小学语文《亡羊补牢》教案（精选8篇）
人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
译文；《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手吧窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
资料；《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中。再按照事件的先后加以编排、其中所记的事情。都没有具体年代。各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代。上自战国初期，下自秦朝统一六国。反应了当时的政治、社会各个层面的生活面貌。
教案
教学目标：
学习目标 会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”：等词语。朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、揭示课题
（一）理解“寓言”的意思
寓言：“寓”，寄托；“言”讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。
1、可以说说我们学过哪些寓言故事。《守株待兔》《拔苗助长》
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。
（二）揭题解题
1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？查字典理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。
亡；丢掉；牢；这里指羊圈
二、初读感知
1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？
2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？
找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？ 找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现 再次书写“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快 没丢过
4、讲故事大意：用上“发现……
发现……赶快没丢过……”
三、体会寓意
(一)、抓“劝”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）
3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？
4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果…… 幸亏……）
5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意
1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”
2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思
听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？
“亡羊”其实指？——有了错误 “补牢”呢？——及时补救 未为迟也——还不算迟
楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。
（三）、顺“劝”回归，学讲故事
1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？
2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）四：作业
1、抄写生字
2、讲故事
教学设想与反思：
寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。因此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度，不能直白的告知。因此，本课教学，以“劝”为切入口，通过学生自身的学习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运用有机结合，从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉地将它运用到生活中，最终根植于自己的心灵世界。
35分钟来来去匆匆，还应留出时间让学生又动笔写字的事件。
一、灵动性
就教学内容而言，教案要凸显个性，闪耀独特的思想光辉，对文章的解读不能毫无选择地复制别人的思考和感悟。每位语文教师由于自身的认知、素养、阅历等因素的不同，当他们面对同样的文本时，肯定会产生迥然不同的感悟，正所谓有一千个读者就会有一千个哈姆雷特，教师的教案要体现出其独特的思想认知。教师教学的最终目的并不是要告诉学生一个完美的答案，而是要在和学生一起寻求答案的过程中培养学生发现问题、解决问题的精神和能力。因此，教师从备课之初就先要预设课堂上师生、生生、生本多边对话过程中可能出现的生成，并事先做出相应的教学设计。小学语文教材中所选的很多作品都是非常具有生命力的，它们能给读者提供非常广阔的思考空间，教师在备课时不要让”专家”的理性分析封闭了自己的思路。
二、高效性
一个合格的语文教师在上课前必须认真备课，认真备课的目的就是形成高质量的教案。那么，怎样衡量一篇教案的质量高低呢？最主要的评价标准是看教案是否实用、是否符合实际学情、是否能取得理想的教学效果。教案的具体表现形式并不是很重要：结构完整、书写整齐规范的书面教案并不一定质量高，备在教材上，旧教案上甚至脑海里的教案也不一定质量低。
备写高质量的教案不仅能提高课堂教学效率，而且能帮助教师更好地把握教材、解读文本、提高自身业务水平。但教案的具体表现形式应该灵活多样，更趋实用，要改变其传统形式上的按部就班，逐条书写。其形式可根据教师实际情况、个性专长来确定，不一定所有的教师、所有的教学内容都非写具体完整的书面教案不可。尤其是具有多年教学经验对教材相对熟悉的教师，可以不拘一格，不妨使用如下形式的教案。
（一）批注式教案
教师备课时，在教科书的页眉页脚、行间字边，写出自己对教学内容的思考，用不同的符号圈点、勾画出讲课时需要提醒学生特别注意的地方。此种教案简洁有效，省时省力，许多教师喜欢使用这种方法。
（二）卡片式教案
将主要问题、重点内容写在精巧的卡片上，粘贴在文本相应的地方，在上课时起到提示作用，并在讲课时随时记录师生思维碰撞产生的火花，课后及时记录对授课成败的反思，是至为宝贵的教学材料。
（三）提纲式教案
只需要把教学内容、教学方法等按提纲形式列出，这种教案体现出了更多的灵活性，可大大减轻教师的负担，将更多的时间用在钻研教材及辅导学生上来。
（四）电子版教案
计算机是现代科学带给教学的最大革新，笔记本电脑携带阅读方便，又可长久保存、随时随地修改、随机补充。
（五）集体备课
新课程实施后，教师的相互合作显得尤为重要。新课程设计的问题灵活多样、知识面宽广，靠一个人的智慧解决起来比较困难，常言说;”人多力量大。”如果能凝聚集体智慧解决问题，不但能提高备课质量而且更节省时间和精力。学校可以将任同一年级语文课的教师组织起来成立一个集体备课组，先确定一个业务能力强、教学经验丰富的教师作为主备人。由主备人组织大家集体学习，统一认识新课程的教学理念后，再根据教材单元知识安排将语文知识点渗透于各单元中。在这个过程中，要做的一个重要工作就是确定每个单元的教学目标和重、难点。确立了这些后主备人将整个学期的备课任务整理并公布出来，让组内教师根据自己的爱好特长，挑选一个单元作为自己的备课任务，认真准备，这样集中精力备写一个单元的教案，既可减轻教师备课工作量，又可汲取他人精华，发挥个人专长，可以达到事半功倍的效果。
三、开放性
伟大的科学家、教育家钱伟长先生十分关心中小学教育，多次指出中小学教育要办“放羊式”，要打破条块分割式的教育格局。钱老虽已离我们而去，但他的教育理念将对中国教育产生深远影响，对我们现在讨论的教案创新也具有启发性。语文课堂需要适量的“不确定性”和“反常性”，因此语文教案要充分体现出开放性和灵活性，才能使语文课堂教学具有灵动性和多元性。教学过程的设计不要过于精细，苛求面面俱到，避免教学实施的封闭化和狭隘化。过于精致严谨的教案，虽然会使教师上课时胸有成竹，但也会严重束缚师生课堂教学中即时即兴的开放性对话，甚至会泯灭师生课堂上思维碰撞所产生的火花。
【关键词】小学语文 教学设计 教案设计 意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.175
随着我国教育事业的不断深入发展，国家教育部对小学语文课程提出了更高的要求，这就需要教师在传授知识的过程中采取一定措施，来实现新课标的要求。现在的教学活动总是会经常性的出现偏差，由于考核制度的压制，教师在教学设计过程中，总是会有一些情况将教学活动设计认为是对学科知识内容的强制规定、对知识掌握程度的概括性描述，然而这一教学活动的目的性太强，忽略了素质教育，没有将学生素质能力的培养作为教学目的，而只是单纯的追求教学任务和教学成果。这种教学设计如果在小学阶段就开始盛行，就会在学生心里根深蒂固，对学生的学习生涯产生极其不利的影响。所以，为了一改传统观念下的教学活动，现在的教学活动中加入了教案设计，教案设计可以有效实现理论与实践的嫁接，提高教学效率。
一、将教学理论应用于教学设计
教学设计的理念是对整个教学活动的系统策划。现在的教学过程却少了理论与实践的完美结合，仅仅是将理论运用于另一理论的解释或承接，这种教学最终只会导致书呆子的形成，而教学设计是把一般的教学理论应用于教学实践的过程。这一过程的主旨是设计出低耗高效的教学过程，使教学活动在各方面都取得最佳的效益，这更是协调了教师教学任务和学生综合素质全面发展的教学矛盾。新课程理念中，对教学设计做出了这样的概括：
1.要体现语文的实践性和综合性。语文作为国学内容，生活中无处不体现语文，小学语文学科的主要教学方向是让学生学会识字，学会阅读，学会写作，这一系列课标要求的最终目的就是让学生学会说话，学会在与不同的人交流时，应该运用怎样的语气，怎样的语言。语文的实践性在众多学科中是最强的，因为学生的谈吐举止无一不体现了语文学科的内容。在综合性方面，语文的学习是培养学生学习思维，不同于数学培养专门的数学思维，因为数学思维的养成是为了解决数学创新题，而语文思维，是为了众多学科的学习，培养学生接受各种文化知识的能力。所以，语文对学生学习其他科目都有重要意义，所以教师不能一味的只是为了教学任务的完成而忽视语文学科的综合意义。
2.发挥师生双方的主动性与创造性，倡导自主、合作、探究的学习方式。小学阶段的教学主要还是以趣味教学和以情教学为主，传统教学方式并未贯彻创新探究的环节，教师一味选择滔滔不绝地讲，学生匆匆忙忙的记，这样一节课下来，学生脑中却没有多少知识，这样的教学效果就是教师根据教学大纲完成了教学任务，剩下的让学生自己去消化理解，教师的后续任务就是检查，这无疑是给学生重压，导致最终的效果并不会太好。
为了给学生营造一种良好的学习氛围，并达到良好的学习效果，教师要创新教学方式，创新一种师生都乐于参与其中的教学活动。小学生处于形成思维阶段，这一阶段教师只要灵活运用教学方式，便可轻易调动所有学生的积极性。首先，就是要与学生做朋友，一改教师高高在上的等级教学，建立一种师生平等的教学关系。其次，将机械授课改造为学生小组讨论、自主学习、自主探究，教师发挥引导作用的教学活动。
3.课程内容面向生活、现代社会和科技发展。随着现代科技的不断发展，语文学习要不断适应现代社会的发展，中国现在已经逐步实现了经济、政治、文化的全球化，所以，要将教育水平也提高到全球化的高度。这就需要教师扩大教学资源，拓展课程内容，小学语文课程内容一般都是简单的故事短文，并未涉及太多与现在社会科技发展相关的内容。所以教师在搜寻教学资源方面的时候，小学生能接受的课程内容高度是教师必须要考虑的。
二、教案设计要全面体现课程内容
教案是教师课前的准备工作，犹如学生的预习工作，教案的设计是把握整节课堂的关键，是控制课堂节奏保证课堂按计划进行的关键。
第一，小学语文课程的标准是有较强的独立识字能力，通过一二年级的学习，小学生已经具备了独立识字能力，再通过后面的学习训练，具备可以根据上下文的内容和自己的积累推想文中有关词句的含义。第二，就是要训练小学生的阅读能力。小学生在阅读时通常都会有这样的陋习：用手指着去读课文，一个字一个字的蹦着读，这样的阅读方法是教师必须帮助学生改正的，课程标准要求三年级以上的学生能够用正确、流利的普通话朗读课文，年级再高一点就需要有感情的去朗读，在朗读过程中，了解文章表达顺序，体会作者的思想感情。
在小学阶段，语文要求的表达方法和修辞方法都不多，所以学生在阅读课文时，要养成边读边去发现修辞和表达方式的好习惯。教师在编写教案时，要将课堂所需的记录资料都准备好，有关课文的内容也要提前整理好，以便拓展学生的知识面。
举例来说，五年级的课文《老人与海鸥》，这篇课文具有很强的感染力，课文的前半部分描写了老人与海鸥的相处默契，他们之间相依相随的画面让人感受到人与动物之间相处的和谐美好，这是整篇文章的情感线索，教案中一定要体现出来。后半部分通过描写老人的去世，海鸥用它们独特的方式进行追忆和哀悼。这时教师可以拓展人与自然的和谐相处，通过这篇课文拓展出人类要爱护自然的观点，让学生自主讨论人类破坏自然地行为，并发表自己的看法。教师在讲完基础知识之后，提炼出课文的难点，这篇文章的难点就在于文章是通过写话练习来升华老人与海鸥之间的感情，全文贯穿的感情线是整篇文章的亮点，同时把握作者的情感也是学习这篇课文的难点。
这篇文章是小学五年级的学习内容，学生经过四年的学习，已经具备了一些理解课文的能力，同时也掌握了分析课文的基本能力。教师在讲解课文时，要将重点词句标注出来，通过字、词、句来一步步的引导学生，让学生思考揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情那么真实生动的表达出来，进而拓展到学生的写作方面，让学生学习作者的写作风格。教师可通过多种方式入情入境，让学生有感情的去感受老人与海鸥之间那真挚的感情。
一、情景设置激趣导入
1、同学们喜欢寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？
二、阅读质疑自主体验
(一)、理解题意。
1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？并说说是用什么方法理解的。
2、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
3、看了课题，你想提出什么问题？从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
(二)、初读课文，了解内容。
1、我们来读课文。要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
三、合作质疑互动体验
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
四、变式质疑深入体验
1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
3、揭示寓意：
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染„„）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
五、应用质疑矫正体验
1、比一比，组词。
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
2、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”是指，“亡羊补牢”的意思认读生字]
严宵
教学目标：
1．借助拼音会认4个生字，学写8个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2．认识反问句，通过句式比较体会反问句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、猜寓言导入，揭示课题
1.同学们好，今天我们来学习寓言两则，你们知道什么是寓言吗？寓言有什么特点吗？
2、看图猜寓言。
3、今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事 学习道理
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。2.字词学习
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。
3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？分小组读课文。4.你们能说说这个故事的主要内容吗？试着填一填。
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？
三、理解题意
1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ 2．生回答后，师补充。
四、研读课文，体会寓意
1.默读全文，养羊人一共丢了几次羊，那个养羊人两次丢羊后的态度有什么不一样？结果呢？ 自读课文，用“——”画出养羊人的态度，用“ ~~~”划出结果。2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）
第一次丢羊的原因是什么？
3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。
4.如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给“赶紧”换个词吗？
街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（反问句变陈述句）（羊已经丢了，不用修羊圈了。）
7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上他去放羊，发现羊又少了一只。这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。8.全班交流。
9、他很后悔没有听街坊的劝告。意思是什么？
10、出示表格对比两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果么样？
11、对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现，你想对他说些什么？
12、如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？ 13.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理。
（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）
11.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真，作业不完成等）
五、复述故事。请生上台讲。
六、小结：学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
板书：
第一次丢养 羊圈破了 不知错
亡羊补牢 第二次丢养 不听劝告 去改错
1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点
会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点
读懂课文内容，了解寓意。
教具准备
教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学过程
一、谈话情景导入
1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字
1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意
1、释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样?
2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休?
3、小组讨论：
(1)青蛙和小鸟为什么事而争论?
(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么?
4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么?
7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
8、读了这个故事，你明白了什么?
四、有感情地朗读课文、拓展练习
1、分角色表演《坐井观天》。
2、引导想象：如果青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说?
3、联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。
五、学法迁移，自主学习《亡羊补牢》
1、小组读课文，交流：你读懂了什么，哪些地方读不懂?
2、全班齐读课文，提出不懂的地方：讨论、交流、理解。
3、媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。
4、邻居和养羊人的看法谁对谁错?为什么?
5、抽读、齐读最后一段。讨论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何?理解：后悔，事后懊悔，赶快抓住时机，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质?
6、总结寓言：亡羊补牢。亡：丢失。牢：牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻：错误发生后，及时纠正，补救还不为迟。
六、拓展延伸
2010年3月29日下午,上海市第一中级人民法院对被告人澳大利亚力拓有限公司驻上海代表处首席代表胡士泰等4人非国家工作人员受贿、侵犯商业秘密案作出一审判决,其中分别以非国家工作人员受贿罪、侵犯商业秘密罪判处被告人胡士泰有期徒刑十年。
力拓一向标榜“视己为具责任感、享有国际知名度的企业”,然而在多年国际铁矿石谈判中,却背后采取了若干涉嫌商业贿赂、商业间谍的不法手段,获取中国钢企大量机密,使近6年来中国企业在与“两拓”等铁矿石巨头的谈判中经常铩羽而归,仅单纯铁矿石采购一项便损失7000亿元。
此次被判刑的胡士泰还曾是力拓铁矿石谈判组成员,而其个人电脑里竟然存有大量中国钢铁企业的资料和数据。这些机密数据包括:原料库存的周转天数、进口矿的平均成本、吨钢单位毛利、生铁的单位消耗等重要商业数据。
就法治的角度而论,力拓“间谍门”给中国完善经济安全方面的立法敲响了一记警钟,让国内重要经济领域的安全体系隐患、企业经济信息安全的软肋浮出了水面,暴露了国内企业保密意识淡漠、经济安全立法缺位、主要监管机关缺失等严峻问题,从而为跨国公司营造了宽松的情报窃取环境。
其实,力拓案不过是冰山一角。这些年包括沃尔玛、朗讯、德普、IBM、家乐福、西门子等国际知名的公司都曾被曝出在中国的商业贿赂案件,为此给中国带来损伤之大,可能超乎想象。因此我国在重大公共政策制定、国际贸易谈判等领域如何用制度、法律堵塞泄露重大经济机密的各种渠道,确保国家的经济安全,已经成了一个十分迫切重大的战略课题。
我国通过此案敲打了力拓公司,这对于近年来愈演愈烈的外资企业贿赂腐败行为,无疑将起到敲山震虎的作用,有利于清理净化国内市场经济环境。然而在笔者看来,以目前的法律体制而言,尽管胡士泰等人被判,能够对“洋间谍”形成威慑,但是能否形成体制性的强力打击尚难确定。
因此我们应以力拓案为痛定思痛的契机,从“保安全、保发展”的国家战略层面,全面加快构建完整高效的保密安全法规体系,严格对大型国企高层的保密监管,形成保障经济安全的国家意志和强制力量,从而彻底改变不少央企的行规陋习,根治内外勾结的不良局面,把握世界产业话语权,这才是未来中国屹立世界经济之林的关键。
力拓案告诉我们一个事实,那就是跨国公司固然值得国内企业效仿,但绝非“伟人”,种种丑闻已让跨国公司走下神坛。如今跨国企业必须清楚,中国经济已进入了一个内外资公平竞争的新时代,不能再指望自己能继续享受“超国民待遇”,摆弄“超主权意志”的精神优越感了。中外企业只有回归到公正公开、平等合法的竞争环境中,才能实现各国市场主体的长久共荣。一个清晰、透明、公正、法制化的市场环境,不论是对中国企业还是对外资企业,都是必需的。
力拓案的一个标杆意义就在于,通过本案,让中国企业明白了今后该如何防范企业商业秘密泄露的法律风险和如何采取应对措施。
根据电力专家的判断，上海尚属于“一般短缺”，江苏属于“严重短缺”，浙江则进入“电力危机”状态。
目前，江苏省缺电形势已从原先的“时段性缺电”转化为“全天性缺电”，用电缺口仍在逐步增大。为“迎峰度夏”，江苏各企业已作好“开四停三”休“电假”的准备。
据统计，今年全省电力缺口有可能高达850万千瓦以上，是去年的两倍多。5月中旬，江苏省最大用电缺口就达到了476万千瓦。与此同时，全省煤炭供需矛盾十分突出，更加剧了电力供应紧张的状况。对此，江苏省各企业目前都在实行“开五停二”的错峰方法。
上海市政府采取了产业政策引导、启动电力价格杠杆、加强电力需求监测管理、企业轮休、动员全社会节能节电等五大措施，迎接用电高峰期的到来。根据优先确保优势产业、力争满足均势产业、严格限制劣势产业的用电原则，上海已落实了对有关企业的限电措施。
据估算，今年夏天上海的最高用电负荷可能达到1670万千瓦，存在着630万千瓦的用电缺口，而浙江省的用电缺口也将达到430万千瓦。整个长三角的用电缺口很可能超过1900万千瓦。
近日，国家发展改革委还发出通知，调整了南方、华东、华中、华北4个区域电网的电价，全国销售电价水平每千瓦时平均提高2.2分。不过，这对今年夏天长三角地区的电力短缺并不会产生多大影响。
砸钱大搞电力建设
今年，上海电力部门投资200亿元用于电网建设，安排204项迎峰度夏项目工程，以改善电网结构、提高供电能力。据悉，这些工程全部投运后，将新增主变压器容量240万千伏安，新增超高压输电线路74.07公里，新增供电能力192万千瓦。
为在2007年前完全解决“电荒”问题，浙江省决定投资500亿元加快电厂和电网建设。同时，简化地方审批事项，促进地方电厂建设的速度。目前，已审批地方电厂项目77项，总装机容量达128.3万千瓦。
江苏今年确定的电网建设规模继续稳居全国第一。据预计，2003至2005年江苏省年均电力建设投资增幅在40％左右，2006年以后，电网建设将成为电力建设的主要方向。专家认为，电网的建设热潮才刚刚起步，个人、企业投资电网建设也开始兴起。据内部人士透露，江苏省政府将鼓励企业、个人等投资电网建设项目，使电网建设项目的投资主体呈现多元化格局，也以此缓解供需矛盾。
进口发电机组 聊补危机时
面对电荒，许多企业只好自己进口发电机组。
据上海海关统计，今年前5个月，上海口岸共进口发电机组1806台，价值6892万美元，分别比去年同期增长1.2倍和2.2倍。同时，由于对电力需求持续快速增长．导致中国国内发电机组价格持续攀升。今年前4个月，国内市场发电机组平均价格上涨了四成，售价直追同类进口产品．促使企业增加了对进口发电机组的需求。
南京海关最新统计数据显示，今年前4个月江苏省共进口发电机和机组400台，比去年同期分别增长77％和1.4倍。对此，有关人士表示，不支持企业自备发电机自行发电的做法。因为江苏省有强大的负荷管理系统，企业没有必要盲从“潮流”购买小发电机设备。
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