高职毕业设计是在高职院校学生完成所有规定课程学习后, 学生必须进行的基础理论和专业知识的综合应用, 也是一次专业技能的实践, 同时也是对学生独立研究能力和独立运用知识解决实际问题的水平和能力的综合性检验。是教学、科研与生产实践的重要结合点, 毕业设计是学生毕业前必须经历的一个重要的教学环节, 在教育教学过程中, 具有极其重要的地位和作用。
目前, 在高职各院校中, 毕业设计大都沿用了本科院校毕业设计模式和做法, 重点培养学生综合运用本专业的基本理论、知识和基本技能, 独立分析和解决实际问题的能力, 使学生受到科学研究和工程设计的基本训练。这样的毕业设计, 偏重于理论研究和设计能力训练, 培养目标是工程理论研究与设计人才。这样的毕业设计虽然有很多优点, 但它不符合高职院校培养应用型人才的要求, 对于高职机电一体化专业的学生来说, 毕业设计不仅仅是搞图纸设计和撰写说明书, 应该是通过毕业设计更加注重岗位技能的综合训练, 突出毕业设计的实物成果, 培养动手能力。另一方面高职毕业生迫于就业压力而忙于找工作, 对毕业设计缺少热情, 不少毕业生提前找工作, 就出现了求职与毕业设计的矛盾。我们应该通过毕业设计改革, 将高职学生的三年学习成果转化为学生毕业设计的实物成果, 向用人单位展示毕业生的实力, 实现毕业设计与学生就业的双赢。
国外的高职院校多以培养学生的实际操作能力与动手能力为目标, 多层次地考核学生的综合素质, 在这方面有很多值得我们学习和借鉴的地方。比如英国、美国、加拿大等国家的同类院校, 比较重视学生的操作能力, 毕业设计选题大都以岗位技能训练为主题, 做出实物成果, 不局限于学生提交的纸质成果, 更看重学生在整个毕业设计过程中合作、创新与综合岗位技能的培养。在国内也有很多高职院校在这方面做得很好。如福建省和天津市对高职学生毕业设计的教学模式进行了研究和改革, 提出了可行的新的教学模式, 使毕业设计内容围绕培养应用型人才这个中心, 强化以应用为主的原则, 注重毕业设计的实物成果, 举办毕业生毕业作品展和就业推荐会, 力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位对口, 使人才培养目标与社会需求相一致。
通过对现实高职毕业设计状况的分析, 根据“浙江省教育厅办公室关于公布2008届普通高校毕业设计抽查结果的通知”精神 (高职高专毕业设计理工类应尽可能做出实物成果) , 在高职院校进行毕业设计教学改革, 不仅是必要的, 而且是可行的。可以结合国内外的先进经验, 结合各高职院校的专业特点进行毕业设计教学改革, 在高职机电一体化专业实施突出以实物成果为形式的毕业设计改革, 真正培养出符合行业、岗位要求的实用型人才。嘉兴职业技术学院机电一体化专业的一些学生已经在找工作时拿着毕业设计的实物成果很快就被应聘单位选中, 大大促进了就业, 这项改革的目的是为了更好地实现高职院校应用型人才的培养目标。
将学生的毕业设计选题直接与社会的需求挂钩, 有些毕业设计的选题直接来源于企业, 有些选题面向生产生活实际, 提倡真题真做, 做出实物成果。从而改变过去那种“围绕文献资料团团转, 毕业设计纸上谈兵, 假题假做、内容空洞”的现象。
为了实现高职毕业设计这一重要教学环节的真正意义, 不仅允许有毕业设计的书面成果, 而且更加突出毕业设计的实物成果, 制订出比较科学、合理的毕业设计实物成果测试与评价的指导意见。
学校教师和企业生产一线的技术人员共同对学生的毕业设计加强过程性指导, 使学生的毕业设计具有及时性、完整性与真实性, 使学生毕业设计做出的实物成果体现高职教育毕业生的质量水平与特色。
由学校指导教师、行业、企业专家共同组成答辩小组, 对学生毕业设计实物成果进行测试和评价, 改变过去那种只有学校指导教师对学生书面成果“审问式答辩”的做法。进一步探索以就业为导向, 由指导教师、企业老板、行业协会领导和企事业单位行家共同参与的“毕业答辩——实物成果展示——就业招聘”三位一体的毕业答辩新模式, 以社会、企业和市场的标准来评价学生的作品, 进而实现学生就业的真正目的。
采取有效措施, 实行集中或分散的方式认真做好毕业综合实践的单位和岗位的落实工作, 使毕业综合实践的任务紧扣毕业生的职业岗位和所学专业, 使毕业生有课题做、有内容做, 为突出以实物成果为形式的毕业设计改革提供必要设施和条件。
嘉兴职业技术学院与加西贝拉压缩机有限公司 (嘉兴) 已经签定协议, 在机电一体化专业中合作办班, 学生在企业毕业顶岗实训, 学生的毕业设计形成的实物成果由校企共同测试和评价, 作为学生的毕业设计成绩在2008学年度已经实施。
如机电一体化06-1班叶晓峰同学的“3L-108空气压缩机曲轴零件设计”并做出样品、机电一体化06-3班的张增同学的“活塞式压缩机连杆结构优化设计”并做出样品, 经指导教师和加西贝拉压缩机有限公司 (嘉兴) 技术人员的测试和评价获得一致好评, 两位同学均在加西贝拉压缩机有限公司 (嘉兴) 实现就业, 还有一部分机电一体化专业毕业生带着自己的实物成果参加就业招聘受到很多企业的欢迎, 学生的应聘成功率有很大提高。因此, 学院提出进一步强化工学结合, 进一步细化校企合作, 学院追加投入800多万元进一步加强和完善机电一体化专业群校内生产性实训场所的建设, 为突出以实物成果为形式的毕业设计改革提供必要设施和条件。同时制订了《高职机电一体化专业毕业设计实物成果选题指导》和《高职机电一体化专业毕业设计实物成果测试和评价指导》, 力争使毕业设计实物成果与学生毕业后所从事的技术岗位对口, 使人才培养目标与社会需求相一致。
我们应该通过突出以实物成果为形式的毕业设计改革, 将高职学生的三年学习成果转化为学生毕业设计的实物成果, 使学生有学校指导教师、行业、企业专家给出的毕业设计实物成果测试和评价成绩, 进一步提高毕业生的专业技能水平和动手能力, 真正培养出符合行业、岗位要求的实用型人才, 向用人单位展示毕业生的实力, 实现毕业设计与学生就业的双赢, 更好地实现高职院校应用型人才的培养目标。
摘要：分析目前高职毕业设计的现状, 通过对高职机电一体化专业毕业设计的选题进行改革、毕业设计成果形式进行改革、毕业设计答辩模式进行改革, 构建毕业设计指导教师“双师结构”的团队, 进一步加强高职机电一体化专业校外实训基地和校内生产性实训场所的建设, 使高职机电一体化专业毕业设计成果突出以实物成果为形式, 力争使毕业设计实物成果与学生毕业后所从事的技术岗位对口, 使人才培养目标与社会需求相一致, 实现毕业设计与学生就业的双赢。
关键词：实物成果,机电一体化专业,毕业设计改革
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