作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小学语文第一单元教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案设计的基本原则
摘 要： 小学教师一般都会根据自身的教学风格和自己理解的教学观念进行教案设计，在设计过程中，如何体现基本的教学问题和教学需求，准确地实现教学目标和系统地规划教学策略是最重要的环节。小学语文教学设计，需遵循小学教学的基本规律优化教学方案，保证学生的素质和能力培养。基于以上理解，本文对小学语文教案设计的基本原则进行了探讨，希望能够对教学的改进有所裨益。
关键词： 小学语文 教案设计 基本原则 素质教育
教师对于教案的设计，可以从根本上反映其整体的教学方式和教学观念，对小学语文教案进行设计的时候，最重要的是培养学生通过朗读、词素分析、想象、联系生活实际等多种方法理解词语，在品析语言、揣摩，写法中理解内容、学习表达。一般来说，对于学生技能的要求可以在阅读教学中学习表达方法的研究，可以在多层次、多形式的读书过程中引导学生运用联系上下文、词素分析、想象、找近义词等方法理解重点词语，掌握解词方法和表达的意思，加深对遣词造句方法的印象。这样有着明确教学目标的教案设计，才能保证学生受到高质量的教学并从中学到相应的知识。在教案设计中，除了对于教学目标明确的表述之外，还需遵循一系列基本原则保证教案的完整性。下面，我们结合教案实例，对小学语文教案设计的基本原则进行分析。
1.学习内容设计
作为小学生语文教案，其基本的原则就是设计中，需要简明地写出课堂上需要学生实现的学习目标及需要教师教学的基本知识。作为小学课堂中的基本，知识学习设计是不可或缺的。我们对《自己的花是给别人看的》课文设计教案进行分析就可以发现，在教案中，重点指出了在该篇课文的课堂教学中，需要认识3个生字，会写7个生字，正确读写和理解“真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。积累优美语言，学习运用“应接不暇”等词语，并且能够能用恰当的方法理解语句，体会含义深刻的语句，了解德国的风情。这样的教学目标，有利于教师在课堂上有针对性地进行问题教学，保证促使学生高效学习。教师需要跳出思维局限，从学生的角度对教案设计进行考虑，因为教是为了更好地学，站在学生的立场上观察与思考，站在学生学习的角度进行设计，才能改善学生的学习状态，才能真正促进学生的发展。在该教案中，教师首先对学习的知识进行复习，再自然而然地引进新一轮授课内容，通过“德国给在此留学十年的季羡林先生留下了什么深刻的印象，用书中的一句话概括”的问题，引出接下来的教学任务，让学生阅读中心句，掌握课文中心，踊跃发言，开始下面的教学。这样以复习知识作为一堂课的开始，不仅可以使学生的思维逐渐活跃，还可以加深学生的印象，对下面的教学起到了促进作用。对于语文老师在课堂设计中的教学目标，还是叶圣陶先生说得最中肯、实在：“语文老师不是只给学生讲书的，语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在文字背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰唆，能使他们开窍就行，老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。”在新的课程教案中，有着如下问题：默读课文，找出写奇丽景色的语段，想一想，哪些词语写出了景色的“奇丽”?还可以用哪些词语形容花的多或者美呢?刚才我们感受到了人和景色的奇丽，你从哪些语句体会到了这个民族的奇特?能结合上下文，谈谈对“人人为我，我为人人”的理解吗?通过对学生进行提问而循循善诱，能够使他们真正明白文章的意义，而不是重复学习。在理解中，学生不仅能够品味字词句和标点的作用，还能够通过词语联想，感受课文的写法和主要内容，更加方便加深对文章主旨的理解。
2.学习规律设计
小学教学过程中，教学方法有着一定的规律性和设计性，才能保证学生在学习和理解课文时，更加容易掌握。言之有物、言之有序、言之有理是教案设计中最基本的规律性原则。就《自己的花是给别人看的》教案来看，其中抓住“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这一主线，整体感悟，引导学生自主探究重点问题──作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?抓住重点词语进行体会，在这一过程中引导学生通过多种形式的朗读，图文结合感受奇丽美景。在引导学生学完这一部分后，让学生找出德国人有哪些与众不同的做法，让季老先生发出“多么奇特的民族”这样的感叹。这样循序渐进的教学方式，保证了学生在接触该文章时不止于难以入手，可以从根本角度出发，往更深层次理解。在研究学习规律中，教师对于教学内容要充分了解，保证教学目标制定完成的同时，对于文章学习内容进行分类汇总，再以一个线索作为引发点，令学生们按照思路思考。
3.创新联想设计
教学时，除了对于书本上需要传授的知识进行教授之外，还需要通过该课文进行一系列延伸，令学生的思维可以更加发散，使其能够真正做到用心思考，创新联想。《自己的花是给别人看的》的教学教案设计中，学生通过朗读、词素分析、想象、找近义词、联系生活实际等多种方法理解词语，理解“花团锦簇、姹紫嫣红”，教师借助多媒体课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竞相开放的画面;理解“莞尔一笑”，课件展示五一少女微笑的画面;理解“应接不暇”，让学生通过找近义词、联系上下文的方法，再运用“应接不暇”;通过课件创设情境，给予学生美的享受，加深对词语的理解，令学生的思维更加发散，创新和联想能力增强。一般来说，这样的教案设计能够更加深刻地表达出教师的教学思想，学生对于文章的理解能力和在文章学习中的联想能力得到了提高。这样，这堂语文课就变得更加充实，之后，可以设计学生进行分组讨论，保证学生在学习过程中也接受了课外知识的引导，不仅达到学习目的，创新思维也被开发。
4.结语
上文在进行小学语文基本教案设计的基本原则描述中，利用了《自己的花是给别人看的》文章的教案进行讲解，我们在讲解时可以发现，教师对于教案的设计，直接决定了其教学过程中的思想和流程。无论是对于学习、规律还是创新联想方面的教案设计，都需要循循善诱地讲解和教授，这样的基本原则，才能保证学生不仅学到了知识，还学到了方法。
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作者：李华英
新课程标准对我们传统的教学方法提出了质疑和挑战,改革创新是小学语文教学目前面临的最重要、最紧迫的任务。我们的课堂教学需要创新，那么到底应该怎样创新，又要从何处着手呢？备课是上课的前提，我认为语文教学要创新，首先必须改变传统的教案备写方法。根据自己近年来在课改一线所得的教学经验，我认为教案必须体现出如下特点，即灵动性、高效性和开放性,才能更好地服务于教学。
一、灵动性
就教学内容而言，教案要凸显个性，闪耀独特的思想光辉，对文章的解读不能毫无选择地复制别人的思考和感悟。每位语文教师由于自身的认知、素养、阅历等因素的不同，当他们面对同样的文本时，肯定会产生迥然不同的感悟，正所谓有一千个读者就会有一千个哈姆雷特，教师的教案要体现出其独特的思想认知。教师教学的最终目的并不是要告诉学生一个完美的答案，而是要在和学生一起寻求答案的过程中培养学生发现问题、解决问题的精神和能力。因此，教师从备课之初就先要预设课堂上师生、生生、生本多边对话过程中可能出现的生成，并事先做出相应的教学设计。小学语文教材中所选的很多作品都是非常具有生命力的，它们能给读者提供非常广阔的思考空间，教师在备课时不要让”专家”的理性分析封闭了自己的思路。
二、高效性
一个合格的语文教师在上课前必须认真备课，认真备课的目的就是形成高质量的教案。那么，怎样衡量一篇教案的质量高低呢？最主要的评价标准是看教案是否实用、是否符合实际学情、是否能取得理想的教学效果。教案的具体表现形式并不是很重要：结构完整、书写整齐规范的书面教案并不一定质量高，备在教材上，旧教案上甚至脑海里的教案也不一定质量低。
备写高质量的教案不仅能提高课堂教学效率，而且能帮助教师更好地把握教材、解读文本、提高自身业务水平。但教案的具体表现形式应该灵活多样，更趋实用，要改变其传统形式上的按部就班，逐条书写。其形式可根据教师实际情况、个性专长来确定，不一定所有的教师、所有的教学内容都非写具体完整的书面教案不可。尤其是具有多年教学经验对教材相对熟悉的教师，可以不拘一格，不妨使用如下形式的教案。
（一）批注式教案
教师备课时，在教科书的页眉页脚、行间字边，写出自己对教学内容的思考，用不同的符号圈点、勾画出讲课时需要提醒学生特别注意的地方。此种教案简洁有效，省时省力，许多教师喜欢使用这种方法。
（二）卡片式教案
将主要问题、重点内容写在精巧的卡片上，粘贴在文本相应的地方，在上课时起到提示作用，并在讲课时随时记录师生思维碰撞产生的火花，课后及时记录对授课成败的反思，是至为宝贵的教学材料。
（三）提纲式教案
只需要把教学内容、教学方法等按提纲形式列出，这种教案体现出了更多的灵活性，可大大减轻教师的负担，将更多的时间用在钻研教材及辅导学生上来。
（四）电子版教案
计算机是现代科学带给教学的最大革新，笔记本电脑携带阅读方便，又可长久保存、随时随地修改、随机补充。
（五）集体备课
新课程实施后，教师的相互合作显得尤为重要。新课程设计的问题灵活多样、知识面宽广，靠一个人的智慧解决起来比较困难，常言说;”人多力量大。”如果能凝聚集体智慧解决问题，不但能提高备课质量而且更节省时间和精力。学校可以将任同一年级语文课的教师组织起来成立一个集体备课组，先确定一个业务能力强、教学经验丰富的教师作为主备人。由主备人组织大家集体学习，统一认识新课程的教学理念后，再根据教材单元知识安排将语文知识点渗透于各单元中。在这个过程中，要做的一个重要工作就是确定每个单元的教学目标和重、难点。确立了这些后主备人将整个学期的备课任务整理并公布出来，让组内教师根据自己的爱好特长，挑选一个单元作为自己的备课任务，认真准备，这样集中精力备写一个单元的教案，既可减轻教师备课工作量，又可汲取他人精华，发挥个人专长，可以达到事半功倍的效果。
三、开放性
伟大的科学家、教育家钱伟长先生十分关心中小学教育，多次指出中小学教育要办“放羊式”，要打破条块分割式的教育格局。钱老虽已离我们而去，但他的教育理念将对中国教育产生深远影响，对我们现在讨论的教案创新也具有启发性。语文课堂需要适量的“不确定性”和“反常性”，因此语文教案要充分体现出开放性和灵活性，才能使语文课堂教学具有灵动性和多元性。教学过程的设计不要过于精细，苛求面面俱到，避免教学实施的封闭化和狭隘化。过于精致严谨的教案，虽然会使教师上课时胸有成竹，但也会严重束缚师生课堂教学中即时即兴的开放性对话，甚至会泯灭师生课堂上思维碰撞所产生的火花。
学生只有在自由宽松、民主和谐的探究环境中才能较好地获得知识与能力的双重发展。每个学生都有自己的智力特点、爱好兴趣和发展目标，所以教师理应选择多样化、有针对性的教学策略和评价手段。以往的教案备写研制，偏重于用统一的教学目标和评价标准去要求学生，在语文知识和能力的目标层次上要求各个层次的学生勉为其难地共同达标——这实在是对合理个体差异的忽视，对一部分学生来说，这是一件残酷的事情。为此，教案的创新已成必然，备课之初不要过于机械地“人格”，对问题的思考允许“异想天开”，鼓励“各圆其说”，这样，才会使教案的作用发挥得淋漓尽致，才会真正提高教师的业务水平。
作者：魏丽花
习作一
编写科幻故事 教学要求：
1、清楚、完整地编写一个科幻 故事，以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。
2、发展学生的想象能力与创造能力。
3、从编拟故事的过程质量关接受自我教育。
4、选取典型的习作，全班展开评议。 教学课时：2课时 第一课时
开门见山，揭示课题。
1、教师导入
2、板书习作内容：编写科幻故事
3、认识什么事科幻故事
二、交流阅读经历，明确写作对象化
1、学生选择其中自己看过的一个科幻故事，为大家做简单的介绍。
2、确定自己要写什么
3、指名反馈，介绍各自的习作对象。
三、抓住要点，独立创作故事。
1、认真阅读文中“习作讨论平台”中的四道问题。
2、小组围绕这些问题展开讨论，学会如何写好科幻故事。
3、指名反馈，全班交流，掌握写作方法与技巧。
(1)以现实生活为基础，以现代科技发展为依据，大胆展开想象，编写现在还未发生的事件。
(2)要为说编写的事件确定一个中心思想，从中表达自己的真情实感，反映人们健康向上的情感和美好生活的愿望。
(3)要按照一定的顺序把故事发生的起因、经过、结果写清楚，写具体，做到条理清楚，中心突出。
(4)要给故事起个恰当的题目，既能表达故事的中心内容又能吸引读者的阅读兴趣。
4、学生根据以上要求动笔独立习作。
5、教师巡视，了解学生习作完成的情况，并进行个别指导。
四、布置作业： 继续完成习作。
第一单元复习教案
单元主题：祖国山水美如画 单元整体感知：
本单元用一系列文字向大家铺展开一副有声有色的巨大的山水画卷。《望庐 山瀑布》让我们感受到自然的雄奇、壮观;《水乡歌》唱出了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活;《美丽的呼伦湖》用诗一般的语言描绘了一个童话般的世界;《黄山奇石》中的一块石头就是一个美丽的想象，一块石头就是一个有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中显得更加迷人，更加让人向往。 复习内容：《望庐山瀑布》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》、《黄山奇石》 学情分析：
二年级的学生识字量明显增多，阅读能力也跟着提升了一大步。根据其活 泼好动的年龄特点，借助多媒体吸引孩子们的注意力，让其充分感受祖国山水 美如画，油然而生一股自豪感。 复习目标：
1. 复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语，认识56个 生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽 的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。
3. 能够结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，复习并理解课文内容，理解 课文中的重点字词和关键句子。
4. 通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大 好河山，亲近自然，热爱自然的情感。 复习重难点： 1. 查漏补缺，让学生掌握易错音，易错词语。 2. 掌握文章主要内容及文中表达的思想。
3. 学习抓住关键词句理解课文的方法，培养学生热爱生活的人生态度。 课前作业：
1. 学习了本单元，说说你对哪篇课文印象最深，谈谈体会。
2. 找出本单元你在学习过程中经常读错音、容易写错的词语，出题汇总， 小组长利用课间结合组员易错题抓重点再汇总，出小组自测题。
3. 背诵本单元要求背诵的课文、采蜜集、读读背背。小组长检查背诵。
课时安排：3课时 复习过程：
第一课时
一、单元回顾
1. 这一单元都有哪些课文?你印象最深的是哪一篇课文，说说其主要内容。 2. 这一单元是围绕哪一方面写的?
3. 在本单元的学习中，你学到了那些生字新词?
(1)要求学生自己回忆，并说出书写时应该注意什么，并理解词语的意思，可以用重点词语造句。 (2)边说边写。
二、深入课文，总结复习。
1. 从《古诗二首》中，你都学到了什么? 2. 默写。师友互改。
三、复习“综合学习一”。 1. 检查背诵《小船儿摇哇摇》。 2. 练一练： 的
第二课时
一、导入新课，整体感知
有这么一些人，他们踏遍祖国大地，用相机记录着祖国的美好风光。现在 我们来欣赏一下。
播放视频。
师：我们的祖国有960万平方公里，这只是祖国山水的一小部分。欣赏之 后你最想用哪个词来夸夸我们的祖国。
我们不由的说：祖国山水美如画。板书课题。学生齐读课题。
二、出示学习目标： 1. 课文内容我知道。 2. 句子仿写我会做。 3. 美丽祖国我会夸。
三、复习课文，逐步感知
师：现在我们要再次领略祖国的大好河山，孩子们，跟我来吧! 1.《古诗二首》
出示图片。看到这瀑布我们不由得想起李白的《望庐山瀑布》。我们就用这
首诗来夸一夸庐山瀑布吧。齐背古诗。诗中的夸张句写出了庐山瀑布的雄奇、 壮 观，它是 。生齐答。是呀，这庐山瀑布就像从天而降的银河让人赞不绝口。这真是 庐山瀑布。(板书)这是热爱祖国、热爱大自然的李白发自内心的赞美。我们还学过李白含有夸张的诗句是 。这美丽的桃花潭见证了李白与汪伦的深情厚谊。李白一生游历祖国的名山大川，写下了许多不朽的诗作，以后我们还会学习的，你也可以和爸爸妈妈一起去认识李白、学习他的诗篇。
来，继续我们的山川之旅。看这满山的枫叶，置身于这火红的枫林之中， 我们是不是也会发出“霜叶红于二月花”的感叹呢?这句诗出自于唐代诗人 的 。齐背古诗。看这落叶片片像 (蝴蝶、花朵)。说比喻句。 2.《水乡歌》
深秋的北方满眼是“落叶片片像蝴蝶”的美景，而江南水乡可是另外一副 景象：绿水清波、白帆片片像云朵。(出示图片)我们是步行呢，还是坐船呢?《水乡歌》唱出了我们的心声。对着这江南水乡我们也来赞一赞吧。四小 节分组背诵，每两个小组背一小节。这真是 的水乡。(板书)
我们仿写课文，也赞一赞我们的家乡吧(仿写)： 家乡什么多? 。 ， ， ， ! 3.《美丽的呼伦湖》
不同于江南的小河小桥，内蒙古呼伦贝尔草原上的呼伦湖方圆约八百里， 碧波万顷，一年四季都是风景如画(出示图片)。女生背春夏的描写，男生背秋 冬的描写。这真是 呼伦湖。(板书)作者按时间顺序向我们展现了美丽的呼 伦湖。我们再看一段描写。
出示课外阅读：
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引 人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影 十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上 有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
这段话先写了湖水( )，再写湖的四周有( )，接着写树下有( ) 和( ) ，最后写湖上有( )。 这段话是按空间顺序描写天鹅湖的。 4.《黄山奇石》
(出示图片)人们的想象更是丰富多彩，一块石头就是一个故事。欣赏到最 后一张，问：谁来做导游为我们介绍一下这块奇石?(指名回答)你还知道哪 些奇石，写一写(3个，师友互查)。出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金 鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……这真是 黄山奇石(板书)。
相信我们的想象也一样神奇，看这些叶子，他们会有什么样的故事呢?
四、课堂小结
时间静静地流逝。今天，我们游览了雄奇壮观的庐山瀑布，欣赏了火红的 枫林，感受了江南水乡幸福美好的生活，又体味到了人类的奇思妙想。游历祖 国的秀美山河，任风吹过，云飘过，我们热爱祖国的心不变，让我们高喊一声 “祖国山水美如画”。
板书设计：
祖国山水美如画
的庐山瀑布 的呼伦湖 的水乡 的黄山奇石
教学反思：
1. 本节课是第一单元复习课的第二课时。复习内容是：检查背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。复习并理解课文内容，理解课文中的重点句子。通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。 2. 二年级学生年龄相对较小，注意力持续时间相对较短，所以，我在课前 安排了一段视频先整体感知祖国山水美如画，再在四篇课文时出示的是静态图 片，动静结合，给孩子们不同的视觉感受，避免枯燥。再配以课文文字具体感 知作者笔下的祖国，再加上简单的口头表达形成自己的语言来赞美祖国，使孩 子们有亲近自然，热爱自然的情感。虽然孩子们的语言简短、单调，但我觉得 孩子们心底油然而生了一股自豪感。
3.在复习这四篇课文时，我分别穿插了仿写、课外阅读、背写、想象编故 事等知识
人教版小学语文三年级上册第一单元教案.txt成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切简单的事做对既不简单。人教版小学语文三年级上册第一单元教案 1 师生情 第一课时 教学目的：
1.看图、初读课文。
2.学习生字词。 教学过程：
1.仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么?由此你想到了什么?
2.总结看图的方法。
(1)你是按什么顺序看这幅图的?
(可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。)
(2)除了按顺序观察图画外，还要注意什么?
(还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。)
3.打开书，找出与图相关的内容自己读读。
4.读全文，读准字音。
5.检查学生预习自学情况，学习生字、新词。
"匆"：注意与"勿"区别。
"蔼"：是上下结构，不要写成左右结构。
"尊"：书写时不要丢掉里面的小"一";意思要与"遵"区分;查字典可查"丷"，也可查"寸"。
"戴"：注意与"栽、载"区别。
"累"：部首查字法"田"、"系"都可查到。
"凑"：与"揍"区别。
"补"：左边是"衣"字旁，不是"示"字旁。
"输"：左面"车"末笔的横改提，先竖后提。
"液"：右面"夜"的末笔是捺。
"扰"：与"拢"不同。"扰"右面是"尤";"拢"右面是"龙"。
"玻"："玻"与"波"组词进行区分。
"璃"：倒数第二笔是竖提。
"吊"：与"另"不同。"吊"下面是"巾";"另"下面是"力"。
"瓶"：右面的"瓦"有四笔，不要把第
二、三笔各错分成两笔。
"默"：左面"黑"的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。
理解词语：
尊敬：重视而且恭敬地对待。
肯定：一定，毫无疑问。
和蔼：态度温和，容易接近。
顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。
深情：感情深厚。
认识"憔、悴"两个字。
6.自由读课文，巩固生字、新词。
7.学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题? 第二课时 教学目的：
1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。
3、练习用"首先......然后......最后"说一段话。 教学过程：
1.看图回答问题：
(1)图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样?你是怎么看出来的?
(下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。)
(从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。)
(2)图上的三位同学在干什么?她们的心情怎样?
(三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。)(她们迫切地希望早点看到老师。)
(3)同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师?
(因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。所以，同学们尊敬、爱戴王老师。)
2.读课文，深入理解。
(1)读第2自然段"心意"是什么意思?
(对人的情意。)
全班同学的心意是什么?
(对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。)
谁能把这种语气读出来。(朗读练习)
(2)读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师?
(因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。)
你还从哪个词、句中体会出什么?
(3)读第4自然段：
①你从"顺从"一词中体会到了什么?
(遵守纪律，懂礼貌......)
②三个"也许"是什么意思?
(根据图，谁也不知道她们看见了什么，只能是联想看到了什么。)
师：看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。
③她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。"深情"在这里什么意思?
(感情深厚。)
她们在祝愿着什么?
(老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。)
(4)有语气地读这一自然段。
3.有感情地朗读全文，领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。 第三课时 教学目的：
完成课后练习。 教学过程：
读一段话，说说讲了几个意思，然后用画线的词说一段话。
出示书中句子：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。"
(句子中用了"首先"、"然后"、"最后"这样的词语，把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后顺序排列的，一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时，要注意这个特点。)
例
1、开学的第一天，新接班的老师首先做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最后把新书发给大家。
例
2、要想写好看图作文，首先要仔细观察图画，然后按顺序说说，最后把说的内容写下来。 板书设计
2 亲人 第一课时 目的：
1.指导看图，初知图意。
2.查字典自学生字、词。 过程：
1.谈话导入：
同学们，你们知道我国有多少个民族吗?(56个)除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么?
2.理解课题：
齐读课题，说说什么叫"亲人"，谁是你的亲人(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......)
3.看图
图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么?她们为什么那么亲热?
4.同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。
5.班上交流，请2--5人发言。
6.总结观察方法：
(先看图上有谁，在干什么;看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。)
7.自由朗读课文，读准字音。
8.查字典，自学生字、词。
(1)
"硬"：最后一笔捺与撇相交。
"朗"：在"硬朗"中读轻声。
"县"：上边不是"目"。
"毕"：上面"比"的右边是"匕"，不是"七"。
"灵"：第二笔不出头。
"便"：多音字组词来区别。
"及"查"丿"，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。
"盐"：左上"土"的末笔横改提，右上"卜"的两笔相接不相交。
"换"：右下不是"央"。
"净"：注意部首。
"眯"：左面是"目"，不是"月"。
(2)组词
族( ) 汉( ) 济( ) 竟( )
旅( ) 汗( ) 挤( ) 竞( )
换( ) 净( ) 眯( )
唤( ) 静( ) 咪( )
通过查字典，理解以下词义：
经济：本课指生活上所需要的费用。
及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。
毕竟：到底，究竟，终于。
灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。
硬朗：指老人的身体健康。
9.读文，巩固字词。质疑。
汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。 第二课时 教学目的：
1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。
3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。 教学过程：
一、学习第
5、6自然段
1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容?(
5、6自然段)
2、请1人读
5、6自然段，大家用"-"画出老奶奶发现了"我"悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的?(怎么说的?)然后看投影填空：
老奶奶( )从屋里走出来，把拐棍立在一旁，( )捧着我的头，把( )脸紧贴着我的脸，( )说："你真是个好孩子!你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!"
3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。
4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思?你是怎样理解这句话的?
(一是老奶奶对"我"的行为表示感激;二是表达了老奶奶对"我"的喜爱之情;三是老奶奶把"我"当成了亲人。)
(从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。)
5、有语气地练读，请1或2人汇报。
二、学习第1--3自然段
1、妈妈和"我"为什么像亲人一样照顾老奶奶?分小组围绕课文1--3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。
2、小组汇报，归纳如下：
(1)老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾;
(2)尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到;
(3)各民族之间应团结，相互帮助，友好相处;
(4)邻居之间也应互相照顾，互相关心。
三、学习第4自然段
1、请1人读，大家思考："我们"帮老奶奶做了哪些事?而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的?
2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。
四、理解课题
1、老奶奶为什么说你们"真比我女儿还亲"?从这里体会出什么?
(1)母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动;
(2)就连亲生女儿也难以做到;体现了各族人民友好相处，亲如一家。
2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。
五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。
(一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉呀!)
六、有语气朗读课文。
附：板书设计
3 灰雀 第一课时 教学目标：
初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。 教学过程：
一、初读课文
1.读题，质疑：
从题目你想到了什么?(灰雀什么样?它在哪儿?发生了什么事?为什么以"灰雀"为题......)
2.打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。
二、检查预习情况
1.学习生字，理解词义。
"郊"：左边的"交"是表音部分，末笔捺改点。
"散"：可进行多音字组词练习。s3n s4n。
"脯"：可进行多音字组词练习。p* f(。
"蹦"：左面"足"的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
"惹"：上面是"若"，不是"苦"。
"仰"：右面不是"印"，比"印"少一笔。
"渣"：右上的"木"，中竖不带钩。
"定"：最后一笔是平捺。
"或"：偏旁是"戈"字部;第五笔是"提"，不要写成"横";倒数第二笔是"撇"不要忘写;最后一笔是点。
"但"：右面的"旦"是表音部分。
"肯"：下面第一笔是竖，不是撇。
郊( )
脯( )
蹦( )
若( )
校( )
哺( )
崩( )
惹( )
仰( )
渣( )
但( )
迎( )
查( )
担( )
理解词义：
郊外：城市外面。
散步：随便走走。
欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。
惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。
自言自语：自己对自己说话。
可惜：值得惋惜。
肯定：本课是确定的意思。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
坚定：稳定坚强;不动摇。或态度坚决、果断。
2.练习朗读，思考：课文主要写了一件什么事?你有不明白的地方吗?
(列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。) 第二课时 教学目标：
1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 教学过程：
一、理清课文层次
1.默读课文，把表示时间的词语用"( )"画出来。
2.我们把课文按照不同时间划分为三个部分。
过渡语：我们一部分一部分地学习。
二、学习第一部分
1.自由读第一自然段，画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀?边读边画批。
2.汇报自学情况：
(1)三只灰雀十分可爱;从"粉红"、"深红"、"欢蹦乱跳"等词看出。
(2)列宁非常喜欢这三只小灰雀;从"每次"、"都要"、"仰望"、"经常"等词语中看出。
3.填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。(投影)
课后思考·练习4
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢?
三、学习课文第二部分(从"一天"到"男孩坚定地说"。)
1.请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情?你想通过哪些词、句来体现这种心情?
(1)同桌说一说，然后汇报：
(一天，我(列宁)突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。)
(我是从"找遍"、"问"、"自言自语"中体现出来的。)
(2)练习读出列宁说话中的语气。
(第一句表现出急切的心情;第二句表现出担心;第三句表现出惋惜;第四句表现出满怀希望。)
(3)小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。
2.假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理?你想通过哪些词句来体现?
(1)同桌交流，然后自由汇报。
(我(小男孩)突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说："不知道。"说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍："我不知道。")
(当听到列宁说："那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。"看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，"我"真想告诉他灰雀没有死，它被"我"捉回家了，因为"我"太喜欢它了。可是，话刚要出口，又被"我"吞回肚里，因为，"我"怕列宁知道此事后，会严厉地批评"我"。)
(可是，"我"又听到列宁自言自语地话，知道他那么喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，"我"再也不能不说实话了，于是，"我"婉转地说："会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。"在列宁的追问下，"我"更加坚定了说出实话的决心。)
(2)小结：由小男孩开始惊慌地说："不知道。"到坚定地说："一定会飞回来。"这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。
3.分角色练习对话，思考：列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。
(1)请同学们质疑、解疑。
A.列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。
(列宁善于观察，他过去肯定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系，所以就故意去问他。)
B.听了男孩的回答，列宁会怎么想?
(孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。)
C.列宁为什么要说："那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。"
(列宁的话中，饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩的觉悟，以情育人，体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。)
D.列宁为什么要自言自语呢?
(列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。)
(2)在列宁真情实感的启发下，男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子?(心地善良、诚实。)
过渡语：男孩说的话兑现了吗?
四、学习课文第三部分(11--13自然段)
默读11--13自然段，质疑，解疑。
1.男孩送回了灰雀，为什么还低着头?
(他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。)
2.列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?
(事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。)
3.为什么说男孩是诚实的?
(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)
五、总结全文
课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。
附：板书设计
4 三个儿子
教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。 教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 教学过程：
一、质疑引题：
明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢?出示课题，学生读课题，导入新课"三个儿子"。
二、检查预习情况(根据预习题目)：
读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词(小组展示汇报)，结合课文说说词义。
s3ng
嗓 ：嗓子、嗓音
g5 bo
胳 膊：肩膀以下，手腕以上的部分。
su1n
酸 ：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。
di1n
甸(沉甸甸)：形容沉重的样子。
hu4ng dang
晃 荡 ：摇动、摆动，向两边摆动。
三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。
1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。
2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。
课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息;接着写了三个妈妈议论自己的儿子;最后写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。
3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子?说说你读了这篇课文想到了什么?(或讨论你是妈妈的儿子吗?说说你的理由)
(1)读后思考，小组讨论老师提出的问题。
(2)汇报发言。
四、理解句子"三个儿子?"老爷爷说，"不对吧，我可只看见一个儿子。"
老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。
通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。
六、朗读课文
七、积累好词佳句
附：板书： 三个儿子 妈妈比儿子 -- 儿子对妈妈 -- 只看见一个儿子
第一单元
课题 1 观潮 课型 新授课 主备教师 xx 备课时间
20xx年下期日 第1课时 学习目标
1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 重点难点
掌握重点词句，整体感知课文。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减 导入新课
用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。 板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。 板书“观”。
展示学习目标
1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙
薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 出示自学要求
1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。 实施导学诊断
1.看拼音写词语
lǒngzhào
báowù
(
)
(
)
méngméng
qí guān
héngwò (
)
(
)
(
)
2.给带点字选择正确读音。 堤岸(dī
tÍ ) 恢复(huī
fēi)风号浪吼(hào háo)
3.根据课文内容填空。
(1). 钱塘江大潮奇观在我国的
省，每年的农历
是一年一度的观潮日。
(2).钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾
，呈
。 小组互查互教
1、你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗?
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象? 师生引导释疑
阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。 自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字(号 蒙薄)以及易读错的字(堤
恢) 细读
一、二自然段，联系上下文和诗句(苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无)，理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。
联系全文，从“人山人海
昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情?这个侧面描写有什么作用? 学生当堂检测
1.文章中“人山人海”说明了
，“昂首东望”一词体现人们观潮时
的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮
。
2.用“笼罩”写一句话。
。 教师导练
1.易错的字：昂(左下不多点)，蒙(中间不少横)薄(不能写成左右结构)。
2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。
3.初解“奇观”：声音之奇
形态之奇 板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案 第一单元
课题 1 观潮 课型 新授课 主备教师 xx 备课时间
20xx年下期2日 第2课时 学习目标
1、会写五个生字：昂
沸 贯 旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文
3、4自然段。 重点难点
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减 导入新课
激趣导入，引出壮观 1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
展示学习目标
1、会写五个生字：昂
沸 贯 旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文
3、4自然段。 出示自学要求
1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的?
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。 实施导学诊断
1.把下面的词语补充完整。
水天相(
) 横(
)江面
齐头(
)进
山崩地(
) 风(
)浪吼 2.根据课文内容填空。
(1)潮来前，只听见远处传来
的响声，好像
。
潮来时那声音如同
，好像
。当大潮过去后，江面上依旧
。
(2)潮来前，在远处的江面上只是出现
，随着大潮越来越近，那“白线”
，当出现在眼前的时候，大潮
，犹如
当大潮过去后，江面上的余波
，过了好久，钱塘江才
。 小组互查互教
1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作，你都学懂了些什么?
3.组建合作小组
4.组内合作学习(感悟发现法)
5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法) 师生引导释疑 1.默读第
三、
四、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么?看到什么?(第一幅插图)画出有关的词语和句子;想想大潮来时声音和江面景色有什么变化?(第二幅插图)画出有关的比喻句;想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢?画出有关词句。 2.同桌练习有感情地朗读第
三、
四、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第
三、四自然段背下来。
3.联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词
学生当堂检测
1.学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇”在
2.选择背诵课文
3、4自然段其中的一段。
3.根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。 4.模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。 教师导练
“奇观”：声音之奇——隆隆、闷雷、山崩地裂;形态之奇——白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、形态由远及近的变化过程和课文的形象比喻。 板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案 第一单元
课题
2*雅鲁藏布大峡谷 课型 新授课 主备教师 xx 备课时间 20xx年下期 第1课时 学习目标 1.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。 2.能用自己的话介绍课文内容。
3.体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。 4.在阅读中感受大自然的神奇。 重点难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减 导入新课
直接导入：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”
展示学习目标
1.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。 2.能用自己的话介绍课文内容。
3.体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。 4.在阅读中感受大自然的神奇。 出示自学要求
1. 读准课文中标有音节的词语。
2、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”作者用什么方法来说明的?
3、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么? 实施导学诊断
1.给带点字选择正确的读音。
秘鲁(mì bì)
咫尺(zhsuǐ
chǐ)
青藏(cánɡ
zànɡ) 2.把下面的词语补充完整。
咫尺为(
)
不容(
)疑
云(
)雾(
)
神秘(
)(
)
(
)(
)苍苍
人迹罕(
) (
)来之笔
千姿(
)(
) 小组互查互教
1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗?
2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?你能从文中找出相关句子吗?
3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么? 师生引导释疑
1.阅读课文，自主识记“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字和多音字(秘、藏)。 2.细读课文第二自然段，作者分别用了什么方法(列数字、作比较、打比方、举例子)来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一事实，在句子旁边作上批注。
3.细读第
三、四自然段，雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观?边读边想象画面，感受大自然的神奇。
4.你能用自己的话，向别人介绍你所了解的雅鲁藏布大峡谷吗?
学生当堂检测
1.下面句子各用了哪种说明方法?(列数字
作比较
打比方
举例子) (1)雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。(
)
(2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。(
)(
)
(3)峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。(
) (4)美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。(
)
2.你知道世界上还有哪些大峡谷?
教师导练 易错的音：“秘鲁”读bì lǔ 板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案 第一单元
课题
3 鸟的天堂 课型 新授课 主备教师 xx 备课时间
20xx年下期4日220日日 第1课时 学习目标
1.正确认读“茫
浆
律
榕
隙
耀
暇
抛”等8个会认的生字;正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字;积累词语“应接不暇”。 2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候;每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象? 重点难点
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减 导入新课
引题、创设情境。
1、(播放群鸟齐鸣的声音)听一听，你想到了什么?
2、说一说。
展示学习目标
1.正确认读“茫
浆
律
榕
隙
耀
暇
抛”等8个会认的生字;正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字;积累词语“应接不暇”。 2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候;每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象? 出示自学要求
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”?
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗?
实施导学诊断
1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。(填序号)
①榕树(róng )
②船桨( jiāng )
③抛出(pāo)
④应接不暇(xiá) 2.看拼音写词语。
càn làn
fèng xì
guīlǜ
(
)
(
)
(
)
jìng jì
zhào yào (
)
(
) 小组互查互教
1、你学到了哪些新的生字词?
2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂?什么时候去的?看到的景象一样吗?
3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢?你找到了哪些描写大榕树的句子。
师生引导释疑
1.借助拼音读准生字的字音。
2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。 3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。
4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候;每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么?
学生当堂检测
1、给多音字选择正确的音节。
缝隙(féng fèng) 应接不暇(yīng yìng)
不可计数(shǔ
shù) 2.根据课文内容，回答问题。
作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。 教师导练
想一想，下面的长句子该怎样读?注意读通顺。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案 第一单元
课题
3 鸟的天堂 课型 新授课 主备教师 xx 备课时间
20xx年下期4日220日日 第1课时 学习目标
1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。
2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。 重点难点
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减 导入新课
复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢?
展示学习目标
1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。
2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。
出示自学要求
1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢?
实施导学诊断
1.联系课文内容太，写出下面词语的尽、反义词。
静寂
近义词(
)
反义词(
)
2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是__________________________________ 小组互查互教
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么?
2、交流：你喜欢文中的哪些句子?为什么?
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂? 师生引导释疑
1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。 2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。
学生当堂检测
1.根据课文内容，回答问题。
大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出?(请列举文中三处语句) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2按课文原文填空，并回答问题。
我们继续拍掌，树上就变得____________了，到处都是____________，到处都是____________。____________，小的，花的，____________，有的________ ________，有的________，有的________。
从这个句子中，我体会到了________________________。 教师导练
写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写出来。 板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案 第一单元
课题 4*火烧云
课型 新授课 主备教师 xx 备课时间
20xx年下期4日220日日 第1课时 学习目标
1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。
2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。 重点难点
理解火烧云颜色和形状的特点。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减 导入新课
揭题，引起兴趣。
1、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么?
2、出示课题的图片，今天我们学习第7课"火烧云"
3、关于火烧云，你知道一些什么呢?
4、你想再从课文中知道什么呢?
展示学习目标
1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。
2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。 出示自学要求
1、自己读课文，要求：读准生字的音。。
2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。
3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。 实施导学诊断
1.多音字组词。
zhuǎn(
)
mó(
) 转
模
zhuàn(
)
mú(
) 2.按课文内容填空。
作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现
的马，忽然又来了
的狗，接着又来了
的狮子。
课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿，
，
，
。
小组互查互教
1、能描述火烧云的美丽景象。
2、给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。
3、学会了以下生字新词：紫檀(
)
笑盈(
)盈
一模(
)一样
恍(
)恍惚(
)惚
庙(
)门
凶猛(
)
4、读一读喜欢的语句。 师生引导释疑
自读课文，注意读准字音。
模糊
一转眼
一模一样 紫檀色
红彤彤
笑盈盈
二、读课文，什么叫“火烧云”?从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点?
三、阅读第
二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?
四、默读第
四、
五、
六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状?你还能说几种没写出来的形状?火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。
学生当堂检测
1.色彩世界多丰富啊!找样子写一写。
黄(澄澄)
绿(
)
金(
)
白(
) (茄子)紫
(
)黄
(
)灰
(
)红 2.形容颜色多的词有：五彩缤纷、(
)、(
)、(
) 形容形状变化多的词：变化多端、(
)、(
)
教师导练
课文主要写火烧云的(颜色)和(形状)的变化。
2.用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一段话。
板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案 第一单元
课题 语文园地一 课型 新授课 主备教师 xx 备课时间
20xx年下期日2日日 第1-3课时 学习目标
1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!
2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 重点难点
寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 课前准备
基本环节
集体备课
资源共享 个人增减
第一课时
口语交际
1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、 指名一生上台交流。
听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、 自由准备，稍作调整
4、 再次指名交流。
a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可补充。
b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?
7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
第二课时
习作指导(我的发现，日积月累)
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?
a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)
4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。
a、看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。
b、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)
c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?
d、你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。
7、课外写作文。 第三课时
作文讲评
1、选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发
板书设计
教学反思
第一单元
一、复习重点
1、理解并会写、会用“读读写写”每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，重点把握课文中出现的一些重要的语言修辞现象，理解一些重点句子的含义。引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的哲理。
3、复习“日积月累”中的诗句和本单元作文、口语交际。
二、参考练习
1、形近字组词。
邀()曝()峭()巷() 遨()瀑()俏()港() 烤()勤()躯()烘() 拷()谨()驱()哄()
2、根据课文内容填空
(1)《山中访友》写了作者在山中都拜访了()等“朋友”，表达了作者()之情。文中我最喜欢的句子是()，因为()。
(2)《草虫的村落》写了()等虫子的趣事，其中最让我印象深刻的是()，因为()。
(3)《索溪峪的“野”》一文中的“野”意思是()。
3、补全古诗。
()，虫声新透绿窗纱。
落红不是无情物，()。
此夜曲中闻折柳，()。
造物无言却有情，()。
卧看满天云不动，()。
()，此花开尽更无花。
4、巩固易错词。(听写“读读写写”的词语。错词再次抄写记忆。)
5、作文：我是大自然的一员(联想和想象，细致描写)
6、补充：写景的古诗句
(分类积累：春、夏、秋、冬)
鲁教版三年级上册语文《绝招》教案2 教学目标：
1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
教学重点：
体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
教学难点：
激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学过程：
(课前谈话)
1、同学们喜欢动画片吗?(喜欢)
你们知道动画片里的人物都有什么本领?说说他们有什么本领?
孙悟空(会七十二变，还有火眼金睛)、黑猫警长(会抓老鼠)、小叮当(有百宝箱)葫芦娃(他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷)
2、课件出示：
几种绝招：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。
3、师：同学们，这些都是他们的绝招。
你有什么绝招?(指生说自己的绝招)
接下来我们开始上课吧。而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?──《16*绝招》(板书课题)。
一、揭示课题
1、师板书课题：《绝招》，齐读
2、提问：什么叫绝招?
学生依据自己的理解回答。
二、初读课文，读准字音
1、过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
师：课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
生齐：想!
2、师：好，那就赶快打开课文64页，按老师的阅读提示，自由读读，现在开始吧。
出示阅读提示：
借助拼音自读课文，想一想课文有哪几个小朋友比试了哪几种绝招?在书中划出来。
☆ 课文中提到了哪几种绝招?
☆ 小柱子为什么要练绝招?他练习了哪些绝招?怎样练习的呢?
3、质疑
4、检查生字词，读准下列字音：
憋气
腮帮子
蔫蔫
铲馅
攥饺子 攥得快
尴尬
撇到
下巴颏 咧开
羡慕
握拳
生自读——指名读——齐读
三、再读课文，了解课文大意
1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)
2、这些小朋友几次比绝招啊?
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
(第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)
四、学习课文1-5自然段
1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。
五、学习6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶(
)，他非常佩服，就问奶奶(
)，奶奶告诉他(
)，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶(
)，奶奶说(
)。
2、听了奶奶的话，小柱子明白了(
)。于是，
3、读12自然段。
六、学习13-17自然段
1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。
2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?
(脱口而出、完全正确)
3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?
小提示：
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子(
)。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子(
)。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子(
)。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要(
)，就(
)。
当他练绝招，遇到困难时，小柱子就(
)。
5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
七、小结
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
八、拓展练习
1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。
2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招?
3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。
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