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家务劳动社会化问题研究
摘 要：家务劳动社会化是新时代背景下的一项重要议题，同时也是家庭政策和妇女研究领域关注的现实问题，家务劳动社会化的实现离不开生产力的发展和社会政策的支持。国家将部分福利负担转嫁给家庭、女性劳动参与率的不断提高、女性从事家务劳动的传统思想，这三者的交互作用导致家务劳动社会化的需求不断攀升，但也带来了家政服务供给质量良莠不齐、家庭生活成本上升等问题，需要国家出台相关政策来引导该领域的发展。
关键词：家务劳动社会化;家庭政策;家政服务
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[文献标识码] A [DOI编码] 10.19631/j.cnki.css.2019.011.010
一、引言
就业问题一直是事关经济健康发展、民生改善和社会稳定的重要问题，因此保持较高的就业率一直是我国政府的核心目标之一。李克强总理在5月13日的“全国就业创业工作暨普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议”中指出，我国就业形势依然严峻，要把稳定和扩大就业放在更突出的位置。随后国务院在5月22日决定成立国务院就业工作领导小组来进一步加强对就业工作的组织领导和统筹协调，更好地实施就业优先政策。
教育部统计数据显示：我国2019届全国普通高校毕业生人数为834万人，再创近十年毕业生人数新高，毕业生的就业创业工作面临复杂严峻的形势。麦可思研究院《2019年中国大学生就业报告》的调查数据显示：2018届大学毕业生的就业率为91.5%，其中本科毕业生的就业率为91%，连续五年下滑，比2014届92.6%的就业率下降了1.6个百分点。而在上述就业率中，参加工作(包括受雇工作、自主创业)的比例仅为73.6%，出国留学、读研比例的上升暂时缓解了本科毕业生的就业压力。与此相反，高职高专毕业生的就业率为92%，比2014届91.5%的就业率上升了0.5个百分点。
但与此同时，家政就业市场却是异常火爆，家政工作人员供不应求，出现非常大的劳动力缺口。中国(广州)第二届家庭服务行业会议发布的报告显示，2017年以来我国家政服务支出增长速度一直呈两位数，母婴护理、家庭教育、老人陪护等需求旺盛。根据国家发展改革委员会社会发展司公布的数据，2017年全国家政服务行业营业收入达到4 400亿元，同比增长26%，从业人员达2 800万人。但是家政服务供给仍然无法满足快速增长的社会需求，而且目前家政服务供给质量较低。调查显示，2011年上海600万户家庭中有1/3存在显性或潜在的用工需求，按照1名家政员服务2个家庭的标准计算，目前上海家政服务员至少存在50万的缺口[1]。目前我国家政服务从业人员88.6%来自农村，年龄结构偏大，“80后”新生代从业人员所占比例不足20%，超过半数家庭服务人员没有接受过完整的系统培训[2]。
为什么在大学生就业市场普遍疲软的情况下会出现对家政服务的旺盛需求呢?换言之，为什么具有较高学历的高技能劳动力就业困难、而低技能劳动力的市场需求却非常大呢?进一步来看，为什么之前是家庭内部的劳动现在却需要通过购买家政服务来完成?我们该如何认识这一现象，这种现象带来了哪些影响?这就是本文要着重探讨的问题。本文认为家务劳动社会化产生的原因主要在于以下三个方面：首先是国家将部分福利负担转嫁给家庭;其次是女性的劳动参与率高;最后是男主外、女主内的传统思想影响。家务劳动社会化的过程带来了对家务工作人员的旺盛需求，但同时也带来了一系列其他问题，急需解决。
二、家务劳动社会化的发展现状
家务劳动社会化是指将部分家庭事务社会化、职业化、市场化，属于民生范畴。由社会专业机构、社区机构、非营利组织、家政服务公司和专业家政服务人员来承担家务劳动，帮助家庭与社会互助，构建家庭规范，提高家庭生活质量，以此促进整个社会的发展。家务劳动社会化是现今社会学、经济学和政治学等领域研究中的重要热点，19世纪后半叶，生产方式的转变和资本主义社会的发展使得这一理念正式提出。
(一)家务劳动社会化的概念及产生背景
《家庭、私有制和国家的起源》是一部详细讲述古代社会发展规律、不同时期家庭模式以及国家起源的经典著作[3]。恩格斯在其中阐明，家务劳动具有其自身的性别专属性。在人类社会发展初期，由于男女天生的性别差异导致了“男主外、女主内”分工模式的出现，并因为文化和历史的惯性得到了传承和延续，对以后的社会分工模式产生了深远的影响。由于人类婚姻家庭形式的变迁及相应社会条件的不断变化，天然性别分工所具有的传承性和连贯性导致妇女所在的劳动领域由“公共”走向“家庭”并进一步萎缩。在这样的背景下，家庭空间代替了公共空间，家务劳动逐渐取代了社会劳动成为广大妇女唯一合乎常规的勞动方式。这样的分工模式符合传统社会中父权制度的期待，顺应了男性家长权威制度的要求，但限制了女性的发展和自由，并使她们在家庭和社会中的地位受到了禁锢，也不利于社会分工的进一步发展[4]。
市场的扩大化、商业的蓬勃发展、机器大工业的兴起对劳动力产生了空前的需求，一些制造业由于自身的特殊性对女性劳动力的需求更是大大增加。在这样的前提下，妇女走出家门迈入社会化大生产，家务劳动逐渐从家庭中分离，家务劳动社会化的需求应运而生。家务劳动社会化的出现有利于社会分工的发展，提升劳动参与率[5]。其中的原因在于：第一，家务劳动社会化是将之前的“家庭内部劳动”转化为“市场劳动”，产生大量的就业需求，国家发改委社会发展司统计的数据显示2017年我国家政服务业从业人员已达2 800万人。而且随着市场份额的扩大，家政服务人员的专业性会越来越强、分工会越来越细，进而促进效率的提升。第二，家务劳动社会化有利于把妇女从繁重的家务劳动中解放出来，让传统的“家庭妇女”参与到各种市场活动中，提升其自身价值。家务劳动基本上占据了家庭妇女的绝大多数时间，收拾家务、照顾老人和幼儿、洗衣做饭等家务劳动使家庭妇女的时间被“绑架”，无法抽出时间做自己喜欢的事情，也无法充分发挥自身的各种优势禀赋。家庭服务社会化的出现恰好为家庭妇女提供了机会，让她们有了选择的余地，可以结合自身的特色和优势选择成为家庭妇女还是职场女性，2017年中国女性的劳动参与率接近70%，位居世界第一。
(二)我国家政服务业的发展现状
家务劳动社会化的发展也使得与之配套的家政服务业迎来了发展的春天。中国家政服务业发展迅速，虽然起步较晚但已初具规模，众多家政服务公司如雨后春笋般出现在各大城市，有些甚至已经形成了一定品牌，服务范围日益扩大，内部分工更加精细，服务内容逐渐分级。随着城市居民生活节奏的不断加快，家政服务市场的前景将更加广阔。随着人民生活水平的不断提高，越来越多的家庭具备了购买社会化家政服务的条件，家政服务领域聚集了巨大的市场需求。国家发改委社会发展司公布的数据显示，我国家政服务市场规模增长态势良好，从2012年的1 600亿增加到2017年的4 400亿元，年均增长率达到30%，从业人员将近3 000万(图1)。
随着家政服务需求的日益多元化、个性化，家政服务领域趋向多元化、专业化。传统的简单家务型家政服务市场如保洁、搬家、保姆等项目不断细分，知识技能型家政服务市场如育婴师、家教、护理等更加专业，专家管理型家政服务市场如理财、管家等服务正在快速发展。为了适应家政服务专业化的需求，教育部在中职、高职和普通本科的专业目录中开设了家政服务与管理、家政学等数十个相关专业，开设相关专业点达到了3 000多个。2019年增设了智能养老服务、幼儿保育等中职专业，新设高职家政服务与管理专业点72个，同比增长了132%。在职业院校和应用型本科高校启动实施“学历证书+若干职业技能等级证书”计划。首批试点的老年照护职业技能等级证书，目前试点院校达到234家，覆盖在校生约4万人。与之相适应的家政服务涉及的细分产业也已有20个门类、200多种服务项目。
根据中国家庭服务业协会的调查，在我国城镇现有的1.9亿农户家庭中约有15%的家庭需要家政服务。根据北京家政服务协会测算，北京600多万户家庭中，至少有200万户需要家政服务，其中老人陪护、病患护理、婴幼儿看护将成为北京需求量最大的家政服务业态。社会的发展和市场的需求对家务劳动市场提出了更高的要求，社会化、市场化、信息化、规范化将成为我国家政服务业未来发展的趋势。为了进一步规范、合理引导家政服务行业的发展，民政部启动了2018年全国养老院服务质量建设专项行动，推进专项行动向纵深发展;国家发展改革委员会牵头实施家政服务提质扩容行动，形成《家政服务提质扩容实施方案(2019—2022年)》上报国务院，随后发改委发布了关于开展2019—2020年家政培训提升行动的通知，到2020年底实现100万以上人口的城市家政服务实训能力全覆盖，培训数量超过500万人(次)。
三、家务劳动社会化产生的原因
家政服务市场的火爆源于家务劳动社会化，那么为什么会产生家务劳动社会化呢?换言之，本来是家庭内部的劳动活动，为什么现在要转嫁给市场而且市场的需求又是如此旺盛呢?
(一)国家将部分居民福利负担转嫁给家庭
新中国成立初期，为了在经济发展十分落后的情况下提高资本积累率，我国采取了高度集中的资源计划配置制度，个人需求、企业生产经营都在政府的统一计划下进行，由此帮助我国以较快的速度实现了资本积累、建成了门类比较齐全的工业体系。在这种计划体制下，政府包办了个人从出生到坟墓的一切事项(这也被称为“政府办社会”)，但是从长期来看，该体制效率比较低、造成了资源的浪费、也加重了政府的负担。改革开放以来，我国政府从“政府包办一切”的模式中逐步退出，这有利于减轻国家的行政负担，但是由于之前并未将国家、市场、社会三者的边界划分清楚，由此导致了很多本应由公共机构负担的福利也被推给了市场和社会，比如养老、医疗、基础教育等，而市场、社会的最终承担单元则是我们的家庭。
以教育市场化改革来看，我国的教育成本在1998年教育产业化之前基本上都是由国家来承担的，而随着教育产业化改革的持续推进，我国的教育责任、教育成本开始转变为主要由个体和家庭来承担。教育的市场化改革确实减少了国家在教育方面的投入，但是大幅度增加了个体、家庭在教育方面的投入，个体、家庭在教育方面的投入不仅仅是资金的投入，更多的是时间、精力的投入。比如以2015年南宁市幼儿教育为例，小孩选择入读中端幼儿园就要用掉家庭收入的25%，高端的私立幼儿园更是花费不菲[6]。投入金钱之外，个体、家庭还需要投入更多的时间和精力，因为现在的幼儿园、小学上下学都需要家长接送，而且放学的时间普遍较早，基本上是下午3、4点就放学，而作为职工的家长一般都是5、6点才下班，这段时间差只能由老人或者是家务劳动社会化来解决。除此之外，现在的小学、初中都需要大量的课外补习，这种补习之前都是在学校完成的，现在却需要在市场上完成，由此也导致家务劳动随之走向社会、走向市场。
(二)女性的劳动参与率高
女性劳动参与率是指女性劳动人口在适龄劳动人口中所占的比例，该指标体现了国内女性社会地位特别是在社会生产方面的地位。女性进入劳动力市場、参与社会生产，不仅能够促进女性获得经济独立，而且关系到整个社会的进步和可持续发展。我国长期以来都是劳动力人口大国，我国女性的劳动参与率也远远高于世界的平均水平。世界劳工组织2016年的统计调查数据显示：中国女性劳动参与率为63%，远高于世界其他主要经济体的女性劳动参与率(美国56%、德国55%、法国51%、日本49%、印度27%);2017年中国女性劳动参与率接近70%，位居世界第一。另有数据显示女性占就业人数的43.8%，女性平均每周工作时间为45.8小时[7]。
虽然越来越多的女性迈出家门，参与到社会化大生产之中，成为职场中不可或缺的一分子，但是女性在就业机会、工资待遇、岗位晋升方面都存在受到歧视的现象，女性在职场上面临性别歧视已经是不争的事实。尤其在国家全面两孩政策出台后，企业雇佣女性时不仅仅需要考虑女性是否已经婚育而且还会考虑其是否准备生育二胎，如果要生二胎，则其被雇佣的比例会下降更多。调查显示，男性工资要比女性高38%，男性获得技术职称的概率要比女性高出61%[7]。在此种条件下，女性只有通过在工作上花费更多的时间和精力才能获得与男性相同的待遇，而花费在家庭上的时间则会更少、甚至无暇顾及家务劳动，在此条件下只能把家务劳动推向市场，通过购买家务劳动来解放自己的时间。而且随着社会的不断进步、分工的逐步细化，通过购买家务劳动来解放自己时间的劳动者会持续增加，目前提供家务劳动服务的国家基本上都是发达国家就是对这一趋势的最好说明。
(三)男主外、女主内的传统观念影响
儒家文化作为我国的传统文化，对我国的影响是持续而深远的。儒家思想文化在我们的思想观念中扮演着举足轻重的角色，更因为其自身的文化惯性，影响着我们日常生活的方方面面。虽然现在已经有越来越多的女性迈出家门参与到社会化大生产之中，成为职场中不可或缺的一分子，但是传统儒家文化中“男主外，女主内”的思想在当今社会依然在影响着早已步入“现代化”的劳动者们。孙秀林等发现即使在非常开放的国际化大都市——上海，赞同“男主外、女主内”观点的人数占比40%，有38%的居民持无所谓的观点，只有20%的被访者反对传统性别角色分工。杨菊华等人结合三期中国妇女社会地位调查数据的研究发现，中国人“男外女内”“男主女从”等性别分工观念有向传统回归的趋势[8]。贾云竹和马冬玲也使用三期中国妇女社会地位调查数据，从年龄、代际等多个视角研究了中国城镇女性关于“男主外，女主内”这一性别分工认识的变动状况[9]。
国家统计局《2018年全国时间利用调查公报》显示，女性在家务劳动中付出的时间仍远超于男性，女性平均每天投入家务劳动2小时6分钟，男性为45分钟，女性比男性多了1小时21分钟。由此可以看出虽然我国女性劳动参与率一直位居世界前列，我国也一直在倡导男女平等，但是受到“男主外、女主内”传统观念的影响，女性在家庭中仍然要负担较为沉重的家务劳动，这也是现在越来越多独立女性选择晚婚甚至不婚的一个主要原因。女性在无法抽出时间完成家务劳动的情况下，只能采取家务劳动社会化的方式来尝试解决工作—家庭生活的两难冲突。
综合上述分析，我们发现随着经济持续发展，国家将福利负担转嫁给家庭、女性广泛参与就业、男性较少承担或参与家务劳动的传统观念，导致家务劳动社会化开始逐步出现。而经济持续发展则加速了家务劳动社会化的过程，并引发对家政服务需求的爆炸式增长，这主要是因为经济增长提高了居民收入，增加了对家政服务的需求。我国经济持续高速增长了四十年，城乡居民人均可支配收入增长迅速，2017年城乡居民人均可支配收入达到25 974元，扣除价格因素，比1978年实际增长22.8倍，实现翻四番有余。经济的持续发展加速了家务劳动社会化的过程，并引发对家政服务需求的爆炸式增长。
四、家务劳动社会化发展过程中的问题及对策
家务劳动社会化是家庭在应对国家宏观经济政策、社会发展压力时被迫做出的“理性抉择”，比如我国的家务劳动社会化主要是由于双职工家庭的育儿不便而出现的，与此相伴的家务劳动社会化的不断发展也会对国家宏观政策产生影响。
(一)家务劳动社会化发展过程遇到的问题
家务劳动社会化在我国的发展也体现了我国社会主要矛盾确实已经发生转换，在家务劳动社会化中的突出体现是家务劳动的强劲需求与从业人员供给不足的矛盾。由于家务劳动社会化在我国的发展时间较为短暂，在发展过程中尚存在着诸多不尽如人意的问题，具体可以归纳为以下四类。
第一，如何转变观念促使更多的劳动力从事家政服务行业。我国经济发展进入新常态、产业结构也处于调整期，由此导致的结构性失业问题非常严重，劳动力的就业形势异常严峻，为此，国务院专门成立了就业工作领导小组来统筹解决劳动力就业问题。当前严峻的就业形势固然有各种各样的原因，但是劳动力的就业观念尚未改变、对各种相关工作存在职业偏见是其中的一个重要方面。传统观念认为家政服务行业都是伺候别人的工作、属于比较低端的行业，一般的年轻人尤其是刚毕业走出校门的大学生都不想从事家政服务行业，但是家政服务行业的市场需求却异常旺盛，由此导致劳动力供给与市场需求的严重错位。根据58到家平台数据，2017年北京、上海的阿姨供需比约为1∶5，一边是大学生就业难，一边是家政服务阿姨用工荒。《北京青年报》2018年调查发现：北京保姆紧缺，家政业在全国百余贫困县挖人。如何转变劳动力的职业观念，帮助广大民众真正认识到职业并无高低贵贱之分、使其能够依据市场需求调整自己的职业选择成了目前亟待解决的问题。
第二，如何提供优质的、可以满足个性化需求的家政服务。国家、市场与传统文化是构成性别话语的三个基本要素[10]。随着家务劳动涵盖内容的不断细化，市场和家庭对家政服务人员的素质要求越来越高。以女性在家务劳动中的消费为例，从2011年的双独二孩政策到现在的全面二孩政策，与生育二孩密切相关的月子中心迅猛发展，同时相伴而生的月嫂、催乳师、产后康复师、育婴师等队伍也逐步发展壮大，并围绕生育二孩形成了巨大的产业链。根据《2018—2023年中国康复医疗行业发展前景与投资预测分析报告》，2017年我国月子中心市场规模约为103亿元。但是家政从业人员的素质却十分堪忧，目前我国家政服务从业人员88.6%来自农村，高中及以上文化水平仅占14.1%;年龄结构偏大，“80后”新生代从业人员所占比例不足20%，超过半数家庭服务人员没有接受过完整的系统培训。也有媒体报道，随着月嫂市场需求的持续火爆，很多月嫂到培训机构交上1 000多元培训10天，就可以“接单”，培训23天便可拿到“金牌”月嫂证书，月薪高达两三万元，但雇主却面临着金牌月嫂“证书不少却干活儿不好”的尴尬情况。
第三，家务劳动社会化的过程中如何同时保障雇主和雇员的权益，形成一套合理有效的监管机制。对于雇主来说，家政市场提供的服务并不能让他们满意，据《中国新闻周刊》报道，很多具有大学学历甚至研究生学历的雇主，照样被家政服务从业人员糊弄，很多都是为了孩子一忍再忍，因为雇主满大街都是，而家政服务人员比较缺乏。更有甚者，网络报道显示有雇主四年内换了80个保姆，更换的频率达到半个月一次，而且更换基本上是保姆提出，并非雇主提出的。过去几年，网络媒体频繁曝光的保姆虐童和虐待老人的事件，在造成恶劣社会影响的同时也一定程度上瓦解了雇主对家政从业人员的信任。而对于家政从业人员来说，与产业工人相比，她们通常处于劳动力市场更为边缘的位置，大部分属于非正规就业，基本的劳动权益都很难得到保障。此外，家政工人通常是分散在各个雇主的家中，彼此间缺乏联系，很难采取一致的集体行动，缺少对他们劳动的保护、缺乏表达自身利益訴求以及争取个人合法权益的制度性通道[11]。这些都是家务劳动社会化过程中面临的困难和必须解决的问题。在这样的时代背景下，如何构建合适的制度来保障雇主、家政从业人员双方的合法权益就成为一个急需解决的问题。
第四，家庭生活成本急剧上升、二胎生育意愿降低。家务劳动本来是家庭内部事务，但是由于国家相关政策不完善，将相应的福利负担转嫁给了家庭，最终家庭只能通过家务劳动社会化来缓解该压力，由此导致较高的家庭生活成本、较低的二胎生育意愿。2018年第二季度上海家政服务员的工资与第一季度相比全面上涨，其中母婴护理最高，由10 600元/月调整至10 890元/月;育儿嫂工资则从7 983元/月调整至8 593元/月;综合家务工资则从6 700元/月调整至6 971元/月。而上海市2017年的全市月平均工资7 132元，也就是说母婴护理、育儿嫂的工资都要高于全市平均工资，综合家务工资与全市平均工资基本持平。2019年6月，北京月嫂的工资均价为14 727元，已经超过北京市2019年平均工资6 260元。这样的家务劳动开支使得家庭成本急剧上升，而母婴护理、育儿嫂的高工资也让生育二胎、没有老人帮助照顾的女性对生育望而却步。
(二)促進家务劳动社会化发展的对策
上述四类问题能否妥善解决关系到家政服务行业能否健康蓬勃发展，而解决上述四类问题需要长期的顶层设计，更需要发挥好国家宏观政策的调控作用，同时也要合理地运用社会政策帮助妇女提高地位、协调好职业角色和家庭角色之间的关系。为此，我们认为该从以下三个方面着手，为解决上述四类问题奠定基础。
第一，推进实践反思与制度调适，建立完善的国家公共家务帮助体系。实践经验和社会生活告诉我们，家务劳动一直与女性联系在一起，完善现有的家务劳动补偿制度，既承认了家务劳动的价值，也赋予了对其价值的平等认知与公平考量。社会理念对社会的性别观念变迁有着重要影响，西方的“公共父母亲”概念帮助推进了家务劳动社会化，促进国家形成了完善的公共家务帮助体系。在这样的背景下，对儿童的看护和抚育不再仅仅是一个家庭的责任，而是全社会的责任;对儿童全方位的投入并不局限于一个家庭的利益或是家族繁衍的期待，更是全社会利益的保障和成果的继承。因此，国家取代家庭来负担抚育和培养儿童的主要责任，成为某种意义上的“公共父母亲”，广大妇女从烦琐的家务中得到了解放，可以更专注地投入到社会化大生产中，为社会的进步和效益的提升贡献力量。自新中国成立以来，我国在法律和事实上均实现了男女平等，女性参与工作，走向社会，在男女平等的观念上有着比国外更坚实和先进的经济社会基础。在未来的发展中，应结合自身特点，学习借鉴西方的先进模式，立足现状，逐步建立和完善我国的公共家务帮助体系，这对于进一步解放和发展生产力，构建和谐社会有着重要的作用。
第二，实现家务劳动社会化的本土化，制定与时代相呼应的政策法规。当今中国社会的发展处于剧烈的转型期，一方面中国社会的传统文化、社会习俗和伦理本位仍对家庭模式产生着重要的影响和作用，另一方面工业化和城市化的发展也时刻对固有的家庭和家务劳动模式提出新的挑战。任何社会问题的解决和社会政策的执行都离不开政府的宏观调控。在经济发展和社会变迁的背景下，各种与家庭相关的问题逐渐得到不同社会组织和政府职能部门的关注，家务劳动社会化所蕴含的重要意义也开始得到全社会的理解和认同。在政策扶持方面，政府应对家务劳动的市场化展开推进给予相应的优惠、支撑和帮助，在已有基础上对家政行业的从业人员进行监管、考核及培训;在日常管理方面，可以尝试以社区为单位引导建立家政服务行业的各类协会，帮助家政行业走向专业化、精细化、正规化;在宣传路径方面，可以与各大媒体积极保持联系与合作，宣传家务劳动行业未来的美好前景，吸引优秀人力和充裕资金进入到家政服务产业，促进家务劳动社会化未来的繁荣。在保留传统家文化理念的前提下，政府应出台有利的相关政策，制造新的生长点，大力发展幼儿育托模式，帮助家务劳动社会化，解放家庭中妇女的生产力，使老人在退休后更好地享有福利和照顾，并创造出更多的工作岗位。既能保证家庭经济上得到补充，又能保证家庭结构上的安全和稳定，促进家庭利益和社会利益的最大化，实现社会的繁荣发展。
第三，转变观念促进家务劳动社会化健康发展。这里的转变观念涉及两个方面：首先是“男主外、女主内”传统观念的转变。在“男主外、女主内”传统观念的影响下，家务劳动的负担主要落在家庭中的女性身上，而男性却并不负担家务劳动，在这样的情况下女性会选择将家务劳动外包，进而可能会导致家务劳动过度社会化，最终造成社会资源的浪费。因此需要强调夫妻在家务劳动方面的平等、夫妻双方共同从事家务劳动，让“巨婴父亲”真正认识并担负起父亲的职责。同时也可以推动“父亲育儿假”制度，强调从家庭投入时间上来推动男女在家庭分工上的平等，该制度不仅有利于父亲认识到自己在家务劳动中应该承担较多的职责、减少女性群体在家务劳动中的过多负担，而且该制度也可以让企业在做出雇佣决策时不对女性产生性别歧视，真正做到在就业市场上的男女公平待遇[12]。其次是劳动者就业观念的转变。当前家务劳动市场上劳动力供给不足的一大障碍就是观念问题，认为从事家务劳动行业就是伺候人、低人一等的观念，阻碍了劳动力流入该行业，尤其是吸引不到高素质的劳动力进入该行业，为此可以考虑加大宣传家政服务行业的工作内容、工资收入等情况，让劳动力对该行业的工作性质、工作内容、工资收益等方面有完整的了解;还可以在现有开设相关专业的基础上进一步增强该专业的学科建设，吸引学生选择该专业进行学习;同时建立相关的制度措施来保障家务劳动从业人员的劳动权益，增强该行业的职业吸引力。
五、结语
家庭作为考察社会变迁的微观场域一直是社会学关注的核心话题，改革开放四十年来我国的家庭内涵正在发生深刻的变革，我国的家庭规模正在从几代同堂而居的大家庭向微型化家庭转变，三人及三人以下的微型家庭数量占比已经超过七成[13]，家庭内部经济关系开始平等化，与之相伴的家庭内部劳动分工却并未同步发生变化，还是女性在家务劳动中占据主要地位，而这种情况也为家庭风险、家庭危机埋下了伏笔。为解决上述潜在危机，家务劳动社会化应运而生。与此同时，转变传统观念，采取合理措施，促进家政服务行业健康发展，不仅有利于解决男女在家务分工上的不平等的问题，而且可以扩大就业，缓解目前存在的就业难题。换言之，家务劳动社会化是家庭采取相关措施“理性”应对家务劳动内部分工不平等的一种手段。为此，我们需要对家务劳动社会化现象进行关注，并采取相关举措来促进家务劳动社会化的健康蓬勃发展。
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(責任编辑：易晓艳)
作者：朱颖
【摘要】劳动教育工作是促进小学生全面健康发展，提高我们中华民族综合素质的基本教育途径和重要教育原则。而加强家务劳动教育是不断培养广大学生良好劳动意识和习惯的一个重要途径，它仍然是全面深入发展学生劳动教育的重要组成部分。通过学习引导广大学生从积极乐于做好家务、学会做好家务发展到持之以恒不断做好家务，从而不断培养广大学生的良好家务劳动习惯，这样就有利于不断提高广大学生的劳动意识和家劳动习惯的良好养成。
【关键词】家务劳动;劳动意识;劳动习惯
一、家务劳动教育是劳动教育的重要组成部分
开展劳动教育，是小学生全面发展的重要组成部分。然而，仅仅依靠学校的劳动知识教育和较少的综合实践活动课程来培养学生良好的劳动习惯显然是不足的。孩子的劳动教育，不仅是学生在校进行的劳动教育，而是需要家庭、学校、社会“三位一体”形成强大合力，共同进行教育。家庭是不断实施劳动教育的重要劳动场所，家务劳动也是培养学生劳动意识和习惯的重要途径，它是全面发展劳动教育的重要组成部分。家长是学生在家进行家务劳动的重要指导者，教师与家长互相配合才能够有效开展家务劳动教育。但现在因为很多家长没有意识到学生的劳动教育的重要性和家务劳动缺乏有具体、合适指导评价反馈制度，大部分孩子的家务劳动只是停留在口头上，难以真正落到实处，这不利于培养学生的劳动意识和习惯。作为一名班主任，需要深刻认识到这一点，联合家长通力合作，通过家务劳动来教育培养学生的劳动意识和习惯。
二、培养低年级学生家务劳动意识和习惯的建议
开展家务劳动教育，离不开家长的理解支持和配合;其次，班主任应该指导学生坚持参与家务劳动实践，并建立有效、综合的监督评价机制，在活动过程中，及时给予反馈指导，从而引导学生通过有计划地坚持家务劳动实践，养成良好的劳动习惯。
(一)乐于做家务——劳动习惯的基石
“兴趣是孩子最好的老师”，如果希望学生通过家务劳动培养出劳动意识和习惯，首先要让学生认为做家务是一件有意思的事情。低年级的学生对很多事物都抱有强烈的兴趣，只要老师和家长创造机会多开展有趣的活动，让学生体验到家务劳动的乐趣，学生自然而然会乐于做家务。
1.转变家务劳动观念，树立正确的劳动观
本应从小培养学生的劳动意识和习惯，但现在较多学生还是独生子女，父母比较宠爱，而且认为孩子还小，不需要参与或没足够的能力参与家务劳动。尤其是祖辈长期陪伴的学生，祖辈更是一手包揽家务活，有的还会亲自帮学生收拾书包。学生很难有机会参与家务劳动，也很难培养自身的家务劳动习惯。作为班主任，需要在家长会上与家长交流劳动教育的重要性，并且探讨进行家务劳动教育的具体方法措施。班主任也可以邀请相关的教育学者或者有实践经验的家长开展交流会，让他们分享关于儿童参与家务劳动的理念和实践经验。不仅要转变家长的观念，还要培养学生劳动的积极性和兴趣，树立学生的劳动意识。班主任可通过班会课对学生进行劳动教育，通过角色扮演、讲故事等低年级学生感兴趣的形式让学生体验家务劳动的好处与乐趣，其次通过劳动主题黑板报进行教育，让学生主动地参与到家务劳动中去。
2.開展丰富多彩的活动，引导学生热爱家务劳动
转化学生的劳动观念后，班主任应与家长进行沟通交流，进一步培养学生的劳动意识，布置课后劳动任务，多给予机会让学生做家务劳动;并且根据班级学生实际情况，有计划地开展丰富有趣的劳动教育活动课程。班主任可以在每周开展家务劳动班会课，邀请家长给孩子展示家务劳动的方法步骤，设置趣味游戏，让学生在游戏中掌握正确的家务劳动技能。还可以每周开展“劳动小能手”主题活动，每周根据学生的表现给积分奖励，每月给积分最高的学生“劳动小能手”的称号并给予奖品。这不仅能让学生更加享受家务劳动，也能提高了学生参加劳动的积极性和主动性。
3.及时对学生进行反馈评价，激发学生做家务的积极性
在指导孩子参与家务劳动过程中，需要及时给予学生孩子激励性的评价，肯定孩子的劳动成果，让孩子体会到家务劳动的快乐。如果孩子在家务劳动中出现问题，应给予正确积极的反馈，指导他正确的方法，并鼓励他。比如，当孩子主动收拾整理自己的房间后，家长应及时表扬肯定他。
(二)学会做家务——优化劳动习惯
如果学生对家务劳动产生了兴趣并且主动参与家务劳动，家校要合作，共同指导学生自主做家务，参与到更加全面的家务劳动中来，学会正确的家务劳动技能，从而优化学生的劳动习惯。
1.家长的榜样作用
父母要一起动手做家务，营造一个温馨的家庭氛围，让孩子在耳濡目染中受到教育。同时要鼓励孩子一起参与到家务中来，用心地示范、指导。低年级的学生生活经验较少，理解能力较弱，所以在指导时，给他们提出的要求要细化，通俗易懂。遇到比较难的家务，可使用分解操作的方法。比如，清洗衣物、袜子等，可以把它分解成具体、易理解的步骤：一浸湿;二放洗衣液;三揉搓;四过水;五晾晒。这样低年级的学生才能好理解掌握技能。其次，家长要想办法让学生在做事的同时有愉快的体验，尤其是低年级的学生，更希望受到肯定与表扬。如学生帮忙洗碗，在洗餐具时，学生可能会觉得满手的脏东西和油腻，很不舒服，想放弃洗碗了。这时候家长对孩子要及时进行表扬鼓励：“孩子，不怕脏，洗得很干净，做得很棒!”孩子就会从表扬中感受到快乐和满足。
2.设计《家务劳动卡》，促进学生学做家务
开学初，班主任可以给学生设计有趣的《家务劳动情况卡》，并要求学生定期填写、对自己的劳动技能掌握情况进行打分;班主任也要定时检查，根据完成情况给予相应的具体的评语和反馈。这也是有利于督促孩子做家务、检查家务劳动情况的有效方法，它能够有效地促进学生掌握劳动技能。
3.开展活动，展示学生劳动成果
班主任可以在班级里开展劳动成果作品展示活动，让孩子体验做家务的成就感，增强其自信心。(1)比赛。让学生在比赛中展示做家务的实践能力，比较符合低年级学生的年龄特点和实际情况。比如，进行收拾书包等比赛，借助比赛发现学生做家务的能力，检测学生的劳动水平;(2)家务劳动作品展示节。通过举办展示节，老师可以在教室里设置展示栏，让学生将自己的家务劳动作品放在上面展示，可以是一张照片，也可以是家务劳动卡等。同时，进行美食嘉年华，让学生亲手制作一道菜，邀请科任教师、家长和班级学生可以对学生的劳动作品进行观赏、评价，从而使学生产生劳动成就感，提高劳动技能。
(三)持之以恒做家务——深化劳动习惯
学生乐于参与劳动并掌握了劳动技能，也并不代表他们就养成了终身劳动的意识和习惯。只有学生在将来能够持之以恒地参与做家务、并做好家务，那么，才能说孩子的劳动习惯形成了，我们的劳动教育才有所成效。
1.制定目标，对照实施
制定合理的目标，是坚持下去的动力，是养成习惯的基础。低年级的学生难以给自己指定清晰、可执行的目标，这时候需要家长和老师帮助，引导他根据自己的实际情况制定目标，以便让他能够对照实施。比如，一些基础的目标：(1)勤洗手，勤洗头，每天刷牙;(2)自己叠自己的衣服;(3)洗自己的袜子;(4)学会简单的洗米、洗菜;(5)每天晚上清洗餐具。接着让学生自主选择符合自身实际情况和兴趣的基础目标，让学生把它写在一张纸上，并张贴到房间门上，并让孩子每天反思自己有没有努力去实现自己的目标。
2.榜样励志，持之以恒
家長和老师需要引导学生实现自己的劳动目标，但有时候孩子可能出现半途而废的情况，在发现出现这种情况时，家长和老师要及时鼓励，引导孩子坚持下去。可以通过讲名人故事，分享劳模的事迹和热爱劳动的优秀学生的典型事例，让孩子明白很多有所成就的人大多是在劳动中锤炼自己的意志，在艰苦中成长的。例如，孙中山自懂事起就开始分担家务劳动，砍柴、割草、下田，在劳动锤炼出吃苦耐劳的品质;比尔盖茨家产达几十亿美元，可他也要求子女在家承担要擦皮鞋、洗汽车等工作。这些事例能够有助于激发学生的意志，让学生受到精神上的鼓舞，从而提高自身坚持劳动的动力。
3.综合评价，深化发展
(1)家务劳动档案袋。家务劳动档案袋是用来保存学生家务劳动实践过程的资料和成果，比如，照片、记录表和评价表等。班主任可以通过“家务劳动档案袋”，邀请科任教师、家长、同学和学生自己对他在家务劳动的实践过程进行评价，这种全面的综合性评价有助于激励学生深化自身的劳动习惯。在家务劳动课堂上，教师可引导学生自由设计自己喜欢的“档案袋”。随着课程活动的开展，学生将自己在活动过程中的各种资料都可以放入到档案袋当中，比如，表扬信、家务卡和家长寄语等，这些过程性资料不仅可以充分记录孩子的成长过程，也会促进学生劳动习惯的养成深化。
三、结语
学生的劳动意识和习惯不可能在短时间内培养起来，一个好习惯的形成，最少需要21天以上的坚持。低年级的学生自制性较差、理解能力较低。因此，在家务劳动教育过程中，班主任要遵循循序渐进的教育规律，根据低年级学生的身心发展特点，指定详细、可操作的方案指导学生参与家务劳动实践，同时，寻求家校合作、共同努力，引导学生树立正确的劳动意识、养成劳动习惯，以促进学生素质的全面发展。
[本文系2019年度广东省中小学德育课题“小学劳动教育课程资源的开发和利用研究”(课题编号：2019ZXDY027)的阶段性成果]
作者：曾秋丽
当辅导员说：要求我们利用寒假期间做一周左右的社会实践，然后把体验和感悟写成报告的形式上交时，我确信这是个好主意。毕竟我们都长大了，应主动走向社会，经历一场成长。<莲山 课件>
但由于家庭的特殊原因，严格来说，我没有按照辅导员要求的到社会上打工，但，我觉得我的成长并不比去打工的少，这一切都是值得的。而且，我无法作假去弄一篇不真实的实践报告来欺骗辅导员。
我爸妈都是在家乡给人建房子的泥水匠，这是个要承受风吹雨淋的苦活，但更不幸的是我妈在工作时从架棚上不小心掉了下来，摔断了腿。当我放假回到家时，我妈已经住完院回家休养了。当然，我就得承受起在家照顾我妈的任务了。
医生说我妈得有半年左右的时间才行走。于是，我妈的生活起居便成了问题。我妈习惯早起，于是我也不能在寒假里偷闲睡懒觉了，不过这样也好，不用在睡觉中浪费太多光阴了。俗话有说：“生前何必久睡，死后自会长眠。”我妈不方便上洗手间，于是我便在她房间里放一个桶，等她方便完了我就提到洗手间去倒掉。或许有人会说这样会不会感到恶心呀?但我却做得毫无怨言。人们常把照顾小孩的幸苦说成“父母把你一把屎一把尿地拉扯大的。”现在正好角色互换，让我感受到父母把我养大的艰辛。这份爱值得每一个子女去牢记，去感恩!然后，我得接水来给我妈漱口洗脸，帮她梳头发…每次做这些的时候我都感到很高兴，很温暖，因为这些日常小事都是小时候妈妈手把手教会我的，现在我有机会为她做这些，越发想起一直以来妈妈为我无私的付出，真的很感激!接着，我就到厨房里去煮饭炒菜，再乘上楼上去给妈妈吃。由于我长期在外读书，还是个住宿生，很少有机会下厨的，厨艺很差。但一个月下来，我的厨艺也不断进步，正是“熟能生巧”嘛俗话说“一个真正的好女人应当入得厨房，出得厅堂。”这么说，厨艺的长进，也是给自己增值了。由于是骨伤，所以我妈的腿早、晚都得烫药。这也成了我每天必须做的功课，我蒸的药总是很烫很烫，妈妈总是很满意的。由于妈妈总是躺着或者坐着，很容易腰酸背疼的，所以我就经常给她按摩，这个我并不擅长，只是摸索着去做，妈妈竟也一个劲地说“很舒服”，我便越做月来劲。
虽然照顾妈妈所做的这些事都是琐碎平凡的一些小事，但我心中怀着二十多年来妈妈对我的爱，竟也做得特别上心。或许，我该感谢老天给我这么一个机会，让我来照顾妈妈，让我来感恩。
妈妈平常也在地里种一些菜既可以自给自足，多了又可以拿去卖。以前一收工回家，妈妈就去挑水浇菜，可由于腿伤住了一个多月的医院，地里的活就搁下了。于是这个任务就交给放假在家的我和我弟了。由于那段时间很干旱，地里的菜都奄奄一息了，我和我弟挑了好几担水，才浇湿了地。再看看那些滴着水的菜，我俩竟有着是它们的救命恩人般的自豪。挑水是个苦力活，尤其对于我们这些没干过重活的读书人来说，几天下来，我俩的肩膀都酸疼酸疼的。那期间刚好蔬菜的价格比较高，菜可以收成时，我和我弟用摩托车载到街上卖给菜贩子，两趟下来竟也攒得差不多一百元钱。这些钱都是我俩用力气和汗水换来的呀，那时的我俩都激动呀!商量过后，我俩决定用这些钱给妈妈买些补品。
这个寒假过得很特别，很充实，很难忘!虽然严格来说，似乎不符合要求，但社会毕竟是由一个个小家庭构建起来的，这么说，我在家里照顾妈妈，也算是一次社会实践吧。无论过程如何，人只要能有所成长就好。
身为一个家庭中的一员，都有义务为家庭做家务劳动，所以说：“家务劳动，人人有份”。无论是大人还是小孩，大家都得“do housework”(做家务劳动)。也许有的同学说：“我们小孩子现在的任务是学习，其他的暂且搁一边吧!”其实这是错的，我们从小就要学会全面发展，无论是学习还是做家务，对自己的未来都是有益的。做家务劳动确实累，可是能让我们在劳动中实践，体验父母的辛苦;而且能培养我们不怕脏，不怕累的良好精神。所以，“多做家务，多多易善”。今天，我就要实践一下——做一次家务劳动。我要在这从中体会大人的辛苦，培养良好精神!
这次，我选择的家务劳动是——拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地;没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿;接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的!
在这一次家务劳动中，我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，让父母过得轻松、快乐一些!大家也一定要记住啊，“家务劳动，人人有份!”让我们一起来“do housework”(做家务劳动),让我们滥以生存的地球不再做一个“垃圾桶”，让我们的生活环境变得清洁一些，整洁一些!1暑假里的一次家务劳动
“太好啦!”“太好啦!”你听，同学们都非常高兴，你猜，同学们为什么这么高兴?原来是一年一度的暑假悄悄地来临了，我们又要进入假期了。
今天，我早早地其了床，起床后，我发现妈妈正要洗衣服，我想：老师说过假期应该帮助爸爸妈妈干家务。想到这里，我跑道妈妈面前说：“妈妈，我来帮您洗衣服吧!”妈妈笑着说：“正好我要出去，那你帮我洗吧!”。我听了，愉快地答应了。
我先做准备工作。我先把一个盆子拿了过来，又拿点洗衣粉，再把要洗的衣服拿了过去。我拿了一件我的衣服开始洗，我先把衣服放在装满水的盆子里，又放进了点洗衣粉，我想：这么点洗衣粉一定不够，要不一边搓一边放洗衣粉吧。于是，我一边搓一边洗衣服，盆子里堆满了泡沫，好象小朋友正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，过了一会，我一看放了非常多，怎么办?我只好赶快把衣服拧出来，用清水涮了很多次，总算水清了。我赶快把衣服搭了。我在搭衣服的时候，我发现衣服上有一个油点，我想：该洗还是不该洗，这时候我心理出现了两个小人，一个说洗，一个说不用洗。我看了看衣服，衣服好象说：“你没把我洗干净，你真是个小马虎。”经过我的思想斗争，我又把衣服耐心地重新洗了一遍。我看到经过我洗的衣服那么漂亮，我感到非常自豪。
我通过这件事情，懂得了无论做什么事情都应把它做认真作仔细。
这个可以吗?
我们多做一些力所能及的家务活，对我们也是有好处的：
1、懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家欢迎。
2、同学们在家务劳动中，经历克服困难的过程，能锻炼意志和毅力。
3、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多同学的小发明、小创造，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。
4、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。
5、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。
同学们：我们从小就要养成爱劳动的好习惯。久而久之，你会发现劳动不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。我们从现在就开始学习劳动技能吧!因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。没有劳动就不会有幸福和快乐;没有劳动就不会有一个崭新的世界!
我们每个人无时无刻都在演绎着大大小小的道德故事。我也曾经历过一些道德故事，它们就像一个个小小的贝壳，在阳光的照耀下一闪一闪的。
记得一个星期天的早晨，我和妈妈到市场买菜，有一车绿油油的小青菜吸引了妈妈的目光，我们来到车前，妈妈弯腰买菜，我在旁边等她。忽然，我发现妈妈身旁的一个阿姨在付钱是不小心掉了十元钱，她一点也没感觉到。这时一位中年妇女发现了。她走过来，用脚踩住钱，蹲下来，假装在系鞋带，刚把钱拾起来时，就听见一个小女孩大声说：“阿姨，你的钱掉了。”当丢钱的阿姨正疑惑得看着地面时，小姑娘指着中年妇女说：“阿姨，你的钱掉了，是这位阿姨帮你捡起来的。”中年妇女的脸通红通红的，只见她把拾到手里的钱递给丢钱的阿姨，甩头走开了。这短短的一幕让我意识到：这小小的十元钱，在一个大人和一个孩子心中的位置是多么不同啊。小女孩一定知道，那些不属于自己的东西是绝对不可以拿的。记得还有一次，在放学回家的路上，我看见一位老人，弓着身子吃力得骑这一辆装满蔬菜的三轮车。那是一段上坡的路，路很陡，老人骑得很费劲。尽管他竭尽全力，车子仍像蜗牛一样慢悠悠的向前移动，甚至将要滑下来。这时，他已经累得满头大汗。眼看他力不从心，我急忙跑过去，帮他推车。老人顿时感到轻松了一些，三轮车在我们的共同努力下爬上了坡。我的脸上也憋得红红的。老人转过头来，用感激的目光看着我说：“谢谢你，你真是个好孩子。你叫声么名字?在那上学呀?”我抹着脸上的汗水自豪地说：“我叫少先队员。”老人笑了，我也笑了，天边的晚霞也笑了。如果人人都献出一点爱，那么世界将会变得多么美好!许多发生在我们身边的小事，虽然平凡，却不能忽视，就像《钓鱼的启示》一文中的父亲讲得那样，“道德是一个是与非的问题.....”我要向钓鱼的孩子那样，做一个有道德有志气的人。
德育小故事
孔子东游，见田里放着农具，而农人已去，便拾起锄头，围着一棵秧苗，费力地铲了起来。不一会儿，农人归来，一见大怒，愤愤地说：“你为什么铲我的秧苗?”
孔子感到很奇怪，便指着秧苗说：“你看，我铲的明明是草啊。”
没想到农人更加恼火地说：“我种的就是喂马的草!”
孔子不禁目瞪口呆。
故事感悟：帮助别人要帮得恰到好处。
▲勇于冒险
有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪
呢?”
龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的好心，可是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而从来没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。
温馨提示:对于那些害怕危险的人，危险无处不在。
▲再试一次
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理就随口应道:“等你准备好了再来试吧。”
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
温馨提示:以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一
次”!再试一次，你就有可能到达成功的彼岸!
▲天道酬勤
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但是他小时候的天赋却并不高。有一天在家读书，对一篇文章不知道重复了多少遍，还是没有能够背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，贼想等到读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地诵读那篇文章。贼大怒，从梁上跳出来说，“这种水平读什么书”?然后将那文章背诵一遍，扬长而去。贼是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终，而曾国藩便是凭着勤奋和坚忍的毅力成为一代宗师。
温馨提示:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就会有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
▲居安思危
一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说:“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入到我们队伍中吧!”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道:“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢?”野狼停下来回答说:“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。”
温馨提示:做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平时若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。机会只给那些有准备的人。千万不要相信，临阵磨枪不快也光，那是自欺欺人。
▲你也在井里吗?
有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还是在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪已经太大了。农夫于是请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。邻居们人手一把铲子，泥土一铲铲进了枯井。但出人意料的是，这头驴子好像安静下来了，农夫好奇地往井底探头，出现在眼前的景象令他大吃一惊:当泥土落在驴子的背部时，驴子便将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面。就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。
很快，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!
温馨提示:在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是:将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!
好心帮倒忙
孔子东游，有一天，他走到一农田边，见田里长满了草，放着农具，而农人已经离去去，叹息道：“太可惜了!”，于是他拾起锄头，围着一棵秧苗，费力地铲了起来。不一会儿，农人归来，一见大怒，愤愤地说：“你为什么铲我的秧苗?，孔子感到很奇怪，便指着秧苗说：“你看，我铲的明明是草啊。你这人好无道理，你不道谢也就罢了，怎么还发那么大脾气?”
没想到农人更加恼火，嚷道：“我那是专门种的喂马的草!你给我铲了，我拿什么喂马?你真是坏了我的大事。”
孔子不禁目瞪口呆。
由此我得到感悟：帮助别人要帮得恰到好处，不要帮了倒忙，否
则，就会好心办坏事，出力不讨好。然而，助人为乐是值得提倡和发扬光大的。
这个寒假我每天帮父母长辈做家务，虽说有些辛苦，但我也学到了不少东西。而且我还体会到了家长们的艰辛，因此我以后会更加认真的学习用好成绩来报答他们。
过年期间的家务活是最繁忙的，所以那段时间我也相应的多做了一些事，这也给我带了许多好处。以前的假期，我不是写作业就是玩游戏，很少运动。通常一个假期下来，体能方面就会下降许多。不过由于这个假期作家务，我几乎每天都有间接的锻炼。对于笨手笨脚的我，经常做完家务活就出一身汗。也正是因为这个原因，我这个假期过完后并不像往常一样又懒了几分。通过十几天的劳动，我还掌握了一下做家务的小窍门，当然这还得靠家长们耐心传授。
这个寒假让我体会到了做家务的好处，所以今后我还会继续帮家长做家务。同时我也体会到了家长平时的辛苦，以后我应该更多的体谅他们，并且用我的行动去报答他们。
刘正上
1、纱窗的清洁
纱窗上落满灰尘，大多数我们打扫的时候，是拆下纱窗，再用水清洗。告诉你一个不用拆下纱窗就能将纱窗打扫得很干净的好办法：将废旧报纸用抹布打湿，再将打湿后的报纸粘在纱窗的背面，待五分钟后，将纱窗上的报纸取下，你会发现潮湿的报纸上粘满了纱窗上的灰尘污渍。
2、巧除衣服上的油污
衣服上不小心沾了油，怎么洗?不用急，我再教你一招：将有油污的正反两面垫上吸油纸(超市有卖)，再用熨斗烫吸油纸部位，油污全部被吸油纸吸附，衣服干干净净，不用化学物品的干洗哦!
3、衣服上沾有油笔印痕怎么办?
不小心衣服上留下圆珠笔的印痕，怎么办?告诉你一个简单易行的好办法：拿一棉签，蘸上酒精，在印痕处来回擦试几次，油笔印痕会自动消失。试试吧!
4、冬季清洁地板有绝招
打扫房间时，在地板上撒些雪，这样做，既扫得干净，又能避免起灰。
5、洋葱擦玻璃更省力
擦门窗玻璃时，可先把洋葱去皮切成两半，用其切口摩擦玻璃，趁洋葱的汁液还未干时，再迅速用干布擦拭，这样擦后的玻璃既干净、又明亮。
6、淘米水赛过洗衣粉
白色的门帘、床单等，可用淘米水进行浸泡冲洗，具有明显的除垢去污和增白的效果。
7、家具喝茶更亮丽
将一块软布放在凉的浓茶水中浸透，用它擦洗桌椅等家具，可使家具光亮如新。
8、牙膏去垢效果强(头发篇)
脸盆边上的积垢，可用一小撮乱头发蘸点牙膏擦试，可很快除去积垢。
9、牙膏去垢效果强(纱布篇)
茶壶和茶杯内壁上的茶垢，可用细纱布蘸点牙膏擦拭，一擦就掉。
10、报纸碱水去油污
各种容器上的油污，可先用废报纸擦拭，再用碱水刷洗，最后用清水冲净即可。
11、白纸成灰擦碗碟
将一些废白纸烧成灰，用其擦拭碗、碟、杯等瓷器，去污效果极佳。
12、食醋不伤铝制品
铝锅、铝盆、铝勺等铝制品上的污垢，可用食醋涂擦，这样擦过的铝制品既光洁照人，又不损伤其表层。
13、鸡毛变抹布
厨房灶面瓷砖上的污物，可用一把鸡毛蘸温水擦拭，一擦就净。
14、牙膏去垢效果强(刷子篇)
瓷砖接缝处的黑垢。挤适量牙膏在刷子上，纵向刷洗瓷砖接缝处;然后将蜡烛涂抹在接缝处，先纵向涂一遍，再横向涂一遍，让蜡烛的厚度与瓷砖厚度持平，以后就很难再沾染上油污了。
15、香烟盒里住着宝贝
茶几上的茶渍。经常在茶几上泡茶，时间久了会留下难看的片片污迹。可以在桌上洒些水，用香烟盒里的锡箔纸来擦拭，然后用水擦洗，就能把茶渍洗掉。
16、烫痕涂抹凡士林
木质家具表面的烫痕。如果把热杯盘直接放在家具上，漆面往往会留下一圈烫痕。可以用抹布蘸酒精、花露水、碘酒或浓茶，在烫痕上轻轻擦拭;或者在烫痕上涂一层凡士林油，隔两天再用抹布擦拭，烫痕即可消除。
17、牙签硬布配合好
木质家具表面的焦痕。烟火、烟灰或未熄灭的火柴等燃烧物，有时会在家具漆面上留下焦痕。如果只是漆面被烧灼，可以在牙签上包一层硬布，在痕迹处轻轻擦抹，然后涂上一层蜡，焦痕即可除去。
18、牙膏去污效果强(白家具篇)
白色家具表面的污迹。家中的白色家具很容易弄脏，只用抹布难以擦去污痕，不妨将牙膏挤在干净的抹布上，只需轻轻一擦，家具上的污痕便会去除。但注意用力不要太大，以免伤到漆面。
19、报纸修复地板有奇效
地板或木质家具出现裂缝。可将旧报纸剪碎，加入适量明矾，用清水或米汤煮成糊状，用小刀将其嵌入裂缝中，并抹平，干后会非常牢固，再涂以同种颜色的油漆，家具就能恢复本来面目。
如果有人问我：“你爱做家务吗?”我会自豪地告诉她：“我最喜欢做家务了。”其实，我第一次做家务时，很不高兴。可现在我却喜欢了。
那是一个夏天的中午，我吃饭刚吃到一半时，妈妈就对我说：“从今天开始，就由你来洗碗。”说完，就去睡觉了。我听了很不高兴，但又没办法。我吃完饭后，到洗手间，打了一盆水，把餐具放到水里，准备洗的时候，我突然看见盘子上的油，心里不舒服。我极不情愿地用洗洁精把餐具洗干净了，我又打了一盆水，把餐具清了一遍，餐具发亮。我的心情一下子高兴起来，心想：“这回可以受到表扬了。”哟，果然不出我所料，我真的受到了表扬。妈妈一起床，看见我把餐具洗得这么干净。笑眯眯地说：“今儿的太阳从西边出来了。挺不错的吗!”我听了，心里乐滋滋的，可高兴了。从此，我很爱做家务。
朋友，因为你是家里的一员，你也来做家务吧!你会得到表扬的，还会得到无穷的乐趣。 度过了紧张而又繁忙的半个学期,终于迎来了暑假,自己早有打算,想在这个暑假里好好放松一下,然后再去做别的事情,随着年龄的增长,自己有些发愁,感觉做什么都很累,作为学生学习上有压力,当父母的呢?更不容易,要努力的挣钱供孩子上学,在异地求学,有的时候想不到父母有多累,当自己回到家的时候,就深深地体会到了,整天做家务也是一种烦躁.那我就帮着父母做吧!
家里来了客人,包饺子是中国人最为传统的方式来表达对客人的欢迎,我会擀饺子皮,只是慢了点儿,每次都是妈妈擀,这次我擀了,一开始的时候还可以,擀得挺圆的,也薄厚适中,没过去十分钟,天啊,我的手腕疼,总想举起来晃一晃,可是眼看着,刚才被擀的皮,已经被妈妈包完了,这时我才问:"妈 ,你干活太麻利了,我供不上你了."真是有些羞愧,还不好意思让外人看见,我就这么坚持着,一直擀!坚持,坚持,再坚持!终于咬着牙,把它擀完了,别提有多累了,腰酸背痛,简直就有些发木啊!
看来这活真是累人啊!小的时候自己只知道吃,却没有想到干活的人的辛苦,初醒,自己以后不能老让妈妈伺候了,看到妈妈那缕缕白发,心中是无限的惆怅,我的青春换来的是父母的衰老.以后我在假期里,一定要替父母多分担一些家务,来减轻父母在生活上的负担.春节的到来,家里又添了许多活,许多衣物要洗,还要打扫屋子,我帮妈妈洗衣服,妈妈从洗衣机里那出来,又清洗一遍,我去它们晾在衣服杆上,和妈妈一起劳动感觉很幸福,我们有说有笑,不知不觉,已经做完了.这就是劳动的快乐所在吧.
记得小时候学过一篇课文叫<劳动的滋味>,,我体味到了热爱劳动是一个人进步的表现,我将会更加热爱劳动,在劳动中体味生活,在劳动中体味人生的乐趣.
——四年级综合实践活动案例
一、活动准备
(一)课题产生背景
本主题活动的选择，是我们根据一年来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：
1.回顾一年的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社区服务与社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。
2.纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。
3.从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。
4.从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。
为此，我们特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。
(二)、活动方案设计
1.活动主题：走进“家务劳动”
——四年级综合实践活动案例设计
2.教学目标
(1)知识目标
● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动? ● 学会做一些简单的家务劳动。
● 学会做一道有自己创意的“凉拌菜”。
(2)能力目标
● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。
● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
(3)情感目标
● 通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。
● 让学生品尝成功的喜悦。
3.教学准备
(1)调查统计表。
(2)一些简单的家务劳动工具。
(3)自备“凉拌菜”的材料。
(4)相关课件。
4.活动内容
(1)哪些劳动属于家务劳动?
(2)跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。
(3)校园调查：一周中你做哪些家务劳动?
(4)练一练：学做家务劳动。● 学会用洗衣机洗衣物;
● 学会拣菜、洗菜;
● 学会做饭、做菜;
● 学会整理房间;
(5)露一手：“学做一道有创意的凉拌菜”;“今天我当家”。
(6)交流收获与感受。
5.课时安排
大约16——18课时
6.活动设计
(1)哪些劳动属于家务劳动?
●学生讨论：◆ 在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动?
◆ 你会做哪些家务劳动?
◆ 你计算过妈妈(或他人)一天中花在做家务劳动上的时间有多少?
◆ 假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家
会是什么样子?(请把你的想象画下来)
◆ 你准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题?
●制定计划：◆ 小组讨论。
◆ 制订出切实可行的个人计划。
(2)跟踪调查：妈妈(或他人)一天的家务劳动
●利用课余时间跟踪家里某一人一天的家务劳动。
●计算一周中家务劳动平均每天花费的时间。
●制订一份科学的家务劳动时间表。
●写一份跟踪调查小报告。
(3)校园调查：一周中你做哪些家务劳动?
●利用课余时间在
四、
五、六年级学生中开展“一周中你做了哪些家务劳动?”的调查。
●根据调查数据，进行分析，发表你的见解。
●小组交流。
(4)练一练：学做家务劳动
●学生利用课余时间，学做几种简单的家务劳动，例如：用洗衣机洗衣、洗鞋子、洗书包、拣菜、叠衣服、凉晒衣服、整理床铺、整理房间等。
●交流学做家务的感受。
●活动汇报：“我有一双小小手，自己的事情自己做”。
●谈谈：学做家务的体验与感受
●实践活动：“今天我当家”
(5)露一手：“学做一道凉拌菜”
●学生自己设计一道凉拌菜。
●每个学生根据自己的设计，亲自制作一道凉拌菜。
●介绍制作的经历、作品的特点、学习制作的过程等。
●欣赏、评比。
●品尝。
(6)交流收获与感受
●学生整理：在整个过程的中的体会、收获、教训、感受等。
●学生通过各种方式进行展示与交流。
二、活动实施与指导
(一)活动情景的导入
本课程的导入，是以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动的了解程度;对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。
(二)“调查活动”的实施与指导
本次活动我们设计让学生亲历两次调查活动：(1)跟踪调查：妈妈(或家人)的一日家务劳动;(2)校园调查：一周中你做哪些家务劳动?本活动是利用星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。
活动前，师生共同设计好相应的调查表，让学生根据内容进行调查，并随时做好记录，调查完后，每个学生根据自己的调查结果，写出“我的感想”。我们想通过简单的感想，引导学生对自己观察与收集到的信息学会评价与反思，同时也引导学生对家务劳动的关注与对家长劳动成果的珍惜。
(三)“学做家务劳动”的实施与指导
本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选择学生家庭，并聘请家长为主要实践活动导师，教师的指导主要是通过目标指导——学生实践——信息反馈——学生再实践的途径进行的。
利用“目标指导法”指导学生活动，是我们在这次活动中的一种尝试，教师开始给学生的目标是框架式的，分几个不同层次，学生可根据自己的意愿和能力自主选择期望达到的程度，我们尝试将整个活动的自主权交给学生。学生通过实践后将自己在活动中的发现与收获带到课堂进行交流，从而达到实现资源共享的目的，教师将从学生交流中总结出的一些做法和窍门进行归类后推荐给大家，让学生以这些为依据进行再一次的实践活动，以巩固学到的技能。
为了让学生通过活动增强家务劳动及自我服务的能力，在“学做家务劳动”中，我们通过“用洗衣机洗衣物”、“学会拣菜、洗菜”、“学会做饭、做菜”、“学会整理房间”等活动设置，让学生在主动请教的基础上，学会做几种简单的家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。在整个过程中，我们要求学生充分利用导师资源，通过亲身体验，学会做每一件事，力求在成人不在家的时候能够做到自己照顾自己。
(四)“露一手”活动的实施与指导
本活动主要是检查学生在学做家务劳动中的学习情况，为了提高活动的趣味性，让学生体验成功的喜悦，我们选择了集体展示与个体展示结合的方式，通过“点”、“面”结合，为学生对自己的学习成果进行全方位的展示提供舞台。
在“学做一道有创意的凉拌菜”中，为了使学生在学习基本技能的基础上，充分发挥自己的想象能力，使活动更有创意、更有趣味性，我们特地将“学做一道凉拌菜”改为“学做一道有创意的凉拌菜”。活动模式采用的是在家里练习，在集体中进行展示。我们通过上课
的形式，让学生对自己设计的作品进行现场操作，学生从原材料到作品，都有自己独立并现场操作完成，最后大家通过对作品的色、香、味、创意等进行评价，评选出“露一手”优胜奖。而“今天我当家”，我们采取的是利用星期天让学生将自己学会的家务劳动进行全方位的展示形式。活动前，我们将活动设想事先告诉家长，希望得到家长的配合，并请学生与家长共同设计“今天我当家”活动，由学生根据活动设计完成活动任务，让学生在活动中充分体验做家长的辛劳。
活动后一方面请家长对孩子的活动表现进行评价，另一方面让学生结合自己的体验畅谈感受，进一步深化学生的家务劳动意识，激发学生的家庭责任感。
(五)交流活动的实施与指导
经过近两个月的学习与体验，从返回的信息中表明，学生不但全部完成了所有的学习内容，更为可贵的是不但所有的孩子都参与了本次活动，而且每个孩子都力争学得最好、最棒，每个孩子对待家务劳动的态度都有了转变，对父母、长辈有了更深的了解，他们普遍有了共识：作为家庭成员，对家务劳动也应该有自己的一份贡献，做家务劳动不但不会影响学习，同时还能锻炼能力，增长才干。
为了进一步强化学生的家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感。在活动的后期，我们特地举行了班级交流活动，在交流活动中，我们允许学生“八仙过海，各献神通”，尝试用各种不同的方式进行交流。例如文字交流;照片、录象交流;家长的评价交流;学生的现身说法;同伴的相互评价等，鼓励大家敞开心怀畅谈自己在活动中的发现、收获和感受，最后鼓励学生合理安排、科学设计为家长制订一份“科学安排家务劳动时间表”，尝试将自己的成果推荐给了家长，由此将活动推向另一个高潮。
三、活动的评价
本次活动的评价方式以结合活动特点为特征，采取校内评价与校外评价相结合的形式进行，具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式。
学生自评主要由学生针对自己参与活动的态度、自我收获等为依据进行评价;小组互评主要由小组成员根据学生在集体活动中的态度与成果进行评价，本次活动主要以“学做有创意的凉拌菜”及每次的小组交流为依据;家长评价主要以学生在家里学做家务劳动的态度、不会时是否能主动请教及“今天我当家”等为依据;教师评价主要由教师通观学生在活动中的表现与原有的能力态度对比等为依据对学生参与整个活动的情况作出综合性的评价。
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