小小的船的课件

第1篇：小小的船的课件

《小小的船的船》教案()

《小小的船》教学设计

教学要求：

1.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

2.看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识10个生字，会按笔顺规则写“小”等4个生字。 教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、 激趣导入

师：小朋友喜欢猜谜语吗?我给大家带来了一个迷语，想猜猜吗?

出示课件：

有时落在山腰，

有时挂在树梢。

有时像个圆盘，

有时像把弯刀。

学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?

学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮

弯弯的月亮

半圆的月亮

师生动地描述：一个晴朗的夜晚，天空中挂着弯弯的月儿，无数颗星星在空中眨着眼睛。瞧，一个可爱小女孩妞妞，唱着歌，坐在小小的船里，正在欣赏这美丽的夜色。(课件出示，放录音。)

这首歌好听吗?这就是我们今天要学的课文。(板书课题)

二、初读课文

1.教师范读，学生指听(老师大声地读一遍课文，你小声地跟着读，用手指指着。好吗?好，准备，开始。)

2、学生自读，把不认识的字圈出来，看看能不能自己想办法认识它们，和它们交朋友。(问学生怎样认识生字的，还有不认识的字，准备怎么办。)

3、小组合作学习：(下面各小组在组长的带领下完成三件事，组长请认真听：

一、问问你们小组谁还有不认识的字，让大家帮帮他;

二、摆出你的生字卡片，考考你们组小朋友，看看他们都认会了没有，都认会的小朋友，大家把掌声送给他;

三、读课文，可以一起读，也可以一个一个地读，还可以让读的好的小朋友领着大家读。你们喜欢怎么读就怎么读。可只有一小会时间，看哪个组完成的又快又好。预备，开始。)

4、指名读。小组齐读。(评议是否读准音，读通顺。)

三、细读课文，理解课文：

1.体会前两句。

课件出示：弯弯的月儿

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

学生说“弯弯的香蕉”、“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

教师出示“弯弯的月儿”和““弯弯的小船”对比图：

弯弯的月儿像什么?(课件出示：小小的船， )月儿和小船什么地方像?师：看!弯弯的月儿多像一条小船。(相机指导朗读，读出月儿和小船的可爱和对它们的喜爱。)

课件出示：理解“两头尖” 小小的船儿两头尖。

师：(指月儿图)你觉得 这只小小的船怎么样? 学生体会月亮弯弯的可爱的样子。

师：让我们再来读读这两句，看谁能把月亮弯弯的、可爱的样子读出来。

自由读。指名读。集体读。

2.体会后两句。

师：一个晴朗的夜晚，妞妞提着小灯笼，飞上蓝天，坐到月亮上， 她看到了什么?(课件出示)

随着学生的回答，出示：

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

妞妞坐着月亮船划进了蓝蓝的天空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊 !谁来读一读。

3、指导朗读：

(1)、你看课文里的插图，连我们的好朋友丁丁都划着月亮船飞上了夜空，大家想不想像他们一样遨游夜空，去欣赏美丽的夜色?

静静的夜晚，美丽的夜空。请小朋友们闭上眼睛，现在你就坐在弯弯的月亮船上，飞上了蓝蓝的天空。教师配乐范读课文。

(2)、你们看到美丽的夜空了吗?你看到了什么?你觉得老师刚才读得怎么样?什么地方读得好?

(3)学生读，指导。(出示指导课件) (4)、有感情地朗读全文。

4、自由练读。指名读。比赛读。评读。

5、背诵：

(1)、丁丁和妞妞说小朋友们读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天空读得蓝蓝的，他们还想听小朋友们把课文背诵下来。你们行吗?试试看。

(2)、课中操：随着旋律“小小的船”背诵，加上表情和动作。

三、学习生字

1.学习生字。

这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗? 快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。(出示卡片，开火车读。)

师：你记住了哪些生字?能说说是怎么记住它们的吗?

2.巩固生字：( 游戏：摘星星。)星星卡片贴在黑板上学生“摘”星星认读背后的生字。

3、认读词语。(课件)

4、认识多音字“只”：出示课件，反复读，

四、故事拓展。

师：多么神奇的月亮!我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个，想不想听听?

教师边讲边出示故事课件。

(远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，趁蓬蒙不注意，将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。)

师：如今，人们飞到月亮已不是神话。出示课件：阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。

中国已能发射飞船飞上太空，(课件：“神五”、“神六”发射，“神”飞天视频)我们国家已经制定了“嫦娥计划”，“嫦娥一号”卫星已成功发射，不久的将来，中国人也将登上月球，现在我们小朋友们努力学习，掌握本领，说不定将来中国飞上月球的航天英雄就是你。

五、课后延伸

师：这节课你有什么收获?你还想知道什么?

第2篇：小小的船的教案

小小的船

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学理念

“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 教学目标

1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升

华。

教学流程

一、 歌曲激趣，导入新课

1、歌曲激趣：

导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗?(课件播放歌曲《小小的船》)那就让我们一起来听听吧

2、揭示课题：小小的船

听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢?

师：哇，你真了不起，一猜就对。

课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”(读准翘舌音，并读准前鼻音)

3、教学生字：船

(出示“舟”的图片)，看，这是什么?

生：小船。

师：对了。但它还有另一个名字叫做：舟。出示“舟”字。现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。

下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟

子旁，你发现了什么?(是啊，你的眼睛可真亮!)

4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗?(高兴)

但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢!请大家打开课本，认认真真地读一读吧。

二、读文，认字，学词，感知

1、请大家捧起书大声读课文，借助拼音读准字音，圈出难读的字词多读几遍。

2、检查生字：

生字会读了吗?(会读了)那就让我来考考你们吧!

1) 生字认读：弯、看、见、船、闪、蓝 (指名读2)

2) 聪明的小朋友，读了第一组生字，要提醒我们注意什么呢?(都有前鼻音an，)你不仅听得认真，而且观察得非常仔细。我们一起来读读吧(齐读)

3) 谁来读读第二组生字：坐 只 星 读准多音字“只”，后鼻音：星(指名 :读的怎么样?齐读)

生字宝宝的朋友也来凑热闹了 ，我们来和它们打声招呼吧

4) 生字课件出示：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的 读一读这组词，(自由读)你有什么要提醒大家的吗?(“的”要读轻声)指导学生读好轻声。(齐读)

5) 这种形式的词语你还知道哪些?(大大的 白白的 宽宽的青青的„„.)师：“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。

3、再读课文，边读边用~~~~划出“弯弯的()、小小的()、

闪闪的()、蓝蓝的()"

4、出示短语，指导读准读好：

弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天

三、精读课文，感受“弯月的美”

(一)理解“弯弯的月儿小小的船”

1、指导学生正确朗读句子、理解句子：

①小朋友们，你看到过弯弯的月儿吗?你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗?看，这就是——生接“弯弯的月儿”(随机出示弯弯的月儿图片)弯弯的月儿像什么?

学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。(小朋友们的想象能力可真丰富)

②看，这就是 “弯弯的月儿”和“ 小船”的图片,提问：它们像吗?

理解“弯弯的月儿”和“ 小船”的 相似之处：

弯弯的 两头尖尖的

我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿，你找到了吗?

③指导读句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

在我的眼里，弯弯的月儿就是小小的船，小小的船儿就是弯弯的月儿。让我们再来读读这个句子。

④指导学生有感情朗读这个句子：像小船一样的月儿，真可爱——(女生读)蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿，真美-------(男生读)

⑤那么你还看到过什么形状的月儿?

根据学生回答，随机出示“圆圆的月儿”的图片。

看图说话，提供句式：圆圆的月儿像 。

句式判断，深刻理解“像”的意思：“圆圆的月儿像。”请学生判断。是啊，月儿是个调皮的孩子，一个月30天，它天天都在变：

像小船一样弯弯的，两头尖尖的，我们叫它——弯月

像镜子一样圆圆的，我们叫它——圆月

像眉毛一样细细的，我们叫它——月牙儿。(出示月牙儿图片)

⑥有感情朗读句子：

多么神奇的月亮啊!让我们再次一起来读读这个句子。

(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

1、想坐上月亮船去蓝天旅游吗?(想)请小朋友闭上眼睛，坐上月亮船出发吧。教师范读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、小朋友，说说坐月亮船的感觉吧。请带着这种感觉读读这个句子。指名读

3、坐在月亮船里，你看见了什么呢?

4、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，作者的眼里只有星星和蓝天，没有别的了。

5、是呀，你们看，多美的夜空啊!(课件出示：群星闪烁的夜空)

①那一闪一闪的星星，多像——

②喜欢吗?谁能通过朗读来表达心中的那份喜欢呢——(指名读，分组读,男女生读，)

6、配乐朗读课文

①、配乐自由练读

小朋友，欣赏着这样的夜空我们不禁被陶醉了。蓝蓝的天，弯弯的月儿，闪闪的星星组成了一幅最美的图画。让我们伴随着优美的音乐，把课文美美的读一读。

②、配乐赛读课

③、配乐背课文(会背的小朋友可以站起来背,不会的小朋友也可以看书本.。课中操：学唱歌曲《小小的船》

学会了歌词，现在就让我们再来听听这首优美的歌曲《小小的船》，相信你肯定会有不一样的感受。会唱的一起唱，不会的学着唱。

四、生字书写指导，学写生字“见、电”

1、大家不仅课文读得好，歌也唱得不错。你们看，星星给大家送来了礼物。(课件点击两颗星星，每颗星星里都有一个生字：见 电

2.重点指导书写：见 电

A.仔细看看这四个字，你有什么发现?

B.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。教师范写书竖弯钩，一边示范，一边复习竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，钩钩向上钩。学生书空。

C.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子，竖弯钩要写在竖中线上。“电”中的“口”要扁一些。教师范写，学生学写，教师巡视指导。

D.作业展评、修改

第3篇：人教版小小的船课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。今天小编为大家准备了人教版小小的船课件，欢迎阅读!

人教版小小的船课件

教学目标：

1.认识6个生字和3个会认字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2.教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗?指名读。

3.学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船?(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗?”

板书：小小的

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1.让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2.同桌同学互读生字和会认字。

3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4.指名读全文。

(1)教师纠正轻声“的”的音。

(2)注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1.同桌同学互读课文，读后标出共写几句话?

2.朗读第一句：

(1)指名读这句话。

(2)提问：这句话写的是什么呀?

板书：月儿

(3)“月儿”是什么形状的?

板书：弯弯的

(4)电脑出示课件：(书中夜空图，没有小女孩)

提问：那小小的船指的是什么呢?(月儿)

(5)比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)

(6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢?(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。)

(7)教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3.朗读第二句：

(1)指名读这句。

(2)提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点?

(3)出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

(4)指导朗读：

出示：小小的船/两头尖

教师范读、学生练习读。

(5)把一二句连起来读一读，背一背。

4.朗读第三句：

(1)齐读第三句。

(2)提问：

“我”指的是准呀!(点击鼠标出示小女孩)

小女孩坐在小小的船里看到了什么?

板书：

闪闪的星星 蓝蓝的天

(3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?

(点击鼠标，星星一闪一闪的)

(4)假如是你，你还想看到什么?请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

(5)当你看到这么美的夜空，心情怎样?带着这种心情读读这句话。

5.配乐朗读全文。

6.背诵全文。

(1)自己练习背。

(2)同桌互背。

(3)指名背诵。

7.学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8.学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。