底为蓝色，图案为白色，它的图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和海洋、经线和纬线，底部和两侧为橄榄枝环。
⑵答：世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕世界的和平。 ⑶答：体现着联合国的宗旨，表达了人们渴望和平的愿望。 探究二：
⑴答：战争耗费大量人力物力，给人们的生命和财产造成了重大的损失;更给人类的心灵留下的阴影;战争使环境受到破坏和大量文物损毁;战争还使儿童失去了受教育的机会。 ⑵答：因为儿童还不知道什么是战争，也不明白死亡是什么，他们没有反抗和逃亡的能力，在战争中他们只有恐惧和哭泣。 拓展提升：
答：汶川还有需要帮助的小朋友，我能帮助他们，可以通过捐钱、捐物、写慰问信帮助他们。
当堂检测：
1、2003，3
2、物力，财力，重大损失
3、1914，1939，6，60，20
4、严重的环境污染，
5、长久难愈
6、1945，8，6，原子弹，广岛，
7、实现和维护人类和平
8、1945，维护和平，缓解冲突，促进发展，国际合作
9、联合国安全理事会，中国，法国，俄罗斯，英国，美国
10、维护和平，国际安全，有冲突
11、11，2000
12、反对战争，热爱和平
13、诺曼底
14、1950，11，橄榄枝，和平
15、交通工具，通信工具，地球村，邻居
16、关注，参与
17、经济联系，加工制造，远销全球
18、同呼吸，共命运，共同面对
19、应对全球性的环境问题，全人类的健康，保护生态环境 20、北京，同一个世界，同一个梦想
5
21、2002，9月21日
22、2003年4月，非洲
23、韩国首都汉城
24、1990，南极大陆
判断：1-11(×√×√××√×√×√)
寄宿中学七年级思品导学案
课题：身边的诱惑
主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 18课时 学习目标：
(1)了解身边的种种诱惑。
(2)了解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。逐步形成辨别是非的能力，自觉抵制不良诱惑
一、自主学习：(请同学们认真阅读课本完成下列问题)
1、身边的诱惑有哪些?
2、学生阅读教材P82页的案例思考：我们应如何面对金钱的诱惑?
3、学生阅读教材P83页的插图故事并思考：(1)电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?
(2)沉迷于电子游戏有哪些危害?
二、合作探究：(先独立完成，后分组讨论)
1、学生阅读教材P84页的插图故事并思考：(1)吸烟和吸毒有哪些危害?
(2)你还知道哪些感染艾滋病毒的途径?
2、学生阅读教材P85页的插图故事并思考：赌博是一种什么样的活动?赌博的危害有哪些?我们应如何面对赌博的诱惑?
3、学生阅读教材P86页上面的案例并思考：“黄色海洛因”有什么危害?举报电话是 。
4、学生阅读教材P87页下面的故事讨论：
我们为什么要学会识别和抵制社会生活中的种种诱惑?
三、展示交流：
请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。
四、点评小结： 我的收获： 我的反思：
五、达标检测：
1、下列对待金钱的态度中，正确的有( )
①珍惜每一分钱，不乱花钱
②想尽办法多挣钱，有钱就可能有一切 ③诚实劳动，合法经营，正当赚钱 ④钱是万恶之源，少沾为妙
A、①④
B、②③
C、①③
D、③④
2、、对电子游戏认识错误的是( ) A、电子游戏在一定程度上可以开发人的智力 B、电子游戏在一定程度上可以锻炼人的反应能力 C、休闲时可以适当娱乐
D、只是一种娱乐方式，没有什么诱惑
3、沉迷于游戏的危害有( )
①损害人的视力和神经 ②影响学习成绩
③引发不良情绪 ④诱发违法犯罪
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
4、有资料显示，我国61.6%艾滋病病毒感染者是通过吸毒感染的。而吸毒者大多又是因为有不良嗜好，经受不住不良诱惑才误入“雷区”的。因此，我们中学生要防止误入更多的“雷区”，正确的做法是( )
①坚决管住自己、克服不良嗜好 ②遵守中学生日常行为规范 ③不沉迷于网吧游戏 ④经常吸烟、喝酒
评价等级： 批阅时间：
寄宿中学七年级思品导学案
课题：对不良诱惑说“不”
主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 19课时 学习目标：
认识不良诱惑，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧，提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
一、自主学习：(请同学们认真阅读课本完成下列问题)
1、不良诱惑有什么危害?
2、战胜不良诱惑的方法有哪些?
二、合作探究：(先独立完成，后分组讨论)
阅读材料：马卡连柯曾说：“没有制动器就可能没有汽车，而没有克制也就不可能有任何意志。”生活中有许多小事都对我们具有诱惑力，唯有克制自己，才能拒绝不良诱惑。假如你面对下列情境，你会怎样做呢?并对你的做法自我评价。
1、放学后，有同学邀请你去网吧玩游戏。
你决定：
理由是：
2、考场上，邻桌的同学示意你告诉他选择题的答案。
你决定：
理由是：
3、你到朋友家去玩，见到几个好朋友正在吸烟，见到你来，他们马上递烟给你。
你决定：
理由是：
三、展示交流：
请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。
四、点评小结： 我的收获： 我的反思：
五、达标检测：
趣味测试：测测自我控制的水平的活动 第一步：完成以上测试
第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。
计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下：
45——50分为能力很强，35——44分为能力较强，25——34分为能力一般，15——24分为能力较差，15分以下为能力很差。
第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。
1、期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你( )
A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视
2、在寒冷的冬天，你( )
A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝
3、自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你( )
A、一心学习 B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩
4、正做作业时，朋友喊你去玩，你( )
A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业，飞奔而去
5、当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你( )
A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天
6、晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你( )
A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业，跑出去玩或看他们玩
7、老师在上课，但你还有一本小说未看完，你( )
A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说
8、你通常( )
A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你，才学习 C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习
9、上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你( )
A、不理他(她)们 B、漫不经心地应付他(她)们 C、和他(她)聊天
10、当学习和娱乐发生冲突时，你( )
A、马上决定去学习 B、先娱乐，再学习 C、尽情娱乐，忘了学
评价等级： 批阅时间：
寄宿中学七年级思品导学案 课题：遭遇险情有对策
主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 20课时
学习目标：
通过本框教学，要求学生了解并识记生活中存在哪些侵害青少年健康成长的因素，并理解和掌握，青少年要运用法律武器和自己的智慧，积极争取社会、家庭和学校等方面的保护，来维护自己的合法权益。
一、自主学习：(请同学们认真阅读课本完成下列问题)
1、阅读并回答课本P92页的案例提出的问题。
2、完成课本P93上面的活动题。
二、合作探究：(先独立完成，后分组讨论)
1、案例分析：
材料一：14岁的周欣在骑自行车的上学途中，被一拖拉机撞倒致伤。由于司机在肇事后逃逸，致使周欣因抢救不及时造成终身残疾。
材料二：8岁的小创多次未完成老师布置的作业，还说谎。对此，他的母亲非常不满，用笤帚殴打他，导致他重伤。
(1)上述例子中青少年受到的侵害主要来自哪些方面?
(2)在我们周围还存在哪些侵害?
2、阅读课本P93页的案例，回答问题：
(1)面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局?
(2)面对险情我们应该怎样应对?
三、展示交流：
请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。
四、点评小结： 我的收获： 我的反思：
五、达标检测：
1、天有不测风云，人有旦夕祸福。下列生活中的险情，属于自然灾害的有( )
①地震 ②火灾 ③雷击 ④交通事故 ⑤溺水 ⑥中毒 ⑦海啸 ⑧泥石流 A、①②③⑤
B、①②④⑥
C、②④⑤⑥
D、①③⑦⑧
2、对险情具有警惕意识的是( )
①拒绝乘坐“三无”车辆 ②拒绝与陌生网友见面 ③几个同学相约到河里游泳 ④打雷的时候禁止接打手机 A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
3、火灾发生时，正确的逃生做法是( )
①拨打“119”火警电话求救 ②用湿毛巾捂住口鼻 ③匍匐前进 ④乘坐电梯逃离 A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
4、材料分析：
据报道，2013年6月23日，刚刚结束中考。湖北省当阳市两河镇中学6名学生(5男1女)相邀去一名同学家里为其庆祝生日。下午2时许，当他们在邻近沮漳河边拍照游玩时，4名学生不幸落水，另外2名见状上前搭救，一同被湍急的河水卷走。至晚上10时，打捞上岸的6人均已死亡。这个悲剧，给六个家庭带来巨大的痛苦。 请你分析：
(1)这个案例带给我们怎样的警示?
2、你知道有哪些溺水自救和施救的好方法?
评价等级： 批阅时间：
寄宿中学七年级思品导学案 课题：防范侵害 保护自己
主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 21课时 学习目标：
知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护，知道青少年自我保护的方法和技巧，初步形成用法律保护自身合法权益的措施。
一、自主学习：(请同学们认真阅读课本完成下列问题)
1、我们应该如何保护自己?(在课本上划答案)
2、情景分析：
情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。
问题：
(1)、小燕家为什么被盗?(2)、上网交友应注意些什么?
情景二：读P96页材料“小佟第一次„”，(1)请给故事续写结尾，说明理由。
(2)、为了避免悲剧发生，你想对小佟说些什么?
二、合作探究：(先独立完成，后分组讨论)
1、讨论：读P97页材料二“应庙高中毕业生„”，回答课后问题。
2、读图回答问题：
(1)、图中的同学遇到了哪些险情?
(2)、请为他们脱离危险出谋划策吧。
3、读P98页材料，“13岁中学生小峰„„”回答课后问题。
三、展示交流：
请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。
四、点评小结： 我的收获： 我的反思：
五、达标检测：
1、谚语“害人之心不可有，防人之心不可无。”启示我们( )
A、要时时处处防着他人，不可轻信他人 B、要提高警惕，谨防上当受骗 C、要严以律已 D、不要相信任何人
2、中学生小刚晚上独自在家做作业时，突然发现一歹徒正要翻窗入室。小刚见状灵机一动，大喊一声：“爸爸，你该去公安局上班了!”歹徒闻讯转身而逃，小刚的这一举动说明他( ) A、事事都依赖别人，不能自主处理问题
B、胆小、怯懦，不能勇敢地面对歹徒，与之殊死搏斗 C、能依靠自己的智慧保护自己 D、没有履行与违法犯罪作斗争的义务
3、假如一个抢劫犯，将你关起来，他的目的是向你父母勒索钱财。这期间，你认为正确的做法是( )
①不听从劫犯的要求，因为父母的钱来得太不容易
②假意听从劫犯的安排，给父母打电话时，要机智的给父母暗示 ③要和劫犯搏斗，决不做一个懦夫
④在不激怒劫犯的前提下，与其周旋，为父母和警方争取时间 A、①② B、②③
B、C、②④ D、①③
4、中学生小刚在放学回家的路上，看到本班同学小江被几个身强力壮的社会青年拦住搜身。小刚未加思索，立即上前替小江打抱不平，结果两人都被打成重伤，住进医院。这一事例给我们的启示是( )
A、要见义勇为，就要敢于硬拼
B、暂时不管，过两天找几个人痛打他们一顿 C、凡是遇到违法犯罪分子都要避而远之
D、要有保护他人的胆识和勇气，更要善于智斗
评价等级： 批阅时间：
巧拟题目 畅想青春
九年级上册第三单元“青春随想”写作导学案
【学习目标】
1、学习话题作文拟题方法;
2、运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式准确生动的语言进行表达的能力;
3、以青春随想为话题进行写作; 【学习重难点】
1、学会巧拟题目并能围绕话题搜集材料;
4、运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式准确生动的语言进行表达的能力; 教师寄语：青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。 【预习导学】
1、我的“青春故事”及感想：(请以简练的语言提炼出青春的关键词)
2、请结合以往写作题目的拟定谈谈自己在作文题目拟定方面的一些经验：
【课堂交流展示】
1、课前请在小组内进行交流，推选出优秀作品进行交流;
2、课堂交流展示，点评总结命题方法。 【牛刀小试】
一、请从下列几个题目中任选三个说说下列题目拟定上有什么特点：
1、“诚信”话题——《众里寻它千百度》《诚实+信用=财富》
2、“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
3、“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
4、“宽容”话题——《忍让≠懦弱》
5、“理解”话题——《对面的老师看过来》
6、“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
7、“读书”话题——《爱你没商量》
8、“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
二、学以致用(请任选两题拟定题目)
1、请以“阳光”为话题拟定文题。
2、请以“心愿”为话题拟定文题。(用比喻法)
3、请以“诚信”为话题拟定文题。(用比喻法)
4、请以“故乡”为话题拟定文题。(用夸张法)
5、请以“环保”为话题拟定文题。(用拟人法)
6、请以“尊重”为话题拟定文题。
7、请以“家”为话题拟定文题。
[范文赏析]
把握青春
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩幼嫩的心请不要将它伤害;把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言 青春是什么?青春是希望青春最需要什么?青春最需要好好把握无悔的青春，完美的答案，把握好它待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
[牛刀小试] 请运用你学习中的收获，以“青春畅想”为话题拟定一个精彩的题目写一篇作文。
要求：
1、字数600字左右;
2、运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 教(学)后反思：
方法链接： ★拟题方法★
1、扩展法：就是在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出更加具体的文题。
2、想像法：就是由所给的话题想像开去，让思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独特的题目。
3、形象修辞法：就是运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
4、引用法：就是引用或者化用与所给话题有关的大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等或对它们加以变通作为文章的题目。
5、巧用算式法：巧妙运用数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。
“分组合作，自信高效”导学案 周次：11
课时：2 课题:
25、《为中华之崛起而读书》
课型：讲读
年级：四年
教学目标：
知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音; 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。 情感态度价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。 教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀?指名说。
2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)
1、搜集周恩来的资料。
2、想一想，课文写了一件什么事? 请用简洁的语言写下来。
3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。
4、自主、合作学习，完成下列问题：
(1)默读课文，想一想，画一画，并做好批注。
a、少年时期的周恩来是一个怎样的孩子?
b、“中华不振”的含义是什么?你是从哪些句子体会到的?
(2)品读课文，小组合作交流。
a、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?
__________________________ __________________________
b、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同?
__________________________ ________________________
5、我能把课文读好。
6、我来讲周恩来的故事。
四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)
1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。 zū
jiè
mó
fàn
xún
jǐng
chéng
chǔ
rāng
rāng
zhōng huá
bú
zhèn
dì
guó
zhǔ
yì
2、请给下面正确的读音打上“√”。 A、(1)那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处(chǔ
chù )说理去!
(2)中国巡警不但不惩处(chǔ
chù )肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。 B、(1)这个妇女的亲人被汽车轧(yà
zhá)死了。 (2)我的爸爸在轧(yà
zhá)钢工作。
3、我能正确的填空。
(1)、“巡”字的部首是(
)，第二笔是(
)，第八笔是(
)，音节是(
)，音序是(
)，组词(
)。
(2)“惩”字的结构是(
)，部首是(
)，“惩处”一词的近义词是(
)。
4、火眼金睛，辨字组词
崛(
)
伯(
)
帝(
)
范(
)
屈(
)
拍(
)
啼(
)
犯(
)
征(
)
闯(
)
振(
)
锵(
)
惩(
)
问(
)
辰(
)
坚(
)
三、再读课文，了解大意
(1)课文讲的是--------少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义，从而立志要-------------，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。
(2)回忆文中写了---------、--------、----------这三件事。
五、板书设计： 为中华之崛起而读书 贫穷落后——中华不振 “为中华之崛起而读书”
六、课后反思：
学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读文中体会伯父和周恩来的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。
“分组合作，自信高效”导学案 周次：11
课时：2课时
课题:
26、那片绿绿的爬山虎
课型：讲读
年级：四年
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音; 指导“翻、昏”的字形;区别“燥和躁”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境) 联系旧课，启发谈话，导入新课。
①简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。 ②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 自主学习
1.学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 2.检查自学
3.融洽(查字典理解);删(翘舌)除;推荐;余晖;楷模(找近义词理解) 4.指读课文，说说主要写了几件事。
5、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
6、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，
7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。
8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 合作探究
1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出来弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。
2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。
3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。
4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。
四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)
一、看拼音，写词语。
tuī
jiàn
zào rè
rónɡ qià
shān diào
yì piān
yǎn lián
wò
shǒu
mó
hu
huánɡ hūn
zào
rè
fān kāi
Kè
tīng
róng qià
guī
fàn
二、我能组词。
洽(
)
存(
)
历(
)
糊(
)
篇(
)
蜂(
) 恰(
)
荐(
)
厉(
)
蝴(
)
翩(
)
峰(
)
三、写出下列词语的反义词。
悲伤(
) 成功(
) 延长(
) 严寒(
) 镇定(
) 勤劳(
)
四、我会填(按课文内容填空)(16分)
1、刚进里院，一墙(
)的爬山虎扑入眼帘。夏日的(
)仿佛一下子(
)，阳光都变成(
)，像(
)一样在上面跳跃着，闪烁着(
)。
2、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，(
)，如同(
)。
3、在我的眼前，那片爬山虎总是(
)。
五、花落谁家
1、选词填空。
(亲热 亲密 亲切) (1)、乡亲们围着子弟兵(
)地问寒问暖。 (2)、叶老先生的(
)之中蕴含着认真。 (3)、小红是我最(
)的朋友。 2在(
)里填入合适的关联词语。 (1)我(
)未见过叶老先生的面，(
)从他的批改中感受到他的认真。 (2)肖复兴同学(
)没有在这几件有关画画的事上深受感动，(
)不能写得这样亲切自然。
(3)、我们的交谈很融洽，仿佛我(
)小孩子，(
)大人。
六、啄木鸟门诊㈠修改病句
1、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。
2、经过老师的帮助，终于有了进步。
3、奶奶买了水果，桃、苹果还有巧克力。
4、数学对我很感兴趣。
五、板书设计：
26那片绿绿的爬山虎
叶圣陶 修改文章
一丝不苟 (改、断、删、增)作品
请我做客
平易近人
人品
给我印象
堪称楷模
六、课后反思：
学生通过对叶圣陶先生的了解，在学习课文的过程中更加能体会到他对工作的认真、一丝不苟及待人的亲切等品质。也能通过交流，理解爬墙虎所衬托出的作者的心情。 “分组合作，自信高效”导学案 周次：12
课时：1课时
课题:
27、乌塔
课型：略读
年级：四年
教学目标：
知识与能力：认识6个生字。指导“漱、惬”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。
过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格;在对比中突出人物性格的写作方法。 情感态度价值观：能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识
教学难点：学习作者在描写中展示性格;在对比中突出人物性格的写作方法。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
1、你们独自一个人出过门吗?最远的到过哪?看样去的?
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。 她的名字叫--乌塔(板书课题)
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)
一、自主学习
1、借助拼音认读“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑”等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。
2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。
3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上记号。
4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢?先在组上交流，解决不了的问题再在班上交流。
二、合作探究
(一)结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
(二)你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解?我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。
三、拓展延伸
我们能向乌塔学习什么? 说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
四、实践创新，知识反馈(升华板—拓展延伸训练)
一、选择正确的读音：
漱(sù
shù)
惬(qiè
xiá)
逻(luó
lóu)
辑(jī
jì)
码(mǎ
má)
驳(bó
bò)
二、花落谁家(选字填空)(16分)
暑
署 1、我在罗马下了车，冒着( )气赶到了青年旅馆。 2、不要忘了在信的末尾( )上姓名呦!
那
哪
3、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从( )里来。
4、她才( )么小，就独自一人游欧洲。
番
翻
5、乌塔对我的这( )解释很不满意。
6、我( )到我的那篇作文，一下子愣住了。
三、猜猜我是谁(根据意思写词语)(8分)
1、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。(
)
2、事物客观的规律性。(
)
3、很满意、很舒服。(
) 4、不知怎样回答对方的问题。(
)
四、找朋友(写出近义词)(8分)
疲倦(
)
蒙眬(
)
惊讶(
)
缺少(
)
道别(
)
匆匆(
)
旅游(
)
反驳(
)
五、板书设计：
27 乌 塔
勇敢
坚强
长出独立的翅膀
独自一人游欧洲
胆大
独立
正确地认识自己
六、课后反思：
这篇略读课文的主人公非常贴近学生年龄和生活，因此学生爱读、爱学。在学习过程中，学生们被乌塔的一系列行为深深打动，得到了很好的教育。
“分组合作，自信高效”导学案 周次：12
课时：1课时
课题: 28. 尺有所短，寸有所长
课型：略读
¬¬年级：四年
教者：余文玲 教学目标：
知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。 情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。
教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?板出课题
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 自主学习：
1、我会认。(我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。)
柯岩
冒昧
寂寞
和睦
分析
患者
告诫
受益匪浅
年逾古稀
2、我会默读课文后，再思考
张国强同学遇到什么麻烦了?你对这些问题有什么看法和体会。
柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?读读柯岩老师的回信。
4、我还有不懂的问题，我要记录下来。
合作探究：
一、我会认真地默读课文，并思考：
如何解决这个问题?从两封信中悟出了什么?
我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题：
柯岩老师建议怎样解决这些问题? 你从中悟出了什么?理解“尺有所短，寸有所长”的含义。
四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)
1、把词语补充完整。
形(
)影只
和睦(
)处
患难(
)共
受(
)匪浅
年少气(
)
2、在正确的近义词下现画“ ——
”。
乐观(快乐
悲观)
严肃(严寒
严格)
怀念(思念
迷恋)
判断(分辨
果断)
五、板书设计：
28尺有所短，寸有所长
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。 署名： 日期：
六、课后反思：
在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。
“分组合作，自信高效”导学案 周次：13
课时：2课时
课题: 29. 呼风唤雨的世纪
课型：讲读
年级：四年
教学目标：
知识与能力：认识5个生字。会写12个生字。指导“程、潜、哲”的字音; 指导“赖、幻、改”的字形;区别“幻和幼”的字形。正确读写“依赖、程度、因特网”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。 情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
1.当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 3.根据学生回答，教师小结，出示课题。
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。 自主、合作、探究：
1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便?
2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?
3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”
4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
5、研习课文：
1)这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?
2)课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?
3)你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?
四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练) 我来闯关：
1、听写生字、词语。
2、课文的中心句是 (
)。
3、读了这篇课文，给我的感受是
________________________________________ ______________________________________________________________________
二、一字开花(扩词)(18分)
改 (
)(
)(
)(
)(
)
耕 (
)(
)(
)(
)(
)
驾 (
)(
)(
)(
)(
)
三、选择恰当的词语填空(12分)
发明
发现 1、地质工作者在塔里木盆地(
)了大油田。
2、指南针、火药、造纸和印刷术是我国(
)的。
改变
改观
3、由于天气的原因，学校(
)了开运动会的计划。
4、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为(
)。
五、板书设计：
呼风唤雨的世纪
过去
用千里眼 顺风耳 寄托愿望 回顾历程 科学创造神话
美化生活 展望未来 科技创造奇迹
改善生活
六、课后反思：
通过教学，学生能够了解对比、举例子的说明方法，以及设问句的过渡方式，对提高学生写作有很大帮助。
朗读还要指导，少数孩子理解能力还要加强。
多做阅读。
“分组合作，自信高效”导学案 周次：13
课时：1课时
课题: 30. 电脑住宅
课型：略读
年级：四年
教学目标：
知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者按一定顺序说明事物的方法。
情感态度价值观：感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。激起热爱科学的兴趣。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
教学难点：学习作者按一定顺序说明事物的方法。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境) 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)
(一)初读课文
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
(二)理解课文内容
1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 2.学习小组交流、讨论。 3.集体交流：
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)
(三)课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)
1、给带点字选择正确的读音，打“√”。 烹调(pēn pēng péng) 烹饪.(rén rèn rèng)
储.存(cǔ
chú
chǔ) 综.合(zōng zhōng)
防盗.(cì
dào qiè)
2、读句子，在括号里填上恰当的关联词。
1).(
)电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你(
)知道密码(
)无法将大门打开。
2).(
)主人下达“同意入内”的指令后，大门(
)会打开。
3).电脑根据这些气象资料，为主人提供一个(
)节能(
)舒适的家居环境。
4).(
)有了先进的科学技术，(
)我们的生活会越来越好。
3、理解课文内容，然后选择填空。
1).全文是按照(
)的顺序来介绍的。 A.时间
B.空间转换
C.事情发展
2).下列装置体现了电脑住宅的什么特点?(可多选) A.舒适
B.快捷
C.节能
D.安全
(1)风向标将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑，电脑根据这些气象资料来调整住宅中的环境。(
)
(2)微型摄像机将看客人面貌特征输入电脑，如果是“未经登记”的陌生人，大门将无法打开。(
)
(3)在外时，可以给家里的电脑“预约”洗澡时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴准备。(
)
4、修改病句，将正确的句子写在横线上。
1).为主任提供既节能又舒适的家居环境。
_____________________________________________________________________
2).住宅里的所有电脑差不多全部设在“暗处”，在室内见不到。
______________________________________________________________________
五、板书设计：
30. 电脑住宅
设置
/
人类
电脑
/
舒适的生活
六、课后反思：
学生通过自读自悟、小组交流的方式，对电脑住宅有了比较详细的了解，也找出了作者的写作顺序，大部分学生能够初步归纳段意。少数学生与加强理解能力的训练。
“分组合作，自信高效”导学案 周次：13
课时：2课时
课题: 31. 飞向蓝天的恐龙
课型：讲读
年级：四年
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“崭、凌”的字音; 指导“盈、捷、顿”的字形;区别“凌和陵”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己感兴趣的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过联系上下文理解课文、边读边想象的学习过程，学习作者有条理地进行叙述的方法。
情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文理解课文、边读边想象的方法学习课文，理解课文内容。
教学难点：学习作者有条理地进行叙述的方法。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
1、齐读课题
2.质疑：预习时读了课题，你产生了疑问吗?
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)
1、预习成果展示
2、初读课文。理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的?我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。
3、默读课文，课文中的语句表达很准确。例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”找一找这样的句子，读一读，谈谈自己的体会。
4、 研读课文，把有趣的部分背下来。
5、回读课文，你发现课文在写作方法上有什么特点，效果如何?
6、指导写字。
四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)
1、看拼音写词语。
bèn zhòng xiōng měng
qīng
yíng
zhǎn xīn
mǐn
jié
xíng tài
gè
yì
miáo huì
2、选字填空。
吨
屯
顿
(
)兵
(
)时
(
)位
斩
崭
暂
(
)新
(
)断
(
)时
3、根据意思写词语。
(1)、颜色多，灿烂多彩。
(
) (2)、动作迅速而灵敏。
(
)
(3)、说话或写文章时最重要的部分。(
)
5、辨字组词。
顿(
) 会(
) 捷(
) 斩(
)
吨(
) 绘(
) 睫(
) 崭(
)
6、给黑体词换个意思相近的词。
(1)恐龙的一支经过漫长的演化。(
)
(2)顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。(
)
(3)有些恐龙动作十分敏捷。(
)
(4)它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。(
)(
)
7、缩写句子。
①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
_________________________________________________________________ ②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。
_____________________________________________________________________
8、选词填空。
出现
实现
浮现
重现
发现
①谈起鸟类，我们头脑中自然会(
)轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
②地球上的第一种恐龙大约(
)在两亿三千万年前。
③影片(
)了农民起义的壮观场面。
④随着越来越多精美化石的(
)，他们离这一愿望的(
)越来越近了。
9、加点的字该读哪个音?选一选吧!
后裔(yī
yì)
隧道(suì
suí)
栖息(xī
qī )
繁衍(yǎn
xínɡ)
崭新(zǎn zhǎn)
迟钝(dùn
dân )
10、连一连。
漫长的
羽毛
身体
小巧
轻灵的
生活
行动
轻盈
美丽的
演化
身材
敏捷
崭新的
鸽子
反应
迟钝
11、按课文内容填空。
有些恐龙像它们的 (
)，有些恐龙则(
);有些恐龙(
)，重达(
) ，有些恐龙则 (
) ，体重不 足 (
);有些恐龙(
)，是(
) 的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以 (
)为食。
五、板书设计：
31、飞向蓝天的恐龙
鸟
猎食性恐龙
↑
?
形态各异的庞大家族
↑
恐龙
第一代
六、课后反思：
通过对学生的引导，学生在学习中兴趣很高。在读、找、悟的过程中，了解了恐龙到鸟的变化，能够复述出整个变化的过程及特点。对于差生还要加强训练，能理解课文大意就好。学生课外书读的少，家长不给买，有的买了不看，无奈。
“分组合作，自信高效”导学案
课题: 32. 飞船上的特殊乘客
课型：略读
课时：1课时
年级：四年级
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。指导“例、筛、肴”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。
过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者的说明方法。 情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学过程：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，了解太空蔬菜的变化和作用。 教学难点：学习作者的说明方法。 教学过程：
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
播放课件：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)
(一)初读感知
1.自读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(二)理解课文内容 1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。 2.集体交流
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? (3)太空蔬菜是怎么形成的?
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!
3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢? 4.总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
四、实践创新，知识反馈(升华板—拓展延伸训练)
一、在(
)里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛(shī
shāi)
辐(fú
fū)射
淘汰(tài
tâi) 佳肴(yáo
xiáo)
碱(jiàn jiǎn)
浩瀚(hàn
hān)
二、比一比，再组词。
返(
)
殊(
)
例(
)
根(
)
反(
)
朱(
)
列(
)
跟(
)
瞄(
)
傲(
)
旅(
)
提(
)
描(
)
遨(
)
族(
)
题(
)
三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。
理直气壮
落井下石
神采奕奕
鼠目寸光
救死扶伤
无精打采 高瞻远瞩
惊惶失措
从容不迫
理屈词穷
四、找出不同类的词语，在下面画横线。
1、太空水稻
太空黄瓜
太空旅行
太空番茄
2、产量高
气味臭
品质好
生命力强
3、科学家
教育家
革命家
大家
五、给下面括号里填上合适的关联词。
1、(
)宇宙射线的辐射，(
)使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2、太空辣椒(
)个大味美，(
)结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
3、(
)太空蔬菜抗病能力强，(
)在生长过程中很少使用农药。
4、(
)食用，太空归来的这些特殊乘客(
)很多用武之地呢!
六、修改病句。
1、上海的春天是个美丽的地方。
2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。
3、提起过去的往事，我就心痛起来。
4、电灯是爱迪生发现的。
5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。
6、田边鲜艳的插着红旗。
七、读句子，加上标点。
1、在神舟五号飞船上
有一批
特殊乘客
植物的种子
2、那么
航天飞行为什么要带上这些事物种呢
它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗
八、选词填空。
普遍
普通
1、太空培育出来的新品种，(
)具有产量高、品质好、生命力强等优点。
2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是(
)的植物种子了。
优良
优异
3、科学家们从中筛选出(
)品种，加以推广。
4、经过努力，他取得了(
)的成绩。
五、板书设计：
32飞船上的特殊乘客
太空蔬菜与我们地球上的蔬菜不同
外形：更大、更长、
颜色的变化
味道：更鲜美
营养：更丰富，抗病力强
其他价值：药用、美化、绿化
六、课后反思：
在读了课文内容之后，引入了大量的图片，激发学生的爱科学的热情，孩子看到一幅幅太空蔬菜的图片后兴致高涨，对生活充满了热情。
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