安徽材料工程学校：强化内涵建设 办新型职业教育
宁国市是安徽省重点山区县市，位于中国经济最活跃的长三角经济区，是中国县域经济发展最活跃的县市之一。在这片灵山秀水之中，有一颗璀璨的职教明珠——安徽材料工程学校。
安徽材料工程学校创办于1985年，在校学生从最初的162人发展到今天的5000多人，教职工从当初的17人增加到今天的229人，从一所名不见经传的县级职高发展成为国家级重点职高，先后获得全国职业技术学校职业指导工作先进单位、全国农村成人教育先进单位、安徽省教育系统先进集体等荣誉称号，连续4年被评为安徽省文明单位，被中央电视台、《人民日报》和《安徽日报》誉为“皖东南人才培养的摇篮”，2009年首批进入“国家中等职业教育改革发展示范校”创建行列。
在当前职业学校生存普遍举步维艰的情况下，一所山区职校发展势头为何如此强劲，在皖南地区一枝独秀？带着这个问题，记者走进这所学校，采访了该校校长甘培坤，对该校的办学理念和管理模式进行了深入了解。
积极改革实践 创新办学模式
如何实现职业学校办学机制和模式创新，各类职业学校正在进行积极的探索和实践。实现职业学校招生就业市场的良性循环，建立现代学校制度，是中等职业学校为适应知识经济需要，向新的教育时代转型的必然趋势和要求。安徽材料工程学校在这方面做了大胆有益的探索。
强化质量建设，明确办学思想——甘培坤校长开展了办学机制与模式改革实践，实行“校部两级管理、专业部负责制”办学机制与模式改革，管理精细化、实效化、人性化，重点突出，效率高效。
首先，紧抓教育教学常规化管理，落实各项教学制度，使“三风”（校风教风学风）建设卓有成效。
以制度管人，用制度育人，是学校在制度建设方面一直坚持的理念。一方面，制定了教师管理的相关制度，如考勤、课堂教学、班主任、骨干教师、绩效工资、技能竞赛辅导等管理制度；制定了学生管理的各项制度，包括学业管理、班级考核、文明仪表、出操集会、工学结合、毕业实习制度等。另一方面，学校加强教学常规巡查，及时公布巡查情况、反馈信息，及时处理教学突发事件，并将巡查结果与专业部的绩效考核挂钩。
其次，学校简化管理层级，下放权力。共设置五个专业部，由专业部主任负责专业建设，全面负责专业部的人、事、财、物。与此相适应的是具有简洁明了风格的决策会议，专业部及职能处室事先做好工作提纲与小结，在会议上进行通报交流，相关事项经过充分讨论后迅速形成决议，既有民主，又有集中，推动全校上下形成合力。
再次是人文合力共建，资源合理配置。学校领导层非常注重倾听教职工的心声，着力改善学生的学习生活环境，无论是教工食堂的开办、学生食堂的整顿，还是塑胶操场和学生浴室的建成使用，都显著改善了师生的教学与生活条件。
此外，学校还在做强短期培训、扩大社会效益上下工夫。坚持教育与培训并举，近三年完成各类职业培训人数1.9万人，其中农村劳动力转移培训5000人次以上，成为皖东南最大的农村劳动力转移培训基地。学校先后荣获“安徽省阳光工程先进办学单位”“全国农村成人教育先进办学单位”等称号。学校的“宁国农家乐”培训作为安徽省农村教育培训的典型在中央电视台播出，获得普遍好评。
甘培坤校长介绍说，学校要通过一系列的努力，力争实现六个方面的示范，即办学与管理理念示范、实训基地与专业建设示范、师资队伍示范、教育教学改革示范、校园文化建设示范、服务“三农”示范，将学校打造成安徽省县域职教的排头兵。
加强专业课程建设 注重人才培养
记者一走进安徽材料工程学校，就看到在实训楼顶最醒目的地方立着一面巨大的铜字标牌，上书“为每一个孩子成功服务”。的确，学生既是职校的最大受益者，也是职教改革中的风险系数最大的因素。而职校要有出路，就必须让学生有好的出路。
安徽材料工程学校坚持“厚德，自信，奋斗”的办学宗旨，实施职前教育与职后培训“双轮驱动、多元并举”的办学战略，践行校企联合、工学结合、一体化教学、交替式学习的人才培养模式，建立了运行良好的产学研结合、校企合作的办学机制，培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才。
专业建设是中等职业教育内涵建设的基础和核心。学校自创办起就扎根在宁国经济这片热土中，瞄准市场办学，根据市场需求调整优化专业设置，主动对接本地支柱产业，打造专业品牌，这是学校快速发展的经验之一。
目前，数控技术应用、电工电子、计算机及应用、工业与民用建筑等省地级骨干专业已成为学校的“名牌专业”，电工电子专业被评为全国优秀劳务品牌，部分专业起到了引领行业发展的作用。在“皖江城市带承接产业转移示范区”建设、宁国“二次创业”进程中，学校实地调研，根据区域产业结构调整升级的趋势，超前谋划专业建设，做强主体专业、拓展新兴专业、改造传统专业，走上了专业建设强校之路。
与此同时，学校坚持校企合作培养人才，引入企业专家能手直接参与人才培养计划的制订，人才培养模式体现了培养技术应用能力的主线和全面推进素质教育的要求。坚持以就业为导向，以职业岗位需求确定知识、能力、素质结构的内容，根据知识、能力、素质结构的内涵要求建立课程体系，不断创新人才培养模式。专业课程以职业能力为核心，突出应用性、实践性；公共基础理论课程以应用为目的，以必需、够用为度；素质拓展教育课程以选修课和活动的方式围绕思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身心素质四方面，对学生进行引导；实践教学内容减少演示性、验证性实验，增开综合性、设计性、应用性强的实验项目；采用工学交替、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式，校内成绩考核与企业实践考核相结合。
安徽材料工程学校有这样一个育人理念，即“以德育为首，以技能为本”。为此，学校专门实行了德育导师制和实训导师制，突破了传统的教育教学管理模式。德育导师制主要从整体育导、职业生涯规划、班级量化考核、师生帮带、社团活动五个维度对学生进行教育和实践引导。而除了德育导师，学校通过逐步探索，已经形成了校园文化育人的完整体系，以理念引领行为、以制度规范行为、以环境熏陶行为，打造“厚德精技、敢为人先”的文化内核，大力弘扬宁国元竹精神，培养具有忠、毅品性的学生。学校不仅培养学生的能力与担当，更滋润学生的德行与修养，实行严格的半军事化管理，促进学生良好行为习惯的养成。经过在校的锻炼与学习，昔日的“小懒虫”、“小皇帝”竟学会了照顾自己、体谅别人，一个个充满活力。同时，学校也主动发现学生身上的优点，让学生在赏识中成长。学校积极开展形式多样的活动，如举办艺术节、征文比赛、新生校园卡拉OK之星比赛等，组建了十多个社团组织，形成了浓郁的文化育人氛围，旨在全面提升学生的综合素质。
而实训导师制是在实训教师中选聘专业知识丰富、技能操作娴熟、教学能力强的教师作为实训导师。并且学校打破了原来的按班级组织教学的方式，让学生根据自己的特长、爱好，选择专业导师。实训导师的教学场所为实训工场或专业工作室，车间实训采用“任务引领，以工作过程为导向”的项目教学法进行教学，教、学、做合一，突出职业岗位能力的培养。
在注重校内培养的同时，学校也注重及时收集反馈信息，以便不断改进学校的人才培养工作。经过不断的探索与实践，学校逐步形成了“一年就业有保证、三年就业有跟踪、五年就业有指导”的就业跟踪服务体系，健全了学生就业咨询、求职、安全教育、法律培训等网络平台。
如今，安徽材料工程学校已为中国海螺、安徽中鼎、安徽飞达、安徽五星、安徽恩龙、中化司尔特、安徽卓尔等企业输送了数以千计的紧缺人才，拓展了订单培养、工学结合、教学见习、勤工俭学、顶岗实习等多种校企合作模式。学生“双证率”年均达96％以上，学生在技能大赛、全国中职生“文明风采”大赛中成绩斐然。
加强师资队伍建设 全面提高教学质量
教师是办学的第一资源，师资队伍的结构和质量是职业学校的核心竞争力之一。要走内涵发展之路建设品牌职校，就必须打造教师精英团队。
安徽材料工程学校把师资队伍建设作为提高人才培养质量的重要保障，围绕建设与发展的总体目标，以全面提高教职工队伍素质为中心，制定了《加强人才队伍建设的实施意见》，建立了适应新形势的师资队伍管理制度和优秀人才成长机制，按照市场化、专业化、现代化的要求，逐步建立起一支“校企共享、专兼结合、品德优良、素质过硬、理论扎实、技艺精湛”的“双师型”教师队伍和管理队伍。
学校较早地提出了“四维师资”的目标，要求所有教师必须具备四种能力和资格，即获得教师职业资格、开展心理健康教育的资格、进行职业生涯教育的资格、技师或高级技师资格。不断完善《师资队伍建设纲要》《骨干教师管理办法》《教师业务考核管理办法》等规章制度，每三年进行一次骨干教师评选。近几年来，学校逐步建成了一支由全国职校名师、省市专业（学科）带头人、骨干教师、教坛新星组成的稳定的名师队伍。同时，学校加大对青年教师的传帮带，加大在职培训力度。如学校开展了班主任“青蓝工程”结对活动，共有11对新老班主任结对，有力促进了班主任后备队伍的培养。
除此之外，学校还十分重视师德师风建设，制定了《教师职业道德规范》，开展师德教育系列活动。从学校教师队伍中涌现出了一大批思想觉悟高、业务能力强，教书育人业绩突出的优秀教师和先进教育工作者。
要走内涵发展之路建设品牌职校，还必须打造一支管理精英团队。学校领导层要懂得经营和管理，把学校打造成学园、乐园、家园、创业园；行政管理人员要懂专业，有威信，有执行力，有效率。在甘培坤校长看来，要打造这样一支精英团队，首要的就是发展观念的转变，必须认识到“学校要走出安徽，走向全国，在更大的舞台上去竞争、去摔打，在全国技能比赛中有佳绩，在全国性的荣誉称号中榜上有名，敢于去竞争，善于做强者。”
而除了育人水平和能力的不断提升之外，甘培坤校长更强调学校上至领导，下至每一个教职工，都应该对教育有着人文关怀的情怀。“将每一个学生都看成自己的孩子”，这是学校领导和教职工一直践行的育人理念。“我从来不会讲职校学生素质差，也不愿听到此类的话，职校学生基础差和普通中学的教育管理有关。”甘培坤校长深有感触地说，“没有哪个家长不想让孩子胜过自己，教师和家长的心情是一样的，教师要用父母般的爱来感化学生。”
甘培坤校长就任后，安排食堂设立免费加饭处，学校免除了食堂经营者的承包费，要求经营者提高饭菜质量，将承包费让利给学生。“学生正是长身体的时候，我们不求孩子们吃得好，但一定要吃得饱。”正是这些细节，让学生们感受到了学校对他们无微不至的关怀，也对融洽育人环境的形成起到了积极作用。
文化的养分滋润着这里的每一寸土地，精神的力量塑造着安材学子的人格，贴近市场办学，以服务社会、服务企业办学，以培养学生能力办学，学校在实现自身跨越式发展的道路上大步迈进。让每一个学生以健全的人格和良好的职业能力走向社会，是学校培养学生的根本初衷，正是这份情怀与追求，以及追求卓越、开拓创新的办学精神，成就了安徽材料工程学校的特色发展之路。
作者：马善国 谢树方
摘 要：语文作为基础学科在我国教育体系中有着举足轻重的地位。但在传统的语文教学中，不管是普通高中还是中等职业学校，往往只追求学生成绩的提高，重视智育，而忽视了美育。中等职业学校的学生不仅要学会职业技能，更要具有道德意识。为使学生取得学识和素质上的“双赢”，实现全面发展，在教学过程实施审美教育就显得尤为重要。现当代诗歌历来是语文教学内容的重要组成部分，以此入手对中职学生实施审美教育是在语文教学中渗透美育的有效途径之一。
关键词：中等职业学校;现当代诗歌;美育策略
改革开放以来，我国产业经济結构大幅调整，技术、技能人才出现较大缺口。中等职业学校作为培养技术、技能型人才的场所，其重要性日益突显。但是，过于注重对学生专业技能的训练就导致了对其精神层面教育的缺失。这既不符合我国培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设人才”的教育目的，又不利于学生的全面发展。中等职业学校的学生大多是从初级中学分流出来的，普遍存在“底子差、基础弱”的问题。根据心理学的分期，中等职业学校的学生正处于青春期，他们在认知、情感、行为等方面虽有很大的发展，但依然还不成熟。美育作为全面发展教育的重要组成部分，不仅能够促进学生智力的开发、情感的丰富和精神世界的构建，同时，还能使个体在身心的不断完善中促进人际关系的美化。因此，中等职业学校在大力培养学生专业技能的同时，也不能忽视对学生精神与情感的教育。
“美育”又称为审美教育，最早是由德国古典美学代表人物席勒在其作品《美育书简》中提出。20世纪初王国维、蔡元培等将系统的美育理论引入中国，建立起了智育、美育和德育的概念，并与体育一起归为“全面教育”，美育与中国教育的重要联系由此产生。席勒采用康德的先验哲学方法，提出美育是消解人在经验世界中感性冲动和理性冲动的对立以及由此产生的压力的有效途径，是提高人的素质和完善人格、使人从理性王国迈向自由王国不可或缺的手段和目的[1]。现代美育认为，“美育的宗旨是保持人的感性自发性，保护生命的活泼和原创力，维护人与自然之间天然的、肉体的联系;美育的本义是感性教育，就是在理性教育的同时，对人的感性方面，如感知、想象、情感、直觉乃至无意识等进行教育。”[2]
在人的全面发展教育中，在德、智、体、美、劳的教育方针中，美育是不可缺少的。我国从先秦时期就非常重视美育了。《六经》作为儒家统一教材，其中《诗经》和《乐经》都是美育教材。孔子认为人的仁德、修养是“兴于《诗》，立于礼，成于乐”“温柔、敦厚诗教也”。这说明古代教育家已经发现了美育的重要性，并且明确了在诗歌教学中实施美育的意义。在社会主义初级阶段，美育不仅是社会主义精神文明建设的必要手段，也是促进物质文明建设的重要措施。美育能丰富学校的文化精神生活，激起学生积极向上的情感体验。教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》提出了“构建德智体美劳全面发展的人才培养体系”的指导思想和“深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养”的基本要求[3]。由此可见，中等职业学校学生的审美教育不可或缺。
众所周知，语文具有工具性与人文性两大基本特征。《中等职业学校语文课程标准(征求意见稿)》(以下简称《课标》)中尤其重视对学生的审美教育，较之前的《中等职业学校语文教学大纲》增加了对学生“审美发现与鉴赏”这一核心素养的发展。《课标》将“审美发现与鉴赏”定义为“通过语文学习，获得的发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质。学生通过本课程的学习，可以通过阅读优秀作品、运用想象和联想、品味语言艺术，获得审美发现，进行审美体验与审美鉴赏，并努力运用口头和书面语言表现美和创造美”[4]。现当代诗歌作为中国现当代文学的杰出代表，在对学生进行审美教育和培养学生审美能力方面起着重要作用。本文将以中等职业教育课程改革后国家教材和校本教材中经常选用的现当代诗歌为例，挖掘其中的审美元素，并对教学过程中审美教育的实施提出建议，引导学生在审美化学习中，增强职业道德意识，提升职业素养。
一、中等职业学校现当代诗歌中蕴含的美育资源
在原始社会，我们祖先在劳动中创造了诗歌这种文学样式。与劳动的紧密结合，使诗歌天然具有了自然美与社会美。随着形式与内容的不断完善，诗歌成为了兼具艺术美的审美资源。在中国文学史上，20世纪上半叶的诗歌是现代诗歌，50年代至今的诗歌是当代诗歌，现代诗歌和当代诗歌统称为“现当代诗歌”。入选新课改后国家教材和校本教材的现当代诗歌均为中国现当代诗歌中的名篇，这些优秀的作品或慷慨激昂、沉郁顿挫，或婉转低回、灵动飘逸。与古代诗歌相比，中国现当代诗歌的发展历史仅有百年，但作为中国文学史中的一颗新星，“它以白话取代文言，以自由的形式冲击古典诗歌严整的格律，并以五四自由、民主的精神书写着酝酿着惊天动地的时代，书写那个时代人们的灵魂，表现出与古典诗歌不一样的审美特质”[5]。
(一)现当代诗歌语言的音乐美
纵观中国诗歌的发展，从《诗经》到乐府，再到词，都是与音乐共生的，到了现代更是把“诗”和“歌”合二为一来称呼。现当代诗歌能够与散文区别开来就在于它的音乐性。音乐历来被视为审美教育的主要途径，同样音乐性也为中等职业学校在现当代诗歌教学中进行审美教育提供了条件。
现当代诗歌的音乐美最重要的表现方式便是节奏了。闻一多先生认为“节奏便是格律”，而“格律可从两方面讲……属于视觉方面的格律有节的匀称，有句的均齐。属于听觉方面的有格式，有音尺，有平仄，有韵脚。”[6]正是有了视觉和听觉两方面的节奏，才使得现当代诗歌更具音乐美。
从视觉上，现当代诗歌节与节之间格式基本一致，对应的诗句字数基本相同。例如，余光中的《乡愁》共有四节，每节四句，每句的字数分别为3、10、4、5。舒婷的《致橡树》虽不像《乡愁》这样完全统一，但是在每个小节内部的并列层次上存在这种相似性。视觉上的整齐更能使读者感受到和谐之美。从听觉上，现当代诗歌语言的停顿、声调及用韵所表达出来的节奏感和韵律美能够被最直观地感受到。不管是《再别康桥》节与节之间的换韵，还是《雨巷》的重复叠沓，读者总能在优美的韵律与回荡的节奏中获得音乐般的美感。除此以外，现当代诗歌的音乐美也是诗人的生活感受和思想情绪在诗中的自然流露。柏拉图说：“语言的美、乐调的美、以及节奏的美，都表现好性情。”所以，诗歌的音乐美也是诗人传情达意的重要手段。把握好现当代诗歌的音乐美，就能真正体会到诗人的思想感情。
(二)现当代诗歌内容的意境美
意境是“诗人的主观思想感情和客观事物相融合而形成的一种艺术境界，一幅情景交融、形神结合的有立体感的艺术图画”[7]。意境的形成是在形象思维作用下，情与景的统一，是凝结着诗人主观情感的诗意空间，或是读者通过意象从诗歌中感受到的诗意空间。
现当代诗歌中的意境美或诉诸听觉，或诉诸视觉。这种美能够调动读者的多种感官去体会诗人的情感与思绪。徐志摩的《再别康桥》家喻户晓，很重要的一个原因就是诗人通过不同的物象营造出了多种意境。诗中的“云彩”“金柳”“星辉”等都是眼中所见，属于视觉形象，在水底“招摇”的“青荇”又给人以动感;“沉默”的“夏虫”和寂静的夜晚是耳中所闻，属于听觉形象，烘托出一种梦幻般的惆怅，与前文中虚无的“彩虹似的梦”相呼应。这首著名的离别诗除首尾两节外，未着一个离别之词，但读者却深深地感受到了离别之意。因为诗人把对母校的眷恋全部凝聚到诗中所描绘的景象之中，这些倾注着诗人留恋之情的物象营造出了一种无限依恋、无奈与惆怅之境。这深邃的意境给读者留下了极其深刻的印象。
(三)现当代诗歌深层的情感美
诗歌是一种主情的艺术，是表情的文学样式。世界上最珍贵的东西就是人的感情。诗歌是感情的产物，感情是诗歌的主宰。郭沫若认为“诗是强烈感情之录音”“诗人是感情的宠儿”“诗的本职专在抒情”[8]。饱含丰富思想感情的诗歌不仅抒发了诗人的主观情感，而且通过情感的碰撞引发了读者的思考，从而对客观世界作出审美判断。
从20世纪初至今，我国涌现出了诸多诗歌流派。百年来，诗人们的感时伤世、忧国忧民之篇，奋勇抗敵、赤心报国之章，背井离乡、思念故土之辞，儿女情长、不舍离别之作，无不在表意抒情。因此，不管是国家兴亡、民族命运，还是青山绿水、爱恋缠绵，都能燃起诗人情感的火焰，或谱写出高亢激越的动人诗篇，或吟咏出情意绵绵的低回小唱。
诗人艾青满怀对祖国的挚爱与对侵略者的仇恨，于1938年写下了著名诗篇《我爱这土地》。诗人以鸟自拟，用土地代表祖国，以自然界的现象象征当时的社会现状。抒写出诗人对于日寇铁蹄下的中国生灵涂炭、困难重重的深情关注，对祖国、对人民的无比深厚的情感。诗的最后两句抒发了那个时代一切爱国知识分子的赤子之心。
感情是现当代诗歌的血液和生命，是高级的审美情感。因此，现当代诗歌背后更深层次的情感，也是重要的美育资源。
二、中等职业学校美育现状分析
通过教学实践和阅读文献，笔者发现我国中等职业学校在审美教育上普遍存在着偏差。
(一)学生对美育的认识不到位
与普通中学的学生相比，中等职业学校的学生个性鲜明，文化基础薄弱且人文素养有待提高。董新芹通过对不同专业、不同年级的中职生进行问卷调查发现，囿于知识面及对事物的理解程度，中职生对美的理解更注重表层，而忽视了内在美。另外，他们基本忽视了自身素质的提高和精神境界的提升，认为只要学好专业课就能找到好工作[9]。
(二)教师的美育知识有所欠缺
“美育”不是一门课，而是渗透在各门课程中的有机组成部分。“美育”不是一种专业技能，而是教育教学的一种基本方法。可见，美育应该成为任何学科的教师都能够掌握并且能够熟练运用到授课过程中的教学方法。黄立晴指出当前中等职业学校某些课程的教师存在着“对如何提高学生美育能力缺乏创新思维，教学渗透性不强，没有说服力”[10]的问题。
(三)学校对美育的重视程度不足
近几年来，在“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念的影响下，中等职业学校培养了大批技术、技能型人才，职业学校也逐步得到社会的认可。但正是因为始终秉持该教育理念，使得中等职业学校单纯地、过多地注重对学生专业知识和技能的培养，而忽视了各种课程中所蕴含的审美资源。校园文化建设也多为励志型标语，缺少实质性的美育熏陶内容。
三、中等职业学校现当代诗歌教学中实施美育的策略
教育的根本任务，就是要培养高素质、全面发展的一代新人。美育是实施素质教育必不可少的重要组成部分。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”[11]学校对人的发展有着巨大的影响，课堂教学既是学校对人的发展产生影响的重要表现，也是实施学校美育的主要阵地。改变中等职业学校现当代诗歌教学现状，使现当代诗歌教学审美化，可以从以下三个方面来开展。
(一)创设情境，营造美育氛围
“作者胸有境，入境始觉亲。”作者在文本创作过程中已经描绘了一幅幅生动的图景，读者只有进入这个场景才能倍感亲切。对于现当代诗歌美育而言，要带学生“入境”，使学生身临其境，如亲眼所见，亲耳所闻，可以通过创设情境来实现。“情境创设主要是利用审美感知力的接收性，从外部提供催化剂——合理组织的感知材料，为主体的审美活动铺路架桥。”[12]情境的创设着力于还给学生一片真实的天空，让学生在情境中进一步感受诗歌的美。诚如叶圣陶先生所说，把学生带到作品的情境中，可以让学生“随时发现一些晶莹的宝石”，“这些晶莹的宝石岂但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更深更高的方面发展。”[13]
情境是读者通往作品的途径之一。现当代诗歌情境的创设要根据诗歌所提供的内容，借助现代教学设备，利用语言、声音、图片等媒介，让诗中的人、事、物、景活起来，让学生在诗歌的情境中，通过自己的切身感受展开合理想象，设身处地地去理解诗歌的内容及诗人的感情，逐渐形成对诗歌意境美和情感美的理性认识，最终内化为稳定的审美能力。
(二)反复朗读，强化美育方法
诗是语言的艺术，只有通过反复地朗读才能把无声的文字变成有声的语言，把抽象的感情变为真实的感情。H·Hudson在《文学导言》中指出：“如诗为音乐语言，则必具有美，魔力，以及激发感情，与引起想象之效能。此皆由于诗之优美性质与音韵变化之节奏。于是可知，诗之完美意义，皆由听官传授于心，默念诗歌，则将遗失其中最大的奥妙。因此吾人应将高声诵诗养成一种习惯。”[14]
朗读不仅要求声音清晰、响亮，而且要求准确、流利、有感情。因此，在朗读诗歌时，教师除了要纠正学生的读音外，更要注意引导学生感情的投入与变化。“以读代讲”是现当代诗歌教学中的重要方法。中等职业学校的学生普遍对文化课兴趣不高，课上缺乏积极性，相对于传统的讲授法，“以读代讲”更适合中职学生。通过范读、个读、自由读、比较读、配乐读等不同形式的朗读，让学生在停顿、重音、语调、语速的变化中感受现当代诗歌回环往复、一唱三叹的音乐美。
(三)联系生活，拓展美育空间
美育的特点是陶冶情感。现当代诗歌的创作时期虽距今不久，但中职学生年龄尚小，对历史没有深刻的理解。加之现当代诗歌语言不如小说通俗，句子不如散文易懂，所以对于中职学生而言，现当代诗歌如同阳春白雪，可望而不可及。单纯花力气加倍去强行灌输理性知识，往往不能深入其心，更不能化为血肉感情，因而需要借助实际生活来感受，通过现实生活中生动有趣的艺术形象的审美教育，才能真正触动学生的情感，从内心深处去培养美好的审美情趣。
“攀援的凌霄花”在北方虽不常见，但大自然中却有很多“攀援的”牽牛花。城市的学生可能没见过负重前行的“老马”，但影视作品中却有很多受压迫的底层百姓。通过已知了解未知，凭借经验拨开迷雾，不仅给学生以知识的启迪，而且使他们更加深刻地理解诗歌背后蕴含的情感，达到以美育德的效果。
四、结语
凡是图画能描绘的，语言一定能够表述。作为语言艺术的现当代诗歌，与音乐、美术等传统美育课程一样，同样具有广泛而深刻的审美教育空间。立足社会现实，遵循美育特点，在中等职业学校语文课程中进行审美教育，不仅有利于学生身心的健康发展与完善，把他们培养成有技术、有知识的社会主义建设者和接班人，而且有利于弘扬中华美育精神，建立文化自信，涵养社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]席勒.美育书简[M].徐恒醇，译.北京：社会科学文献出版社，2016.
[2]杜卫.美育论[M].北京：教育科学出版社，2000.
[3]教育部.关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见[EB/OL].[2019-06-11].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201906/t20190618_386287.html.
[4]教育部职业教育与成人教育司.中等职业学校语文课程标准(征求意见稿)[EB/OL].[2016-12-30].http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/A07_gggs/A07_sjhj/201612/W020161230533292491264.pdf.
[5]吴晓琴.中学语文现当代诗歌审美教学探究[D].海口：海南师范大学，2014.
[6]闻一多重点图书编辑部，编.唐诗杂论[M].北京：北京出版社，2016.
[7]贾文昭，徐召勋.中国古典诗歌艺术欣赏[M].合肥：安徽人民出版社，1980.
[8]郭沫若.郭沫若文集[M].北京：人民文学出版社，1958.
[9]董新芹.中职语文教学中渗透美育的探索与实践[D].济南：山东师范大学，2014.
[10]黄立晴.中职学校美育应用性的改革设想与实现途径研究[J].教育现代化，2018(12)：44-46.
[11]国务院.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[EB/OL].[1999-06-13].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/200407/2478.html.
[12]刘永康.语文课程与教学新论[M].北京：高等教育出版社，2011.
[13]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，2015.
[14]高兰.诗的朗诵与朗诵的诗[M].济南：山东大学出版社，1987.
作者简介：陈嘉，江西农业大学职业师范学院教育管理专业研究生。
邱波，硕士，江西农业大学副教授、硕士生导师。
作者：陈嘉 邱波
摘 要:材料力学是《工程力学》的重要组成部分,在工程技术工作中具有重要的地位。材料力学研究工程构件的强度、刚度、稳定性问题,煤炭技工学校应重点掌握各种基本变形形式的强度计算。作者经过多年的技工学校《工程力学》教学实践,针对材料力学的教学,总结出几点教学经验:主要是通过实践教学,使学生进入感性认识阶段,激发学习兴趣和增强其学习主动性;通过课堂教学和整理总结,使学生掌握相关理论知识和计算方法;通过典型例题的讲解,进一步巩固所学的知识点。
关键词:材料力学 感性认识 理性认识 系统 整理 实际应用
材料力学研究工程构件的强度、刚度、稳定性问题,即研究构件的变形和破坏规律,是一门技术基础课程,它为构件的计算、选材,正确地使用,提供了简便实用的方法,在工程技术工作中具有重要的地位。同时,材料力学又是某些课程的基础,对学生的深造和工作都有很重要的作用。而材料力学是以数学、物理、理论力学等学科为基础,其综合性、实践性较强,是《工程力学》课程的重要组成部分,其知识点较多,且教学难度较大。技校学生知识层次较低,抽象思维能力较弱,实践经验较少,对构件基本变形形式下的内力分析、应力计算、强度计算等过程常常理解不透,对实际问题甚至束手无策。作者通过多年的技校《工程力学》的教学实践,归纳有效的教学方法如下:
一、通过实践教学,使学生进入感性认识
1.用简单的现成的生活材料做比方,理解工程上学生们不熟悉的塑性材料和脆性材料的特性。如分别用小麦面(代表塑性材料)和玉米面(代表脆性材料)和成面团,搓成条,然后,分别拉、压、切、搓,体验各种材料的变形情况、各种变形及破坏时需要的力,从而使学生从感性上认识塑性材料和脆性材料的不同之处,以便进一步理解构件的刚度和强度的含义及塑性材料和脆性材料的机械性能。
2.实验。在实验室指导学生进行构件的拉、压、剪切、扭转和弯曲变形实验,增强学生的感性认识,使学生直观地认识到材料在不同的外力作用下产生不同的基本变形,并了解各种基本变形从弹性变形到塑性变形直至破坏的不同特性,为学习各种基本变形的强度计算做好准备。
3.参观见习。去实习工厂参观车床、冲床、磨床等,观察机械设备的运动情况,了解力学在各种工程及机器零件加工过程中的应用,现场提出问题让学生思考,激发学生的好奇心,增加其学习的兴趣,使学生明确学习力学的目的和重要性,增强其学习的方向性和主动积极性。
二、组织好课堂教学,使学生从感性认识上升到理性认识
学生在上述感性认识的基础上,增强了学习材料力学的兴趣和主动性,迫切要求进一步掌握相关的理论知识。教师通过精心备课后,应认真组织课堂教学,进一步激发学生的兴趣,理清每一个概念,讲清每一个公式及其应用;学生通过专心听课,背记概念,理解例题,基本掌握材料力学中各章节的重点内容和知识点;最后教师通过系统整理(如右表),使学生全面掌握大纲要求的材料力学四种基本变形的全部内容。
三、通过讲解典型例题,使学生理解材料力学的计算原理在工程中的应用
了解构件的设计和使用的依据,思考解决安全与经济矛盾的办法。如:根据拉、压的强度条件,可以设计一个三角架简易起吊装置(见上表拉、压工程实例图)。当确定了拉杆、压杆的材料种类和起吊的最大载荷时,可以根据强度条件选择杆的直径或者当已经确定了杆的直径后,可以计算能吊起的最大重量;根据剪切强度条件,可以选择连接件的尺寸或校核连接件的强度;根据扭转的强度条件,掌握等截面轴的强度校核或轴直径的选择,进一步了解实心轴和空心轴的比较及工程上采用阶梯轴的合理性;根据弯曲的强度条件,掌握矩形截面梁的强度计算,了解梁选择合理截面的相关知识。
参考文献:
1.煤炭技工学校通用教材《工程力学》.煤炭工业出版社
2.高职高专规划教材《工程力学》.浙江大学出版社
作者单位:山西省阳泉市阳煤集团职教中心
作者：穆香梅
尊敬的各位领导、各位专家
大家好首先我代表我校全体师生对各位领导在百忙之中莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎
在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，几年来，我校办学条件不断改善，教育教学工作有了长足发展，教育教学质量逐年提高。下面，我代表学校向各位领导作简要的工作汇报
一、学校基本情况
XX县XXXX学校是XX县唯一的一所“九年一贯制”学校，地处国家级XXXX，学校前x，后靠xx，南临x，北距县城x公里。学校原为国营XX农场子弟学校，于2001年1月移交地方政府管理，并更名为“XX县XXXX学校”。由于x二期工程的实施，县委县政府决定将XX中学搬迁到XXXX，与XX学校合并办学，2009年6月23日两校实现搬迁、合并办学，并继续沿用“XX县XXXX学校”为校名。
学校共有教职工x名，其中初中部x名，小学部x名。本科学历x人，大专学历x人，学历达标率x。学校现有教学班x个(小学部x个，初中部x个)，在校生x人，其中小学部x人(女x人，少数民族x人);初中部x人，(女x人，少数民族x人)。学校占地面积x平方米，校舍建筑面积x余平方米。现已拥有教学楼2幢、男女生宿舍1幢，学生食堂一幢。学校配备有计算机教室、多媒体教室、图书室、阅览室、实验室、体育器材室、音乐室、青少年宫、美术室、团队活动室，教育教学设施配备齐全，为师生的工作、学习、生活提供了便捷的条件。
根据XX省人民政府教育督导团、XX省教育厅文件云政教督[20XX]5号文件的要求和XX县教育局文件x教发[20XX]50号XX县教育局关于印发XX县实施XX省现代教育学校督导评估工作方案的通知，我校成立了由政治思想好、业务能力强的教师代表及各科室负责人组成的学校教育督导评估自评小组，本着实事求是、客观、公正的原则，我校对省定的40个c级指标进行逐一评估，一致认为有37个达到示范标准，3个合格，没有不合格，也没有出现初中学校在校学生年辍学率达3及以上的情况，近三年学校领导、师生中没有重大的违纪违法行为，近三年学校没有发生过重大的安全事故。
二、取得的主要成绩和经验
一是成立机构，明确职责。学校及时成立了以校长为组长、学校各处室负责人为成员的现代教育督导评估自评工作领导小组，明确了各成员的工作职责、督导评估要求、规程、方案和标准。
二是拟定方案，明确目标。学校结合实际，及时拟定了XX县实施XX省现代教育学校督导评估方案，明确了指导思想、具体目标原则，做到了评估措施有力，时间安排合理。
三是召开会议，统一思想。学校及时组织召开现代教育督导评估工作领导小组会议，安排部署现代教育督导相关工作，切实做到思想认识统一，目标任务明确;组织召开全体教职工会议，开展现代教育工作督导评估业务培训，学习教育督导评估的标准和细则，督促教职工积极做好教育工作督导评估宣传工作，动员全社会力量参与教育工作、关心和支持教育工作。
四是整理档案，完善资料。学校领导小组结合各阶段工作实际，及时组织学校各处室对近三年来的相关资料进行收集、整理和归档，基本完善了现代教育工作督导评估应有的备查资料。并对照“评估标准”和“实施方案”，严肃认真地组织了自评自查。同时，根据自评自查情况，认真撰写自查报告和情况汇报，迎接上级督导评估领导小组检查复核。
三、具体成绩和做法
1、不断提升校园文化建设档次。学校是育人的场所，环境育人更是学校必备的条件之一。为了使我校的校园文化建设更加完备，更好地培养下一代，营造努力学习、奋发向上的氛围，我校依托国家级XXXX经合区这一独特的地理优势，联手边防检查站和社会各届名士，坚持“以人为本，和谐发展”的素质教育理念，以培育特色鲜明的校园国门文化精神为核心，以建设富有个性的环境文化、制度文化、课程文化和精神文化为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，着力营造体现时代精神特征和校园特色，促人上进、陶冶情操的校园文化氛围，“石头艺术文化”“师生作品”“艺术长廊”“名人字画”“国门文苑”等成为校园文化的亮点，提高了我校校园文化建设的档次，形成了我校特有的校园文化。
2、全面推进“XX15高效课堂教学模式”。作为全县高效课堂教学改革的试点学校，我校根据制定的高效课堂实施方案，一方面派出骨干教师到其它兄弟学校求真经，另一方面聘请专家亲临学校指导教师编制导学案，严格按照方案实施教学，并取得较好的教育教学成果。一年来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，九年级在20xx年春季学期还获得全县第二的好成绩，一批高效课堂教学骨干脱颖而出。但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距，相信学校会力争用2-3年的时间，初步摸索出一条适合我校的高效课堂教学模式，以提升教育教学质量。
3、青少年宫项目建设初见成效。自申办以来，我校少年宫建设已初具规模，颇见成效。学校始终以全面推进少年儿童素质教育为主线，充分突显少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到协调地发展。目前已经开展的项目有绘画、书法、舞蹈、武术、剪纸、鼓号、刺透、诵读、篮球等，每个项目都有专人负责，具体开放时间为小学部每天下午最后一节课，初中部每天下午1710到1830，为我校全体青少年儿童搭建了一个德、智、体、美、劳等全面健康快乐成长的平台。
4、狠抓文明礼仪养成教育。学校重视学生文明礼仪的养成教育。为了传承中华民族的优良传统，学校认真组织学生学习文明礼仪知识，要求学生遵守文明礼仪规范。为确保校园无安全事故发生，创建和谐校园，学校经常采用多种方式对学生进行文明礼仪教育，一是利用学校“校园之声”每天分时段进行宣传;二是利用手抄报和黑板报进行宣传;三是利用每周的班会进行主题班会教育，开展一些小活动，如“捡起一张纸，清洁校园”;四是利用每周升、降旗进行宣传教育;
在开展文明礼仪养成教育活动中，逐步培养了学生的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。
5、抓课题研究，增强教育科研能力。我校先后承担了州级、县级多项课题研究，其中县级英语课题小学三年级英语学习兴趣的培养研究、州级语文课题在七年级语文课堂教学中构建新型师生关系策略研究通过课题成员的努力研究工作，已顺利通过检验。此外政治、数学等课题正在研究中，这极大地激发了广大教师参与课题研究的积极性，提高了教师理论研究的水平和教育教学效果，几年来，我校教师共在各级各类刊物上发表论文数十余篇，参加优质课比赛十几人次，并且成绩突出。
6、开设越语教学，打造国门学校特色。为加强与越南经贸的交流与合作，我校曾率先在全县开设越语课程，并向校外聘请精通越语的老师到校任教，教学生简单的日常生活用语。通过学校和越语教师的努力，提高了学生学习兴趣，大多数学生都能会说些简单的日常生活用语，此举得到了县委县政府和教育局的首肯，得到社会各届的认同。
7、国门文苑建设成绩斐然。我校是全县唯一的一所“爱民固边示范学校”，在XXXX边防检查站的大力协助下，先后向学校投资二十多万元，与学校共建了“国门文苑”，此举得到的多家记者的采访和宣传，先后得到了省、州县各级领导的莅临指导，打造了XXXX学校
“国门学校”的特色，为学校赢得的荣誉。如今国门文苑专人专管、布置规范，环境优雅，军营文化气氛深厚。部队领导、县委县政府领导和民间文化名人的题字和绘画以及学生书法、绘画都见证了它的成长。
8、高度重视文明学校创建工作。学校创建工作中积极开展“创造争优，实践文明”活动，将创建工作摆在突出位置，坚持以党建引领文明学校的创建，坚持做到几个到位，一是思想认识到位;二是领导到位;三是人员到位;四是保障措施到位。经过师生的努力，我校在2001年被评为省级文明学校，两校实现合并后，办学条件得到了优化组合，在坚持两个文明建设一起抓的同时，积极探索教育规律，大胆进行教育改革，狠抓素质教育，努力提高教育质量。分别在20xx年、20xx年和20xx年顺利通过省文明办的复检。
9、创建平安校园环境，安全工作警钟长。“校园安全，重于泰山”，这是我校平安校园创建工作的宗旨。为切实保障学校师生安全，依据县教育局有关平安校园创建工作的文件精神，我校持之以恒地开展平安校园创建工作。本着“综合治理，预防为主，重在教育”的原则，全面落实学校安全工作的各项措施，充分利用各种法制教育宣传渠道，不断加强法制教育力度，营造法制教育氛围，增强师生法制意识，发挥学校环境育人功能，积极做好防患于未然，消除学校的各种不安全隐患工作。几年来，校园周边治安良好，未发生侵害师生人身安全的事件，未发生在校生犯罪案件，未发生重大安全责任事故。在今后的工作中我校将继续做到安全警钟常鸣，安全工作长抓不懈，加强师生安全教育，提高安全防范意识，把威胁师生安全的隐患消除在萌芽状态，创建文明祥和的育人环境，
四、存在的问题分析
根据XX省现代学校督导评估工作规程，XX省现代教育学校督导评估标准操作细则的要求，通过自评小组反复自查后认为，存在的问题有
(一)学校经费紧缺，办学条件还待进一步改善。由于学校校舍多为新建，校园绿化美化建设等投入大量的资金，学校资金缺口较大;
教学设备、办公条件、教师生活条件还需大量资金改善。
二“两基”巩固难度大1、群众对现代教育认识不到位，特别是矿山和移民区群众，认为只要有钱就什么都有;2、我校所处的地理自然条件，部分学生很难适应;3、交通条件差，从南温河到XX平时没有客车跑，学生回家要从XX转。4、受就业难、打工潮的影响，部分学生不愿读书，在校生巩固难度大，控辍保学任务依然十分艰巨。
三在贫困生救助问题上还需建立长效机制，才能促进现代教育均衡发展，有效巩固“普九”成果。
(四)学生活动场地面积小，满足不了学生的活动需求。
五、今后工作的打算及努力方向
学校近三年来在办学目标、办学过程和办学效益上取得了较大成绩，但也存在很多问题。在下步的教育工作中，学校将重点抓好以下几方面的工作。
一是进一步做好国家教育政策的宣传工作。通过宣传教育，进一步提高师生、群众的思想意识、法律意识，营造一个长期的、稳定的全民讲教育、重教育、办教育的良好氛围。
二是牢固树立依法治教观念，规范办学行为。组织全体教师认真学习有关法律、法规，增强法制教育观念;严格执行各种规程，规范办学行为。在入学率、巩固率和完成率上下功夫，确保“两基”巩固、提高现代教育的办学效益。
三是加强教师队伍建设。为教师参加业务学习、能力提升培训提供平台，努力提高教师的文化水平和业务能力，力求向教师要质量、向管理要质量。
四是积极推进教育综合改革。充分利用“农远”项目设施、农村义务教育薄弱学校远程教育项目、实验教学设备进行教学，调动教职工工作的创造性和培养学生的创新精神，进一步巩固、提高“两基”成果，推进学校现代现代教育。五是多方筹资，增加教育投入。全面落实义务教育经费保障机制，多渠道筹措教育经费，解决适龄儿童少年上学难问题和改善办学条件，推进学校教育事业科学和谐发展。
在今后的工作中，我们将一如既往，扎实工作，为办人民满意的教育事业贡献出我们应有的力量
谢谢大家
我校历来高度重视教职工继续教育工作，并将教职工继续教育工作作为推动我校教育教学工作深入发展的一项重点工作来抓。在接到县教育局关于中小学教师继续教育情况的通知后，全面动员，团结协作，开展全面认真的自评工作。写出了一下总结：
一、9月1日成立了以校长为组长的自评工作领导小组，组织相关人员认真学习评估方案，对我校教师各级各类的继续教育情况进行了全面而认真的评估。
二、我校在校学生216人，教师41人，其中高级教师13人，中级教师18人，目前，我校教职工骨干班主任培训参加4人，及格率100%，骨干教师参培3人，及格率100%。信息技术培训初级应培7人，及格率100% 。 我校召开了自评工作领导小组专题会议，客观进行自评，主动分析问题，认真对待结果，严肃进行整改，争取以这次自评活动为契机使学校教师队伍建设工作再上新台阶。
1、有计划、分批次做好了教师学历达标和高学历培训工作。
2、提高了教师的思想政治素质和职业道德素质。现代教育离不开现代化的教育手段，计算机技术的推广和应用成为教学改革的热潮。为适应形势发展和素质教育的要求，我校鼓励支持教职工使用多媒体手段进行教学，全校形成了教学比赶超的电脑热，利用电脑备课写教案，多媒体讲课已成为我校一道亮丽的风景线。
3、实施“五年计划”，加强了教学管理。
4、严格执行标准，落实继续教育经费的报销政策。
三、工作成绩
自开展教师继续教育工作至今，我校紧密配合上级教育局的统一安排，以提高学校办学质量为目标，努力争创一支业务水平高，能够适应素质教育要求的合格教职工队伍，取得了有些成绩。
1、在塔来提校长的具体指导下，我校各教研组各任课教师均承担有科研课题，发表了区级一些论文
2、本我校，参加骨干教师培训4人，计算机初级合格7人。
3、经过几年来对参加继续教育教师反馈意见的总结，可以看出我们的教师对继续教育工作关注，普遍认为这项工作搞的及时有效，我们的教师也确实吸取到了新的知识，接触到了解到全新的教育理念，学习到了科学合理的教育教学方法。
几年来，我校会考、统考、高考成绩也算提升，得到了社会、家长的一致好评，这与我们努力加强教职工继续教育工作是分不开的。
可我校近四年来没有抓好培训工作，所以我校的参加培训率远远在后。 今后，我们将在上级教委的正确领导下，增强责任感，抢抓机遇，开拓创新，争创教师培训工作的新局面，使学校工作再上一个新台阶。最后的一年里我校专门抓好继续教育培训工作要把继续教育合格率2012年达到80%的程度。
额敏县第四中学
学 校 继 续 教 育 汇 报 材 料
额敏县第四中学 2011年12月
我校历来高度重视教职工继续教育工作，并将教职工继续教育工作作为推动我校教育教学工作深入发展的一项重点工作来抓。在接到县教育局关于中小学教师继续教育情况的通知后，全面动员，团结协作，开展全面认真的自评工作。写出了一下总结：
一、9月1日成立了以校长为组长的自评工作领导小组，组织相关人员认真学习评估方案，对我校教师各级各类的继续教育情况进行了全面而认真的评估。
二、我校在校学生320人，教师17人，其中高级教师4人，中级教师13人，目前，我校教职工骨干班主任培训参加4人，及格率100%，语文骨干教师参培4人，及格率100%。数学骨干教师参培3人，及格率100% 。我校召开了自评工作领导小组专题会议，客观进行自评，主动分析问题，认真对待结果，严肃进行整改，争取以这次自评活动为契机使学校教师队伍建设工作再上新台阶。
1、有计划、分批次做好了教师学历达标和高学历培训工作。
2、提高了教师的思想政治素质和职业道德素质。现代教育离不开现代化的教育手段，计算机技术的推广和应用成为教学改革的热潮。为适应形势发展和素质教育的要求，我校鼓励支持教职工使用多媒体手段进行教学，全校形成了教学比赶超的电脑热，利用电脑备课写教案，多媒体讲课已成为我校一道亮丽的风景线。
3、实施“五年计划”，加强了教学管理。
4、严格执行标准，落实继续教育经费的报销政策。
三、工作成绩
自开展教师继续教育工作至今，我校紧密配合上级教育局的统一安排，以提高学校办学质量为目标，努力争创一支业务水平高，能够适应素质教育要求的合格教职工队伍，取得了有些成绩。
1、在塔来提校长的具体指导下，我校各教研组各任课教师均承担有科研课题，发表了区级一些论文
2、经过几年来对参加继续教育教师反馈意见的总结，可以看出我们的教师对继续教育工作关注，普遍认为这项工作搞的及时有效，我们的教师也确实吸取到了新的知识，接触到了解到全新的教育理念，学习到了科学合理的教育教学方法。
几年来，我校会考、统考、高考成绩也算提升，得到了社会、家长的一致好评，这与我们努力加强教职工继续教育工作是分不开的。
可我校近四年来没有抓好培训工作，所以我校的参加培训率远远在后。 今后，我们将在上级教委的正确领导下，增强责任感，抢抓机遇，开拓创新，争创教师培训工作的新局面，使学校工作再上一个新台阶。
陆良县大莫古镇第二中学
教 育 教 学 汇 报 材 料
2011年10月
学校教育教学汇报材料
本学年以来，我校在教育局的领导下，在镇党委政府的关心支持下，学校依法治校，依法执教，加强和改进未成年人思想道德建设，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量，改善办学条件，促进师生共同成长等方面做了大量工作并取得一定成效。
一、创办特色，改善办学条件
我校现有学生938人，15个教学班，教职工63人，学校领导精诚团结，带领广大教师努力拼搏，近几年来，教学成绩显著，办学比较有特色，为我县的教育事业做出了一定的贡献。
1、添置电脑，将宽带网接入校园，架设远程教育网，改善了文印条件。
2、加强校园的绿化美化及管理，逐步提升绿化的档次，利用橱窗等各种形式增添学校的文化氛围。
3、多渠道筹措经费，解决各种困难。本学期我校解决了部分学生的生活困难。和大莫古镇派出所挂钩，创建警民共建学校。
4、改善教师和学生的生活条件。
二、群策群力，加强师资队伍建设
1、依法治校，健全各项规章制度
学校实行校长负责制，党支部监督、工会参与民主管理，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教代会制度，定期召开教职工大会，讨论并审议学校的各项工作。注重发挥行政会议的作用，使各
1 项决策更趋合理化、科学化。本学期我校继续实行领导分级包干制，同时完善了各项规章制度，使各项制度成为一个系统、一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断展显。进一步深化了学校内部管理体制改革，充分调动了广大教师的积极性和创造性，提高了工作效益。
2、培训教师，促进整体实力提升
构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，学校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。制定了领导班子成员的学习制度、工作制度、会议制度，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。领导班子成员深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用。
学校十分重视教师的职业道德建设，形成了固定的教师政治学习制度，组织教师学习一系列教育法律、法规和素质教育理论，引导教师树立热爱学生、尊重学生的观念，建立民主、平等、融洽的师生关系，坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育活动。
学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。一是加强学习，不断“充电”。积极鼓励支持教师参加本科学历进修，努力提高教师的知识素养。多上教育网站，特别是和我校有关的教育教学网——云南教育网及陆良教育网，了解瞬息万变的教改信息。二是走出去开眼界，请进来抓提高。学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训、听讲座、听课活动。三是扎实开展各类教
2 研活动。教研活动由教研室主任负责，定期活动。内容有备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径，使我校已拥有一支自己的骨干教师队伍。
三、德育为首，促进师生共同成长
五育并举，德育为首。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划、有内容，形成序列，向学生介绍历史上的今天的重大事件、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。
学校德育工作坚持面向社会，通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长，近年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件。
四、严格常规，努力提高教学质量
1、落实素质教育，规范教育行为
学校按课程计划开齐上足课时，不体罚和变相体罚学生。全面推行素质教育，对学生的评价实行过程管理。
2、学习新课程标准，转变教学观念
3 为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，有校长亲自挂帅，印发数学、语文等学科的课程标准材料，组织全体教师认真学习、培训，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去。
3、规范课堂，提高课堂质量
学校制订并不断完善“大莫古二中课堂评价标准。组织教师学习领会，特别新教师都要进行集中学习，分头辅导，使他们很快明确“课堂评价标准”的各项具体要求。在实施教学的过程中，我们把工作重点放在“上课”上，因为课堂教学是课堂教学是学校工作的根教学质量的根本。为此，我们通过平时组织的骨干教师的公开课、青年教师的评优课等形式，有目的、有计划进行研讨指导工作，不断改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，努力打造宽松情景式的、自主开放式的课堂教学。
本学期，我们每月都组织一次教学常规工作检查，学校领导通过听课、查备课、作业、测试、召开座谈会等形式，了解并指导教师的教学工作。并通过教师指导制度，把所有新教师划分给有经验的老师指导，指导老师能及时地检查与指导，及时纠正工作中存在的问题。
本学期继续实行教学督导制度，教学督导人员每天查课，随机抽查当天的每节课，一查课程计划的执行情况，二查教师的上课情况，督促教师提高四十五分钟的效率。
随着教育现代化工程的不断推进，学校要求教师充分利用电教手段、尽可能地运用多媒体进行教学。青年教师大都在学习制作课件，
4 并能自制简单的课件，借鉴信息技术手段，更好地发展了师生的能力，提高了课堂教学的质量。
五、齐抓共管，建设平安健康校园
安全工作是学校重中之重的工作，大莫古二中的教师头脑中已经形成这样的观念：没有安全，谈什么将来，学校始终把安全工作列入重要议事日程，建立了安全保卫工作领导责任制和责任追究制，不断完善学校值周工作和午晚休值班工作规章制度。平时学校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
学校一向重视体育工作，平时加强体育工作的日常管理，坚持上好两操一课，坚持竞技体育和群体体育结合，认真制订好学生的课外体育活动计划，并积极组织实施。
学校卫生工作是教育教学工作的重要组成部分，它关系到学生能不能健康生活、学习和成长。学校结合上级指示精神，组成了学校卫生工作领导小组，由副校长李万生同志负责，配以德育、卫生、后勤齐抓共管，并在日常工作中加以落实。学校围绕《学校卫生工作条例》开展一系列活动，广泛对全体师生进行卫生知识、卫生习惯的规范教育，对学校卫生工作进行规范管理，把常见病预防、学校突发病预防等卫生工作纳入学校工作计划之中，始终把学校食堂卫生工作作为重中之重，加强培训提高食堂工作人员的卫生意识，以全面提高学校卫
5 生工作的整体水平。几年来上级主管部门多次到我校进行检查，均获得了检查组的一致好评。
大莫古二中这所年轻而富有朝气的农村初中，在各级领导和社会各界的热诚关怀下，经过几年的艰苦奋斗，追随时代飞速发展的脉搏，正朝着明确的目标、美好的未来前进。创建常规管理示范学校是我们执着的追求，在创建中学习、积累，在创建中改进、提高，不断增强办学实力是我们的真正目的。在今后的工作中，我们将继续高举素质教育的旗帜，树立“以人为本”、“一切为了学生，为了学生的一切，为一切的学生”的办学理念，全面提升师生的人文素养，努力使大莫古的百姓享受到相对不落后的教育，使大莫古二中中的教育成为我县的一道亮丽的风景线。
六、教育教学成就与反思
1、德育和教育思想大讨论：我校制定了关于加强和改进未成年人思想道德建设的方案和措施，有计划，宣传、记录、总结，并创造性地开展了班级思想道德建设实施方案，在本学期内我校没发任何的违法犯罪事件，学生能以校为家，热爱关心学校，处处以校为荣。
2、执行课程方案：
(1)制定了一系的规章制度，如建立了以教务主任为核心的教学督导制度，采取定期与不定期、定时与不定时抽查相结合，切实加强过程管理;
(2)学校领导以抓好教育教学质量为已行，制定了学校领导每月听课不得少于4节的听评课制度;认真学习新课程标准，使每位教师
6 都能领会新课标的意图。开齐、开足课程，为学生负责，从无乱订各种教辅的现象。
3、教学常规：
(1)、在教学常规管理中，我校制定了《大莫古二中教育教学管理制度》和《大莫古二中课堂教学标准》等多项制度，并创造性地制定了《大莫古二中新课程改革课堂教学评价表》及《大莫古二中说课评价标准》，使每位教师能得到量与性的评价，坚持周前备课及教学计划进度相一至的课堂教学要求，使每位老师都能上好每一堂课，向45分钟要质量。
(2)、定期与不定期检查教师的教学常规，走访学生，询问学生老师的教学情况，对学生反映较大，家长不满意的老师及时进行教育、调整，真正做到学生满意，家长放心。针对以上情况，学校实行了问卷调查制度，从中收集数据，综合整理，得出教师在学生心中的满意程度。
(3)、对于教学工作计划及教学工作总结，学校已形成了制度：“规定了教师要有教学工作计划，班主任有班主任工作计划，教研组长有教研工作计划，各部室有各部室的工作计划”。学校定于每个学期的第一周及第二十周进行检查，若有教师的计划或总结不符合要求，则要求教师重新进行修正，直到符合要求为准。
4、教研教育科研：
(1)学校制定了《教研组活动制度》，规范各教研组的活动，使教研组的活动有据可循。
7 (2)每学期组织教师进行一次论文的评写，对于每位老师中优秀的论文，学校除上交教研室外，其余的都存入档案室，在论文的书写中，要求要能体现现代教育教学的理念及时代特征，也可以是教师的心得或是教学中上升为理论的感悟。校长韩辉老师共有三篇文章、副校长一篇、教导主任一篇在学生新报上发表;此外全校教师每人撰写一篇论文上交云南教研组，四篇获一等奖，二十八篇获二等奖，十九篇获三等奖。
(3)利用现代教育教学手段，充实完善教研活动，提高教学质量，学校利用远程教育网的作用，将许多优秀的教案、教学实录及优秀的课件下载，刻录成vcd，让每位老师能在最短的时间内提高自己的业务水平及教学能力。
5、学籍管理：
(1)为了使学校的管理更加的规范，我校由专人进行档案管理，形成制度，包括档案管理制度、借阅制度等。
(2)完善过程管理，加强素质报告手册的填写，让素质报告手册发挥其过程管理的作用，规范学生的行为，使学生得到一个公正的评价。
(3)开展多种丰富多彩的活动，培养学生的能力，发展学生的爱好，让学生来到学校有收获，为此我校在每个学期都组织二次大型的活动，——冬季运动会和文艺汇演，丰富学生的课余生活，留住学生。
6、实验及电教工作：我校的演示实验开出率为100%，分组实验开出率为100%。
7、安全工作：我校实行了由副校长为首的安全领导小组，形成了一系列的规章制度，使我校本学期来没发生任何安全事故。
8、人才培养：在去年中我校中考成绩显著，荣获了我县第二名，考取曲一中2人，陆一中38人，上统招线154人，合计考取高中163人。
这些成绩的取得，要感谢各级领导的关心和帮助，感谢我校每位教师的辛勤工作。我们也清醒地认识到，工作还有许多不足之处，今后，我们要加倍努力，积极营造团结协作，开拓创新，争创一流的良好氛围，创特色，树品牌，使学校的管理工作再攀高峰!
陆良县大莫古镇第二中学
2011年10月
固村学校教育教学工作汇报材料
尊敬的各位领导，大家好，欢迎大家来我校指导工作。下面我对我校这学期开学以来的教学管理和教育教学方面进行总结汇报，不足之处，敬请各位批评指正。
本学年以来，我校在教育局的领导下，在镇党委政府的关心支持下，学校依法治校，依法执教，加强和改进未成年人思想道德建设，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量，改善办学条件，促进师生共同成长等方面做了大量工作并取得一定成效。
(一)领导班子抓教学工作。学期初，首先对学校各项工作进行具体分工，并立足于本校实际，制定各项计划。突出教学工作中心地位，全力以赴抓教学、上质量。认真落实管理干部兼课、听课要求。把教师的成长看做学校发展的重要因素，重视教师的专业成长，把新聘教师的培养纳入学校的计划。
(二)制度建设及落实。学校制定《教研活动制度》、《听评课制度》、《教育教学过程性督查制度》、《青年教师培养制度》等，量化管理以人为本。
(三)教育教学工作开展。
1、强化学校德育工作。学校德育工作，教师要以身作则，率先垂范。为人师表，教书育人努力把德育工作渗透到学校各项工作中去。深入开展学雷锋，学英模活动，各年级班级要树典型，以点带面，推动学校德育工作及各项工作深入开展。利用按时升国旗等形式，对学生进行爱国主义教育，提高师生的思想水平。加强班主任工作，树立良好的班风班纪。
2、加强教育教学工作，提高教学质量。学校负责人要以身作则，深
1 入教学第一线，组织好学校的教研活动，解决教学中存在的问题。加强教师互听和示范课教学、观摩教学活动。校长每学期听课不少于15节，一般教师每学期听课不少于12节。通过互相听课，取长补短，共同探讨教改的新思路。备课要做到：要吃透大纲，全面深入地理解教材;要有学期总备课，单元备课;要备重难点;要备学生，备教学方法。上好课是向学生传授知识的重要途径。每位教师要用科学的方法组织好课堂教学，上课要做到四美“美的情感、美的语言、美的板书、美的仪表”，激发学生的学习兴趣，培养学生自觉学习习惯。批改学生作业，要做到全批全改，精批细改，个别学生作业要面批面改。后进生的转化工作要求每位教师做到耐心、细致。对后进生，不歧视、不挖苦，要满腔热情地帮助他们，发现他们的闪光点。对本年级的后进生，班主任和任课教师要有责任感，压力感。不让一个后进生掉队。从班级工作、备课、讲课、作业、组织纪律、卫生等方面开展评优评先活动，推动学校工作的顺利开展。
3、校校定期开展德育教育课，每月定期让学生感受老一辈革命家的无私奉献精神，懂得现在的幸福生活来之不易，每个少年儿童都要努力学习，将来为建设家乡做出应有的贡献。从中激发学生爱祖国、爱家乡的情感。还开设书法、绘画等兴趣课，培养学生的特长。保护环境人人有责，利用节假日，师生走出校园捡垃圾，环保意识逐步走进学生幼小的心灵。
4、开全课程，开足课时，逐步打破包班制，在实现教师专任化方面进行有效的尝试。校本教研活动以“如何提高语文阅读课的阅读能力”“数学教学中如何提高中小学生的计算能力”为主题进行课例研究。
(四)校园文化建设。校园文化以爱国主义教育为主题，利用班队会、国旗下讲话、宣传栏等学生喜闻乐见的形式，对学生进行健康向上的舆论
2 宣传和公民道德建设基本纲要等的知识教育，营造良好的教育氛围。班级文化以学生的兴趣发展为主，培养学生特长，争取把学生培养成全面发展的有用人才。
(五)学籍管理和使用。
(1)为了使学校的管理更加的规范，我校由专人进行档案管理，形成制度，包括档案管理制度、借阅制度等。
(2)完善过程管理，加强素质报告手册的填写，让素质报告手册发挥其过程管理的作用，规范学生的行为，使学生得到一个公正的评价。
(3)开展多种丰富多彩的活动，培养学生的能力，发展学生的爱好，让学生来到学校有收获，为此我校在每个学期都组织二次大型的活动，——冬季运动会和文艺汇演，丰富学生的课余生活，留住学生。
各位老师：
为了贯彻落实县教育局关于在全市中小学开展“廉政文化进校园”活动精神，这是我市反腐倡廉工作的一件大事，也是加强教师职业道德建设和未成年人思想道德建设的一件大事。今天我就我校为了搞好此项活动讲几点意见：
一.高度重视，充分认识开展“领导班子廉洁教育”活动的重大意义。
我国教育的改革和发展,关系到21世纪我国综合国力的提高和现代化目标的实现，关系到社会主义祖国的前途与命运。对人民教师，我们不仅提倡对教育事业的献身精神，更注重强调教师的义务感和责任意识。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，每位教师都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。今天，党和政府高度重视教育工作，千方百计提高教师待遇，教师工作已成为被人羡慕，受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象。
青少年儿童是未来社会的建设者，也是今后各条战线的主力军，提前对他们进行廉洁教育十分必要，也非常重要。他们正处于身心发育、人生观价值观形成的重要时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。现在，某些电视节目充斥着对灯红酒绿生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描写，生活中耳濡目染的也是父辈们的“迎来送往”。在这种环境下，如果不对他们进行正确的引导和提醒，很多孩子便会照搬成年人的某些行为，从而埋下隐患。让他们从小接受廉政文化教育，是对未成年人思想道德教育建设方面采取的一项新举措，也是新形势下学校德育工作的一项新课题，对于青少年从小具有抵抗腐败的免疫力，确保健康成长，对于今后社会的大发展都具有战略意义。
中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》特别指出，要把廉政教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，这标志着“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。我们要通过廉政文化进校园这样一种有效的形式，使每位教师，都能廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使青少年儿童从小家就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人，真正确立正确的世界观、人生观和价值观。各学校的领导一定要高度重视此项活动，充分认识活动的重要性和必要性，将其作为加强学校师德建设和德育工作的一项重要工作，以高度的责任感和历史使命感做好此项工作。
二.精心组织，确保“领导班子廉洁教育”活动抓出实效
此次活动的具体内容是以“五个一”为主要内容的校园廉洁文化创建活动、廉洁作品征集活动以及廉洁教育活动。要求在领导班子中召开一次以反腐倡廉为主题的民主生活会、在校园中开辟一个反腐倡廉的专栏、在教师中举办一次以“爱岗敬业、廉洁从教”为主题教育。
一是抓好领导。学校领导要带头落实廉洁自律规定，提高廉洁勤政的自觉性，做廉洁勤政的模范，要珍惜自己的政治前途，加强自身道德修养，正确对待权力，正确对待苦乐，正确对待工作的艰巨性，老老实实做事，清清白白做官，堂堂正正做人，为党的教育事业贡献力量。
二是抓好教师。廉洁,是教师职业的本质要求,是教师形象的感人魅力。现代教育家陶行知先生，“捧着一颗心来，不带半根草去”。把毕生精力都献给了劳苦大众的教育事业,身后竞没有留下一丝家产。全体教育工作者，要以“点燃自己,照亮学生”的红烛精神，教书育人，忠于职守，辛勤耕耘，甘于奉献，要通过廉政文化进校园活动，让每位教师从思想深处认识到加强教师职业道德建设和廉洁从教的重要性，在全体教师中兴起和倡导“廉洁从教为荣”的良好风尚。
三.加强领导，将“领导班子廉洁教育”活动落在实处
“领导班子廉洁教育”活动是反腐倡廉和学校道德教育的重要组成部分，各学校要将此项活动作为反腐倡廉的一项重要工作抓紧抓实，使这次活动成为提高师生素质、陶冶师生情操、净化师生心灵的过程。各学校要加强对此项活动的领导，要明确校长负总责，一名副校长具体负责，充分发挥德育干部、班主任、学生干部的作用，积极动员和组织全校师生参加到这次教育活动中来，形成党政各部门齐抓共管、各负其责、密切配合的教育机制。要制定周密的活动方案，根据学校实际，丰富活动内容、创新教育方法、突出教育特色，确保教育成效。要加强宣传工作，积极向新闻媒体宣传活动的好做法和新成效，大力宣传此次活动中典型的人和事，营造良好的社会氛围。各学校要将“廉正文化进校园”活动作为一项经常性工作，抓实、抓细、抓出实效，促进教师职业道德建设和青少年思想道德水平的不断提高。
最后预祝“领导班子廉洁教育”活动圆满成功!
推荐阅读：
学校健康教育讲座材料06-13
浅谈儿童诗歌的教育教学——李莉05-30
浅谈现代教育技术在诗歌教学中的07-04
学校年检材料05-25
学校校园文化建设特色学校申报材料06-14
卫生先进学校材料05-30
文明学校汇报材料06-03
学校工会先进材料06-26
学校妇女工作汇报材料05-25
