创建无烟学校申报材料

创建无烟学校申报材料（精选5篇）

创建无烟学校申报材料 篇1

申报无烟学校自查报告

铜梁县教委：

控烟工作是利国、利民、利己的大事，宣传吸烟有害健康知识，更好地为全校师生创造良好的无吸烟环境，倡导健康、文明的生活方式，保障师生的健康，优化校园人文环境，深入推进“健康铜梁”、“健康校园”建设，根据《铜梁县教育委员会关于全县教育系统全面禁烟的通知》（铜教委发〔2011〕154号）精神，我校制定了切实可行的控烟规章制度，开展全方位的、形式多样的控烟宣传及丰富多彩的控烟活动，提高了我校师生对烟草危害的进一步认识，全校师生养成了自觉抵制烟草危害、校园内不吸烟的良好习惯，营造了良好的育人环境，促进了师生身心的健康发展，现把我校创建无烟学校具体工作汇报如下：

一、组织健全

我校高度重视“无烟学校”的创建工作，重视对师生进行控烟教育，并将控烟教育与德育有机结合起来，成立了控烟领导小组，由校长担任组长，主抓副校长任副组长，教导处、总务处、工会、少先队等负责教师、学生控烟工作。设立兼职控烟宣传员、监督员等，学校体育、卫生老师负责宣传工作，还落实学校领导、教师代表、学生代表、学生家长代表负责学校控烟工作的经常性监督检查，对在校园内吸烟者进行劝阻，对学校各部门、各班级、各办公室控烟工作进行检查。各项工作分工到人、责任到人。

二、举措到位

为了使创建“无烟学校”有章可循，有规可依，我校严格按照有关规定，结合学校实际情况，实施了一系列创建举措。如：学校制定控烟计划以及实施方案，制定禁止学生吸烟以及任何人（包括外来人员）都不得在校园内吸烟等“控烟规章制度”，将“遵守学校控烟规章制度”作为教职工评优评先的一项措施。在全体师生的共同努力下，教职工吸烟率逐渐下降。

三、宣传有效

我校在校内各重点区域如大门、教学楼、行政楼、会议室、教师办公室、教职工和学生食堂、楼道、卫生间等都有明显禁烟标志。各办公室都设有控烟监督员。办公室负责人、值周教师、学校领导都不定时巡查校园内控烟情况，对学校和外来吸烟者进行主动的劝阻。做到校园内不设置吸烟点，不摆放烟具。校园内（包括建筑物内，操场等室外区域）无人吸烟，校园内无烟蒂。校园内没有烟草广告、没有出售烟草制品。

四、活动丰富

创建无烟学校是学校德育工作地重要内容，活动永远是德育的第一载体。为了使创建工作更扎实、更深入，我校开展了丰富多彩的无烟校创建活动。

1、开展控烟主题宣传活动

充分运用主题班会、同伴教育、板报、橱窗、广播等形式，向师生员工开展控烟宣传教育，利用5月31日世界无烟日开展控烟主题宣传活动。在全体师生中开展“拒绝吸第一支烟，做不吸烟的新一代”的主题活动，学校行政人员吸烟的带头控烟，对控烟工作起到了很好的效果。

2、举办控烟健康教育知识讲座

我校的体育、卫生老师向全体师生作了多次控烟知识讲座，利用健康教育课向学生传授烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝吸二手烟等控烟核心知识和技能。通过学习，全校师生禁烟知识和禁烟意识有了进一步提高。

3、开展“给家长一封劝烟信”的活动

家长对孩子的影响很重要。我校针对一部分家长吸烟的问题，将学校教育与家庭教育相结合，开展“给家长一封劝烟信”的活动，并邀请家长参加“吸烟有害健康”的主题班会，让家长在亲子活动中受到教育而戒烟。家长参加活动后感慨地说：“为了孩子，我一定要戒烟”。

青少年是国家和民族的希望，在全球关注烟草对人类危害的浪潮中，教育青少年远离烟草，对保护学生生命健康，营造良好学习生活环境，促进其身心健康成长，我校将进一步做好控烟工作，倡导健康、文明的生活方式，保障师生的健康，优化校园人文环境，深入推进“健康铜梁”、“健康校园”建设。

铜梁县新复小学

邢台市“无烟学校”申报材料 篇2

——邢台市“无烟学校”申报材料

河北隆尧第一中学

【基本情况】

河北隆尧第一中学座落在隆尧县县城北环路6号，学校占地180亩,总建筑面积5.04万平方米,现建有学生宿舍楼五座,教学楼、办公楼、综合楼、教工宿舍楼、科技实验楼各一座。学生餐饮中心功能齐全，设备一流，可容纳3000余人同时就餐。科技实验楼已装备物理、化学实验室4个，生物实验室、语音室、微机室、音乐教室、美术教室各2个，实验室均按一级标准装备，全省一流。学校图书馆设一个大型开放型书库，一个教师阅览室，两个学生阅览室，一个电子阅览室。学校共藏书5万余册，电子图书5万余种，各类工具书教学参考书160种，杂志120多种，报纸100多种。学校网站的建立，校园网的开通，使教师可通过网络办公，学生可通过网络学习。

学校现有教职工286人，其中特、高级职称教师35人，中级职称76人,国家级骨干教师１人，省级骨干教师8人，市级教学标兵16人,有40名教师已达到硕士研究生学力水平。学校办学规模为20轨制,有60个教学班，在校生3100余人,是全寄宿制学校，校园内环境优雅、清新、整洁，具有浓郁的文化育人气息。

学校创建于1948年，其前身为“滏西联师”，1949年定名为“河北隆尧中学”，1957年改名为“河北隆尧第一中学”，简称“隆尧一中”。学校创建后，制定了“诚、朴敏、健”的校训，即诚以修身，朴以正行，敏以治学，健以创业。1978年被河北省列为159所重点中学之一，2003年5月，被评为河北省示范性普通高级中学。

学校制定了“以人为本”的办学理念，以“学会学习、学会生存、学会做人、学会创造”为培养目标，并通过狠抓教育管理、教学改革和教科研活动，促进了学生自主发展，学校的教育教学质量一年一个新台阶，实现了高进优出、低进高处的教学目标。

近年来，学校被确定为中国教育学会《学校管理机制实证研究》课题实验学校、被评为“全国教育发展‘十五’计划重点科研课题”实验基地先进实验校、全国教育网络系统示范单位、北京空军招飞工作先进工作单位、邢台市文明单位、文明校园、文明示范学校、内保工作先进单位、精神文明建设先进学校、体育卫生艺术教育先进单位、优秀家长学校，通过了河北省体育传统项目学校验收，校团委被评为河北省“五四红旗团委”。

【创建“无烟学校”工作情况】

控烟工作是利国、利民、利己的大事。我校历年来重视创建“无烟学校”工作，制定了一系列切实可行的控烟规章制度，开展全方位的、形式多样的控烟宣传及丰富多彩的控烟活动。近期，我校的控烟工作取得了阶段性的成果，提高了我校师生对烟草危害的进一步认识，全校师生养成了自觉抵制烟草危害、校园 内不吸烟的良好习惯，营造了良好的育人环境，促进了师生身心的健康发展，为我校深入创建无烟学校打下了良好的基础。

一、组织健全

我校高度重视“无烟学校”的创建工作，非常重视对师生员工的控烟教育，并将控烟教育与德育有机结合起来。学校成立了由支部副书记、常务副校长颉现晨任组长，校级班子其他成员任副组长，各部门负责人任成员的控烟领导小组，以“积极营造良好控烟环境，促进师生身心健康发展”的工作思路，积极开展 “无烟学校”创建工作。制定了隆尧一中创建“无烟学校”工作制度，从组织管理、宣传教育以及人、财、务的配备方面作了规定和说明，并在日常工作中认真落实。安排学校团委负责宣传工作，并将各项工作分工到人、责任到人。

二、宣传有效

学校团委负责创建“无烟学校”的宣传工作，总务处在学校的大门、教学楼、实验室、办公楼、会议室、教师办公室、图书馆、教职工和学生食堂、接待室、楼道、卫生间等场所，张贴了醒目的禁烟标示，校报编辑部在《一中校报》开设了创建“无烟学校”专版，学工处制作了控烟宣传专栏。各级部办公室都设有控烟监督员，控烟督查小组组长、副组长都不定时巡查校园内控烟情况，对学校和外来吸烟者进行主动的劝阻。学校还利用家长会、全体学生大会、全体教职工大会等，向全体师生和家长宣传吸烟有害健康等知识和我校的控烟工作要求，帮助全校师生及家长充分认识到吸烟的危害和控烟的意义，使师生及广大家长控烟意识增强。

三、举措到位

为了使创建“无烟学校”有章可循，有规可依，我校严格按照有关规定，结合学校实际情况，实施了一系列创建举措。

1、学校成立领导小组，下设领导小组办公室，具体负责活动的安排；

2、学校成立控烟督查小组，负责对活动的督查；

3、要求各部门要在所负责的办公室、教室、卫生区、宿舍等场所张贴禁烟标示，严查学生吸烟，杜绝教职工在校园内吸烟；

4、要求各部门将控烟工作纳入本部门工作计划，各年纪部要组织召开主题班会并认真做好记录总结，要办好专题黑板报，认真做好检查评比等；要求要在制定本年工作计划，目标、措施明确具体，年终有工作总结。

5、学校将履行控烟职责的情况作为师生员工评优评先的参考指标之一，对在本次活动中履行控烟职责不到位的部门和个人，将取消优秀科室的评选资格和年终评优评模资格。

四、活动丰富

创建无烟学校是学校德育工作地重要内容，活动永远是德育的第 一载体。为了使创建工作更扎实、更深入，我校开展了丰富多彩的无烟校创建活动。

1、“拒绝第一支烟，做到不吸烟的新一代”活动，利用5月31日“世界无烟日”开展控烟宣传活动，对控烟工作起到了很好的效果。

2、通过控烟主题班会、知识竞赛等形式宣传吸烟的危害。

3、利用黑板报、橱窗、广播、校报等载体进行广泛宣传等。通过丰富多彩的控烟活动，使全校师生禁烟知识和禁烟意识有了进一步提高。

五、监督检查有力，控烟工作扎实有效

1、学校要求全体师生员工有责任对在校园内吸烟者进行劝阻。

2、学校领导小组定期组织对学校各部门、各班级控烟工作进行督导检查，学校领导带头控烟，上至校长，下至普通教职员工，自觉学校控烟制度，全体教职工和全体学生、家长共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。控烟督查小组负责定期不定期对各部门开展创建“无烟校园”活动进行检查，定期分析开展控烟的工作情况分析，及时提出整改措施。有力地提高了师生员工的控烟意识和控烟责任感。

3、学校学工处每天进行卫生检查，对全校各个卫生区、各个场地以及各个角落进行查看是否有烟头，发现问题及时及时解决.4、控烟小组、督查小组、学校门卫成员及时时检查有无吸烟的来访人员、学生家长等，发现情况及时给予劝说教育。

总之，我们为了使学生远离烟草，促进其身心健康成长，千方百计采用多种方法，通过不同渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，积极营造良好控烟环境，促进师生身心健康发展，进一步倡导讲文明、讲卫生、讲科学、改陋习、树新风的良好社会风尚。今后，我们将继续作好控烟工作，为学生的健康成长做出最大的努力！

甸尾小学创建文明学校申报材料 篇3

华宁县宁州镇甸尾小学 二0一三年十月

华宁县宁州镇甸尾小学 创建市级文明学校申报材料

一、学校基本情况

甸尾小学始建于1938年，有75年的办学历史，位于在华宁县松山路110号。学校坚持 “安全稳校、质量立校、管理强校、特色兴校”发展思路，牢固树立“教育公平、立德树人、和谐发展、人才强校”思想，进一步落实“和谐治校、人才促校”总体要求。积极推动学校的精神文明建设和素质教育工作，促进学校的规范化建设，提高广大师生的环境意识，树立良好的环境道德观念，倡导文明新风，培养高素质合格后备人才。重视教育科研和新课改工作，深化素质教育，努力提高教师队伍整体素质。

学校现有19个教学班（其中3个学前班），在校学生930人。教职工44人，专任教师40名，中小学副高1人，中小学一级教师36人，二级教师3人，教师学历全部达标，专科学历28人，本科学历12人，取得教师资格证率达100%。中共党员15人。全校教师业务能力强、团结进取、务实创新。

学校占地面积13370平方米，生均占地15平方米，建筑面积3655平方米，绿化面积3168平方米。校园内绿树成荫、青草碧绿、鲜花绽放、环境优美。绿树、花草交相辉映，渲染出了一幅花园式校园的迷人景致。

二、开展文明学校创建活动，提升办学水平。

创建 “ 文明学校 ” 是全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措。是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。几年来，我校把创建 “ 文明学校 ” 活动，作为发 展规划的一项重要内容，积极坚持开展创建活动，牢固树立育人为本的思想，始终确立德育工作在素质教育中的首要位置。进一步发挥学校作为精神文明建设主阵地的作用，坚持 “ 管理育人、教书育人、服务育人、环境育人 ”。进一步优化育人环境，提高教育教学质量和学校文明水准，并取得显著成绩。

（一）、以人为本、科学发展、弘扬传统。

多年来，在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，学校全面贯彻党的教育方针，以“为学生终生发展奠定良好基础”为办学宗旨。确立“平安、和谐、发展、特色”的学校管理目标。遵循“教学过程成为教师成长和学生发展的过程”这一教学改革原则。以“志存高远 知行合一”为校训，激励和劝勉在校的教师和学子们。以素质教育为目标，面向全体学生，因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力。以教育、科研、活动为载体，构建“育人为本

夯实基础 改革创新

促进发展”的教风；“乐学、多思、勤奋、文明”的学风；“团结进取、博学求实”的校风。以师德建设为核心，以教研教改为动力，紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想这个中心，切实把德育工作放在学校工作的首位，强化班级管理，深化课堂教学改革，充分调动教师的积极性和主动性，本着团结进取、务实创新的治学方针，为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向，“坚持育人为本，提高质量，全面促进学校特色发展为目标，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，学校各项工作均突显出良好的发展势头。

（二）、育人为本、德育为先。

学校精神文明建设，把育人工作摆在首位。以基础道德和行为规范养 成教育为基础，以“学会做人”为前提，以《小学生守则》、《小学生行为规范》、《一日常规》为依托，以“文明班级”评比为载体，以师德教育为导向，以“一切为了学生，为了学生一切”为工作出发点和归宿点。工作上“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、小一点”，注重过程管理，努力做到全员育人，全程育人，提高德育工作针对性和实效性，具体做法：

1、抓好德育教师队伍建设，提高育人水平。

我校由副校长分管德育工作，由镇总辅余明珠和大队辅导员刘佳、班主任教师和中队辅导员组成德育队伍。把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生。我校学生生源复杂，单亲、留守儿童将近占到学生总数的一半，学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解实情，对症下药，责任到人。还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。不定期组织召开班主任总结会，总结班级管理取得的成绩，存在的问题，让优秀班主任介绍班级管理经验，提高班主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展。组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德》、《小学德育大 纲》等教育方针、法规、理论，真正提高思想认识。实施全方位德育工作制度，建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度。学校制定了 “班主任老师职责”、“教师考勤制度”、“德育安全工作制度”、“师资队伍建设制度”、“教学常规管理实施方案”、“教师评价制度”、“学生评价制度”、“教师政治业务学习制度”等等。发挥党支部政治核心和保证监督作用，学习和践行科学发展观。实行帮教挂靠制度。每个行政领导、优秀教师至少与一名年轻教师结对，采取听课指导，推进学校德育工作上台阶、出成效。开展德育研究和经验交流。为进一步提高教师师德水平和育人水平，定期开展德育工作研究和经验交流，开展教育经验和班主任工作交流。完善德育网络，形成了学校、家庭、社会德育工作的合力。学校通过家长会或家教培训听取家长、社会对教育工作的意见和建议，相互沟通，取得家长、社会对学校工作的理解和配合，赢得社会对学校工作的关心和支持。定期召开家长会，开展家访、电话访等活动，全体教师深入学生家长中了解情况，倾听意见，进一步密切家校联系，提高教育效果。

2、开展好德育工作，落实立德树人的教育思想。

学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。认真实行“文明学生，文明班级”的量化考核，达到“说文明话，行文明事，做文明人”的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐。研究班级管理，不定期召开班主任工作汇报和经验交流会议，各班主任汇报班级管理取得的成绩、存在的问题以及今后改进措施，请优秀班主任介绍班级管理的经验，让班主任在反思借鉴中提高班级管理的效能。2012年12月被评为云南省名族团结示范学校、玉溪市绿色学校。

（三）、依法治校，规范办学。

学校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《2010-2020教育发展规划纲要》等法律法规。学校按规定开足、开齐课时，无乱收费现象，无体罚和变相体罚现象，无乱买教辅资料现象，无危房和安全隐患。配备专职保安人员，保安设施按要求配到位，制定了学校突发事件应对工作预案，聘请了片区民警为法制副校长，积极组织法制宣传教育活动，师生员工中没有出现违纪违法行为。每学期召开两次家长培训会，对家长进行法制教育，不断增强家长的法制意识，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序井然，学风校风良好。学校坚持执行教职工代表大会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动，每月组织一次工会活动。实行校务公开，新制度注重倾听多数师生及家长的建议，调动师生及家长参与管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。学校牢记自 己是规范语言文字的重要场所，全体教师普通话考核达标，学校形成普通话交流和语言文字规范的良好环境。

（四）、重视领导班子建设，不断提高学校管理水平。

我校的领导班子成员都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，积极参加各种培训学习，不断提高政治、文化、业务素质，有丰富的教育教学和学校管理经验，班子结构合理，工作导向正确，有凝聚力，各项工作卓有成效。在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间的情感交流。学校工作做到有计划、有措施，并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。

（五）、教书育人，尊师爱生，形成积极进取的优良校风。

我校重视提高教师的业务工作能力和水平，走教育工作专业化道路。开展同课异构教学研究活动，采用不同形式组织教师学习教育教学理论，学习现代教学技能，鼓励支持教师参加教改实验，参加国家、省、市、县组织的进修培训。我们还实施“名师工程”计划，着眼于培养各个学科的带头人。一大批年青骨干教师脱颖而出，勇于探索，勤奋钻研，取得显著的成绩。教师整体素质的提高，推进素质教育的顺利实施，提高了我校的教育教学质量。课堂教学构建了“少、精、活、优”的教学模式。“少 ”即在相同条件下，用最少的时间和精力取得最大的教学效果；“精”就是教师处理教材做到精细，不“按部就班，照本宣科”；“活”即教学方法灵活，要求教师着眼于启发，着手于指导，着力于引导。“优”即优化教学结构，达到教师由会教转化为善教，学生由学会转化为会学的目的。积极推进以 计算机多媒体为核心现代教育技术手段的应用，抓紧硬件建设，积极开展电子白板等多媒体设备的应用培训，各班利用电子白板等多媒体设备组织高效课堂。通过 “ 传、帮、带 ”，发挥学科带头人的带动和辐射作用。加强教学研究和交流。学校坚持走科研强校之路，加强学校教研工作，研究教学改革新动态。在校内提倡“知识管理、资源共享”，相互促进，共同提高。严格按课程标准开足课程，优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。建立科学的教师工作评价机制，做到“四个坚持”，即坚持正确的评价方向；坚持全面的评价内容；坚持从实际出发的评价态度；坚持恰当的奖惩手段，充分激发教师教书育人的积极性和创造性。近三年共培训教师上260人次人次，郭艳红、李美、董婉玲、邓丽琼、朱明波、王锐、赵美琼、陈芳芳教师代表宁州镇、华宁县参加县市级数学、科学、音乐、思品课赛先后荣获省一等奖1人次，市县级一等奖2人次，市级一等奖2人次，市级三等奖1人次，县级二等奖2名，镇级一等奖一名，二等奖一名。

（六）环境育人，文化育人。

学校在实施素质教育的过程中，为学生的健康成长和个性发展提供良好环境，学校办学环境、教风、学风、校风优良，学校校园整洁优美，教职工爱岗敬业。学生学习目标明确，学生呈现活泼、勤奋、文明、礼貌的精神风貌，优良的校风已形成。

（七）、活动育人，促进学生全面发展。

充分发挥少先队的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义教育主线，降低的德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。利用校园广播、板报、国旗下讲 话对学生进行正面宣传教育。开展操行分评定，开展争章活动，评选“文明之星”，对文明之星进行表彰激励，并大力宣传他们的先进事迹，发挥榜样示范作用。开展主题教育，如：感恩教育、礼仪教育、安全教育、自律教育、团结教育、诚信教育、爱国教育、集体主义教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的活动。如：开学典礼、国旗下的专题讲话、作文竞赛、演讲比赛、手铃鼓舞展示、绘画书法展、元旦运动会，开展“红领巾心向党“、“红领巾相约中国梦六·一文艺演出等活动。开展了“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”等一系列健康教育活动。让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取。开展手拉手献爱心活动，为贫困山区孩子捐冬衣1709件，为我校的白血病孩子捐款 元。我校被定为玉溪市少先队工作的试点学校，“青春彩云南·青帆快乐课堂”试点学校。总辅导员2次被评为省级优秀辅导员，3次被评为市级优秀辅导员。

（八）、重视安全教育，创建平安和谐校园。

“生命不保，何谈教育”，甸尾小学地处城区公路边，交通安全、校园安全防范是学校的重要工作，学校提出了“用知识守护生命、用实践规范行为、用制度维护安宁”的要求，一是在师生中开展安全知识教育，增强学生的自我保护意识和能力；二是开展疾病防控宣传教育工作，积极主动预防各种疾病、传染性疾病的发生；三是开展防震减灾演练活动；四是印发了宁州中心校安全工作手册；五是加强门卫管理工作，把好校园安全第一关。六是层层签定责任书，实行责任追究制。完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任、科任教师签定安全责任状。实行安全 责任事件“一票否决”制，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。

（九）现代管理，教真育爱。

以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。落实“三生教育”进课程、进课堂、进学生头脑和教材征订使用的各项规定及要求。“三生教育”与德育有机结合，得到很好的落实，从防震减灾演练，到教室管理、花草养护、卫生保洁都抓得很实。开展阳光体育活动，如：手铃鼓舞、跳绳等，广大教师真正成为学子成长的引路人、铺路石。

（十）成果喜人，不断发展。

创建无烟学校申报材料 篇4

一、学校自然情况

晋江市英林中学是一所有五十多年历史的晋南名校，地处晋江市英林镇镇区英龙北路东区。英林中学创办于1960年秋，1997年秋复办高中部，并经省教委同意注册登记，成为英林地区唯一所完全中学。

近半个多世纪以来，学校规模不断扩大，办学质量逐年提高，学校品位不断提升。现有48个教学班，学生2600多人，教职工188人。XX年被评为省三级达标中学，XX年又通过了省二级达标中学验收。学校占地71398平方米，布局合理；校园生均面积20多平方米，校舍建筑面积30392平方米，绿化面积30000多平方米。主体建筑包括东西教学楼、综合楼、图书馆、住宅楼和运动场，建有高标准的物理、化学、生物、实验、电脑、语言、网络中心等功能室，地理、历史、音乐、美术、音乐等多媒体课室，图书馆、阅览室藏书刊物丰富，绿色小区和校内花园相映生辉。建校50多年来，学校进行了三次艰苦创业，实现了从复办高中、省三级达标中学、省二级达标中学的大跨越。

英林中学始终坚持“依法治校，严谨治学，普及大众，雕琢英才”的办学宗旨，坚持“以人为本，持续发展”的管理方针，明确提出了“人文、科学、绿色”的口号，积极贯彻党的教育方针，几年来，为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在上级领导的关心下，在社会各界的扶持下，在全体教职工的努力下，我校把环境教育纳入学校教育教学工作针划，做到组织、计划、人员、经费四落实，取得了显著的成效。全面渗透环保理念，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，大力开展绿色教育，师生员工的环保素养不断提高，“从我做起，爱我家园，保护地球”的呼声和行为蔚然成风；实行环境育人、增强学校可持续发展能力、培养人的可持续发展能力成为全校上下的共识。学校各项工作逐步走上健康、持续发展的轨道，先后被省、市、县党委政府及教育主管部门授予“福建省先进教工之家”、“福建省绿色学校”、“ 福建省德育工作先进单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市创安先进单位”、“晋江市体育先进校”、“晋江市教育先进单位”、“晋江市文明学校”、“晋江市水土保持先进校”等二十多项荣誉称号。

二、创建环境友好型学校的主要工作

保护环境，走可持续发展之路，实现人与自然的和谐，已经成为全人类的共识。青少年是国家的未来，形成环保意识，养成环保习惯是社会发展的需要。我校认真落实《中小学环境教育指导纲要》要求，为进一步提高学校环境教育水平，增强广大师生的环境素养，广泛开展一系列科学发展和生态文明教育活动。

（一）成立管理组织，加强创建力度

绿色象征生命，环境保护是基本国策。为实现“创造适合学生成长的教育，建设可持续发展的校园环境“的目标，落实《中小学环境教育指导纲要》要求，环境教育工作落实到实处，抓成效、抓特色，我校建立了以校长为组长，主管副校长为副组长，各处室负责人和班主任为成员的创建“创建友好型学校”领导小组，制定学校中、长期创建规划和环境教育计划与活动主题。学校把“改善办学条件，美化校园环境”列入我校《五年发展规划》，作为学校工作的重要目标之一，力争创建“花园式”绿色学校。制定《英林中学“绿色工程”三年计划》，把环境教育纳入各处室工作计划，融入学科教育、团队活动和社会实践活动之中。

为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，学校还建立环境监督机制，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。并把环境教育渗透进教育教学常规检查评比，纳入了文明班级评比，如对学生提出“五不”（不扔废纸、不随地吐痰、不乱写乱画、不打架骂人、不损坏花草树木）要求，大家学环保，用环保、做环保。

带领学校全面开展环境教育的同时，我校领导干部还以身作则，树立良好的环境保护形象。教师要在日常生活中从严要求自己，用自己的行为来感昭学生，你弯下腰捡起一张纸屑，学生会看在眼里；你扶起路边一棵披风吹倒的小树，学生会记在心里。很多学生难忘老师俯身捡纸的身影，难忘老师与学生植树的欢快场面。以实际行动倡导全校师生树立环保意识。

在学校领导的引领下，经过全体师生的共同努力，我校掀起了“人人参与环保活动的强大声势，争做环保小主人的思想意识逐渐在全体学生心中扎根，大家学环保，用环保、做环保，环保教育活动在我校轰轰烈烈地开展起来。形成有英林特色的环境保护机制。

学校把环境教育作为实施素质教育、深化教学改革、全面提高教育质量的一个重要组成部分，纳入了学校近、中期发展规划。每学期初召开环境教育领导小组会议，共同制定学校环境教育工作计划、活动方案。做到期初计划，期末有总结。

学校、团队、少先队、环保兴趣小组开展的有关环保活动，均有活动计划、教案、总结。各相关教研组根据所授学科教学内容渗透环境教育，并做到在教案中有明显体现。

对于以上有关环境教育的计划、总结、活动方案、学科渗透教案等资料，学校能进行分类管理，妥善保存。

（二）加强宣传力度，营造教育氛围

学生方面：学校把环境宣传作为环境教育的切入点，通过多渠道、多方式进行环境宣传教育。（1）通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。如：政教处利用校园内的宣传橱窗设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围；组织学生观看环境教育录像片、录像资料如《地球奇观》等；学校广播台开办了《绿色频道》固定栏目，定期向全体师生直播，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。（2）利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入上“爱护校园，不践踏一花一草”，“ “保护大自然,从节约一滴水开始” “节约用纸，节约水电，节约资源”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。每学期政教处组织各班通过故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等形式开展环境教育主题班会，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识，增强学生环境意识。（3）结合重大纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识小论文比赛”、“我爱我家征文比赛”、“保护水土征文比赛“等。植树节发起“为班级增添一份绿意”活动，倡导学生用绿来点缀班级。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。（4）我校物理组《自然之光》小报，生物组《绿苑》小报，地理组《江山》小报都成为宣传绿色环保的重要阵地。

教师方面：教师的素质是深入、持久开展环境教育的保证。教师是否在教学中有意识地加入环境教育的内容，取决于教师的环境素养，包括意识、知识、态度、技能。因而对教师进行环境知识的培训是十分重要的。我校采取多种方法培训教师，注重从理论与实践两方面提高教师环境教育教学能力。（1）理论方面。组织教师学习《中国环境报》、《环境教育教学方法及应用》、《环境与环境保护导论》、《环境保护基础》、《环境法制读本》等书籍及有关的环境保护知识；请有关的专家、学者为师生作环境保护的知识讲座；为教师们订购有关的报刊、杂志，购买录像带、翻印有关的资料、经验材料，供老师们学习；（2）实践方面。组织教师、学生参观天然旅游景点、晋江市劲霸服装厂等，从理论到实践加深了保护环境从我做起的认识和理解，也不断增强了教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。

（三）加强课堂教学，渗透环境教育

1.课堂教学中渗透环境教育

根据各学科特色与环境教育密切联系，我们列出各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。在中学的各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，我校都做了梳理。学校除了要求地理、生物、化学、物理教师从教中导思，唤起学生的环保意识，责无旁贷地承担起环境教育的重任外，也要求其他学科的教师在教学活动中有机渗透环境教育。如语文、英语教师经常借助大量描述美好环境的文章，从审美入境，激发学生的环保审美情趣；历史教师善于从古人“天人合一”、“天地与我并行，万物与我唯一”的思想中进行环境伦理道德教育；政治教师常常应用生态观点和可持续发展原则，赋予某些传统的哲学观点和政治理论以许多新的内涵，并特别重视环境法制教育；数学教师应用一些关于植树造林、节约资源、合理用地、兴修水利、计划生育等问题的案例，找到了数学教学中渗透环保意识教育的切入点；音乐教师则时常运用教材中许多寻求自然界中天地人和谐美的欣赏曲目，让学生感受环境美、鉴赏环境美；体育教师在学生参加各种户外体育活动中，使其感受日光、空气和水等环境对人类健康和社会发展的重要性；美术、劳技等学科的教师则尝试了用艺术手段与科技手段相结合的方式，对自然、环境、生命科学等内容进行艺术创造和表现，从而实现环保意识的内化。以上环保渗透教育内容正确、结合贴切、学生反映及效果良好。

在渗透、扩展、深化，增强对环保课的感性和理性认识同时也使各科教学更生动、更有效。如阅读课有选择地让学生读环保方面的文章；在语文教学中注重热爱自然教育，通过《桂林山水》、《小石潭记》、《白杨》等课，使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在化学课中结合酸碱盐的性质、工业制法，石油、煤、有机物等，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在地理课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系；在生物教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。教导处检查教案时，把教学目的是否包含环境教育，作为教学目的完整的一项指标；把本应有环境教育的内容却没有写进教案，视为不合格教案；把应有环境教育而不进行这项工作的教学，视为不完整的教学。与此同时，学校每学期安排相关学科进行环境教育公开课、示范课等教育教研活动，提高环境教育渗透效果，并把是否有强化环境教育作为构建优质课评价标准之一。

2.活动课程中重视环境教育

开展培养学生兴趣，发展个性特长的课外活动是我校进行环境教育的重要手段，是课堂教学渗透环境教育的重要补充，是将环境意识、知识、技能最终印记在孩子们心上的必不可少的一环。为此，我们把活动课程纳入初中正式课程，本着“教育以人为本”的思想和“培养全方位发展的合格人才”的宗旨，安排内容丰富多彩、形式新颖多样的活动课。例初二年的活动课有：泉州地理、学唱英文歌等，其中也适当安排了环保内容。

同时，我们努力在团队活动、少先队活动及其他的社会实践活动中突出以学生为主要角色的环保行为。让同学们了解、掌握了观察、实验、演绎、推理、分析、综合的科学方法，用科学的态度对待环境问题，使他们的环境意识得到了质的提高。例如，学校组织学生对农村家庭环保意识现状的调查，增强学生环境保护的紧迫感，建立环境保护的观念，进而转化成保护环境的自觉行动，从小做起，从现在做起，肩负起环境保护环境，美化家园的神圣使命，树立“保护环境、爱护绿色、热爱家园”的环保意识。

另外，在晋江市水土办组织下，我校地理组认真组织，深入开展水土保持和环境保护的宣传和教育，开展课题研究和学习，增强学生的环境保护意识，在学校的环保教育中起到较好的示范作用，因此学校多次受到晋江市水土办、晋江市教育局的表彰，评为“晋江市水土保持示范校”荣誉称号。

每年一次的“校园文化艺术节”文艺汇演、“科技节”丰富了学生的课外生活，同时我校在这些活动中也会适当安排了环境教育内容。

3.选修课程中增加环境教育

学校构建以乡土文化、环境教育为主的校本课程，通过以“人与自然关系”和“人与社会关系”为主题的校本课程（选修课）的开课对学生进行环保教育。学校在高

一、高二年级开设环保选修课，每周一节。教学内容主要有《水——生命的源泉》、《鸟的天堂》、《经济与环境》、《动物世界》、《新能源探索》等。任课教师认真搜集其他环保资料，认真钻研，备好每一堂课，做到教师教有方法，学生学有兴趣。学生能认真听课，记好听课笔记，学科测试成绩及格率达95%以上。在交流传授环境科学知识的同时，充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，及时将教学的内容与本地环境问题结合起来。并根据高中学生的年龄特征，知识水平和能力结构，确定相应的要求，做到触类旁通，加深理解。

每学期我校教务处都组织一系列的环保知识讲座，例如：世界人口、环保小常识等……

（四）开展社会实践，升华环境意识

我校根据上级文件精神与环境教育计划，制定环境教育专题活动方案，从校内美化、绿化、环保拓展到校外社会环境公益活动，使学生在实践活动中受到教育，进一步提升环境意识。例如，开展了各式各样的实践活动。主要有：（1）启动植树种草，护绿爱绿工程。每年3月12日植树节，组织全校大规模栽树、种花、植草皮义务劳动，并定班落实责任，浇灌保护，培养学生热爱大自然、爱护树木的美德。同时，发出倡议——“节约一滴水，美化咱家园”、“不要让世界的再后一滴水是我们的眼泪“。把校园绿环境建设工作持续不断的发展延伸。（2）开展研究性学习活动。为了培养学生自主学习、主动探索、主动思考的能力，加快课改步伐，推进素质教育，我校以课改年段为试点，开展了研究性学习活动。其中包括许多以环境为主题的研究性课题。如《化学与生活》、《废旧电池的回收与处理》等，同学们踊跃参加，通过上网、书面调查、访问等积极收集资料信息，并在老师的指导下总结、撰写论文。（3）建立环保青年志愿者服务队伍。由团委会、学生会、少先队发起组织了一支“绿色小分队”志愿者服务队。并围绕学校开展的“从我做起，美化校园”活动，开展了“遵守绿色公约，争做绿色公民”的签约活动。全校师生积极响应，凡是愿意严格遵守这个公约的都在绿色公约上庄严地签上了自己的名字。通过这次活动，“绿色小分队”与全校同学对环保有了更深刻的认识，也把“绿色小分队”这支服务队推倒了全校师生的面前。“绿色小分队”经常开展校园保洁统一行动；校团委经常组织“绿色小分队”志愿者服务队参加清扫学校”牛皮癣“活动，政教处也经常组织各个班级上街清扫垃圾，到英林“长存公园”进行大扫除等活动，并得到英林人民的广泛赞誉。（4）形成较为完善的学校、社区、家庭三位一体教育大环境实施机制。我校多层次的环保教育活动，不仅仅局限与校内，现已辐射社区，通过社区窗口，广泛向周边群众宣传两保重要意义，提高市民环保意识。

结合每年植树节、爱鸟周、世界环境日、地球日、世界森林日、世界人口纪念日，我校坚持举行各种形式的展示活动。人人写环保文章，班班有专题墙报，或上马路、街道里宣传和演出。学校举行环保知识竞赛及环保成果展示等活动。班会（中队）召开主题班会（队会），让学生围绕环保讲、演、唱。各环保小组更是在辅导老师的指导下，开展多彩多姿的主题活动。内容新颖活泼、可行性强、效果良好。如开展“步行活动周”活动，号召全体学生一律步行上学（路途较远的可骑自行车），活动不但培养学生早起床的良好习惯，提供锻炼身体的机会，减轻家长接送的负担，而且减少搭乘摩托车、公共汽车等交通工具带来的大气污染和噪音污染。

（五）强化日常规范，内化环境意识

保意识的形成是环保行为的前提，学校通过多种途径来增强全体师生的环保意识、可持续发展意识和参与保护环境的自觉性。（1）建设一支强有力的环境教育教学的师资队伍。学校通过培训从理论和实践两方面加深了教师保护环境从我做起的认识和理解，提高了教师环境教育教学能力，增强了教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。同时，在学校把环境教育同师德建设、教育教学常规、教师考核评估相挂钩的机制下，每位教师更是能充分挖掘教材内在的环境教育因素，做到各学科与环境教育有机渗透。（2）建立一支热爱环境教育活动的学生队伍。坚持以可持续发展为环境教育的指导思想，始终要以学生为本，充分发挥学生在环境教育中的主体作用，因此，我校把培养学生综合环境素质为主要教育目标，把建设一支热爱环境教育活动的学生队伍为环境教育的主要内容。在日常行为的养成教育中培养学生的环境意识。结合爱国主义教育，“五讲四美”、“日常行为规范”的教育，利用课堂教学，国旗下的讲话、班队会，经常地、反复地恰如其分地对学生进行环境道德认识教育，并努力把学生的环境道德认识转化为环境道德行为，进而养成环境道德习惯。

一直以来，我校把环境教育、行为规范教育、中华民族传统美德教育融为一体，通盘计划，发挥整体效应，终于初见成效。（1）具有维护清洁环境的自觉意识。做到“杂物三不扔”：不仍废纸、不扔塑料袋、不扔废包装盒；二是“两见两主动”：见到地上有杂物主动拾起、见到有人乱扔杂物主动制止；三是做到“文明四件事”：管住自己的口不说粗话、管住自己的嘴不随地吐啖等、管住自己的手不做坏事、管住自己的脚不走歪路。

从小处入手，从点滴做起，把环保理念潜移默化地渗入心田。（2）形成有条不紊的环保制度。通过文明班级、文明宿舍评比，激发了学生自觉保护环境的责任感、集体荣誉感，培养劳动观念、净化美好心灵。评选活动中，每个班级坚持“一天早、中、晚三小扫，每周一大扫”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；同学们自觉地掀起了“把绿色带入宿舍”、“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。如今，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。（3）积极参与面向社区的环境监督和宣传教育活动。转变家长环境教育观念，提高家长环境意识，对于巩固学校的环境教育成果，并使其辐射到家庭和社会起着十分重要的作用。据此，我们发动全校的同学在家中开展环境保护知识的宣传、监督等活动。通过向家长宣传“吸烟危害健康”、“一水多用”“不使用一次性不可降解的用具”，监督“人离关灯”、“节约用水”、“减少噪声”、管好“四水”（淋花水、空调水、积水、装垃圾水）的工作，使家长加入到环境教育的行列，成为环境教育的重要成员，从而提高了家长参与环境与发展活动的主动性。我校环保小组还了写《告各家长一封信》，倡议社区禁止燃放烟花爆竹、不乱倒垃圾等……，得到村民们的支持和配合。使“一个学生带动一个家庭，一所学校影响一个社区”，学校要参加社会的环境监督和宣传活动落到实处。

（六）注重环境建设，以环境教育人

为了营建环境友好型校园，历届领导都非常重视学校的绿化、美化工作，加大投入，积极规划。先建成了南北新大门，校园文化长廊，名人雕像、绿色草坪、水土流失观测台、绿地浇灌池等。宽阔的运动场上，翠绿色的人工草坪，莘莘学子的脚步、和煦的彩霞，映照出出美丽的画卷，已成为英林中学乃至英林全境的亮点和景点；苦楝树下，翠绿的阳光点缀着水土流失观测台，一丝丝地透出科学环保的氛围。花园式的校园与现代建筑交相辉映，自然气息与人文色彩相得益彰，无不显现出英林中学俊彦辈出，硕果累累的雍容与雅致。

我校领导近年来在资金上加大投入，积极规划。从在各方支持下为校园建设征地，到请专家到校勘察、规划，到教代会讨论修改制定远景规划。移土方，砌围墙，修校路，兴建教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂等，完善了教学设施。几年来学校做好绿化校园工作，校园生均面积20多平方米，校舍建筑面积30392平方米，绿化面积30000多平方米。主体建筑包括东西教学楼、综合楼、图书馆、住宅楼和运动场，建有高标准的物理、化学、生物、实验、电脑、语言、网络中心等功能室，地理、历史、音乐、美术、音乐等多媒体课室，图书馆、阅览室藏书刊物丰富，绿色小区和校内花园相映生辉。学校有树木近100 多株，观赏盆花近百盆，花坛带 1200多平方米，做到不同的季节有不同的鲜花点缀校园。铺设园中小路、种植花草树木、让师生充分享受到一份赏心悦目的愉悦。

在校园环境建设过程中，学校将节能环保贯穿于校园建设、维护管理的全过程。注重资源整合与协调，杜绝浪费。对绿化浇灌，景观补水实行定额定量管理，尽量采用喷灌、滴灌，并合理安排灌溉次数和用水量。学校有专职绿化管理人员 2 人，负责花卉草坪的维护、保养、盆栽和校园布置，现在的校园布局合理、环境优雅、错落有致，有着浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓”喜有绿阴伴书香"。

三、环境教育成效

随着经济全球化的迅猛发展，环境保护已经在全球战略中处于越来越重要的地位。在国际大形势的主导下，全校上下统一认识，做为一所省级绿色学校，就更应该适合潮流的发展，在学校的建设和教育中充分重视环境保护，力争创建环境友好型学校。在办学的实践中，我们强化环境教育，并将这项工作作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，积极倡导环境教育，多渠道挖掘教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划、分布实施的绿色教育新路子。几年来，我校在环保教育和创建绿色学校方面取得了一些可喜的成绩。（1）学校现有教学班48个，学生2600多名。从学校领导到全体教师、学生皆参与环境教育，学生参与环保科普活动的普及率达100％。（2）我校连续这几年都有评为泉州市“文明学校”、我校还是“军民共建”先进单位，省级德育先进校，省级绿色学校等。（3）我校参加各级各类环保知识、环保技能的竞赛，获奖成绩有：王恭伟、林宇红等老师指导的学生在晋江市环境保护手抄报比赛获的不同程度的奖励；罗红宝老师获得晋江市乡土论文比赛中获三等奖，还有一部分学生在各年晋江市乡土论小文比赛中获各种不同程度的奖励。王志成老师指导的学生在晋江市书法、绘画比赛中也有三人次以上获奖。

创建省示范性家长学校申报材料 篇5

——汝阳县实验小学创建省示范性家长学校申请报告

家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到青少年的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的重要组成部分。只有提高家庭教育质量，才能更好地提高学校教育质量。开办家长学校旨在向学生家长宣传国家的教育方针、政策及发展趋势，探讨家庭教育方法，改善家庭教育环境，使学生家长掌握教育科学知识，树立新的教育观念，交流家庭教育成功经验，使家庭教育与学校教育形成合力，从而为共和国培养造就有家乡根、民族魂、世界眼的优秀公民。

汝阳县实验小学家长学校正式开办于2002年，先后被授予 “市级优秀家长学校”和 “省级示范性家长学校”荣誉称号，由校长任家长学校校长，家长学校校务委员会积极配合，有计划、有意识、有系列地进行讲座，由学校能力强、业务精的几位领导及高级教师担任家长学校的讲师。切实贯彻实施《河南省家长学校指导纲要》精神，以“更新家庭教育观念，传授科学的教学方法，帮助家长提高素质”为主要内容，做到备课认真，精心教学，保证每期家长学校面授2次，使家长得益非浅。针对家庭热点、难点问题，我们还组织家长开展家教问题的研讨，撰写家教个案，开展“教子有方”家长经验交流会，有力推进我校省级示范性家长学校的稳步发展。

一、管理目标和组织形式

以“服务大众化，追求高品质”为核心理念，以“家长满意、社会认可、师生和谐、特色明显、河洛知名”为目标；为共和国培养造就有家乡根、民族魂、世界眼的优秀公民。我们学校注重与社会、家庭“三结合”，充分发挥社会、家庭的教育功能。实行民主、透明、规范化、创新式学校管理，健全管理的制度与规则，细化管理程序不断加大家庭教育力度，营造浓厚的家教氛围，学校与家庭共同努力，不断完善家庭教育软、硬件，积极开展家庭教育科研活动，提高教育的有效度。力争营造一个真正的教师、家长、学生共同成长的局面。

（一）学校各部门重视家长学校工作，明确家长学校的教育内容和方式，并将之纳入对学生进行素质教育的常规工作。

(1)建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，校务委员会、家长委员会、各班级家长委员会各司其责的家长学校教育模式，家长学校的工作由校长负责，政教处负责日常工作的安排，班主任负责班级家长委员会的工作。学校职能部门根据各自工作任务，协助家长学校共同完成教育内容，完成校务委员会的工作目标和工作重点，使家长学校的教育活动有目标、有内容、有重点、有系统，确保教育效果。

(2)明确家长学校在学校德育网络中的重要地位和作用，通过建立家长代表会议，家长会议制度，家庭、社会反馈制度，帮助家长提高教育水平，完善教育方式，全面了

解学生在家庭、社会的情况，为学校各部门开展行之有效的教育工作提供依据。

(3)明确家长学校的工作性质和方向，对家长学校的组织机构、教育内容、组织形式和活动时间做出具体规定，特别是将拓展教育方式，提高家长教育水平，优化育人环境，为落实素质教育提供全方位的保障作为家长学校的工作重点，定期联系和反馈制度保障这一工作重点的落实。

（二）不搞花架子，不追求短期效应，认真遵循教育规律，最大限度的发挥家长学校的教育功能，促进学校素质教育的开展。

(1)根据学生家长的特点，并对每部分的工作重点做出明确安排。这样就明确了不同生理、心理发展阶段，不同学生情况的教育方式，为家长提供了有效的教育原则和方法，有效地促进了家庭和学校教育的结合。

(2)制定了家长学校的教育专题——创建学习型家庭、书香型家庭，同时将小学生中时常出现的令教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题以及后进生转化教育、自理教育、自律教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，更有的放矢，体现了教育的整体性。

(3)制定了《家长行为规范》，明确家长的任务和要求。召开家长会表扬进步，指出不足，提出建议；帮助家长了解学生学习状况、思想状况，向家长提供共同教育的建议和方法；向家长宣传素质教育作为家长会的内容，避免家长会的空泛、笼统，说套话，防止有挫伤学生心理和误导学生发展方向的言行。这样就帮助家长全面的看待和分析学生的情况，避免了因家长盲目追求分数而出现的偏激的教育行为，提高了家长的教育水平。

（三）开展多种形式的教育活动，更好的发挥家长学校的作用。

在教育实践中，我们发现绝大多数家长都希望自己的孩子学习成绩好，所以一个劲的逼迫学生学习、学习再学习，而对学生的思想状况、身心发展特征认识不清，缺乏正确的教育观念，不注重平时和孩子的沟通，对孩子在学习和其他方面出现的问题，有的束手无策，有的则采取偏激、过火的教育方法。因此，帮助家长树立科学的教育观念，给他们提供有效的教育方法，倾听他们对学校教育的各种意见和建议，向他们了解学生在家庭及社会上的表现，促进教师和家长的沟通，是我们组织家长学校的目的，对此，我们开展了多种教育活动。

(1)召开家长委员会、家长学校校务委员会例会。每学期我们至少2次学校家长委员会、家长学校校务委员、班级家长委员会会议和1次家长会，介绍学校的教育教学情况，学生取得的成绩以及存在的不足，请学生家长对学校工作提出建议，具体分析学生的思想、学习情况，和家长代表共同制定阶段教育工作的重点。

(2)根据学生心理、生理及学习特点，对新入学学生、毕业班学生家长进行有侧重的教育，每学年4次活动，分别就幼小转轨教育、行为习惯养成教育、学生学习情况分析、毕业班思想教育、后进生教育等进行专题讲解，使家长的教育有重点、有内容、有

水平。

(3)对学生中出现的比较敏感、棘手的问题，请有关教师或专家进行专题讲座，做到理念科学、通俗易懂、贴近生活、知行统一、颇有启发，最大限度地减少这些问题带给学生的负面影响。

(4)开展双向调查活动。每学期放假连同通知书发放家校联系调查表2800多分，每学年发放2000多分家长社会评教表，以及不定期的学生家长代表座谈会，或深入家庭了解情况，将学生在家庭及社会的表现及时反馈到学校，并征求家长代表对学校教育教学工作的意见或建议，并适时反馈给家长，使学校在制定教育措施上更切合实际，并使家庭与学校的教育处在动态之中。

(5)年终总结家长学校一年来的工作经验，表彰在学生教育中成绩显著的教师、家长30名，提出新的工作目标与教育要求，进一步探索家长学校的教育模式及其运作特点，丰富、完善家长学校的教育内涵，促进家长学校工作的不断提高，促进家庭教育工作科学而健康的发展。

二、开展感恩活动，提高教育实效。

为深化素质教育成果，让学生懂得“知恩、感恩、报恩”，我校深入开展了“感恩父母”“感恩老师”“感恩社会”“感恩自然”的教育活动。我校除了主题利用班会课、品德课等进行感恩活动外，还在2012年特聘请“感恩在行动”报告团来到我们学校，到会的家长、师生3600余人。金英老师精彩的演讲感人肺腑、催人泪下，唤醒了在场每一个沉睡已久的感恩之心。

金英老师以声情并茂的语言，讲述一个又一个父母、老师对孩子无私奉献的真情故事。动情处，无数学生、家长、老师热泪肆流，不时发出阵阵啜泣。震撼人心的现场互动，感染着现场的每一个人：“爸爸，妈妈我爱你们!”“老师，您辛苦了”......肺腑之声此起彼伏，学生纷纷上台流着热泪，与家长真情相拥，一幕幕久违的场景感人至深。金英老师用真挚的语言触动到学生的心灵，让学生深刻体味了父母之爱，师长之恩，在感恩中励志、奋发。让我校师生与家长接受了一次心灵洗礼，那一刻，校园洋溢着浓浓的感恩之情。

一场难得的心灵净化教育报告，金英老师从人性本善出发，用极具感染力和震撼力的心语，引领孩子重温往事，感恩父母、老师的恩情，激发孩子的爱心、责任心和感恩之心，从而重树孩子的成功信念。一定能让孩子的心灵得到净化，使其爱心与责任心得以激发，同时，也一定能让家长与自己的孩子更贴心。

三、举办专题家长学校，提高教育的针对性。

在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型家长学校，以提高家长学校实效。

1、新生家长学校。每年一年级新生入学之后，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，购置280本家长学校教材发给学生家长，没有教材的家长可以借阅以

前学生家长的教材使用。明确怎样做好孩子从幼儿园到小学的转轨工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的生活、学习习惯。

2、毕业生家长学校。根据六年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，参加的家长占六年级400多名家长的91%。重点作“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好小学与中学的衔接工作”等讲座。

3、后进学生家长学校。学校中总有一定比例的后进学生，他们有的道德品行较差，有的智能较差，有的则是体质较差。为了做好转化工作，我们举办了“后进学生家长学校”。在这一专题家长学校中，我们十分注意方式方法。做到：①不告状；②不在会上批评或庇露孩子的错误；③不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子前后的主客观原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心地来，满意而去。

四、改革家长学校办学形式，实现教育的广泛性。

在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，办事能力强，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重知轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况，学生个性特点，教育效果不理想。因此，我们家长学校重视与家长们通过多种形式，建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭实施因材施教，请家长参与和协助学校的各项活动，从而避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。我校采用的主要形式有：

1、教师走访家庭。

学校每学期开展教师走访家庭活动，学期初50个班主任家访了解学生在家的生活习惯、家庭状况等，100多名任课教师通过家访、校信通、电话联系了解学生对所教学科是否有兴趣等，以便有目的、有计划的开展新学期的德育工作安排和教学计划制定，有效调整学校教育，并且还重点上门接受咨询、宣传家教知识、指导家教方法。

2、让学校教育活动走入家庭。

在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，可以通过家长学校求得家长们相应的支持和配合。充分发挥家长的特长，让孩子走入不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。

①请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，每学期评选假期好孩子、自理标兵等优秀学生必须参考家长提供依据，让2894名家长充当家庭监督员和生活指导师，指导孩子叠被、收拾房间、做饭、整理学习用品、参加有益实践活动等，并请家长根据综合素质评定的相关要求和诚实原则，真实记录孩子在家的日常行为表现。

②聘请家长担任校外辅导员。从丰富学生的课余生活出发，家长学校聘请有特长的家长为校外活动辅导员，补充学校教育的不足，比如：戏曲表演、器乐演奏等，在家庭

里建立双休日活动阵地。家长的参与让孩子倍感亲切，不同行业的家长带给孩子们不同方面知识。六一节活动我们开展师生、亲子同台表演，在活动中，孩子们不仅学到了知识，同时也在生活实践中建立了深厚的友谊，这样有利于调动家长的教育力量，形成良好的家庭教育环境。

3、认真开展“校信通”活动。

学校聘请移动、联通公司工作人员到我校讲座，指导老师们学习“校信通”的意义和使用方法。现在老师们和家长联系起来方便多了，老师们可以用手机或电脑以短信形式与家长沟通，既节省了老师和家长们的时间，又提高了联系效率。每天100多任课教师都要向2000多名家长发校信通，通报孩子的在校表现和当天的学习内容，第一时间向家长发喜报、温馨提醒一些安全隐患问题，寒暑假班主任每周都要发校信通提醒孩子的假期生活及假期活动安排、安全问题等。

4、交流家长育人经验。

当家长对学校的教育实际，对新的教育理论有了了解，他们就必然要回顾和反思自己的家庭教育方法，他们也就十分希望通过家长学校介绍家教知识交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。为了倡导正确的家教方法，家长学校每学期评选“优秀家长”30名，通过评选来树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。

五、良好的办学效益。

从2010年开始，我校家长学校越办越好，越办越正规.，一改过去学生发生问题老师就叫家长和以考试成绩与家长见面为主要内容的单纯家长会的作法，家长普遍反映这样做法好。家长们特别是一些后进生家长说：“以前一听见学生回去说老师叫家长去学校说事就头疼，就觉得学生又出事了，等着到校听老师们训了”。叫的次数多了，吓得不敢到学校去，学生回来不是打就是骂。现在好了，我们也成了学生，到学校，老师又是让学习，又是介绍学生的进步情况，商量着如何教育好学生，几天不到学校去心里还惦记得慌。现在一听说开家长会，家长们或开车，或步行早早地来到学校，校门前车水马龙，一派繁盛景象。到校与班主任、任课教师讨论学生的教育问题，咨询教育学生的正确方法，了解学生在校表现等。像过去少数家长到校责问老师，寻事非、胡搅蛮缠的已完全绝迹，学生之间打架斗殴的少了，家长们之间争吵的也少了，各班家长会家长的出席率都在90%以上。

有了家庭、社会教育的配合，我们学校的教育、教学质量年年都上新台阶、都有新突破。近年来我们学校教师个人获市级以上奖励达369人次，学生获县级以上奖励653人次，学校被评为：洛阳市示范性学校、河南省师德师风先进校、河南省卫生先进单位、河南省书法教育先进学校、洛阳市电教工作先进单位、洛阳市体育达标先进单位、洛阳市体育传统项目学校等。