一年级美术教案4、下雨啦

一年级美术教案4、下雨啦（共9篇）

一年级美术教案4、下雨啦 篇1

第4课 下雨啦

【学习领域】造型表现 【课时安排】2课时 【教学目标】

1.掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线来表现雨的方法。2.回忆雨中人物、事物的特征，并把他们表达出来。

3.初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达自己对下雨时的感受。培养观察、记忆和表现能力。

4.尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热带大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆的表达自己的感受，体验绘画的乐趣。

【教学重点】用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。【教学难点】引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。【教学准备】教师：课件，雨景录像资料，图片资料等。学生：勾线笔，彩色笔等。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）板书：下雨啦

二、探索新知

看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪„„ 1.雨的模样

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线 2.雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？

美术学科教案一年级上册（人教版）

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。3.雨的故事

雨中会有怎样的故事呢？

人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢„„ 4.动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。5.创作引导

（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

三、作业要求：

用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。作业步骤：

1.先用记号笔勾线画出主体的人物或动物； 2.画雨，要注意雨和风的方向； 3.凃主体色，注意露出主体颜色，4.添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。

第二课时

一、学生创作

根据上节课学习内容，学生继续完成绘画创作。

梳理作业要求，再次强调如何用线表现雨，并且在下雨时人物、事物所呈现的不同状态。

二、作业展评

将学生的作业进行展示，学生自己对作品进行介绍，同学间进行相互点评。教师针对学生作业中出现的问题进行点评讲解。组织学生的作品，展开自评、互评。

1.介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。2.说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？

三、课后拓展

观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。

美术学科教案一年级上册（人教版）

【教学反思】

7、下雨啦 教案 篇2

【教学目标】

1、认识本课4个生字，熟读儿歌，能背诵。

2、能拼读简单的音节。【教学重点】

认识本课4个生字，熟读儿歌，能背诵。能拼读简单的音节。

【教学难点】认识本课4个生字，熟读儿歌，能背诵。【教学准备】生字卡片，录音，音节卡片 【教学时间】1课时 【教学过程】

一、导入：

1、大自然里有许多事物都会说话、会唱歌。今天，老师就带你们走进大自然的怀抱去听一听这美妙的乐声。（看媒体，听雨声）

你们听到了什么？

2、揭示课题，指名读，齐读。

二、学习生字“下、雨”：

（一）“下”

1、指名读音

2、开竖列火车

3、找反义词

4、区别“上”

5、书空

（二）“雨”

1、指名读音

2、开横排火车，读准第三声。

3、观看“雨”的笔顺，重点观察四点的顺序。

4、在书桌上书空。

三、齐读课题

四、第一遍听课文录音：

仔细听，下雨了，谁和谁在对话？

五、第二遍听课文录音： 听清：柳树和桃树在说什么？

师：春天来了，春雨滴答滴答地下着。柳树和桃树张开嘴，喝着甜甜的雨水，渐渐的，奇迹发生了，柳树发芽了，桃树开花了。

六、揭示儿歌：

1、分句子

2、自由读

3、指名读

4、齐读

七、学习生字“桃”“花”：

（一）“桃”

1、指名读、女生读、男生读

2、看笔顺演示

3、区分“木”与木字旁

4、书空

（二）“花”

1、指名读、一排排读

2、学笔画

3、字形、笔顺

4、你还知道哪些花？

八、游戏：送信

九、配音分角色朗读儿歌

十、续编儿歌：

滴答滴答下雨了，还有谁在说话呢？

十一、连一连：

“滴答滴答”这是下雨的声音，那还有哪些描写声音的词呢？

语言中班下雨啦教案 篇3

从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案,看看下面的语言中班下雨啦教案吧！

语言中班下雨啦教案

活动目标：

⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

活动准备：

课件、小雨和大雨的图片。

活动过程：

⒈音乐城

教师：今天，张老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

（律动）

“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

⒉练发声

教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

（练习歌词、旋律）

5 5 │ 3 ——│

下 雨 了

⒊练节奏

⑴大雨节奏

教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

让我们一起听听音乐城的雨声吧！

教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

⑵小雨节奏

“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

“小雨又会发出什么声音呢？”

“谁会来打这个节奏的`？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

⒋游戏：开城门

现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

⒌结束

时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

活动延伸：

下雨啦四年级作文 篇4

“噼噼啪啪……”这是小雨点落在花伞上的声音，这是我最喜欢的声音。虽然它远不及乐器的和奏那么美妙，也不及合唱那么高雅、优美，但它是我最喜欢的声音。

每当下起雨时，我便会趴在窗边，细细地倾听小雨滴在花伞、地面、窗户发出的“交响乐”，似乎在说：“来吧，来吧，听听我们的和奏!”是多么地欢快;外出时，突然下起大雨，妈妈举着伞，我侧耳倾听那小雨滴在伞上跳起的“踢踏舞”，那“踏、踏踏”的声音，让我感觉到小雨滴似乎正在举办盛大的舞会;如果没有伞，临时在商店躲雨，我会用手去接住顺着雨蓬流下的一串串珍珠般的雨珠，“啪、啪啪啪”小雨滴在我的手心中间挠痒痒，似乎拉起我的小手，邀请我一起在雨中共舞……

神奇的小雨滴会出发各种各样的`不同的声音：“噼噼啪啪”、“踏、踏踏”、“啪、啪啪啪”……不管是怎么样的雨声，总能让我感受到小雨滴无时无刻的欢愉。

下雨啦的幼儿园小班语言教案 篇5

2、培养热爱大自然的情感。

二、准备：

1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。

2、幼儿带些春天的动植物。

三、过程：

1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。

师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”

3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。

师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）

师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）

师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

附诗歌：

春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：

“下吧，下吧，我要发芽。”

梨树说：

“下吧，下吧，我要开花。”

麦苗说：

“下吧，下吧，我要长大。”

小朋友说：

“下吧，下吧，我要种瓜。”

一年级美术教案4、下雨啦 篇6

题 第14：下雨了 学情分析

对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析

《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一。按照新程标准属于“造型~表现”领域一的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情，我将本的重难点定为画出五颜六色的雨伞，略微了解雨中人的动态和形象。

教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。时安排

2时

题 第14：下雨了 教学时间 一、一、/18-/2教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入

今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？师：你听到了什么？师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，示题——《下雨了》。听下雨的音乐。情景导入深入新

1、大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？B、出示雨的形成过程（范图），我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。师：空气中的水蒸气娃娃着凉了，他们就会抱在一起，飘啊飘，飞到空中游玩，他们一起玩得可高兴了！别的水蒸气娃娃看见了，非常眼红，他们也跑过去和大家一起玩，他们玩得太高兴了，一会飘到东，一会飘到西，他们没注意到，自己已经越来越重了，空气叔叔都托不住他们了，还好，天不算冷，他们就一个一个从空中掉了下来，滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦，雨越下越大啦！小雨点就这样从空中落下来了。

2、听着音乐，做做动作，想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨？

3、师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。

4、表演下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？

6、欣赏表现下雨的作品师：有些小朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？（欣赏，简单分析）xb1A、学生根据平时的观察，说一说。在自己的纸上画一画（闭上眼睛想像）

表演说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业学生练习，巡回辅导。

1、师：你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？你想不想把它画下来呢？

2、表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展示评价

1、说一说你的画。

2、同学互评表现不错的同学奖一把小伞。

3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。

同学互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。堂总结

淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。希望大家在这节后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？

思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？板书

第14：下雨了

题第14：下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学准备上。导入新播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……观察和感受下雨时的过程情景。复习，提问：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……）

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。讲授新

1、指导学生看本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

2、播放：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。

3、引导学生看本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。xb1（说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。）（小组讨论并提出问题，组内进行分析解答，解决不了的问题全班讨论解答。）

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画

1、板演：请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。

2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中……

3、提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。（观察了解雨中人物的表现方法。）学习表现雨中有趣的情景和内容。学生完成作业。（选择自己喜欢的方法完成作业。）

锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。板书

一年级美术教案4、下雨啦 篇7

学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。学习目标：

1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。学习重点：理解减法的实际意义。

学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。学习过程：

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

二、新课讲授

1.你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2.动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 指名回答

3.谁能列出算式？说明理由。11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1.课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）

2.课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3.小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。新-课-标-第-一-网 板书设计： 开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

一年级美术课下雨了教学设计思考 篇8

背景分析

《下雨了》是一年级美术新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型•表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自已的感受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。根据“课堂教学改进计划”的要求，我在本学期中要按照二期课改的精神，重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的。

教学活动环节

1．教学设计思想：

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创造打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。2．

教学目标：

情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱。知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物形象、动态的表现。过程与方法：用大胆的线条表现风、雨和云，并用画和剪贴的方法绘制雨中的自己。3．

教学过程描述：

本课我要分别对一年级八个班级开展教学。以下是在第一个班级中的教学过程： 课题导入：播放雷雨天的音响

师：刚才你们听到的是什么声音？ 生：下雨的声音 生：暴风雨的声音 生：雷电的声音 „„

揭示课题：好大的雨

师：老师还准备了一段雨天的录像，我们一起来看一看。播放雨天的VCR 新授阶段：师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

生：人们会撑伞

生：人们会穿雨衣

生：人们会穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生：有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：象录像中戴个马甲袋 学生笑

生：用书包顶着头

……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？

学生上台表演

师：表演地真好！风雨真大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景

师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，让我们来看看雨中人物的图片。

出示雨中人物的图片让学生观察

教师在黑板上示范一个穿雨衣的人物

出示创作要求

学生作业

经过以上过程的教学，学生的创作激情被充分地调动了起来，学生开始了自己地创作。但是，当我在教室里巡视了一圈之后，我突然发现了一个非常严重的问题。而这个问题的出现其实是对我的教学设计的全盘否定，完全违背了原定的教学目标。我发现全班有80％的学生在照着我黑板上的示范进行临摹。也就是说，我在教学过程中所有的铺垫都是白费功夫。我及时地擦掉了黑板上地示范，并要求学生能好好回忆自己的已有经验，好好想想刚才看到的录像和同学们的表演，一定会创作出生动的人物形象。学生这才回到了一个基本的创作环境中开展创作。但是，还是有一部分学生无法完全摆脱教师示范的影响了。

课后反思

对于第一个班级的教学结果，我进行了认真的思考。我觉得在整个教学流程中，从音像引入、师生交流到学生表演都是成功的，这些环节确实调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生的已有生活经验。学生的交流完整准确，学生的表演生动到位，从学生的表情上可以看到他们已经跃跃欲试。问题就出在我的示范上，我的初衷是为了让学生有个更加直观的创作形象。可为什么就在我的示范之后，学生的作业就会缺乏个性，千篇一律呢？原因就是我在教学设计中没有很好地考虑到学生的心理，特别是针对二期课改的学科特性，忽略了低年级学生源生态的东西，只关注到技能方面的细节部分。低年级学生对创作人物形象本来就存在一定的困难，而教师的示范正好给了学生一个台阶，使学生获得了形象上的目标，同时也失去了创作的条件，限制了学生的创作空间。真是示范惹的“祸”。针对第一个班级课堂教学中出现的这一情况，我在接下来的班级中及时纠正了教学流程。在听、看、说、演之后不再安排教师示范，而是在出示创作要求之后直接进入学生创作阶段。实践证明了这个改变是正确的。在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的人物创作丰富多样，动态生动，极富童趣，对雨中的人物形象也表现出了足够的认识。课堂教学达到了预期目标。

一年级教案(4单元) 篇9

教学内容：

唱歌《小青蛙找家》 教学目标：

1、通过学习歌曲，培养学生爱护动物的意识。

2、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

3、培养学生的节奏感。教具准备：

电子琴 多媒体课件 录音机 教学过程：

一、导入新课: 师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?（师出谜语，学生猜）

师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的感受。

师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)

二、新歌教唱

1、导入

师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。师:带领学生一起律动。

师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。

2、导入新歌: 师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。

3、学唱歌曲铺垫: 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)

4、歌曲《小青蛙找家》学唱

师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌曲。分组唱。集体唱。反复地的唱。个人表演唱。

师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。

四、巩固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律动表演。

师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演 全班表演,师给予琴伴奏。

五、小结

师:今天这节课我们学到了什么? 生:谈自己的收获。

师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙)。

第二课时

教学内容

1、知识：声音的长短

2、欣赏《野蜂飞舞》 教学目标：

1、根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。

2、通过欣赏《野蜂飞舞》，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。

3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解。教具准备： 录音机 课件 教学过程：

一、声音的长短

1、将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2、教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

3、学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

4、一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。

5、一名学生模仿任意一种动物的叫声，教师在这种动物的图片上出示节奏卡

6、依次将黑板上的动物按叫声分类

二、欣赏《野蜂飞舞》

1、初听乐曲

让学生猜一猜，乐曲描写的是哪种小动物（昆虫）？为什么？

2、揭示曲名

简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在剧中表现 的情景。

3、复听乐曲

（1）感受乐曲情绪，用语言表述自己对音乐的感受。乐曲的速度怎样？（急速，仿佛野蜂煽动的翅膀）

（2）乐曲的力度怎样？（忽强忽弱，表现野蜂飞行忽远忽近）（3）乐曲旋律怎样？（高低起伏，表现野蜂飞舞的路线忽高忽低）（4）感受乐曲紧张的情绪。

（5）结尾：渐弱的力度表现了什么？（野蜂飞走了）

4、表现乐曲

用手指在空中话线条表现野蜂飞舞的录像，或用图形表示。

第三课时

教学内容：

欣赏《引子与狮王进行曲》 教学目标：

1、通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对旋律、节奏、乐器音色等要素的感受与理解。

2、通过模仿、模唱、表现加深学生对音乐表现手段的体验。教具准备：录音机 打击乐器 课件 教学过程：

1、创设情境

（1）教师将黑板装饰城森林的样子，贴上一些小动物的图片。

（2）播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物，为什么？

2、完整聆听，感受狮王的音乐形象

3、分段聆听

（1）引子部分，感受引子音乐营造的阴森、恐怖的氛围。（2）第二部分 ①聆听第二部分主题

②描写狮王的主奏乐器是什么？狮王的形象是通过什么手段表现的？（弦乐，低沉的旋律，行进的速度与节奏）

③再次聆听，随音乐魔方狮王的行进动作。

④随录音或教师的琴声模唱第二部分狮王进行曲主题。（3）聆听狮王的吼叫

①音乐是怎样表现狮王吼叫的（旋律从低到高再到低，力度渐强再渐弱）②狮王吼叫的声音出现了几次？（6次）③当听见狮王吼叫声时，用动作表示。

4、简要介绍作曲家

5、随音乐表演

第四课时

教学内容： 欣赏《水族馆》 教学目标：

1、通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱中轻盈起舞的形象。

2、通过听、想、创、演等方法，启发学生踊跃表达自己的感受。教具准备： 录音机 课件 教学过程：

1、谈话导入

谁有去过水族馆？水族馆里有些什么？水族馆给你的感受是怎样的？

2、完整聆听，感受乐曲描绘的形象。

3、复听乐曲

（1）乐曲的力度和速度是怎样的？表现了水族馆里的什么场景？（轻柔、安静、舒缓）

（2）音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界的？（钢琴的琶音）（3）假如你是一条鱼，请你随着音乐在水族馆里自由地游来游去。

4、对比欣赏

对比《引子与狮王进行曲》和《水族馆》。乐曲的速度、力度、旋律以及乐器的音色各部相同，表现了狮王与鱼儿的不同音乐形象。

5、随音乐表演

第五课时

教学内容： 唱歌《小蜻蜓》 教学目标：

1、通过学习歌曲，感受三拍子的节拍规律

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。

3、对学生进行保护益虫的教育。教具准备： 录音机 课件 教学过程：

一、谜语导入

二、学唱歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

师 ：小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？ 生自由回答

2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？ 音乐停后动作造型。师：你这只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）

师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。

5、引导

师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？

我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？（学生随机演一演，教师随机去停一停）

6、第四遍律动，情境表演。

师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。

7、听录音范唱，了解歌曲内容。

师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？ 生：„„

8、按节奏念歌词

师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。

9、听教师范唱

师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。

10、听琴声伴奏唱

师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！

11、听录音伴奏，再唱

师： 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的第一句）

勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？

12、完整地边唱边表演

师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！