内科医生实习工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《内科医生实习工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：内科医生实习工作总结

利用案例教学法(CBL)培养消化内科实习医生医患沟通能力的探索

【摘要】目的：探索利用案例教学法(CBL)培养消化内科实习医生医患沟通能力的价值。方法：采取自愿招募的方式，随机选择消化内科实习医生专业的100名学生作为本次研究对象，按照抽签分组的方法将100名学生分为两组。将接受常规教学方法的50名学生划分到对照组中，将接受案例教学法(CBL)的学生划分到实验组。通过对两组学生在接受不同的教学模式后的相关的考核结果进行分析，判断在消化内科教学过程中利用案例教学法(CBL)的相关应用效果。结果：实验组学生在理论知识、操作能力和综合考察三方面上考核评分皆高于对照组，再评价实验组与对照组医患沟通能力方面的评分，实验组相关结果更加理想，相关的结果具备一定的统计学意义，P<0.05。结论：当对消化内科实习医生采取相应的教学过程中，可以采用案例教学法(CBL)的培养方式，能够丰富学生的知识储备，激发学生的学习热情，还能够加强学生的医患沟通能力，提升其临床思维，在教学过程中有一定的推广意义。

【关键词】案例教学法(CBL);消化内科实习医生;医患沟通能力

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[文献标识码]A

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目前我国人口数量不断增加，老龄化程度也不断加重，在各行各业中都缺乏年轻的劳动力，特别是在医疗机构，也缺乏医务人员，在很多情况下都会导致无法为患者提供有效服务[1]。而医学院校作为培养高质量医疗人才的园地，需要紧跟当前社会发展趋势和脚步，并依照目前先进的教育理念，积极的对教学方法进行大规模革新[2]。临床见习阶段是医学生能够顺利的走向临床工作岗位的一个重要的阶段，也是保证医学生能够成为医生的一个重要的环节[3]。案例教学法的教学模式能够充分提升学生的自主学习能力，让学生以对某一个专门的案例进行讨论与学习的方式，能够进一步实现理论知识到实际工作的应用，使学生成为了课堂的主体[4-5]。采取自愿招募的方式，随机选择消化内科实习医生专业的100名学生作为本次研究对象，分析在案例教学法(CBL)培养消化内科实习医生医患沟通能力，现具体研究内容如下。

1资料与方法

1.1患者基本资料采取自愿招募的方式，随机选择消化内科实习医生专业的100名学生作为本次研究对象，按照抽签分组的方法将100名学生分为两组。实验组中有男学生32例，女学生18例，年龄在18岁～22岁之间，平均年龄(19.89±2.35)岁。对照组中有男学生者35例，女学生15例，年龄在19岁～21岁之间，平均年龄(20.21±1.99)岁。实验组和对照组患者年龄信息、性别信息以及专业知识掌握情况存在一致性，P>0.05。

1.2方法(1)对照组实施常规教学模式，由教师进行统一授课，讲解与消化内科的相关专业知识，并对消化内科的概念、发病原因、临床症状、发病机制、治疗方法等进行讲解。并对学生提出的问题进行相应的解答，详细讲解具体的与患者沟通的方法，对学生的学习情况进行统一评价。(2)实验组实施CBL的教学方法与教学模式。规培医生在进行轮状的时候，需要多注重其对于临床知识与操作能力的学习，与此同时，也不能忽略与患者之间的沟通，在沟通过程中，如果存在沟通不够主动不够细致的时候，或者是语言太过于刻板，就需要在培训过程中及时的纠正，通过专门的训练课程，来渗透到日常消化内科中的教学之中，并且加强对于学生日程临床工作与教学的培养。消化内科属于一个实践性与专业性都比较强的科室，消化内科在住院部所有科室中其需要的护理技术和临床治疗措施，是极具专业性和技术性的，需要工作人员有丰富的实际经验，才能给予患者优秀的护理服务。因此对于所执行带教方式对最终效果的影响尤为重要。随着近几年国内医疗事业技术水平突飞猛进，内镜技术得以在临床中熟练使用，涉及内镜检查、所能提升手术质量的项目也非常多，而且内镜检查能提升疾病检出率，在消化内科中通过分析患者的临床画面特点并判断患病现状的优势效果非常突出。为此，近些年临床提出应在传统教学模式上介入新的教学模式，将其融入医患沟通能力培养教学中。可以开设专题讲解的论坛或为医患沟通提供平台、设立教学查房步骤，挑选临床中实际治疗成功案例针对当下教学内容进行分析和综合讨论，在层层递进的方式下完成，一共三次教学培训，以此强化将医患沟通能力少为主体的临床整体化教学模式。1在进行第一次设有专题内容的小讲座时，应让所有参与对象明白如今医患沟通中可能存在的问题和现状。探究問题形成原因，对其有充分认知，并明确两者之间高效沟通的必要性以及树立今后工作方向。2第二次利用床旁教学查房，向其传授一些临床沟通经验和并演示沟通技巧，尤其要提醒相关注意事项，正确处理语气并用合适的方式提出问题、处理问题。医护人员需要选择该科室内的治疗成功的典型案例，对患者以及患者家属进行详细的讲解工作。医护人员可以选择晚期胰腺癌的患者病例，并在和患者以及患者家属沟通的过程中，通过分析患者以及患者家属存在担忧心理，切身感受到患者以及患者家属存在的担忧以及痛苦情绪，从而对其进行合理的疏导。护理人员需要根据患者以及患者家属的文化程度，尽量选择合理的语言和其进行沟通，促使患者以及患者家属充分理解护理人员的实际情绪以及案例内容，有效安抚患者以及患者家属的心理变化以及实际情绪，有助于提升患者的临床治疗效果。

1.3观察指标通过对两组学生在接受不同教学模式后的考核结果进行分析，判断在消化内科实习医生案例教学法CBL教学法的应用效果。考核内容包括理论知识考核、技能操作考核以及综合考察三个方面，对学生的考核成绩进行统计和分析，评分高则代表考核成绩优异。再统计对比实验组与对照组医患沟通能力方面的评分，评分越高，则表明医患的沟通能力越好。

1.4统计学文章中进行的统计学分析的软件为SPSS21.0版本的统计学软件，对于文章中的相关数据实施处理与分析工作，而相关的计数型指标则采取例数n(%)来进行表示、而再通过χ2的方式进行相关的检验，而在计量型的指标方面采取均数±标准差的方式来(x±s)进行描述、并且应用t进行检验。如果P<0.05的话，则表明实验组与对照组患者之间相关的结果具有一定的差异性。

2结果

2.1比较两组学生在理论知识、操作能力和综合考察的评分实验组学生在理论知识、操作能力和综合考察三方面上考核评分皆高于对照组，实验组学习效果较好，具体对比数据见表1。P<0.05。

2.2对比两组学生医患沟通能力方面的评分对比实验组与对照组学生医患沟通能力方面的评分，其考核的评分，实验组要高于对照组，实验组学习效果较好，具体对比数据见表2。P<0.05。

3讨论

临床见习属于医学教学中一个非常重要的环节，也是学生能够逐渐的将学校学习的知识应用到临床诊断中的一个非常重要的过程[6]。而在外科疾病之中，种类非常繁多，通过传统的教学方式也已经无法满足学生的需求，常常会出现缺乏典型的教学案例，而且在床边教学的时候病人不是十分配合，学生能够接触的就诊机会比较少，在教学资源方面存在紧张等问题，对于见习教学之中无法满足相应的需求，对于教学效果会产生不良的影响[7]。而在施行案例教学法的时候，教师在带教的过程中一定要更加注重对于医患之间沟通技巧的传授，要更为重视传授的方式以及培训的方法，同时教师还要懂得言传身教，立志于培养他们能够更好地额树立医德和医风，进一步提升他们作为一名医生的责任心[8]。

综上所述，消化内科实习医生采取相应的教学过程中，可以采用案例教学法(CBL)的培养方式，能够丰富学生的知识储备，激发学生的学习热情，还能够促进学生综合水平的提高，加强学生与患者沟通的能力，可在日后教学中借鉴。

参考文献

[1]刘俊，庞国楹，刘佳，等.案例教学在高等数学教学中的探索与实践[J].教育进展，2020，10(02)：114-119.

[2]赵梅芳.案例教学与基于合作游戏的主动学习法在《生态经济学》中的协同应用探索[J].创新教育研究，2020，8(02)：221-229.

[3]张松波，韩丹.“双创”背景下经管类课程实践教学模式探究——基于Seminar教学法与微案例教学法交叉应用[J].社会科学前沿，2019，8(08)：1446-1451.

[4]卓毅，夏江.基于教师专业成长的案例教学法研究——评《语文学科案例教學法》[J].语文建设，2020，65(9)：2-2.

[5]黄黎明，张玉华，马前锋.高职”基础”课案例教学改革协同实践研究[J].学校党建与思想教育，2020，38(12)：44-46.

[6]王旸，曹昱，赵志刚，等.基于案例学习教学方法在心理健康教育课程中的应用[J].中华医学教育杂志，2020，40(6)：439-442.

[7]张燕.高校英语教学改革研究——评《高校英语教学改革与案例教学研究》[J].教育与职业，2020，(11)：1-1.

[8]案例教学法在管理会计教学中的应用研究——评《管理会计案例与解析》[J].财务与会计，2020，42(8)：3-3.

基金项目：2019成都医学院校级教育教学改革项目(JG201955)

作者：高世娇

第2篇：血液内科临床实习教学工作探讨

摘要：血液内科疾病有其自身特点，如内容抽象和枯燥乏味、临床操作较多、对学生的医患沟通能力要求较高。针对以上问题，可以采取以下措施提高临床实习效果，如进行典型病例和少见病例讲座来提高学生实习兴趣和学习的主观能动性;加强操作技能培训;加强医患沟通，培养良好的医患沟通能力。

关键词：血液内科;临床实习;医患沟通

临床实习阶段是指医学生完成了医学理论课程的学习，进入教学医院，在带教老师指导下对患者完成临床诊治的过程。血液内科属于临床学科中的“小科”，教学大纲中安排的课时较心内科、呼吸科和消化科等“大科”的明显要短，所以如何根据血液科的课程特点和疾病特点让实习同学尽快掌握本专业疾病的基础知识，从而提高临床实习质量，培养合格的医学人才，是值得医学教学管理者和参与临床实习教学工作的带教老师探讨的课题。以下以血液科的学科特点为出发点，探讨采取何种措施和对策提高学生在血液科的实习效果。

一、血液科的学科特点

(一)病种繁多、专业性相对较强和高度依赖实验室检查

血液科疾病病种复杂，包括血液系统恶性肿瘤和良性疾病。并且各种疾病与心脏疾病、呼吸系统疾病和消化系统疾病相比较，发病率相对较低，日常生活中比较少见，所以学生缺乏对其感性认识。加之血液系统疾病专业性强，各种疾病名称繁多，恶性血液病预后差，长期生存率相对较低，所以无法获得类似诊治其他科室疾病的成就感，往往会影响学生实习积极性。另外，血液系统疾病内容晦涩深奥，诊断和疗效判断高度依赖实验室检查，直观性差。所以上述多种因素导致医学生对其缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪，以“完成实习任务”为目标，最终缺乏积极主动性，甚至有“逃课旷课”情况发生，不可能获得良好的实习效果。

(二)骨髓穿刺、骨髓活检术和腰椎穿刺术等临床操作较多

血液科诊疗过程存在大量的操作，如骨髓穿刺术、骨髓活检术和腰椎穿刺术等。虽然卫生部和教育部出台的《医学教育临床实践管理暂行规定》中明确规定：实习生可以在带教老师指导下参与临床诊治工作。但是，随着法制观念和保护意识的提高，人们对于医疗服务质量和保护个人隐私的要求也不断上升，病人自我保护意识也增强，所以对于实习医生甚至是低年资住院医师参与诊疗过程，往往持有抵触情绪，甚至拒绝。医疗制度的不健全导致的医疗环境的恶化，致使目前医疗纠纷增加，甚至伤医事件的发生均导致医疗机构和医护人员压力剧增怕出事、怕招致医疗纠纷，所以往往带教过程中唯求平安、常规操作不敢放手。所以这两方面的因素均可能导致医学实习生亲手操作的机会明显减少，影响了实习质量。而如何掌控风险，尽量增加学生操作机会，是实习带教老师必须解决的问题。

(三)对学生的医患沟通能力要求较高

血液科疾病以恶性血液病为主，治疗效果往往较差，患者和家属的心理创伤较大，情绪波动大，甚至对医护人员抵触情绪严重，所以无论是从获得良好的疾病诊治疗效还是从人道主义出发，医务工作者均需要良好的沟通和协调能力，才能更好的安抚病患，积极配合治疗。另外，前面所述的患者对于医疗服务质量和保护个人隐私的要求的提高，以及医疗制度不健全导致的医疗环境的恶化，均要求学生在实习期间与患者和家属有良好的沟通。

二、措施和对策

(一)启发引导，提高学生实习兴趣

针对血液系统疾病专业性强、发病率低的特点，将培养学生的兴趣为主要突破口。目前媒体对于血液系统疾病报道最多的是关于“白血病和骨髓移植”，这也是多数进入临床实习前的学生对“血液病”的唯一模糊印象。苏州的血液学尤其是造血干细胞移植在国内具有一定的影响力，2001年6月，苏州电视台、香港凤凰卫视以及台湾东森电视台携手合作，直播了来自台湾的慈济骨髓库的干细胞拯救苏州白血病患者陈霞的全过程。以此为切入点，大大提高学生的兴趣，进而引导学生了解什么是“白血病”、什么是“干细胞移植”。另外，在学生印象中，白血病的治疗效果差，除了“骨髓移植”没有办法可以治疗。实际上，对于急性早幼粒细胞白血病的治疗，我国率先使用全反式维甲酸，将最高危的，也是曾经死亡率最高一类急性白血病(急性早幼粒细胞白血病)转变为可以治愈的一类白血病，这一成果对于整个肿瘤的治疗具有划时代的意义，并且目前的“砒霜”，也就是“砷剂”也被国内血液科医务工作者率先用于急性早幼粒细胞的治疗，大大改善了预后。所以这可以增加学生产生使命感和自豪感，调动了学生的积极性和兴趣，大大提高了学生对学好血液系统疾病的信心。

(二)理论联系实际，进行典型病例和少见病例讲座

血液系统疾病病种繁杂，高度依赖实验室检测进行疾病的诊断和疗效评估，所以单纯的理论学习枯燥乏味，通过某些典型病例的讲解，可以将枯燥的理论知识加深理解，起到举一反三的作用。例如急性白血病的“MICM”诊断，分别代表“细胞形态学”、“免疫分型”、“细胞遗传学”和“分子生物学”。对于典型的白血病患者，将相关检查资料作为典型病例的重要部分展示给同学，可以进一步做到理论联系实际。另外对于多发性骨髓瘤的典型临床表现，可以用“CRAB”这个单词概括，这四个字母分别代表“高钙血症”、“肾功能不全”、“贫血”和“骨病”，很多典型的骨髓瘤患者往往具有上述四个临床表现，通过典型病例的讲解，对于多发性骨髓瘤的临床表现往往记忆深刻。对于少见病例同样如此，例如POEMS综合征作为少见的浆细胞疾病的一种，主要表现为多发性神经病变、脏器肿大、内分泌功能紊乱、单克隆球蛋白血症和皮肤病变。因为累计多个脏器和器官，所以临床表现复杂，如果没有充足的认识，往往漏诊。所以对这种少见疾病，一旦临床收治，一定要作为少见的病例进行讲座。并且最好的方法是启发式互动教学，让同学自己检索文献，总结资料，向其他同学进行病例讲解，这样不单单可以对典型疾病和少见病例的诊断要点、治疗方案有足够的掌握，并且在检索资料过程中，也可以对这些疾病的最新进展有一定程度的了解。这样让学生以讨论的方式学习，学生占据主体地位，提高了学习的主动性和自觉性。

(三)加强操作技能培训

临床技能是医学生在理论知识基础之上解决临床问题的能力，更多的表现为临床实际操作，血液科最常见的临床操作是骨髓穿刺术、骨髓活检术和腰椎穿刺术，尤其是骨髓穿刺术是医学生必须掌握的临床技能之一。近些年来医患关系的紧张不允许实习医生多次的直接在患者身体上直接操作，直接影响到临床技能的提高。我们的经验是，为了达到熟练操作的目的，以下几方面的培训至关重要：

1.看懂并且熟记操作步骤。

2.多次观摩老师操作，老师在操作过程中对于关键步骤和注意事项进行讲解和演示。尤其是对于无菌操作、穿刺部位、穿刺手法、骨髓抽吸力度、涂片技巧等。

3.模型训练，在教学模型上反复进行模拟穿刺至熟练操作。

4.与患者充分沟通，在教师指导下完成每一次操作。目的是经过反复的讲解和培训，争取每一位实习学生能够较熟练进行骨髓穿刺术。

(四)加强医患沟通，培养良好的医患沟通能力

近些年来，医患关系越来越紧张。而良好的医患沟通能力，可能在某些方面减轻医患之间的紧张关系，减少医疗纠纷的产生，所以具有良好的医患沟通能力是保证医生顺利参与诊治工作的一个基本素质。并且只有具有良好的医患沟通能力，才能获得患者的理解和支持，在实习时参与临床诊疗工作中才能得到患者的配合，获得更多和更准确的临床资料，提高医疗质量和实习质量。正是因为培养良好的医患沟通能力的重要性，我国医学教育专业委员会于2008年9月制定了《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》，该标准中明确要求，医学生不仅要掌握医学知识和技能，还应具有与患者及其家属进行良好的沟通交流的技能。所以实习之前的教育十分重要，要学习相关的法律法规和医疗规章制度，让学生认识到目前医患关系的紧张程度，做好防患于未然。血液科的患者，多数为恶性血液系统肿瘤，所以或多或少存在一定的悲观心理和抵触情绪，与之建立良好的沟通相对困难。鉴于此，带教老师自己本身要对每一个患者的病情和思想状态了如指掌，然后告知学生每位患者的心理状况十分重要，要让学生理解患者的病痛，学会容忍患者因为病痛引起的可能“不讲理”的态度。另外在临床工作过程中要保持良好的仪表和仪态，给患者留下可以“信任和依赖”的印象。对于患者可能的长时间的病情介绍和诉说，要耐心倾听，不要随意打断和表现出“不耐烦”的表情，让患者感受到对他的尊重和关怀十分重要。当然，对于临床相关知识的掌握是与患者进行良好沟通的前提，另外与患者的沟通尽量用通俗易懂的语言，避免大量专业医学术语。总之，血液科实习期间，培养良好的医患沟通能力，建立良好的医患关系是医学生必修的课程之一。

综上所述，深入分析血液系统疾病和血液科患者的特殊性，针对这些特殊性提出解决问题的策略，将会提高学生的兴趣和主观能动性、使其熟练进行临床操作和掌握良好的医患沟通能力，为其从学生向临床医生的转变奠定良好的基础。

参考文献：

[1]侯军，施菊妹，艾工文.血液科教学中如何培养医学生的临床能力[J].西北医学教育，2011，19(5).

[2]陈莉，王健民，许晓倩，邱慧颖，高磊，徐晓璐.血液科实习生临床技能培养的探索[J].医学教育探索，2008，7(10).

[3]张璞，孙海英，刘琼.医学生在血液科实习中临床思维的建立与提高[J].科技信息，2011，(15).

作者：李炳宗　陈萍

第3篇：内科医生实习总结报告推荐

文秘助手()之内科医生实习总结报告

范文推荐

内科，呼吸系统,循环系统,消化系统等疾病较常见，由于大多疾病起病急骤，症状也较复杂，病情变化快，所以掌握熟练的应对措施非常重要.

我印象最深的是在呼吸内科，一次对一位肺心病病人抢救的全过程.那位患者是因为自己下地上厕所而导致的暂时缺氧.听到报警，老师和值班医生还有我立刻跑向病房，老师快速让病人平躺，给他带上呼吸面罩,监护仪，并且关注他的血压和氧饱和度.与此同时，又有几个医生也赶到病房开始会诊.病情在不断变化发展，抢救计划也随着病情而灵活多变，所有人的神经都绷紧着.我一会儿盯着心电监护仪的表情，一会儿看看病人的表情，为病人揪心.药物进入病人体内，所有人都在观察病情的进一步发展.无论是医生还是护士，此时注意力都高度集中.医生们缜密判断，护士们熟练操作，紧张而不慌张，病房里除了呼吸机的声音，安静极了.病人家属把病人的生命交到了医生和护士手中，把亲人生的希望寄托在他们身上，医生护士们的肩膀上此刻承载了多大的压力，恐怕只有他们自己知道..经过一个多小时的抢救，呼吸,心跳,血氧饱和逐渐恢复正常，病人从死亡线被拉了回来，所有人都松了口气.

由此，我深刻地体会到了作为一名护理人员，必须具备精湛的护理操作技能，同时还必须有敏捷的思维冷静的头脑，熟练的与医生默契配合.医护配合至关重要，医生和护士的职责是高度统一的，目标都是为了给病人缓解或解除生理上和心理上的痛苦，只有当医生和护士做到密切配合，才能给病人带来最大利益.

内科系的疾病的发生与病人的心理状态和行为方式密切相关,所以平时在与病人接触的治疗与护理中,我运用自己掌握的知识,鼓励病人调解好心理,建立良好的生活方式,并针对不同病症给予相应的健康教育指导,赢得了病人及家属的认可.

第4篇：心内科实习医生工作总结

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心内科实习医生工作总结

时间过得真快，转眼我即将结束内、外、妇、儿四个大科室的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使

实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2. 搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3. 学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!

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4. 还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧

在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高;其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

算算进心内科实习的日子有半个月了吧，新年刚过。感觉到现在，自己在心内科学到的东西没多少增加。踏进了科室，见识了不少的人，接触了不少的事情。也让我看清楚了有些人的面孔。换句话来说，是不是实习，就代表了自己已经开始接触半个社会了呢?

科室里，不论是医生，护士，患者，患者家属。不一样的阶层，不一样的办事方式。让人思考很多。自己身边的人，可能以为很了解他，其实并不是如此，也许人一旦了解的对方越深，就会觉得越可怕。因为每个人总有自己的缺点，当你不能容忍对方的缺点，又或者别人无法容忍你的一样。这个世界就会变得复杂，生活，学习，处事无处不在

不感叹了，我一定会好好把握实习机会的。不管别人拿什么眼光看我，我会坚持!因为我身后有我的家人，我的朋友!我最亲爱的人!

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第5篇：内科医生实习鉴定

内科医生实习是为了提高自己的医学能力。那么你要怎么去写内科医生实习鉴定呢?下面由本小编精心整理的内科医生实习鉴定，希望可以帮到你哦!

内科医生实习鉴定篇一

在内科这两个多月中，在带教老师的悉心与耐心带教下，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程：如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并规范记录;正确采集血、尿标本;积极配合医生治疗;严格执行三查七对;认真执行静脉输液......在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。

这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一实习科室，并牢记老师的教诲，不断地学习进步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站，一切顺利。

内科医生实习鉴定篇二

不知不觉，在呼吸内科已经实习一个星期，在呼内的一个星期受益匪浅，学到了很多东西，做了很多错事。真正进入临床，才发现跟学校所学的东西很多事完全两码事情的，课本上学的东西，自己很多都忘得一干二净了，遇到情况也不会理论联系实际，灵活运用!

第一周，就学习了测血糖，量血压，收体温计，静脉输液，换药瓶，做雾化，留置针封管，抽动脉血，我发现这些看似简单的操作，自己第一次做起来还是会手忙脚乱的。测血糖，经常犯得错误是扎针后没有挤够血出来，以至血糖值偏低!测血压，听测器放不到动脉波动处，听不清楚收缩压跟舒张压。静脉输液，自己排气还是偶尔有点空气。穿刺了4个病人，前几天两个病人打肿了，原因可能是进针后没平行在进去，导致失败。今天唯一让我有点欣慰的是终于两个扎成功了，第一次感觉到有点成功感!刚刚开始自己一点都不会看输液卡，不知道bid,qd,q12,q8几种输液放在一起应该先滴注哪瓶，现在开始有点懂了。留置针封管，我老是马大哈，忘记把开关关了，现在每次都告诉自己要记得封管要关开关!让我铭刻于心的是第一次动脉抽血，是一位老伯，老师看他态度比较好，问我你要不要试一试，其实我压根心里一点底也没有，但真的很想去尝试一下，于是就抱着试一试的态度进针了。我没有扎中，老师过来帮忙，由于我进针的角度深了，老师过来帮忙，弄了好久也抽不出血，病人一直喊疼，老师抽出来，说帮病人重抽。病人很生气，责骂我们护士怎么这样，技术那么烂，当他试验品，抽了半天也抽不到血，让他痛苦了那么久。我一边安慰他，一边帮他按压止血，病人生气的责骂着，那一刻我真的觉得很愧对他，心里很害怕，很难受，我想他会不会投诉我呢，我不断地道歉，最后病人的情绪终于缓解了，可我的心里还是觉得很难受!做护士，真的技术很重要，一针见血，减少病人的痛苦，我想自己以后能不能做到呢?

让我很开心的是，呼吸内科真的很温馨，像个快乐的大家庭一样，个个老师都很年轻，很好人，对我们这些学生也很耐心的去教，放心让我们去做事情!还有她们经常请我们喝东西，呵呵,好爽!带我的少坤老师，很和蔼友善，她耐心的教我每一样操作，放心的放手让我去尝试，笨手笨脚的我觉得自己真的有点辜负老师对我的期望，她说做护士要胆大心细，可是我老是丢三落四，懵懵懂懂的，教了我的东西自己也不会灵活运用，记忆力不好，养不成好的习惯，这一个星期我天天在考虑粗心的自己究竟能不能胜任这些工作，我能不能克服这些困难呢?才一个星期，我告诉自己不能那么灰心丧气的，我不要看低自己，别人能做，我也可以，我要坚强一点，我要学会吃苦，学会忍耐，学会自己处理问题。自己都长那么大了，不要老像个小孩那样，依赖别人了，生活容许不了我那么脆弱与逃避。我始终要走出社会，适应社会的，学会生存!长大了，再也没有人会呵护你自己了，自己要学会照顾自己!

呼吸内科，我将停留八个星期，希望以后的学习，自己能很快适应，能熟练掌握护理操作技巧，好好努力加油!

内科医生实习鉴定篇三

我在内科工作了2个多月，从临床表现上来看，呼吸系统疾病临床表现缺乏特异性。我发现，大多数呼吸系统疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鸣、发热、气急等表现，这些表现往往缺乏特异性，它们有可能是感冒、支气管炎等轻症的表现，也可能是重症肺炎、肺癌等致命疾病的早期临床症状，如果不进一步检查确诊，很可能就会导致延误病情，造成不可挽回的后果，因此对待呼吸系统的疾病，不能仅凭病人的某一临床症状或体征而想当然地作出临床诊断，而应进一步地进行必要的检查，取得确实可靠的临床资料，通过严谨正确的临床思维，慎重地作出诊断。事实上，呼吸系统疾病病种繁多，但归纳起来可分为感染、肿瘤、肿囊等。

通过学习和实践，我能够掌握各临床病的起因，但是缺少实际操作，能够知道基本的病理过程，但是缺少更多的学习。我相信在以后的学习和工作中，我会成为一名合格的***(自己填了)，为社会、为人民服务!

拥有扎实的医学理论知识，带着满腔的热情，我来到了实习单位——武汉市第五医院实习。在五医院各个科室带教老师的悉心指导下，我顺利完成了教学规定的临床实习任务。

在工作上，我坚持按时到岗，及时完成当天的工作任务。个别科室的带教老师要求特别严格，各项书写内容都必须严格按照标准规范书写，容不得半点错误，今天的工作必须今天完成，决不能拖到明天。在他们的指导和影响下，我在工作中也严格要求自己，培养了细心谨慎、尽职尽责、力争做到最好的品质。

在学习上，我勤奋好学、虚心求教。刚到呼吸内科(呼吸内科是我实习的第一个科室)的时候，我对临床知识、临床技能操作了解甚少。通过带教老师的指导、向科室其他医生求教、与其他实习同学交流以及参阅相关书籍资料等等，我对病历书写基本要求、各项记录及申请单的书写、住院病历排序、化验单的粘贴、医嘱要求、内科全身体格检查、胸水穿刺等各方面都有了全面的了解，为之后其他科室的轮转打下了坚实的基矗在手术科室，我积极争取手术上台机会，争取能够当第二助手、第一助手甚至亲自操作，进一步增强自己的无菌观念，同时训练自己的动手操作能力。

此外，五医院还经常组织各类学术讲座和报告会，科室内组织病例讨论等，我从中学到了许多各种临床疾病的相关知识。在骨科实习的时候，我还曾跟随带教老师听过一场武汉市骨科协会学术讲座，对骨科的医疗进展有了进一步的了解。

在思想上，我积极上进、乐于助人，与科室医生相处融洽，对病人认真负责、热情礼貌。在泌尿外科实习的时候，曾有一台经皮肾镜碎石术，手术难度特别大，整个手术过程历时长达10个小时。我作为第二助手，在体力上、意志力上都经受了严峻的考验，最后圆满完成了手术任务，受到科主任的表扬。我想，这次经历对我以后的人生道路会大有裨益。

总之，在这一年的时间里，我圆满完成了临床实习计划，还在实践中学到了许多临床知识，在工作、学习和思想上都上了一个新的高度。

内科医生实习鉴定

第6篇：内科实习医生自我鉴定

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，让我们一起来学习写自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗?以下是小编精心整理的内科实习医生自我鉴定，希望对大家有所帮助。内科实习医生自我鉴定1

转眼间实习期马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习，回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到以下是本人此次学习的一些实习鉴定。

1、实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2、搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3、学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”。

4、医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧!

由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。内科实习医生自我鉴定2

在结束的这三周的临床心内科实习中，在带教老师的悉心指导下，我认真学习，严格遵守医院各种规章制度，不迟到，不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。

清晨6点起床，上厕所，洗脸刷牙，吃早饭，充充跑到科室里，到了先换衣服，然后是做晨间护理，刷床，叠被子，整理病房，这是病人比较不喜欢的事情，其实我们也不喜欢，但是没有办法。之后去随着老师输液，老年病人静脉脆，一般一个早上，我打上四五个差不多了。然后就是无止境的换瓶，跑来跑去，一个早上，都在走。到10点多我就饿了，靠喝水增加能量。有时候来新病人了会去做入院评估以及入院宣教，但是有时候一上午来个两三个，评估的问题以及入院宣教都是一样，讲多了自己都觉得顺口了，十一点儿半洗手下班。

坐电梯下到一楼，买份快餐。我经常吃泡面。拿去寝室里，吃好了就睡觉，两点钟上班，下午比较空，基本上是上班就去量体温，画体温单。就没什么事了，但是也快下班了。带教老师天天会提一些，回家要记住，为了功课，我还特地去买了本除自己课本外的内科护理学。

就快出科了，要写出科实习心得了。回想在心内科的三周了，我迷惑失措过很久，打针打不进的时候，病人开空调不肯意关窗户的时候，一下午都在换病人尿湿的床单的时候。慢性糖尿病病人，饿了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕低血糖。慢支的阿公整天插着鼻导管，中午吃着饭，还要人喂，看着病重的病人从我身边经过，心中真的很心痛。

有些年轻的护士，我称她为老师，然而她们为人师表却是很好，面带微笑，向她们问问题时都是那么细心的讲述。任何时候，都是微微嘴角向上翘着。

通过这三周的认真工作，我学到了许多在其他科室不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程，如测量血压，血糖，心电;观察病人病容，认真写好住院病历。在每日的查房中，同带教老师一起去询问病人的病况，同时观察病人的病容，认真做好记录，配合老师做晨晚间护理，了解抗生素对各种消化系统病的基本应用。同时，我也了解了糖尿病病的饮食护理，以及严格的无菌操作。通过此次实习，我明白了作为一名护士身上应有得职责，无论何时，应把病人放在第一，用最好的态度和最负责的`行动去关心病人的疾苦。

另有两天就出科了，涉及我的内科生活，就记载这么多。我要感谢我的老师，向春艳老师，及各位该科老师们，她们很耐心的让教我做治疗，深深体会到老师们的辛苦和劳累，向老师带了两学生，但她依然是那么的优秀，相信自己在以后的工作中能更加努力的学习。内科实习医生自我鉴定3

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

心内科以高血压并心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并规范记录;正确采集血、尿标本;积极配合医生治疗;严格执行三查七对;认真执行静脉输液……在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

本人在实习期间，尊敬老师，热爱劳动，刻苦学习.在带教老师的帮助下，能掌握常见病与多种病的诊断和治疗.这让我感到很高兴.

在实习期间，我非常喜欢我的每一位带教老师.因为她们都尽最大的努力去教我，而我也努力的去学习，彼此都给对方留下了好印象.

在内科的时候，刚到那什么也不熟悉，只能看到那些医生每天都很忙，而我却坐在那里，看者他们做事.心里很不爽.心想:我回去呀，不实习了.可是反过来想，父母都已经给我交钱了，不能浪费他们挣的血汗钱呀!第2天的时候，我的带教老师带者我去查病房，查病房回来就该开化验单了，我也不知道怎么开，老师就给我讲了讲，这才明白过来.轮到值班的时候，老师都给我讲了讲在内科的常见病与多发病，让我心里有了个底.在内科我首先会做的第1个检查是:心电图，紧接着就是问病史，写病历，整出院病历.就这样在内科呆了2个月.我该往妇科转了，心里有点依依不舍.

在妇科的时候，我的带教老师是主任.刚到那，我看到的就是一大堆病历，我问老师这么多病人，老师说:'病人来了快走了快""在妇科，手术多，学生少，每天8点上班一直忙到下班，根本没有休息的时间.一上班，先查完房，就跟主任上手术了.手术室对我来说很陌生.主任知道我不了解，就跟我说，你先站在旁边看两次，到上手术的时候你就知道干什么了，我说:恩.开始我一看到血还有点不习惯了，后来跟主任上了2次手术就好了.在做手术的时候，主任教我怎么开刀，打结，......

在儿科的时候，带教老师给我讲了讲常见病，小儿怎么用药，还告诉我小儿不像成人，不能用的剂量大，否则...

在外科的时候，带教老师告诉我怎么包扎伤口，换药，拆线......

在院期间，我对待病人就像亲人一样，去关心，去照顾他们，让他们心里感觉到在医院就像在家一样.有时候帮病人打打水，聊聊天......内科实习医生自我鉴定5

转眼间实习期马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习，回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到的。以下是本人此次学习的一些实习的自我鉴定。

特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。

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第7篇：2014内科实习医生自我鉴定

鉴定一：内科实习医生自我鉴定

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说"对不起"，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。

1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，"一切尽在掌握"。

4.医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。鉴定二：内科实习医生自我鉴定

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说"对不起"，是家属也理解护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

心内科以高血压并心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并规范记录;正确采集血、尿标本;积极配合医生治疗;严格执行三查七对;认真执行静脉输液......在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

转眼间两周的消化内科实习生涯就要结束了，听我们的同学说下个科室是心内，可以说是我们医院比较牛X的科室了，为期三周，希望能有个好的进步。

这两周在消化内科，我还是扎了好多人的，而且由于老师帮挑的病人比较好，没有一个出了问题的，嘿嘿，可惜每次都要老师帮忙给送胶布，很汗，很囧。我想到心内可能打针的机会要少，不过其他像抢救之类的就多了吧。由于我老师一直上白班，我还真没上过其他的班!倒是有几次抢救的，什么大口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同学参与了，等我到的时候要么稳定了，要么转科了，要么就在床上挂紫外线灯了(死亡以后的终末消毒)。

这个科室的老师挺好，尤其是我的带教，很有水平，虽然还比不上护士长，但是可以预见她在熬几年就可以进入管理岗位了。年轻，有学历，懂管理，技术也是一流的。从病人和护理站的资料看，她才从肾内转过来，就又是组长又带新员工的，恩，有前途。虽然长的不是很漂亮，但是看上去很舒服，脾气也好，离开我的启蒙老师还真是有点舍不得呢.......

书到用时方恨少，以前舍友说他在临床上读的书比在学校里还多，我还嘲笑他说他在学校就没有读书，一直是在WOW中度过的。现在看来我把书都留下还是很有意义的，很多有印象的东西就是不熟悉，要用的时候总是拿不出来，很郁闷。所以今天我就在把明天在心内可能会用到的东西浏览下，毕竟要做到优秀还是一件很难的事情，而且昨天下班的时候看到内科楼下贴着XXX XXX等几个七年的同学取得了代理住院医师的称号，还是很羡慕的。心想如果我们表现优秀，提前取得代理护士的称号，也许也很能满足下我的虚荣心呢。

最为印象深刻的还是接留置针，由于留置针少，每次都忘记打开那个夹子，结果每次都被老师说，我说绝对不会有下次了。但是过了两天还是忘记打开了，结果我检查为何输液不畅的时候老师说你不是说不会有下次了么。然后我打开了夹子。当时心里叫一个难受，虽然老师后面又安慰了几句，但是我根本听不进去。等洗了手，老师去忙了，我换了个房间，正好另外一个老师在接针，她问我做什么，我说我想接这个。那个老师爽快的答应了，科室消好毒我怎么也拔不下来那个针帽。那位老师说，你刚洗了手吧，我哦了一声，又把针还给老师了。后来想想，这种赎罪式的心态还是要不得的，像这种人命关天的事情有时是不给你补救的机会的。所以下次一定要一次做成，一次做好!

第8篇：医院内科医生实习自我鉴定

本人在实习期间，尊敬老师，热爱劳动，刻苦学习。

在带教老师的帮助下，能掌握常见病与多种病的诊断和治疗。这让我感到很高兴。

在实习期间，我非常喜欢我的每一位带教老师。因为她们都尽最大的努力去教我，而我也努力的去学习，彼此都给对方留下了好印象。

在内科的时候，刚到那什么也不熟悉，只能看到那些医生每天都很忙，而我却坐在那里，看者他们做事。心里很不爽。心想：我回去呀，不实习了。可是反过来想，父母都已经给我交钱了，不能浪费他们挣的血汗钱呀!第2天的时候，我的带教老师带者我去查病房，查病房回来就该开化验单了，我也不知道怎么开，老师就给我讲了讲，这才明白过来。轮到值班的时候，老师都给我讲了讲在内科的常见病与多发病，让我心里有了个底。在内科我首先会做的第1个检查是：心电图，紧接着就是问病史，写病历，整出院病历。就这样在内科呆了2个月。我该往妇科转了，心里有点依依不舍。

在妇科的时候，我的带教老师是主任。刚到那，我看到的就是一大堆病历，我问老师这么多病人，老师说：“病人来了快走了快""在妇科，手术多，学生少，每天8点上班一直忙到下班，根本没有休息的时间。一上班，先查完房，就跟主任上手术了。手术室对我来说很陌生。主任知道我不了解，就跟我说，你先站在旁边看两次，到上手术的时候你就知道干什么了，我说：恩。开始我一看到血还有点不习惯了，后来跟主任上了2次手术就好了。在做手术的时候，主任教我怎么开刀，打结，……

在儿科的时候，带教老师给我讲了讲常见病，小儿怎么用药，还告诉我小儿不像成人，不能用的剂量大，否则…

在外科的时候，带教老师告诉我怎么包扎伤口，换药，拆线……

在院期间，我对待病人就像亲人一样，去关心，去照顾他们，让他们心里感觉到在医院就像在家一样。有时候帮病人打打水，聊聊天……