关于中高年级语文测试卷编制的思考
【摘 要】考试是课程评价诸多方式中一种重要的评价方式，研究考试、实施考试，就必须研究考试命题。结合课程标准中的相关要求，可以尝试从“试题类型”“试题内容”“试题结构”“试题题型”“试题基调”“试题标准”等几个方面，思考和探讨如何编制一套科学、有效的语文测试卷。
【关键词】中高年级 语文 测试卷 编制 思考
众所周知，考试是课程评价诸多方式中一种重要的评价方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。可见，作为评价学生语文能力的主要手段——测试，值得研究。
研究考试、实施考试，就必须研究考试命题。编制一份科学、有效的测试卷，能正确而又客观地检测出教师的教学质量和学生的学习质量，并引导师生作有针对性的调整和改进，这是每位教师都应具备的一项基本技能。
关于小学中高年级语文测试卷的编制，笔者根据自己的实践，认为当从如下几个方面去思考。
一、测试卷须分类型
中高年级每册教材包含8个教学单元。随着学习时间的推移和学习内容的延续，教师要根据不同的学习阶段，编制三种语文测试卷：单元测试卷，期中测试卷和期末测试卷。
二、测试卷须定内容
《课程标准》制定的学习内容包括：识字与写字、阅读、习作(写话)、口语交际和综合性学习。由于口语交际需要有真实的或创设的情境，而综合性学习的学习过程、方式、途径等多样、多元，笔试对这两项内容的考查有一定的局限。因此，语文测试卷编制的重点在识字与写字、积累与运用、阅读与理解、写作这四方面。其中，阅读和写作当占4～6年级单张测试卷70%～80%的比重。
三、测试卷须定结构
一般而言，一张语文测试卷基本上由这三个部分构成：基础知识的积累与运用、阅读理解、作文。
基础部分的测试内容可以从《词语盘点》、课后练习、《语文园地》、《回顾·拓展》中提取。重点选择有代表性的内容加以考查，即选择要求背诵积累的、常用的、易混淆易错的等，起到加强与巩固的作用。
閱读部分，中年级一般安排两篇阅读材料，课内、课外各一篇。高年级可以考虑三篇阅读材料，但阅读材料的字数要控制。课内阅读材料选取书上不带“*”号的课文的精彩段落。课外阅读材料选取时，要紧紧把握《课程标准》的目标要求，符合学生年段认知水平，文字优美，富有趣味性、故事性和可读性。三、四年级的课外阅读材料可以选取篇幅短小、内容浅显的童话、寓言和故事等叙述类的文章;五、六年级的课外阅读材料除了叙事类的文章外，也可以考虑简单的说明文、非连续性文本(图文结合)、浅显的叙议结合的议论文、抒情类的写景文。
作文部分一般以写记叙文为主。《课程标准》指出：3～4 年级能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。5～6年级能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，适当运用描写方法。
四、测试卷须定题型
基础知识积累和运用部分的题型有填空、判断、选择等，主要设置了用于检测学生拼音、生字、词语、句子(修辞)、古诗文等方面学习情况的基础性题目。
阅读理解主要是从文章内容和形式的角度提出问题，检测对文章的理解及分析鉴赏能力;也可以设置一些检测学生阅读感悟、情感体验等情况的题目;还可以设计一些完全开放的自由表达题。高年级的阅读题可以加大理解类题目的比重，如考查学生在阅读中抓重点词理解句子和文章内容的能力;考查通过品味含义深刻的句子理解文章内容，体会作者情感及其表达方法的能力;考查文章的思路与结构安排;考查文章的写作手法等。
作文一般分为命题作文、半命题作文和自拟题作文。按照所给的写作材料，又可以分为看图作文、续写作文和扩写作文。除此之外，还有想象作文。命题时教师可以编写两个不同类型的作文题，让学生自由选择，题目要贴近学生的生活，让学生有话说，能表达。
总之，设置题型时，要紧紧把握《课程标准》提到的学段要求和学情特点，综合考查学生对各项知识技能的掌握情况。
五、测试卷须定基调
(一)具有人文性
小学语文试卷命题要想提高学生的语文素养，促进学生的学习和发展，其内容也好，形式也罢，都应当充满人性关怀，尊重学生的情感体验和个性差异，让学生体会到：虽是一份小小的试卷，却饱含着教师的辛勤汗水和深深期待。首先，试题内容根据《课程标准》有关要求和本校学生的实际情况，不出难题、偏题、怪题，不超出学生的认知范围，不刨坑挖陷阱为难学生、刁难学生;其次，试题的板块和类型尽量做到不烦琐复杂，所提问题指向明确，追求简约明快;第三，试题努力体现与学生的情感对话，语言规范、清晰，有鼓励性，让学生在宽松、和谐的氛围中保持积极向上的情绪;第四，要充分考虑不同水平、不同层次学生的实际情况，尽量让每个学生都能体验到成功的愉悦，增强自信心。
(二)具有趣味性
在测试卷中，应增添一些学生喜闻乐见的图案，使卷面形式更活泼，更有趣;也可以将提示语编写得风趣幽默些，还可以将试题编成若干个冲关项目，增强学生一路答题一路“斩将”的乐趣。例如以下两题。
【题1】请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，且不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的8个四字成语。
这道试题颇为有趣，看起来容易，实际上又容易出错。既考查了学生的观察能力，又考查了学生词语积累的广度。
【题2】读下列对联，按要求选择并写明理由。
A.消息联通九万里，往来不过一刹那。
B.但愿世间人无病，何愁架上药生尘。
C.虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
D.巧手度天，天衣无缝;匠心裁来，长短合身。
E.谷乃国之宝，民以食为天。
有一位师傅要开理发店，请你帮他选一副对联，你会选( )。这副对联中哪些字眼让人一看便知是理发店?
上题既结合了社会生活又充满趣味，考查学生对所积累语言材料能否恰当运用，是较好的能力考查题。
(三)具有生活性
试卷命题应注重语文与生活的联系，让学生在生动的情境中活学活用语言文字，促进学生语文素养全面协调地发展。因此，在命题时，应尽量贴近学生的校园生活、家庭生活和社会生活，凸显真实性和情境性，唤醒学生的生活体验，焕发学生学习语文的激情和活力。例如以下两题。
【题3】贴对联。小明在贴对联时，不小心把下面三副对联弄乱了，你能把它们正确配对并分出上下联吗?
①迎新春年年如意 ②春回大地千峰秀 ③接洪福步步登高④国泰民安未岁欢 ⑤日暖神州万木荣 ⑥衣丰足食申年乐
① 和 ② 和 ⑥ 和
【题4】请仔细读读《感冒冲剂说明书》，然后回答问题。
[主要成分]葡萄糖酸锌、布洛芬、扑尔敏。
[作用与用途]治感冒。用于治疗普通感冒及流行性感冒。
[用法与用量]味甜，温开水冲服，一日三次。1至5周岁每次半包;6至9周岁每次一包，成人每次两包，或遵医嘱。
[有效期]三年
[生产日期]2017年3月20日
1.根据说明书，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)感冒冲剂的主要作用是治疗感冒。( )
(2)按规定，小学生每日可以吃三包。( )
(3)科学的吃法是，先把感冒冲剂放进嘴里，然后喝一口温开水，慢慢地冲下去。( )
2.填空。
(1)“遵医嘱”的意思是_______________。
(2)这盒感冒冲剂在____年____月____日之前使用都是有效的。
题3、题4与学生的日常生活紧密相连，既培养学生运用语文解决实际问题的能力，又强化学生在生活中学语文、用语文的意识，使其养成良好的习惯。
(四)具有引领性
考试这根指挥棒从某种意义上来讲，决定着教学的方向，为避免南辕北辙，就必须紧扣新课标的要求。语文学习离不开积累，但不是囫囵吞枣、简单的死记硬背。例如根据提示填写诗句。
【题5】同样是送别诗，王维在《送元二使安西》中是这样表达的：“_______________”;《别董大》一诗中高适则乐观地写道：“___________”;而《送杜少府之任蜀州》中诗人王勃则用诗句“___________”来表达虽远隔天涯，却如同近在咫尺。
【题6】泰戈尔有句名言：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”杜甫《春夜喜雨》一诗中表达同一哲理的诗句是： 。
【题7】古诗是我国传统文化中的瑰宝。
诗中有景，如：“ ，桃花流水鳜鱼肥。”(《渔歌子》)
诗中有情，如：“桃花潭水深千尺， ，
。”(《赠汪伦》)
诗中有趣，如：“ ， 。”
( )
诗中有志，如：“ ， 。”
( )
诗中有 ，如：“ ， 。”
( )
学生在对题5、题6、题7填空时，要根据诗意诗情从自己的诗歌储备中调取有用信息，单靠死记硬背、一知半解是不能完成的。这样的命题旨在引导学生融会贯通、学以致用。
六、测试卷须定标准
(一)难易度须适中
编制测试卷时，易答题、稍难题、难题的比例一般以80%、10%、10%为宜。编排时，教师需要坚持由易到难的原则，相同题型少出现，以免造成学生答题疲劳之感。
(二)答题量须适中
教师编制测试卷时，题目的容量要考虑到大多数学生的答题速度。如果实际答题时间是90分钟，那么出题时设定的答题时间要以80分钟为宜，要预留给学生一定的思考和检查的时间。
(三)试题分须适中
测试卷中，给每个小题核定的分数也要适中。一般从题目的难易程度和答题时间这两个角度来考虑。给难题定分，不宜过高，以免造成卷面分数整体下滑，教师必须考虑到大多数学生的学情。
(四)宽窄度须适中
如果试卷命题的范围过宽、过窄或过偏，都将难以考查学生的实际水平和能力。因此，教师可以对测试范围内的知識点进行梳理，并按照从低到高的能力水平进行罗列。教师应根据教学基本要求，参照各部分知识在学习中所用的时间，以及对后续学习的影响和应用价值等因素，确定考查的知识点或能力测试点及其所占比重。此外还要注意各知识点的具体要求，包括考试要求、预估难度、题型、试题来源(课内还是课外)等。一句话，既要避免重复、混乱、偏离等现象出现，又要反映考查内容分布的合理性。
总之，编制测试卷，既要依照《课程标准》要求，处理好难易与容量、记忆与理解、分析与运用、课内与课外、普通生与尖子生之间的关系，达到全面了解学生学习语文情况的目的，还要起到激发学生学习语文的积极性，有效促进学生语文素养全面提高的作用。一句话，能够编写出科学的、能充分体现多种评价功能的试题，对于调动学生学习的积极性，引导教师更新观念，改革课堂教学大有裨益。
参考文献：
[1]廖纪元.语文试题的七个“走向”[J].小学语文，2016(6)：54-57.
[2]陈永平，梅志军.试题命制“八字诀”：服务 引领 鲜活 适切[J].小学语文教学，2015(13)：53-54.
[3]叶萍.试题在悄悄说话——例谈小学语文考试命题的导向作用[J]. 小学语文教学，2015(13)：50-52.
[4]邱成立.让语文离生活再近一点——2013年小学毕业考试语文试卷评析[J].小学教学(语文版)，2014(2)：4-6.
[5]徐芳，周敏.呼唤小学语文考试的价值回归[J].湖南教育(B版)，2014(1)：22-24.
(广东省深圳市光明新区东周小学 518107)
作者：罗明辉
摘要：
阅读与理解的教学是小学教育中比较重要的一部分，因为在小学课堂上，学生的思维和想法是通过阅读、观察来执行推进的，如果学生的理解能力、思考能力、感悟能力不到位，则他们很容易不知道如何思考和表达。部编小学语文一年级下册阅读教材为小学生阅读提供了不一样的学习平台，它分为六大主题，分别为心愿、伙伴、家人、夏天、好习惯、问好，学生通过阅读获得新知识，在阅读中开阔自己的眼界，依靠阅读去想象、思考，因此部编小学语文一年级下册阅读教材在教学应用上其实践意义丰富。
关键词：小学语文 一年级 阅读教材 教学建议
小学阅读教育任务关键的是打开学生的思维，让学生通过阅读来丰富自己的情感，观察文章中的世界环境，接触文章中的人、事、物。阅读对于学生联想、理解能力的培养主要体现在，它能给学生无尽的思考空间，告诉学生别人是怎样想的、怎样做的，正确的道理是什么?学生能在阅读中获得乐趣，自然而然地会爱上阅读，习惯观察[1]。
一、部编小学语文一年级阅读教材的编排特点
分析部编小学语文一年级阅读教材的教学方式需要先了解该教材的内涵及要素，从编排、內容等角度探究教材的主题和特征，让教材更适用于小学语文课堂。
在编排设计上，“部编版教材”教材是结合“人文主题”对课程内容进行定义的，共八个单元都是围绕着主题来编排课文的，之间穿插知识点、口语、阅读等能力的训练，由浅入深、由易到难。如：选文《四个太阳》是结合“心愿”主题选择的选文，让学生按照自己的想象画四季的太阳，太阳可以是五颜六色的，它能迎合孩子们的心理变化颜色，告诉孩子语言、图画都是可以抒发、表达自己感想的“工具”。
在内容上，教材课文最大限度丰富了学生的感受和想象，如：第六单元有一篇课文《要下雨了》，老师为课文设置了“阅读主题”，让学生联想自己生活中下雨的情境，把“闷闷”的雨最真实的感受传达给孩子。有的孩子说，下雨天自己的心情会不好，雨的“阴”、“冷”也是启发孩子理解与思考的触发点;有的孩子则说雨天很清凉、很干净，这又是另外一种解答。
二、建议想法
1、以图文并茂的方式丰富阅读教材
在教材中插入“插图”，在学生没有学习课文之前，让学生通过观察插图来说明课文的大致含义。学生的阐述的时候，一定要围绕课文插图一一指明插图中是如何呈现的，这个景、人、物等元素是如何通过插图来展现课文内涵和大意的。小学生容易被多彩的图片所吸引，插图与阅读的课文是紧密相连的，常见事物学生们了解，所以观察起来有侧重，但是如果课文的内容比较抽象，那么就不容易理解。为此，教师还可以鼓励学生们为课文“画插图”，如：《小猴子下山》、《小壁虎结尾吧》等，这些都是历久弥新地寓言故事，插图只能表现一个故事的一个片段，学生通过对课文的理解，进行细节观察，自然而然地能找到最能表现课文的场景。
2、利用教材触发学生的学习能力
阅读时候的学生思绪是比较集中和专注的，所以需要利用阅读教学有意识的引导、启发学生对课文的学习，进而延展培养学生的识字、阅读与表达能力。如：部编版教材教材的识字要求为400个，相较于以往教材有明显增加，其目的是通过阅读让学生认识更多的汉子，每教授一篇课文，都要把关键字、关键词组、关键语句进行详细讲解，让学生记忆、背诵，再通过组词、造句的方式夯实。随着课文学习越来越多，学生对于识字、阅读、造句和作文的兴趣会更加丰富。
3、调动学生的想象力
随着小学生接触阅读文章的数量与日俱增，学生们看待观察事物的方式也发生了改变，学生观察经历和经验的提升，让他们在阅读中学会了“联想”和“想象”。在《棉花姑娘》一课中，老师让学生以课文为基础，联想“棉花姑娘”是自己、或是自己生活中的朋友，在生活中，你如果成为棉花姑娘，你会怎么样?你会成为一个斗士，对抗、打败蚜虫吗?会有像啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这样的朋友吗?把“生物常识”融入到学生们的想象情境中，学生们会感同身受，也会受到启发。为了帮助学生建立一个更加逼真的阅读场景，老师还找到了PPT布景、优美的音乐，让学生边听音乐边阅读，联想棉花姑娘所处的恶劣生存环境、危险情况。《棉花姑娘》课文中的场景看似是真实的，其实是作者的一个比喻，“童话”模式的联想能让课文表现的事物更加逼真、更加符合作者要表达的场景。联想与想象能力的培养也是进一步加强、完善学生的理解与思考能力，学生在想象中会不自觉地加入自己对其他生物对话，这种思考是对学生想象力有很好积极影响的。
结论：
总而言之，为了更好地发挥部编小学语文一年级阅读教材的优势影响，笔者认为，相较于教材，教育更应该关注的是教材的实践效果，从各种创新尝试、延展丰富上，给学生自由、独特的想象空间。
参考文献：
[1]要季萍.语文阅读教学中多元解读教材的策略[J].教育理论与实践，2018，38(35)：49-51.
作者：吴平
下图为我国两大淡水湖。读图回答1～2题。
1. 甲湖面积比上个世纪缩小近一半，其后果是( )
A. 造成上游水土流失
B. 导致湖泊土地沙漠化
C. 人口密度减少，城市数量减少
D. 对河流调节能力减弱
2. 乙湖泊周边地区城市众多，工农业发达，近年环境问题突出，治理乙湖的措施是( )
①大面积退耕还湖，扩大湖泊面积 ②增加湖泊网箱养殖面积 ③引水入湖，增大湖水的循环和流动 ④发展低耗能、低耗资源、技术含量高的产业 ⑤建设污水处理厂
A. ①③⑤ B. ①②④ C. ③④⑤ D. ②③④
读下面“黄河干流部分河段水质状况分布图”，完成3～4题。
3. 与B附近河段相比，A附近河段的水质较好的原因可能是A附近河段( )
A. 支流少，汇入的污染物少
B. 灌溉面积大，净化能力强
C. 径流量大，工业污染少
D. 流速快，稀释作用强
4. A附近河段( )
A. 流域内森林广布 B. 含沙量大
C. 流经一、二阶梯交界处 D. 有凌汛现象
5. 下图所示地区的地形，属于( )
A. 褶皱山地 B. 地堑山地
C. 高山冰川地貌 D. 冲积平原
下左图为我国某河流河道示意图，甲为一河心沙洲，下右图为该洲一年内面积变化统计图，读图完成6～7题。
6. 该河位于我国的( )
A. 西北地区?????? B. 东北地区
C. 东南地区?????? D. 西南地区
7. 对于该河的叙述，正确的是( )
A. 若P河道为该河主航道，则该河段的流向为东北流向西南
B. 若河流上游修筑水坝，则河心洲面积增长速度减慢
C. 若该河段为自西向东流，则Q河道将慢慢变浅
D. 河心沙洲常发育在河流上游水流较快的地方
下图是某水库流入水量和流出水量在一年中的变化情况。读图回答8～9题。
8. 该水库蓄水的最高水位出现在( )
A. 5月?? ??B. 6月? C. 9月?? D. 10月
9. 该水库可能位于( )
A. 海河流域??????? B. 黄河流域
C. 长江流域??????? D. 珠江流域
水库具有多种功能，如防洪、发电、灌溉、养殖等，并且能改善局部地区的气候。下面左图是某水库洪水时径流调节示意图，右图是某水库蓄水前后对库区周围地区降水量的影响示意图。读图回答10～11题。
10. 图中水库最高水位出现的时间是( )
A. tl B. t2
C. tl和t2之间 D. 不能确定
11. 有关该地区在水库蓄水后的叙述，正确的是( )
A. 夏季时库区容易形成对流运动，降水量增加
B. 库区年太阳辐射总量明显减少
C. 库区以南30千米处降水增加可能与地形有关
D. 库区的蒸发量变小，降水量减少
12. 2011年5月，鄱阳湖地区(图甲)气温比往年同期偏高;且由于副高势力整体偏弱，导致湖泊严重“瘦身”，部分湖区变成了“大草原”。图乙是1957～2008年长江作用与鄱阳湖作用的频率分布图。它们的相互作用表现在两个方面，一方面是长江对鄱阳湖的作用(简称长江作用)，包括顶托和倒灌作用等;另一方面是鄱阳湖对长江的作用(简称鄱阳湖作用)，即鄱阳湖向长江大流量地持续汇流，造成长江下游流量增加。读图回答问题。
(1)结合文字材料和图甲，分析鄱阳湖“瘦身”的原因。
(2)读图甲，评价图示区域大力发展炼铜工业的有利条件和负面影响。
(3)读图乙，判断鄱阳湖对长江的作用是A作用还是B作用，并阐述理由。
13. 读下图回答下列问题。
2012年2月，浙江省森林覆盖率为60.63%，在全国位居前列。
(1)分析浙江省森林覆盖率高的自然原因。
(2)简述钱塘江不同于黄河下游河段的水文特征，说明新安江主要开发利用方向。
(3)说出台风给浙江省东北部沿海地区造成的灾害，分析该省西部地区受危害较轻的原因。
(4)指出1987～2008年杭州市分布范围变化的特点及其主要影响因素。
梅家坞茶文化村有山有貌，有水有坞，有茶有文，是杭州城郊最富茶乡特色的农家村落和茶文化休闲观光旅游区之一。
(5)简述梅家坞茶文化休闲观光对本区域发展的积极作用。
作者：周兆朋
本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本次考试我们班人数42人，参加41人，期中优秀16人，良好15人，及格9人，待及格1人.从总体上看存在着一些不足，现将本次期中考试分析如下：
一、卷面分析
本次试卷共分十二大题，第一题到第二题，考察了学生的汉语拼音的掌握情况。学生做的来看班上有一大部分这两题都做对。第三题辩字组词，考察学生识字掌握情况。90%的学生本题做得很好。第四题考察从段落中找相同偏旁的字，因为缺少做题经验，学生部分也会失误。第五题填量词。考察学生掌握量词的能力。第六题是照样子，写词语。这道题ABB的仿写词语，学生错得较多，部分人写成AAB的词语。第七题连线题，近义词的连线有的学生不认真审题导致失误。第八题把句子补充完整中，“我的家乡有许多的„„。”这道题完成得不理想。有的人填有许多爷爷、奶奶、爸爸。第九题字词排队，第二小题“我今天坐公交成去上学”语序错乱的情况比较多。第十题按课文内容填空，“花落知多少”的“知”较多人写错别字。第十一题阅读题，大部分同学完成较好。第十二题写作题，题目为写作。大部分同学没有认真观察图片信息，匆忙写文，没有将图片上的信息写完整。
二、针对卷面出现的问题，总结为以下几点：
1、学生汉语拼音掌握的不太扎实。部分学生生字书写不规范。
2、不会写的字不注意应用拼音代替。一年级学生识字少，不会写的很多，尤其在写话练习中运用拼音替代的时候比较多，，但个别同学不用拼音代替，往往写错或写成别字。
3、部分学生书写不规范，且不会认真审题，没有养成写完以后认真仔细检查的好习惯。
三、根据以上问题，采取以下措施：
1、在以后的教学中，要多注重学生拼音运用，并及时巩固复习。
2、必须对学生强调用拼音代替不会写的字词，这样是为了防止学生在不断写错别字的过程中形成不良的习惯。同时要强调学会的字一定要写正确，不要一味地用拼音写。
3、平时多对学生进行段落练习，强调标点符号的正确运用，强调语言的完整性。
4、注意加强阅读的积累和运用。
总之，在以后的语文教学工作中，我力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划一些，紧扣教学大纲实施教学。相信通过我的努力，学生在下次考试中一定会取得的更加优异的成绩。
一年级语文下册期中测试卷分析(二)
X月X日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：
一、出题情况：
本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：
第一题 看拼音，写词语;第三题 比一比，再组词;第四题快乐加减;第五题 我能把诗句补充完整;第六题 把括号里不合适的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分，但失分不多。
第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是( )。学生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。
第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
一、看拼音，写词语。(8分)tóng xué zǒu jìn huǒ bàn wán quán
yú yán kàn tái gōng kè qún zhòng
二、照样子，组成新字并组词。(12分)
1.例：皮――破(冲破)
羊―― ( ) 欠―― ( )
公―― ( ) 同―― ( )
2.例：完――元(元旦)
伴―― ( ) 呼―― ( )
把―― ( ) 终―― ( )
3.例：住―― 往(往事)
扬―― ( ) 沾―― ( )
晴―― ( ) 跑―― ( )
三、我会选，也会填。(6分)
一( )星星 一( )门 一( )扇子
一( )竹椅 一( )老爷爷 一( )蜡烛
四、我能找出反义词。(9分)
高 冷 前 关 假 晚 多 笑 近
后 丑 矮 早 热 哭 真 远 少
( )――( ) ( )――( ) ( )――( )
( )――( ) ( )――( ) ( )――( )
五、选择正确的词语填在括号里。(8分)
蓝湛湛 金灿灿 绿茵茵 碧澄澄
1.天空( )的，令人尽情开朗。
2.草地( )的，躺在上面很舒服。
3.阳光( )的，照着第个小朋友的笑脸。
4.小河( )的，真美呀!
六、照样子，写句子。(9分)
1.南美洲人特别爱看骑牛比赛。
特别 。
2.他们都跑得比我快。
比 。
3.你怎么没从牛背上摔下来呢?
怎么 。
七、根据课文内容填空。(16分)
1. 的太阳是红的， 的花儿是红的，的衣服是红的， 的国旗也是红的。
期末测试卷
(一)
一、积累与运用(共7题,共14分) 1.基础知识积累与运用
(1)下列词语中划线字注音错误最多的一项是( )
A.哂笑(shěn)冗杂(rǒng)晦暗(huì)锐不可当(dāng) B.忏悔(chàn)别扭(niu)驰骋(chǎng)引吭高歌(háng) C.跻身(jī)譬如(bì)笑靥(yǎn)风雪载途(zǎi) D.扒窃(bā)晕车(yūn)寒噤(jìn)翘首以待(qiáo) (2)下列词语中字形都正确的一项是( )
A.正襟危坐 不屑置辩 蛛丝马迹 获益非浅 B.引经据典 歇斯底里 光怪陆离 鳞次栉比 C.诚惶诚恐 浑浑恶恶 长吁短叹 苍海桑田 D.津津有味 随声附和 赛翁失马 消声匿迹
(3)下列句子中划线成语使用恰当的一项是( )
A.除夕之夜，腾空而起的礼花和不绝于耳的爆响声交相辉映。 B.“白马撵蹄近相映，欢声四合壮士呼。”无论是打球的，还是观看比赛的，全都精神亢奋、呼天抢地。 C.白纸上，我还没有种上一粒字。多半天，我一文不名。终于，在一阵鸽哨声里，我写下了第八次开头。 D.这个十年，季羡林在《中国蔗糖史》的基础上，又完成了80万字的《糖史》。这部呕心沥血之作，被季羡林视为平生最重要的著作。
(4)依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是( )
读如春，你心便无冬;读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出_____，从枯黄读出_____，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的_____。读的最高境界是读出_____，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。
A.霞云 翠绿 意境 灵魂 B.光明 翠绿 意义 生命 C.霞云 丰润 意义 灵魂 D.光明 丰润 意境 生命
(5)下列句子中修辞手法的运用恰当的一项是( )
A.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。 C.这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。 D.重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，好像是水中闪光的珍珠，又好像是天上眨眼的星星。 (6)下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是( )
A.古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作，如“惠存”“惠赠”;“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。 B.二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小满，处暑之后是立秋，冬至之后是小雪。 C.农历九月初九为“重阳”，有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。 D.生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。
(7)阅读名著，是一种快乐的享受。读老舍的《骆驼祥子》，我们会被生动的各色人物形象所吸引，如_________的虎妞;读凡尔纳的《海底两万里》，我们除了感叹凡尔纳小说的构思巧妙、情节惊险外，更对作者的社会正义感和_________精神肃然起敬。
二、诗歌鉴赏(共3题,共11分) 1.古诗文积累 (1)诗文默写。
(1)_________________，一览众山小。(杜甫《望岳》)
(2)《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“_________________，_________________”。
(3)《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是“_________________，_________________”。
2.阅读《征人怨》，完成题目。 征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，你能从诗中品味出征人的哪些怨情?
三、文言文阅读(共4题,共9分) 1.阅读《孙权劝学》，完成题目。 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 (1)下列句子中加线的词解释不正确的一项是( )
A.卿今当涂掌事 当涂：当道，当权 B.蒙辞以军中多务 辞：推托 C.及鲁肃过寻阳 过：经过 D.但当涉猎 涉猎：全面广泛地阅读 (2)对下列句子中“而”的用法和意义判断正确的一项是( ) ①择其善者而从之 ③结友而别 ②自钱孔入，而钱不湿 ④康肃笑而遣之
A.①②不同，③④也不同 B.①②相同，③④也相同 C.①②不同，③④相同 D.①②相同，③④不同 (3)翻译句子。
孤岂欲卿治经为博士邪!
(4)孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎，见往事耳”。关于学习，你又有怎样的体验?请简要述说你的观点及理由。
四、现代文阅读(共8题,共30分) 1.(一)阅读下面的文章，完成题目。 满足的人的衬衫 [意大利]卡尔维诺
一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整
天地站在阳台上，看着远处。
“你还缺什么吗?”国王问他，“你到底怎么了?” “我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都“不是，爸爸，我没爱上什么人。”
国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。” 当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。 一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗?” “很满足，陛下。”
“那好。你愿意成为我的主教吗?” “噢，那可太好了，陛下!”
“出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”
国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切!每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉!”使者一听，觉得还是回去吧。
国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 “您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了?”
可以给你解决!” “好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”
“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。” “那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”
“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”
国王想：我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人，你帮我一个忙吧。” “陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”
“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你!但你给我，给我……” “什么东西，陛下?”
“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来!”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 这个满足的人没有衬衫。
(1)“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。
(2)本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。
A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。
(3)故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。
(4)国王找到“衬衫”了吗?请联系全文，谈谈你的理解。
2.(二)(山东济南)阅读下面的文章，完成题目。 心中有间小木屋
①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。灯光下的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着赖以生存的生意，整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金店……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。透过橱窗旁边的玻璃门，小店一览无余。这是一个精心布置的小书屋，二三十平米，西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书;东边放一长沙发、玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书;中间一片空旷处放一玻璃桌、几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
③好个静逸、雅致、可人的书屋啊!我指着书屋对老公说：“快看，这个书店不错!”老公看了看，也赞同道：“是不错!刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。”“走，进去看看。”我提议。谁知老公兴致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。”我有点不舍，再把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫…… ④后来，北风凛冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌，这个书屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，便想起了那个温馨的小书屋。来到书店时，我却愣住了：明晃晃的灯把屋子照得如同白昼，书店原本不大的空间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子，上面堆满了书，书柜书桌之间的走道仅供两人侧身通过。我转了转，满眼都是刀光剑影的武侠小说、肤浅庸俗的言情故事、粗制滥造的搞怪漫画……与那些充斥着商业气息的书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥散着书香的书屋啊!几许惆怅油然而生。
⑤一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，两本书灰头土脸地躲在角落里，感觉是以前没卖掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是莲花开》，走向门边的
付款台。店主是一位三十多岁的男子，正沉迷于网络游戏，我把书伸过去，好一会儿，他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向电脑屏幕。我一边付款一边说：“你这个店变化好大呀!我喜欢原来的样子。”“哦?”他狐疑地看了我一眼，没有吱声，这还是那位店主吗?不是，应该不是，怎么能是呢?能把书屋布置成那样的人必定是个读书之人，必定是个爱书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒，他的周身必定弥漫着书卷的清香。当他决定把这个店转给别人时，心中一定有着万般的不舍，又有着万般的无奈吧! ⑥走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再不会来。
⑦抬头望向夜空，星星已经困倦得睡眼蒙眬，但我的内心却久久不能平静。那曾经温馨的书屋在喧嚣的都市里或许不会长久，即使残存在角落里或许也抵挡不了利益洪流的冲击。我们无法改变什么，却可以为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一方栖息地，默默守望。 ⑧好想拥有一间书屋，拥有一间静逸、温馨的书屋。我也会在窗上缀有白纱，清风徐来，纱随风舞;我也会在书屋里安放沙发桌椅，播放轻柔的钢琴曲;我还会在书屋一角放置几盆鲜花，让花香和墨香一起萦绕，心如莲花般绽放…… ⑨温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。 (作者：歆虹。文章有删改)
(1)通读全文思考：文章②③两段写出小书屋(1)_________________的特点，第⑥段却说“这儿，我再不会来”，原因是(2)____________________。
(2)品味语言，回答问题。
(1)结合语境，说说第②段划线短语的含义。
小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。 (2)从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。
两本书灰头土脸地躲在角落里，感觉是以前没卖掉剩下的。
(3)结合全文内容，谈谈你对结尾画线句“温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根”的理解。
(4)文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
______________表达了(3)
五、综合性学习(共1题,共6分) 1.(湖北黄冈)综合实践活动。
“曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子说：“你在家待着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。 (1)读了上面的故事，你有哪些感想?请简述出来。
(2)仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出漫画寓意。要求语意简明，句子通顺。
漫画内容：(2分) 漫画寓意：(1分)
六、作文(共1题,共50分) 1.以“沉淀”为题，写一篇文章。
要求：(1)自选角度，自定文体(诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的姓名、校名。
一、积累·运用
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
①xiōng yǒng()②lóu yǐ()③腐烂() ④灰烬() ..
⑤péng hāo ()⑥qiáo cuì() ⑦荇藻() ⑧慰藉() ..
2.用“/ ”为下面的诗句划分节奏。
①为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„
②只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，顽固而蓬勃生春。
③我是干瘪的稻穗，是失修的路基。
④我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马。
3.填空。
①小时候，《乡愁》)
②这一角已变成灰烬，。(《我用残损的手掌》)
③我是你河边上破旧的老水车，;(《祖国啊，我亲爱的祖国》)
④我爱祖国，(《祖国》)
4.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳;如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如，;如，。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
5.请指出下面三则材料出自什么作品，文字中的“他”是谁。
⑴他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。
⑵他是梁山好汉，江湖人称“黑旋风”，挥一双板斧，勇猛无比。找按时，大闹东京城，扯了皇帝的诏书，杀了钦差„„
⑶他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活。他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始人生活。
⑴ 品：;“他”叫。
⑵ 品：;“他”叫。
⑶ 品：;“他”叫。
6.在“脚踏一方土”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按照要求完
成下面两个问题。
(1)下面是我国有关“土地”的诗歌和故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。
[材料一]假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明„„
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉„„
(艾青《我爱这土地》)
[材料二](重耳)去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”(《史记·晋世家》)
故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。”
[材料三]我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。(毛泽东)
[材料一]土地象征
[材料二]土地象征
[材料三]土地象征
(2)探究下面材料，把你得出的结论写在横线上。
我国现在荒漠化土地263.6万平方千米，占国土总面积的27.50，主要分布在新疆、内蒙古、西藏、甘肃、青海、陕西、宁夏、河北等地，其荒漠化面积占全国荒漠化总面积的98.5%。在全国的荒漠化土地中，土壤类型以沙为主的有l73.97万平方千米。这就是我们通常所说的沙漠化面积或沙化面积，占我国国土总面积的l8.1%，或者全部荒漠化面积的66%。可见，。
二、诵读·赏析
请阅读下面的古诗，完成后面的问题。
丰乐亭游春(其一)
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。
7.诗歌的第
一、二句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?
8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
三、理解·感悟
阅读下面的诗文，完成后面的问题。
(一)
[甲诗]乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水，给我一片雪花白啊雪花白，
酒一样的长江水，信一样的雪花白，
醉酒的滋味，家信的等待， ①
是乡愁的滋味，是乡愁的等待，
给我一瓢长江水啊长江水。给我一片雪花白啊雪花白。
给我一张海棠红啊海棠红，给我一朵腊梅香啊腊梅香，
血一样的海棠红，母亲一样的腊梅香，
沸血的烧痛，母亲的芬芳，
是乡愁的烧痛，是乡土的芬芳，
给我一张海棠红啊海棠红。给我一朵腊梅香啊腊梅香。
[乙诗]乡色酒余光中
三十年前三十年后
你从柳树梢望我你是一杯乡色酒
我正年少我从椰树林望你
你圆你满
人也圆乡愁也满
9.《乡愁四韵》的四个形象有什么相同，有什么不同?
10.《乡色酒》中的“你”指什么?两幅画面有什么不同?
11.《乡愁四韵》与《乡色酒》结构上有什么不同?
12.《乡愁四韵》和《乡色酒》，你更喜欢哪一首?说说喜欢的理由。
(三)
月亮，在半梦半醒之间
迟子建
①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆着脸，没心没肺地笑。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。
②故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会带给我踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底;一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。这调皮的月光，让我只能睡睡醒醒。
③月光和月光是不一样的。春天的月光，带着股嫩嫩的绿意;夏日的月光，饱满丰腴;秋天的月光，洗尽铅华，安详恬淡;冬天的月光，虽然薄而白，但落到雪地的月光新鲜明媚。
相比较，冬春之交的月光，就没什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。
④今天是满月的日子，回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，就熄灯睡了。大约凌晨三点，我被渴醒了。床边的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。喝过这杯被月光点化过的水，无比畅快。
⑤回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。【A】那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。【B】那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掩在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。
⑥看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了，可是眯上一段时间，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次。【C】月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了„„这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。
⑦第二天彻底醒过来时，天已大亮。哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为燃烧得太忘我了，动了元气，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬;而灰烬，是生命必不可少的养料。
⑧我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。
13.阅读第①段，说说作者认为太阳和月亮有什么不同。
14.请从修辞或词语运用的角度，简要赏析文章第②段中加框语句。
15.文章A、B、C三处画线的语句具体描写了“那团月亮”夺目的美，请任选一处，说说作者是怎样表现那种美的。
16.说说文章第⑦段中“没有燃烧，就不会有灰烬;而灰烬，是生命必不可少的养料”一句给你哪些启示。
四、表达·交流
17.读材料后作文。
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!
由此我们得出结论：磨炼是召唤成功的力量。
请自选角度写一篇600字以上的文章。
一、积累与运用(13分)1、读下面的句子，给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)
①星星脱离轨道，就会陨 落。
②其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪 笑着。
③要选其中最深切，最真实，最难忘的悔，那也是tu? 手可得。
④到徐州见着父亲，看着满院狼j 的东西……
2、修改病句。(可用修改符号直接改)(2分)
①雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
②我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家命运前途的大事，也是教育战线的根本任务。
3、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(2分)
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;
当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯;
仿写：
4、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗?你还能概括一个 与解救人有关的故事情节的名称吗?请填空。
被解救的人 ，故事情节名称 (2分)
5、有一位年轻的文化用品公司推销员走进二十中学校长室，见五六个人坐在沙发上讨论工作，就说“打扰了，请问谁是学校的头儿?”
你觉得推销员说的话怎样?请稍作评价。(3分)
6、父母师长教给了我们许多做人的道理，请你写出一句你最喜欢的为人处世的格言或俗语。(2分)
二、阅读下面的语段，完成7——13题。(18分)
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧在家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。父亲说：“事己如此，不必难过，好在天无绝人之路。”
回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”
7、解释文中加点的词。(2分)
①典质——
②勾留——
8、文中为什么要写“祖母去世，父亲失业?”(3分)
9、“……北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子?(3分)
10、“说定”改为“说好”或“说过”好不好?为什么?(3分)
11、“熟识”“再三”“甚是仔细”这几个词语的表达作用是什么?(3分)
12、“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?为什么?(2分)
13、父亲说：“不要紧，他们去不好 !”这“不要紧”指什么而言?“不好”指什么?(2分)
三、阅读下面语段，完成14——17题(12分)
(一)他们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点火光，像是村落。班长毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去，其余的骑兵也跟下去。夜不十分冷，河水没冻，可是很急，而且越来越深，最后都没到马肚子了。
(二)第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里驻兵大半调到雁北“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”就只好停止了。一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。
14、加横线句子 表现了骑兵们的什么精神?(3分)
15、加浪线的句子属于什么描写?这样写的作用是什么?(3分)
16、《铁骑兵》结尾部分看似一个“巧合”，打乱敌人部署，“扫荡”停止这个胜利的取得似乎非常侥幸，对这一结局的写法你是怎样看的?试作扼要分析。(3分)
17、(二)段中加点的“传说”一词的表达作用是什么?(3分)
四、阅读下面的语段，完成18-21题(17分)
就在1872年那个重要的日子，她和她忠实的追随者们第一次投下了她们选举总统的一票。尽管投票站的男人们在那一刻受到了触动，但他们的思想并未因此而开放。几天后，苏珊既遭逮捕，被带到法官面前，她被指控非法进入投票站。
“你如何辩解?”法官问道。
“有罪?”苏珊喊道，“难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪?难道让你们明白我们女人母亲对这个国家来说同男人们一样重要，也有罪?难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪?
当法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来，她又接着说：“但是，尊敬的法官大人，难道违背美利坚合众国的宪法是无罪的?宪法中说，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利。平等权利!”她大声疾呼，“难道，只让你们男人拥有判定法律的权利，拥有选举你们自己代表的权利，拥有只让儿子接受高等教育的权利，难道这能说我们女人也拥有平等的权利?你们，你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主!”
法官被镇住了，这些观点在他面前从未被如此有力地表达出来过。“但毕竟法律就是法律!”法官说话时毫无底气，“我不得不罚你一百美元。”他说道。
“我不会给的!”苏珊·安东尼说道，“记下你的话，法律会改变的!”说完，她大步走出法庭。
“要不要追上去，把她抓回来?”书记官问法官。
“不用了，让她去吧，”法官回答道，“我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。”
苏珊依然遍游美国各地继续宣传自己的改革主张，在每一个落脚之地，在每一份宣传册中，呼吁提高妇女地位。
18、安东尼的罪名是什么?(3分)
19、你对选文中安东尼的那句话最有感触?说说你的理解。(6分)
20、面对安东尼的责问，法官的表现是什么?(3分)
21、为什么法官说“害怕不久法律就要改变”?(5分)
五、作文(40分)
人间最纯真的感情莫过于亲情，你从哇哇坠地到现在，在与亲人的交往中，一定有许多事情凝聚着浓浓的亲情。请你以“最难忘怀的那份深情”为题，写一篇文章。字数600字以上。
一、 看拼音写词语。yīn fúfàn qǐmíng mijù lǒngzhǎng wzhàn kāiyuán yùnguī lǜjùn qiàozheng zhng
二、给下列加黑的字用横线选择正确的读音。
似的(shì sì) 吹皱(zu zhu) 绽开(zhàn zhài) 吹拂(fó fú) 傍花(bàng páng) 顷刻间(qīng qǐng)
三、按要求写成语。
1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再在横线上写出四个同类型的成语。
世外( )( ) 春深( )( ) 飞瀑( )( ) 古木( )( )
2、在横线上补充叠词成语。
如：(栩栩)如生
生机( )( ) 小心( )( ) ( )( )起舞 ( )( )向荣
四、按要求写句子。
1.他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。
修改病句：___________________。
2.春风吹在我的脸上暖洋洋的。
改成比喻句：__________________。
3.池塘里的菏叶在微风中摇动着。
改成拟人句：__________________。
4.对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢?
改成陈述句：__________________。
5.春风吹绿了柳梢，吹晴了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏花的花苞。
这是排比句子。请仿写一个句子;
____________________________。
五、根据课文内容填空。
1、_________，_________，_________，_________ ……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是__________。这里的“红领巾”是指____________，这段话表现了___________________的心情。
2、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家_________研究物候学的一个小故事，赞扬了他________的科学研究态度，说明只有________，才能________。
3、《燕子》这一课中，作者从燕子________、________、________三方面描写了燕子________的特点。
4、《春日偶成》是________代诗人________写的，题意是________。诗中描绘了一幅________的美丽画卷，其中“________”这个词我最喜欢，因为________。
六、阅读。
一棵树就是一座绿色工厂， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。
今天栽下绿色的希望， 明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头， 让百鸟翩翩起舞。
1、 用“____”画出文中的比喻句，把 _____ 比作______ ，______ 比作______ 。
2、 从词语_______、_______ 可以看出作者把 _______ 和 _______当做人来写。
3、 短文中，作者写出了森林的哪两大好处?
____________________________。
____________________________。
4，植树还有哪些好处?(至少写出3点)
____________________________。
____________________________。
莫干山的蝉鸣
到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注童。
晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来.整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏味;细晶，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”;有些，“叽哩哩、叽哩哩”。一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心要形成二部和声;一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。
突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁挥了一下指挥棒似的。
真奇怪……
1、联系上下文，解释下列词语的意思。
寂静：_______________________。
充盈：_______________________。
2、找出第2自然段中的三对反义词。
( )——( )
( )——( )
( )——( )
3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注章?用“≡≡”划出描写这一特点的句子。
4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”?用波浪线划出有关句子。
5、这篇短文用了_________手法，写了_________的故事。
七、作文。
春天好美，一片生机勃勃，赶紧拿起手中的笔，我们也写一篇作文来赞美春天吧!
____________________________。
推荐阅读：
春蕾：小学语文六年级下册调研测试卷06-29
一年级数学下册100以内加减法测试卷05-31
2024年大象版五年级科学下册测试卷06-11
五年级下册语文期中试卷分析06-24
小学三年级语文下册期末试卷梳理05-31
小学三年级的语文下册期末试卷06-06
2022八年级下册语文期中试卷(答案)06-12
四年级下册语文课文总复习试卷06-17
苏教版小学三年级语文上册第一单元测试卷06-30
